在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

爸爸的花兒落了寫(xiě)作技巧篇一

張延春

［作者：林海音］

一,、本單元的課文“或設(shè)計(jì)理念

記錄作者成長(zhǎng)的足跡，或展示他人成長(zhǎng)的歷程,，都給我們以有益的啟示”而一,、二課雖文體不同（第一課是散文，第二課是小說(shuō)節(jié)選）但都是記錄“成長(zhǎng)的足跡”的,。教學(xué)此文,，應(yīng)本著新課標(biāo)中“使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品，領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵”,，及“培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際的能力”?的理論指導(dǎo),，讓學(xué)生從中獲得對(duì)人生健康成長(zhǎng)與自身成熟的有益的啟示，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)談與父母之間的情感故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì),。設(shè)計(jì)此課，為達(dá)到上邊的要求,，選用“讀讀――議議――說(shuō)說(shuō)”的形式較好,。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、理解文中父親樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的生活哲理,，理解長(zhǎng)輩對(duì)自己的嚴(yán)格要求的必要性。

2,、把握文中父親的思想性格,。

3、理解標(biāo)題的雙關(guān)意義,。

4,、學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。

三,、學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)

記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法及樸實(shí)中蘊(yùn)涵真摯感情的語(yǔ)言特點(diǎn),。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

1、讓學(xué)生課下通過(guò)圖書(shū)及網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)作者的內(nèi)容,。

2,、教師搜集有關(guān)作者的肖像圖片制作簡(jiǎn)單的.課件

五,、教學(xué)時(shí)間??????????二課時(shí)

（第一課時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：1.整體感知，把握文章脈絡(luò),。

2.?朗讀,、復(fù)述課文

3.?了解敘事方法及主要作用

教學(xué)過(guò)程

（一）激發(fā)感情，導(dǎo)入新課

父母對(duì)我們的愛(ài)是真摯無(wú)私的,。這種愛(ài)表現(xiàn)在日常生活的方方面面,，我們子女對(duì)這種感情有的當(dāng)時(shí)就體會(huì)到了，有的過(guò)了多少年后才逐步體會(huì)到,。長(zhǎng)輩們的這種崇高美好的感情深深地感動(dòng)和鞭策著一代代年輕人,。同學(xué)們，父母的疼愛(ài)之情是否感動(dòng)過(guò)你,？你是通過(guò)什么事體會(huì)到的,？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語(yǔ)中還是在父母的神情語(yǔ)氣里？無(wú)論是哪一種,，都會(huì)令我們終生難忘,。今天，我們要學(xué)的課文《爸爸的花兒落了》就寫(xiě)出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛(ài)。板書(shū)課題,。

（二）朗讀課文：整體感知,，把握文章脈絡(luò)?！沧x讀〕

1,、你了解作者嗎？（讓學(xué)生交流搜集的作者資料,，教師不必多講）〔林海音傳：原名林含英,，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣,，父母曾東渡日本經(jīng)商,，林海音于193月18日生于日本大版，不久即返臺(tái),，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占,，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京,，小英子即在北京長(zhǎng)大,。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞?？茖W(xué)校,，畢業(yè)后任《世界日?qǐng)?bào)》記者。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚,。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣,，任《國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)》編輯。1953主編《聯(lián)合報(bào)》副刊,，開(kāi)始文藝創(chuàng)作,，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》,，以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社,。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止,，已出版十八本書(shū),。散文集《窗》（與何凡合作）,、《兩地》,、《作客美國(guó)》、《蕓窗夜讀》,、《剪影話文壇》《一家之主》,、《家住書(shū)坊邊》，散文小說(shuō)《冬青樹(shù)》，短篇小說(shuō)集《燭心》,、《婚姻的故事》,、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》,；長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》,、《曉云》、《孟珠的旅程》,，廣播劇集《薇薇的周記》,、《林海音自選集》、《林海音童話集》,，編選《中國(guó)近代作家與作品》,，此外，還有許多文學(xué)評(píng)論,、散文等,，散見(jiàn)于臺(tái)灣報(bào)刊?！?/p>

2,、學(xué)生朗讀課文（讀時(shí)發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決）。

3,、簡(jiǎn)要復(fù)述課文,。（主要事件復(fù)述清楚即可。）

點(diǎn)名復(fù)述,，其他同學(xué)評(píng)價(jià),。師及時(shí)鼓勵(lì)，精要指導(dǎo),。

4,、了解敘事方法及主要作用。（學(xué)生對(duì)順序,、倒敘比較熟悉,，但插敘卻接觸較少，教師要作必要指導(dǎo)）

〔⑴文章主要采用了記敘中的插敘方法,?；貞浭且懈杏|點(diǎn)的，這個(gè)感觸點(diǎn)就是眼前的事,，由于眼前事的觸發(fā),，引起了對(duì)往事的回憶。同學(xué)們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎,？學(xué)生分小組完成,。⑵插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜,，插敘使文章的事件交錯(cuò)而不散亂。由此可知,，插敘的方法最適于回憶性文章的.寫(xiě)作,。〕

（三）,、父親是一個(gè)怎樣的人,？（小組討論交流，然后推選代表班級(jí)交流）〔議議〕

〔爸爸的思想性格是通過(guò)事件和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的⑴表面嚴(yán)厲,，實(shí)際上卻充滿了愛(ài)心,。⑵是一個(gè)特重感情的人⑶是一個(gè)熱愛(ài)生活的人等。鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)把握較好的小組和同學(xué)〕

（四）小結(jié),。（也可以讓學(xué)生做）

這一節(jié)我們理清了文章思路,，了解了文中爸爸的性格，那么課文什么地方最感動(dòng)你,，并給你留下了深刻的印象,，為什么？我們下節(jié)課再來(lái)探討,。

（五）推薦作業(yè)：⑴反復(fù)讀課文,，體會(huì)文章樸實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的思想感情。⑵熟記“讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞音義,。

（第二課時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：1品味文章語(yǔ)言

2.?課題理解

3.?拓展延伸

教學(xué)過(guò)程.

（一）?品味文章語(yǔ)言?！舱?wù)劇?/p>

文章樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵真摯的思想感情,。你認(rèn)為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對(duì)“我”影響最大，為什么,？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）

做法：⑴爸爸打我,；⑵讓我闖練等。話語(yǔ)：⑴“英子,，不要怕,，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做,，就闖過(guò)去了”,。⑵“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己,，并且管弟弟和妹妹,，你已經(jīng)長(zhǎng)大了”等?！?/p>

（二）本文寫(xiě)爸爸的花的內(nèi)容很少,，但課題卻是《爸爸的花兒落了》為什么,？你能另擬一個(gè)題目嗎,？試一試,。（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維）

〔標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)：一方面實(shí)指夾竹桃的敗落；另一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)了人世,。另擬題時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所擬題目進(jìn)行分析，找出優(yōu)點(diǎn)及不足,，老師不能,，隨便否定或肯定〕

（三）拓展延伸課文內(nèi)容。

同學(xué)們,，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過(guò)我們,，甚至象文中的爸爸那樣打過(guò)我們吧，但我們以前卻不理解,，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認(rèn)識(shí)嗎,？請(qǐng)大家談?wù)劇＃ㄐ〗M交流,，如時(shí)間允許,，也可以讓部分同學(xué)在班上談?wù)劇＃?/p>

（四）推薦作業(yè)

⑴課外閱讀林海音的小說(shuō)《城南舊事》和朱自清的散文《背影》,。

⑵運(yùn)用插敘的方法,，自擬題目寫(xiě)一篇反映自己成長(zhǎng)歷程的文章。

（設(shè)計(jì)者：山東省桓臺(tái)縣世紀(jì)中學(xué)湯永?????張延春修改）

作者郵箱：?zyc167@

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爸爸的花兒落了寫(xiě)作技巧篇二

一,、?教學(xué)目標(biāo)

1、揣摩理解故事中蘊(yùn)涵的真情,，體會(huì)樸素真摯的語(yǔ)言之美,。

2、通過(guò)朗讀來(lái)體味并準(zhǔn)確理解文章所蘊(yùn)涵的父愛(ài)深情,。

3,、使學(xué)生能夠把課文與生活結(jié)合起來(lái)，體味自己的親情,。

二,、?教學(xué)重點(diǎn)

品位語(yǔ)言，體驗(yàn)父愛(ài),。

三,、?教學(xué)難點(diǎn)

揣摩故事中蘊(yùn)涵的真情

四、?教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們,，人們都說(shuō)“世上只有媽媽好”,，你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎,？

以下為學(xué)生自由發(fā)言。教師最后總結(jié)：母愛(ài)是偉大的,，是令人難以忘懷的,，其實(shí)父愛(ài)也同樣偉大，同樣的令人難以忘懷,。呢們,，今天我們就一起走進(jìn)父愛(ài)，走進(jìn)林海音的《爸爸的花兒落了》,。大家課前或者以前都曾經(jīng)閱讀過(guò)這一名篇,，對(duì)之一定都會(huì)有或多或少的感受，比如感情上的被打動(dòng),，寫(xiě)法上的受教益,。今天我們進(jìn)一步地研究探討，當(dāng)會(huì)有更多更深的不同層面的收獲,。（教師板書(shū)課題,、作者）

（二）初讀研討

說(shuō)人物。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文都寫(xiě)了哪些人物,，其中最主要的人物是誰(shuí),？（英子和爸爸）然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的爸爸。用“這是一個(gè)??????????? 的爸爸,，我是理由是????????? ”的句式說(shuō),。

學(xué)生大體上會(huì)說(shuō)出如下答案：

1、?這是一個(gè)嚴(yán)厲的爸爸,；2,、這是一個(gè)慈愛(ài)的爸爸；3,、這是一個(gè)愛(ài)花的爸爸,；4、這是一個(gè)重感情的爸爸,；5,、這是一個(gè)善于教育孩子的爸爸。

設(shè)置本環(huán)節(jié)的.目的是在語(yǔ)系的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉課文,，了解爸爸,。在這個(gè)過(guò)程中，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo),，結(jié)論要由學(xué)生自己得出,。交換司最后總結(jié)：爸爸對(duì)“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣,；但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài),，關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè),。爸爸的愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處樣要求自己,，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課,。引出下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

（三）深入探究

1,、?說(shuō)情節(jié)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)好所課文中那些清潔是最令他們感動(dòng)的,，或是特別有感觸的,，湖哦是能引發(fā)他們相關(guān)生活體驗(yàn)的,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入研究課文內(nèi)容,。有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容,。重點(diǎn)是“醫(yī)院探病”和“懶床挨打”等情節(jié)。最后,，教師小結(jié),，引出以下的教學(xué)。

2,、?品語(yǔ)言

出示話題,，讓學(xué)生進(jìn)一步品味語(yǔ)言，感受父愛(ài),。

（1）?我感觸最深的句子是

（2）?最能引起我聯(lián)想的句子是

（3）?我認(rèn)為最有哲理的一句話是

（4）?我還不能理解的句子是

設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生深入文本,，進(jìn)一步地觸摸語(yǔ)言材料，品析妙詞佳句,，從而在字里行間體會(huì)父愛(ài)深情,。當(dāng)然，也可以根據(jù)課堂情況,，把以上兩個(gè)環(huán)節(jié)糅合在一起進(jìn)行教學(xué),。

（四）拓展延伸

1、?播放一段《城南舊事》的電影片段,，這既可以深化對(duì)課文的理解,，又可以為下面一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)蓄勢(shì)，進(jìn)行仿句訓(xùn)練,。（任選一個(gè)）

a,、以“爸爸，我想對(duì)你說(shuō)……”的句式,，對(duì)文中的爸爸湖哦自己的爸爸說(shuō)一句話,。

b、父愛(ài)是陽(yáng)光,，讓我感到人間的溫暖,；父愛(ài)是燈塔,，照亮我前行的路；父愛(ài)是……

（五）結(jié)束語(yǔ)：

文中的父親讓我們感到了父親對(duì)女兒的關(guān)愛(ài),，我們也體會(huì)到了我們的父親對(duì)我們的關(guān)愛(ài),。那么，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中謹(jǐn)記：生活中,，有一個(gè)人叫父親,，有一種愛(ài)叫父愛(ài)。下面讓我們?cè)跐M文軍《懂你》的深情旋律中結(jié)束我們這堂課的學(xué)習(xí),。

（六）布置作業(yè)

1,、?課外練筆《世上還有爸爸好》。

2,、?課外閱讀《城南舊事,。》

爸爸的花兒落了寫(xiě)作技巧篇三

新建的大禮堂里,，坐滿了人,；我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上,。我的衣襟上有一朵粉紅色的夾竹桃,，是臨來(lái)時(shí)媽媽從院子里摘下來(lái)給我別上的。她說(shuō)：

“夾竹桃是你爸爸種的,，戴著它,，就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)時(shí)一樣！”

爸爸病倒了,，他住在醫(yī)院里不能來(lái),。

昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著,，聲音是低啞的,。我告訴爸，行畢業(yè)典禮的時(shí)候,，我代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū),，并且致謝詞。我問(wèn)爸,，能不能起來(lái),，參加我的畢業(yè)典禮？六年前他參加了我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂(lè)會(huì)時(shí),，曾經(jīng)要我好好用功,，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞。今天，“六年后”到了,，我真的被選做這件事,。 爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說(shuō)：

“我怎么能夠去,？”

但是我說(shuō)：

“爸爸,，你不去，我很害怕,，你在臺(tái)底下,，我上臺(tái)說(shuō)話就不發(fā)慌了?！?/p>

爸爸說(shuō)：

“英,，不要怕，無(wú)論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做,，就闖過(guò)去了,?！?/p>

“那么爸不也可以硬著頭皮從床上起來(lái)到我們學(xué)校去嗎？” 爸爸看著我,，搖搖頭,，不說(shuō)話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊,，舉起他的手,，看那上面的指甲。然后,，他又轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)叮囑我：

“明天要早起,，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了,，可不能遲到,！”

“我知道，爸爸,?！?/p>

“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己,，并且管弟弟和妹妹,，你已經(jīng)大了，是不是,？”

“是,。”我雖然這么答應(yīng)了，但是覺(jué)得爸爸講的話很使我不舒服,，自從六年前的那一次,，我何曾再遲到過(guò)？

當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候,，就有早晨賴在床上不起床的毛病,。每天早晨醒來(lái)，看到陽(yáng)光照到玻璃窗上,，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了,，等起來(lái)，洗臉,，扎辮子,，換制服，再到學(xué)校去,，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室被罰站在門(mén)邊,。同學(xué)們的眼光，會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過(guò)來(lái),。我雖然很懶惰,，卻也知道害羞呀！所以又愁又怕,，每天都是懷著恐懼的心情,，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的,，他不管你晚不晚,。 有一天，下大雨,，我醒來(lái)就知道不早了,，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽(tīng)著,，望著大雨,，心里愁得了不得。我上學(xué)不但要晚了,，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖（是在夏天?。吞咄现缓夏_的油鞋,，舉著一把大油紙傘,，走向?qū)W校去！想到這么不舒服的上學(xué),，我竟有勇氣賴在床上不起來(lái)了,。 等一下,，媽媽進(jìn)來(lái)了。她看我還沒(méi)有起床,，嚇了一跳,，催促著我，但是我皺緊了眉頭,，低聲向媽哀求說(shuō)：

“媽,，今天晚了，我就不去上學(xué)了吧,？”

媽媽就是做不了爸爸的主意,，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來(lái)了,。他瘦瘦高高的,，站在床前來(lái)，瞪著我：

“怎么還不起來(lái),，快起,！快起！”

“晚了,！爸,！”我硬著頭皮說(shuō)。

“晚了也得去,，怎么可以逃學(xué),！起！”

一個(gè)字的命令最可怕,，但是我怎么啦！居然有勇氣不挪窩,。

爸氣極了,，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了,。爸左看右看,，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄,，就發(fā)出咻咻的聲音,，我挨打了！ 爸把我從床頭打到床角,，從床上打到床下,，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào),，躲避,，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車第一次花五大枚坐車去上學(xué),。

我坐在放下雨篷的洋車?yán)?，一邊抽抽答答地哭著，一邊撩起褲腳來(lái)檢查我的傷痕,。那一條條鼓起的鞭痕,，是紅的，而且發(fā)著熱,。我把褲腳向下拉了拉,，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑,。

雖然遲到了,，但是老師并沒(méi)有罰我站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?老師教我們先靜默再讀書(shū),。坐直身子,，手背在身后，閉上眼睛,，靜靜地想五分鐘,。老師說(shuō)：想想看，你是不是聽(tīng)爸媽和老師的話,？昨天的功課有沒(méi)有做好,？今天的功課全帶來(lái)了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎,？……我聽(tīng)到這兒,，鼻子抽答了一下，幸好我的眼睛是閉著的,，淚水不至于流出來(lái),。

正在靜默的當(dāng)中，我的肩頭被拍了一下,，急忙地睜開(kāi)了眼,，原來(lái)是老師站在我的位子邊。他用眼勢(shì)告訴我,，教我向教室的窗外看去,，我猛一轉(zhuǎn)頭看，是爸爸那瘦高的影子,！

我剛安靜下來(lái)的心又害怕起來(lái)了,！爸為什么追到學(xué)校來(lái)？爸爸點(diǎn)頭示意招我出去,。我看看老師,，征求他的同意,，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去,。 我走出了教室,，站在爸面前。爸沒(méi)說(shuō)什么,，打開(kāi)了手中的包袱,，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我,，看著我穿上,，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我。

后來(lái)怎么樣了,，我已經(jīng)不記得,，因?yàn)槟鞘橇暌郧暗氖铝恕Ｖ挥浀?，從那以后,，到今天，每天早晨我都是等待著校工開(kāi)大鐵柵校門(mén)的學(xué)生之一,。冬天的清晨站在校門(mén)前,，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著,。夏天的早晨站在校門(mén)前,，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛(ài)的韓老師,，她教我跳舞,。

啊,！這樣的早晨,，一年年都過(guò)去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦,！ 當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘響了,，畢業(yè)典禮就要開(kāi)始,。看外面的天,，有點(diǎn)陰,，我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來(lái),，給我送來(lái)花夾襖,？我又想,，爸爸的病幾時(shí)才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著,？院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒(méi)有給上麻渣,，他為了叔叔給日本人害死，急得吐血了,。到了五月節(jié),，石榴花沒(méi)有開(kāi)得那么紅，那么大,。如果秋天來(lái)了,，爸還要買那樣多的菊花，擺滿在我們的院子里,、廊檐下,、客廳的花架上嗎？

爸是多么喜歡花,。

每天他下班回來(lái),，我們?cè)陂T(mén)口等他，他把草帽推到頭后面抱起弟弟,，經(jīng)過(guò)自來(lái)水龍頭,，拿起灌滿了水的噴水壺，唱著歌兒走到后院來(lái),。他回家來(lái)的第一件事就是澆花,。那時(shí)太陽(yáng)快要下去了，院子里吹著涼爽的風(fēng),，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上,。陳家的伯伯對(duì)爸爸說(shuō)：“老林，你這樣喜歡花,，所以你太太生了一堆女兒,！”我有四個(gè)妹妹，只有兩個(gè)弟弟,。我才十二歲…… 我為什么總想到這些呢,？韓主任已經(jīng)上臺(tái)了，他很正經(jīng)地說(shuō)：

“各位同學(xué)都畢業(yè)了,，就要離開(kāi)上了六年的小學(xué)到中學(xué)去讀書(shū),，做了中學(xué)生就不是小孩子了，當(dāng)你們回到小學(xué)來(lái)看老師的時(shí)候,，我一定高興看你們都長(zhǎng)高了,，長(zhǎng)大了……”

于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別： “長(zhǎng)亭外,，古道邊,，芳草碧連天,。問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊,！天之涯,，地之角，知交半零落,，人生難得是歡聚,，惟有別離多……”

我哭了，我們畢業(yè)生都哭了,。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人,，我們又是多么怕呢！當(dāng)我們回到小學(xué)來(lái)的時(shí)候,，無(wú)論長(zhǎng)得多么高,，多么大，老師,！你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀,！

爸爸的花兒落了寫(xiě)作技巧篇四

生活中，最能使心弦輕輕扣動(dòng)的,，無(wú)非就是感動(dòng)的事,，但親情的感恩卻能使我們的心受到前所未有的滿足，在我讀完“爸爸的花兒落了,，我也不再是小孩子”這兩句話時(shí),，覺(jué)得這篇文章一定是非常感人和勵(lì)志的，正是因?yàn)轭}目的吸引,，所以我覺(jué)得這篇文章值得我看,。

通過(guò)寫(xiě)英子小學(xué)畢業(yè)典禮那個(gè)特定的日子，回憶以往親情給她帶來(lái)的啟發(fā),，和她的父親對(duì)英子的嚴(yán)格要求和殷勤教誨,，培養(yǎng)了她自立自強(qiáng)的性格來(lái)突出父親對(duì)她的愛(ài)。

這篇文章在憂傷中彌漫著一股濃濃的詩(shī)意,，令人感動(dòng),，讓人再三回味尋思，久久不能讓我釋?xiě)?，這也讓我想到我爸爸對(duì)我的愛(ài),。

從我記事開(kāi)始，我就知道爸爸對(duì)我的要求很嚴(yán)格,，每次的考試成績(jī)都是在他的教育理念下培養(yǎng)出來(lái)的。只要他一看見(jiàn)我,，就一定會(huì)教育我?guī)拙?，我大多?shù)時(shí)候會(huì)覺(jué)得他很煩,，可我的內(nèi)心深知，他的嗦不是徒勞,，是為了我的未來(lái)發(fā)展與前途,。我認(rèn)為，他表面上霸道,，羅嗦,，內(nèi)心其實(shí)真心要求我好，我每一想到這兒,，總認(rèn)為我太對(duì)不起他了,。

我與爸爸的感情，表面上,，看似我們意見(jiàn)不合,，實(shí)際上，我和爸爸是最親密的,，像大樹(shù)和小草的關(guān)系,，他們看似沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)，但是,，小草依偎在大樹(shù)根下,，大樹(shù)保護(hù)著它，這不正是我和爸爸關(guān)系的寫(xiě)照嗎,？

記得小時(shí)候有一次,，我還不會(huì)走路，爸爸含辛茹苦想辦法讓我學(xué)會(huì)走路,。只見(jiàn)爸爸拿了一根稻草來(lái)拉著我走,，一不小心，我跌倒了,，鼻子上劃破了一道口子,。雖然，我爸爸很著急,，但他卻說(shuō)：“進(jìn)去洗洗,，馬上出來(lái)練走路?！甭?tīng)著爸爸那肯定的語(yǔ)氣,，我只好憋著委屈，順從的走進(jìn)屋……媽媽后來(lái)告訴我,，其實(shí)爸爸也是刀子嘴豆腐心,，他只是想我快快成長(zhǎng)。這件事我一直難以忘懷,，直到今天,，我的鼻子上的疤痕還在,，但我不希望它消失，因?yàn)檫@里面既有爸爸的辛苦,，也有我的努力,，這是我歲月成長(zhǎng)的見(jiàn)證。

即使世間萬(wàn)物發(fā)生了變化,，可是,，唯獨(dú)親情是不能變的，這么多的.感動(dòng),，是父親帶來(lái)的,，但我能回報(bào)給他的，是以實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩,。如今我長(zhǎng)大了,，不再是小孩子了，我不應(yīng)該僅是在父親的付出中成長(zhǎng),，而更應(yīng)該是在我的感恩中成長(zhǎng),。

學(xué)會(huì)對(duì)父親感恩，讓我們?cè)诟卸髦谐砷L(zhǎng),！

爸爸的花兒落了寫(xiě)作技巧篇五

爸爸的花兒落了,，我也不是小孩子了！

――題記

童年,，是記憶的開(kāi)始,，也是一個(gè)夢(mèng)的符號(hào)?；貞浿?，有許多夢(mèng)一樣的故事。讀著《城南舊事》,，仿佛身臨其境：東陽(yáng)下的駱駝隊(duì),；惠安館的“瘋女人”秀貞；蹲在草叢中的厚嘴唇小偷,；漂亮并且愛(ài)笑的蘭姨娘,；井邊的小伙伴妞兒；爸爸的朋友韻仁澹緩?fù)英子诚ο嗵幍乃螊尲白詈笠蚍尾∈攀赖母赣H......不管人,，物,，他們都與英子建立下了深厚的情感，并成為英子記憶中深刻的人物,。但是這些人都在時(shí)光匆匆的腳步聲中離去了,，消失了。童年的故事，就此而破碎,，所以,，童年的每時(shí)每刻都是重要的，美好的,！

相比其下，我的童年都是無(wú)憂無(wú)慮的,，活潑快樂(lè)的,，但是英子的童年卻是十分精彩的，戲劇化,。她童年遇到的那一些事情,，都深深的印刻在我的心上，她的童年如此真實(shí),，淳樸,，那樣的純凈淡泊，溫馨,！

在書(shū)中,，英子遇到了許多人，但讓我永久難忘的就是英子的爸爸,?！栋职值幕▋郝淞恕酚浭隽擞⒆右呀?jīng)十二歲了，美好的童年漸漸離她遠(yuǎn)去,。病弱的爸爸要求她去歷練,，并告訴英子：無(wú)論什么事情，只要硬著頭皮去闖,，就能闖過(guò)去,！此時(shí)，英子的內(nèi)心十分的矛盾：“我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人,，我們又是多么怕呢,？”對(duì)我而言，再過(guò)幾個(gè)月,，我也將告別小學(xué)時(shí)代,，告別小學(xué)同學(xué)，告別那美好的童年,。每每想起,，心頭總會(huì)泛起一陣陣激動(dòng)，有開(kāi)心,，快樂(lè),，也有不舍留戀！但是時(shí)光飛逝，讓英子與我都意識(shí)到自己真的長(zhǎng)大了,！小英她那愛(ài)花兒,，愛(ài)生活，愛(ài)孩子的爸爸逝世了,，小學(xué)畢業(yè)的英子告別了童年的無(wú)憂無(wú)慮,，活潑快樂(lè)的童年生活，擔(dān)負(fù)起生活的責(zé)任,！隨著父親的逝世,，英子思潮起伏。見(jiàn)眼前之人,，憶從前之事,，英子不由得感嘆道：“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了,！”

“爸爸的花兒落了,，我也不再是小孩子了！”燕子去了,，有再來(lái)的時(shí)候,；楊柳枯了，有再青的時(shí)候,；燕子去了,，有再來(lái)的時(shí)候，但童年卻一去不復(fù)返了,！時(shí)間恰似不回的水,，去而不返，我能做的唯有是珍惜??????

爸爸的花兒落了寫(xiě)作技巧篇六

文章是作者回憶六年級(jí)畢業(yè)典禮時(shí)的事,。共分為典禮前,、典禮時(shí)和典禮后三部分。在典禮前,，先描寫(xiě)我別著一顆夾竹桃,，從而想到夾竹桃是爸爸種的，又聯(lián)想到爸爸病人膏盲來(lái)不了了,。所以就回憶起昨天見(jiàn)到爸爸的情景,。

我們一起拍畢業(yè)照，大家站成四排,，第一排是老師,，后面的是同學(xué)，大家對(duì)著照相機(jī)淺淺地笑,。校園里的香樟樹(shù)葉在風(fēng)中好像要飛翔一樣,，夏日的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉落在我們的臉上,、發(fā)間，地上是一片斑駁的樹(shù)影,。

少年時(shí)分,，離別季節(jié)，可我們還不懂惆悵的滋味,。只是隨著日子慢慢地流逝,，那些同學(xué)少年的記憶卻如底片般漸漸在時(shí)光的顯影液下清晰起來(lái)――那些我們一起流淚的日子，那些我們一起歡笑的日子,。

我一個(gè)人站在窗前,，雨水落在了窗玻璃上……

我努力地想回想起那些小學(xué)同學(xué)的面容，卻驚訝地發(fā)現(xiàn),，有些面容在我的記憶中已經(jīng)模糊不清了。我知道,，我在失去他們,，記憶中一次懵懵懂懂的離別，讓我在今天已經(jīng)開(kāi)始失去他們了,。這一刻,，我突然有點(diǎn)羨慕林海音了，她怎么能將從前的歲月保存得這么清晰,？

我從來(lái)沒(méi)有害怕過(guò)離別,，但是當(dāng)離別被意識(shí)到以后，我還是不禁感到傷感,，它讓我突然害怕起長(zhǎng)大了,，如果長(zhǎng)大必須要經(jīng)歷這些離別的悲傷。就像《爸爸的花兒落了》中說(shuō)的一句話：“我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人,，我們又是多么怕呀,！”

前幾天參加一個(gè)閱讀寫(xiě)作大賽，又見(jiàn)到了三個(gè)分別很久的小學(xué)同學(xué),，微微和瑩瑩長(zhǎng)高了,，變得穩(wěn)重了，小陽(yáng)幾乎一點(diǎn)也沒(méi)變,，還是那么出眾,。比賽開(kāi)始前，微微沖我晃了晃手臂,，興奮地說(shuō)：“加油,！加油！”那一刻,，我恍惚了,，仿佛時(shí)間又回到了從前,。記得以前，微微總是鼓勵(lì)我,，每次都是晃著手臂說(shuō)：“加油,！加油！”一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，一句簡(jiǎn)單的話,，卻讓我有了一份小小的幸福……

爸爸的花兒落了寫(xiě)作技巧篇七

六月我在運(yùn)河邊散步時(shí),，偶然看見(jiàn)那些怒放的夾竹桃：紅的像火,，白的像雪……于是，我就想起《城南舊事》中的那句“爸爸的花兒落了,，我已不再是小孩子,。”

第一次讀這篇文章時(shí),，我為英子感到難過(guò),。爸爸病倒了，不能去參加她的小學(xué)畢業(yè)典禮,，媽媽在她的胸前別上了她爸爸最愛(ài)的夾竹桃……當(dāng)她拿著她的小學(xué)畢業(yè)證書(shū)興奮地跑回家去時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)家中的花兒落了。她從仆人老高口中預(yù)感父親的去世,，她前往了醫(yī)院……花凋,、人亡，我以為一切都已結(jié)束了,，我的心伴隨著英子父親的去世抽動(dòng)了一下,，身為一家之主的父親離開(kāi)了，這是多么悲傷的事??！

“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子,?！蔽业男挠譃橹鸷场Ｄ欠N震撼是我從未體驗(yàn)過(guò)的,，猶如大海的咆哮一般,，我無(wú)法感同身受的英子的喪父之痛和痛苦背后的成長(zhǎng)與堅(jiān)強(qiáng)。

于是,，我懂得了開(kāi)始是某件事的結(jié)束,，又是一種啟程。如果說(shuō)小英子告別小學(xué)的伙伴是一種結(jié)束,，那么新的中學(xué)生活將是一個(gè)開(kāi)始,；如果說(shuō)爸爸的生命消逝了意味著結(jié)束,，那么小英子真正地長(zhǎng)大，開(kāi)始獨(dú)立面對(duì)她人生的下一站旅程,，將是一個(gè)里程碑式的開(kāi)始,。

是的，開(kāi)始是結(jié)束,，更是啟程,，我明白。

記得小學(xué)三年級(jí)時(shí),，我從老家轉(zhuǎn)學(xué)到了杭州,。頭幾天，我會(huì)很想念班主任陸老師在語(yǔ)文課上講課時(shí)激情澎湃的樣子,；想念下課時(shí)與同學(xué)打打鬧鬧的情景,；想念學(xué)校門(mén)口小攤上蛋糕的奶香四溢……我整天過(guò)著渾渾噩噩，沒(méi)有同伴的日子,。那時(shí),，我的心情十分低落，猶如一只脫離大部隊(duì)的孤雁,，無(wú)助而彷徨，對(duì)老同學(xué)的思念愈發(fā)的強(qiáng)烈,。直到那天,，我遇見(jiàn)了吳亦萱。她是當(dāng)時(shí)班里的文娛委員,，是我在新學(xué)校的第一個(gè)朋友,。我們一起上學(xué)、放學(xué),，課間也經(jīng)常聚在一起聊天,。我也會(huì)經(jīng)常去她家玩，有時(shí)還會(huì)在那兒過(guò)夜,。漸漸地,，我們成了無(wú)話不談的朋友，對(duì)于對(duì)方的了解甚至多過(guò)對(duì)自己的了解,。從那以后,，我開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái)，與同學(xué)們也越來(lái)越熟絡(luò),，我也開(kāi)始了自己在杭州的新生活,。

生活中類似的事也一直在上演，或許沒(méi)有英子喪父這樣痛徹心扉,，但它依舊伴隨著我們成長(zhǎng)……

我想人的一生有無(wú)數(shù)的開(kāi)始和結(jié)束,。我們需要適應(yīng)這個(gè)過(guò)程,，懂得結(jié)束亦是開(kāi)始。傷痛過(guò)后,，收起行裝,，勇敢踏上新的征程，度過(guò)一個(gè)個(gè)艱難的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，在結(jié)束與開(kāi)始中成長(zhǎng),。

爸爸的花兒落了寫(xiě)作技巧篇八

我一向都是愛(ài)母親的，總愿意與母親講心里話,。只要學(xué)校一搞要家長(zhǎng)參與的活動(dòng),，我總是會(huì)想到媽媽，而忽略了爸爸,。爸爸是個(gè)沉默不語(yǔ)的人,，他不愛(ài)講話，所以,，我從來(lái)都沒(méi)有跟爸爸談過(guò)一次心,。我覺(jué)得爸爸這人不好接近，他不親切,。但讀了《爸爸的花兒落了》,，我的想法改變了，因?yàn)槲蚁肫鹆四羌c作者經(jīng)歷相似的往事,，那個(gè)時(shí)候我還小,，才上幼兒園大班……

那天中午，我吃完飯,，在奶奶的房間里玩,。這時(shí)，爸爸走了進(jìn)來(lái),，板著個(gè)臉,，說(shuō)：“快，上學(xué)去了,?！保ㄉ嫌變簣@時(shí)，是爸爸帶我去上學(xué)的,。）

“爸,，我才上幼兒園嘛！今天下午,，我不想去上學(xué)了,，還是在家里看電視好呢！”我在奶奶床上躺著可舒服呢,。

“不行,，你得去,！”爸爸的聲音變得大了起來(lái)。

“爸,，我不去,！”我也提高了嗓門(mén)。

“你到底去不去,？,！”爸爸的聲音更大了。

“不去,！”我大叫了一聲,，便將頭轉(zhuǎn)了過(guò)去，閉上眼睛裝作睡覺(jué),。

爸爸使勁兒把我從床上拖了起來(lái)：“你一定要去上學(xué),！”

我哭著扳住床沿，不讓爸爸拖著我走,，并大聲喊著：“我不去,！我不去！,！”

這時(shí),，爸爸拿了個(gè)雞毛撣子，打得我滿屋子跑,。最后,，一氣之下把我扔到了床上。眼淚浸濕了一大片床單……

之后,，我還是隨爸爸去了幼兒園。我極力掩飾著自己,，不讓大家發(fā)現(xiàn)我哭過(guò),。

第二天，我在床上蹦蹦跳跳,，突然,，發(fā)現(xiàn)背后好疼，媽媽一看,，原來(lái)是一大塊淤青,。媽媽問(wèn)我怎么回事，我低著頭小聲說(shuō)：“昨天爸爸打的,！”媽媽聽(tīng)了很生氣,，說(shuō)：“怎么會(huì)有這樣的父親啊,！竟然敢那么用力打女兒,，真是的,。”說(shuō)著,，媽媽就給我擦了點(diǎn)藥膏,。

那時(shí)，我總覺(jué)得爸爸錯(cuò)得很不應(yīng)該,，連女兒都打,，可是現(xiàn)在想想，我是多么的愚蠢,，居然不想上學(xué),。我明白，爸爸其實(shí)是關(guān)心我的,，我已經(jīng)長(zhǎng)大了,，應(yīng)該理解他。我想,，我從來(lái)都沒(méi)有好好去關(guān)心我的父親,，有時(shí)還跟他頂嘴，其實(shí),，他都是為我好,。

曾經(jīng)，我總是感嘆著那些書(shū)本中的父親是如此的偉大,，而總覺(jué)得自己沒(méi)有這樣的父親,。可是現(xiàn)在,，我發(fā)覺(jué),，原來(lái)，我并不用羨慕,，爸爸一直都愛(ài)我,。

爸爸的花兒落了寫(xiě)作技巧篇九

課 時(shí) 計(jì) 劃

備課時(shí)間：（ ）周星期（ ）

教出時(shí)間：（ ）周星期（ ）

20xx年 上 期 總第（ ）課時(shí)

計(jì)劃 課時(shí)

第 課時(shí)

課題： 爸爸的花兒落了

第二課時(shí)

教學(xué)目的：1、體會(huì)文章流露的真摯感情,。

2,、理解標(biāo)題的雙關(guān)含義。

3,、掌握本文的結(jié)構(gòu),。

難 點(diǎn)：第3點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、情境導(dǎo)入 ：

播放歌曲《送別》,，詢問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完后有什么感覺(jué),？

爸爸的花兒落了寫(xiě)作技巧篇十

教學(xué)目標(biāo) ：

1.知識(shí)與能力：初步學(xué)會(huì)自己查找資料，根據(jù)課后題目理解課文內(nèi)容;對(duì)同一題材的小說(shuō)、音樂(lè),、電影的比較感悟 ,。

2.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，聯(lián)系自己的生活,，感受作者的童年生活;體會(huì)小說(shuō)所要表達(dá)的“淡淡的哀愁，濃濃的相思”這一感情基調(diào),。

教學(xué)重點(diǎn)：

爸爸是個(gè)怎樣的人?對(duì)我成長(zhǎng)的影響?爸爸的花兒落了的具體含義?文章哪一部分是插敘,，作用?

教學(xué)難點(diǎn) ：對(duì)小說(shuō)、音樂(lè),、電影的比較感悟

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己搜集作者作品資料,，并對(duì)課文提出疑問(wèn)。

教學(xué)過(guò)程 ：

活動(dòng)主線

教師主導(dǎo)

學(xué)生主體

預(yù)期效果

一,、教師播放音樂(lè)《送別》

一個(gè)人的童年生活無(wú)論是快樂(lè)還是憂傷,，到若干年后回首都會(huì)發(fā)現(xiàn)是自己腦海里的一筆寶貴的財(cái)富。

專注地聽(tīng)

聯(lián)想

吸引注意

二,、檢查預(yù)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)林海音和《城南舊事》

自己介紹

能夠說(shuō)得比較具體

三,、朗讀

請(qǐng)?zhí)粢欢巫钍芨袆?dòng)的語(yǔ)段來(lái)讀。

接二連三

積極舉手

激發(fā)動(dòng)機(jī),，主動(dòng)介紹,，大膽表現(xiàn)。

四,、重點(diǎn)問(wèn)題討論(問(wèn)題根據(jù)文章重點(diǎn)和學(xué)生疑問(wèn)確定)

1. 爸爸是個(gè)好爸爸嗎?

2. 對(duì)我成長(zhǎng)的影響?

3. 爸爸的花兒落了的具體含義?

4. 文章哪一部分是插敘,，作用?

小結(jié)：小說(shuō)之美

積極討論

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生自己將問(wèn)題基本解決

五,、《送別》歌曲賞析

小結(jié)：音樂(lè)之美

專注地聽(tīng)

動(dòng)情地唱

談?wù)勼w會(huì)

通過(guò)對(duì)歌曲的感悟進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解

六,、電影片段欣賞

與文章中的小音子像嗎?有什么不同?

小結(jié)：電影之美

饒有興味地觀看

七嘴八舌地談?wù)?/p>

通過(guò)比較，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情,。

七,、總結(jié)深化(再播放音樂(lè))

我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受了小音子的童年生活，感受了文章里那種“淡淡的哀愁,，濃濃的相思”的感情基調(diào)。爸爸的花兒落了,，但小音子的生命之花會(huì)更加旺盛更加鮮艷,。衷心希望咱們同學(xué)能夠珍惜自己的童年，珍惜自己的生命最初的花朵 ,，希望將來(lái)它們都能夠開(kāi)得絢爛!

進(jìn)一步掌握

八,、布置作業(yè)

兩周閱讀《城南舊事》，寫(xiě)隨筆或做摘抄。

爸爸的花兒落了寫(xiě)作技巧篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位評(píng)委：

大家好,！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第二課《爸爸的花兒落了》，下面我就教材,、教法,、學(xué)法、教學(xué)程序,、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思：

一,、說(shuō)教材

本單元的主題是成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不盡的話題,。每個(gè)人都從成長(zhǎng)中走過(guò)來(lái),，但每個(gè)人的經(jīng)歷并不相同?！栋职值幕▋郝淞恕氛n文節(jié)選自林海音的《城南舊事》最后一部分,，課文圍繞畢業(yè)典禮引出對(duì)爸爸及相關(guān)往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長(zhǎng)的過(guò)程,。課文重點(diǎn)寫(xiě)的是爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大,、懂事的情感，寫(xiě)得深沉,、含而不露,。

（一）、說(shuō)目標(biāo)

這篇課文面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生,，學(xué)生也就十三歲的光景,，與文中的主人翁英子（十二歲）差不多是同齡人，學(xué)生們也是剛剛邁出童年,，童年也就是昨天的故事,，他們也成長(zhǎng)著，對(duì)“長(zhǎng)大”二字也有自己的思考和體驗(yàn),。同齡就是學(xué)生們能夠與英子進(jìn)行交流的平臺(tái)和基礎(chǔ),。因此課文的篇幅雖然比較長(zhǎng)，學(xué)生理解應(yīng)當(dāng)不會(huì)太吃力,?；谝陨戏治?，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

有感情的朗讀課文,，感知課文內(nèi)容,。

理清思路,，研讀課文,，學(xué)會(huì)質(zhì)疑,。

理解文章思想感情,，體會(huì)人間真情,。

（二）、說(shuō)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，感受父愛(ài),，領(lǐng)悟父愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。

難點(diǎn)：理解課文句子“我是小小的大人”這句話的含義,。

二,、說(shuō)教法

新課標(biāo)指出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神”，本課文貫穿自主互動(dòng)的教學(xué)方法,；新課標(biāo)還指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中活動(dòng),，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟思考”,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,，我加強(qiáng)朗讀教學(xué)。

三,、說(shuō)學(xué)法

1,、為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握生字詞,，課堂中通過(guò)朗讀進(jìn)一步鞏固,。

2、對(duì)于小說(shuō)通過(guò)尋找線索從而梳理作品的結(jié)構(gòu)非常有效,，本文用“愛(ài)花,，是爸爸的秉性”作為線索竄連全文。通過(guò)本文學(xué)習(xí),，使學(xué)生把握分析小說(shuō)的最基本方法,，并能初步遷移到課外。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

布置預(yù)習(xí),，掃除生字詞障礙，并準(zhǔn)備你與父親的故事,。

（二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，在你的記憶中有母親撫摩你發(fā)跡的雙手，可曾有父親扛起你前行的臂膀,？有母親萬(wàn)千叮嚀時(shí)的眼眸,，可曾有父親默默無(wú)語(yǔ)中的守望？有母親時(shí)刻陪伴的慈愛(ài),，可曾有父親撐起全家的堅(jiān)強(qiáng),？如果說(shuō)母親的面龐寫(xiě)滿的是柔情，那么父親的臉上刻下的就是滄桑,！今天我們就走進(jìn)林海音的《城南舊事》，體會(huì)童年的小英子在爸爸的花兒落了時(shí)那一路走來(lái)的愛(ài)與哀愁。

（三）自主學(xué)習(xí),，初步感知：

學(xué)生默讀課文,，圈劃字詞，明確故事情節(jié),，感知文章內(nèi)容,。期間播放《送別》的曲子。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生對(duì)文本有個(gè)完整的印象，為下文的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

（三）研讀課文,。（通過(guò)這一環(huán)節(jié)展開(kāi)學(xué)生、教師,、文本三者之間的對(duì)話,。教師通過(guò)深入淺出，由淺入深,，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題設(shè)置,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，使其有所收獲和領(lǐng)悟,。）

1,、人生自古傷離別，本文其實(shí)寫(xiě)到了兩種離別之情,，你讀出來(lái)了嗎,？哪兩種呢：聽(tīng)完課文之后有什么感受。

2,、英子參加小學(xué)畢業(yè)典禮時(shí)思緒起伏,，心情難以平靜，她回憶了哪些事,，回憶的事情是怎樣引出的,？（對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握）

回憶的事情有：

去醫(yī)院探病

六年前遲到挨打

爸爸愛(ài)花

闖練匯款

滿院落花

知識(shí)講解：

在記敘的過(guò)程當(dāng)中，暫時(shí)中斷了原來(lái)敘述的線索,，插入一些與主題有關(guān)的內(nèi)容,，然后再按原來(lái)的記敘順序去寫(xiě)，這就叫插敘,。

作用：便于作必要的補(bǔ)充解釋同時(shí)也容易引讀者進(jìn)入意境,，形成由近及遠(yuǎn)的回憶。

注意：讓學(xué)生知道插敘的起止點(diǎn)在哪兒,，進(jìn)入插敘,，離開(kāi)插敘有明顯的語(yǔ)言標(biāo)志,。

3、在現(xiàn)實(shí)與回憶的交錯(cuò)中,，我們看了一個(gè)父親的形象,。文中爸爸是個(gè)什么樣的人？仔細(xì)品讀文章中表現(xiàn)父愛(ài)的語(yǔ)句,，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（由結(jié)構(gòu)的分析引到對(duì)小說(shuō)人物形象的分析,。重點(diǎn)領(lǐng)悟爸爸對(duì)“我”的愛(ài)，對(duì)我成長(zhǎng)的影響,。）

愛(ài)花,，愛(ài)英子，鞭策鼓勵(lì),。英子的爸爸在英子十二歲的時(shí)候永遠(yuǎn)的離開(kāi)了她,。英子最后默念著：“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子,。

4,、你覺(jué)得小英子長(zhǎng)大了嗎？你從哪兒看出來(lái)的（通過(guò)結(jié)尾一句英子的內(nèi)心獨(dú)白教師層層設(shè)疑,，引領(lǐng)學(xué)生深入理解文本,，感悟成長(zhǎng)。）

可以讓學(xué)生從課文中把這些地方找出來(lái),，然后帶著感情讀這些語(yǔ)句,，讓其他同學(xué)做評(píng)委，比一比誰(shuí)讀出的感情最切合英子的感情,，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生自然而然會(huì)去品味文本中作者的成長(zhǎng)感受,。

教師總結(jié)：我們常常把童年比做花開(kāi)時(shí)節(jié)，花開(kāi)花落是自然規(guī)律,，縱使美麗的花也會(huì)凋謝,，但卻會(huì)留下濃濃的果香。爸爸的花兒雖然落了,，卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)——小英子真正成長(zhǎng)起來(lái),。這才是父親給予她最厚重的愛(ài)，這也讓我們深刻體會(huì)到“父愛(ài)如山”這個(gè)詞的含義吧,！讓我們?cè)僮x文章最后幾段,。體會(huì)如山父愛(ài)，感悟人生成長(zhǎng),。（板書(shū)）（學(xué)生自由朗讀最后幾段文字）

（四）,、拓展延伸，講述父愛(ài)親情,。

人總會(huì)長(zhǎng)大,，當(dāng)童年漸漸遠(yuǎn)去,，留下的是足夠溫暖的回憶。其實(shí)我們每個(gè)人的身上都有著父親的影子,，走到哪里它都是我們隨身攜帶的記憶珍藏,，這時(shí)你一定更能讀懂平凡生活中的父親，能向同學(xué)們講講你和父親的故事嗎,？然后對(duì)父親說(shuō)些心里有卻一直沒(méi)有說(shuō)出口的話。（學(xué)生講述自己和父親的故事,，傾訴感情）

（五）,、作業(yè)：回憶與父親相處的點(diǎn)滴小事寫(xiě)成片斷作文。

以“成長(zhǎng)”為話題,，寫(xiě)成一篇成長(zhǎng)感言,。

五、說(shuō)板書(shū)：

我的板書(shū)是這樣的,，內(nèi)容精當(dāng)簡(jiǎn)約,，布局合理，,，既體現(xiàn)本文的重點(diǎn)內(nèi)容,，又直觀形象地表現(xiàn)了文章主旨。又給學(xué)生留下深刻的印象,。

爸爸的花兒落了

林海音

開(kāi)——童年

花父愛(ài)如山

落——成長(zhǎng)

我的說(shuō)課結(jié)束,，不當(dāng)之處請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正！謝謝,！

爸爸的花兒落了寫(xiě)作技巧篇十二

一,、說(shuō)教材：

《爸爸的花兒落了》是現(xiàn)代女作家林海音的《城南舊事》中的第五篇。本文是人教版新教材第一單元的第二篇,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)起課程目標(biāo)中提到：具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感,。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界,。根據(jù)這樣的精神,，我確定了以下這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1、理解文中父親樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的生活哲理,，理解長(zhǎng)輩對(duì)自己的嚴(yán)格要求的必要性,。

2,、把握文中父親的思想性格。

3,、理解標(biāo)題的雙關(guān)意義,。

4、學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法,。

二,、說(shuō)教法：

為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，擊破重點(diǎn),，宜將采用學(xué)生自己查找資料,，提問(wèn)、討論,、解答的方法為主,，教師點(diǎn)撥為輔的方法進(jìn)行教學(xué)。對(duì)難點(diǎn)的處理則可利用課件輔助進(jìn)行,。

三,、說(shuō)學(xué)法：

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),。初一的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一定的自學(xué)方法,，因此，與上述教法相配合,，引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法,。通過(guò)讀，初步感知課文內(nèi)容,；通過(guò)思,，即根據(jù)教師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考，并且自己對(duì)文章提出問(wèn)題,，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫(xiě)作方法,；通過(guò)議，進(jìn)行信息反饋和交流,，檢驗(yàn)讀和思的效果,；再通過(guò)反復(fù)誦讀（高聲朗讀，以暢其氣,，低聲漫吟,，以玩其味。）使感情進(jìn)一步升華,，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì),，達(dá)到提高興趣之效果。

四,、說(shuō)教學(xué)程序：

研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),，而合理安排教學(xué)程序,，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。以求達(dá)到事半功倍之效,，使學(xué)生學(xué)有所獲,，我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平，將本課劃分成以下環(huán)節(jié)：

二課時(shí)

（第一課時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：

1,、整體感知,，把握文章脈絡(luò)。

2,、朗讀,、復(fù)述課文

3、了解敘事方法及主要作用

教學(xué)過(guò)程

（一）激發(fā)感情,，導(dǎo)入新課

父母對(duì)我們的愛(ài)是真摯無(wú)私的。這種愛(ài)表現(xiàn)在日常生活的方方面面,，我們子女對(duì)這種感情有的當(dāng)時(shí)就體會(huì)到了,，有的過(guò)了多少年后才逐步體會(huì)到。長(zhǎng)輩們的這種崇高美好的感情深深地感動(dòng)和鞭策著一代代年輕人,。同學(xué)們,，父母的疼愛(ài)之情是否感動(dòng)過(guò)你？你是通過(guò)什么事體會(huì)到的,？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語(yǔ)中還是在父母的神情語(yǔ)氣里,？無(wú)論是哪一種，都會(huì)令我們終生難忘,。今天,，我們要學(xué)的課文《爸爸的花兒落了》就寫(xiě)出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛(ài)。板書(shū)課題,。

（二）朗讀課文：整體感知,，把握文章脈絡(luò)?！沧x讀〕

1,、你了解作者嗎？（讓學(xué)生交流搜集的作者資料,，教師不必多講）〔林海音傳：原名林含英,，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣,，父母曾東渡日本經(jīng)商,，林海音于193月18日生于日本大版，不久即返臺(tái),，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占,，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活,，舉家遷居北京，小英子即在北京長(zhǎng)大,。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué),、北京新聞專科學(xué)校,，不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚,。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣，任《國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)》編輯,。1953主編《聯(lián)合報(bào)》副刊,，開(kāi)始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員,，1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》,，以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。林海音的創(chuàng)作是豐厚的,。訖今為止,，已出版十八本書(shū)。散文集《窗》（與何凡合作）,、《兩地》,、《作客美國(guó)》、《蕓窗夜讀》,、《剪影話文壇》《一家之主》,、《家住書(shū)坊邊》，散文小說(shuō)《冬青樹(shù)》,，短篇小說(shuō)集《燭心》,、《婚姻的故事》、《城南舊事》,、《綠藻與咸蛋》,；長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》、《曉云》,、《孟珠的旅程》,，廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》,、《林海音童話集》,，編選《中國(guó)近代作家與作品》，此外,，還有許多文學(xué)評(píng)論,、散文等，散見(jiàn)于臺(tái)灣報(bào)刊?！?/p>

2,、學(xué)生朗讀課文（讀時(shí)發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決）。

3,、簡(jiǎn)要復(fù)述課文,。（主要事件復(fù)述清楚即可。）

點(diǎn)名復(fù)述,，其他同學(xué)評(píng)價(jià),。師及時(shí)鼓勵(lì)，精要指導(dǎo),。

4,、了解敘事方法及主要作用。（學(xué)生對(duì)順序,、倒敘比較熟悉,，但插敘卻接觸較少，教師要作必要指導(dǎo)）

〔⑴文章主要采用了記敘中的插敘方法,?；貞浭且懈杏|點(diǎn)的，這個(gè)感觸點(diǎn)就是眼前的事,，由于眼前事的觸發(fā)，引起了對(duì)往事的回憶,。同學(xué)們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎,？學(xué)生分小組完成。⑵插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜,，插敘使文章的事件交錯(cuò)而不散亂,。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫(xiě)作,?！?/p>

（三）、父親是一個(gè)怎樣的人,？（小組討論交流,，然后推選代表班級(jí)交流）〔議議〕

〔爸爸的思想性格是通過(guò)事件和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的⑴表面嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿了愛(ài)心,。⑵是一個(gè)特重感情的人⑶是一個(gè)熱愛(ài)生活的人等,。鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)把握較好的小組和同學(xué)〕

（四）小結(jié)。（也可以讓學(xué)生做）

這一節(jié)我們理清了文章思路,，了解了文中爸爸的性格,，那么課文什么地方最感動(dòng)你，并給你留下了深刻的印象，為什么,？我們下節(jié)課再來(lái)探討,。

（五）推薦作業(yè)：⑴反復(fù)讀課文，體會(huì)文章樸實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的思想感情,。⑵熟記“讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞音義。

（第二課時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：

1,、品味文章語(yǔ)言

2,、課題理解

3、拓展延伸

教學(xué)過(guò)程,、

（一）品味文章語(yǔ)言,。〔談?wù)劇?/p>

文章樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵真摯的思想感情,。你認(rèn)為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對(duì)“我”影響最大,，為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）

做法：⑴爸爸打我,；⑵讓我闖練等,。話語(yǔ)：⑴“英子，不要怕,，無(wú)論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了”,。⑵“沒(méi)有爸爸,，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹,，你已經(jīng)長(zhǎng)大了”等,。〕

（二）本文寫(xiě)爸爸的花的內(nèi)容很少,，但課題卻是《爸爸的花兒落了》為什么,？你能另擬一個(gè)題目嗎？試一試,。（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維）

〔標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)：一方面實(shí)指夾竹桃的敗落,；另一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)了人世。另擬題時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所擬題目進(jìn)行分析,，找出優(yōu)點(diǎn)及不足，老師不能,，隨便否定或肯定〕

（三）拓展延伸課文內(nèi)容,。

同學(xué)們,，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過(guò)我們，甚至象文中的爸爸那樣打過(guò)我們吧,，但我們以前卻不理解,，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家談?wù)?。（小組交流,，如時(shí)間允許，也可以讓部分同學(xué)在班上談?wù)?。?/p>

（四）推薦作業(yè)

⑴課外閱讀林海音的小說(shuō)《城南舊事》和朱自清的散文《背影》,。

⑵運(yùn)用插敘的方法，自擬題目寫(xiě)一篇反映自己成長(zhǎng)歷程的文章,。

爸爸的花兒落了寫(xiě)作技巧篇十三

爸爸的花兒落了作文

“爸爸的花兒落了,，我也不再是孩子！”輕輕咀嚼著這句話,，它早已爛在嘴邊,。思索著，回憶我的童年,！

“我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人,，我們又是多怕呢？當(dāng)我們回到小學(xué)來(lái)的時(shí)候,，無(wú)論長(zhǎng)得多高,，多么大，老師,！你們永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀,！”

讀到這兒，我深有感觸,，童年的時(shí)光是多么美好,。童真無(wú)暇的自己,，老干出一件又一件傻事,。不懂的事情總是那么多。紅撲撲的臉蛋癡迷的眼神,，總會(huì)使大人們笑開(kāi)懷?，F(xiàn)在的我是多么懷念童年，是留戀,、是不舍,。童年只有一個(gè)，時(shí)間不可倒流,，對(duì)童年,，對(duì)即將離開(kāi)的校園，我真是深情難卻。

林海音要畢業(yè)了,，我也如此,。轉(zhuǎn)眼間，那個(gè)躲在媽媽身后,，還嗲聲嗲氣的我,，那個(gè)歡送五年大哥哥大姐姐的.我，如今,，成為了畢業(yè)生,！

回想我童年干的傻事，不禁一笑,，可心底又莫名地惆悵,。在黃昏落日，我調(diào)皮的望著靜靜呆在湖里的月亮,，一屁股坐上,，妄想飛天！在玩藏貓貓時(shí),，把頭塞入窗簾,，等待著媽媽來(lái)“捉”我歸案。在鄉(xiāng)下,，指著一群白色天鵝,，錯(cuò)認(rèn)成鴨子……可是，這種傻事,，我再也不會(huì)干了,。童年也漸漸要離我而去。

童年就是上帝給我們的禮物,，禮物也要“回收”,。我想回首抓住童年的梗葉，誰(shuí)知手心卻是空的

回顧小學(xué)六年生活,，一切仿佛就發(fā)生在昨天,，從空空的窗戶護(hù)欄，到上面的英文字母,。從三棟教學(xué)樓到四棟,，從棕色外圍墻，到紅紅的對(duì)聯(lián)……真是不舍,，可我又怎么留駐時(shí)間的腳步,！它悄悄帶走了我的童年，只留給我回憶,，我祈求還我童年,，可童年只有一個(gè),，時(shí)間不可倒流。

望著飛機(jī)飛過(guò)的留痕,，它不可能倒退回來(lái),，聽(tīng)著鐘表滴噠作響，它也不可能讓時(shí)間倒流,！

爸爸的花兒落了,，我也不再會(huì)是孩子！

爸爸的花兒落了寫(xiě)作技巧篇十四

這不是生與死的距離,，卻似陌路的遙遠(yuǎn),。

父親愛(ài)花，他很有情調(diào),，他能從辦公桌邊起身,，去打理他的花花草草，而這些,，都呈現(xiàn)于他在閑暇時(shí)的創(chuàng)作之中了,。

依稀記得，年幼的我跟隨他在春光下欣賞花,，他耐心的為我解答,，帶我認(rèn)識(shí)眼前陌生的花草?！鞍职?，我們也能擁有屬于自己的花么？”“當(dāng)然,，人生就如一場(chǎng)絢爛花事啊,，色彩斑斕?！蹦菚r(shí)的我,，似懂非懂，鉆入花叢之中,，笑容很燦爛,。

一年，兩年,，我逐漸懂得父親話中的意味,，也去享受這場(chǎng)絢爛花事的色彩,，可有時(shí),，花朵遭受了風(fēng)吹雨打后難免會(huì)掉落。

成長(zhǎng)與蛻變,，使我更加珍惜生命的多彩,，但父親總說(shuō)：“花苞才初,，何須焦急?！薄盎▋杭磳⑹㈤_(kāi),，只是激動(dòng)罷了?！比缃?，回想起當(dāng)年的天真爛漫，只剩下嘆聲了,。

人生難免經(jīng)歷起起落落,，有盛有衰。那段時(shí)間,，父親因工作壓力身什么有些不適,，有時(shí)，只是默默坐在窗前看著窗外,，花開(kāi)正盛,，風(fēng)中搖動(dòng)?？伤K究是個(gè)家的頂梁柱,，休息不久，又開(kāi)始工作,，每當(dāng)夜時(shí),，他卻依然在伏案工作。一天,，我走進(jìn)他的辦公室,，卻令我大吃一驚，字畫(huà)全都收起了,，連一抹亮眼的花色,，卻成平凡的綠蘿。

徹夜未眠,，我知曉爸爸的花兒將落了,。

果真如我所料，他再也沒(méi)與我聊過(guò)花草,，只是談我的學(xué)習(xí),，不會(huì)在閑暇的午后，陪我在花叢中玩耍,，陽(yáng)臺(tái)的花兒不似以前精神了,，垂喪著腦袋，沒(méi)有生機(jī),。他不似曾經(jīng),，我也不小了,。

他心中的花兒謝了，畫(huà)布上繽紛的色彩也有些許褪色,。

那是他曾經(jīng)的斗志昂揚(yáng),，歡聲笑語(yǔ)與喜怒哀樂(lè)。他的花兒被社會(huì)的狂風(fēng)暴雨所打落了,。

不知在哪一個(gè)午后,，陽(yáng)光照耀下的土壤中，會(huì)再次抽出嫩綠的芽……

爸爸的花兒落了寫(xiě)作技巧篇十五

我已不再是小孩子了,。

爸爸下了葬,，路邊的雨，又在淅淅瀝瀝地下著,，夾雜著落花,，混合著草香，“沙沙沙”地落在咖啡色的棺木上,。

“爸爸,，你會(huì)一直陪著我嗎？”

“會(huì)啊,，我會(huì)陪你到十二歲,，十三歲的呀?！?/p>

“十二歲,，十三歲之后你就不陪我了嗎？”

“孩子,，每個(gè)人都有自己的使命,。你在客廳，我會(huì)在廚房,；你在廚房,，我會(huì)在臥室。如果有一天你找不到我,，我也在其他地方守護(hù)你,。”

“為什么我會(huì)找不到你,？”

“使命結(jié)束了啊,，英子?！?/p>

隔床的弟弟被吵醒了,，睜開(kāi)雙眼，傻傻地望著我。他稚嫩的.手抓著被角,，“姐姐做夢(mèng)了嗎？”是啊,，這是爸爸去世后我第25次夢(mèng)見(jiàn)他,。我爬上弟弟的床，輕輕拍打他,，直到他再次進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),。“沒(méi)有爸爸,，你更要自己照顧好自己,，并且照顧好弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了,，是不是,？”我看著弟弟紅撲撲的臉龐，想起了爸爸的話,。

床頭柜上靜靜地躺著那根雞毛撣子,。我想起了雞毛撣子在空中發(fā)出的咻咻聲，想起了我抽抽搭搭的哭泣聲,，我嘴角不禁上揚(yáng),，爸爸你有多久沒(méi)對(duì)我發(fā)脾氣了呢？

窗外的雨拍打著鮮艷的夾竹桃,，我望著那一抹艷麗的紅色,，眼眶漸漸模糊，那紅仿佛在眼里被淚水浸濕,，暈染出一片漣漪,。漸漸地，眼前又浮現(xiàn)出來(lái)另一幅風(fēng)景——瘦削的爸爸正卷起他的袖子,，在那同樣瘦小的夾竹桃前傴著身子澆水,。

一陣桂花香不知何時(shí)潛入了我的房子，那桂花的香甜竟讓我感到一縷憂傷,。

爸爸啊,，那棵丑丑的桂花樹(shù)還在呢！

是的,，就是后院里那棵格格不入的桂花樹(shù),，干癟的樹(shù)皮，滿是瘡痍的樹(shù)干,，丑丑的,，好礙人眼。但是爸爸你啊,，你卻每天不辭辛苦地打理,，你笑得滿足,，“英子，生命不分貴賤美丑,?！?/p>

爸爸啊，我依舊在給桂樹(shù)澆水,，每到金秋,，那桂樹(shù)也不負(fù)眾望地散發(fā)出滿園的芬芳，可你又在哪里呢,？

客廳,？廚房？臥室,？

我穿上衣服走到桂樹(shù)下,，一陣涼風(fēng)帶著甜意輕輕拂過(guò)我的臉龐，哦,，那是爸爸的大手?。?/p>

“如果有一天你找不到我,，我也在其他地方守護(hù)你,。”爸爸的聲音回響在耳旁,。

爸爸的花兒落了寫(xiě)作技巧篇十六

關(guān)于爸爸的花兒落了讀后感

“世上只有媽媽好,，有媽的孩子像塊寶?！边@是一句我們熟悉的贊頌?zāi)赣H的歌謠,。

古往今來(lái)，有許許多多的人都在為母親唱贊歌,，都在歌頌偉大的母愛(ài),。

的確，母愛(ài)感染著身邊的每一顆心靈,。

有一句話說(shuō)得好：“父愛(ài)如山,，母愛(ài)如水。

”同樣,，父愛(ài)也感動(dòng)著每個(gè)人,。

林海音奶奶的父親不就是這千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)父親中的一個(gè)代表嗎?

文章的標(biāo)題，飽含了作者對(duì)爸爸深深的感情,。

文中的一件件事例,，都寫(xiě)出了父親是愛(ài)“我”的，是關(guān)心“我”的。

文章的結(jié)尾,，更是意味深長(zhǎng),。

細(xì)細(xì)品味，令讀者感受到了“我”失去父親后的那份痛楚,、無(wú)奈和對(duì)父親的深深眷戀,、緬懷，同時(shí),，還感受到了“我”真正地長(zhǎng)大了,，懂事了,。

讀了《爸爸的花兒落了》,，我的心久久不能平靜。

“我”的父親雖嚴(yán)厲,，但其中蘊(yùn)含深厚的父愛(ài);“我”的父親懂得鼓勵(lì)孩子,，而且很重手足情，當(dāng)然,，父親愛(ài)花的性格也在作者筆下展現(xiàn)得淋漓盡致,。

我一向都是愛(ài)母親的，總愿意與母親講心里話,。

只要學(xué)校一搞要家長(zhǎng)參與的.活動(dòng),，我總是會(huì)想到媽媽，而忽略了爸爸,。

爸爸是個(gè)沉默不語(yǔ)的人,，他不愛(ài)講話，所以,，我從來(lái)都沒(méi)有跟爸爸談過(guò)一次心,。

我覺(jué)得爸爸這人不好接近，他不親切,。

但讀了《爸爸的花兒落了》,，我的想法改變了，因?yàn)槲蚁肫鹆四羌c作者經(jīng)歷相似的往事,，那個(gè)時(shí)候我還小,，才上幼兒園大班……

那天中午，我吃完飯,，在奶奶的房間里玩,。

這時(shí)，爸爸走了進(jìn)來(lái),，板著個(gè)臉,，說(shuō)：“快，上學(xué)去了?！?上幼兒園時(shí),，是爸爸帶我去上學(xué)的。)

“爸,，我才上幼兒園嘛!今天下午,，我不想去上學(xué)了，還是在家里看電視好呢!”我在奶奶床上躺著可舒服呢,。

“不行,，你得去!”爸爸的聲音變得大了起來(lái)。

“爸,，我不去!”我也提高了嗓門(mén),。

“你到底去不去?!”爸爸的聲音更大了。

“不去!”我大叫了一聲,，便將頭轉(zhuǎn)了過(guò)去,，閉上眼睛裝作睡覺(jué)。

爸爸使勁兒把我從床上拖了起來(lái)：“你一定要去上學(xué)!”

我哭著扳住床沿,，不讓爸爸拖著我走,，并大聲喊著：“我不去!我不去!”

這時(shí)，爸爸拿了個(gè)雞毛撣子,，打得我滿屋子跑,。

最后，一氣之下把我扔到了床上,。

眼淚浸濕了一大片床單……

之后,，我還是隨爸爸去了幼兒園。

我極力掩飾著自己,，不讓大家發(fā)現(xiàn)我哭過(guò),。

第二天，我在床上蹦蹦跳跳,，突然,，發(fā)現(xiàn)背后好疼，媽媽一看,，原來(lái)是一大塊淤青,。

媽媽問(wèn)我怎么回事，我低著頭小聲說(shuō)：“昨天爸爸打的!”媽媽聽(tīng)了很生氣,，說(shuō)：“怎么會(huì)有這樣的父親啊!竟然敢那么用力打女兒,，真是的?！闭f(shuō)著,，媽媽就給我擦了點(diǎn)藥膏,。

那時(shí)，我總覺(jué)得爸爸錯(cuò)得很不應(yīng)該,，連女兒都打,，可是現(xiàn)在想想，我是多么的愚蠢,，居然不想上學(xué),。

我明白，爸爸其實(shí)是關(guān)心我的,，我已經(jīng)長(zhǎng)大了,，應(yīng)該理解他。

我想,，我從來(lái)都沒(méi)有好好去關(guān)心我的父親,，有時(shí)還跟他頂嘴，其實(shí),，他都是為我好,。

曾經(jīng),，我總是感嘆著那些書(shū)本中的父親是如此的偉大,，而總覺(jué)得自己沒(méi)有這樣的父親。

可是現(xiàn)在,，我發(fā)覺(jué),，原來(lái)，我并不用羨慕,，因?yàn)槲乙矒碛羞@樣的父親,。

爸爸的花兒落了寫(xiě)作技巧篇十七

靜靜地聽(tīng)，靜靜地想,，

春天過(guò)了,，花兒落了，

我也不再是小孩兒了,。

細(xì)細(xì)咀嚼,，句子心中漾起了一絲又一絲的漣漪。

這令人深思的句子出自自傳體小說(shuō)《英子的故事》,，作者是林海音,。她以一個(gè)純凈善良小女孩童稚的眸子來(lái)講述自己的童年往事，舊人深切的眷戀之情與對(duì)兩個(gè)故鄉(xiāng)深厚的鄉(xiāng)愁,。

英子的童年,，過(guò)家家、趕新潮,、琢磨人與事都是英子的家常便飯,。她的心靈,，在那小小的年紀(jì)便充滿了對(duì)人世間現(xiàn)實(shí)生活的懷疑、同情,、不平,、感慨、興趣種種的情緒,。

時(shí)光荏苒,，曾幾何時(shí)。我也擁有那么美的童年回憶,。昔日里,，爸爸給我買了一個(gè)鬧鐘。不過(guò)少頃,，帶著恬靜微笑的我便進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……迷迷糊糊中,，我揉了揉模糊的雙眸，昏昏沉沉地爬起來(lái)看鬧鐘,，一瞅,，見(jiàn)分針直挺挺地指向了數(shù)字“8”，心想：糟糕,，遲到了,。那時(shí)懵懵懂懂的我還不會(huì)看鐘。我低垂著腦袋,，趿拉著拖鞋,，拿著牙刷像煞有介事地刷了起來(lái)。這時(shí)爸爸經(jīng)過(guò),，見(jiàn)我在刷牙,，百思不得其解，問(wèn)我怎么還不去睡覺(jué),?！岸歼t到了還睡什么覺(jué)？”我反駁道,?！澳阍倏纯呆[鐘，”爸爸忍俊不禁了,，“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn),。”??？！我見(jiàn)狀,，先是錯(cuò)愕,，再是驚訝,，與爸爸大眼瞪小眼，一副窘態(tài)樣,。

天真無(wú)邪的童心,，可以忽略生活的痛苦，過(guò)濾人間的丑惡與黑暗,。品味童年,，如品味江南碧螺春，心境清澈,，令人陶醉,。雖說(shuō)童年已逝去，不妨讓實(shí)際的童年過(guò)去,，心靈的童年永存下來(lái),。

此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然,。

最美好的青春,，與天真漸行漸遠(yuǎn)，

帶著淡的`哀愁,，帶著淺的憂傷,，

與童年作別。

爸爸的花兒落了寫(xiě)作技巧篇十八

爸爸的花兒落了的作文

新建的大禮堂里,，坐滿了人,；我們畢業(yè)生坐在前八排,，我又是坐在最前一排的中間位子上,。我的衣襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來(lái)時(shí)媽媽從院子里摘下來(lái)給我別上的,。她說(shuō)：

“夾竹桃是你爸爸種的,，戴著它，就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)時(shí)一樣,！”

爸爸病倒了,，他住在醫(yī)院里不能來(lái)。

昨天我去看爸爸,，他的喉嚨腫脹著,，聲音是低啞的。我告訴爸,，行畢業(yè)典禮的時(shí)候,，我代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)，并且致謝詞,。我問(wèn)爸,，能不能起來(lái),，參加我的畢業(yè)典禮？六年前他參加了我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂(lè)會(huì)時(shí),，曾經(jīng)要我好好用功,，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞。今天,，“六年后”到了,，我真的被選做這件事。

爸爸啞著嗓子,，拉起我的手笑笑說(shuō)：

“我怎么能夠去,？”

但是我說(shuō)：

“爸爸，你不去,，我很害怕,，你在臺(tái)底下，我上臺(tái)說(shuō)話就不發(fā)慌了,?！?/p>

爸爸說(shuō)：

“英子，不要怕,，無(wú)論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了,?！?/p>

“那么爸不也可以硬著頭皮從床上起來(lái)到我們學(xué)校去嗎？”

爸爸看著我,，搖搖頭,，不說(shuō)話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊,，舉起他的手,，看那上面的指甲。然后,，他又轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)叮囑我：

“明天要早起,，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了,，可不能遲到,！”

“我知道，爸爸,?！?/p>

“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己,，并且管弟弟和妹妹,，你已經(jīng)大了,，是不是？”

“是,?！蔽译m然這么答應(yīng)了，但是覺(jué)得爸爸講的話很使我不舒服,，自從六年前的那一次,，我何曾再遲到過(guò)？

當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候,，就有早晨賴在床上不起床的毛病,。每天早晨醒來(lái)，看到陽(yáng)光照到玻璃窗上,，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了,，等起來(lái)，洗臉,，扎辮子,，換制服，再到學(xué)校去,，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室被罰站在門(mén)邊,。同學(xué)們的眼光，會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過(guò)來(lái),。我雖然很懶惰,，卻也知道害羞呀！所以又愁又怕,，每天都是懷著恐懼的心情,，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的,，他不管你晚不晚,。

有一天，下大雨,，我醒來(lái)就知道不早了，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn),。我聽(tīng)著,，望著大雨，心里愁得了不得,。我上學(xué)不但要晚了,，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖（是在夏天！）,，和踢拖著不合腳的油鞋,，舉著一把大油紙傘,，走向?qū)W校去！想到這么不舒服的上學(xué),，我竟有勇氣賴在床上不起來(lái)了,。

等一下，媽媽進(jìn)來(lái)了,。她看我還沒(méi)有起床,，嚇了一跳，催促著我,，但是我皺緊了眉頭,，低聲向媽哀求說(shuō)：

“媽，今天晚了,，我就不去上學(xué)了吧,？”

媽媽就是做不了爸爸的主意，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去,，爸爸就進(jìn)來(lái)了,。他瘦瘦高高的，站在床前來(lái),，瞪著我：

“怎么還不起來(lái),，快起！快起,！”

“晚了,！爸！”我硬著頭皮說(shuō),。

“晚了也得去,，怎么可以逃學(xué)！起,！”

一個(gè)字的命令最可怕,，但是我怎么啦！居然有勇氣不挪窩,。

爸氣極了,，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了,。爸左看右看,，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄,，就發(fā)出咻咻的聲音,，我挨打了！

爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下,，外面的雨聲混合著我的哭聲,。我哭號(hào)，躲避,，最后還是冒著大雨上學(xué)去了,。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花五大枚坐車去上學(xué),。

我坐在放下雨篷的洋車?yán)?，一邊抽抽答答地哭著，一邊撩起褲腳來(lái)檢查我的傷痕,。那一條條鼓起的鞭痕,，是紅的,，而且發(fā)著熱,。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕,，我最怕被同學(xué)恥笑,。

雖然遲到了,，但是老師并沒(méi)有罰我站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?/p>

老師教我們先靜默再讀書(shū),。坐直身子,，手背在身后，閉上眼睛,，靜靜地想五分鐘,。老師說(shuō)：想想看，你是不是聽(tīng)爸媽和老師的話,？昨天的功課有沒(méi)有做好,？今天的功課全帶來(lái)了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎,？……我聽(tīng)到這兒,，鼻子抽答了一下，幸好我的眼睛是閉著的,，淚水不至于流出來(lái),。

正在靜默的當(dāng)中，我的肩頭被拍了一下,，急忙地睜開(kāi)了眼,，原來(lái)是老師站在我的位子邊。他用眼勢(shì)告訴我,，教我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)頭看,，是爸爸那瘦高的影子,！

我剛安靜下來(lái)的心又害怕起來(lái)了,！爸為什么追到學(xué)校來(lái)？爸爸點(diǎn)頭示意招我出去,。我看看老師,，征求他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,，表示答應(yīng)我出去,。

我走出了教室，站在爸面前,。爸沒(méi)說(shuō)什么,，打開(kāi)了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖,。他遞給我,，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我,。

后來(lái)怎么樣了,，我已經(jīng)不記得，因?yàn)槟鞘橇暌郧暗氖铝?。只記得,，從那以后，到今天,，每天早晨我都是等待著校工開(kāi)大鐵柵校門(mén)的學(xué)生之一,。冬天的清晨站在校門(mén)前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套,，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著,。夏天的`早晨站在校門(mén)前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花,，送給親愛(ài)的韓老師,，她教我跳舞。

??！這樣的早晨，一年年都過(guò)去了,，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦,！

當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘響了,，畢業(yè)典禮就要開(kāi)始,。看外面的天，有點(diǎn)陰,，我忽然想,，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來(lái)，給我送來(lái)花夾襖,？我又想,，爸爸的病幾時(shí)才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著,？院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒(méi)有給上麻渣,，他為了叔叔給日本人害死，急得吐血了,。到了五月節(jié),，石榴花沒(méi)有開(kāi)得那么紅，那么大,。如果秋天來(lái)了,，爸還要買那樣多的菊花，擺滿在我們的院子里,、廊檐下,、客廳的花架上嗎？

爸是多么喜歡花,。

每天他下班回來(lái),，我們?cè)陂T(mén)口等他，他把草帽推到頭后面抱起弟弟,，經(jīng)過(guò)自來(lái)水龍頭,，拿起灌滿了水的噴水壺，唱著歌兒走到后院來(lái),。他回家來(lái)的第一件事就是澆花,。那時(shí)太陽(yáng)快要下去了，院子里吹著涼爽的風(fēng),，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上,。陳家的伯伯對(duì)爸爸說(shuō)：“老林，你這樣喜歡花,，所以你太太生了一堆女兒,！”我有四個(gè)妹妹，只有兩個(gè)弟弟,。我才十二歲……

我為什么總想到這些呢,？韓主任已經(jīng)上臺(tái)了，他很正經(jīng)地說(shuō)：

“各位同學(xué)都畢業(yè)了,，就要離開(kāi)上了六年的小學(xué)到中學(xué)去讀書(shū),，做了中學(xué)生就不是小孩子了,，當(dāng)你們回到小學(xué)來(lái)看老師的時(shí)候，我一定高興看你們都長(zhǎng)高了,，長(zhǎng)大了……”

于是我唱了五年的驪歌,，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：

“長(zhǎng)亭外,，古道邊,，芳草碧連天。問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái),，來(lái)時(shí)莫徘徊,！天之涯，地之角,，知交半零落,，人生難得是歡聚，惟有別離多……”

我哭了,，我們畢業(yè)生都哭了,。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢,！當(dāng)我們回到小學(xué)來(lái)的時(shí)候,，無(wú)論長(zhǎng)得多么高，多么大,，老師,！你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀！

做大人,，常常有人要我做大人,。

宋媽臨回她的老家的時(shí)候說(shuō)：

“英子，你大了,，可不能跟弟弟再吵嘴,！他還小?！?/p>

蘭姨娘跟著那個(gè)四眼狗上馬車的時(shí)候說(shuō)：

“英子,，你大了，可不能招你媽媽生氣了,！”

蹲在草地里的那個(gè)人說(shuō)：

“等到你小學(xué)畢業(yè)了,，長(zhǎng)大了，我們看海去,?！?/p>

雖然，這些人都隨著我的長(zhǎng)大沒(méi)有了影子了,。是跟著我失去的童年一起失去了嗎,？

爸爸也不拿我當(dāng)孩子了,，他說(shuō)：

“英子，去把這些錢(qián)寄給在日本讀書(shū)的陳叔叔,?！?/p>

“爸爸！——”

“不要怕,，英子,，你要學(xué)做許多事，將來(lái)好幫著你媽媽,。你最大,。”

于是他數(shù)了錢(qián),，告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢(qián)——到最里面的臺(tái)子上去要一張寄款單,，填上“金柒拾圓也”，寫(xiě)上日本橫濱的地址,，交給柜臺(tái)里的小日本兒,！

我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去,?！@是爸愔說(shuō)的，無(wú)論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做,，就闖過(guò)去了。

“闖練,，闖練,，英子?！蔽遗R去時(shí)爸爸還這樣叮囑我,。

我心情緊張，手里捏緊一卷鈔票到銀行去,。等到從高臺(tái)階的正金銀行出來(lái),，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我高興地想：闖過(guò)來(lái)了,，快回家去,，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿蒲公英,。

快回家去,！快回家去！拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒,，催著自己,，我好像怕趕不上什么事情似的,，為什么呀？

進(jìn)了家門(mén)來(lái),，靜悄悄的,，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上，他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾個(gè)枝子,，散散落落地很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們——修剪,、捆扎和施肥,。

石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣,，問(wèn)妹妹們：

“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的？我要告訴爸爸去,！”

妹妹們驚奇地睜大了眼,，她們搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的?！?/p>

我撿起小青石榴,。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)：

“大小姐,，別說(shuō)什么告訴你爸爸了,，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去,，你爸爸已經(jīng)……”他為什么不說(shuō)下去了,？我忽然覺(jué)得著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)：

“你說(shuō)什么,？老高,。”

“大小姐,，到了醫(yī)院,，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了,！就數(shù)你大了,！”

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里,。是的,，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人,。我對(duì)老高說(shuō)：

“老高,，我知道是什么事了,，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩?lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定,，這樣的安靜。

我把小學(xué)畢業(yè)文憑,，放到書(shū)桌的抽屜里,，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子,。走過(guò)院子,，看到那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了,，

我也不再是小孩子,。