作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

《小酒窩》教案 小酒窩教案篇一

1、流暢的唱好《小酒窩》,。

2,、有感情地演唱歌曲,，并進行即興表演。

鋼琴,、音樂、小黑板

1,、邊聽音樂《我們多么幸福》邊進教室,，隨著音樂旋律動起來。

2,、你能用一句話來表達你聽了這段音樂后的心情嗎,？還能用什么詞來形容呢,？你可以用你的表情來給老師表現(xiàn)一下嗎,？（教師可以用自己的表情來引導學生）

哇,，我在小朋友們的臉上發(fā)現(xiàn)了個小東西，來~~相互看一下是什么呀,？（教師可以用動作引導一下學生）,。

對,，是小朋友們微笑時臉上出現(xiàn)的小酒窩。

3,、請大家展現(xiàn)一個最迷人的笑臉。

老師看到了世界上最迷人的笑臉,，這節(jié)啊~就請小朋友們帶上你的小酒窩和微笑來聽聽這小酒窩

1、初聽

（感受音樂歡快的情緒）

要求：它都唱了小酒窩的什么呢~~歌曲是用什么情緒來表現(xiàn)這小酒窩的呢,？,？

豎起小耳朵,，看看哪些小朋友是會聽音樂的。

學生回答

2,、復聽

用la音模唱，邊拍手

3,、按節(jié)奏朗讀歌詞

我們一起用歡快的聲音來把我們的這詩小詩讀一讀

（1）,、教師給一句范讀,，學生跟著讀，邊用手指劃拍,。

再讓學生自己慢速讀第二句的內(nèi)容。

（2）,、難點

可以小黑板把歌詞節(jié)奏寫下來

│ 個0 ││ 個 0 ‖

1）、讓學生自己先打拍

2）,、再和老師一下打拍

3）,、左邊一組和右邊一組合作完成

4）,、一起用歡快的節(jié)奏劃一下拍

4、再聽

學生可以輕輕地跟著哼唱,。（教師在呀子喂的地方可以引導學生拍手）

5、重點教學

歌曲中的兩個小酒窩很俏皮,，非要我們先來唱一唱它，同學們就先滿足它,，把它唱好了，讓它心服口服

│ 30 │ │ 60 ‖ la·

（1）,、 教師彈琴先用la音范唱,，學生聽琴跟唱,。

（2）、加入歌詞

5,、聽琴唱全曲

（1）、先一起唱一下前面兩樂句再總的來一遍,，說明反復記號地作用

（2）、男生唱我有一對小酒窩,，女生唱呀子喂，第二段換過來,，反復記號中的大家一起來,。（在呀子喂的地方可以學生拍手）

1、認識一個新朋友

頓音記號：教師可以對比著唱一下,，讓學生感受。

感受你拍皮球一樣,，很有彈性，使我們的歌曲唱起來更活潑,，

富有情趣,。

2,、有個小酒窩是一件快樂的事情，要用快樂的情緒來演唱歌曲,，把你的小酒窩展現(xiàn)出來，用你的歌聲音感染周圍的人,，和著上面的形式來唱一唱,。（跟著錄音唱）

3,、討論“呀子喂”你想用什么動作？,？請同學做一做

4、用動作表現(xiàn)歌詞所表達的意思和情感

學生起立邊唱邊跳

小酒窩是甜蜜的,，也是幸福的,。老師希望天天看到你們臉上可愛的小酒窩,，帶著它好好學習，快樂成長,。

《小酒窩》教案 小酒窩教案篇二

上課：

師：同學們好，我是安邦小學習音樂老師唐老師,，今天非常高興來到這里見到可愛的孩子們,，大家看到唐老師臉上的笑容了吧,！呀，讓我看到你們的笑臉吧,！

師：上課前我看見班上有幾個同學玩得很開心，笑得非常燦爛,，很有特點，我忍不住把他們抓拍下來,。（做一個照相的動作）同學們迫不及待地想看吧,！那就請大家用這個姿勢靜靜地等待照片展現(xiàn)在我們面前,。

生：（用姿勢等待）

師：照片來啦！這是老師剛剛抓拍的同學的笑臉,。（先放同學的照片,，再總結(jié)）,。我之前也搜集了幾張很有特點的笑臉，我放給大家看看,，不過請同學們找找這些笑臉和剛剛抓拍到的同學的笑臉，他們的臉蛋上有什么相同的特點,？仔細觀察，看誰最細心,。 生：??都有小酒窩

師：我非常喜歡這些小酒窩，今天我也給大家?guī)砹艘粋€禮物,，一首好聽的.歌曲《小酒窩》

師：同學們聽了以后覺得這個有小酒窩的小朋友開心嗎？（放音樂,，第一遍）

生：（聽完后回答）開心

師：那小主人翁是用什么樣的聲音演唱的？ 生：甜美的

師：速度是怎樣的,？

生：快樂的。

師：小主人在歌聲中唱到了非常重要的人物,，是誰呀？我忘了,，（有

同學記得，有同學不記得）

師：原來是爸爸媽媽,，我有一對小酒窩,，左邊一個,，右邊一個，爸爸愛我，媽媽愛我,，成天笑呵呵，心里美滋滋地,，所以小主人感到非常地（引導學生回答“幸?！保┩瑢W們你們和小主人一樣幸福地生活在爸爸媽媽的懷抱中,，讓我們面帶微笑,，帶著幸福感覺再聽一遍吧。

師：聽了幾遍以后,，咱們來看歌譜。

生：翻書

師：《小酒窩》一共有幾段歌詞

生：兩段

師：歌詞對于一首歌曲很重要,，請大家跟著老師一起朗讀,，請看放大后的兩段歌詞,。

師：我一對小酒窩呀子喂[把頓音記號，下滑音記號放出來],，再讀“我有一對小酒窩呀子喂”

生：第二種

師：這就是他們的作用（引出頓音記號、下滑音記號,。用卡片展示）

唐老師把它們做成了卡片。

頓音記號：小小的倒三角,、表現(xiàn)得輕巧,、跳躍,、短促。同學們跟著我感受一次（讀一遍）

下滑音：小蚯蚓,。身上滑溜溜的，讀的時候有種往下滑的感覺,。 （讀一次 呀子喂）

師：請同學們跟著我一起讀第一段歌詞，注意，我在哪讀了兩遍,。 生：??讀了兩遍,。

（引出反復記號）師：為什么我們偏偏在這讀了兩遍,？因為出現(xiàn)了它二個小眼睛里面的內(nèi)容一共唱2遍。請跟著我一起讀第二段歌詞,。 介紹結(jié)束句。

①師：同學們太厲害了,，頓音記號，下滑音,，反復記號記在你們的腦袋里了,，我剛剛發(fā)現(xiàn),，有很多小朋友躍躍欲試，都想跟著一起唱啦,！

現(xiàn)在就請大家面帶微笑，張大嘴巴默唱,。我來選出表現(xiàn)最好的同學,。 生：第一遍演唱

②老師進行采訪“你想開口唱歌嗎,？”

生：想

師：非常好，大家都熱愛唱歌,，可是，我們還在歌曲演唱階段,，所以請同學控制音量,，小聲地進行演唱,，請注意，聲音地甜美喔??！ 生：第二遍演唱

③師：同學們學得真快呀！你們雖然唱得小聲,，但還是被我發(fā)現(xiàn)有些地方唱錯啦！沒關(guān)系,，排練階段是不怕出錯的，老師來給大家糾正,。

a,、師：我怎么沒有聽到開心和俏皮的感覺呢,！那是因為孩子們演唱時沒有把頓音和下滑音記號表現(xiàn)出來,。跟著我一起來???呀子喂音量小聲點。

師：笑呵呵這里頓音表現(xiàn)出來后,，仿佛真的在笑一樣,。

④師：大家都掌握得差不多了,，孩子們，我們唱《小酒窩》時,，一定要用優(yōu)美甜美的聲音來演唱，下面,，是我單獨的表演時間,，請大家為我當觀眾,，聽老師完整地演唱一次，邊聽邊注意,，唐老師剛才糾正的那些難點，我是怎樣演唱的（老師完整地演唱,，用電子琴伴奏） 老師教唱第一遍演唱，第二遍指揮學生接唱

⑤師：謝謝大家?guī)椭彝瓿闪艘淮窝莩?。同學們接唱接得真好,，讓我們來玩?zhèn)€音樂游戲吧！

師：唐老師把全班同學分成兩個組,，這幾排為第1大組,，只演唱呀子喂,，咿呀咿子喂，這幾排為第2大組,，演唱剩下的歌詞。第二段時兩個段交換過來,，結(jié)束句一起演唱，別擔心,，請看我的指揮,！ “準備好了嗎,？”

生：準備好啦！

師：“火車開動,，看看哪個組開得最好！”

⑥師：你們的火車開得太好了,！我想邀請你們加入我的演唱隊伍。同學們接受我的邀請嗎,？

生：接受

師：讓我們一起來吧！同學們,，排練結(jié)束，演出正式開始??！ （老師做第一段的動作,，千萬不做第二段的）

生：演唱（放ppt）

⑦師：同學們表演得真精彩，你們發(fā)現(xiàn)沒有,，我們在演唱的時候,，身體不由自主地隨著音樂動起來了，我和孩子們完全融入到了歌聲中,，但是你們發(fā)現(xiàn)沒有，我只做了第一段的動作,，沒有跳第二段，我在家想了很久,，都不知道怎么表現(xiàn),，孩子們你們的想象力和創(chuàng)編能力是最厲害的,，幫幫我，看看第二段怎么跳（我給大家一點時間,，孩子們動動你們的腦筋）可以互相小聲地討論。

生：（自由討論,，沒計動作的時間）

師：我發(fā)現(xiàn)了我們班的小舞蹈家,，她的動作很形象表現(xiàn)了第二段，這位同學,，你來給大家展示一下,，同學們我們也別閑著,，一起來伴唱。 生：跳

⑧師：我們班的小舞蹈家,，小歌唱家可真厲害，可能有的同學心里在想：我覺得我編得不錯,，有的可能想：“我覺得這樣跳也挺好看的,，小演員們就請你們跳著自己創(chuàng)編的舞蹈動作跟著音樂舞動起來吧?。　贝蠹铱蓜e忘了唱哦?。莻€同學繼續(xù)領(lǐng)舞）

（抓拍幾張笑臉,，并有舞蹈動作的同學，馬上在電腦上顯示出來） 師：哈哈?。√评蠋煂ψヅ牧藥讖埿δ?，大家來看看，孩子們笑得多燦爛,，跳得多精彩,，小酒窩是那么地甜美,，謝謝孩子們讓我仿佛又回到了無憂無慮的童年，你們的生活是多和地美好和幸福,，希望大家好好學習，開開心心地過每一天,，謝謝全班的孩子們,，謝謝各位老師,。全班起立，讓我們在《小酒窩》的歌聲中慢慢走出教室,，結(jié)束今天的音樂課，讓我記錄下這完美的瞬間吧?。?/p>

《小酒窩》教案 小酒窩教案篇三

1,、進一步熟悉字母譜,，流暢的唱好《小酒窩》,。

2、有感情地演唱歌曲,，并進行即興表演。

3,、傾聽《我們多么幸?！贰锻甑幕貞洝穬?yōu)美如歌的旋律，并從中感受家人的關(guān)心和愛護,，珍惜今天的幸福。

錄音機,、磁帶,、電子琴,、小姑娘的笑臉（一副畫）、創(chuàng)編的兒歌：我有一對小酒窩,，小酒窩里甜酒多，甜酒流到哪里去,？流進媽媽心窩窩,。

1,、組織教學:

欣賞歌曲錄音《我們多么幸福》,，隨著音樂旋律動起來。

問：歌曲里唱的是什么,？聽到音樂能用一句話來表達你現(xiàn)在的心情嗎？還能用一個什么詞來形容一下,？

有一個小姑娘也幸福地笑了,，還露出一個小酒窩，誰有小酒窩,？請大家來一個最迷人的笑臉，老師看到了世界上最迷人的笑臉,，希望同學們的每一天都有這樣的笑臉,。老師還給這個小姑娘配了一首兒歌就叫小酒窩,，我們來讀一讀,。

2,、按照歌詞節(jié)奏朗誦,，指導學生在“哈哈哈”笑聲中拍拍手。

師：真巧,，課本里也有一首差不多的歌曲，也叫《小酒窩》,，我們來聽一聽。

3,、欣賞歌曲錄音

邊聽邊看課本,，把反復記號找出來,。

4、老師有表情的范唱一遍,。

問：請大家仔細聽，我唱的前兩句有什么相同,？有什么不同,？

聽我唱歌譜,，你能說出出現(xiàn)最多的音 嗎？跟同桌悄悄地講講第一行唱什么音,，互相說完快速坐好。

5,、能隨著老師演唱嗎,？如果你不會,，不要緊,，你可以用你的身體表情來演唱。

6、用lu哼唱：重點： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

按節(jié)奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊 0 一│個 0 │右邊 0 一 │個 0 │讀準八分休止處）

7,、請你自信的演唱歌詞吧

指導學生唱到呀字喂時，請拍拍手,，或者跟同桌相互拍手。

8,、能把咱們編的兒歌唱唱嗎？

9,、誰能為歌曲編上好看的舞蹈動作？請打擊樂也進來 ,。

10,、分別用稍快,、中速、慢速讓學生試唱,，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友,，喜悅的心情,？

小結(jié)：

小小酒窩是甜蜜的,，也是幸福的。在我們每一個同學身邊,，有親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶……有親愛的老師 ,同學,有這么多關(guān)心愛護你們的人，你們的成長進步是他們的驕傲,。你們是多么幸福啊,，老師真為你們高興。在這里請對他們真誠的說一聲"謝謝你",！

最后,，讓我們在優(yōu)美的音樂中再次回憶那些溫暖的歡樂的時光吧,！《童年的回憶》響起。

聆聽《我們多么幸?！?/p>

1,、導入：回憶童年開心嗎,？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！贰?/p>

2,、聽歌曲 說說歌曲情緒？幾拍子,？（感覺象即可）幻燈出示歌詞

3,、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景,。

4、復聽,，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈,。

5,、談談對歌曲的感受

6,、編創(chuàng)與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示,。也可用豎笛參與演奏。

8,、自編動作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運動作,，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。