作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

防震減災主題班會教案免費 一年級防震減災主題班會教案篇一

1,、了解有關(guān)地震的基本知識,。

2、掌握避震要點,，提高自救,、自護能力。

3,、消出地震恐慌,，知道地震不可怕，培養(yǎng)學生只要團結(jié),，就會戰(zhàn)勝一切困難的信心,。

一、宣布班會開始:

同學們大家好,！誰都知道“天有不測風云,，人有旦夕禍福”,。地震災害屬于自然災害,，它是世界上造成經(jīng)濟損失最嚴重和人員傷亡最多的自然災害之一,。地震一個悲痛的話題！2008年5月12日14時28分,，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級地震,，并且還引發(fā)了大面積山體滑坡和泥石流等嚴重地質(zhì)災害。這次大地震共造成人員死亡和失蹤近八萬人,，傷幾十萬,，是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最大的一次地震,，其破壞之嚴重,、人員傷亡之多、救災難度之大均為歷史罕見,。2011年3月10日云南盈江縣發(fā)生了5.8級地震,，最近日本也發(fā)生了8.8級大地震?？梢哉f地震是人類無法抗拒的,。今天的班會我們來全面地了解地震有關(guān)知識，做好防震安全教育,，并進行一次地震逃身演練,。

1、提問:你是否聽到過地震的消息,？講給大家聽一聽,。

2、談話:關(guān)于地震,，你想知道哪些問題,？

二、地震知識講解（多媒體出示圖片）

（1）地震發(fā)生時,，大的晃動時間約為1分鐘左右,。我們要先考慮人身安全，無論如何,，也要保護好頭部,。

（2）、在家里地震時可暫躲在牢固的床,、桌子等堅固的家俱下,，或躲在樓房衛(wèi)生間等小空間房內(nèi)。隨手用物件護頭以免砸傷或被泥沙煙塵嗆住,。

（3）,、父母如果正在用火用電時，要立即滅火和斷電,，防止燙傷,、觸電和發(fā)生火情,。

（4）、住在高層樓房里時,，不要向陽臺跑，尤其不可跳樓,。

（5）,、正在上課時，學生應(yīng)躲在課桌和小床下,，不要亂跑和擅自離開學校,。

（6）、在街道上的行人,，不要躲避在電線變壓器,、煙囪及高大建筑物附近。

三,、地震發(fā)生后,，我們應(yīng)該怎做呢？

當你感到地面或建筑物晃動時,，切記最大的危害是來自掉下來的碎片,，此刻，要動作機靈的躲避,。

1,、在房屋里，則趕快到安全的地方,，如躲到書桌,、床底下。在家里,，可選擇空間小的衛(wèi)生間,、墻角，依靠上下水管道的支撐,，減少傷亡,。一般來說，不要跑出建筑物,，最好就近找個安全處躲避,，待地震后，如果需要疏散,，再沉著離開,。

2、地震時,，門框會因變形而打不開,，所以在地方政府發(fā)布防震期間,，最好不要關(guān)門。夜間地震時,，要爭分奪秒向安全地方轉(zhuǎn)移,，不要因?qū)ふ椅锲泛痛┮露⒄`時間

3、地震時,，如已被砸傷或埋在塌物下面,，應(yīng)先觀察周圍環(huán)境，尋找通道,，千方百計想辦法出去,。若無通道，則要保存體力,，不要大喊大叫,，要靜聽外面的動靜，如聽到有人走過的聲音,，可敲擊鐵管或墻避使聲音傳出去,，以便救援。

四,、聽歌曲《萬眾一心眾志成城》

引導學生正確看待地震,，地震不可怕，相信只要團結(jié),，就會戰(zhàn)勝一切困難,。

五、教師組織學生進行避震自救演練,。

教師哨響發(fā)出地震警報,，學生迅速躲藏在桌子下面；后教師哨響表示強烈晃動結(jié)束,，學生有秩序地按學校規(guī)定路線快速撤出教室,。

六、教師總結(jié):

這次班會,，我們知道了很多知識,，如何及時的進行自救，并進行了一次逃身演練,，全體學生撤離教室用時近2分鐘,，比較成功?？傊?，地震時我們要保持冷靜，震后走到戶外，避震位置十分重要,。同時要相信地震不可怕,，只要團結(jié)，就會戰(zhàn)勝一切困難,。

防震減災主題班會教案免費 一年級防震減災主題班會教案篇二

《地震中的父與子》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材第九冊第六單元的一篇精讀課文,。講述的是1994年美國洛杉機發(fā)生大地震時，一位年輕的父親在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘,，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事,。描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點,。作者抓住父親的外貌、語言,、動作進行描寫,，刻畫了一位偉大父親的形象，譜寫了一首父愛的頌歌,。父親因為有愛,，堅持了38個小時不吃不喝、不休不眠地挖掘,，終于救出了兒子,；兒子因為有愛，在黑暗的廢墟下,，同樣不吃不喝38個小時,，終于迎來了父親救助的時刻。愛與信念,，創(chuàng)造了生命的奇跡,。本節(jié)課要引導學生潛心鉆研文本，充分感悟,，在讀中悟情,，在想象中悟形，在回味中悟神,。在聽,、說、讀,、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一,。

1、自學本文中的生字,、新詞,。

2、通過課文的描述，感受父親對兒子的愛,。

3,、理解信念和父愛的力量是偉大的，在最艱難的時候,，它能激勵人面對困難,，戰(zhàn)勝困難。

通過對父親言行的描寫,，體會其愛子之情,。

課件

一、導入新課,，激發(fā)興趣

同學們,，我們先來看一段真實的歷史記錄（放錄像）

1994年1月17日，在美國洛杉磯市的人們像往常一樣井然有序地生活,。突然間,，山崩地裂一場災難降臨了，在不到四分鐘的時間內(nèi)幾萬間房屋倒塌,，幾萬人無家可歸,，30萬人受到了不同程度的傷害，成千上萬人被埋廢墟里,。就在這片廢墟中,，一對父子創(chuàng)造了一段奇跡，這就是我們今天要學的——《地震中的父與子》,。哪個同學把這個故事的名字大聲的告訴大家,；誰再來深情地讀一讀；齊讀課題

二,、初讀課文

1,、請同學們放聲讀課文，讀準字音,，讀通句子,，想想課文寫了一個什么故事？這是一對怎樣的父與子,？（課件出示）

2,、剛才同學們讀得非常投入。老師來考考大家,，這幾個詞哪個同學會讀,？

a、（指名——齊讀）

出示：洛杉磯阿曼達混亂昔日廢墟爆炸瓦礫

b,、回想剛才的錄像,，你覺得這幾個詞語當中,，哪幾個詞可以從錄像中就讀懂的。

混亂：亂七八糟,，這就叫做混亂廢墟：房子倒塌后成了廢棄的地方,，那就叫------

瓦礫：廢墟里面看到有許多碎的瓦片、磚塊,，這就是-----

這就是大地震留在我們腦海中的幾個詞語,，你看，我們學詞語可以查字典,，也可以聯(lián)系上下文,，還可以聯(lián)系我們的所見所聞。讀書就是這樣,，要做個有心人,。

剛才同學們讀得很認真，那么在這場大地震中,，父與子之間發(fā)生了一件什么事呢,？請同學們加上時間、地點,、事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果完整地說出這篇課文的主要內(nèi)容

3,、誰愿意來試一試？（1994年,，美國洛杉磯發(fā)生了大地震,，有一位父親奮不顧身地挖了38個小時，終于救出了自己的兒子和兒子的同學,。）

的確,，面對大地震這樣的災難，人類如同螞蟻般渺小,，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅,，可就在這樣的災難中，這對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡,，請同學快速地瀏覽課文,，看看課文中怎么評價這一對父子？“他們父子倆是一對了不起的父子,?！保ò鍟毫瞬黄穑?/p>

1）誰能說說“了不起”是什么意思？非常偉大,，超過一般人,，超出常人……

2）這是一對了不起的父與子，了不起的父親，了不起的兒子,。（板書：父親兒子）

三,、聚焦父親，感受“愛”的了不起,。

1,、那就讓我們先走進這位了不起的父親。請同學們靜心默讀課文1-12自然段,，在這部分當中,，有許多關(guān)于父親的描寫，請仔細看一看,，從那些語句中你讀出了父親的了不起,，畫下來，可以做上批注,。開始吧,。

咱們來交流交流，你從哪兒看出這是一位了不起的父親,？

真好,，同學們從這么多地方、從字里行間讀出了父親的了不起,。我們一處處來看,。先來看看剛才這位同學說的，有很多人勸說父親,，可他就是不離開,，也就是課文中的這部分內(nèi)容（出示課文片段）。

請同學們仔細地看一看,，都有哪些人勸說父親,？

他們分別是怎么勸的？

面對他們的勸阻,，父親的回應(yīng)是這樣的三句話,。（課件出示）請同學們再讀讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn),？

同學們的眼睛真厲害,，父親的回答就是簡單而且有點重復的三句問話?？墒?，父親說這三句話時的心情是一樣的嗎？你自己讀一讀,，體會體會再說,。

1,、懇求；2,、急切,；3、崩潰

父親有點兒想不通,，為什么警察和消防隊長都不幫我救兒子,。我能理解，你能理解嗎,？這是一場什么樣的地震,？

所以那些人都勸父親離開。這些人勸阻咱們都能理解,，父親的堅持你能理解嗎,？

同學們，從父親這三句簡簡單單的問話中,，我們讀出了他的懇求,，他的急切，他的崩潰,，就讓我們把體會送進這段話,，咱們一塊兒來讀一讀。老師和大家合作,，就請你們讀父親的三句問話,。

我想問問阿曼達的父親，人們這樣勸阻,，震情這樣厲害，你為什么不離開,？那其實是父親對兒子的一句——承諾,。出示：“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起,！”

這句話你們能理解嗎,？

當他看到教學樓變成廢墟，悲痛欲絕時,，支撐他的就是這句話——

當人們都來阻擋他,，讓他放棄時，回響在他耳邊的依然是這句話——

當他孤軍奮戰(zhàn),，傷痕累累,，就要倒下時，給他力量的還是這句話——

所以,，當有人勸他時,，他是懇求地問——

消防隊長勸他時,，他急切地問——

警察來勸他時，他是崩潰地問——

一句承諾,，三句重復簡單的問話,，我們真真切切地感受到這是一位——了不起的父親。

剛才同學們交流時還談到第12自然段里,，父親挖了很長時間,，也讓他讀到了父親的了不起。那我們就按照他說的,，一起來讀一讀這一句,。（出示句子）請全班男同學來讀讀這句。

（出示：他挖了8小時,，12小時,，24小時，36小時,，沒人再來阻擋他,。）

①、1）用心地讀讀這段話,，邊讀邊想,，特別是哪個字，哪個詞深深地打動你的心,？讓你感受到父親的了不起,。可以聯(lián)系上下文來理解,，說出自己的理由,。

2）品味救的艱難，感悟父愛的偉大,。

“挖”：感受——讀——其他動作,？——只用“挖”？——讀——體會到,？

還有誰對“挖”字特別有感受,？帶著體會請你讀。

老師有一個問題想請教大家,。再父親挖掘兒子的時候,，可能會有哪些動作？（搬,、刨,、扔）可是，這么多動作,，作者只寫了一個“挖”字,，你能讀懂作者的心嗎,？為什么就只寫一個“挖”字？

是啊,，一個“挖”字,，包含了如此豐富的內(nèi)容，一個“挖”字,，讓我們深深地體會到了父親的勞累和堅持,。這就是作者的匠心，這也就是文字的魅力,。讓我們定格這個“挖”字,，讀好這個“挖”字。

他挖了——8小時,，12小時,，24小時，36小時,，沒人再來阻擋他,。

②還有哪個數(shù)字深深地打動你的心嗎？——36個小時

a,、說體會：這位父親居然能在36小時,，這么長時間里不吃不喝的挖掘廢墟，肯定是很疲憊,，又累又餓,。但他還能夠堅持下去，實在了不起,。

b,、36個小時是多久？（兩個白天一個黑夜,，五十多節(jié)的語文課）帶著各自的體會,，自由練讀，你會怎樣讀這時間的進程,？為什么？

c,、在漫長的36 個小時里,，不吃不喝、不休不眠地挖掘,，一直都在挖,，你體會到了什么？（父親的愛,，堅定,，疲憊不堪）你能把這種感受讀出來嗎,？指名讀

同學們，這可是地震中的36個小時啊,。也許會發(fā)生——也許會發(fā)生——

可是這位父親依然堅持挖了——36小時,。

時間就這樣在推移，艱難的挖掘還在繼續(xù),，父親還是一無所獲,，也許他曾經(jīng)挖出了其他遇難者的尸體，可是這位父親依然堅持挖了——

我來問問,，是什么支撐著這位父親這苦苦挖掘,？

是信念。承諾,。深深的愛,。

而這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆,，這是一位——了不起的父親,。

師：36小時過后，我們看到的是這樣一位父親,。女同學,，讀。

他滿臉灰塵,，雙眼布滿血絲,，衣服破爛不堪，到處都是血跡,。

a,、哪里有血跡？（身上,、手上,、腳上……到處都是）讀好這個詞

b、這血跡有可能是從哪里來的呢,？在這漫長的36小時里究竟會發(fā)生怎樣觸目驚心的場面,？讓父親變得衣服破爛不堪，到處都是血跡呢,？

c,、是啊，就讓我們記住這位歷盡艱辛,，疲憊不堪,，傷痕累累的父親的形象。男同學,，讀,。

就讓這位了不起的父親的形象永遠定格在我們心中,。全班，讀,。

此情此景,，讓我想起5.12汶川大地震后始終縈繞在我腦海中的一個形象、一個動作,、一段言語,。請同學們來看。

（課件音樂起,，陸續(xù)出現(xiàn)汶川地震的一幅幅圖片）

男兒有淚不輕彈,，此刻，這個痛失女兒的男人用孤獨無助的淚水告訴我們,，什么是一個父親心中最深的傷痛,；又是父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體,，艱難地行進在山路上,，原因只有一個，要帶兒子回家,；這個嬰兒的媽媽,，用血肉之軀頂住坍塌的天花板，護佑這個小生命甜甜的夢,，卻只是在臨終前留下這樣的一則手機短信：親愛的寶貝,，如果你能活著，一定要記住,，我愛你……

天下的父母千千萬,，愛子之情卻一樣深。就讓我們再一次走近父親的心,，此時此刻,，挖掘已進行了36小時，可是兒子還生死還未卜,。這個深愛兒子的父親會對心愛的寶貝說點什么呢,？請你將淚水凝聚在筆端，寫在書頁的空白處,。

學生在音樂中寫話,。

謝謝同學們深情的話語。你們的話,，讓我想起這樣一首詩：總有一個人將我們支撐，總有一種愛把我們環(huán)繞,，這個人就是——父親,。

這種愛就是堅守承諾,，堅持挖掘的，如山的——父愛,。

下節(jié)課,，再讓我們走進課文，看看這位深愛兒子的,、了不起的父親,，又有著一位怎樣了不起的兒子。下課,。

防震減災主題班會教案免費 一年級防震減災主題班會教案篇三

1,、抓住文章重點句段，理解課文內(nèi)容,。體會課文表達的思想感情,。

2,、運用“從內(nèi)容中體會思想”的閱讀方法,，感受父愛的偉大。

3,、有感情地朗讀課文,。

了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過,，感受到父子之間的愛與信任。讀中感悟,，讀中表達,。

多媒體課件。

一,、談話導入,，引出課題

二、大聲快讀,、整體感知

要求：以最快的速度通讀全文,，了解課文故事的梗概。讀的過程中畫下面不

認識的字詞,，自己查字典解決,。

三、接讀課文,、復述故事

操作：選定幾名同學接讀課文,，其他同學認真聽，邊聽邊記錄出問題的地方,，然后集體糾正,；指定一二名同學復述故事的梗概。

四、小聲細品,、提出問題

要求：輕聲讀課文,，可以通篇讀，亦可選擇重點段落細品,，把自己不懂得地方用曲線畫出來打上問號,，把自己讀懂的地方，用鉛筆在空白處寫出感悟,。

五,、歸納問題、小組探討

操作：老師歸納學生的問題,，寫在黑板上,；學生選擇一個或幾個問題，以小組的形式集體探討,，邊探討,、邊讀文、邊記錄,。老師巡視深入小組與其共同討論,，要求給學生足夠的時間。

六,、整理思路,、班機匯報

各組指派代表，匯報討論結(jié)果

七,、整理筆記,、反思收獲

整理自己在這節(jié)課中所提過的問題、參加討論的問題及得到的收獲,。

一,、課前談話，引出課題

學生談生活中的幸福小事,。引出課題《地震中的父與子》

（設(shè)計理念：引導學生談生活中的幸福小事,，讓學生感受生活中的愛與幸福，并借此引學生走進文本,，在閱讀中感悟真愛,、享受幸福。）

二,、回憶課文,，整體感知

1、回憶文中哪些人物給自己留下了深刻的印象,，說出理由,。

2,、地震中的這對父子的所作所為，緣自于父親曾經(jīng)說過的

一句諾言,，找出來（“不論發(fā)生什么,，我總會跟你在一起“。）

（設(shè)計理念：由生談印象深刻的人物,，引出文章的重點句子，培養(yǎng)學生初步閱讀后對文章重點內(nèi)容的把握能力,。）

三,、把握重點，深入體會

（一）學習第三自然段

1,、找出“不論發(fā)生什么,，我總會跟你在一起！”句話首先出現(xiàn)在課文的哪一

段,？

2,、引導學生邊讀邊思考：父親想到這句話前后的表現(xiàn)有什么不同？

3,、透過父親的表現(xiàn)體會父親的心情,、態(tài)度上的變化，理解“不論發(fā)生什么,，

我總會跟你在一起,！”的含義，初步感悟父親堅定的愛的新年,。

3,、引導學生讀出自己的感受。

（二）學習（4—11）自然段

1,、父親帶著堅定的新年開始挖掘時,，其他孩子的父母是怎樣的表現(xiàn)？結(jié)合課

文說一說,。

2,、透過這些孩子的父母的表現(xiàn)，體會他們心情,、態(tài)度的變化,。

3、還有誰阻擋父親的挖掘,？他們是怎樣阻擋的,？

4、播發(fā)錄象：《大地震》片段

師：此時阿曼達所在的三層教學樓已變成一片廢墟,?？吹竭@樣的情景,，你們認為孩子還會有生還的希望嗎？

5,、帶著堅定的信念齊讀——“不論發(fā)生什么,，我總會跟你在一起！”

（三）學習12自然段

1,、從哪一段中可以看出父親抱著堅定的信念挖掘兒子,，找到后讀一讀。

他挖了很久,，沒人再來阻擋它,。挖到第38小時，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸,，是你嗎,？”

他挖了8小時、12小時,、24小時,、36小時，沒人再來阻擋它,。他滿臉灰塵,，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪,，到處都是血跡,。挖到第38小時，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音“爸爸,，是你嗎,？”

2、讀一讀原文,，這段話少了哪寫內(nèi)容,？加上這些內(nèi)容有哪些好處？

同桌討論后,，大家一起交流,。教師重點引導學生從以下方面來理解：

（1）抓住數(shù)字和外貌描寫體會父親在漫長的挖掘過程中，憔悴不堪,、極度疲憊,。從救助兒子的艱辛中體會父親那堅定的信念。

2,、想象父親挖掘的畫面,，體會父親的偉大。

（四）分角色朗讀,，體會父子聽到對方聲音的激動與喜悅,。

挖到第38小時,，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎,？”

是兒子的聲音,！父親大喊：“阿曼達！我的兒子,！”

“爸爸,，真的是你嗎？”

“是我,，是爸爸,！我的兒子！”

生分角色讀后,，學生互評。

（設(shè)計理念：加強師生,、生生之間的評價交流,，重在提高朗讀能力。）

（五）閱讀課文,，想想阿曼達所處環(huán)境里會怎樣想,，會對同學說什么？

過度：愛,、信任讓廢墟下的兒子執(zhí)著等待38個小時,，廢墟上的父親頑強挖掘38個小時，他們共同堅守同一個信念,、一句愛的諾言,。

廢墟上的父親和廢墟下的兒子圖及“不論發(fā)生什么，我（你）總會跟你（我）在一起,！”這句話,。

生齊讀。

（設(shè)計理念：師運用語言進行情景創(chuàng)設(shè),，幫助學生想象,，從中體會到阿曼達靠著對父親的信任執(zhí)著等待，深刻感悟父子的愛與信任,。）

（六）學習23自然段

1,、借助文中的一幅插圖，結(jié)合文章內(nèi)容現(xiàn)象父子會說什么,？

斧子鄉(xiāng)間圖及下段文字：

“不,！爸爸。先讓我的同學出去把,！我知道你會跟我在一起,，我不怕,。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起,?！?/p>

2、這是一個什么樣的阿曼達,？

（設(shè)計理念：再次感悟父親的這句話“不論發(fā)生什么,，你總會跟我在一起！”給了兒子力量,，讓兒子如此堅強,，如此偉大。）

（七）學習最后一段

父子擁抱圖及最后一句話,。引導學生朗讀,，體會阿曼達父子的了不起。

（設(shè)計理念：“課文只是一個例子”,，要想促進學生進行廣泛閱讀,，教師有必要向?qū)W生有選擇地推薦課外的文章、書籍,，把他們引向課外,，這樣不僅能加深對課文的理解，促進學生情感的升華,，還能借此廣大閱讀量,，激發(fā)閱讀興趣。）

教師總結(jié)：

同學們,，閱讀是一個感悟的過程,，也正是這樣，我們才能體會到這人間偉大的愛,。這樣的災難不是每個家庭都會遇到,，但這樣的愛、默契,、信任卻源于每個家庭中點點滴滴的小事,。正如課前，同學們談到自己和父母之間的那種幸福的愛,，正因有了這些愛的基石,，災難中才會出現(xiàn)奇跡。讓我們用心去感受愛,，用心去給予愛,，用愛創(chuàng)造出生命的奇跡與輝煌。

板書設(shè)計：

17,、地震中的父與子

父子

堅強

勇敢

責任心強

富有愛心

14個孩子脫險

防震減災主題班會教案免費 一年級防震減災主題班會教案篇四

主題：加強防震減災,，關(guān)注生命安全

時間：20__-10-18

地點：多功能報告廳

參加人員：五,、六年級全體師生。

活動目的：為了進一步增強大家的防震減災的安全意識,，提高同學們在地震中的逃生自救,、互救能力和抵御、應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力,，保障學生的生命安全,，確保災難來臨時把損失降到最低限度。

（一）,、活動意義：

以主題班會的形式,，讓同學們通過活動了解地震、火山,、滑坡和泥石流災害的成因分布,、危害及防御措施。初步了解地震,、各種災害之間的關(guān)聯(lián)性,，掌握相關(guān)的防震減災知識，提高自我保護意識,，明確地震時的疏散路線，提高應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力,，盡可能的將損失降到最低,。

（二）、活動內(nèi)容：

由主持人致詞,，宣布這次班會活動正式開始,，并宣布這次班會的主題是“加強防震減災，關(guān)注生命安全”,。

1,、首先，先由大家相互交流,，了解地震的成因,。

2、通過播放地震成因相關(guān)影片和展示同學們搜集到的有關(guān)地震知識的ppt,，向大家闡明是地震以及它的形成,、發(fā)展、致災的規(guī)律,，和其他各災害之間的關(guān)聯(lián)性,，使大家對地震及其一系列的地質(zhì)災害有了更深刻的理解。

3,、由工商管理一班發(fā)言人,、工商二班發(fā)言人,、我班發(fā)言人輪流上講臺發(fā)表自己在地震時的親身經(jīng)歷，感悟,，總結(jié)以及對地震知識的補充和擴展,，發(fā)言期間，發(fā)言人語言幽默風趣,，氣氛熱烈,，同學們興致勃勃，教室里頻頻傳出歡快的笑聲,。

4,、由輔導員老師向大家重點介紹地質(zhì)災害的防御工作和在災時自防自救的方法，并詳細介紹了地震時的自救四大常識

（1）大地震時不要急,，破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有幾秒鐘,，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是一樓或平房,，那么你可以迅速跑到門外,。如果是在高層，千萬不要跳樓,，應(yīng)立即切斷電閘,，暫避到洗手間等跨度小的地方。

（2）人多先找藏身處在人群聚集的場所如遇到地震,，最忌慌亂,，應(yīng)立即躲在堅固的三角形區(qū)域內(nèi)，如課桌,，椅子或堅固物品下面,，待地震過后再有序地撤離。不能行走樓梯或搭乘電梯,，更不能慌亂中跳窗,。

（3）遠離危險區(qū)如在路上遇到地震，應(yīng)用手護住頭部,，迅速遠離樓房,，到空曠地區(qū)。如操場,，廣場等,。

（4）被埋要保存體力如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜,，設(shè)法自救,。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物,，創(chuàng)造生存條件,，耐心等待救援人員。

5,、全體同學當場進行地震演練,，聽到警報后，前后排同學分別從教室前后門有序離場,。

（三）,、活動總結(jié)：

通過這次成功的主題班會活動，同學們學習到了地震及其相關(guān)地質(zhì)災害活動的知識,，提高了大家對了防震減災安全意思的重視程度,，加深了對自防自救方法的學習，進一步提高了同學們在地震中的逃生自救,、互救能力和抵御,、應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力。

防震減災主題班會教案免費 一年級防震減災主題班會教案篇五

一,、目標：

通過學習,，讓學生對能夠了解一些基本常識。

二,、內(nèi)容簡介

“防災減災日”意義,。對我國影響較大的幾種自然災害

常見災害及預防自救、自護常識

三,、活動過程

1,、“防災減災日”意義

我國是世界上自然災害最為嚴重的國家之一，災害種類多,、分布地域廣,、發(fā)生頻率高,、造成損失重,。

2008年5月12日，我國四川汶川發(fā)生8.0級特大地震,，損失影響之大,，舉世震驚。設(shè)立我國的“防災減災日”,，一方面是順應(yīng)社會各界對我國防災減災關(guān)注的訴求,，另一方面也是提醒國民前事不忘，后事之師,，更加重視防災減災,，努力減少災害損失。國家設(shè)立“防災減災日”，將使我國的防災減災工作更有針對性,，更加有效地開展防災減災工作,。

2、對我國影響最大的幾種自然災害

地質(zhì)災害：種類有：泥石流,、滑坡,、崩塌、地面下沉,、地震,。

洪澇及其它災害：雨澇災害、洪水災害,、凌汛災害,、地震災害。

大風災害：風力達到足以危害人們的生產(chǎn)活動,、經(jīng)濟建設(shè)和日常生活的風,，成為大風。危害性大風主要指臺風,、寒潮大風,、雷暴大風、龍卷風,。

熱帶氣旋災害：我國是世界上少數(shù)幾個受熱帶氣旋嚴重影響的國家之一,。

冰雹災害：我國是世界上雹災較多的國家之一。

海洋災害：風暴潮,、災害性海浪,、海嘯、赤潮,。

其它災害還有很多,。

3、常見災害及預防自救自護常識

(1),、地震的自救常識

大地震時不要急

破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有12秒鐘,，在這短短的時間內(nèi)你千萬不要驚慌，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇,。如果住的是平房,，那么你可以迅速跑到門外。如果住的是樓房,，千萬不要跳樓,，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣,，暫避到洗手間等跨度小的地方,，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離,，以防強余震,。

人多先找藏身處

學校，商店,，影劇院等人群聚集的場所如遇到地震,，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌,，椅子或堅固物品下面,，待地震過后再有序地撤離。教師等現(xiàn)場工作人員必須冷靜地指揮人們就地避震,，決不可帶頭亂跑,。

遠離危險區(qū)

如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護住頭部,，迅速遠離樓房,，到街心一帶。如在郊外遇到地震,，要注意遠離山崖,，陡坡，河岸及高壓線等,。正在行駛的汽車和火車要立即停車,。

被埋要保存體力

如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜,，設(shè)法自救,。無法脫險時，要保存體力,，盡力尋找水和食物,，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援,。

學校人員避震

在學校中,，地震時最需要的是學校領(lǐng)導和教師的冷靜與果斷。有中長期地震預報的地區(qū),，平時要結(jié)合教學活動,，向?qū)W生們講述地震和防,、避震知識,。震前要安排好學生轉(zhuǎn)移、撤離的路線和場地,；震后沉著地指揮學生有秩序地撤離,。在比較堅固、安全的房屋里，可以躲避在課桌下,、講臺旁,、教學樓內(nèi)的學生可以到開間小、有管道支撐的房間里,，決不可讓學生們亂跑或跳樓,。

演習動作示范

地震來臨時：學生在課桌下、墻角,、梁柱下以書包或任何堅固物品,，保護頭部，就地掩護,。背部朝外,，以堅固物保護頭部，避免碎玻璃刺傷,，安靜等候主震過去,！在地震暫停時，進行第二階段,，頭頂書包或者堅硬物,，有秩序疏散。重心盡量放低,，快步向前走,，不推擠，不喧嘩,。

疏散前進時盡量靠走廊和樓梯兩邊依序向前快步走,。有秩序的疏散到操場、小廣場等空曠的地方,。

(2),、甲型h1n1流感(豬流感)

4月27日，世界衛(wèi)生組織確認,，美國和墨西哥兩國近期發(fā)生了豬流感疫情,，另有多個國家報告發(fā)現(xiàn)疑似或確診的豬流感病例，豬流感是一種由a型豬流感病毒引起的豬呼吸系統(tǒng)疾病,，可同時感染人和豬,。人感染豬流感的途徑可能是通過接觸受感染的`生豬或接觸被豬流感病毒感染的環(huán)境，或通過與感染豬流感病毒的人發(fā)生接觸,。

人感染豬流感后的癥狀與普通人流感相似,，包括發(fā)熱、咳嗽,、喉嚨痛,、身體疼痛,、頭痛、發(fā)冷和疲勞等,，有些還會出現(xiàn)腹瀉和嘔吐,，重者會繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡,。

預防豬流感須知：

避免接觸流感樣癥狀(發(fā)熱,，咳嗽，流涕等)或肺炎等呼吸道病人,；注意個人衛(wèi)生,，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后,；避免接觸生豬或前往有豬的場所,；避免前往人群擁擠場所；咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻,，然后將紙巾丟進垃圾桶,；

室內(nèi)保持通風；

(3),、其他常見情況自救常識

1,、如遇到了火災，首先保持5秒鐘的鎮(zhèn)靜,，盡快選擇一條切實可行的逃生路線,，如經(jīng)常使用的門、窗,、走廊,、樓梯、太平門,、安全出口等,。在打開門、窗之前,，必須先摸摸門,、窗是否發(fā)熱，如果發(fā)熱,，就不能打開,，應(yīng)選擇其它出口。如果不熱,，也只能小心地打開少許并迅速通過,，然后立即關(guān)好。當你熟悉的通道被煙火封鎖后應(yīng)該先向遠離煙火的方向疏散,，盡量避免向樓上疏散,。同時，一旦到達一個較為安全的地方,，決不要停留在原地,，應(yīng)迅速采取措施，向著火層以下疏散,。當然,，最好是能到達地面。

2,、如果衣服著火,，立即躺下并用手遮住臉部，身體不斷滾動以撲滅火焰——遮住臉部可預防臉部被燒傷,，制止熱氣和煙霧進入肺部,。油鍋起火，要迅速關(guān)上煤氣,，并將鍋蓋平推到鍋上,，或?qū)⒋罅可说乖诨鹕蠝缁稹?/p>

3、電器起火時,，要先斷電,，再用濕棉被、濕衣服把火壓滅,。電視機,、電腦起火時，要從側(cè)面靠近滅火,，以防顯像管爆炸傷人,。雷雨天氣，太陽能熱水器用戶切忌洗澡,。

4,、眼睛被化學物品灼傷后，應(yīng)把整個面部泡在清水里,，連續(xù)做睜眼和閉眼的動作,。沖洗后，應(yīng)及時到醫(yī)院治療,。

5,、燙傷后，應(yīng)在第一時間用冰礦泉水或清水沖傷口10分鐘以上,。如燙傷較輕無傷口,，可用獾油、燙傷藥膏或牙膏涂在患處,。如傷口嚴重,，不可使用燙傷藥膏或油劑,，不可刺穿水皰。

(4),、特別提示

每個家庭應(yīng)當準備一個應(yīng)急包并放在離門口較近的位置,。

家庭應(yīng)急包中的必備品包括：可供3天的不易變壞的食物和水、電池供電的收音機,、手電筒,、多用刀具、衛(wèi)生紙,、雨具,、口哨、地圖,、繩子,、藥品和親友通訊錄。

4,、小結(jié)

5,、倡議書

防震減災主題班會教案免費 一年級防震減災主題班會教案篇六

【活動目的】

1、通過這次班會,，讓學生知道地震給人民帶來的嚴重災害,。

2、讓學生了解并掌握一些地震基本知識,，教育學生發(fā)生地震時不慌張,，到安全的地方躲避。

3,、增強學生自我保護的意識,，提高自我保護能力，有利于學生的健康成長,。

【活動準備】視頻播放,，ppt課件

【活動過程】

一、導入活動主題：讓世界充滿愛,。

在漫長的人生路中,，總要有許多難以預料的事情，我們是否注意到身邊的危險,。

“防險之心不可無”,。地震時有發(fā)生，我們是否知道注意安全,、注意防震減災的重要性,？惡魔總是來找無知的人。今天,，通過班會我們將更多的了解一些地震知識,，讓我們未雨綢繆,，為我們的生命買一份保險，為我們的生命加一把鎖,。

二,、地震知識知多少：讓學生了解并掌握地震基本知識，感受地震給我們帶來的巨大災難,。

1,、展示地震后的相關(guān)圖片,。

2,、了解唐山大地震（播放視頻），汶川地震,。

三,、地震防護知多少：讓防震深入到我們的日常生活中，有備無患,。

1,、地震發(fā)生時如何應(yīng)對。

（播放地震逃生教育短片）

2,、補充：強震過后如何自救,。

a、地震發(fā)生后,，應(yīng)積極參與救助工作,，可將耳朵靠墻，聽聽是否有幸存者聲音,。

b,、使傷者先暴露頭部，保持呼吸暢通,，如有窒息,，立即進行人工呼吸。

c,、一旦被埋壓,，要設(shè)法避開身體上方不結(jié)實的倒塌物，并設(shè)法用磚石,、木棍等支撐殘垣斷壁,，加固環(huán)境。

d,、先救易,，后救難；先救近,，后救遠,。

四,、地震無情人有情：獻出自己的一份愛心。

1,、討論：當?shù)卣鸢l(fā)生時,，作為非震區(qū)的我們應(yīng)該怎么辦？

生：

（1）號召我們身邊的人為地震災區(qū)人民捐助物資,。

（2）時刻關(guān)注地震災情,，必要時做好地震防范工作。

2,、課件展示震后為災區(qū)獻愛心的相關(guān)圖片,。

【活動小結(jié)】地震非常可怕,，因為它不可預測,，威力大，但是如果我們做好了挑戰(zhàn)“天災”的思想準備,，地震的威力也就在它沒有發(fā)生前降低了許多,。同學們，平時看一些自我保護方面的書籍,，為我們的安全保駕護航,！

活動主題】自然災害是無情的，很多人的生命都是喪生于自然災害,，其中特別是地震的破壞性最強,，這次班會我們就來認識一下地震，也希望大家能在這節(jié)課中學到地震逃生的方法,。

【活動目的】

1,、通過這次班會，讓學生知道地震給人民帶來的嚴重災害,。

2,、讓學生了解并掌握一些地震基本知識，教育學生發(fā)生地震時不慌張,，到安全的地方躲避,。

3、增強學生自我保護的意識,，提高自我保護能力,，有利于學生的健康成長。

【活動準備】視頻播放,，ppt課件

【活動過程】

一,、導入活動主題：讓世界充滿愛。

在漫長的人生路中，總要有許多難以預料的事情,，我們是否注意到身邊的危險,。

“防險之心不可無”。地震時有發(fā)生,，我們是否知道注意安全,、注意防震減災的重要性？惡魔總是來找無知的人,。今天,，通過班會我們將更多的了解一些地震知識，讓我們未雨綢繆,，為我們的生命買一份保險,，為我們的生命加一把鎖。

二,、地震知識知多少：讓學生了解并掌握地震基本知識,，感受地震給我們帶來的巨大災難,。

1,、展示地震后的相關(guān)圖片。

2,、了解唐山大地震（播放視頻）,，汶川地震。

三,、地震防護知多少：讓防震深入到我們的日常生活中,，有備無患。

1,、地震發(fā)生時如何應(yīng)對,。

（播放地震逃生教育短片）

2、補充：強震過后如何自救,。

a,、地震發(fā)生后，應(yīng)積極參與救助工作,，可將耳朵靠墻,，聽聽是否有幸存者聲音。

b,、使傷者先暴露頭部,，保持呼吸暢通，如有窒息,，立即進行人工呼吸,。

c、一旦被埋壓，要設(shè)法避開身體上方不結(jié)實的倒塌物,，并設(shè)法用磚石,、木棍等支撐殘垣斷壁，加固環(huán)境,。

d,、先救易，后救難,；先救近,，后救遠。

四,、地震無情人有情：獻出自己的一份愛心,。

1、討論：當?shù)卣鸢l(fā)生時,，作為非震區(qū)的我們應(yīng)該怎么辦,？

生：

（1）號召我們身邊的人為地震災區(qū)人民捐助物資。

（2）時刻關(guān)注地震災情,，必要時做好地震防范工作,。

2、課件展示震后為災區(qū)獻愛心的相關(guān)圖片,。

【活動小結(jié)】地震非?？膳拢驗樗豢深A測,，威力大,，但是如果我們做好了挑戰(zhàn)“天災”的思想準備，地震的威力也就在它沒有發(fā)生前降低了許多,。同學們,，平時看一些自我保護方面的書籍，為我們的安全保駕護航,！