范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇一

大家好,！

非常榮幸能和大家一起聊聊幼小銜接這個(gè)話(huà)題。人的一生有許多次銜接,，而幼小銜接是最難的一步,，孩子從幼兒園跨入小學(xué)，這一步跨的好,，將為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

我也是一位家長(zhǎng)，所以我特別能體會(huì)大家此刻的心情,，有幸福,，有期待，還有一些擔(dān)心,，擔(dān)心孩子不適應(yīng)小學(xué)生活,，擔(dān)心交不到朋友，擔(dān)心老師對(duì)自己的孩子關(guān)心不夠,，擔(dān)心成績(jī)不好等等,。不了解就會(huì)擔(dān)心,，那我們先來(lái)了解一下小學(xué)生活,，看看小學(xué)和幼兒園存在哪些方面的不同。

教室環(huán)境的不同,。幼兒園比較小,，吃飯、睡覺(jué),、上廁所都在教室里,，小學(xué)空間比較大，不同的活動(dòng)有不同的場(chǎng)所,，甚至上課也會(huì)有不同的教室,，平時(shí)語(yǔ)數(shù)英就在自己的教室,，美術(shù)，音樂(lè),，信息又有專(zhuān)門(mén)的教室,，體育課還要去操場(chǎng)，孩子剛?cè)?huì)不適應(yīng),。（例子：記得有一年,，已經(jīng)打上課鈴了，一個(gè)小男孩還在走廊里轉(zhuǎn)悠,，我就過(guò)去問(wèn)他,，已經(jīng)上課了，你怎么還在外面,，他可憐巴巴地告訴我說(shuō)找不到自己的教室了,，原來(lái)他去上廁所，出來(lái)后方向走反了,。）

作息時(shí)間的不同,。幼兒園一般8點(diǎn)半左右才進(jìn)園，中午孩子能睡到2個(gè)半小時(shí),，時(shí)間上比較寬裕,，也比較隨意，晚一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系,。而在小學(xué),，有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，一般是8點(diǎn)到校,，有的學(xué)校會(huì)更早一點(diǎn),，上午4節(jié)課，下午2節(jié)課,，時(shí)間上非常緊湊,，而且不能遲到。

課程設(shè)置的不同,。幼兒園以活動(dòng),、游戲、手工為主,，娛樂(lè)性比較強(qiáng),，在小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)，有語(yǔ)數(shù)英,、體音美,、信息、書(shū)法等等,，在這里想提醒一下各位家長(zhǎng),，語(yǔ)數(shù)英重要,，其他科目對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣重要，要同等對(duì)待,，而且上小學(xué)后每天還有作業(yè)需要完成,，期末還會(huì)有考試。

老師的關(guān)注點(diǎn)不同,。在幼兒園老師關(guān)注的更多是生活細(xì)節(jié),，有沒(méi)有喝水，有沒(méi)有出汗,，有沒(méi)有上廁所等等,，20多個(gè)孩子一般配有3、4個(gè)老師,，可以關(guān)注到每個(gè)人,。在小學(xué)，老師會(huì)更多關(guān)注孩子的文明禮貌,、日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在一節(jié)課的時(shí)間里40多個(gè)孩子只有一個(gè)老師，老師不可能照顧到孩子的方方面面,，更不可能只關(guān)注一個(gè)孩子,。

上面我們所說(shuō)的每一個(gè)不同對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是需要克服的困難，我們家長(zhǎng)可以從以下方面去做些準(zhǔn)備,，從而幫助他們順利度過(guò),。

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇二

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

你們好!首先我代表大三班的兩位老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持,，正是有了您的信任,、理解、支持,，我們的工作才能順利開(kāi)展,。在此，我真誠(chéng)地說(shuō)一聲：謝謝,，真誠(chéng)地謝謝您的熱情支持,。同時(shí)，更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作,。

再過(guò)幾個(gè)月,，我們的孩子將邁出人生中重要的一步,，告別幼兒園開(kāi)始小學(xué)生活,，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,，小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地,。也許有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活,，能不能贏在新的起跑線(xiàn)上。因此,，今天我們有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)一起談?wù)労⒆拥某砷L(zhǎng),。我相信，在學(xué)校與家庭的共同配合下,，孩子會(huì)走好這一步,，逐步喜歡小學(xué)生活、適應(yīng)小學(xué)生活的,。

(一)首先介紹一下幼兒情況：我班現(xiàn)有幼兒45人,，男孩26名，女孩16名.經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),，本班的幼兒總的來(lái)看：基本能遵守活動(dòng)規(guī)則,，有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,；能積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng),，有較強(qiáng)的好奇心和探索科學(xué)的興趣；在語(yǔ)言表達(dá)能力方面,，通過(guò)上學(xué)期的多途徑培養(yǎng),，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述,、大膽地表達(dá),。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題：比如上課做小動(dòng)作，坐姿隨便,，不肯動(dòng)腦筋,；還有的孩子睡午覺(jué)的時(shí)候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡,；部分幼兒做事拖拉,、欠缺責(zé)任意識(shí)，收玩具,、做值日生角等工作常常需要?jiǎng)e人提醒,；部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散，沒(méi)有耐心,；部分幼兒自控力欠佳,，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險(xiǎn)游戲,，自我保護(hù)能力有待加強(qiáng),。本學(xué)期，我們也根據(jù)幼兒的具體情況,，因材施教,，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的,、受歡迎的小學(xué)生。

(二)幼小銜接教育是為了讓幼兒通過(guò)在銜接班的學(xué)習(xí)和生活,，使之能更快,、更順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，所以我們老師也根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，共同設(shè)計(jì),、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí),、生活和行為目標(biāo)。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,，孩子們也都有了明顯的進(jìn)步,，那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的一些做法，幫助孩子順利,、愉快地完成幼小銜接與過(guò)渡,，幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

內(nèi)容安排：

1,、時(shí)間安排：

幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開(kāi)始,，特別是6、7,、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期,。但是在2月份開(kāi)學(xué)我們已經(jīng)開(kāi)始著手幼小銜接工作了，首先我們?cè)谏险n時(shí)間上有所改變,，由原來(lái)的上課半小時(shí),，延長(zhǎng)至四十分鐘，每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間穩(wěn)定,，在延長(zhǎng)上課時(shí)間的同時(shí),，我們也會(huì)適時(shí)減少孩子入廁喝水的次數(shù)，加強(qiáng)上課常規(guī),。不是不讓孩子們上廁所,，而是上課之前，不管孩子們有沒(méi)有上廁所的欲望,，我們都會(huì)讓每名幼兒去上廁所,，杜絕幼兒上課尿褲子的現(xiàn)象。

2,、活動(dòng)安排：

同時(shí)我們的上課課程也有所調(diào)整,，三月份開(kāi)始，我們每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語(yǔ)文課，我們會(huì)參照最新的小學(xué)教材,，上課的方式逐步和小學(xué)接近。語(yǔ)文課我們主要學(xué)習(xí)古詩(shī)和識(shí)字,，同時(shí)還有拼音學(xué)習(xí),。數(shù)學(xué)上我們最主要的就是學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，包括分合式,、大小于號(hào)等,。同時(shí)訓(xùn)練幼兒能看圖自編應(yīng)用題。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,。布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù),，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍,，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí),，是否掌握得好,。這就需要家長(zhǎng)們回家之后一定要陪孩子們完成作業(yè)，同時(shí)還要幫孩子們檢查作業(yè),。

3,、習(xí)慣養(yǎng)成方面：

(1)幼兒園的教育是保教結(jié)合的，老師會(huì)對(duì)孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都給予細(xì)心的照顧,。而升入小學(xué)后,，在僅僅10分鐘的課間休息時(shí)間里，孩子們要完成喝水,、小便,、放松調(diào)節(jié)自己等多項(xiàng)內(nèi)容，容易出現(xiàn)下課了先去玩,，等到上課鈴聲響起的時(shí)候才會(huì)急急忙忙去廁所或是來(lái)不及喝水和上廁所就上下一節(jié)課的現(xiàn)象,，久之對(duì)學(xué)習(xí)和生活都會(huì)造成不良的影響。所以,，在做好幼小銜接工作的時(shí)候,，這是不容忽視的一個(gè)重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規(guī)習(xí)慣,，但幼兒園里教師不間斷的提醒造成了孩子的依賴(lài)性,，許多孩子如果沒(méi)有教師提醒的話(huà)，自己是想不起來(lái)該喝水還是入廁的,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),，從最初的每次活動(dòng)后都要求孩子們?nèi)バ”恪⒑人淖優(yōu)槊看位顒?dòng)前詢(xún)問(wèn)剛才是不是都去喝水和小便了，同時(shí)由生活班的老師負(fù)責(zé)監(jiān)督飲水量,、幼兒記錄喝水次數(shù)等來(lái)使孩子養(yǎng)成在活動(dòng)間歇時(shí)間里首先做這些事情的習(xí)慣,。

(2)延長(zhǎng)上課時(shí)間的同時(shí)，我們對(duì)孩子們的坐的時(shí)間還有正確的坐姿也做出了要求,。因?yàn)樽瞬缓玫男∨笥褧?huì)影響到他的骨骼生長(zhǎng)的,，所以讓小朋友知道一定要用正確的坐姿才可以更好的閱讀和書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有良好坐姿的小朋友我們就要反復(fù)練習(xí),。

(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書(shū)包,、玩具等,，在班上經(jīng)常會(huì)有：“老師，我鉛筆沒(méi)了”“老師,，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師,，我的書(shū)找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助,，所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具,，雖說(shuō)也有了一定的效果,，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。

(4)每桌我們都選出“小組長(zhǎng)”,，并明確了他們的責(zé)任,，孩子們對(duì)這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與，因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了,，都有了自己的思想,，有了判斷好、壞事物的能力,，所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí),，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過(guò)此活動(dòng),，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí),，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力。

4,、主題教育：結(jié)合主題教學(xué)活動(dòng),，我們也會(huì)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接,，在教育形式上還要逐步靠攏,，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動(dòng)，瀏覽小學(xué)生的作品等等,，以引起幼兒入學(xué)的興趣,，激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

5,、家長(zhǎng)配合：

以下是需要各位家長(zhǎng)配合的工作：

1,、從早晨的入園時(shí)間開(kāi)始，盡量不遲到,，我們都知道,，上小學(xué)后也是不能總遲到的(讓孩子在7點(diǎn)50到園,，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

2,、督促幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園，有事事先請(qǐng)假,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

3、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,，不太會(huì)和同伴相處,，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動(dòng),，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免,，但孩子的矛盾來(lái)去都很快，我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo),，讓幼兒寬以待人,，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處,。

4、孩子們?cè)俳?jīng)過(guò)半學(xué)期就要上小學(xué)了,，積極做好幼小銜接工作,，也是需要我們家長(zhǎng)積極配合的，要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些能力所及的事情,，如：自己穿脫衣褲,、自己吃飯，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品,，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè),。這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真、及時(shí)的完成任務(wù),，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊,，為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ)。有家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆!”有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書(shū)包亂得要命,。孩子這種行為形成的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦―切,，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí),，會(huì)碰到很多難題,，比如說(shuō)用橡皮擦掉寫(xiě)錯(cuò)的字，并且不會(huì)把紙擦破,，對(duì)成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,，可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試,，在剛開(kāi)始的失敗中累積經(jīng)驗(yàn),，不斷探索，孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮,，還培養(yǎng)了孩子的自信心,。

5、離園接孩子的時(shí)候可以看看我們班級(jí)門(mén)口的貼的一些通知,，需要您配合的我們都會(huì)寫(xiě)在那,，如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn)，看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等,。您可以跟我們老師聯(lián)系一下(打電話(huà),，發(fā)信息，預(yù)約時(shí)間),，您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn),，以使我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育，我們會(huì)很樂(lè)意與您交流,。

以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情,，如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出，如果您有什么好的建議,，也可以向我們提出,，如果科學(xué)合理，我們會(huì)很樂(lè)意的采納?，F(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來(lái)月的時(shí)間,，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作,，關(guān)心,、愛(ài)護(hù)我們的孩子，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí),，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣,、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中,，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友的配合與支持,，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué),，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。

謝謝大家!

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇三

各位家長(zhǎng)朋友：

聽(tīng)完了剛才小學(xué)老師的講座,，我想家長(zhǎng)們心里一定對(duì)如何做好"幼兒小銜接",，為孩子更好更快地適應(yīng)小學(xué)的生活做好準(zhǔn)備，已經(jīng)有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),。一個(gè)孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)要做好的核心準(zhǔn)備不外乎兩項(xiàng)：入學(xué)前的社會(huì)適應(yīng)性準(zhǔn)備和入學(xué)前的學(xué)習(xí)適應(yīng)性準(zhǔn)備,。

社會(huì)適應(yīng)性準(zhǔn)備主要是孩子規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力；任務(wù)意識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力,；獨(dú)立完成任務(wù)的能力,；入學(xué)意識(shí)的教育——知道長(zhǎng)大了要離開(kāi)幼兒園到小學(xué)去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng),。

學(xué)習(xí)適應(yīng)性準(zhǔn)備主要幫助孩子由具體形象思維想邏輯抽象思維方向過(guò)渡,，逐步適應(yīng)下一階段小學(xué)教育的要求。包括數(shù)學(xué)準(zhǔn)備教育和讀寫(xiě)準(zhǔn)備教育,。

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備教育的具體內(nèi)容是以幼兒園大班數(shù)學(xué)教育大綱為基礎(chǔ),，主要通過(guò)學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算，促進(jìn)幼兒抽象思維能力發(fā)展,。

記?。簩W(xué)習(xí)適應(yīng)性準(zhǔn)備關(guān)鍵落實(shí)在"準(zhǔn)備"二字，一定要遵循幼兒的年齡特點(diǎn),，為幼兒做一些鋪墊而不是提前去學(xué),。

根據(jù)幼小銜接的需求和幼兒園的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r,，我以一個(gè)老師和過(guò)來(lái)人的身份先家長(zhǎng)提出以下建議：

上小學(xué)后學(xué)習(xí)任務(wù)加重,，作息的改變，如果沒(méi)有好的身體勢(shì)必會(huì)影響孩子的正常學(xué)習(xí)和生活,。中國(guó)青少年的體質(zhì)在逐年下降,，弱視近視的孩子增多，自我保護(hù)能力,、抗挫能力差,。多帶孩子到戶(hù)外去活動(dòng)，郊游,，旅游,，帶動(dòng)孩子參加各種體能鍛煉,，跑步、打球,、跳繩等（大班階段要求孩子會(huì)拍球運(yùn)球和跳繩,，小籃球大小參考幼兒園體育器材存放處的那種籃球作參考）。建議父親參與早教,，以父親的智慧,、理智、堅(jiān)強(qiáng)潛移默化孩子,，讓孩子少些軟弱,、依賴(lài)，多些堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立,。

帶孩子到即將就讀的小學(xué)參觀,，了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別；和周?chē)従拥男W(xué)生玩,，看一看哥哥姐姐的課本,，紅領(lǐng)巾、小書(shū)包等,；知道做一名小學(xué)生可以學(xué)到很多知識(shí),。讓他們帶著一種向往積極地做好上學(xué)準(zhǔn)備。切忌不要向傳遞一些讓他們恐懼上小學(xué)的信息,，如有些小學(xué)生會(huì)說(shuō)：上小學(xué)一點(diǎn)都不好玩,，整天要做很多的作業(yè)。有些爸爸媽媽會(huì)說(shuō)："上小學(xué)后你就不得玩了,！""現(xiàn)在媽媽教你不好好學(xué),，上小學(xué)考試不好，老師就不喜歡你了,！"

良好的習(xí)慣伴隨孩子一生,。要培養(yǎng)作息要規(guī)律，做事要守時(shí),、學(xué)習(xí)要專(zhuān)心,、作業(yè)要認(rèn)真，持之以恒地培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,，不要松懈,，不要姑息。自從幼兒園發(fā)放了有關(guān)通知后,，按時(shí)來(lái)園參加早鍛煉的孩子多了,，希望堅(jiān)持。我們?cè)诎嗌蠌?qiáng)調(diào)"要與時(shí)間賽跑,，不要讓時(shí)間跑在你的前面,。"鼓勵(lì)孩子又快又好地完成一件事,，減少拖拉現(xiàn)象。

強(qiáng)調(diào)孩子做自己的主人,，能做的事情一定要放手讓孩子獨(dú)立去做,，從吃飯、穿衣到,、整理衣物,，從背著書(shū)包上學(xué)那一刻起，讓孩子有作獨(dú)立之人的自豪感,。大人的過(guò)分控制和包辦,，只會(huì)讓孩子過(guò)分依賴(lài)依賴(lài)而無(wú)自主性和責(zé)任感。大人鞍前馬后的照應(yīng)著,，只會(huì)換來(lái)一句："都怪我媽媽沒(méi)給我放好唄",、"我不知道。",、“我媽媽又不幫我做,。"

千萬(wàn)不要讓父母的愛(ài)變成毒害。要求孩子每天自己檢查書(shū)包帶齊自己所需用品,，自己背著書(shū)包上學(xué),，早鍛煉前放在指定位置，做完操后由孩子自己背上樓,，周末作業(yè)和收集的資料讓孩子親手交給老師,。如果沒(méi)有早鍛煉的那天要求家長(zhǎng)親自把孩子送上樓,。

關(guān)于周末溫馨提示,，家長(zhǎng)逐步要學(xué)會(huì)用提醒的方式進(jìn)行。每次我們都會(huì)給孩子講周末要做些什么事情,，家長(zhǎng)故意不知道的先問(wèn)一問(wèn)孩子要做什么,，該怎么做更好呢？讓孩子意識(shí)到作業(yè)是他的任務(wù)（小作業(yè)）,，只是有些時(shí)候需要爸爸媽媽的協(xié)助,。

下學(xué)期將要給孩子學(xué)習(xí)自己保管筆盒，學(xué)習(xí)整理自己的小書(shū)包,。

孩子上小學(xué)后要自己獨(dú)立擔(dān)當(dāng)和面對(duì)許多問(wèn)題,。加強(qiáng)交往能力的培養(yǎng)，讓孩子在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)獨(dú)立解決矛盾,，與他人友好相處,，交給孩子各種各樣的保護(hù)自我的方法。生命是珍貴的,，我們不可能每時(shí)每刻都伴隨孩子,，今早地教會(huì)孩子獨(dú)立面對(duì)生活的能力尤為重要,。

最記得孩子剛上小學(xué)的時(shí)候，做作業(yè)總是出差錯(cuò),，因?yàn)槲叶际亲屗约鹤鐾旰笤賻退炞?。我感覺(jué)很納悶，有一次我悄悄地觀察到同時(shí)一邊做作業(yè),，一邊在玩她的小公仔10個(gè)小泥人擺過(guò)來(lái)擺過(guò)去,，肯定影響作業(yè)的質(zhì)量。做事欠專(zhuān)著的原因很大的因素是與所處的環(huán)境有關(guān),。讓他們?cè)谧约旱姆块g里學(xué)習(xí),，游戲，睡眠,。無(wú)原則地讓孩子邊玩邊吃邊玩邊學(xué)不但沒(méi)有效果還會(huì)給孩子傳遞一個(gè)錯(cuò)誤的信息：做事是可以三心二意的,。

建議：

1、逐漸地減少購(gòu)買(mǎi)玩具,，多購(gòu)買(mǎi)一些益智類(lèi)的書(shū)籍與學(xué)具,。讓孩子知道隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)習(xí)就會(huì)成為自己的主要活動(dòng)。

2,、了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，要幫助孩子形成科學(xué)的獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格，讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè),。

由于時(shí)間的關(guān)系我就不多言了,，我建議家長(zhǎng)多上網(wǎng)了解一些有關(guān)如何做好幼小銜接工作的相關(guān)信息，多和老師進(jìn)行溝通,，多與孩子溝通,，了解孩子的發(fā)展方向，在一旁給孩子加把勁,，為孩子上學(xué)做好積極的準(zhǔn)備,，相信孩子一定能順利實(shí)現(xiàn)人生的第一次轉(zhuǎn)折——小學(xué)校里愉快地度過(guò)他們的童年時(shí)代。

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇四

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

您們好,！

首先我代表3個(gè)銜接班的老師們,，歡迎您們來(lái)參加我們今天的幼小銜接會(huì)議，感謝您們對(duì)我們工作的支持,。今天我主要想介紹一下,，孩子們?cè)阢暯影嗟膶W(xué)習(xí)、生活情況,。

幼小銜接教育是為了讓幼兒通過(guò)在銜接班的學(xué)習(xí)和生活,，使之能更快、更順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。因我校是以幼小銜接特色而著稱(chēng)的,，同時(shí)我們又對(duì)前兩屆幼小銜接班的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)和提煉,，所以我們這第三個(gè)銜接班的6為老師們，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),，在校、園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，共同設(shè)計(jì),、制定了一套較適合本屆幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)、生活和行為目標(biāo),。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,，3個(gè)班的孩子們都有了明顯的進(jìn)步，同時(shí)也得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可及肯定,。那么我們又是怎樣進(jìn)行這些教育的呢,？

(一)在學(xué)習(xí)方面

1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，通過(guò)與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求,，如：上課的坐姿,；握筆的姿勢(shì)；書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)及格式等等,。所以從一開(kāi)始我們就以比較規(guī)范的姿勢(shì),，引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng)。

2,、因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已是銜接班,，肯定會(huì)與在幼兒園大、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了,，所以我們?cè)诟鶕?jù)(幼兒園教育綱要),，并結(jié)合我校的幼小銜接教育，同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求,，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排，比如：我們的課程表上午從8：30—11：00共有4節(jié)課,，含概了7個(gè)科目：語(yǔ)言(拼音,、漢字)、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、珠心算、微機(jī),、藝術(shù)(美術(shù),、舞蹈),，每節(jié)課為30分鐘；下午從3：00—5：00是我們豐富多彩的興趣課時(shí)間,。應(yīng)該說(shuō)我們的課程安排得比較滿(mǎn),，當(dāng)時(shí)，我們老師也有些顧慮,，擔(dān)心孩子們吃不消,，壓力大，可通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐,，我們的孩子們特別的棒,，適應(yīng)得特別的好，同時(shí)在與家長(zhǎng)溝通中,，大部分的家長(zhǎng)對(duì)此教學(xué)形式表現(xiàn)滿(mǎn)意,，這樣使幼兒的知識(shí)量及行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升,。

3,、同時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準(zhǔn)備工作,，如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具,，對(duì)幼兒的操作材料也提供的比較豐富，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備了一些撲克牌,、數(shù)字卡,、拼音卡片、圖書(shū)等這些對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的幫助是相當(dāng)大的：如老師在講授一堂新課時(shí),，借助教具,，通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快,、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時(shí),，也能通過(guò)操作材料很快順利的完成作業(yè),，從而也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力。

4,、布置作業(yè),，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)(就是做完了作業(yè))以后才能玩耍,，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式,，也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí)，是否掌握得好，所以通過(guò)了一學(xué)期的實(shí)行,，孩子們已養(yǎng)成了此習(xí)慣,。

5、閱讀能力方面的培養(yǎng)：為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,，老師們采取了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀興趣,，比如：早餐回來(lái)時(shí)的閱讀時(shí)間，在圖書(shū)中找找我們已學(xué)過(guò)的偏旁部首所含的漢字,，并專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備了一個(gè)本子,，讓孩子們將找到的字寫(xiě)在這個(gè)“趣味識(shí)字本”上等等，所以孩子們的閱讀興趣,，及能力得到了大大的加強(qiáng),。

(二)行為習(xí)慣方面

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,，整理自己的學(xué)習(xí)用具,、書(shū)包、玩具等,，在班上經(jīng)常會(huì)有：“老師,，我鉛筆沒(méi)了”“老師，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師,，我的書(shū)找不到了”等等聲音,，所以培養(yǎng)幼兒良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助,，所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說(shuō)也有了一定的效果,，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈,。

2、每周都選出“小班長(zhǎng)”和“小組長(zhǎng)”,，并明確了他們的責(zé)任,，孩子們對(duì)此職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與，因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了,，都有了自己的思想,，判斷好、壞,、對(duì)錯(cuò)的能力,，故會(huì)對(duì)“小班長(zhǎng)”、“小組長(zhǎng)”提出自己的意見(jiàn)或建議,，所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí)，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過(guò)此活動(dòng),，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí),，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力。

所以通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，我們語(yǔ)言方面：學(xué)習(xí)了常用的偏旁部首40個(gè)左右,，漢字100個(gè)左右，拼音單韻母和聲母,，并進(jìn)行了拼讀的學(xué)習(xí),，詩(shī)歌或古詩(shī)15首左右。數(shù)學(xué)方面：我們已經(jīng)學(xué)了20以?xún)?nèi)的加法,，10以?xún)?nèi)的減法,，10以?xún)?nèi)的分解組成，10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù),，100以?xún)?nèi)的數(shù)字等,。英語(yǔ)方面：通過(guò)期末對(duì)幼兒的測(cè)評(píng)工作：各項(xiàng)內(nèi)容的測(cè)評(píng)結(jié)果都達(dá)到了98%，有些內(nèi)容甚至達(dá)到了100%,，這與孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，行為習(xí)慣及老師的辛苦付出是分不開(kāi)的。

對(duì)于上學(xué)期的工作,，我們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與梳理,，對(duì)于好的方式方法，我們繼續(xù)深入的開(kāi)展,，對(duì)于不足之處想方設(shè)法的彌補(bǔ),。

本學(xué)期，孩子們面臨著即將升入小學(xué),，所以不管是在知識(shí)的學(xué)習(xí)方面,，還是在行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我們都將繼續(xù)的堅(jiān)持下去,，并且我們也加強(qiáng)了對(duì)孩子們心理方面的培養(yǎng),，我們以“如何當(dāng)一個(gè)合格的小學(xué)生”和“如何適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活”,，這兩個(gè)話(huà)題作為本期的主題活動(dòng),，并圍繞著這兩個(gè)主題，開(kāi)展了一系列的活動(dòng),，如：

(1)在談話(huà)活動(dòng)中,，與幼兒談?wù)勑W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況；及小學(xué)老師對(duì)學(xué)生的要求,；

(2)利用我們學(xué)校有小學(xué),，并且小學(xué)一年級(jí)就在我們銜接班樓下這一優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)幼兒去參觀一年級(jí)的哥哥、姐姐上課的情況,，了解小學(xué)老師是怎樣上課的,，了解他們的一日生活作息時(shí)間，了解課間休息十五分鐘都在做些什么,，參觀他們的課間操等等,。

(3)請(qǐng)小學(xué)的老師和小學(xué)生到班上來(lái)給小朋友們講講怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生，需要注意哪些方面的問(wèn)題,，給他們提要求,；并且請(qǐng)小學(xué)生來(lái)講講自己當(dāng)小學(xué)生的一些感受和心得體會(huì)，通過(guò)這些形式讓孩子們?cè)谛睦砩?、學(xué)習(xí)習(xí)慣上,、行為習(xí)慣上得到很好的培養(yǎng)，為他們順利升入小學(xué)做好鋪墊的工作,。

現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)多月的時(shí)間,，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作,，關(guān)心,、愛(ài)護(hù)我們的孩子，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí),，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng),。在這其中,，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下,，孩子們一定能順利的升入小學(xué),，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的,。

謝謝大家,！

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇五

各位家長(zhǎng)：

大家好！

首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì),，以往的家長(zhǎng)會(huì)都是大同小異,，但是這次相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較重要的,，因?yàn)檫€有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入小學(xué),，是人生的道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，因此,，我們今天家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問(wèn)題,。

在講之前，我先請(qǐng)家長(zhǎng)看一段幼教專(zhuān)家的話(huà)：

自從歐文創(chuàng)立第一所幼兒學(xué)校,、福祿倍兒創(chuàng)立第一所幼兒園，社會(huì)性托幼機(jī)構(gòu)教育與傳統(tǒng)性家庭教育的關(guān)系問(wèn)題就為人們所關(guān)注,，就目前的幼兒園教育來(lái)說(shuō),，家長(zhǎng)們的積極配合,，直接決定幼兒進(jìn)步的速度,。因此，在幼小銜接方面,，家長(zhǎng)在其中起著舉足輕重的作用,，給大家看這段話(huà)的目的，就是希望家長(zhǎng)能夠重視幼兒在園的這最后一個(gè)學(xué)期,，協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作,。

也許家長(zhǎng)不了解，孩子上小學(xué)以后,，由于生活上習(xí)慣上的變化以及課目的繁重,，使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦,、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，如果我們成人注意一些，做一些工作,，完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,。因此做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作非常的重要。

由于我們這次家長(zhǎng)會(huì)本來(lái)時(shí)間就不是很充裕,，所以,，我們班級(jí)的計(jì)劃在這里就不說(shuō)了，主要說(shuō)一說(shuō)家長(zhǎng)需要知道的,，或者需要做的事情,。

我們家長(zhǎng)首先要從整體上對(duì)幼兒教育和小學(xué)教育的不同有一個(gè)大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保護(hù)孩子的安全和教育孩子是同樣重要的,；但是小學(xué)教育則是課堂教學(xué)是主要的，小學(xué)生上課就是上課,，下課就是下課,，要求很?chē)?yán)格的，要求孩子必須有一個(gè)很?chē)?yán)格的常規(guī),，比如上課不能隨便上廁所,，不能隨便離開(kāi)座位，這個(gè)我們本學(xué)期開(kāi)始也已經(jīng)開(kāi)始要求了,，但是總有六七個(gè)孩子這方面的意識(shí)還沒(méi)有建立起來(lái),，這只是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期,，會(huì)給孩子一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間段。

關(guān)于讓孩子到小學(xué)去看看,，我知道有的家長(zhǎng)可能沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì),，這個(gè)到小學(xué)看看的活動(dòng)，我們?cè)趯W(xué)期末也會(huì)開(kāi)展,，但是只去一次,，肯定就不如多去幾次效果好，還是希望有機(jī)會(huì)家長(zhǎng)能帶孩子去看看,，如果沒(méi)有機(jī)會(huì),，可以讓在小學(xué)上學(xué)的鄰居多和孩子說(shuō)說(shuō)小學(xué)的情況，讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的,。

說(shuō)到生活自理,，我認(rèn)為每個(gè)孩子的能力都是很強(qiáng)的，因?yàn)樵谟變簣@孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的,，而且基本不需要老師的幫忙,，關(guān)鍵是在家里，我也是家長(zhǎng),，我明白做家長(zhǎng)的心,，都希望什么事情都幫孩子做，其實(shí),，我們真是應(yīng)該克制一下自己,，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情,，有的家長(zhǎng)也反映是孩子不想做,，那么責(zé)任還是在家長(zhǎng)，家長(zhǎng)要多用鼓勵(lì)或者是感謝的語(yǔ)言,，孩子從中找到成功感以后,，他自然會(huì)經(jīng)常去做的，還有一個(gè)問(wèn)題,，就是家長(zhǎng)不管想什么辦法,，讓孩子明白一句話(huà)：自己的事情自己做。孩子有了這個(gè)意識(shí)以后,，自然會(huì)用這句話(huà)來(lái)指導(dǎo)自己的行為,。

關(guān)于生活自理，在我們班級(jí)是從小班開(kāi)始就要求的,，孩子們?cè)谟變簣@做的還是比較好的,，現(xiàn)在，我給孩子們分了組,，每組做一周的值日,，我了解到有的家長(zhǎng)對(duì)孩子拖地,、擦桌子還是持反對(duì)的態(tài)度，認(rèn)為完全是在幫助老師干活,，其實(shí)這是次要的,，主要還是培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，責(zé)任意識(shí),，很多時(shí)候孩子們是很難弄干凈的,，老師還是一樣需要再打掃的，希望家長(zhǎng)對(duì)孩子干值日這個(gè)問(wèn)題能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。因?yàn)橐粋€(gè)人的勤勞和勤奮是緊密相連的,，一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

比如在生活起居上,，從現(xiàn)在開(kāi)始就要要求孩子按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床,；甚至要有意識(shí)的訓(xùn)練孩子在一定的時(shí)間內(nèi)自己穿衣服,、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率,，飲食上要督促孩子不挑食,、吃飯的時(shí)候不拖拉；衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要注意餐前便后要洗手,，這個(gè)非常重要,，因?yàn)槔蠋煵豢赡芤粋€(gè)一個(gè)去檢查的，所以全靠孩子自覺(jué),。

還有一點(diǎn)家長(zhǎng)容易忽略,，那就是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉。現(xiàn)在我們的孩子吃得好,，又整天看電視,、玩電腦，不喜歡運(yùn)動(dòng),，因此更需要多多鍛煉身體,，有幾個(gè)稍微胖一點(diǎn)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該注意了,，改變孩子的飲食,，營(yíng)養(yǎng)均衡一點(diǎn)，因?yàn)樘至艘院蟛粌H是對(duì)身體沒(méi)有好處,，對(duì)心理也是沒(méi)有好處的,，比如孩子在參加一些體育活動(dòng)的時(shí)候，達(dá)不到要求,，難免會(huì)引起小朋友的笑話(huà),，時(shí)間長(zhǎng)了,，他會(huì)產(chǎn)生自卑的心理的，希望胖寶寶的家長(zhǎng)稍微注意一下,，盡量幫助孩子調(diào)整,。

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：自己整理學(xué)習(xí)用品、課上專(zhuān)心聽(tīng)講,、專(zhuān)心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,、及時(shí)完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣,、遇到不懂的問(wèn)題要知道問(wèn)等,。其實(shí)，這里面的一些習(xí)慣,，比如認(rèn)真完成作業(yè),，這個(gè)班的多數(shù)孩子還是做得比較好，這與家長(zhǎng)的督促是有很大關(guān)系的,，其他一些習(xí)慣,，希望我們家長(zhǎng)和老師，盡快得幫孩子養(yǎng)成,，養(yǎng)成這些習(xí)慣在學(xué)業(yè)上將會(huì)非常受益,。

說(shuō)到學(xué)習(xí)，我還建議家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái),，為孩子準(zhǔn)備一張只屬于他自己的書(shū)桌,，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，雖然現(xiàn)在孩子還不會(huì)寫(xiě)字,，但是他們會(huì)畫(huà)畫(huà),，讓他們?cè)谧约旱臅?shū)桌上隨便寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，先熟悉書(shū)桌這個(gè)學(xué)習(xí)的空間,，家長(zhǎng)在選擇書(shū)桌的時(shí)候一定要注意,，桌子和椅子的高度，如果做長(zhǎng)久打算的話(huà),，就給孩子準(zhǔn)備那種可以隨便調(diào)節(jié)高度的桌椅,，孩子可以用很多年。

這是我向家長(zhǎng)交代的比較重要的三個(gè)方面,，當(dāng)然還有很多其他小的問(wèn)題,，個(gè)別孩子的問(wèn)題，那個(gè)是需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的,。

總之,，幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視，需要家長(zhǎng)和孩子共同努力，孩子才能平穩(wěn)過(guò)渡,。

關(guān)于幼小銜接的問(wèn)題,，我暫時(shí)先說(shuō)這么多了，家長(zhǎng)要是有什么問(wèn)題或者建議,，等會(huì)我們?cè)僖黄鹩懻摗?/p>

下面我需要說(shuō)幾點(diǎn)班級(jí)的事情,，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說(shuō),，在此占用大家的時(shí)間了,。

1、送孩子的時(shí)間,。每天最早7：30—8：20入園,，因?yàn)槲覀兝蠋煻际窃鐏?lái)的，所以家長(zhǎng)不可以別把孩子送到大門(mén)口或者大廳里就走,，必須送到教室里面,，保證孩子的安全。

2,、不要帶危險(xiǎn)品入園,。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險(xiǎn)品,。比如一些小發(fā)卡、打火機(jī),、還有一些比較尖銳的小東西,，老師很難發(fā)現(xiàn)，孩子在午休的時(shí)候會(huì)容易出事情,，到時(shí)候就麻煩了,，所以我們平時(shí)就要多加注意。

3,、要使用接送卡,。雖然我和家長(zhǎng)都已經(jīng)很熟悉了，但這是定好的制度,，就必須執(zhí)行,，萬(wàn)一因?yàn)榻铀涂ǖ脑颍尯⒆拥陌踩霈F(xiàn)了問(wèn)題,，我們就很難處理了,，所以我平時(shí)對(duì)這個(gè)要求也可能?chē)?yán)格了一些，還希望家長(zhǎng)能夠諒解,，也希望以后繼續(xù)堅(jiān)持使用,。如果有很特別的情況，沒(méi)有辦法來(lái)接孩子,，讓別人代接的話(huà),，也要事先給老師打個(gè)電話(huà),，要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了，這是責(zé)任問(wèn)題,，我們必須都重視起來(lái),。

4、直接給老師提意見(jiàn)或建議,。

關(guān)于家長(zhǎng)針對(duì)班里老師的問(wèn)題,，向園長(zhǎng)或者更高一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)的情況，我知道每個(gè)班都有,，但是我希望我們班不要出現(xiàn),，因?yàn)檫@樣的事情領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)反映給班里的老師，讓老師來(lái)改正或者注意,，但是這樣勢(shì)必會(huì)影響到老師的情緒,，其實(shí)完全沒(méi)有必要這樣，班里的老師和家長(zhǎng)一樣,，有共同的目標(biāo),，就是教育好孩子，不管做什么,，出發(fā)點(diǎn)都是好的,，只是可能有些問(wèn)題我們不能夠相互理解，或者處理的方法不當(dāng),，只要大家把問(wèn)題說(shuō)開(kāi)了,，就什么問(wèn)題都沒(méi)有了，所以,，我希望以后,，有什么問(wèn)題或者對(duì)我們的不滿(mǎn)，盡管提出來(lái),，如果合理,，我們一定會(huì)改正，而且絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槟o我們提意見(jiàn)就會(huì)忽略您的孩子,，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，這是我們作為老師最起碼的職業(yè)道德，所以請(qǐng)就家長(zhǎng)放心,，如果有什么問(wèn)題,，當(dāng)面給我提出來(lái)，我們一定會(huì)處理好的,。

下面說(shuō)一說(shuō)孩子的情況,。

1、說(shuō)道孩子任性的問(wèn)題，我還想到了以前看過(guò)的一篇文章,，是說(shuō)中國(guó)家長(zhǎng)與美國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的不同,，舉一個(gè)例子，就是孩子不小心摔倒了,，我們中國(guó)家長(zhǎng)的做法一般是：比較理智的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子自己爬起來(lái),，但孩子都任性，未必會(huì)聽(tīng),；還有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：是什么東西絆倒我的寶寶了,，來(lái)媽媽扶起來(lái)，這樣說(shuō)的次數(shù)多了,，孩子以后遇到問(wèn)題就不會(huì)從自身找原因了,；還有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：你怎么這么不小心，一個(gè)勁的埋怨孩子,。這是我們中國(guó)家長(zhǎng)的一般做法,。美國(guó)家長(zhǎng)是怎么做的呢，人家會(huì)先表?yè)P(yáng)孩子,，其實(shí)我剛開(kāi)始看到這里的時(shí)候,，我也懷疑，孩子跌倒了有什么好表?yè)P(yáng)的,，人家卻能從孩子跌倒這一失敗的行為中瞬間找到孩子的閃光點(diǎn),，先進(jìn)性表?yè)P(yáng)，人家家長(zhǎng)是這么說(shuō)的：寶寶真棒,，跌到了都不哭,，自己爬起來(lái)。就算是再任性的孩子,，聽(tīng)到別人的表?yè)P(yáng)，本來(lái)要大哭的,，相信也就不會(huì)再哭了,。希望我們作為家長(zhǎng)的都要學(xué)會(huì)這種教育孩子的技巧。

2,、家長(zhǎng)問(wèn)到孩子的學(xué)習(xí)情況,，學(xué)習(xí)態(tài)度還有成績(jī)?cè)诎嘀卸嗌倜夷荏w會(huì)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)系,，到了大班下學(xué)期,，家長(zhǎng)確實(shí)是應(yīng)該更多的關(guān)心一下對(duì)學(xué)習(xí)的情況，但是孩子這么小,，談不上什么學(xué)習(xí)態(tài)度,，我們一般是不會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行綜合排名的，現(xiàn)在孩子的發(fā)展需要全面的，不管哪一個(gè)方面好都是值得家長(zhǎng)驕傲的,。

3,、有的家長(zhǎng)提到孩子在家的自理能力，剛才我也講過(guò)了,，孩子在幼兒園自理能力都是非常好的,，為什么在家就不行了呢，其實(shí)我們家長(zhǎng)也要體諒孩子,，孩子在幼兒園其實(shí)是有點(diǎn)壓抑的,，因?yàn)槊總€(gè)孩子的個(gè)性都不同，但是老師必須要求孩子行為一致,，所以,，有些時(shí)候，孩子難免要克制自己的行為,，這樣克制了一天,，回到家自然會(huì)放松一些，所以家長(zhǎng)要給孩子這個(gè)放松的機(jī)會(huì),，但是放松是有限度的,，并不是所有的事情都不用自己做，這個(gè)要靠家長(zhǎng)掌握的火候,，不能事事包辦,，也不能一點(diǎn)不幫孩子。

有的家長(zhǎng)還提到了一個(gè)讓孩子單獨(dú)睡一個(gè)小床的問(wèn)題,，其實(shí),，這個(gè)年齡的孩子是應(yīng)該自己睡一張床了，但這件事情是不可能一次就成功的,，我相信很多家長(zhǎng)現(xiàn)在也正面臨著這個(gè)問(wèn)題,，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的處理方法我也沒(méi)有嘗試過(guò)，所以就找了一些資料,，我們?cè)谶@里一起看一下,。

與孩子分床睡的好處：孩子和父母分床睡，有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的性格,。孩子單獨(dú)睡在小床上,，和父母保持著距離，在客觀環(huán)境上就限制著孩子對(duì)父母的依附性,，在心理上培養(yǎng)著獨(dú)立意識(shí),。隨著年齡的增長(zhǎng)，有條件的家庭,，孩子到五,、六歲就可以單獨(dú)住一個(gè)房間,，使孩子逐漸意識(shí)到他長(zhǎng)大了，有他自己的天地,。父母的限制少了,，獨(dú)立自由多了，對(duì)培養(yǎng)孩子大膽,、勇敢的秉性是很有好處的,。

溫馨提示：

1、要改變孩子的習(xí)慣,，首先要選擇季節(jié),。冬天被窩涼，孩子依賴(lài)性大,，這時(shí)讓他單獨(dú)去睡,，行不通。天氣暖和后,，可以試行,。

2、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，孩子已習(xí)慣單獨(dú)睡覺(jué)時(shí),，媽媽就不要再伴他入睡。但夜間要注意給孩子蓋好被子,，并在孩子早晨醒來(lái)前起床,。

3、曾記得一位兒童教育家說(shuō)過(guò)：“好孩子是夸出來(lái)的”,。如果孩子睡得很好,，第二天，就應(yīng)該進(jìn)一步給予鼓勵(lì),，以強(qiáng)化孩子的獨(dú)立心理和行為,。讓孩子逐漸習(xí)慣獨(dú)自睡眠。哪怕是一個(gè)擁抱,，一個(gè)親吻,。讓孩子知道你時(shí)刻在關(guān)注她。讓幼兒自己產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感,。（在班里我們也會(huì)組織這方面的活動(dòng)的，在榜樣力量的帶動(dòng)下,，相信不久的將來(lái)孩子會(huì)從你們身邊獨(dú)立出來(lái)的）

具體方法：

1.耐心說(shuō)明,。以先給他講道理，為什么要和父母分床,，分床題有哪些好處,。要讓他明白分床睡是很自然的事,，就像小動(dòng)物長(zhǎng)大后總要離開(kāi)父母去獨(dú)自覓食一樣，獨(dú)睡是一個(gè)人成熟,、長(zhǎng)大了的標(biāo)志,，而不是父母從此不再愛(ài)他了。

2.布置優(yōu)美環(huán)境,。家長(zhǎng)可以和孩子一起動(dòng)手布置一個(gè)兒童天地,，充分利用孩子的想象，比如把小床布置成一條小船,，或著軍艦,，在墻上掛上各種五顏六色的圖案；再把孩子平時(shí)喜歡的玩具掛在床邊,，激發(fā)孩子的興趣,。還可以帶他參觀別的小朋友獨(dú)睡的小床，他清楚每個(gè)小朋友都有自己的床后,，會(huì)想：“我也應(yīng)該有自己的床”,，還可以根據(jù)孩子的需要，不斷變換小床的布置,，讓孩子總是充滿(mǎn)新鮮感,。

3.循序漸進(jìn)。分床并不要求一夜之間完成,，在分床時(shí),，父母應(yīng)盡量保持和孩子相處的時(shí)間，如入睡前,，給孩子講故事,，念兒歌，以減輕孩子的遺棄感,。

4.純化語(yǔ)言環(huán)境,。父母不要用鬼怪之類(lèi)故事恐嚇孩子，也不要讓孩子看恐怖電影,、電視,。

最后，我們大一班老師感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持,。

孩子們?cè)谟變簣@還有這最后一個(gè)學(xué)期,，希望我們能繼續(xù)配合好，讓孩子順利度過(guò)這個(gè)過(guò)渡時(shí)期,。

幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇六

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

大家上午好!非常感謝你們能抽時(shí)間來(lái)和我們共同探導(dǎo)幼小銜接這個(gè)話(huà)題,。

大家都知道：從幼兒園生活過(guò)渡到小學(xué)生活是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果拿孩子離開(kāi)家庭走向幼兒園,；離開(kāi)幼兒園到小學(xué),；從小學(xué)到初中,、從初中到高中這幾個(gè)階段做對(duì)比的話(huà)，那最薄弱,、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”,。因?yàn)樗鼘?duì)孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。

所謂幼小銜接,，既是幼兒園教育的結(jié)束,，又是小學(xué)教育的開(kāi)始，它起著承上啟下的作用,。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子：學(xué)習(xí)感興趣,、活動(dòng)能合群、生活有條理,，非常自然,、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這樣一個(gè)特殊階段,，我覺(jué)得我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)有一個(gè)超前認(rèn)識(shí),，提前認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活會(huì)出現(xiàn)哪些變化并估計(jì)這些變化可能會(huì)給孩子帶來(lái)哪些影響,，然后有針對(duì)性地采取措施,，使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。

進(jìn)入小學(xué),，兒童所處的客觀環(huán)境,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間,、自理要求,、師生關(guān)系等多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷節(jié)問(wèn)題,，所以做好幼小銜接工作,，我們家長(zhǎng)首先必須要明確幼兒園與小學(xué)的主要差異：

(1 )學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室,，一般布置得美觀,、形象、富有兒童情趣,，有豐富的物質(zhì)環(huán)境,，玩具琳瑯滿(mǎn)目；而小學(xué)教室只有課本,、黑板,、桌椅等教學(xué)設(shè)施，這對(duì)孩子缺乏吸引力,，操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),，享用機(jī)會(huì)也比較少，使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng),。

(2 )生活內(nèi)容的變化,。幼兒園教育的特點(diǎn)我們總是采用“以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)”來(lái)進(jìn)行。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng),，不論你對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好所規(guī)定的課程,。學(xué)生的主要生活就是上課,、完成作業(yè)。課間休息和游戲時(shí)間很短,，孩子面臨的是和4 ,、5年級(jí)學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí),。而且最后總是以考試來(lái)衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗,，給孩子造成的壓力很大。

(3 )師生關(guān)系的變化,。在幼兒園,，老師對(duì)孩子生活照顧比較多，并參加到孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)之中,，師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系,，在孩子眼里，老師就像媽媽,。兩個(gè)老師整天與他們?yōu)榘?，少了其中任何一個(gè)孩子都會(huì)問(wèn)老師哪里去了而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了，老師的角色會(huì)有所變化,，由于要完成教學(xué)任務(wù),，教師的主要精力放在教學(xué)上，在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心比幼兒園要相對(duì)減少,，老師與學(xué)生的交往主要在課堂上,，師生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少，新入學(xué)的孩子就可能會(huì)感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受,，甚至感到生疏和壓抑.

(4 )教學(xué)方法的變化,。小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn),、提倡在玩中學(xué),，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別，比如在散步的時(shí)候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了,，于是我們便很隨機(jī)的帶孩子在幼兒園里觀察,，尋找除了小草發(fā)芽了,，還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹(shù)發(fā)芽了、楊樹(shù)也發(fā)芽了,，梧桐樹(shù)也發(fā)芽了等等,，從而得出一個(gè)結(jié)論，春天來(lái)到了,。而小學(xué)以課堂教學(xué)和書(shū)面語(yǔ)言為主,，強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育和讀、寫(xiě),、算等基本技能訓(xùn)練,，課堂大多時(shí)間是以老師的講解為主，除了老師的講解,，孩子還必須完成一定數(shù)量的作業(yè),，這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(5 )行為規(guī)范的變化,。通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求,，如上廁所、說(shuō)話(huà),、玩東西等,。舉個(gè)例子：(大小便問(wèn)題)孩子入小學(xué)后，必須學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己,，改正一些不良的生活,、行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正,、不東張西望,、不隨便說(shuō)話(huà)、發(fā)言要舉手,、學(xué)習(xí)用品放整齊,，課本作業(yè)不準(zhǔn)撕，上課不準(zhǔn)喝水等規(guī)定都納入學(xué)生一日行為規(guī)范中,，孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制,。孩子在幼兒園里許多自選活動(dòng)的時(shí)間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。

(6 )家長(zhǎng)和老師期望值的變化,。孩子在幼兒園期間,，家長(zhǎng)和老師主要考慮的是孩子的營(yíng)養(yǎng)、心理的健康,、生理的健康,，孩子在幼兒園吃好，玩好，與同伴相處好就行了,。而一旦孩子入了小學(xué),，家長(zhǎng)和教師的期望值就會(huì)發(fā)生很大的變化，在學(xué)習(xí)方面對(duì)孩子給予新的期望,，高的要求,。考試要95分以上,，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。

總而言之,，為了做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作,，必須遵循兒童生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，既要重視兒童智力的訓(xùn)練與培養(yǎng),，又要強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng),，力求兒童入學(xué)前準(zhǔn)備的全面性。

(1 )激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣,，為幼兒上小學(xué)做好心理準(zhǔn)備,。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長(zhǎng)要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望,。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí),，在路上見(jiàn)到許多小學(xué)生背著書(shū)包上學(xué)校，這時(shí),，您不妨對(duì)孩子說(shuō)：“瞧,，這些哥哥姐姐多神氣! ”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長(zhǎng)要特別注意的是,，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力,，進(jìn)行恐嚇。如：“瞧,，你這么坐不住,，將來(lái)上小學(xué)可要受罪，讓小學(xué)老師好好修理你! ”這樣說(shuō)會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感,，不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

(2 )調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。首先是讓孩子有充足的睡眠,，俗話(huà)說(shuō)“睡眠是天然的補(bǔ)藥”,。良好的睡眠，可以消除疲勞,，保持旺盛的精力,，增強(qiáng)記憶力。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生每天睡眠10小時(shí),，中學(xué)生每天睡眠9小時(shí),。因此，小學(xué)生晚上8:30 —— 9:00入睡才能做到早上6:30 —— 7:00起床,。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒,，精力充沛，集中注意力學(xué)習(xí),。其次要讓孩子心中有時(shí)間觀念,。讓孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)起床,，按時(shí)上課,，遵守作息時(shí)間。家長(zhǎng)更要起到模范帶頭作用,。

(3 )為幼兒準(zhǔn)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛。(獨(dú)立空間,，分床)家長(zhǎng)為幼兒特開(kāi)辟一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)小空間,，選擇自己喜愛(ài)的臺(tái)燈及其樸素實(shí)用的學(xué)具(書(shū)包、文具盒,、橡皮,、拼音本、方格本,、多格算術(shù)),，讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

(4 )學(xué)會(huì)自我保護(hù),。孩子進(jìn)入小學(xué)后,，他們的活動(dòng)空間相對(duì)來(lái)說(shuō)比幼兒園要大得多，老師不可能一天到晚跟在他們后面,。這樣孩子難免會(huì)與同學(xué)發(fā)生一些摩擦,，口角或者遇到一些危險(xiǎn)的事情。因此,，家長(zhǎng)要教育孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

習(xí)慣的養(yǎng)成一般要經(jīng)歷3個(gè)階段：

(1 )強(qiáng)制階段：即需要借助他人或外在力量的提醒、督促,，甚至是逼迫才能完成既定的目標(biāo),。(需要21次行為重復(fù))

(2 )認(rèn)可階段：即逐步從心里接受自己所做的事并認(rèn)為這些事是好的和有道理的。

(3 )自覺(jué)階段：即把某種行為完全當(dāng)成了自己的需要,，也就是我們常說(shuō)的習(xí)慣,。

(1 )自己的事情自己做(大班教師已注重培養(yǎng))：自己收拾書(shū)包，孩子每次完成作業(yè)后，讓他自己削好鉛筆,，放好本子,，把書(shū)裝好。這一點(diǎn)非常重要,。如果家長(zhǎng)代勞,，孩子就會(huì)失去自己照顧自己的機(jī)會(huì)。提醒家長(zhǎng)：家長(zhǎng)不要包辦代替,，忽視能力培養(yǎng),。(大班逐步開(kāi)始布置一定的家庭作業(yè))家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r(shí)間超前培訓(xùn)，開(kāi)始幫助孩子包辦一切本應(yīng)培養(yǎng)孩子來(lái)做的事情,。幫助孩子穿衣,、吃飯；幫助孩子收拾書(shū)包,；幫助孩子完成老師留給的小任務(wù)等等。家長(zhǎng)們這種包辦代替的做法使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴(lài)性,，缺乏做事的責(zé)任感和獨(dú)立意識(shí),，造成了入學(xué)后的種植槐恪(自己背書(shū)包)

(2 )坐得端，行得正,。孩子正處在身體發(fā)育成長(zhǎng)的階段,。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí),，而且影響到身體的正常發(fā)育,。要讓孩子從小養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣，坐時(shí)腰挺直,，雙腳平放在地上,。做到“三個(gè)一”(眼睛距離書(shū)本一尺；手握筆尖一寸,；胸里桌子一拳)作業(yè)時(shí)要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)：坐姿正確,，做到“一直一正二平”，即身體直,，頭正,，肩平，腿平,；執(zhí)筆姿勢(shì)正確,，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住,，筆桿向后稍斜,，靠在虎口處。

(3 )愛(ài)清潔、講衛(wèi)生,。進(jìn)入小學(xué)后,，孩子要輪流打掃衛(wèi)生。因此家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生意識(shí)和習(xí)慣,，要讓他們從簡(jiǎn)單的事情做起,。

(4 )文明禮貌的培養(yǎng)。一個(gè)人的文化修養(yǎng)往往可以從行為上得到肯定,。俗話(huà)說(shuō)：三歲看老,。幼時(shí)的教育對(duì)一個(gè)人的將來(lái)起到至關(guān)重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項(xiàng)重要的教育活動(dòng),，從入園,、離園，到與人交往,，我們都要交給孩子們正確的,、文明的做法，讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子,。

(5 )培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣,，平常在家中一家三口多做“傾聽(tīng)”游戲，看誰(shuí)聽(tīng)得最準(zhǔn)確,。讓幼兒明白別人說(shuō)話(huà)時(shí),，不能心不在焉，要專(zhuān)心致志地聽(tīng),，了解對(duì)方說(shuō)話(huà)的主要內(nèi)容和意思,。同時(shí)，家長(zhǎng)精心地為幼兒選購(gòu)一些適合幼兒閱讀的書(shū),，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)閱讀,，對(duì)看圖說(shuō)話(huà)家長(zhǎng)督促大班幼兒大膽大聲地用普通話(huà)進(jìn)行表達(dá)，態(tài)度要自然,、大放,、有禮貌，聲音適度,，口齒清楚,，語(yǔ)速適中。要告誡兒童學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，別人說(shuō)話(huà)時(shí),，不能心不在焉，要專(zhuān)心致志地聽(tīng),，了解對(duì)方說(shuō)話(huà)的主要內(nèi)容和意思,；學(xué)會(huì)講普通話(huà),，聲音適度，口齒清楚,，語(yǔ)速適中,，使對(duì)方能聽(tīng)懂自己要表達(dá)的意思；與別人交談,，態(tài)度要自然,、大方、有禮貌,。

(1 )培養(yǎng)孩子的與人交往能力,，形成良好的人際關(guān)系。與人交往是孩子社會(huì)適應(yīng)性的重要內(nèi)容,，學(xué)會(huì)與伙伴交往,，與老師交往是孩子入學(xué)前必須掌握的。當(dāng)自己需要幫助時(shí),，是不是能大膽的向成人和伙伴提出請(qǐng)求,；當(dāng)自己不愉快不舒服時(shí)，是不是能及時(shí)的告訴別人,；當(dāng)別人需要幫助和安慰時(shí),，是不是能主動(dòng)幫助等等，這些問(wèn)題都是孩子進(jìn)入小學(xué)后家長(zhǎng)最為關(guān)心的,。通過(guò)我園大班教師到小學(xué)調(diào)研的結(jié)果匯總來(lái)看，許多的孩子在進(jìn)入小學(xué)后,，在與人交往方面有明顯的不適應(yīng),。在幼兒園時(shí)，老師就像媽媽一樣會(huì)經(jīng)常問(wèn)候自己,，在自己遇到困難時(shí)老師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn),，并給予幫助，伙伴們也會(huì)在游戲中有共同的話(huà)題,。而進(jìn)入小學(xué)后,，孩子們往往發(fā)現(xiàn)小學(xué)的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時(shí)時(shí)刻刻和自己在一起了，同學(xué)們也由于緊張的學(xué)習(xí)生活而交流變少了,。因此,，有的孩子就會(huì)不愿意說(shuō)話(huà)，變得沉默起來(lái)了,。在生活中,，家長(zhǎng)可以創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)試著讓孩子與不同的人交往，如鄰居,、親戚,、服務(wù)人員,、陌生人，特別是與孩子同齡的伙伴們,。鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的想法與感受,，培養(yǎng)孩子體諒別人，關(guān)心別人,，能在力所能及的范圍內(nèi)主動(dòng)去幫助別人,。(交往能力占85% )

(2 )培養(yǎng)孩子的自理能力(與自己的事情自己做的習(xí)慣培養(yǎng)相通)。培養(yǎng)孩子的自理能力,，主要是培養(yǎng)孩子自己的事情自己做,。許多的孩子由于父母的寵愛(ài)，總是不習(xí)慣于自己為自己服務(wù),，玩具玩完隨手一放,，書(shū)、筆,、本等用品更是需要父母來(lái)幫助整理,，等到需要時(shí)父母會(huì)將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習(xí)慣于這樣,，形成了對(duì)父母的依賴(lài),，當(dāng)需要自己整理自己的學(xué)習(xí)用品和物品時(shí)，他們不知道從何入手,，會(huì)搞的一團(tuán)亂,。因此，家長(zhǎng)在幼兒入學(xué)前必須培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,，自己吃飯,，自己穿脫衣服、鞋襪,，自己大小便,，以及該如何整理玩具、圖書(shū)及各種學(xué)習(xí)用品,，以便在需要時(shí)第一時(shí)間找到,。這會(huì)為孩子入學(xué)后課間為自己整理學(xué)習(xí)用品、書(shū)籍等物品打下良好的基礎(chǔ),。建議家長(zhǎng)們謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)該做的事情,，應(yīng)讓孩子自己去做。家長(zhǎng)要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難,，而不要代替他們克服困難,，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要不斷給予鼓舞,，使其具有較強(qiáng)的信心和決心,，以至不達(dá)目的,，決不罷休。此外,，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路,。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,，如，留給兒童一片自己的小天地,，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的器物,，學(xué)會(huì)穿衣、洗臉,、疊被,、整理房間、端飯,、擦桌子,、掃地等小事。(會(huì)勞動(dòng),，就會(huì)學(xué)習(xí))

(3 )培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。在幼兒園里，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí),，老師們就會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn),，并給予引導(dǎo)和幫助。進(jìn)入小學(xué)后,，孩子們遇到問(wèn)題該怎么辦呢當(dāng)然,，作為家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)如何尋求幫助。同時(shí),，我們更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子遇到困難時(shí)先自己動(dòng)腦筋，想辦法,。那么遇到問(wèn)題時(shí),，孩子是不是真的能先自己想辦法，不急不怕呢這就需要家長(zhǎng)在平日的生活中多加引導(dǎo),，當(dāng)孩子遇到困難時(shí),，不要急于幫助解決，而是從正面加以引導(dǎo)和鼓勵(lì),。通過(guò)不斷的鍛煉,，孩子們就會(huì)自己想辦法解決了。

(1 )慎用橫向比較,。

(2 )表?yè)P(yáng)孩子的具體行為,。

(3 )想讓孩子往哪方面發(fā)展,，表?yè)P(yáng)孩子哪方面的具體行為。

(4 )用第三者表?yè)P(yáng)孩子,。

(5 )學(xué)會(huì)在孩子面前示弱,。

(6 )親子閱讀。

(7 )學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備：雙肩包,；文具盒,、鉛筆越簡(jiǎn)單越好；鉛筆準(zhǔn)備5 —— 6支,，卷筆刀放在家里,；橡皮用軟的，禁用有香味,，奇形怪狀的橡皮,；直尺一邊是直線(xiàn)，一邊是波浪線(xiàn)