每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

部編版小學(xué)一年級語文教學(xué)反思簡短 部編版小學(xué)一年級語文教材分析篇一

1、教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生生活,，引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心真實感受,。幫助學(xué)生通過圖畫,、視頻等多元化的教學(xué)方式盡快適應(yīng)小學(xué)生活，減輕學(xué)生心理上的焦慮感,。通過游戲的方式加強同學(xué)間的了解和相互認(rèn)識,，減輕陌生感和不安感，盡快適應(yīng)新環(huán)境,。通過歌謠,、看圖說話等方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情及正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和傾聽的正確方法等,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

2,、寓教育于活動中,。結(jié)合學(xué)生特點和教材內(nèi)容，開展了做自我介紹,、認(rèn)識班上同學(xué)和參觀校園的活動,，切實幫助學(xué)生們在活動中互相學(xué)習(xí)、交流合作,，不僅盡快熟悉班上同學(xué),、班級和學(xué)校環(huán)境，也進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識到美麗的校園環(huán)境及作為一名小學(xué)生的驕傲,，引導(dǎo)其熱愛學(xué)校,，好好珍惜優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí),。

1,、對于紀(jì)律的全面、反復(fù)強調(diào)欠佳,，學(xué)生在活動的過程中出現(xiàn)隨意說話,，交頭接耳的現(xiàn)象,。由于是剛開學(xué)的過渡課程,，班級常規(guī)的訓(xùn)練還有一定的欠缺,。

2,、教學(xué)內(nèi)容還不夠生動有趣,，教師語言不夠聲情并茂，不夠兒童化,，對于調(diào)動學(xué)生積極性有所欠缺,。以后應(yīng)更多地用孩子們喜歡的語言進(jìn)行授課,。

部編版小學(xué)一年級語文教學(xué)反思簡短 部編版小學(xué)一年級語文教材分析篇二

課前我設(shè)計了一個教案，一節(jié)課下來,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實非常失敗,，可以這么說，整堂課都是教師牽著學(xué)生走,，走的磕磕絆絆,，相當(dāng)吃力。原因何在,？我對此進(jìn)行了反思,，發(fā)現(xiàn)我忽視了一個最重要最客觀的因素——學(xué)生的知識準(zhǔn)備。

首先,，學(xué)生對課文內(nèi)容很陌生,。課文描寫的是一個住在小山溝里的同齡男孩美麗而殷切的愿望，他在大樹底下聽媽媽講新中國的首都北京的一些情況,，北京城的美麗,、莊嚴(yán)對于初涉學(xué)堂,、牙牙學(xué)語的小孩來說，是神秘的,，帶有夢幻色彩的,，是神圣的，是難理解的,。它具有無形的感召力,，具有無限的誘惑力，所以男孩跟媽媽說,，多想去看看,。

一方面，現(xiàn)在的小孩子體會不到小山溝里的孩子們的特殊心理——生活貧窮,、視野閉塞,、勤奮好學(xué)、懂得珍惜,，特別向往外面的世界,。他們沒有小山溝孩子們的生活經(jīng)歷，他們普遍沒有看到過大山,，甭說彎彎的山路,，充塞在他們眼前的是無數(shù)鋼筋混泥土澆筑而成的房子，一條條寬闊的柏油路,，來來往往的車輛,，熙熙攘攘的人群。大山——在小山溝男孩的眼里坐井觀天,，它雖然美麗但是阻隔著通往大城市的道路,，而在現(xiàn)在的孩子們眼里，大山是一個稀罕物，能走進(jìn)大山,，與大自然親近,，那絕對是一種享受,。這就是地域環(huán)境不同所造成的孩子們的不同心理狀態(tài)，換句話言之,，如果把“走出大山，去看北京”，換成“走出城市,，走進(jìn)大山”,，估計孩子們更能讀出“多想去看看”這種殷切的感情來。

另一方面,，現(xiàn)在的孩子們生活普遍比較小康,，他們不知道自己的幸福與祖國的興衰有關(guān)系,，“祖國——中國”這兩個詞語在他們心中沒有多少概念,，即使你花很多的力氣跟他們解釋中國的歷史，中國人民在新中國成立前后的生活對比,，他們還感受不到,。一年級的孩子，對于時間的概念僅僅停留在一年,、一月、一個星期,、一天這些具象的東西上,，1949年中華人民共和國成立,，對他們來說太遙遠(yuǎn)，他們不理解這是多長一段時間,，基于這樣的起點,，你讓學(xué)生怎么去理解祖國的一路坎坷，怎么去理解中國人民的奮斗精神,？對祖國不了解,，對歷史沒概念？學(xué)生情有何處發(fā),？怎么能受到愛國熏陶,？這就像是一個非常抽象的東西，擺在他們面前,，他們根本就不認(rèn)識,，不明白，而你非得問他：你喜歡它幾成,？用自己的方式表達(dá)出喜愛之情,！

其次，根據(jù)孩子的心理特點,，在這一年齡段,，他們的瞬間（短時）記憶占優(yōu)勢，但時間一長易忘,，最好的學(xué)習(xí)方式就是家校配合,，學(xué)校里學(xué)的東西回到家以后，馬上復(fù)習(xí)鞏固,，增強記憶,，這樣第二天學(xué)習(xí)就輕松了。然現(xiàn)在很多孩子們的學(xué)習(xí)問題就出現(xiàn)在“回家”復(fù)習(xí)鞏固這個環(huán)節(jié)上,，學(xué)習(xí)很大程度上成了同齡人之間比拼瞬時記憶,！惡性循環(huán)，長此以往,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能好到哪里去,？學(xué)生連字、詞都讀不好,，好多字詞都不認(rèn)識,，怎么去讀好句子，而且還要帶著問題去讀,，去理解課文內(nèi)容,。！

因而在總結(jié)課堂，反思教案并進(jìn)行修改的基礎(chǔ)上,。我形成了上述的新教案,。希望通過下一堂課的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力,、開闊學(xué)生的視野能讓學(xué)生在活動中體會參與的樂趣,。同時也讓學(xué)生感受到天安門——祖國的美好河山，加深對課文的理解,。通過課堂交流,，讓學(xué)生體會自己動手動腦獲得成功后的快樂，并給學(xué)生提供說話的機會,，練習(xí)學(xué)生的口語表達(dá),。打通了課堂的局限將學(xué)習(xí)活動擴大化，拓寬語文學(xué)習(xí)的外延,。

部編版小學(xué)一年級語文教學(xué)反思簡短 部編版小學(xué)一年級語文教材分析篇三

今天我講完了小小的船,，現(xiàn)在回憶整堂課，做一下梳理,。

一,、結(jié)合問題，給出想象的空間,，感受兒歌的意境,。

這首兒歌寫得很優(yōu)美，有一種引人遐想的意境,。課上,，當(dāng)學(xué)生感受完彎彎的月亮后,，我讓學(xué)生說一說,，夏天的夜晚,，和爺爺奶奶來到公園,，抬頭看到這彎彎的月亮，你想干什么,？學(xué)生們的想象很豐富：如我想到月亮上面去坐一會兒,，我想到月亮上去睡個覺,，我想把月亮當(dāng)作小船劃一劃，我想到上面蕩秋千,，我想把月亮當(dāng)成滑梯滑一滑等,。

二,、注意在發(fā)散學(xué)生的思維中鍛煉說規(guī)范話。

我在小小的船里坐還能看見什么,？順勢把學(xué)生說的話與上句相連。如學(xué)生說我還看見了流星，引導(dǎo)和上句我在小小的船里坐，只看見長長的流星天上飛等,。

一,、本堂課由于內(nèi)容較短,，學(xué)生做了較為充分的預(yù)習(xí),，所以前半段很順,。以致使時間富裕出來,，在試講中，我面臨的問題是時間不夠用,，而此時出現(xiàn)這種情況,，是我始料未及的，這一段時間,，我突兀的加上一個字,，使課堂在最后的結(jié)尾顯得凌亂。而要是在學(xué)生寫完字后,，聽一聽嫦娥奔月的故事,，了解一下關(guān)于月亮的詩詞該多好啊，可見老師的預(yù)設(shè)不足,，一定在備課中考慮到變量,。

二、引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣的手段不豐富,。

讀出第二句話的語氣是我這節(jié)課的目標(biāo),，但是我認(rèn)為達(dá)成度很差。究其原因,，我認(rèn)為整體讀這第二句話的火候不夠,。細(xì)節(jié)處理的不夠豐滿。

以上是我對本堂課的一點思考,。

部編版小學(xué)一年級語文教學(xué)反思簡短 部編版小學(xué)一年級語文教材分析篇四

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩,，是無數(shù)孩子童年時的一個快樂的夢，是孩子們對美的無限追求與渴求,。在本課教學(xué)中,，我遵循“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”這一觀點，又根據(jù)一年級學(xué)生的愛動,，愛唱,，愛畫,，愛說的特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生帶入豐富,、生動的畫面之中，情境之中,，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界,，讓他們自由想象，自由表演,，自由體驗,，自由誦讀,。讓學(xué)生在主動參與中愿意說出自己的感受,，釋放自己的真情，并激發(fā)學(xué)生獨特的情感體驗,，發(fā)展學(xué)生的個性,。本課教學(xué)后，本人有幾點感悟如下：

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，興趣是最好的老師,。從師輕唱歌曲《小小的船》入手，以動聽的音樂激發(fā)學(xué)生的興趣,。并在出示課題的同時,，從關(guān)鍵字“船”入手，教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺,，讓學(xué)生學(xué)會輕輕地讀課題,，把它讀的小小的，美美的,，輕輕的,，引發(fā)其深入理解課文的熱望，使其覺得親切自然,，從而收到良好的教學(xué)效果,。

兒歌是快樂的，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是快樂的,。在教學(xué)生字環(huán)節(jié),，以“幫迷路星星回家”故事引入，通過自由拼讀,，小老師帶讀,，師生合作讀，玩摘星星讀生字游戲等多種形式認(rèn)讀生字,，再卡片出示詞組,，短語進(jìn)行認(rèn)讀,，讓生字反復(fù)與學(xué)生見面以達(dá)到識記的效果。整個教學(xué)由字到詞到短語再到句子,，逐層升入,，循序漸進(jìn)。但對于低年級的學(xué)生來說,，識字教學(xué)是一個重點,，也是一個難點。在鞏固生字和指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),，我把學(xué)生看作識字的主體,，把識字的主動權(quán)還給學(xué)生，努力調(diào)動學(xué)生的感知和積極性,，引導(dǎo)學(xué)生：“你是怎樣記住這個字的,？”以激活學(xué)生的思維。實踐證明,，在掌握一定的識字技巧后,，學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會得到很好的發(fā)揮，想出許多好的識字方法,，如加一加,，猜一猜等。而在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),，我注重學(xué)生觀察能力和良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),，讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真寫字，正確寫字的意識,。

《課標(biāo)》中說：“語文教育是審美的,，詩意的，充滿情趣的,?！闭n文的朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題，應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程,。在本課教學(xué)中,，我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”，從讀正確,，到讀通順,，再到美讀，最后熟讀成誦,，步步升入,，升華情感。在朗讀同時,，配上輕柔的音樂,，加上優(yōu)美的動作,，讓學(xué)生在讀中融入情境，在豐富的情感活動中產(chǎn)生獨特的'體驗,，受到情感的熏陶,，享受朗讀的快樂。

遙遠(yuǎn)的星空總會給人無數(shù)美好的遐想,，特別在充滿童真的兒童心目中,，那就是一首美麗的詩。在本文的教學(xué)中,，我運用輕柔的音樂,，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己坐在彎彎的月兒上,，看見了什么,？想對星星說什么？接著用上“我看見”進(jìn)行語言訓(xùn)練,，然后,，再啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船,，那么藍(lán)藍(lán)的天空像什么,？閃閃的星星呢？”此時,，學(xué)生一個個的創(chuàng)新思維,，便像旭日東升、霞光萬道,，發(fā)散在各自的想象世界之中,，進(jìn)一步激發(fā)他們對美麗夜空的向往，和熱愛大自然的美好情感,。

但在本節(jié)課的教學(xué)中,，也存在一些小小的遺憾。如課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，忽視了學(xué)生語言的完整性,，沒有強調(diào)學(xué)生說完整的話；還有時間安排不夠合理,，出現(xiàn)前松后緊的狀況,。這些也讓我深刻地反思到，老師對每一節(jié)課的推敲都應(yīng)該要做到細(xì)致,、全面,，每個小小的環(huán)節(jié)都要經(jīng)過潛心地思酌，方能成功,。

部編版小學(xué)一年級語文教學(xué)反思簡短 部編版小學(xué)一年級語文教材分析篇五

今天在教研室和學(xué)校的組織下,，我講了一節(jié)《比尾巴》第一課時觀摩研討課,，一節(jié)課下來受益匪淺。本篇課文以三問三答的形式介紹了六種動物尾巴的特點,，同時配以六幅栩栩如生的插圖,，課文瑯瑯上口，簡明易懂,，極富兒童情趣,。我主講第一課時，以生字學(xué)習(xí)為主,，學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1,、會認(rèn)、會讀11個生字,，會寫4個生字,，重點學(xué)習(xí)八字頭和提手旁等偏旁、一個“豎提”筆畫,；

2,、指導(dǎo)問句朗讀，熟讀課文,。

在教學(xué)過程中,，上課的思路基本還是清晰地順著教學(xué)設(shè)計進(jìn)行。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的興趣,，首先我以游戲的形式導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，運動多種方法教學(xué)生識字,、認(rèn)字,；同時，運用各種方法教學(xué)生讀課文,，以讀代講,，更能有效的學(xué)習(xí)本篇課文。在教學(xué)過程中,，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接,，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，運用多種表揚激勵語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我能夠以認(rèn)真的態(tài)度去上好這節(jié)課,，順利完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)和解決了重,、難點,。但是，作為一個新老師我有很多的不足與缺陷，上完課后,，幾位教研室老師結(jié)合我的設(shè)計和教學(xué)過程給我提出了寶貴的意見：

在講課過程中,，不自覺地拿腔作調(diào)，給人不太舒服的感覺,。老師指出：上課就用正常的語氣來上課就行,，不需要拿腔作調(diào)，正常聲音抑揚頓挫等,。我們上課不需要用多大的聲音,，要給人舒服的語氣上課，學(xué)生才愿意聽你課,。聲音太作一來影響課堂教學(xué)水平,，二來對自己的嗓音也是一種很大的傷害，教師是一輩子的職業(yè),，必須好好保護(hù),。上課用什么樣的聲音也是一種很大的學(xué)問，今后在上課中反復(fù)揣摩,，鍛煉自己,。

學(xué)生在回答問題時，有錯誤要及時指正出來,，不要給學(xué)生錯誤的印象,。在學(xué)生回答問題說道：“老虎有一個尾巴”時，我并沒有及時發(fā)現(xiàn)指正尾巴是論條,，給學(xué)生錯誤的知識,，說明自己的語文基礎(chǔ)知識有待提高,，在教學(xué)生知識時,，我也是又重新學(xué)習(xí)一遍，重新鞏固自己語文知識,。

上課不需要有花樣,，不是公開課，就是一節(jié)正常的課,，就按平時上課的方式來,，把所有知識都講到，學(xué)生學(xué)會就行,，那么你這節(jié)課就成功,。我在上課時總想著如何吸引別人眼球，如何讓這節(jié)課出彩,，聽過老師的意見之后,，發(fā)現(xiàn)自己確實有很多需要改進(jìn)的地方，比如：上課時想運用多種方法來教學(xué)生識字認(rèn)字，結(jié)果浪費了太長時間,。在教學(xué)過程中,，我們應(yīng)該做到三真四實，即“真說”“真讀”“真改”和“真實”“扎實”“平實”“樸實”,，雖然短短的幾個詞,，但是真正做到這一點是非常不容易，但是我會以此為目標(biāo),，腳踏實地,，走好每一步。

這次在各位教師的幫助和自己的努力下,，經(jīng)過多次修改,，付出了很多的精力和時間，最終呈現(xiàn)給大家,，雖有各種不足,，但我覺得在這個過程中學(xué)到的東西是我平時花再多時間也未必能得到的，它讓我知道自己的不足,，更清楚了自己的方向,，堅定了自己的信心。教無止境,，學(xué)無止境,，今后，我要向同級組的同事多多請教,，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，努力提高教學(xué)水平，做一名合格的教師,。