作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

九級(jí)故鄉(xiāng)的草原教案 草原就是我的家教案篇一

本課是著名作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文。作者生動(dòng)地秒學(xué)了草原上如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色以及蒙古人民的能歌善舞,，熱情好客,。

全文共有5個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分,。本課語(yǔ)言通暢易懂,，對(duì)場(chǎng)面的秒學(xué)富有激情，細(xì)膩貼切,，把民族互助的真情融入其中,，給人以身臨其境的感受，令人回味無(wú)窮,。

：

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)的意思,。

2．了解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,，體會(huì)草原的自然風(fēng)光,。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,，品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

4．在草原自然美與人情美的感染下,，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育,。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

1．讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景,。

2．體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,。

3．具體體會(huì)課文中靜態(tài),、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

兩課時(shí)

：

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,，理解部分詞語(yǔ)的意思。

2．有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。

3．按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,，概括段落大意。

4．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

1.按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,，概括段落大意,。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。

1．談話(huà)：同學(xué)們,，你到過(guò)草原嗎,？在電視、電影中見(jiàn)過(guò)草原嗎,？誰(shuí)愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下,？（我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美,，牛羊成群/article/,。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。）

2．觀看《草原》電視教材,，初步感知課文內(nèi)容和意境,。

3．學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀,，想一想,，你為什么喜歡這一段？

1．學(xué)習(xí)生字新詞,，注意生字的音形義,。

2．讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象,。

3．畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子,，試著體會(huì)這些句子的意思。

4．找出自己不理解的問(wèn)題,。

1．理解詞語(yǔ),。

2．質(zhì)疑問(wèn)難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論,，交流,。

1．自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí),，看到草原景象是怎樣的,？

2．默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段,？寫(xiě)了幾個(gè)意思,？

3．交流,、整理

九級(jí)故鄉(xiāng)的草原教案 草原就是我的家教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文想象理解句子的意思,，體會(huì)草原神奇而美麗的景象,。

2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,，有感情的朗讀課文,。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗,，有感情的朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象,。

教學(xué)用具：掛圖.

一,、揭題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們看過(guò)草原草原嗎?今天,，老師就帶領(lǐng)大家一同到我國(guó)內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原,，去感受草原的遼闊和美麗.

二、初讀課文,，感知內(nèi)容.思考：課文主要講什么?

三,、自由讀文

要求：(1)讀準(zhǔn)課文后生字字音以及由生字組成的詞語(yǔ)。

(2)把課文讀正確,，通順,。

四、學(xué)習(xí)生字詞

五,、自由讀,，初步感受草原的美麗，劃出自己喜歡的句子,。

六,、作業(yè)

正確、流利地朗讀課文.

1,、上節(jié)課,，我們初學(xué)了《錫林郭勒大草原》,它留給你的是什么樣的感覺(jué)?

2、引：哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊?

1,、自由讀第二自然段,，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論,。

(1)(藍(lán)天底下,，滿(mǎn)眼綠色,，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊,，無(wú)邊無(wú)際,，而且都是綠色，很美,。)

除了廣闊，還感受到了什么?(美麗)[板書(shū)]

讀出你的感受來(lái),。

(2)(山嶺上,，深谷里、平原上,，覆滿(mǎn)了青青的野草,，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子……)

說(shuō)說(shuō)自己的理解。

指名讀.

再讀讀這兩句,，讀出大草原的廣闊與美麗來(lái),。(有感情的朗讀)

還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的?

(3)(高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水,，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒,，就像神話(huà)故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮,，像寶鏡一樣,。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水,，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒,，就像神話(huà)故事里的寶鏡一樣。)

水面映出了太陽(yáng)的七彩光芒,，想想還映出了什么?

(展開(kāi)想象：映出了藍(lán)天白云的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影,。)

我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水。

除了青青的野草,，像寶鏡一樣的湖水,，還有什么呀?

(4)(還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花,，粉紅的牽?；ǎ瑢毷{(lán)的鈴鐺花,，散發(fā)著陣陣清香,。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著,，還散發(fā)著清香,，這里的景色真美,。)

這里抓住哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)?

2、師范讀,。

3,、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么?4,、學(xué)生自由讀

5,、指名讀，感受廣闊美麗

6,、小結(jié),。

1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的,，而且還是個(gè)歡騰的世界,。

2、輕聲讀讀第4自然段,，想想是因?yàn)橛惺裁?，才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界?

(1)訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤浴f(shuō)話(huà)。

(2)小組同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō),。

看到了大草原廣闊美麗的景色,，感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻,，你最想說(shuō)些什么?(表達(dá)喜愛(ài)之情)

(聯(lián)系課文內(nèi)容,，表達(dá)自我感受)

九級(jí)故鄉(xiāng)的草原教案 草原就是我的家教案篇三

本課教學(xué)力求為學(xué)生營(yíng)造民主、平等,、和諧的教學(xué)氛圍,，設(shè)計(jì)多層次、多角度的讀書(shū)活動(dòng),，突出學(xué)生的主體地位,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化、自由化的發(fā)展空間,，讓學(xué)生真正與文本對(duì)話(huà),，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感,，使生與生,、師與生之間的對(duì)話(huà)，成為自主閱讀后的深層次需求,，使課堂充滿(mǎn)生命活力,。

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒,、駿馬,、無(wú)限、鞭子,、疾馳,、馬蹄、奶茶,、禮貌,、拘束、舉杯,、摔跤,。

2、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,，概括段落大意。

3,、了解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文第一段，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,，體會(huì)草原的自然風(fēng)光美,。

4、有感情地朗讀課文,，背誦課文第1自然段,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞,，弄清課文記敘順序，理清課文脈絡(luò),。學(xué)習(xí)第一自然段,，通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光美,。

難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)句子的含義,。

1、《草原》影像資料,。

2,、生字與組詞投影片。

一,、導(dǎo)入新課

1．談話(huà)：同學(xué)們,，你到過(guò)草原嗎？有人這樣描述：草原的空氣無(wú)比新鮮,，天空分外明朗,。放眼望去,，小丘美如畫(huà)，羊群白似雪,，在天底下一碧千里,，而并不茫茫。草原上的人們能歌善舞,，熱情好客,，如此美麗的景色，如此濃郁的風(fēng)情怎不令人心馳神往,，流連忘返呢,？今天就讓我們跟隨老舍先生一起走進(jìn)草原吧！

2．觀看《草原》電視教材,，初步感知課文內(nèi)容和意境,。

3．學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、自讀自悟

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文,，把你喜歡的段落好好地讀一讀,，想一想，你為什么喜歡這一段,？

三,、布置自學(xué)

1、學(xué)習(xí)生字新詞,，注意生字的音形義,。

2、讀讀課文,，想想作者筆下的草原是怎樣的景象,。

3、畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子,，試著體會(huì)這些句子的意思,。

4、找出自己不理解的問(wèn)題,。

四,、檢查自學(xué)

投影出示：

1、讀生字組詞,，并讀讀生字在文中的句子,，注意正音。組詞：

駿（ ） ?。?） 竣（ ） 限（ ） 馳（ ）

峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）

蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）

締（ ） 荼（ ） 藐（ ） 懷（ ） 膠（ ）

2,、理解詞語(yǔ)：

渲染 迂回 襟飄帶舞 羞澀

五、質(zhì)疑問(wèn)難

小組內(nèi)討論，交流,。

六,、理清脈絡(luò)

1、自由讀課文,，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí),，看到草原景象是怎樣的？

2,、默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的,。課文共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了幾個(gè)意思,？

3,、交流、整理：

（1）草原美景（2）歡迎遠(yuǎn)客（3）親切相見(jiàn)（4）熱情款待（5）聯(lián)歡話(huà)別

七,、精讀品味

學(xué)習(xí)第一段,，引導(dǎo)學(xué)生感悟草原的美麗景色,。

1,、自由讀,、思考：這一段主要寫(xiě)了什么,？草原的美，你是從哪些句子中體會(huì)到的,？

2、再讀，思考：作者初入草原,，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來(lái)寫(xiě)的,？為什么抓住這些景物寫(xiě),？

（讀后討論。作者初入草原,，看到草原的奇麗景色,，他抓住天空、空氣,、小丘,、平地、羊群這些景物來(lái)寫(xiě)的,。因?yàn)檫@些景物顯示了草原的特色,。）

3、細(xì)讀,、思考：

①,、作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（從天空到地面,，按從上到下的順序?qū)?。?/p>

②,、作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點(diǎn),，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪草原的美麗景色的,？（讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。）

③,、體會(huì)重點(diǎn)句子的含義,。

讓學(xué)生自己出聲讀第1段第1層，圖文對(duì)照,，細(xì)心體會(huì),，認(rèn)真想象。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)下面三個(gè)句子：

a ,、“在天底下,，一碧千里，而并不茫茫,?！?/p>

b 、“羊群一會(huì)兒上了小丘,，……繡上了白色的大花,。”

c ,、“那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美,，……輕輕流入云際?！?/p>

4,、默讀、思考,、朗讀：在這種境界里,，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達(dá)了作者怎樣的感受,？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“境界”一詞的意思,。讀時(shí)注意理解“既……又……”的并列關(guān)系；指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀表達(dá)作者感受的兩個(gè)句子,。）

5,、指導(dǎo)學(xué)生背誦第1段課文。

多么優(yōu)美的景色,，多么生動(dòng)的語(yǔ)言,，讓我們把這優(yōu)美景色、生動(dòng)的語(yǔ)言永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧！請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一自然段,。（讓學(xué)生按課文描寫(xiě)順序和景物特點(diǎn),，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦,。）

八,、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)第一段中自己喜歡的詞語(yǔ),、句子,。

2、背誦課文第一自然段,。

九級(jí)故鄉(xiāng)的草原教案 草原就是我的家教案篇四

目的：

1,、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造

2,、有感情的朗讀課文,，體會(huì)課文的思想感情。

3,、給課文分段,，初步理解課文。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞,，理解課文段落,。

難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一,、啟發(fā)談話(huà),，錄像導(dǎo)入：

你到過(guò)草原嗎？在^電.影,，電視中見(jiàn)過(guò)草原嗎？著名作家老舍先生用他親身的經(jīng)歷,，向我們介紹了草原的天,，草原的地，草原地人民,。下面請(qǐng)看錄像,。（單擊題目后的錄像）。

１,、請(qǐng)五名同學(xué)按順序每人讀一個(gè)自段,。

２、糾正字音,，初步理解文中的新詞,。

３、出示生字卡片，讀生字,?！袄铡弊xle,不讀lei，“迂”讀yu,，不要讀成yu,，“馳讀chi，不要讀成ci

４,、本文的作者是誰(shuí),？寫(xiě)的是哪里的草原？（寫(xiě)的是內(nèi)蒙古草原上的陳巴爾旗的牧業(yè)公社,。旗相當(dāng)于縣,。牧業(yè)公社就是現(xiàn)在的牧業(yè)鄉(xiāng)。）

三,、初步理解課文

１,、默讀課文。

２,、思考,，討論。

〈1〉本文按什么順序記敘了訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程,？

〈2〉按方向過(guò)程,，課文可分幾段，為什么,？（有三種方法：分五段,，三段或二段，我們按五段來(lái)分析課文,。第一段講初次見(jiàn)到草原的景色：第二段講主人到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客,；第三段講在蒙古包外迎客的情況；第四段講進(jìn)了蒙古包相互敬酒以及相互獻(xiàn)歌的情形,；第五段講主客話(huà)別,。）

３、播放錄音,，透過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,，聽(tīng)完朗讀后，（單擊品句析段中第一段的錄像）,。

〈1〉本文表達(dá)了怎樣的思想感情,？課文有表達(dá)這樣思想感情的句子嗎？請(qǐng)找也出來(lái),，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思,。（單擊第五自然段的品句）

〈2〉學(xué)生各讀這句話(huà),，進(jìn)一步體會(huì)這句話(huà)表達(dá)的感情。

４,、指名朗讀課文,，要讀出文中表達(dá)的感情。

四,、練習(xí)

1,、課后習(xí)題4，指導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,。

〈1〉“那么……那么……“是排比句式,，表示一個(gè)事物的兩個(gè)方面。

〈2〉“既……又……”是兩種情況兼而有之,，在這一句中,，表示一個(gè)事物的四個(gè)方面。

〈3〉“不管……總是……”是表示條件不同,，結(jié)果相同的句式,。

2、查字典

3,、比字組詞

五,、作業(yè)

１、課后練習(xí)題2,。

２,、用課后練習(xí)4的關(guān)聯(lián)詞造句。

目的：

1,、領(lǐng)會(huì)課文中對(duì)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)領(lǐng)會(huì)草原的景色秀麗,，地域遼闊。

2,、理解課文第一段,，朗讀，背誦第一段,。

重點(diǎn)：體會(huì)第一段中動(dòng)態(tài),，靜態(tài)的描寫(xiě)。

難點(diǎn)：理解作者是怎樣描寫(xiě)草原景色的靜態(tài),，動(dòng)態(tài)的,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１,、本文共分幾段，每段主要寫(xiě)什么,？

２,、課文哪一句話(huà)點(diǎn)明了文章的中心,？這一句話(huà)表達(dá)了怎樣的思想感情？

二,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第第一段

〈一〉指名朗讀第一段

〈二〉播放錄像,，領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，（單擊第一自然段前的錄像）

〈三〉單擊目錄中的確良13課課題,，出現(xiàn)草原畫(huà)面,，加深對(duì)草原風(fēng)景的印象。

〈四〉思考討論：

１,、從“這次,，我到了草原”中，你能讀出哪些意思,？（點(diǎn)題,，第一次初到草原。）

２,、課文是從哪倆個(gè)方面寫(xiě)草原的,？（天空，天底下）,。

３,、齊讀描寫(xiě)天空的一句話(huà)

討論：

（1）高歌一曲是什么意思？作者為什么想高歌一曲,？（單擊“高歌一曲”）

（2）“我”為什么感到這里的天比別處的更可愛(ài),？

（3）課文中連用兩個(gè)“那么”表示什么意思？強(qiáng)調(diào)了什么,？（單擊第一段品句一）,。站在草原上，老舍先生放眼天底下,，又看到了怎樣的景象,？作者是怎樣描寫(xiě)的？站在草原上,，老舍先生放眼天底下,，又看到了怎樣的景象？作者是怎樣描寫(xiě)的,？

４,、請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文，討論交流：

（1）解釋“一碧千里,，茫?！钡囊馑迹窟@句話(huà)是什么意思,？說(shuō)說(shuō)為什么遼闊無(wú)邊的草原卻沒(méi)給人迷蒙,，空蕩的感覺(jué)呢,？（單擊“一碧千里”和品句二）。

（2）作者在描寫(xiě)草原時(shí),，具體寫(xiě)了哪些景物,？這些景物有什么特點(diǎn)？（小丘,，平地,，羊群，顏色有綠有白,，形態(tài)有動(dòng)有靜）

（3）作者把草原和羊群比作什么,？又為什么說(shuō)小丘像只用綠色漂染而不用墨成勾勒的中國(guó)畫(huà)？（單擊品句三和“渲染,，中國(guó)畫(huà),，翠^***流”這三個(gè)詞語(yǔ)。）

（4）“到處翠^***流,，輕輕流入云際”如何理解,？（單擊品句4）

（5）小丘本身會(huì)流動(dòng)嗎？作者為什么要用“流”字呢,？用這個(gè)“流”字給我們什么感覺(jué)呢,？（單擊“流”這個(gè)詞語(yǔ)。）

（6）這樣的境界使“我”產(chǎn)生什么樣的感受,？“我”為什么會(huì)“驚嘆”感到舒服,，愿意“久立四望，又想坐下低吟奇麗的小詩(shī),？

（7）這樣的境界為什么會(huì)使駿馬和大牛都靜立不動(dòng),？課文中為什么用“好象“一詞？這樣寫(xiě)有什么作用,？（單擊品句七和”回味“詞語(yǔ)）,。

〈五〉小結(jié)。

老舍先生以滿(mǎn)腔熱情,，以輕松愉快的心情,，用生動(dòng)的語(yǔ)言贊美了草原的美麗。這種美麗體現(xiàn)在草原遼闊而不空蕩,，寧?kù)o而不死氣沉沉,、到處充滿(mǎn)蓬勃的生機(jī)。我們可以通過(guò)如詩(shī)如畫(huà)的草原美景,，體會(huì)到草原動(dòng)態(tài)美和靜美,。

〈六〉、播放錄音（單擊這一自然段前面的錄音）

〈七〉指導(dǎo)朗讀第一段,，要求有感情地讀,，讀出作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情。

三,、達(dá)標(biāo)練習(xí)：

這一段主要寫(xiě)了幾層意思,？學(xué)生在課本中用——標(biāo)出，并畫(huà)出靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子,。想一想,，這樣寫(xiě)有什么好處？根據(jù)分層,，思考怎樣背誦才又快又準(zhǔn),？（單擊第一段的析段）

四、作業(yè)：背誦第一段,。

目的：

1,、理解課文后四段內(nèi)容，受到熱愛(ài)祖國(guó),、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的教育,。

2、領(lǐng)會(huì)課文中靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě),。

3,、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景,。

難點(diǎn)：進(jìn)一步理解事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、背誦第一段,。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

（一）指名讀第二段,。

（二）指導(dǎo)給第二段分層和概括層意,。（可以分作三層。第一層講在去陳巴爾虎旗的牧業(yè)公社的路上,；第二層講走了許久,，看到了河、馬群,，聽(tīng)到了鞭響,；第三層講“我們”在距離目的地幾十里以外受到熱情的歡迎。）

（三）思考,、討論：

１,、解釋“灑脫”的意思，為什么在草原上行車(chē)十分灑脫,？（單擊第二段品句一）

２,、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條天迂回的明如玻璃的帶子—河,！”這句話(huà)中的“河”為什么要加感嘆號(hào)？（單擊品句二）

３,、說(shuō)說(shuō)第一,、二層所講的景象有什么不同？

４,、齊讀第三層,，思考、討論：

（1）聯(lián)系上下文,，說(shuō)說(shuō)“忽然”的意思,。（情況變化很快，出乎意料,，沒(méi)有想到,。）

（2）說(shuō)說(shuō)“我們”快到公社時(shí)，草原上出現(xiàn)了怎樣的景象,？這些景象說(shuō)明了什么,？

（3）“群馬疾馳”和“襟飄帶舞”寫(xiě)出了什么特點(diǎn)？（單擊品句三）

（4）作者把歡迎遠(yuǎn)客的男女老少比作什么,？為什么這樣比喻,？

（5）作者是怎樣寫(xiě)靜態(tài)的草原熱鬧起來(lái)的場(chǎng)面的？學(xué)生讀讀有關(guān)句子,，提問(wèn)這句話(huà)說(shuō)明了什么,？表達(dá)了草原人民的什么感情？（單擊品句五）

５,、初到草原和快到公社時(shí),，景象有什么不同？課文描寫(xiě)的景象由靜到動(dòng),，這樣寫(xiě)有什么好處,？

６、指導(dǎo)朗讀第二段,，從語(yǔ)氣的變化上,，要突出草原由靜到動(dòng)的變化。

三,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三,、四段

（一）默讀第三段。

1,、思考,、討論：

（1）這一段是講發(fā)生在什么地方的事情？

（2）蒙古包外，主客相見(jiàn)時(shí),，作者寫(xiě)了哪三多,？說(shuō)明了什么？

（3）結(jié)合這一段

九級(jí)故鄉(xiāng)的草原教案 草原就是我的家教案篇五

根據(jù)樂(lè)句學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一,、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,，請(qǐng)幼兒坐。

提問(wèn)：哪個(gè)民族的人們喜歡騎馬與唱歌呢?

今天老師帶來(lái)一首蒙古的民族音樂(lè)清小朋友欣賞,。

二、幼兒安靜傾聽(tīng)第一遍音樂(lè),。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感覺(jué),？想干什么？

那就請(qǐng)小朋友根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,，用你喜歡的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)吧,！

三、幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作,。

提問(wèn)：剛才你都做了哪些動(dòng)作,？大家一起嘗試！

今天我們就來(lái)跳草原兒女這個(gè)舞蹈,，先讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有幾部分,？

四、再次傾聽(tīng)音樂(lè),，教師繪畫(huà)圖譜,。

五、分析圖譜,，前奏,，第一部分，間奏,，第二部分,，第三部分，尾奏,。

六,、出示筷子，教師示范《草原兒女》舞蹈,。

七,、與幼兒一同回顧動(dòng)作，學(xué)八,、出示隊(duì)形圖譜,，請(qǐng)幼兒練九、加音樂(lè)及隊(duì)形完整表現(xiàn)舞蹈，對(duì)出現(xiàn)對(duì)難點(diǎn)處給與指導(dǎo),。

十,、分組進(jìn)行舞蹈。

十一,、活動(dòng)自然結(jié)束,。

九級(jí)故鄉(xiāng)的草原教案 草原就是我的家教案篇六

認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)和審美能力,，滲透民族團(tuán)結(jié)的愛(ài)國(guó)主義思想教育,。

1。學(xué)會(huì)字詞,，了解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。

2,。提高認(rèn)識(shí)能力和審美能力,，滲透民族團(tuán)結(jié)的愛(ài)國(guó)主義思想教育。

3,。有感情地朗讀課文,，背誦課文第一段。

認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn),，體會(huì)民族感情,。

1。體會(huì)第一段草原景色文字的意境美,。

2,。體會(huì)第2—5段文字中所蘊(yùn)含的深刻的思想感情。

3,。以情貫穿,，保持作者感情的連續(xù)性。

兩課時(shí),。第一課時(shí)教學(xué)課文第1段,；第二課時(shí)教學(xué)課文第2—5段。

教學(xué)掛圖2幅,。

一,、揭示課題： 19。草原

二,、初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生談一下自己閱讀課文后的初步印象與體會(huì),。

三,、理清課文層次，劃分段落，了解大意,。

四,、學(xué)習(xí)課文第一段：

1。了解草原“天”的特點(diǎn),，理解草原的天為什么比別處的天“更可愛(ài)”,，體會(huì)作者激動(dòng)的感情。

2,。了解草原的特點(diǎn),，抓住“一碧千里”帶動(dòng)全段的學(xué)習(xí)。

3,。體會(huì)作者感情,。

4。理解“駿馬”,、“大?！本?。

5,。有感情地朗讀課文。

一,、學(xué)習(xí)課文第二段,。

1。默讀思考：作者在去牧業(yè)公社的途中,，初入草原和接近公社時(shí)所看到的景色有什么不同,？結(jié)合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會(huì)作者感情的變化,。

2,。理解“歡迎遠(yuǎn)客”這層文字，結(jié)合“彩虹”“歡呼”句理解,。體會(huì)主人的熱情好客,。

3。結(jié)合汽車(chē)“飛”與“走”的不同描寫(xiě),，深入體會(huì)作者心情的激動(dòng),。

二、學(xué)習(xí)課文第3—5段,。

1,。第三段：結(jié)合“熱乎乎”“你說(shuō)你的，我說(shuō)我的”等語(yǔ)句,，體會(huì)主人的熱情,，客人的動(dòng)情。

2。第四段：結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn),，體會(huì)主人的熱情,；結(jié)合“會(huì)心”等句，體會(huì)兩族人民感情的交融,。

3,。第五段：結(jié)合主客表現(xiàn)，理解結(jié)尾詩(shī)句,，深入體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼,。

三、歸納全文,，回到整體,，揭示“民族大團(tuán)結(jié)”的課文主題，體會(huì)寫(xiě)作方法,。

四,、布置作業(yè)：

1。有感情地朗讀課文,，體會(huì)民族感情,。

2。寫(xiě)一篇讀后感,，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì),。

19。草原

（張偉）

九級(jí)故鄉(xiāng)的草原教案 草原就是我的家教案篇七

孩子們躍躍欲試,，選定一部分同學(xué)到板前確定個(gè)人所畫(huà)的內(nèi)容,。說(shuō)說(shuō)自己合理安排畫(huà)面的理由。邊欣賞邊小組合作找出正確答案,，代表匯報(bào),。培養(yǎng)孩子觀察畫(huà)面的確定方法。增強(qiáng)對(duì)蒙古族民族特色的了解,。培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力,。培養(yǎng)孩子建立正確構(gòu)圖的好習(xí)慣。了解同齡人是如何表達(dá)自己對(duì)草原的喜愛(ài)之情,。培養(yǎng)畫(huà)面顏色的統(tǒng)一的習(xí)慣才藝創(chuàng)新

1,、設(shè)計(jì)制作一幅以“美麗的草原”為主題的美術(shù)作品，手工粘貼,、繪畫(huà)等形式不限,。

2、創(chuàng)作時(shí)要構(gòu)圖飽滿(mǎn),、要有疏密遠(yuǎn)近之分來(lái)體現(xiàn)草原的美麗,。

3,、人景結(jié)合，處理好人景關(guān)系,。

播放背景音樂(lè)《美麗的草原我的家》或馬頭琴曲,。小組合作時(shí)要分工明確，緊密配合,，合理的使用時(shí)間,。運(yùn)用大膽創(chuàng)新的理念，設(shè)計(jì)出與眾不同的美術(shù)作品,。培養(yǎng)孩子們將創(chuàng)新的理念融入到美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中,。

1、自評(píng)

2,、互評(píng)

3,、師評(píng)

闡述自己的設(shè)計(jì)理念，以及在實(shí)踐中遇到困難和收獲,。評(píng)價(jià)他人作品的作品,，找出優(yōu)點(diǎn)，納為己用,。對(duì)創(chuàng)意新穎的作業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)評(píng),。培養(yǎng)孩子們正確評(píng)價(jià)自己和他人作品的好習(xí)慣。

美麗的草原 （天堂）

近景 人物 主色 深綠 淺綠 黃綠 掛圖

中景 氈房 篝火 淺藍(lán) 天藍(lán)

遠(yuǎn)景 羊群

背景 草地 藍(lán)天

本課是以“美麗的草原”為主題的教學(xué)內(nèi)容,，從小學(xué)語(yǔ)文版到音樂(lè)版,，已經(jīng)有很多年了,，到了今天的美術(shù)版終于出爐了,。回頭看來(lái),，似乎這道“美麗的草原”是這樣釀成的,。

一、主料---育人

本課通過(guò)欣賞草原導(dǎo)入新課,、贊美草原探究新知,、設(shè)計(jì)草原才藝創(chuàng)新、評(píng)價(jià)草原各抒己見(jiàn)這四大板塊突出一個(gè)字,，那就是“愛(ài)”,，用美術(shù)教育人，通過(guò)手工粘貼,、線(xiàn)描畫(huà),、水彩畫(huà)、等形式表達(dá)自己對(duì)美麗的大草原的熱愛(ài),，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),，對(duì)生活的熱愛(ài),，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，對(duì)美術(shù)的熱愛(ài),。

二,、配料---審美+創(chuàng)新

美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，我力求把這道菜制成視覺(jué)大餐,。

從欣賞視頻草原美景,，到我的板書(shū)，以及孩子們?cè)诤诎迳系募磁d作畫(huà),，欣賞顏色鮮艷的同齡人的范品,，每一步都為孩子們提供著視覺(jué)美感和心靈的震撼，目的是為了激發(fā)孩子們想象和創(chuàng)作能力,。在藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中孩子們享受這著老師為他們提供的視覺(jué)大餐,，激發(fā)內(nèi)心與眾不同的創(chuàng)意，小組合作的如此默契,，將孩子們的創(chuàng)造性表現(xiàn)的淋漓盡致,，作品構(gòu)圖合理，主題突出,，顏色搭配的符合自然常理,，又有與眾不同的創(chuàng)意，達(dá)到了將創(chuàng)新的理念融入到藝術(shù)實(shí)踐當(dāng)中,。

三,、調(diào)料---趣味

一節(jié)成功的美術(shù)課，恐怕離不開(kāi)“趣味”做調(diào)劑,，無(wú)趣無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱情,，實(shí)踐證明，只有讓孩子對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣,，積極參與才能獲得良好的效果在本課中,，通過(guò)欣賞草原、贊美草原,、設(shè)計(jì)草原,、評(píng)價(jià)草原這幾個(gè)大的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出各種各樣與草原有關(guān)的美術(shù)作品,，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造欲望,，使孩子們?cè)谳p松的氛圍中享受美術(shù)帶給他們的樂(lè)趣。

也許這道豐盛的“美麗的草原”大餐的分量還不足,，只要能給孩子們帶來(lái)一絲回憶,，對(duì)于我來(lái)講已經(jīng)足夠。我將繼續(xù)努力,，為孩子們烹制一道道美術(shù)佳肴,。

九級(jí)故鄉(xiāng)的草原教案 草原就是我的家教案篇八

１,、學(xué)生談一談如何記住本課生字。

２,、提出不理解的詞語(yǔ),，師生解答。

１,、小組討論,。

２、小結(jié)板書(shū)：

草原美景

歡迎遠(yuǎn)客

親切相見(jiàn)

熱情款待

聯(lián)歡話(huà)別

１,、結(jié)合下列詞句,，體會(huì)自然之美：

⑴ 那里的天……表示我滿(mǎn)心的愉快。

⑵ 在天底下……而并不茫茫,。

⑶ 羊群……大白花,。

⑷ 那些小丘……輕輕流入云際。

２,、找出比喻句,，說(shuō)一說(shuō)把什么比作什么。

背誦自己喜歡的段落,。

九級(jí)故鄉(xiāng)的草原教案 草原就是我的家教案篇九

（播放歌曲《美麗草原我的家》）動(dòng)人的旋律,，優(yōu)美的舞姿，勾起多少人美好的回憶,，激起多少人對(duì)那神奇土地的向往,。今天，我們將一起走進(jìn)草原,，感受她獨(dú)特的魅力,。（揭示課題）

1. 學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)草原給你留下了什么印象,。

2. 再讀課文,，按課文第2題的要求邊讀邊批寫(xiě)下自己的閱讀感受,。

3. 交流閱讀感受,，相互質(zhì)疑、解答,。

1. 有感情地朗讀自己最喜歡的句子或段落,，并根據(jù)自己的批語(yǔ)說(shuō)清楚為什么喜歡。

2. 請(qǐng)學(xué)生分析后,，讓其他同學(xué)補(bǔ)充,、完善，再集體朗讀,，共同領(lǐng)悟美境,，體會(huì)作者的情感,。

3. 學(xué)到這兒，我也禁不住激動(dòng)起來(lái),，可惜,，我沒(méi)有去過(guò)草原，有沒(méi)有哪位同學(xué)去過(guò),？給我們介紹介紹,。

4. 有感情地朗讀全文。

1. 作者筆下的草原如此動(dòng)人,，攝像師眼中的草原又是怎樣的呢,？一起去欣賞欣賞吧！（播放配樂(lè)風(fēng)光片）

2. 你眼中或心中的草原又是怎樣的,？選擇自己喜歡的形式和同桌交流交流吧,！

3. 學(xué)完這一課，你最大的感受是什么,？

九級(jí)故鄉(xiāng)的草原教案 草原就是我的家教案篇十

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草原》,，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文

2,、理解課文內(nèi)容,，感悟作者所表達(dá)的思想感情。

3,、拓展延伸,，理解蒙漢人民的深情厚意。

生齊讀

為了更好地完成目標(biāo),，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)一

1,、先學(xué)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文第一段，找出最喜歡的詞句多讀幾遍,，抓住關(guān)鍵詞句了解草原的景美,。談?wù)劯惺堋＃?分鐘）,，同桌可以相互交流一下,。

（2）、生自讀課文,，做批注筆記

2,、后教

生自由交流，抓住重點(diǎn)詞句,，進(jìn)一步體會(huì)草原的景美,，不完整的相互補(bǔ)充。（提醒幾個(gè)比喻句,，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,。說(shuō)說(shuō)是把什么比做什么,？）

1、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)二

（1）快速瀏覽課文2--5段,，課文除了寫(xiě)景美,，還寫(xiě)了什么？2-5段是按什么順序?qū)懙?？給每段加小標(biāo)題,。說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情的？讀一讀,，想一想,。

（2）生快速讀課文，交流

2,、后教

（1）生感情讀文,，與作者共鳴，體會(huì)“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的意思,。

（2）在體會(huì)作者感情的基礎(chǔ)上，配樂(lè)讀文,。

（3）指名給各段加小標(biāo)題,。（板書(shū)：迎客──相見(jiàn)──款待──聯(lián)歡）

（4）師引導(dǎo)回顧全文，作簡(jiǎn)單總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生試背第一段,。

師：課文描寫(xiě)的草原給你留下印象最深的是什么？聯(lián)系上下文,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解：蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。

全班交流,。

閱讀表達(dá)p94《人間銀河》p98《香港之夜》

1,、導(dǎo)讀：瀑布是極為壯麗的自然景象，讀讀這篇文章,，想想文章寫(xiě)了什么,？

2、自學(xué)提示一：自由閱讀短文,，邊讀邊畫(huà)出瀑布形成原因的句子,。

（1）生自由閱讀，小組內(nèi)交流

（2）指名反饋,，不足之處指名補(bǔ)充，師評(píng)價(jià),。

3,、自學(xué)提示二

思考：瀑布有什么用,？

（1）同學(xué)間互相交流感悟

（2）指名反饋

（3）拓展談話(huà)，為什么說(shuō)它是可以馴服的巨大動(dòng)力,？

1,、過(guò)渡，略讀《香港之夜》

自學(xué)提示三,、

自由朗讀想想這篇文章寫(xiě)了什么,？作者眼中的香港是什么樣子的？

（1）生自學(xué)后反饋

（2）試著說(shuō)感悟

必做1,、朗讀課文,，自己感興趣的段落多讀幾遍。

2,、聽(tīng)寫(xiě)文中的生字并組詞

選做閱讀《氣球》,，與同伴交流讀書(shū)收獲

草原

風(fēng)光美────────人情美（草原風(fēng)情畫(huà)）

高歌──低吟迎客──相見(jiàn)──款待──聯(lián)歡

熱愛(ài)──依戀

1、找出自己喜歡的段落,，多讀幾遍,，試著背一背，再與伙伴比賽,，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn),，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來(lái),。

3,、繼續(xù)閱讀有關(guān)草原的資料。

九級(jí)故鄉(xiāng)的草原教案 草原就是我的家教案篇十一

cd音樂(lè),、cd機(jī),、練功服

了解蒙古族人的性格，習(xí)俗,，生活環(huán)境,，以及蒙族舞蹈的風(fēng)格、特點(diǎn),，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)而掌握該民族舞蹈,，達(dá)到自如展示

民族感覺(jué)，重點(diǎn)動(dòng)作的掌握

1,、說(shuō)明本節(jié)課將要接觸的民族

2,、對(duì)該民族舞蹈進(jìn)行賞析并提問(wèn)學(xué)生該民族的動(dòng)作特點(diǎn)

3、介紹該民族的歷史文化,，風(fēng)俗習(xí)慣,，生活環(huán)境，動(dòng)作特點(diǎn)等基本知識(shí)

4、教師展示完整舞蹈,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

5,、分析音樂(lè)，單一介紹舞蹈動(dòng)作中的重點(diǎn),、難點(diǎn)

6,、強(qiáng)調(diào)基本位置

7、示范,、講解單一動(dòng)作

8,、串連動(dòng)作并提問(wèn)動(dòng)作所屬名稱(chēng)

9、帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)串連完整舞蹈

10,、學(xué)生單獨(dú)展示

硬肩,、提壓肩、蹉步,、硬手,、移重心步伐、勒馬手,、小馬步,、吸跳步、騎馬步

總結(jié)本次課的優(yōu)劣之處,，課后進(jìn)行舞蹈復(fù)習(xí)

九級(jí)故鄉(xiāng)的草原教案 草原就是我的家教案篇十二

1,、熟讀課文，了解課文內(nèi)容,，能聯(lián)系上下文,，理解文章中含義深刻的句子。

2,、能有感情地朗讀課文,，體會(huì)蒙漢情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原,、熱愛(ài)草原人民的思想感情。

3,、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中優(yōu)美的句子,，背誦課文第一自然段,。

1、讀懂課文,，在草原自然美與人情美的熏陶感染下,，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

2,、學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景,。

聯(lián)系課文,，說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”這句話(huà)的理解和體會(huì),。

設(shè)置情境,，師生共同披文入境，走進(jìn)文本,，與文本對(duì)話(huà),、師生對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà),，以讀促悟,，以悟促讀，引導(dǎo)學(xué)生把情感體驗(yàn)充分表現(xiàn)出來(lái),。

學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究，討論交流,。

1,、具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙語(yǔ)演唱）。

2,、下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片,，制作課件。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題

1、課前交流：

你見(jiàn)到過(guò)草原嗎,？請(qǐng)見(jiàn)到過(guò)的同學(xué)描述一下草原的風(fēng)景,，說(shuō)一說(shuō)在草原上的感受。

2,、讓我們來(lái)到草原,，看看草原的風(fēng)光。出示草原風(fēng)光圖片,，播放鳳凰傳奇的歌曲《我從草原來(lái)》,。

（設(shè)計(jì)意圖：用音樂(lè)和圖片導(dǎo)入的新穎方式將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。吸引學(xué)生的注意力,，使他們對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生濃厚的興趣,。）

3、導(dǎo)入新課：

今天，我們就和作家老舍一起,，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原,，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情,。

二,、整體感知，理清脈絡(luò)

1,、自由通讀課文,，注意把句子讀通順，用自己喜歡的方式解決生字,，掃除閱讀障礙,。

2、思考：草原給你留下什么印象,？你能否用一個(gè)字,，概括出草原給你、給作者留下的印象,？──“美”,。

（語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，課題導(dǎo)入后,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課文的印象,，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的氛圍之中。）

3,、草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面,？

根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書(shū)：

風(fēng)光美

草原

人情美

（沿作者思路,，緊緊抓住課文景色美,、人情美兩大部分，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，和作者產(chǎn)生共鳴,，體會(huì)感情，是設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn),，也是最簡(jiǎn)潔有效的理解課文的方法,。）

三、朗讀品析,，感受草原風(fēng)光美

1,、簡(jiǎn)介作者：

舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予,，筆名老舍,，滿(mǎn)族人,，本名舒慶春，生于北京,，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家,、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師,、人民藝術(shù)家,，中華人民共和國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)的作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《小坡的生日》《貓城記》《駱駝祥子》等,，老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易,，樸實(shí)無(wú)華,，幽默詼諧,，具有較強(qiáng)的北京韻味。

2,、多媒體出示草原風(fēng)景,，要求學(xué)生一邊聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，一邊在腦海中勾勒畫(huà)面,。

（教學(xué)中通過(guò)各種手段創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言文字，展開(kāi)想像的翅膀,，在頭腦中形成一幅生動(dòng)形象的畫(huà)面,，再及時(shí)切入朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己想像到的畫(huà)面通過(guò)朗讀再現(xiàn)出來(lái),。）

3,、提問(wèn)：這一段主要寫(xiě)了什么?（草原風(fēng)景美）

4、句子感悟：這段文字非常優(yōu)美,，讀著讀著,，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫(xiě)得美,？

學(xué)生匯報(bào),，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）“在天底下，一碧千里,，而并不茫茫,。”

①理解“一碧千里”（出示圖片,，讓學(xué)生直觀感受后,，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思）。

②“茫?！本褪悄：磺?，結(jié)合圖畫(huà),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“并不茫茫”的意思,。

（2）“那里的天比別處的更可愛(ài),，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗,，使我總想高歌一曲,，表示我滿(mǎn)心的愉快?！?/p>

①體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,，想一想把“清鮮”換成“清新”，把“明朗”換成“晴朗”好不好,，為什么,？形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會(huì)“清鮮”“明朗”的用法,。

②有感情地朗讀,，讀出“清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。

③如果此時(shí)你就置身于草原之中,，你會(huì)怎么做,？（想象：作者會(huì)高歌一曲什么？誰(shuí)愿意上來(lái)高歌一曲,？）

（4）“那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美,，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,，到處翠色欲流,，輕輕流入云際?！?/p>

①拿出一張中國(guó)畫(huà),，向?qū)W生演示講解“綠色渲染”“墨線(xiàn)勾勒”。

②圖片展示,，感情朗讀,，體會(huì)“柔美”的感覺(jué)。

（5）“這種境界,，既使人驚嘆,，又叫人舒服，既愿久立四望,，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī),。”

①請(qǐng)你學(xué)著這樣的說(shuō)法,，用上“既……又……既……又……”說(shuō)一句話(huà),。 ②這句話(huà)是從哪一方面來(lái)寫(xiě)的,？（感受）

③不同的心情對(duì)周?chē)h(huán)境會(huì)有不同的感受，你是否有過(guò)這樣的感受,？

【從學(xué)生的感悟入手,，通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)切入朗讀體會(huì)，想像情景切入朗讀體會(huì),，聯(lián)系生活實(shí)際切入朗讀體會(huì),，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，凸現(xiàn)語(yǔ)文特點(diǎn)的有效途徑,?！?/p>

（6）“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣,。”

①駿馬和大牛會(huì)回味嗎,，這是什么寫(xiě)法,？（當(dāng)然不會(huì)，這是聯(lián)想的寫(xiě)法）

②作者為什么會(huì)想到駿馬和大牛是在回味草原的樂(lè)趣呢,？（這是作者描寫(xiě)的技巧，借牛馬來(lái)表達(dá)自己的感受,。）

5,、讀讀背背

①?gòu)奶斓降兀瑥男∏鸬窖蛉?，到駿馬,、大牛，草原的無(wú)限樂(lè)趣令人愉快,，令人驚嘆,，令人回味無(wú)窮。讓我們一起仔細(xì)品味,、用心賞讀吧,。

②多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語(yǔ)言,，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧,，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一自然段。

四,、作業(yè)

1,、熟讀課文。

2,、背誦課文第一自然段,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫“風(fēng)光美”

1,、多媒體播放草原風(fēng)光圖片,。

3、引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段,。

二,、走進(jìn)草原，感受“遼闊美”

“汽車(chē)走了一百五十里,，才到達(dá)目的地,。一百五十里全是草原。再走一百五十里,，也還是草原,。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò),，怎么走都可以,。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音,，也看不見(jiàn)什么東西,，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)?！?/p>

（1）指名讀,，說(shuō)說(shuō)你從這句話(huà)中讀懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題,？

（2）重點(diǎn)理解“灑脫”：

①你能想出可以用什么詞語(yǔ)可以換掉“灑脫”嗎,？（瀟灑從容放松……）

②從哪些語(yǔ)句看出“草原上行車(chē)十分灑脫”？（只要方向不錯(cuò),，怎么走都可以,。）

③感受“灑脫”：沒(méi)有紅燈綠燈的障礙，沒(méi)有行人車(chē)輛的擁堵,，卻有一路翠色欲流,，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥(niǎo)相伴,，這是令多少人向往的呀,！

④表現(xiàn)“灑脫”：你能否讀出這種“灑脫”的感覺(jué)來(lái)。

（通過(guò)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀,、感受,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，在聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的訓(xùn)練中，既體會(huì)了草原的景色美,，又習(xí)得了作者是怎樣遣詞造句表達(dá)的,，潛移默化地學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)優(yōu)美，揣摩語(yǔ)言所傳遞的美好情感,，受到感染,、熏陶）

三、深讀悟情,，感受“人情美”

1,、自由朗讀課文，找一找草原的“人情美”表現(xiàn)在哪些地方,？畫(huà)出有關(guān)的句子,。

2、課堂交流,，隨機(jī)指導(dǎo),。

（1）“忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的,，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘,，看見(jiàn)了幾座蒙古包?！?/p>

①這段話(huà)描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)景,？（迎接遠(yuǎn)客）

②“一群馬”“男女老少”說(shuō)明了什么？（來(lái)迎接的人很多）

③“像一條彩虹向我們飛來(lái)”說(shuō)明了什么,？（來(lái)的真快）為什么用“彩虹”來(lái)比喻？（一是因?yàn)榇┲魃囊路?，二是比喻熱情,。?/p>

④“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著,，飛馳著……”來(lái)迎接的人群為什么立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,，而不是在這里交談一會(huì)兒？（想早一些把客人請(qǐng)進(jìn)蒙古包）

⑤面對(duì)此情此景,，你會(huì)有什么感受,？（熱鬧、熱烈,、熱情）

⑥有感情地朗讀這段話(huà),。

（2）“也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著,，握住不散,。大家的語(yǔ)言不同,，心可是一樣?！?/p>

①讀句子,，你看到了什么，聽(tīng)到了什么,？

看到了不停地握手,。聽(tīng)到了不停地歡笑。

②通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來(lái),。

（3）“干部向我們敬酒,，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,，主人再舉杯,，我們?cè)倩鼐础,！?/p>

①反復(fù)朗讀這句話(huà),，體會(huì)其中洋溢的熱情。

②想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么,？

（4）“這時(shí)候,，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮,，都更感人,，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑,?！?/p>

①有感情地朗讀句子。

②理解“會(huì)心”,，“會(huì)心的微笑”里包含著什么,？

（5）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng),！”

①逐句逐字地理解：“何忍別”是指不忍別離,；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國(guó)北部的邊陲了,，所以叫它天涯,；“碧草”指一片綠色的大草原；“話(huà)斜陽(yáng)”是指在夕陽(yáng)中,，在那天涯碧草之上,，我們互相高興地、親切地交談著。

②連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思：蒙古族和漢族兩族人民情深似海,，哪里忍心離別呢,？所以到了夕陽(yáng)已經(jīng)落下了，仍然談興正濃,。

③如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng),，你的心情是如何的？你想說(shuō)什么,？試著寫(xiě)一寫(xiě)自己的`心情和想對(duì)草原人民說(shuō)的話(huà),。

四、回顧課文,，感受熱愛(ài)之情

1,、討論：課文的主要內(nèi)容是寫(xiě)作者的一次訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)，卻為什么要以“草原”為題呢,？

（課文前面寫(xiě)了草原的景色美,，后面寫(xiě)了人情美，從風(fēng)光美,，到人情美,，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來(lái)展開(kāi)的,。）

2,、有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。

九級(jí)故鄉(xiāng)的草原教案 草原就是我的家教案篇十三

1. 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2. 理解課文內(nèi)容,。

1. 通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生活情景。

2. 學(xué)習(xí)作者靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě),。

1. 體會(huì)蒙漢情深,、民族團(tuán)結(jié)的思想感情。

2. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原,，熱愛(ài)草原人們的感情。

通過(guò)閱讀想象,，展示語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的豐富形象,，進(jìn)而設(shè)身處地地去感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)作者的表達(dá)方法,。

通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言的品味,，抓住關(guān)鍵詞，理解景物特點(diǎn);通過(guò)品讀好語(yǔ)段，說(shuō)出自己的見(jiàn)解,，并帶著自己的感受有感情地朗讀課文,，從而掌握作者的寫(xiě)作手法。

1. 課前要學(xué)生通過(guò)資料的搜集,，了解草原的基本特點(diǎn)和作家老舍的有關(guān)情況,。

2. 搜集有關(guān)描繪草原景色的圖片和贊美草原的曲子。

一,、歌曲導(dǎo)入 ,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(一)播放歌曲,，引導(dǎo)想象,。(出示視頻)

(二)教師用贊美的語(yǔ)氣描繪草原美景的歌詞，并讓學(xué)生說(shuō)體會(huì),。

(三)今天我們要學(xué)習(xí)的是老舍先生的散文《草原》,。

(四)板書(shū)課題。齊讀課題,。

導(dǎo)入：四十多年前,，老舍先生到草原參觀訪(fǎng)問(wèn)，記下了沿途的所見(jiàn)所聞所感,。今天,，就讓我們與老舍先生一起走進(jìn)草原。(課件出示)

(設(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲聲中欣賞那一望無(wú)際的遼闊大草原,，學(xué)生會(huì)立刻被眼前的景象所打動(dòng),。教師飽含深情的朗誦會(huì)進(jìn)一步激起學(xué)生對(duì)草原的向往之情。)

二,、初讀課文,，整體感知內(nèi)容。

(一)自讀要求：把課文讀正確,，讀流利,。

(二)自己輕聲朗讀課文。

(三)同桌互讀,。

(四)檢查朗讀,。

三、再讀課文,，理清文章條理,。

(一)學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考：作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容?分別告訴我們什么?

(二)引導(dǎo)交流,，理清條理,。課文主要寫(xiě)草原的景和草原的事,，寫(xiě)草原的景，突出草原景色的美;寫(xiě)草原的事,，突出了蒙漢情誼的深,。

(設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。針對(duì)這篇略讀文章,，所以用大量的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來(lái)讀書(shū)，讓學(xué)生對(duì)文章有整體的感悟,，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情,。)

四、精讀細(xì)品,，感受草原之美,。

(一)自讀想象，還原形象,。

自讀課文第一自然段,，邊讀邊想象：讀了課文，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?看到這畫(huà)面你有什么想說(shuō)?作者又有怎樣的感受?

(設(shè)計(jì)意圖：想象課文描述的情景,，體會(huì)作者表達(dá)的情感,，并進(jìn)入情境去感受，進(jìn)而借助朗讀表達(dá)自己的情感,。)

(二)朗讀想象,，再現(xiàn)情景。

再次自由朗讀,，想象課文描述的情景,，借助朗讀來(lái)表達(dá)自己的情感。

(三)細(xì)讀品味,，加深感悟,。

1.用自己喜歡的方式讀第一自然段。你認(rèn)為哪句話(huà)最美?在相關(guān)的句子旁寫(xiě)出自己的感受,。

2.讀后交流,，相機(jī)點(diǎn)撥。

“在天底下,，一碧千里,，而并不茫茫?！?(課件出示)

“茫?！笔裁匆馑?同是寫(xiě)草原，為什么有的說(shuō)“天蒼蒼,，野茫茫”，老舍先生卻說(shuō)“一碧千里,，而并不茫茫,。”

(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系“天蒼蒼,，野茫?！睂?duì)比理解，激疑促思,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)草原總的特征“一碧千里,，而并不茫茫”的理解,。)

“羊群一會(huì)兒上了小丘,，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花,?！?課件出示)

這句話(huà)作者采用什么手法?把什么比作什么?想象羊群在草原上的情景。

“那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美,，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠欲流,，輕輕流入云際,。”(課件出示)

翠色流,，為什么后面又說(shuō)“輕輕流入云際”,，這不是矛盾嗎?

輕輕讀這句話(huà)，看看這“翠欲流,，輕輕流入云際”在你眼前是一幅怎樣的畫(huà)面?

(四)配樂(lè)朗讀,，熟讀成誦。(課件出示音樂(lè))

(設(shè)計(jì)意圖：借助課件展示草原圖,，并配以輕音樂(lè),，讓學(xué)生邊看、邊聽(tīng),、邊讀,，最后熟讀成誦，促進(jìn)積累,。)

四,、細(xì)細(xì)品味，感受草原人民之情,。

導(dǎo)入：

草原的景色讓人心馳神往,，流連忘返,，給初到草原的作者留下了深刻而美好的印象，也給我們留下了美好而深刻的印象,。那么草原人民給作者又留下了怎樣的印象呢?

(一)自由朗讀課文2-6自然段,，邊讀邊想：讀了課文，在你的眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面,，從這些畫(huà)面你感受到了什么?

(二)交流眼前出現(xiàn)的畫(huà)面：“迎客——會(huì)見(jiàn)——款待——聯(lián)歡”,，并談感受。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面,，談感受,，并借助朗讀，再現(xiàn)情境;抓住重點(diǎn),，拓展情境;準(zhǔn)確理解,，深入感悟。)

(三)自讀第二,、三自然段,，畫(huà)出最能表現(xiàn)蒙古族人民熱情好客的句子，朗讀,、感悟,，加深體會(huì)。

(四)學(xué)習(xí)第四自然段,，抓住靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě),，體會(huì)“蒙漢情深”。

1.課件出示蒙古族同胞款待漢族同胞的畫(huà)面,。

2.設(shè)置情境,，激發(fā)讀書(shū)興趣。蒙古包里擺上了熱乎乎的奶茶,、香噴噴的手抓羊肉……你們想去做客嗎?熟讀課文,，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

3.分角色表演本段內(nèi)容,。

(五)學(xué)習(xí)第五自然段,。感受蒙漢兩族人民狂歡的歡樂(lè)氣氛。

1.看畫(huà)面“聯(lián)歡”,。(課件出示)

2.出示詩(shī)句,，再次體會(huì)含義，加深理解,。

3.多媒體出示“碧草斜陽(yáng)”圖,，想象“話(huà)別”的場(chǎng)面，兩人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí),。

五,、拓展延伸,，升華內(nèi)心感受。

假如你是個(gè)導(dǎo)游,，在前往草原的車(chē)上,，你怎樣向游客介紹草原的美好景色和風(fēng)土人情，讓游客對(duì)草原產(chǎn)生向往之情,。請(qǐng)結(jié)合課文和自己了解到的有關(guān)情況，寫(xiě)一份解說(shuō)詞,。

一.借助媒體,，進(jìn)入美的意境

利用多媒體富有表現(xiàn)力的特殊功能，一下子把“草原風(fēng)情”——草原上的精華景點(diǎn)場(chǎng)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，由于本班學(xué)生絕大多數(shù)沒(méi)見(jiàn)過(guò)草原,，因此教學(xué)時(shí)，我采用多媒體教學(xué),。導(dǎo)入時(shí),，通過(guò)用多媒體播放草原風(fēng)景圖，再配上一首樂(lè)曲——《美麗的草原,，我的家》,，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受草原的美。使學(xué)生很快陶醉在大自然的景色美和音樂(lè)美中,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、品讀課文,，抒發(fā)美的情懷

上課的過(guò)程中,，我努力讓自己的情緒感染學(xué)生，通過(guò)自己投入地誦讀,，讓孩子們感受本文的語(yǔ)言美,，感受課文中作者描述的內(nèi)蒙古草原的美麗景色。借助音樂(lè),，以及與文字內(nèi)容相符的美麗的草原圖片,，學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言文字里了，就如身臨其境一般來(lái)到了草原,，和作者在交流感受著草原的無(wú)限秀美,。然后，我抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，如“那里的天比別處的天更可愛(ài),，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗,，使我總想高歌一曲,，表示我滿(mǎn)心的愉快,。”“在天底下,，一碧千里,，而并不茫茫?！薄袄C上的白色大花,、翠欲流”等，通過(guò)學(xué)生的朗讀并結(jié)合圖片讓學(xué)生感悟,、理解,。學(xué)生通過(guò)情感體驗(yàn)，對(duì)“文章內(nèi)容,、思想感情,、語(yǔ)言文字”產(chǎn)生了自己的讀書(shū)見(jiàn)解，對(duì)草原的景美,、作者的語(yǔ)言美有了自己獨(dú)特的感受體驗(yàn),。學(xué)生經(jīng)歷了這一讀書(shū)過(guò)程，心中自然產(chǎn)生了諸多感受,，再安排配樂(lè)吟誦這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫(huà)面,、真摯的情感朗讀出來(lái),，用有聲語(yǔ)言再現(xiàn)美，表達(dá)美,。多媒體的應(yīng)用,，減少了繁瑣而徒勞無(wú)功的講解，獲得了較好的教學(xué)效果,。

三,、啟發(fā)想象，聯(lián)想美的畫(huà)面

在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,，再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)積累語(yǔ)言文字想象的畫(huà)面,，喚起學(xué)生的直觀表象，教學(xué)“小丘”“一碧千里”這是一個(gè)從語(yǔ)言到表象的體驗(yàn)過(guò)程,，因?yàn)槊赖谋旧硎俏?。在一次次的感悟中，把語(yǔ)言美和自然美融為一體,。

存在的不足：

1,、對(duì)課文中詞語(yǔ)的理解過(guò)細(xì)，以致教學(xué)中時(shí)間比較倉(cāng)促，最后有些“草草收兵”的感覺(jué),。比如對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句中“渲染”和“勾勒”的理解,，時(shí)間用得過(guò)多。

2,、由于制作水平有限,，不能根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)調(diào)出圖片，只能按照固定順序出示圖片,，教學(xué)顯得不夠靈活,。

3、反饋時(shí)提問(wèn)的面不夠廣,，優(yōu)等生,，中等生提問(wèn)次數(shù)多，沒(méi)有照顧到后進(jìn)生,。

九級(jí)故鄉(xiāng)的草原教案 草原就是我的家教案篇十四

：學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě),，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁,，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容,。能正確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

：感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞,、快樂(lè),。

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大草原，熱愛(ài)大自然的感情,。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,、背誦課文。

難點(diǎn)：看圖理解詞語(yǔ),，啟發(fā)想象,，感受草原的美麗和牧民的勤勞。

：光盤(pán),、錄音歌曲,、生字卡片。

聽(tīng),！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里,？（板書(shū)：草原）（放錄音歌曲）

今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原,，看看那里的早晨是什么樣的,。（補(bǔ)充課題：的早晨）

齊讀課題,。

看！（播放光盤(pán)）

你喜歡草原嗎,？你喜歡草原的早晨嗎,？

1.那就翻開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀這篇課文吧,！

2.能把課文再讀給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎,？

要求：請(qǐng)拼音小博士幫好你的忙，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。好朋友仔細(xì)聽(tīng)好，注意糾正錯(cuò)誤的字音,。然后兩人再交換進(jìn)行,，開(kāi)始！

3.練讀了幾遍課文,，那課文有幾個(gè)自然段,？用手勢(shì)來(lái)表示。

1.誰(shuí)來(lái)先讀好第一自然段（指名朗讀）

評(píng)價(jià),，指導(dǎo)：你讀得很流利,。

好象鞭聲還不夠響亮，誰(shuí)再試試,。

黎明時(shí),，草原還沒(méi)有蘇醒，是很靜很靜的,。讀好：寧?kù)o,。

眼前，你看到了怎樣的草原,？讀好：鋪滿(mǎn)新綠,。

誰(shuí)愿意當(dāng)一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒,。

草原還沒(méi)徹底醒來(lái),，再來(lái)一遍。

齊讀

2.此時(shí),，草原開(kāi)始熱鬧起來(lái),，歡樂(lè)起來(lái)！指名讀第二自然段,。

學(xué)生評(píng)價(jià)：哪些地方讀得好,？哪些地方讀得還不夠？從朗讀中仿佛看到什么，聽(tīng)到什么,？

誰(shuí)來(lái)讀好它,。誰(shuí)能超過(guò)他。

喜歡羊兒出圈,，喜歡跨馬追趕的同學(xué)一起來(lái)讀吧,！

3.讓我們眺望遠(yuǎn)處。指名讀第三自然段

草原的遠(yuǎn)處十分迷人,。誰(shuí)來(lái)讀,。為什么這樣讀？

悠悠的感覺(jué)讀得真棒,！學(xué)他的樣子一起來(lái)讀,。

4.草原真是太美了，這樣美的地方,，這樣美的課文,，老師也忍不住想和你們一起讀了。

（齊讀）你覺(jué)得草原怎么樣,，草原的早晨怎么樣,？（學(xué)生自由發(fā)言交流）

小朋友把課文讀得這么棒，相信課文中的生字你也能學(xué)得很棒,。

1.認(rèn)讀生字卡片

小火車(chē)開(kāi)起來(lái)（帶拼音，去拼音）

2.這堂課我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字“動(dòng),、牧“

自學(xué)筆順表,，掌握筆順。學(xué)生書(shū)空筆順,。

自己分析字型結(jié)構(gòu),，左右等寬。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁,。

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,、仿影、臨寫(xiě),。注意寫(xiě)字姿勢(shì),。

1.

出示生字詞：

草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)

2.

指名認(rèn)讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的,。

1.各自朗讀課文,，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)

（1）（）的（），打破了（）,。（）的草原醒來(lái)了,。

（2）（）羊兒（）圈門(mén)，（）奔向（）。牧民們（）,，追趕那（）,。

（3）（）羊兒像（）在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著（）,。

2.結(jié)合口頭填空,，理清文章結(jié)構(gòu)。

3.讀了課文,，我們又懂得了什么,？

4.練習(xí)背誦。

1.出示生字：無(wú)打處民原新

2.指名認(rèn)讀,。

3.仔細(xì)看光盤(pán)上生字書(shū)寫(xiě)筆順,，比較每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)安排。

指導(dǎo)：“無(wú),、民”都是獨(dú)體字,。“無(wú)”最后一筆是豎彎鉤,，沿豎中線(xiàn)往下寫(xiě),，“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大,。

“處,、原”是半包圍結(jié)構(gòu)?！疤帯钡谌P是平撇,，“原”里面是“白、小”,。

1.練習(xí)描紅,。

2.各自練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，覺(jué)得難寫(xiě)難記的多寫(xiě)幾遍,，直到自己滿(mǎn)意為止,。

3.背誦課文。