在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

信客教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

本篇課文是一首兒歌,，以“信”為紐帶，以兒童特有的視角和口吻,，描述“我”與小鳥,、花朵、大海,、云,、樹做朋友，并替它們寫信的有趣故事,。詩句間浸透著童心的稚嫩,，對(duì)自然的親昵，表達(dá)了孩子們運(yùn)用“信”這個(gè)載體與小動(dòng)物,、植物等進(jìn)行友情交流的喜悅之情,，反映出了現(xiàn)代兒童樂于交往、善于交往的良好心理品質(zhì),。

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3.引發(fā)學(xué)生熱愛自然,、親近自然的情感,。

4.滲透樂于交往的心理，學(xué)習(xí)交往的方法,。

一,、復(fù)習(xí)詞語

(教師課件出示詞語或使用詞卡)

1.無邊、航海,、回巢,、蜜蜂。(讀準(zhǔn)字音)

2.“一封”與“一封封”有什么不同,？“寫一封封信”是什么意思,？誰還能說出幾個(gè)這樣的詞語？(如：一件,，一件件,；一個(gè)，一個(gè)個(gè))

3.“許多”,、“許多許多”它們有什么不同,？“許多許多的信”是什么意思,？你還能說出這樣的詞語嗎,？(如：很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),；好多,，好多好多)

4.“想”、“多么想”有什么區(qū)別,？(程度不同)誰能用“多么想”說一句話,？(如：我多么想到北京親眼看看長(zhǎng)城啊,！)

課文中哪句話中用到了這個(gè)詞,？讀讀。

(我多么想寫呀,，寫許多許多的信,。)

怎么讀更能體現(xiàn)寫信人的心情？

指導(dǎo)：讀的時(shí)候要把多么想,、許多許多這兩個(gè)詞語重讀,，就能讀出句子的含義了,。

(自己練習(xí)讀一讀，指名讀,、齊讀,。)

二、學(xué)習(xí)課文

(一)小作者終于把自己想寫信的愿望實(shí)現(xiàn)了,，他替很多朋友寫了信,，那么他都替誰寫信了呢？請(qǐng)你邊聽邊看大屏幕邊思考這個(gè)問題,。

(學(xué)生回答,，教師板書：“我”替小鳥給媽媽、替花朵給蜜蜂,、替大海給小船,、替云給云、替樹給樹寫信,。)

根據(jù)板書提問：老師把我字加了引號(hào)你同意嗎,？為什么要加引號(hào)？(這里的“我”指的是小作者,，是課文中的“我”,，所以加引號(hào)。)

(二)那么“我”都分別替它們寫了什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這部分內(nèi)容,，然后說給大家你讀明白了什么？

1.①生：替小鳥寫信,，是讓媽媽快回家,，天已近黃昏。

②“黃昏”是指什么時(shí)候,？老師這里有一幅黃昏的圖片,，大家來看一看。

③天已近黃昏,，說明小鳥怎么樣了,？(著急了)

④是呀，小鳥著急了,，那么我們應(yīng)該怎么讀呢,？

(練讀，指名讀,，直到讀好,。)

⑤如果你就是那只小鳥，你會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢,？

2.你們還知道了什么,？

①生：“我”替花朵給蜜蜂寫信,，請(qǐng)他快來采蜜。

②為什么要“快來”采蜜,？(花已姹紫嫣紅)

③“姹紫嫣紅”什么意思,？

請(qǐng)大家閉上眼睛想象一下花開得姹紫嫣紅的情景。

你想的是這樣的嗎,？看大屏幕,。(出示課件：盛開的花朵)

你還能說出幾個(gè)和“姹紫嫣紅”意思一樣的詞語嗎？(五顏六色,、五彩繽紛……)

④誰想把這小節(jié)讀給大家聽,。

(指名讀，男生讀,，女生讀,，練習(xí)背誦。)

3.誰能接著把你讀懂的內(nèi)容說給大家聽,。

①“風(fēng)平浪靜”什么意思,？(海面上沒有風(fēng)浪，很平靜,。)

②如果有海上風(fēng)浪小船出不出海呢,？(不出海，進(jìn)港躲避,。)當(dāng)然,，如果海上需要搶險(xiǎn)、救援,、執(zhí)行重要任務(wù)的時(shí)候,，勇敢的水手還會(huì)毫不猶豫地出海的。

③請(qǐng)你自己再讀一讀這個(gè)小節(jié),。

4.你還讀懂了什么,？

①“綿綿春雨”是什么樣的雨？(連綿不斷的小雨)

②你知道云是怎么變成雨的嗎,？

③看這兩個(gè)字“森林”多有意思啊,！

你是怎么理解它的,？(樹多是林，林連成片就是森林,。)

④自己練習(xí)讀一讀,，看誰讀得最有感情。

5.寫信有什么好處呢,？請(qǐng)你自己讀讀最后一個(gè)小節(jié),。

①寫信有什么好處,？為什么用兩個(gè)“緊緊”？(親密無間)

那就充滿激情地把這小節(jié)讀一讀,。

②省略號(hào)表示什么,？(寫信還有許多好處，還有許多心里的感情要表達(dá),，不一一列舉了,。)

(三)請(qǐng)你們猜一猜，“我”還可能替誰給誰寫信,？會(huì)寫一些什么呢,？六個(gè)人一組說一說。指名說一說,。

(四)共同回味這首小詩,，段讀，能背的背誦下來,。

三,、實(shí)踐活動(dòng)

回家以后也寫一封信，你可以替別人寫,，也可以為自己寫,，寫你最想說的話。

信客教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解書信的寫法,；繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學(xué)常識(shí)的積累,；

2,、了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好,；

3,、進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步,，正確把握萌動(dòng)的情感,。

教學(xué)設(shè)想：

這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對(duì)女兒進(jìn)行的一次生動(dòng)的愛情教育,。文字樸實(shí)曉暢,，語言生動(dòng)形象，昭示了愛情的真諦,。愛情這個(gè)火辣辣的詞,，撞擊著每個(gè)青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房,，稍不留神就容易踏上早戀的航船,，教書育人，是語文教育應(yīng)盡的責(zé)任,。鑒于這種考慮,，擬對(duì)教材作如下

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

利用課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育；讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦,，才會(huì)擁有幸?？鞓返娜松?/p>

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一,、課前活動(dòng)

1,、．查找關(guān)于作者蘇霍姆林斯基的介紹，了解有關(guān)書信的寫法,；

2,、搜集有關(guān)愛情的名言警句；

3,、收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺(tái)》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號(hào)》《廊橋追夢(mèng)》《亂世佳人》等等,。

二、導(dǎo)入新課

自從盤古開天地,，三皇五帝到如今,，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題,，地老天荒,，海枯石爛,，由愛情而演繹的故事,，更是那樣的驚心動(dòng)魄?！霸谔煸缸霰纫眸B,，在地愿為連理枝”，這是唐代詩人白居易的詩句,。

無論哪個(gè)時(shí)代,，愛情都是一生一世的許諾。醉過方知酒濃,，愛過方知情重,。同學(xué)們，人在花季,，多彩的心事也許正困擾著你，是呀，人間有情,，紅塵有愛,，這令人魂?duì)繅?mèng)繞的情絲正等著你成長(zhǎng)！但是,，你真正懂得愛情的真諦嗎,？

到底什么是愛情？今天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示,。

三,、新課內(nèi)容：

1．學(xué)生自讀課文，完成基礎(chǔ)知識(shí)的積累（媒體輔助教學(xué)）：

蘇霍姆林斯基是（國(guó)籍）,，出身在一個(gè)農(nóng)民家庭,，一生著作頗豐，主要有《,、》《學(xué)生的精神世界》《》和《全國(guó)發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》,。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽(yù)。1957年他39歲時(shí)被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士,，1959年榮獲功勛教師稱號(hào),。他還榮獲兩枚列寧勛章，多枚烏申斯基獎(jiǎng)?wù)潞婉R卡連柯獎(jiǎng)?wù)?。不少?guó)家的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有影響的學(xué)術(shù)團(tuán)體,，紛紛邀請(qǐng)他出國(guó)講學(xué)。1968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士,，p年9月被選為全蘇教師代表大會(huì)代表并榮獲社會(huì)主義勞動(dòng)英雄稱號(hào),。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊(cè)。成為世界著名教育家,。

2．課文內(nèi)容研討：

門面對(duì)女兒的問題,，作者沒有輕下結(jié)論，他是怎樣解釋“什么是愛情”的,？作者到底認(rèn)為什么是愛情,？請(qǐng)用自己的話概括一下。

（2）作者為什么不直接告訴女兒“什么是愛情”,？這樣寫有什么好處,？

（3）怎樣理解“但做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候”這句話的含義,？

（4）有一天,，柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情，蘇格拉底叫他到麥田里走一遭,，在走的過程中不能再回頭重走,，在途中可以摘一棵最大最好的麥穗，但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦到,，便充滿信心地往前走,，誰知過了半天沒有回來。最后,，他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前,，訴說空手而回的原因：難得看見一株看似不錯(cuò)的，又不知是不是最好的,；因?yàn)橹豢梢哉恢?，便挑挑撿撿，總希望前面有更好的,；等到走到盡頭時(shí),，才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒有。這時(shí),，蘇格拉底告訴他：這就是愛情,！

課文也是用故事的形式詮釋什么是愛情這個(gè)大問題。愛情是美好的,，是人類歷久常新的話題,，對(duì)于愛情，你是怎樣理解的,？（學(xué)生也可以用故事的形式解釋,。）

3．積累：愛情是這樣美好，是人類最偉大的情感,，看看名人是怎樣看待愛情的：要求學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的資料（教師也準(zhǔn)備一些）,。

青少年時(shí)代是人一生中生命的曙光，這一時(shí)期需要積蓄力量,，去創(chuàng)造美好的東西,，其中包括為人類明智而勇敢的愛所創(chuàng)造的精神力量。是的,，孩子,，你要深思，需要有自己的力量,，包括愛情的力量,，這種力量需要堅(jiān)持終生。珍惜它,、愛護(hù)和發(fā)揚(yáng)它直到生命結(jié)束,，使之成為專一不二忠貞不渝的精神力量，避免犯錯(cuò)誤和遭到失望,。我把愛情稱之為明智的,、勇敢的力量,，只有這樣，才能算是人類真正的愛,。

愛情只有是理智的,，聰明的,，審慎的,，它才是高尚的。

愛情,，是一種熾烈的感情,，一定要讓理智做心靈的主宰。

----蘇霍姆林斯基《愛情的教育》

那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情,，才能算是一種高尚的熱情,；而使我們自私自利，膽小怯弱,，使我們流于盲目本能的下流行為的愛情,，應(yīng)該算是一種邪惡的熱情。法國(guó)作家喬治?桑

真正的愛情是專一的,，愛情的領(lǐng)域是非常的狹小,，它狹窄到只能容下兩個(gè)人生存；如果同時(shí)愛上幾個(gè)人,，那便不能稱為愛情,，它只是感情上的游戲。

----德國(guó)詩人,、劇作家席勒

愛情不會(huì)因?yàn)槔碇嵌兊玫?，也不?huì)因?yàn)樾坌膲阎径鴨适ТM。它是第二生命,；它滲人靈魂,，溫暖著每一條血管，跳動(dòng)在每一次脈搏之中,。

----英國(guó)散文家,、文學(xué)評(píng)論家艾迪生

愛情是一片熾熱狂迷的癡心，一團(tuán)無法撲滅的烈火,，一種永不滿足的欲望,，一分如糖似蜜的喜悅，一陣如癡如醉的瘋狂,，一種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧,。

----英國(guó)學(xué)者理查?德?弗尼維爾

四、拓展延伸

愛情,，不同時(shí)期被賦予不同的內(nèi)容,，為了更深入地理解愛情的真諦,，我們?cè)僮x下面一篇文章。

三個(gè)故事

很復(fù)雜,，其實(shí)也很簡(jiǎn)單,。

愛情是什么？朋友給我講了這樣三個(gè)故事,。

第一個(gè)故事很凄美：在醫(yī)院病房的一隅,，躺著一位奄奄一息的病人，在世間彌留的最后一刻,，他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻,，感謝他半個(gè)世紀(jì)以來對(duì)自己無微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了,，為了報(bào)答他的真情,，也為了安撫自己的心靈，他決定告訴她一個(gè)深埋在心底的秘密,。但是,，沒等他把這個(gè)秘密說出口，他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上,、她說：

“我不需要聽什么愛的秘密,，在我看來，最大的愛的秘密就是我們?cè)诿ＣＨ撕Ｖ邢嘧R(shí),、相愛,，手牽著手一道走過了50年的風(fēng)雨歷程……”丈夫感動(dòng)得涌出了熱淚，最后帶著那永遠(yuǎn)的秘密平靜地離開了人間,。

第二個(gè)故事發(fā)生在很久以前,。一座城市居民經(jīng)常和另一個(gè)城市的居民打仗，很多年都不分勝負(fù),。這兩座城市,，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地,。

處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個(gè)令人心酸的絕人之道——把高地的水庫打開,。結(jié)果可想而知，洼地的城市被大水圍困,，注定要滅亡,。水庫打開，哭叫之聲不絕于耳,?？吹饺绱说膽K狀，圍困者做出了一個(gè)人道的姿態(tài),，派船去救落水人,，但是,，派遣的船只不多，只能容納極少一部分人,，他們的頭領(lǐng)喜歡女人,，所以只能讓婦女上船，并要求只能帶自己最喜歡的一樣?xùn)|西,。有的帶上自己的玉鐲,；有的帶上自己的金銀首飾；有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命,，又不失自己的財(cái)產(chǎn),。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫，奮力上船,。一個(gè)士兵阻攔道：“船上只允許上婦女，不許運(yùn)男人,?！蹦俏粙D女說：“這就是我最喜歡的東西?！笔勘鵁o言以對(duì),，只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫,。

朋友講的第三個(gè)故事是一家電視臺(tái)的綜藝游戲節(jié)目——摸手認(rèn)妻,。這個(gè)游戲由6對(duì)夫妻參加，要求把6位男士的眼睛蒙上,，讓他們依次去摸6位女士的手,，從而摸出自己的妻子。

前3位都模錯(cuò)了,，惹得現(xiàn)場(chǎng)觀眾哈哈大笑,。第四位上場(chǎng)了，主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上,，接著原地轉(zhuǎn)了三圈,，同時(shí)又示意六位女士互相調(diào)了一下位置，過后攙著那位男士來到一字排開的六位女士面前說：開始,。那位男士伸出手抓住第一位女士的手,，也就三四秒的時(shí)間，對(duì)身邊的主持人說這不是我的妻子,，接著摸第二位女士,，當(dāng)他抓住第二位女士的手后，比第一次時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn),，大概有十來

秒時(shí)間,，他對(duì)主持人說：“她是我妻子,。”說后,，主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉,，這期間，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾已經(jīng)向這位男士報(bào)以熱烈的掌聲了,。無疑這位男士猜對(duì)了,。主持人不失時(shí)機(jī)地問那位男士：“你摸得這么準(zhǔn)，其中有什么秘密,？”那位男士對(duì)著話筒,，鄭重其事地說：“沒有什么秘密，我憑的是手感,，是結(jié)婚十多年來培養(yǎng)出來的手感,。”這時(shí)畫面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉,，此時(shí)那位幸福的妻子已是熱淚滾滾,。

“愛你一生一世足矣，我想,，這就是愛情,。”

朋友最后說道,。

四,、討論分析

同學(xué)們至此應(yīng)該明白了，愛情是人類最熾熱的情感,，最美好的情愫,，每個(gè)人都渴望幸福，向往愛情,。然而過早摘取愛情的果實(shí),，我們能收獲甜美嗎？可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí),。

五,、課堂總結(jié)

“愛情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存,、繁殖,、傳宗接代，彼此忠誠,，永遠(yuǎn)思念,，這就是愛情，是人類才有的愛情,。愛情只有是理智的,，聰明的,，審慎的，它才是高尚的,，才會(huì)使人感受到幸福,。青春不是愛情的季節(jié)，這時(shí)的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān),。

信客教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

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懂得社會(huì)需要誠信,，懂得誠實(shí)的重要性

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教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生尋找誠信，體驗(yàn)快樂,。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道我們的生活中處處有誠信,，它和我們的生活密切相關(guān)，它使我們的生活充滿了快樂,。

多媒體課件,。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

學(xué)生：進(jìn)行誠信案例調(diào)查,，建立調(diào)查檔案。

1,、家庭誠信調(diào)查組：

調(diào)查內(nèi)容：家庭誠信。

調(diào)查目的：懂得家庭需要誠信,，讓我們更開心,。

調(diào)查方法：

（1）訪問家人、鄰居,、朋友和同學(xué)的各個(gè)家庭,。

（2）詢問家庭成員之間誠信的事例，了解他們的感受,。

（3）了解家庭成員之間由不守信帶來的不悅,。

（4）到各大網(wǎng)站去收集相關(guān)資料看看。

2,、學(xué)校誠信調(diào)查組：

調(diào)查內(nèi)容：學(xué)校誠信,。

調(diào)查目的：懂得學(xué)校需要誠信，讓我們更關(guān)愛,。

調(diào)查方法：

（1）訪問老師,、同學(xué)、家長(zhǎng),。

（2）詢問師生之間,、生生之間、老師與家長(zhǎng)之間的誠信事例,，了解彼此的感受,。

（3）了解反面事例,。

3、會(huì)誠信調(diào)查組：（這一組的調(diào)查范圍最為廣泛,，可細(xì)分為：乘客組,、顧客組、商家組,、醫(yī)生組等）

調(diào)查內(nèi)容：社會(huì)誠信,。

調(diào)查目的：懂得社會(huì)需要誠信，讓我們覺得更溫暖,。

調(diào)查方法：（1）選取自己感興趣的調(diào)查組,。

（2）確立調(diào)查對(duì)象，制定調(diào)查方案,。

（3）到各大網(wǎng)站去搜集相關(guān)資料,。

二、活動(dòng)過程,。

活動(dòng)一：快樂的誠信好孩子,。

1、聽故事：p13的《誠實(shí)的禮物》,。

我知道我們班的孩子最喜歡聽故事了,，我準(zhǔn)備了一個(gè)小故事，這個(gè)故事讓我很感動(dòng),，想聽嗎,？你喜歡這樣的孩子嗎？為什么,？（解釋：誠信）

2,、討論：

（1）你在生活中會(huì)誠實(shí)守信嗎？能和大家講講,，讓我們一起分享一下你的快樂嗎,？

（2）媽媽知道了這件事，是否會(huì)因?yàn)楹⒆拥恼\信而感到快樂呢,？

（3）調(diào)查組匯報(bào)交流調(diào)查情況,。（從正反兩方面體會(huì)到誠信給家人帶來的快樂）

總結(jié)：家庭中每個(gè)成員都誠實(shí)守信，那將會(huì)是一個(gè)多么幸福,、快樂的大家庭呀,！

活動(dòng)二：快樂的誠信好學(xué)生。

1,、活動(dòng)：剛才這些同學(xué)講得真好,，讓我們分享了他的快樂。老師要獎(jiǎng)給這些同學(xué)每一個(gè)本子，請(qǐng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),。（故意弄錯(cuò)了給某個(gè)學(xué)生兩個(gè)本子）

這個(gè)本子不漂亮嗎,？你為什么要把這個(gè)本子還給老師？

2,、討論：在我們學(xué)校里還有這樣誠信的好學(xué)生,、好老師嗎？

3,、學(xué)校誠信調(diào)查組匯報(bào)交流調(diào)查情況,，尋找學(xué)校中的誠信好榜樣。

4,、總結(jié)：學(xué)校中也需要誠信,，有了它，我們同學(xué)之間更加關(guān)愛了,，也更加快樂了,。

活動(dòng)三：一諾值千金。

1,、閱讀p15的《誠信創(chuàng)造的奇跡》故事,？

2、誠信的實(shí)例在我們的社會(huì)中無處不在,，社會(huì)處處也在呼喚著誠信,，學(xué)習(xí)小組匯報(bào)調(diào)查到的資料。

3,、每組選出一個(gè)讓大家最能體會(huì)到高興與快樂的誠信事例或反面事例,，再運(yùn)用各種形式在全班進(jìn)行交流（可表演、演說,、說唱、編兒歌等）,。

4,、總結(jié)：社會(huì)中有了誠信，讓我們的生活更方便了,，更愉快了,。

活動(dòng)四：說話練習(xí)。

1,、如果家里沒有誠信……

2,、如果伙伴不守誠信……

3、如果老師失去誠信……

4,、如果廠家沒有誠信……

5,、如果醫(yī)生失去誠信……

6、如果乘客沒有誠信……

三、總結(jié)：

我們的身邊處處需要誠信,，只要人人能真誠相待,、彼此信任，我們的生活將會(huì)變得更美好,。

信客教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《誠信是金》是五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元《讓誠信永相伴》的第二課,。誠信，是人際交往中重要的道德品質(zhì),，在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地位,。加強(qiáng)誠信教育直接關(guān)系我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展。

1,、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理,。

2,、知道誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實(shí)是立身之本,，理解“人無信不立”,，理解誠實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德,。

1,、收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。

2,、把第八頁的故事講給周圍的人聽,，完成調(diào)查問卷，了解人們對(duì)誠信的.看法,。

3,、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷,，調(diào)查周圍人的方式,，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

3課時(shí)

第一課時(shí)

結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，理解誠實(shí)守信的重要意義,，續(xù)編課本第八頁故事情節(jié)，學(xué)習(xí)第九頁案例,，懂得“人無信不立”的道理,。

一,、 播放故事《狼來了》，引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)故事的結(jié)局是什么？為什么會(huì)有這樣的結(jié)局？從而導(dǎo)入新課主題“誠信是金”。（板書：誠信是金）

二、學(xué)生暢所欲言，說說身邊的事例,。

1、日常生活中,，你有沒有這樣的事例,？

2、在你的身邊有沒有不誠信或誠信的行為呢,？都產(chǎn)生了什么影響,？

3、其實(shí),，生活中很多人知道誠信的可貴,，也向往做一名誠信人。在生活中的我們要怎樣做到誠信呢,？（板書：從小事做起）

三,、分組討論，續(xù)編故事,。

1,、課件出示第八頁故事情節(jié)。

2,、分組討論：

（1）那個(gè)扔掉誠信的青年人可能會(huì)成為什么樣的人,？

（2）想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣,？

3,、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來,。

三,、交流收集，了解人們對(duì)誠信的看法,。

四,、學(xué)習(xí)第九頁的案例，了解人們對(duì)誠信的看法,。

五、總結(jié),。

1,、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2,、教師寄語,，真誠祝愿

同學(xué)們，孔子說過，“人無信不立”,。（板書：人無信不立）擁有誠信,，一片小小的綠葉可以傾倒一個(gè)季節(jié)；擁有誠信,，一朵小小的浪花可以濺起一個(gè)海洋,。同學(xué)們，相信誠信的力量吧,，它可以點(diǎn)石為金,，觸目為玉。

信客教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

傾聽故事,，感悟真摯深切的母子深情,。

以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語言來表達(dá)抽象的情感,。

掛圖第5號(hào),，故事磁帶，一封較大的畫滿愛心的信,。

用來畫信的紙,、筆，每人一只信封,。

猜猜這是誰的信,。

——出示信。這是誰的信?他為什么要畫這么多愛心?

——我們來聽個(gè)故事,，謎底就揭開了,。

烏龜給媽媽的信。

——教師以生動(dòng)自然的表情,、語氣講述故事至“……小蝸牛還不會(huì)寫字,，他想了一想，畫了一幅畫”,。

——烏龜給誰寫信?信里寫了些什么?

——結(jié)合掛圖再次講述這一段故事,。

——烏龜媽媽收到信后心里怎樣?你從哪里看出來的?

——小蝸牛為什么也想給媽媽寫信?

小蝸牛給媽媽的信。

——小蝸牛不會(huì)寫字,，你們猜他是怎么給媽媽寫信的,。

——結(jié)合掛圖講述故事的后半部分。

——蝸牛媽媽看懂小蝸牛寫的信了嗎?信上說了些什么?

——你看了這封信,，心里有什么感覺?跟小蝸牛和蝸牛媽媽的感覺一樣嗎?

——一張紙,、一幅畫，竟會(huì)讓媽媽這么高興,，你覺得奇怪嗎?

我給媽媽的信,。

——你覺得媽媽愛你嗎?為什么? (如,，媽媽給我做香噴噴的飯菜，給我買可愛的玩具,，給我講好聽的故事,，總是親我抱我，等等)

——引導(dǎo)幼兒一邊靜靜地傾聽故事錄音,，一邊甜甜地想像烏龜和媽媽,、蝸牛和媽媽之間濃濃的情意。

——你們愛媽媽嗎?你們這么愛媽媽,，媽媽知道嗎?怎樣讓媽媽知道呢? (如,，告訴媽媽“我愛你”，給媽媽一個(gè)甜甜的吻,，送給媽媽一個(gè)節(jié)日禮物,，給媽媽寫封信，等等)

——讓我們也學(xué)著小蝸牛的樣兒給媽媽寫封信吧,，想一想怎么寫才能讓媽媽看懂你的意思呢,。

——提供紙筆，引導(dǎo)幼兒按自己的方式給媽媽寫信,，寫完后將信裝入信封,，回家后交給媽媽，并與媽媽一起讀信,。

活動(dòng)中,，教師要讓幼兒充分感受作品中洋溢著的愛意，具體體驗(yàn)自己對(duì)媽媽表達(dá)愛意時(shí),，媽媽會(huì)有什么樣的感受,；媽媽積極回應(yīng)自己時(shí)，自己又會(huì)有什么樣的感受,。

有可能的話,，在幼兒寫信時(shí)配以溫馨的背景音樂，有助于幼兒表達(dá),。

要求幼兒回家后與媽媽一起讀信,，目的是促進(jìn)親子交流，增進(jìn)親子情感,。教師可事先做好家長(zhǎng)工作,，使家長(zhǎng)重視孩子的表達(dá)并予以積極的回應(yīng)。當(dāng)幼兒以語言,、動(dòng)作,、神情表達(dá)對(duì)媽媽的愛時(shí)，他心里潛隱著的愛意會(huì)由朦朧到清晰,，由零散到集聚,，從而獲得愉悅、溫暖的情感體驗(yàn),。

同伴間的交流放到第二天最為合適(最好讓幼兒把信帶來),，教師既可讓幼兒公開說說信的內(nèi)容及表達(dá)方式，又可讓幼兒重點(diǎn)講講媽媽收到信后的語言,、動(dòng)作,、神情，使交流活動(dòng)成為又一個(gè)感受母子親惰的高潮,。

可在日?；顒?dòng)中組織幼兒閱讀幼兒用書上的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)觀察圖中故事角色的表情,、動(dòng)作,，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)復(fù)述角色間的對(duì)話。

給媽媽的信

小蝸牛有一個(gè)好朋友烏龜,，他們每天都在大樹下一起玩,。

有一天，小蝸牛來到大樹下,，看見烏龜正在寫信,。小蝸

牛奇怪地問“你在給誰寫信?”

“給我媽媽寫信?！睘觚斕痤^,，望著自己家的方向，心里甜甜的,。

“給自己的媽媽寫信?”小蝸牛更奇怪了,，他又問：“信里寫了些什么呀?”

“哦，寫著我想對(duì)媽媽說的話,?！睘觚斝χf，“你幫我送去好嗎?”

小蝸牛帶上信出發(fā)了,，走了好久才來到烏龜媽媽那里,。烏龜媽媽看了信，親熱地?fù)ё⌒∥伵?，說：“謝謝你給我?guī)淼男?，?qǐng)你告訴小烏龜，我很愛他,?！?/p>

小蝸牛心想：“媽媽收到孩子的信，會(huì)那么高興,，我也要給自己的媽媽寫信,?！被氐酱髽湎拢∥伵＝o自己的媽媽寫信,。小蝸牛還不會(huì)寫字,，他想了一想，畫了一幅畫,。

可是,，讓誰去送這封信呢?小蝸牛決定自己去送。他走啊走,，走啊走,，走過大樹，走過小橋,，來到自己的家,。“媽媽,，我回來了,。我給你送來了一封信?！?/p>

“誰的信呀?”媽媽接過信,，奇怪地問。

“我呀!是我寫給你的信,，你猜猜信里寫了什么,。”小蝸牛著急地說,。

媽媽看了信,，親熱地?fù)ё⌒∥伵Ｕf：“哦，我的寶貝,，謝謝你給我的信,。”

“你知道我的信里寫的是什么嗎?”小蝸牛問媽媽,。

：媽媽和小蝸牛一起看著信,，說：“你瞧，信上的小蝸牛趴在媽媽的耳朵邊,，正在說‘媽媽,，我愛你!’信上還畫著好多愛心呢。我們一起來數(shù)數(shù),，一,、二、三……喲，數(shù)都數(shù)不清,?！?/p>

小蝸牛摟著媽媽，心里甜甜的,。媽媽也親熱地?fù)е?，小蝸牛，心里暖暖的?/p>

信客教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：了解社會(huì)生活中誠實(shí)的復(fù)雜性,，學(xué)會(huì)處理誠實(shí)與隱私的關(guān)系，學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：具備誠信的智慧，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)生活中堅(jiān)守誠信,。

【教學(xué)重點(diǎn)】日?，嵤隆包c(diǎn)評(píng)”。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何處理拒絕謊言和保留隱私的關(guān)系,，學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假,。

【教學(xué)過程】

●小菊的遭遇

設(shè)計(jì)意圖：“小菊的遭遇”分為三個(gè)情境，由教師逐個(gè)出示,，使學(xué)生逐步了解社會(huì)生活中誠實(shí)的復(fù)雜性,，學(xué)會(huì)處理誠實(shí)與隱私的關(guān)系，學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假,。具備誠信的智慧,，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)生活中堅(jiān)守誠信。

出示情境一：

小菊說話直爽,。那天她對(duì)小茜說：“你太胖了,，穿這件白色連衣裙不好看，簡(jiǎn)直像一只白熊,?！?/p>

小舟的父母離異，小舟不愿意對(duì)別人提這件事,，小菊偶然知道了,。一次，全班填寫社會(huì)調(diào)查表,，有“是否單親家庭”一欄,，小舟空著沒填，小菊當(dāng)眾大聲問：“你爸媽不是離婚了嗎,？”

點(diǎn)評(píng)：不管怎么說,，小菊說的總是實(shí)話。

你同意以上點(diǎn)評(píng)嗎,，你怎么看待小菊的行為,？如果你是小茜,、小舟會(huì)怎么想？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)處理誠實(shí)與隱私關(guān)系的行為,，體會(huì)誠實(shí)守信的重要性,、復(fù)雜性，探討如何做誠實(shí)守信的人,。

出示情境二：

小菊的爺爺?shù)昧税┌Y,，生命即將走到盡頭，但他自己還不知道自己得的是不治之癥,。病床前,，當(dāng)爺爺問起自己的病情，小菊的媽媽說：“您的病并不嚴(yán)重,，只要自己有信心就一定能治好,。”站一旁的小菊聽了,，不禁納悶：“老師說做人不能弄虛作假,，可媽媽為什么要騙爺爺呢？”

問：媽媽的行為與我們平常所說的騙人行為是否一樣,？請(qǐng)你幫助回答小菊的疑問,。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假行為，體會(huì)誠實(shí)守信的重要性,、復(fù)雜性,，探討如何做誠實(shí)守信的人。

出示情境三：

學(xué)生表演小品《開店》,。

提問：1. 小菊家的酒店能有今天的紅火,，真的是小菊爸的功勞嗎？為什么,？

2. 小菊爸的做法會(huì)得到什么,？失去什么？

3. 小品中涉及到了哪些方面的利益沖突,？怎樣看待小菊和媽媽的做法,？

學(xué)生在觀看小品后小組討論。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確在涉及利益沖突時(shí),，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊,；在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，誠信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊,，決不能因小失大,；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。

小品《開店》

小菊的爸爸開了一家小酒店,，由于貨真價(jià)實(shí),，服務(wù)周到，生意倒也紅火,。有一天,，小菊放學(xué)后去酒店，發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精兌制白酒,，小菊勸爸爸不能這么做,，爸爸說：“我不這樣做，你的學(xué)習(xí),、生活費(fèi)用哪里來,，像以前雖然生意紅火，但哪比得上這樣錢來得快,。”小菊見爸爸不聽,，趕緊把這事告訴了媽媽,，媽媽說：“怪不得，最近有顧客在說,，咱們酒的酒味越來越少了,，這樣下去，會(huì)把咱們酒店給毀了的呀,?！庇谑牵【蘸蛬寢屜肓藗€(gè)辦法,，偷偷買了一批正宗的白酒,，把爸爸自制的酒換掉，而且,，兩人想方設(shè)法不讓他有機(jī)會(huì)制假酒,。小酒店生意越來越好，一天晚上,，小菊爸說：“咱們酒店能有今天,，這可都是我的功勞?！毙【蘸蛬寢尦脵C(jī)把真相告訴了他,，小菊爸這才恍然大悟，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,。

師：小菊的爸爸在小菊和媽媽的幫助下,，終于認(rèn)識(shí)到欺騙顧客是錯(cuò)誤的行為。然而在現(xiàn)實(shí)生活中還存在許多不誠實(shí)的人和不守信的行為，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶上一雙慧眼,，來開展打假大行動(dòng),。

●借我一雙慧眼

教師播放錄像片段，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勪浵穹从沉四男┎徽\信行為,，并請(qǐng)舉例說說你還知道哪些缺乏誠信的行為,。

在學(xué)生揭示生活中缺乏誠信的陰暗面之后，老師再組織學(xué)生討論：面對(duì)這些不誠信行為,，我們能做些什么,？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)生活中的不誠信行為，并樹立正確的誠信道德觀,。

●共植誠信樹

播放歌曲《誠實(shí)守信好》,，請(qǐng)學(xué)生在歌聲中將自己的誠信格言寫在一張樹葉上，并粘貼在誠信樹上,，讓大家共同栽種“誠信樹”,，堅(jiān)守誠信的綠洲。

【教師小結(jié)】

同學(xué)們,，今天我們討論如何處理誠實(shí)與隱私的關(guān)系,，如何區(qū)分“善意的謊言”；如何在復(fù)雜的社會(huì)生活中堅(jiān)守誠信,。

信客教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解誠信的內(nèi)涵，從正反兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)講誠信和不講誠信的利與弊,。

2,、對(duì)照有關(guān)誠信事件，調(diào)整自己的生活態(tài)度,。

3,、懂得運(yùn)用自己的真情實(shí)感去作文。說真話,，做真事,，習(xí)真文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解誠信的內(nèi)涵,，從正反兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)講誠信和不講誠信的利與弊,。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得運(yùn)用自己的真情實(shí)感去作文。說真話,，做真事,，習(xí)真文。

教學(xué)過程：

（一）,、觀看動(dòng)畫故事,，導(dǎo)入新課,。

1、觀看動(dòng)畫故事——《狼來了》,。

邊看邊思考：你覺得放羊娃是一個(gè)怎樣的孩子,？從中你得到了什么啟發(fā)？

2,、交流,，板題。

過渡：放羊娃由愛撒謊,，最終落得個(gè)沒人相信的悲慘結(jié)局,。那么，在生活中你有過這樣的經(jīng)歷嗎,？在你身邊有哪些講誠信或不講誠信的事呢,？選一件你印象最深刻或最難忘的一件關(guān)于誠信的事在小組交流。

（二）,、我口說我心

1,、小組交流：你印象最深刻或最難忘的一件關(guān)于誠信的事。

要求：你想選擇哪一件關(guān)于誠信的事來講述,？它發(fā)生在什么時(shí)間,，什么地點(diǎn)？你答應(yīng)了誰,？后來遇到什么困難？結(jié)果怎樣,？

如：我與同學(xué)相約星期天到學(xué)校打球,，但是由于其他原因我失約了……

2、指名匯報(bào),、點(diǎn)評(píng),。

（三）、我手寫我口,。

１,、引導(dǎo)寫片段。

● 把你印象最深刻或最難忘的一件關(guān)于誠信的事寫下來,，注意：它發(fā)生在什么時(shí)間,，什么地點(diǎn)？你答應(yīng)了誰,？后來遇到什么困難,？結(jié)果怎樣？

● 在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時(shí),，應(yīng)該寫得具體些,，并把你當(dāng)時(shí)的想法寫出來,。

2、學(xué)生寫片段,，教師巡視指導(dǎo),。

（四）、賞析與點(diǎn)評(píng)

指名讀習(xí)作,，其他同學(xué)邊聽邊思考：他寫得怎么樣,，哪些地方寫得好的？哪些地方需要修改,？

（五）,、指導(dǎo)布局謀篇。

（六）,、作業(yè)布置

1,、把這篇文章寫完整、寫具體,。

2,、寫完后要認(rèn)真修改。

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誠信伴我們同行

誠信是一朵花,，有了它世界才會(huì)變得美麗,；誠信是一泉水，有了它的灌注世界才會(huì)充滿生機(jī),；誠信是一杯茶,，只有細(xì)細(xì)品味才會(huì)明白其中的奧妙。我們生活的社會(huì)需要誠信,，更需要講誠信的人,。一個(gè)人是否講誠信，可以看出他身邊的人是否講誠信,。一個(gè)社會(huì)是否講誠信,，決定著這個(gè)國(guó)家是否講誠信。誠信是人生的通行證,，沒有了它,，我們將寸步難行。在當(dāng)代,，我們的國(guó)家發(fā)現(xiàn)很迅速,，各行各業(yè)的發(fā)展離不開講求誠信的人，不論你是富裕還是貧困,，是漂亮還是丑陋,，誠信是最重要的，誠信決定一切,。作為中學(xué)生的我們應(yīng)該做一個(gè)講誠信,，守信用的好學(xué)生,，不是為了他人，而是為了自己的將來?，F(xiàn)在,，有很多人用艷麗的妝容來修飾自己，襯托自己的氣質(zhì),，但這并不代表他就真正擁有高貴的氣質(zhì),，一個(gè)人的氣質(zhì)是由內(nèi)而外的，是用崇高的品質(zhì)顯露出來的,。人與人之間需要誠信,，社會(huì)與社會(huì)之間需要誠信，國(guó)家與國(guó)家之間需要誠信,，這個(gè)世界需要誠信,，我們要用誠信武裝自己。

誠信_(tái)講誠信

今天早上我和媽媽去買菜,，剛到菜場(chǎng),，一看，“哇,，人真多呀,！”叫賣聲、討價(jià)還價(jià)聲連成一片,，就像一只交響樂,，告訴我們新的一天開始了。

媽媽指著一條魚說：“我要那條,?！濒~販子手“嗖”地一下就抓到那條魚了，魚販子過了一下稱對(duì)媽媽說：“四斤,。”“啥,，四斤,？”媽媽用懷疑的口氣問。

這是站在后面的阿姨站了出來,，撞了他一下,。“來,，我再幫你稱稱,。”她對(duì)媽媽說,?！鞍パ?，這不才三斤嘛？”這時(shí),，魚販子的臉紅了,，大家都向阿姨投去贊許的目光。媽媽付了錢,，感謝過阿姨后帶著我走了,。

走了幾步，我回頭一看：阿姨的魚攤生意更紅火了,。

誠信

“誠信”這個(gè)詞雖然在詞典的后幾百頁但它卻是做人的基本準(zhǔn)則之一,。可是為什么人們總是喜歡和“虛偽”與“欺騙”在一起呢,？難道它們可以使你生意興隆,，在人們的心中成為守信的好人嗎？這是不可能的,，一個(gè)人沒有了誠信,，他的一生都將是失敗的！

曾經(jīng)我在書上看到過這樣一個(gè)故事：一位年輕人艱難地跋涉在人生的旅途上,。他來到了一個(gè)渡口,，這時(shí)他已經(jīng)擁有了七個(gè)背囊：健康、美貌,、金錢,、誠信、榮譽(yù),、機(jī)敏,、才學(xué)。接著,，他上了一艘小船,。剛開始，水面風(fēng)平浪靜,，不知過了多長(zhǎng)時(shí)間,，水面泛起了波瀾，接著波濤洶涌,，小船上下顛簸,，險(xiǎn)象環(huán)生。船公告訴年輕人要丟掉一個(gè)背囊,，年輕人左思右想,，最后丟掉了誠信。上了岸后,，年輕人淹沒在了茫茫人海當(dāng)中,。

唉,，這愚蠢的年輕人，他為什么不丟掉金錢呢,？沒有了它可以再掙回來,，可誠信卻不能。

或許“家在富也經(jīng)不起敗家子”中的“敗家子”就是指失去了誠信的人吧,。

誠信,，一種最高尚，最美好的品質(zhì),。

信客教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

【學(xué)導(dǎo)目標(biāo)】：

1.熟讀課文,，說出故事情節(jié)；說說對(duì)信客的大體印象,。

2.精讀課文,，指出讓你最感動(dòng)的語段。（學(xué)導(dǎo)重點(diǎn)）

3.賞讀課文,，指出文章的語言特點(diǎn)及敘述,、描寫的表達(dá)方法。（學(xué)導(dǎo)難點(diǎn)）

【學(xué)法指導(dǎo)】：用心朗讀課文,，“說信客”時(shí)緊扣文中關(guān)鍵語句,，領(lǐng)悟其品格。

【學(xué)導(dǎo)時(shí)數(shù)】：一學(xué)時(shí)

【自學(xué)質(zhì)疑】：

一,、自主導(dǎo)航(課前自主完成)

1,、掃除字詞障礙。

（1）給劃線的字注音：

唏噓（ ）嫉妒（ ）猝然（ ）昏厥（ ）

焦灼（ ）伎倆（ ）詰問（ ）吊唁（ ）

（2）補(bǔ)充下列成語：

長(zhǎng)途（ ）涉 貧困（ ）倒 雞零狗（ ）

低（ ）順（ ） 生死（ ）福 咬牙（ ）齒

2．請(qǐng)結(jié)合上下文解釋詞語,。

闖碼頭： 吊唁： 伎倆：

3,、信客是怎樣的一種職業(yè)？

4,、課文共四節(jié),，請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填寫文章的行文脈絡(luò)。

信客從業(yè)的緣起→＿＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿

二,、研讀質(zhì)疑(以小組合作討論交流,，學(xué)生代表口頭與書面展示)

1、作者為什么在寫信客之前要先寫老信客,？

2,、速讀課文,，說說文中主要寫了信客哪些故事,？每一個(gè)故事能表現(xiàn)了信客的什么品質(zhì)？（哪件事最讓你感動(dòng)呢,？并說說原因,。）

3,、通過具體的語段說說文章的表達(dá)方法和語言特點(diǎn)。

【測(cè)評(píng)提升】：

一,、基礎(chǔ)測(cè)評(píng)

1,、分析下列句子所用的描寫方法。（神態(tài),、心理,、動(dòng)作）

（1）直到他流了幾身汗，賠了許多罪,，才滿臉晦氣地走出死者的家,。（ ）

（2）他能不干這檔子事嗎？不能,。說什么我也是同鄉(xiāng),，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？（ ）

（3）回到鄉(xiāng)間,，他就夾上一把黑傘,，傘柄朝前，朝死者家里走去,。（ ）

二,、拓展延伸

2、信客死后,，有很多人來吊唁,，請(qǐng)你寫一段話,，作為信客的墓志銘,。

提示：墓志銘就是對(duì)死者生平事跡或品質(zhì)的概述,，語言力求簡(jiǎn)潔,、通暢,。

【資料鏈接】

欣賞名人奇趣墓志銘：

馮玉祥：“平民生,，平民活,，不講美，不講闊,。只求為民，只求為國(guó),。舊志不懈,，守誠守拙,。此志不移,，誓死抗倭,。盡心盡力,，我寫我說,，咬緊牙關(guān)，我便是我,，努力努力,，一點(diǎn)不錯(cuò),?！?/p>

聶耳：“我的耳朵宛如貝殼,，思念著大海的濤聲,?！?/p>

英國(guó)詩人雪萊的墓志銘是莎士比亞《暴風(fēng)雪》中的詩句：“他并沒有消失什么,，不過感受了一次海水的變幻,，成了富麗珍奇的瑰寶,。”

大作家海明威的墓志銘：“恕我不起來了,！”

盧梭：“睡在這里的是一個(gè)熱愛自然和真理的人?！?/p>

出現(xiàn)在意大利畫家拉斐爾的墓碑上的：“活著,，大自然害怕他會(huì)勝過自己的工作,；死了,，它又害怕自己也會(huì)死亡,?！?/p>

馬克.吐溫：“他觀察著世態(tài)的變化,，但講述的卻是人間的真理?！?/p>

貝多芬：“他總是以他自己的一顆人類的善心對(duì)待所有的人?！?/p>

3,、隨著社會(huì)的發(fā)展,，信客這種職業(yè)早就消失,，但誠信永遠(yuǎn)是做人之本，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷,，談?wù)勀銓?duì)“誠信”的理解。

信客教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、體察信客的語言、行動(dòng)和心理,。領(lǐng)悟他的品格和精神。

2,、學(xué)習(xí)描寫人物的方法,。

【能力目標(biāo)】

學(xué)會(huì)新的描寫人物的方法,，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格,。

【教育目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生潔身自好,、待人寬容,、任勞任怨等的品質(zhì)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

感受本文的語言,。抓取人物的品格,。

【策略和方法】

朗讀法,、引導(dǎo)法、討論法,。

【教學(xué)媒體】

投影儀,、錄音機(jī),。

一,、導(dǎo)入

請(qǐng)大家回想一下,，有什麼職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的?為什麼?(因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了?；蛘咚麄円呀?jīng)落伍了。)那麼,，我么今天要講的《信客》,，也正是這樣一種職業(yè),。大家就來看一下,，“信客”到底是做什麼的?

二、整體感知

1,、這篇課文比較長(zhǎng)，我們就不讀了,，提前讓大家回去預(yù)習(xí)了。現(xiàn)在再給大家一點(diǎn)時(shí)間,，快速瀏覽一下本文,，并且找出信客是做什麼的?這行職業(yè)有何特點(diǎn)?

(這個(gè)問題,，學(xué)生基本上都能找出來,，但是概括的語言并不是很簡(jiǎn)練。但是,，對(duì)于職業(yè)的特點(diǎn),，卻總結(jié)的不好,。好像學(xué)生還摸不著門路,。)

⑴ 信客信客就在一個(gè)信字──誠信無私,。

⑵ 終年跋涉，非常辛苦──任勞任怨,。

⑶ 收入微薄,，生活貧窮──待人寬容。

⑷ 最痛苦的是蒙受懷疑,、欺凌,、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長(zhǎng)才干,。

2,、從上面大家的總結(jié)可以看出,，信客的為人如何?(或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼?)

誠信無私,、任勞任怨,、待人寬容,、潔身自好,、恪盡職守,、善良厚道等,。

(學(xué)生基本上能說個(gè)差不多,。但有時(shí)專業(yè)語言運(yùn)用的還是不好,?？陬^語比較多一些,。)

3,、那麼分別從文中找出相對(duì)應(yīng)的事例來!

都能對(duì)號(hào)入座,。只是語言繁瑣,，不凝練,。

4、可是,，有個(gè)很奇怪的現(xiàn)象,。為什麼作者再寫信客之前,，還寫了一個(gè)老信客?

險(xiǎn)些老信客,，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱苦;強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德──“就在一個(gè)信字”,，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步,。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn),，他的慘痛的教訓(xùn),。又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客,。這些,，都促使他迅速成為可以信賴的信客。

(這個(gè)問題,，孩子的回答卻不甚好,。老是靠不到主題上來。)

5,、那麼，信客成長(zhǎng)起來后,，作者重點(diǎn)寫了信客的什麼事跡?為何要重點(diǎn)寫?

重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),，信客充當(dāng)代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷,、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心,、任勞任怨,、寬以待人、善良厚道的品性,。

6,、總結(jié)信客這一生,，他在哪里是一個(gè)轉(zhuǎn)折?

回鄉(xiāng)教書,。

7,、他這一生正好驗(yàn)證了那一句話?

好人有好報(bào)。

社會(huì)總是有良心的,，奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖,。發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)回來道歉,，并請(qǐng)他代辦郵政事務(wù),，后來大家又推舉他當(dāng)老師，當(dāng)校長(zhǎng)等等,。等到臨死時(shí)，又來紛紛吊唁,。

8,、信客死后,，為什麼要和老信客葬在一起?

因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴?，同情他,，敬重他,，感激他?/p>

9,、請(qǐng)寫出一段話，作為信客墓碑上的文字,。

(這道題開放性很強(qiáng)。學(xué)生的回答也豐富多彩,。)

現(xiàn)摘抄幾則如下：

馬茜茜：信之子,，眾之父，仁義之人,，大公無私，為吾敬之人某某,。

王彬：我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮,，你是寒冬溫暖我們的火光,。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱!

徐云龍：村中之翼,。

嵇姍姍：您的功勞是為我們的奉獻(xiàn),，您的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們,，您的身影永遠(yuǎn)活在我們的心中,。

您奉獻(xiàn)出了青春,，卻換來了無限的美好,。

于剛：尊敬的校長(zhǎng),，您像一把熊熊烈火燃燒了自己,，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財(cái)富。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬,。

楊一帆：一支蠟燭,，奉獻(xiàn)默默,。一生之中,，忍辱負(fù)重,。一人只為，仁義熱心,。。光芒四射,，蠟燭已盡,。

10、本文的語言有何特色?

《信客》：質(zhì)樸典雅;警辟而暢達(dá),。

《背影》：樸素平實(shí),。

《臺(tái)階》：十分口語化,。

原因：題材不同,，作者個(gè)性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同,。

三,、作業(yè)

1,、把課后詞語加意思寫一遍,，并且背過,。

2、把自己的墓志銘整理在本子上,。

【課后記】

雖然這是一篇描寫信客的文章,，大家都沒有接觸過信客,。但是學(xué)生在理解起來還是不困難的,?？墒?，有個(gè)別的地方還需要老師話語上的精彩引導(dǎo),。

信客教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

知識(shí)目標(biāo)：把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容,。

能力目標(biāo)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：把握信客形象,，學(xué)習(xí)誠信無私、待人寬容的可貴品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì),，樹立誠信為本的做人理念,。

1,、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì),。

抓文章脈絡(luò)理清思路,，理解作者的寫作意圖,。

1,、自讀點(diǎn)撥法,。指導(dǎo)學(xué)生在自讀中把握信客的事跡和品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,。

2、誦讀品味法,。本篇散文的風(fēng)格比較典雅，清詞麗句隨處可見,，指導(dǎo)學(xué)生品味佳句,，領(lǐng)悟語言表達(dá)的技巧,。

3誦讀品味法,。。信客品質(zhì)的核心是誠實(shí),、奉獻(xiàn),，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn),，如現(xiàn)代社會(huì)對(duì)健全信用體制的呼喚等,，體會(huì)作者的寫作意圖,。

教學(xué)媒體：投影儀

課時(shí)安排：兩課時(shí)

我先來給大家念一段話：“他樸實(shí)的像一塊石頭，一個(gè)人一匹馬,，一段世界郵政史上的傳奇,，他過灘涉水,，越嶺翻山,，用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬里,，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路,，山的那邊還是山,，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員,。”知道是誰嗎,？這是《感動(dòng)中國(guó)》20xx年度獲獎(jiǎng)?wù)咄蹴樣训念C獎(jiǎng)詞,，他是一個(gè)郵遞員,，這段頒獎(jiǎng)詞稱頌的就是他高尚的職業(yè)道德和默默奉獻(xiàn)的精神,。郵遞員——在過去被稱為信使,、信差,、信客等，20世紀(jì)初,，在浙江余姚一帶，由于通訊事業(yè)尚未普及到農(nóng)村,，對(duì)外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客,。余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事,，讓我們?cè)诠适轮腥フJ(rèn)識(shí)信客，去體會(huì)他們的苦澀人生,。

我們?cè)谧哌M(jìn)《信客》前,，先來認(rèn)識(shí)一下作者余秋雨：（投影）

余秋雨,，1946年生,，浙江余姚人,，是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家,、文化史學(xué)者,、散文家。曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng),、教授,，上海寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。主要著作有《文化苦旅》,、《秋雨散文》,、《山居筆記》,、《行者無疆》,、《千年一嘆》,、《出走十五年》,、《霜冷長(zhǎng)河》,、《文明的碎片》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評(píng)大獎(jiǎng),，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名,。

創(chuàng)意講談：請(qǐng)用一段話講盡可能多的作品串聯(lián)起來,，要有意義,，通順流暢,。

示例：余秋雨從書房《出走十五年》,，進(jìn)行了一次漫長(zhǎng)的《文化苦旅》。在渡《霜冷長(zhǎng)河》時(shí),，無意撿拾到一些《文明的碎片》,，不禁發(fā)出《千年一嘆》,。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進(jìn)了《山居筆記》,。

認(rèn)識(shí)了作者,，我們來檢查字詞預(yù)習(xí)情況,。（請(qǐng)一學(xué)生試讀,，其他學(xué)生糾正）

嫉妒（ jídù ） è（噩）耗 猝然（ cù ） jì liǎng （伎倆）

昏厥（ jué ） 顛 pèi （沛） 吊唁（yàn） 焦 zhuó（灼）

詰問（jié） 時(shí) máo （髦） 唏噓 ( xī xū ) 文縐縐（ zhōu ） 連聲nu nu （諾諾）

（1）掌握了有關(guān)字詞,，我們?cè)倩氐秸n文中去,，一起尋找信息。

①信客是干什么的,？

②信客通常奔忙于什么地方之間,？

（明確：①捎物帶信的 ②城鄉(xiāng)之間。）

原來信客是在城鄉(xiāng)之間替人捎物帶信的一種特殊的私人職業(yè),，那么,，如果我要為一個(gè)落后的村子招聘一位信客,，什么樣的人適合呢,？我這里有張招聘表,，請(qǐng)大家閱讀課文內(nèi)容,，然后根據(jù)課文內(nèi)容把表格填寫完整,。（投影表格）

信客招聘表

從填寫的招聘啟事,，我們可以看出，信客最注重的是什么,？（從原文中找語句回答） 明確：“信”,。原文：“信客信客就在一個(gè)‘信’字,，千萬別學(xué)我,?！?/p>

（2）學(xué)生速讀全文,，依脈絡(luò)提示，標(biāo)示,、批注你所認(rèn)為的關(guān)鍵語句，初步感知文意,。 提示：課文共五節(jié),，行文脈絡(luò)是：信客是個(gè)沉重的職業(yè)——信客做信客的緣起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客為什么當(dāng)教師,、校長(zhǎng)也是好樣的,。

（1）作者在寫信客之前,，為什么先寫一個(gè)老信客？

（2）作者重點(diǎn)寫了信客什么事跡,？為什么重點(diǎn)寫,？

（3）作者后來寫信客不當(dāng)信客后當(dāng)了老師,、校長(zhǎng)，為什么他無論是當(dāng)老師還是當(dāng)校長(zhǎng)都是好樣的,？

（4）信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起,？

（5）怎樣理解信客特殊的品格和素質(zhì),？

學(xué)生合作研討，積極回答,，教師點(diǎn)撥：

（1）先寫老信客,，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：一是路途艱苦,；二是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步,。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn),，又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客,。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客,。

（2）重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡,，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),，信客充當(dāng)代理人的事跡，二是具體寫一次遭人誣陷,。這些都說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心,、任勞任怨,、寬以待人,、善良厚道的品性,。

（3）因?yàn)樗劢玳_闊，對(duì)各種新知識(shí)都能容納,，更難能可貴的是,，他深察世故,，很能體諒人,，很快成了這所小學(xué)的主心骨。

（4）信客留下要與老信客葬在一起的遺愿,，是出于對(duì)老信客的理解,、同情,、敬重和感激,。

（5）信客任勞任怨、誠信無私,、待人寬容以及開闊的眼界,、豐富的閱歷的特殊品格和素質(zhì)是特殊的職業(yè)造就的,?！靶趴蜑檫h(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者,。一身破衣舊衫,，滿臉風(fēng)塵,，狀如乞丐,?！薄霸诤荛L(zhǎng)的時(shí)期中，信客沉重的腳步,，是鄉(xiāng)村和城市的 紐帶,?！?/p>

附板書設(shè)計(jì)（投影）

城鄉(xiāng)紐帶

接受重托 任勞任怨 善良厚道

誠信無私

待人寬容

恪盡職守 信客

艱辛從業(yè) 無奈卸差 執(zhí)教小學(xué)

1,、學(xué)生默讀全文,，勾畫出自己認(rèn)為精彩的語句，并簡(jiǎn)單地進(jìn)行賞析,。教師歸結(jié)學(xué)生提出的例句,，并指導(dǎo)賞析句子的方法（可以從修辭的角度,、可以抓重點(diǎn)字詞,、可以從表現(xiàn)人物的性格或作者的情感的角度進(jìn)行賞析）,。

佳句示例：（投影佳句及問題設(shè)計(jì)）

（1）“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里,，夜夜失眠,，在黑暗中睜著眼,，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭,，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影,?！?/p>

設(shè)問：①這句話用了怎樣的修辭手法,？②老信客為什么要“躲”,？反映了他怎樣的心理？③他為什么“失眠”,？ 他“失眠”反映了他怎樣的心理,？

賞析：這個(gè)句子運(yùn)用排比的手法，把老信客因一時(shí)犯錯(cuò)而糟蹋了名譽(yù)的后悔,、內(nèi)疚,、無臉見人的心理以及對(duì)他所從事過的事業(yè)的不舍的心理都包含在其中,。容量很大,，一氣呵成，氣勢(shì)十分暢達(dá),。

（2）“農(nóng)民的眼光里,，有羨慕,，有嫉妒,；比較得多了,，也有輕蔑，有嘲笑,。這些眼神,，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分,。這些眼神,，是千年故土對(duì)城市的探詢,?！?/p>

設(shè)問：①“這些眼神”包括哪些眼神,？②“打分”是什么意思？③“探詢”是什么意思,？反映了農(nóng)村人怎樣的心理,？④這句話用了怎樣的修辭手法？

賞析：運(yùn)用比喻的手法,，把中國(guó)農(nóng)村對(duì)外出謀生者的評(píng)價(jià)以及村民對(duì)城市充滿好奇和想了解城市這種心理形象地表達(dá)了出來,，句式整齊而警辟,。

（3）“都市里的升沉榮辱,，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng),，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！?/p>

設(shè)問：① “升沉榮辱”是兩對(duì)反義詞,，它在這里的含義是什么？②說農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)是“長(zhǎng)期遲鈍的”,，反映了農(nóng)村怎樣的一種社會(huì)現(xiàn)狀,？③為什么說他是最敏感的神經(jīng)末梢,？④這個(gè)句子用了怎樣的修辭手法,？

賞析：運(yùn)用比喻的手法，形象生動(dòng)地寫出了繁華多變的都市生活沖擊著鄉(xiāng)民的生活方式,、生活觀念,，信客對(duì)這一切感受最為迅速、真切的特點(diǎn),。流露出作者對(duì)舊中國(guó)農(nóng)村的封閉,、落后的慨嘆，對(duì)信客溝通城鄉(xiāng),，深察世故人情的贊美,。

（4）“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍,，信客渾身不自在,，真像做錯(cuò)了什么事一般,?！?設(shè)問：①這句話用了怎樣的修辭手法,？②反映了婦女怎樣的心理？③而信客是怎樣做的,？④表現(xiàn)了信客怎樣的品質(zhì)？

賞析：運(yùn)用比喻的手法，形象,、生動(dòng)地把死了丈夫的婦女對(duì)信客猜疑,、不信任的特點(diǎn)表現(xiàn)了出來,，也從側(cè)面說明信客這一行難做,。然而，面對(duì)猜疑,，信客卻只是“柔聲地匯報(bào)”,，把信客那種待人寬容,、任勞任怨的形象鮮明地刻畫了出來。

1,、據(jù)報(bào)載,，一出租車司機(jī)在救助一位被一輛貨車（司機(jī)已逃逸）撞傷的老人時(shí),，先讓老人寫下證明,，證明老人不是他撞的,，然后才救助老人。

討論：（1）你見到或聽到過類似的事情嗎,？為什么會(huì)發(fā)生這樣的怪事？

（2）怎樣避免發(fā)生這樣怪事,？

明確：每個(gè)人都應(yīng)該守信,，人與人之間應(yīng)該互信,。

2,、給信客的頒獎(jiǎng)詞（要求用感動(dòng)中國(guó)的頒獎(jiǎng)詞的格式評(píng)價(jià)信客）

示例：一句委托,，一生一世的努力,，踏泥濘之路,，穿梭于鄉(xiāng)間小道,。風(fēng)塵苦旅,，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間,。盡忠職守,，為人寬容,。誠信是他的名片，耐心是他的代名詞,。一個(gè)信字,，占據(jù)了他的一生。退而為師,，桃李滿天下,。這就是他,，一個(gè)普通卻又不平凡的信客!

信客教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文。

2,、了解課文主要內(nèi)容,，體會(huì)信中所傳遞出的美好情感,。

3、正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,，理解課文

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在信中體會(huì)出那種美好的情感,。

一,、導(dǎo)入課文

師：今天老師想問大家一個(gè)問題,，你會(huì)寫信嗎,？你給誰寫過信呢？《生自由說說》

師：有一個(gè)小朋友他剛學(xué)會(huì)了寫信,，心里特別高興,，你們想知道他給誰寫信了嗎,？

生：想,。

師：那好吧，我們就一起來學(xué)習(xí)《信》這篇課文,。

二,、認(rèn)讀課文

1,、借助拼音自讀課文,。

2,、合作學(xué)習(xí)生字詞,，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí),。

3,、檢查生字詞，并讓學(xué)生用喜歡的詞語練習(xí)說話,。

4、出示去掉拼音的課文,，讓學(xué)生試著朗讀

5,、同桌聽讀課文,。〈讀的好的就夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)對(duì)方,，讀的不太好的地方幫助同桌指點(diǎn)一下〉

6,、齊讀課文,。

7,、說一說：

我都給誰寫信了,？指名說說

8,、老師把小鳥，花朵,，蜜蜂,，云,，樹板書到黑板上,，并鼓勵(lì)學(xué)生自己到前面板畫,。

〈用孩子們喜歡的繪畫來調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)課文的積極性〉

三,、指導(dǎo)朗讀,，理解課文

1、教師泛讀課文,。學(xué)生自己體會(huì)課文中表現(xiàn)出來的情感。

2,、多種方法朗讀課文

（1）男女分節(jié)讀課文,。

（2）分排讀課文,。

（3）指名讀,，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣,？〈用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助,，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉

（4）選擇自己喜歡的一節(jié)內(nèi)容,，可以有感情地給大家讀讀,，也可以給大家背背。

3,、師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認(rèn)真,，那老師問你們喜歡這些信嗎,？

生：喜歡,。

師：那好,，現(xiàn)在就選擇一封你最喜歡的一封信,，想象一下信里都說了什么,？試著說說,?！催呎f邊體會(huì)信里的感情〉

4,、討論交流：有哪些地方不明白,，集體解決。

四,、練一練

你想給誰寫信，在信中你想說些什么,？動(dòng)手在小本本上寫一寫吧！寫完后快把你的杰作展示給大家吧,。

五、指導(dǎo)書寫生字,。

1、鞏固認(rèn)字,。

2,、分析字形,，指導(dǎo)生字寫字,。

信客教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

【知識(shí)目標(biāo)】

１,、體察信客的語言,、行動(dòng)和心理,。領(lǐng)悟他的品格和精神。

２,、學(xué)習(xí)描寫人物的方法,。

【能力目標(biāo)】

學(xué)會(huì)新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格,。

【教育目標(biāo)】

１,、從信客的風(fēng)雨生涯中，感悟人生,。

２、培養(yǎng)學(xué)生潔身自好,、待人寬容,、任勞任怨等的品質(zhì),。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

１,、感受本文的語言,。抓取人物的品格,。

２,、理解文章思想內(nèi)容,，揣摩品味語言,。

３、策略和方法：朗讀法,、引導(dǎo)法,、討論法,。

４,、繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)媒體】

投影儀,、錄音機(jī)。

一,、導(dǎo)入

教師：請(qǐng)大家說一說，你的理想是什么,？你最向往那種職業(yè),？

學(xué)生回答：律師,，醫(yī)生,，外交官等,。

教師：看來大家都有著遠(yuǎn)大的志向,，我們的社會(huì)也的確需要偉大的職業(yè)和職業(yè)人，但是單單有這些職業(yè)咱們的社會(huì)無法運(yùn)轉(zhuǎn),，社會(huì)還需要一些普通的職業(yè)者，他們又是什么職業(yè)人呢,？

學(xué)生：送奶工人,，公交車司機(jī),，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的賣菜的叔叔阿姨等

教師：今天我們要學(xué)習(xí)的就是這樣普通勞動(dòng)者的事跡,，他的名字叫信客，今天就讓我們走進(jìn)余秋雨的《信客》

二,、檢查預(yù)習(xí)

１,、簡(jiǎn)介作者：余秋雨 （投影出示）,。

２,、檢查預(yù)習(xí)：

唏噓 xīxū嫉妒 jí 噩耗 è猝然 cù諾諾 nuò 呵斥 hē詰問 jié

包扎文縐縐 焦灼 zhuó伎倆 jì吊唁 yàn跋涉 bá shè

顛沛 pèi直扎

三、整體感知

１,、大家快速瀏覽一下課文,，你對(duì)信客這份工作是做什么的？信客的工作 留給你最大的印象是什么,？

學(xué)生：苦,。

２,、這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來,？

⑴總結(jié)：工作勞苦：終年跋潑,；生活貧苦：收入微薄,；心靈痛苦：蒙受懷疑,、欺凌,、憎恨,。

⑵信客收入微薄,，生活貧窮,。老信客干了一輩子,，家里破爛灰暗,，值錢的東西一無所有。沿途投宿,，揀便宜的旅館住,，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波,，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病,。他們是最困苦的旅行者,。

⑶信客最痛苦的是蒙受懷疑,、欺凌,、憎恨。信客這條路布滿兇險(xiǎn),，實(shí)在是件苦差事,。

⑷最痛苦的是蒙受懷疑,、欺凌、憎恨,。但是信客的閱歷又讓他增長(zhǎng)才干,。

３、你喜歡信客嗎,？為什么,？

（提示本文為記人的散文、寫人要寫他的事跡,，通過事跡表現(xiàn)人物的性格特征,，分析人物的方法,。）

誠信無私、任勞任怨,、待人寬容,、潔身自好,、恪盡職守、善良厚道等,。

４,、作者重點(diǎn)寫了信客的什麼事跡,？為何要重點(diǎn)寫,？

重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡,；具體寫一次遭人誣陷,、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心,、任勞任怨、寬以待人,、善良厚道的品性,。

５,、在我們的生活中，像信客一樣默默奉獻(xiàn)著的平凡而又偉大的人多嗎,？ 請(qǐng)舉一兩例,，并談一談我們應(yīng)該如何對(duì)待他們。

６,、可是為什麼作者再寫信客之前,，還寫了一個(gè)老信客？

寫老信客,，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱苦,；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德──“就在一個(gè)信字”,，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn),，他的慘痛的教訓(xùn),。又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。這些,，都促使他迅速成為可以信賴的信客,。

７,、信客死后,，為什麼要和老信客葬在一起？

因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴?，同情他,，敬重他,，感激他?/p>

８,、請(qǐng)寫出一段話，作為信客墓碑上的文字,。

９,、說說你劃出的精彩語句,，并作簡(jiǎn)要分析

四、拓展

誠信是信客的生命,，也維系整個(gè)社會(huì)的秩序的道德準(zhǔn)則，但近年來,，信用被利欲踐踏的例子太多了,，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,，再市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，是應(yīng)該重利益,，還是重信用呢,？

五,、布置作業(yè)

１,、把課后詞語加意思,、造句寫一遍 。

２,、把墓志銘整理在本子上,。

信客教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

一,、教學(xué)設(shè)計(jì):

執(zhí)教者的教學(xué)思路是課堂的脈絡(luò)主線,，它是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,、課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平設(shè)計(jì)出來的,。本節(jié)課劉老師充分考慮學(xué)生思維水平,，結(jié)合《信客》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),，制定教學(xué)目標(biāo),，然后鎖定教學(xué)目標(biāo),，以問題項(xiàng)目形式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單：

自主學(xué)習(xí)任務(wù)單：

朗讀課文,，邊朗讀邊思考以下四個(gè)問題

1,、概括文章每個(gè)部分的內(nèi)容,。

2,、請(qǐng)用三個(gè)詞概括老信客的一生,，并且談?wù)勛髡邽槭裁聪葘懤闲趴汀?/p>

3,、看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)了信客怎樣的為人,。

4,、作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳,？

四個(gè)任務(wù),，前一個(gè)是后一個(gè)問題基礎(chǔ),，后一個(gè)又是前一個(gè)問題發(fā)展,，整個(gè)問題串構(gòu)成了課堂探究主線,，經(jīng)自主探究、合作學(xué)

習(xí),、釋疑解惑、目標(biāo)檢測(cè)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù),，可謂是脈絡(luò)清晰,，有板有眼，也較好發(fā)生在課堂實(shí)際教學(xué)中,。這也是本次匯報(bào)課語文教師共同優(yōu)點(diǎn)

二,、課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：

課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，它的合理制定和有效達(dá)成,，是衡量課堂效果重要指標(biāo)。本課孫老師制定教學(xué)目標(biāo)為：

1,、抓住全文脈絡(luò)，把握課文內(nèi)容,。

2. 了解信客的事跡,，體會(huì)信客的為人,。

3、.感悟作者為信客樹碑立傳的真正原因：

目標(biāo)設(shè)定較為具體,、全面、適當(dāng),、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。經(jīng)45分鐘課堂教學(xué)活動(dòng),，本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況是基本實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),，用模糊數(shù)學(xué)觀點(diǎn)刻畫實(shí)現(xiàn)率70%,。

三,、關(guān)于教學(xué)策略選擇

孫老師選擇：“目標(biāo)定向----自主學(xué)習(xí)------合作學(xué)習(xí)-----釋疑解惑----目標(biāo)檢測(cè)-----總結(jié)提升”六環(huán)節(jié)教學(xué)策略，突顯課改理念,、學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)。課堂教學(xué)基本做到有機(jī)整合,，各環(huán)節(jié)時(shí)間比分配恰當(dāng),，環(huán)節(jié)銜接緊湊。特別是檢測(cè)環(huán)節(jié)留有充分時(shí)間,。

四,、關(guān)于教師表現(xiàn)：

一個(gè)教師的性格、興趣,、知識(shí)都會(huì)影響課堂教學(xué)發(fā)展變化,， 整節(jié)課孫老師較好體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，富有激情,，教態(tài)落落大方,，語言簡(jiǎn)練、干脆,、利索,。但調(diào)動(dòng)學(xué)生效果并不理想。

五,、關(guān)于學(xué)生表現(xiàn)：

可以說沒有學(xué)生參與就沒有課堂教學(xué)效果,，本節(jié)課 學(xué)生學(xué)習(xí)精神狀態(tài)，回答問題自信心,、語言流暢性,、小組合作意識(shí)、默契程度等都欠有較好發(fā)揮,。也就說學(xué)生主體性沒有發(fā)揮出來,。

六、關(guān)于教學(xué)策略有效性

自主學(xué)習(xí),、 合作學(xué)習(xí),、釋疑解惑對(duì)于這些環(huán)節(jié)還處于初級(jí)理解階段,，時(shí)效性不高。

七,、亮點(diǎn)：

1,、課導(dǎo)入也算精彩

2、注重雙基字,、詞鞏固比較好,。

3、較好體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,。

4,、檢測(cè)環(huán)節(jié)題設(shè)計(jì)比較好，時(shí)間分配合理,。

八,、建議改進(jìn)地方

1、教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新性和新鮮性,。

2,、學(xué)生回答問題，只能說出答案,，而不能說出推斷理由,，偏離文本,。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)精神需要培養(yǎng)，例如回答問題精神頭不足,，自信心不強(qiáng)等,。

4、關(guān)于教學(xué)策略實(shí)效性不強(qiáng),。例如學(xué)生如何展示,。小組學(xué)習(xí)讓人看得到、聽得著東西少,。

5,、環(huán)節(jié)銜接組織語言不到位、也缺少貼切評(píng)價(jià)語言,。

九,、關(guān)于課堂設(shè)計(jì)兩個(gè)問題

1、為什么不設(shè)計(jì)成頒獎(jiǎng)詞,，而設(shè)計(jì)墓志銘,。

2、一篇文章沒有從內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)闡明,。

信客教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1,、正確、流利,、有感情地朗讀小詩,。

2、運(yùn)用多種形式的讀讓學(xué)生充分展示自己的聲音,。

3,、使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。

4,、仿寫小詩,。

1、運(yùn)用不同形式朗誦小詩,，感受其中的趣味,，激發(fā)對(duì)文字的熱愛。

2,、能將感受到的表達(dá)出來,。

多媒體課件

明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們呀,，用你們最美妙的聲音開啟這美好的一天吧,！迎著噴薄而出的朝陽，我們又迎來了美好的一天,，孩子們,，就用美妙的小詩陪我們度過這嶄新的一天吧！

面帶微笑,、放松心情,、調(diào)整坐姿，準(zhǔn)備好了么,？

師：早安,，親愛的孩子們！

生：早安,，親愛的老師,！

師：整個(gè)早晨我一直看著你們。

生：整個(gè)早晨我們一直看著您,。

師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光變作優(yōu)美的晨誦嚼出書本的芬芳,。

生：怎樣把每一寸溫馨的晨光化作粉筆的舞蹈嚼出知識(shí)的果香。

合：讓我們用最美妙的詞語,，最動(dòng)聽的聲音與黎明共舞,。

出示詩歌，齊讀,，說感受

（一）指導(dǎo)朗讀

1,、導(dǎo)入詩情畫意的我們總能聲情并茂地朗讀著,，今天老師為你們帶來了一首新詩《信》。

2,、出示小詩

信

金波

我學(xué)會(huì)了寫信,，用筆和紙，用手和心,。我多么想寫啊,，寫許多許多的信……

替雛鳥給媽媽寫，讓媽媽快回巢,，天已近黃昏,。

替花朵給蜜蜂寫，請(qǐng)快來采蜜,，花已姹紫嫣紅,。

替大海給小船寫，快去航海吧,，海上風(fēng)平浪靜,。

給自己，我也要寫,，一封封信：讓自己的心,，和別人的心，貼得緊緊,、緊緊……

3,、孩子們自由地把這首詩多讀兩遍，爭(zhēng)取讀正確,、讀流利,。

4、請(qǐng)班里的小朗誦家讀這首詩,。

5、評(píng)評(píng)他的朗讀,。（通過評(píng)價(jià)讓孩子們意識(shí)到怎么去朗讀這首詩,。）

6、想展示自己的朗讀水平么,？喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié),。讀完推薦一名同學(xué)繼續(xù)讀。

7,、老師配樂朗讀

8,、試著帶著音樂讀一讀。

9,、讀書比賽,。

四個(gè)小組輪流讀,，但不能讀重復(fù)哦

（二）感悟內(nèi)涵

我們的同學(xué)真棒，這么快就把這首詩讀正確,、讀流利了,。如果能讀得有詩意、有韻味就更美了,。

1,、我們就設(shè)身處地的去體會(huì)，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界吧,！請(qǐng)大家再次自由地讀讀小詩,。

2、詩中的小作者都替誰寫信,？為什么替他寫信,？信中都寫了什么？

3,、讀書匯報(bào)（關(guān)愛他人,、心甘情愿的付出）

4、把你的理解帶到詩中,，通過盡情的朗讀展示出來,。

5、帶著剛才的感受讀一讀剛才的小詩,。

（三）作詩

1,、如果你是小作者的話，你還會(huì)替誰寫信呢,？

替（）寫信

（）

2,、其實(shí)當(dāng)詩人也很簡(jiǎn)單，把剛才的詩連在一起就變成了你的作品,。試試看吧?。ㄩ_頭、結(jié)尾不變,，把你的心里話寫在紙上吧?。?/p>

3、讀自己做的詩,。

信客教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1,、 感受誠信在社會(huì)中的作用。

2,、 認(rèn)識(shí)并且思考誠信的“代價(jià)”與“回報(bào)”,。

教師在非正式場(chǎng)合了解學(xué)生對(duì)誠信的態(tài)度。

一,、導(dǎo)入

1,、教師朗讀教科書第4頁的課文,。

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

二,、案例分析

1,、將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)故事,，分別進(jìn)行討論：

在這個(gè)故事中,，主人公為誠信付出了什么樣的代價(jià)，又得到了什么樣的回報(bào),？

2,、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視并且給予知道幫助,。

3,、教師要特別幫助學(xué)生整理分析的結(jié)果，按照“代價(jià)”和“回報(bào)”分別列出觀點(diǎn),。

三,、全班交流

每個(gè)小組選派代表向全班介紹分析結(jié)果。教師在黑板上記下各組發(fā)言的要點(diǎn),。

四,、教師總結(jié)

1、堅(jiān)持誠信,，經(jīng)常是需要付出代價(jià)的,，但是也會(huì)得到回報(bào)。怎樣看待這些代價(jià)和回報(bào)呢,？剛才同學(xué)們進(jìn)行了很好的討論,，我們總結(jié)一下。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書總結(jié),，再請(qǐng)學(xué)生就最后“進(jìn)一步的思考”展開短暫的討論。

3,、布置家庭作業(yè),。