總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。什么樣的總結才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

千名農(nóng)村骨干教師培訓個人總結 鄉(xiāng)村骨干教師培育站教師總結篇一

一、強化骨干教師學校意識,，明確肩負責任,。

通過這次培訓，讓我更明確骨干教師肩負的責任,，作為骨干教師應該樹立學校意識,，樹立屬于自己的教育觀、教學觀,、學生觀和質(zhì)量觀,，把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來。在今后的工作中,，注意整合利用學?，F(xiàn)有的教師資源，充分發(fā)揮學校其它各級骨干教師的示范引領作用,，共同打造教師教研文化、教師團隊文化,，引領全校,、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。

二,、豐富數(shù)學理論知識,，更新教學觀念

通過理論的學習使我對數(shù)學教育理論有了更深的認識和了解，通過理論的學習我進一步認識了關于新課標數(shù)學教學的特點：不同的學生有不同的現(xiàn)實,，不同的學生應該有不同學習方法,，通過對學科結構論的學習，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材,，溝通學科知識之間的聯(lián)系,，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系,，把教學的知識放在一個知識體系里，把知識串起來,，形成知識鏈,，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡,。有結構的,、有聯(lián)系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數(shù)學知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，使知識內(nèi)容結構化,。在教學中突出數(shù)學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視數(shù)學概念,、數(shù)學原理的早期滲透,，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉移,，注重激發(fā)學生對數(shù)學學科本身的學習興趣,。通過對新課標教材的課程標準的學習，了解了高中數(shù)學課程中的主要的數(shù)學思想和方法和數(shù)學思想方法的育人功能,，認識到在教學中關注數(shù)學思想方法的重要性,，在教學中滲透數(shù)學思想方法的必要性，更明確了數(shù)學教學中做最需要考慮的問題——學生興趣,、數(shù)學思考,、創(chuàng)新思維、數(shù)學學習習慣,、數(shù)學學習方法,。提醒自己在今后教學中更關注學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生掌握數(shù)學知識,，訓練數(shù)學基本技能,，領悟數(shù)學基本思想和積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗;更關注調(diào)動學生積極參與，促使學生發(fā)展,，引發(fā)學生進行有效的數(shù)學思考,，處理好預設與生成目標的關系和教學近效應與長效應的關系。這為數(shù)學教師提出了更高的要求,，要求數(shù)學教師必須為學生的學習和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學基礎,、數(shù)學準備和發(fā)展方向，促進中學生的健康成長,，使人人獲得良好的數(shù)學素養(yǎng),，不同的人在數(shù)學方面得到不同的發(fā)展。在理論學習中,，我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足,，今后要加強理論的學習,，多看有關教育教學方面書籍，不斷完善自己的知識結構,。

三,、感受名師魅力，尋求專業(yè)發(fā)展

參加本次廣東省數(shù)學骨干教師培訓,，讓我深受啟發(fā)和鼓舞,，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數(shù)學,，有技巧的數(shù)學,，還要教有文化的數(shù)學，有思想的數(shù)學,。通過不同的教育教學手段,，把學生的數(shù)學潛能挖掘出來，讓學生在學習數(shù)學過程中體驗到學習數(shù)學的樂趣,。

千名農(nóng)村骨干教師培訓個人總結 鄉(xiāng)村骨干教師培育站教師總結篇二

為期一年的“20__年廣東省中小學骨干教師省級培訓”的培訓活動快結束了,，回顧四個階段的培訓活動，我感覺收獲滿滿的,，不管是在專業(yè)教學能力還是科研能力,，或者是終身學習能力和教育創(chuàng)新能力，都有長足的進步,，也為自己今后的教育實踐打下了基礎,。

第一階段為理論培訓，培訓時間兩周,。這兩周充實而圓滿,，理論學習讓我這個教了16年書的教書匠有了更深的體會。

1,、專家的講座如沐浴春風,。林正高《走在卓越的路上》從思想上給我們學員設立了標高。他鼓勵我們要當讀書型的教師,，反思型的教師,，讓我們眼界開闊了，思想清晰了,。費倫猛教授則用《基于課堂改進的小課題研究》讓我們腳踏實地怎樣去學做一名專家型的教師。

2,、教授的課程實用性高,。針對高中數(shù)學的課程，吳康教授講授了《例談若干重要的高中數(shù)學解題方法》,。吳教授孜孜不倦的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度令人敬仰,。張崇岐教授講授了《高中統(tǒng)計與概率教學研究》,，幽默風趣的課堂，讓我們在笑談間領悟了數(shù)學的理論,，又為自己今后的教學工作提供了參考,。

3、學者的報告走在前沿,。深圳市教科院的魏顯峰老師帶來了《研究是高三備考的基石》,，毫無保留的把深圳近幾年高三備考的經(jīng)驗無私的共享給了我們學員;廣州市教育研究院的譚國華老師帶來了《教學目標：數(shù)學課堂觀察的核心要素》，從具體詳實的案例指引老師課堂教學,，每一位老師帶來的都是一線的教學中的經(jīng)驗,，如及時雨，灑落在每一個學員心頭,，觸及靈魂,。

第二階段為跟崗學習，為期13天,。我非常幸運的分配至揭陽市揭陽一中孫名堅老師的工作室,。從主持人孫老師身上，我感受到了“一杯原汁原味的濃茶”,，純正而甘香,，數(shù)十年堅持在教學一線耕耘播撒，告訴我們“付出也是一種快樂”;凝聚科組,，身體力行“者,，立德樹人啟悱，研道修身擔當”每一次傾聽孫老師講述自己的探索實踐,，每一個交流的瞬間,，都是我可以珍藏的收獲。

在跟崗期間,，我聽到了更多的真實的常態(tài)課,，也學習了揭陽一中老師們已形成模式的探究課。在一次次的評課中,，碰撞出火花,，摩擦出友誼，更新了理念,。一位教師的專業(yè)功底,、個人素養(yǎng)首先體現(xiàn)在教師對教材的處理。在孫老師的課堂上,，從兩道課本的習題引入,，探究對稱軸、對稱中心與周期性的規(guī)律,，從特殊例題到一般規(guī)律,，孫老師沒有以自己的講解來替代學生的思考,，而是采取了多種方式引導學生感悟，學生的理解不是也不可能一蹴而就,，孫老師通過對學生的追問一步步引導學生深入思考,，使學生在“思考—交流—獲得”的過程中學會學習。孫老師深挖教材,，回歸課本,，放手探究，大膽放心地把學習的主動權還給了學生,，把學習的時間還給學生,，體現(xiàn)了“先學后教、以學定教”的生本理念,。

在學員們的課堂上,，我更多體驗到備課中學情的重要性，課堂教學的有效性,，不是教師備了多少課,，準備了多少道好題,，講了多少就是一節(jié)好課,，而是學生學會了多少，收獲了多少,。作為教師,，應為學生創(chuàng)設思考的空間和時間,，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，發(fā)展學生的思維,，而不是填鴨式,、滿堂灌。數(shù)學教學的藝術,，不在于傳授,，而在于喚醒、激勵和鼓舞,。每一個學員上課后,，工作室都安排了評課活動。評課活動的氣氛熱烈,，大家暢所欲言,，既有對上課教師的欣賞肯定，也有對課堂處理的思考建議,，這樣,，一節(jié)課成為了大家對一類課型、對一個問題探索的案例，使課的意義和價值進一步延伸,。

第三階段為崗位實踐和行動研究。在教學工作過程中,，我更新教學理念,，創(chuàng)新教學方法，努力把在跟崗學習活動中所學到的課堂教學技法應用到我的課堂,，做到：課前認真鉆研教材,，深入理解教材，準確把握重難點,，認真編寫教案,，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓，并且利用網(wǎng)絡,、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源,。課堂上，堅持以學生為主體,，教師為主導,，探究性、合作型的教學,。近半年來,，我認真完成了本階段的各項培訓任務：積極開展《高中數(shù)學試卷講評課教學策略的實踐探究》的課題研究，主動承擔校性公開課和示范課,，認真撰寫教學心得體會,，圓滿完成了崗位實踐和行動研究階段的培訓任務。

第四階段為成果展示與培訓總結,，為期一周,。學員和教師工作室主持人集中到廣州第二師范學院進行成果展示，具體活動有：論文答辯會,、專題學術研討會,、說課活動和匯報收獲、成果展示活動中,，我全面回顧了參加此次省級骨干教師培訓的過程,，重點談到我的深刻體會：是一次學習的革命，是教學觀念的全面洗禮,，教學理論水平得到提高,，知識素養(yǎng)有更厚的積淀，教學技藝得到增長,。在成果展示中,，全體學員進行了說課研討活動，展示了整個學習階段所取得的成果。在論文答辯階段,，我把我所撰寫的《借網(wǎng)絡優(yōu)勢,，提高試卷講評課的有效教學》一文進行了介紹和答辯，得到了指導老師的一致肯定,。何小亞教授的講座更是高屋建瓴,、精彩紛呈。不僅給我思想以啟示,，更重要的是這些理論,，能務實的指引、指導我現(xiàn)實的教學教學實踐,。

為期一年的骨干教師培訓,，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機,。在整個培訓過程中,，我盡自己所能，積極參與交流討論,。骨干教師培訓,，讓我對數(shù)學教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束,，但學習還在繼續(xù),，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望!

千名農(nóng)村骨干教師培訓個人總結 鄉(xiāng)村骨干教師培育站教師總結篇三

××區(qū)教師進修學校組織的骨干教師培訓,，對我來說,，來得及時，來得實在,，我覺得受益非淺,，深受啟迪。這次培訓的內(nèi)容十分豐富,，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力,，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求,。

在這次培訓中有××教授的“××××課堂”,、 ××教授的“××××”、××中××校長的“有關教學的幾個問題”以及××博士的“新課程實施中教育評價改革”和××師大××教授的“中外比較教育研究”,，更讓人回味和思考的是為期三天的××拓展培訓項目,。

此次培訓與以往的教師培訓不同,，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,，而且又能從實踐中回到理論,，找到焦點，指導實踐,，進行操作,。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平,，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義,。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大,，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享,。

作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于××中校長××的現(xiàn)身說法,、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境,。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會,、就能融會貫通的,，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,，然后變成一名名師,，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中,，我學到了一些前輩們的先進經(jīng)驗,，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,，對我日后的教育工作有很大的意義,。

在報告中，××校長說:“沒有愛就沒有教育”,。教師對學生的“愛”應是真誠的,、無私的、廣泛的,、一視同仁的,。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才,。對每一個學生的關愛,，都應該是毫無保留的,，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮,、學習成績不理想,、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們,，讓學生感到老師是自己最信賴,、最尊敬、最親近的人,。

首先是自己在教學過程中每一個付出和感悟,，在這次的培訓專家的講座中得到了印證?！痢林械霓k學成就,，體現(xiàn)那就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),，沒有愛就不會有教育,。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生,，在生活上關心學生,，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中,，理解愛,，學會愛。其實,，每一個學生都是好學生,，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn),。這就需要我們教師在平時的工作中細心,，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生,，激勵每一個學生上進,，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與,，期待每一個學生獲得成功,。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上,，傾注在那些需要幫助的學生身上,。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生,，這是一股巨大的教育力量,，它比任何高明理論的說教都有效,。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功,，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵,。

作為教師，我體會到要終身學習,，平時要勤讀書,、勤思考、勤動筆,。只有及時地充實自己,，提高自己。面對競爭和壓力,，我們才可能從容面對,，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人,。良好的師生關系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通,，懂得顧及家長的感受,，有責任心、公平心,，這樣家長就會慢慢地信任你,，對待學生要公平、平等,、不高高在上,，要有威嚴、言出必行,，做孩子的表率,。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn),、成績,、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點,。每一個學生都有屬于他們自己的天地,、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價,。我們應盡量多關心他們,，從而達到進一步的了解,，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內(nèi)向,，在家里卻活潑外向,，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,，要懂得原諒,，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，多表揚,、少批評。古語道：“人之初,，性本善”,，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā),，相信他們是善良的,，對他們進行教育和引導。

××教授的講座從教師的教學理念和實踐出發(fā),，把教學和教師的發(fā)展放在同一個平臺,，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平,，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學效率,，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實,。你在課堂上了解每一位學生在做什么?得到了什么?有什么差異?如何通過情景教學來縮小差異?,。

××博士的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”的講座，對我的幫助不小,，如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期,，有了初步的理解和應對的方法，努力消除可能產(chǎn)生的消極因素,。

××博士的“新課程實施中的教育評價改革”的講座,，更加引發(fā)了我的思考，全面推進素質(zhì)教育和教育改革,，評價機制有為重要,，值得探究和學習。

學校對學生的評價一直是個難題,。傳統(tǒng)的評價往往是老師給學生寫評語,，這種評價方式我們稱之為“靜態(tài)評價”。然而我們的學生每天都在發(fā)生變化,，用“靜態(tài)的評價”去衡量“動態(tài)的發(fā)展”,，顯然是不科學的,。從評價內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的評價以學生的學業(yè)成績作為其重要的評價標準,，甚至是唯一的標準,。顯然，這種評價不能全面涵蓋學生的整個品德風貌,、學業(yè)成績,，與現(xiàn)代社會所要求的人才觀是不相符的，改革評價內(nèi)容與標準已迫在眉睫,。從評價時間上看,，傳統(tǒng)的評價往往到了學期的結束才進行，用“企業(yè)年終評估”的形式對學生一學期的成績,、行為表現(xiàn)進行總結,，忽視了個體發(fā)展過程中的閃光足跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律,。并且,，這樣的評價缺少有效的后續(xù)手段，達不到真正的促進作用,。從評價的角度看,，傳統(tǒng)的評價只是進行在教師與學生之間的單向交流，忽視了家庭,、社會、教師,、學生之間的多邊的交流,。綜上所述，傳統(tǒng)的評價具有片面化,、單一化,、靜止性的缺陷，過分地強調(diào)了學生的學業(yè)成績,，以領導,、教師的主觀評價為主，缺少了家庭和社會的多元參與,，忽視了學生個體的自身評價與學生之間的情感交流,。

“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞?！毙睦韺W研究表明,，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑,。孩子需要激勵，猶如禾苗需要雨水,。只要對學生充滿愛心,，并且經(jīng)常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信,，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進,。基于以上思考,，我認為以發(fā)現(xiàn)并尊重學生的需要為激勵的前提,，以教師、學生,、家長的激勵性評價為關鍵,。在評價的激勵下，明晰目標并付之行為,，并能最終獲得成功的情感體驗是核心,，同時產(chǎn)生新的需求。

最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的××拓展訓練,，這是一種獨特的學習方式,，和我們教師的教學方式截然不同，是一種全新的體驗式學習,，在體驗中學習,，在學習中體會。拓展訓練的所有項目都以親身體驗為基礎,，要求學員全身心的投入,，通過體驗從而引發(fā)出認知活動、情感活動,、意志活動和交往活動,，有明確的操作過程?？雌饋砗苡腥さ囊粋€個游戲,，其實都包含著工作與生活的哲理，在游戲中學習,，在游戲中領悟,，然后大家聚在一起暢談感想，分享體驗,，再將個人感悟帶到實際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學,，使每一種理論都變得生動。它可能會成為我記憶中最有意識的一個插曲，讓我銘記一輩子,。

體會是可以記錄的,，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷,，才會有認識上的提高,。

教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素,，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關鍵,，我們要與學生的發(fā)展為本,。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素,，環(huán)境是成長的外部要素,。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力,，和人際關系,。作為教師要關心集體，團結合作,，相互理解,，相互關心，尊重前輩,，誠懇待人,，信守諾言。同時還要做一名反思型的教師,。作為一名教師,，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己,，用一個教師的標準來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠,，但我有最大的耐心與熱心,，我有充足的信心，只要我肯努力,，相信以后再大的困難我都能克服的,，愛我的職業(yè)，愛我的學生,，這是我最大的目標,。

至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情,，一步一個腳印的走好以后的路,，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值,。相信通過自己不懈的努力,，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績,。

千名農(nóng)村骨干教師培訓個人總結 鄉(xiāng)村骨干教師培育站教師總結篇四

時間過得真快,，轉眼三年的高中歷史青年骨干教師培訓即將結束。三年來的培訓生活,，不僅豐富了我的教學生活,，提供了同其他教師交流的機會，更為我創(chuàng)造了學習教學理論,，切磋教學問題,，探討教學藝術的契機。通過上課,、聽課,、議課、座談,、交流，并形成教學體會和報告等,，提高了我的業(yè)務能力和教學水平,。說實話,，我是很珍惜這種學習機會的,?；仡櫲陙淼谋憩F(xiàn),，特總結如下：

一,、參加培訓時的表現(xiàn)

每一次培訓,，我都能安排好課務,，準時參加,，從不無故缺席,。每次培訓,，若輪不到自己上課，我都能認真聽課,，認真做好聽課記錄,。在有疑問的地方作好標記,，事后提出來與大家交流和商榷,。在議課時,，我能積極發(fā)言，說出自己對本課的看法和建議,，恰如其分地,、一分為二地看待每一位同仁的上課，挖掘上課的思想和,，與當今創(chuàng)新教學和新課程的教學理念接軌,，指出課堂教學中存在的問題,，向他人提出合理化的建議。在該過程中培養(yǎng)自己的思維能力,、分析能力,、語言表達能力等。

輪到自己上課時,，能充分備課,，并結合自己的個性特點，上出自己的風格和特色,，并能借此展示自己,，暴露自己教學中存在的問題，讓他人指出自己的不足,，共商對策,，解決問題。在自己的教學設計中,，能結合新的教學理念，用現(xiàn)代化的教學媒體和手段來組織課堂教學,。與大家共同探討現(xiàn)代化教學方式與傳統(tǒng)教學方式的利弊,，努力使自己的教學緊跟時代的步伐，適合時代的要求,。在教學時,，盡量能體現(xiàn)主體教學思想，以學生為主體,，注重師生互動,，讓學生成為學習的主人，老師只是起引導和點撥的作用,。

二,、出勤情況

三年內(nèi)，共計培訓9次,，每次2天,，共17天，每天按7課時計算,，應培訓總課時為119課時,，實際參加培訓119課時，從無缺課現(xiàn)象,。輪到上課4次,，實際上課4次。能服從安排,，上好每次課,。

三,、收獲

三年的培訓，在忙碌的教學工作中,，參加培訓,，是在調(diào)動課務，協(xié)調(diào)好各種關系后,，才去參加的,。因此，對于這種機會,，我很珍惜，培訓時格外認真,。培訓下來,，感覺收獲不少，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、學海無涯,，教無止境

俗話說：學，然后知不足,，教,，然后知困惑。通過培訓,，通過彼此之間相互聽課,，學習，探討,，切磋等,，我認識到，教學是一門技術,，更是一門相當深奧的藝術,。僅憑一本書，一支粉筆,，是難以上好課,，教好書的。我教學基本功較扎實,，教育教學效果也不錯,，而且平時也能積極參加各級各類教學競賽，并在競賽中也取得了一定成績,，也積累了一定的教學經(jīng)驗,。但通過與他人比較，我發(fā)現(xiàn),，值得自己學習的東西很多很多,。比如,，在課堂教學中激情地投入，并以此來調(diào)動學生的學習積極性和主動性上,，我做得還不夠,。又比如，在教學過程的設計,，包括導課,，講授新課，總結新課等教學環(huán)節(jié)上,，每個人的方法也不盡相同,，其他教師的設計新穎獨到，很值得我學習,。

由此,，我知道，教學是一門藝術,，藝術是無止境的,。要能真正地教好書，教活書,，自己應該學習的地方還很多,。關起門來教學是不行的，停留在老一套上靠吃老本,，也是不行的,。學海無涯，教無止境,，只有不斷地學習,，學習教學理論、教學方法,、新的教學思想,，向書本學習，向他人學習,，向學生學習,，在教中學，在學中教,，不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足,，不斷學習他人的優(yōu)點和長處，才能跟上時代的步伐,，才能適應現(xiàn)代的教學,，才能使自己在激烈的教學競爭中不至于被淘汰。才能使自己受學生歡迎。

2,、要重視教學科研的研究和積累

我們都是直接從事課堂教學的,，教學過程中難免會碰到問題和困惑，在教學過程中也會有許多收獲和感悟,?；蛟S，某個重點難點的教學上,，你總覺得差強人意,。或許,，在教材的處理上你有獨到之處,，且上課證明，這樣處理的效果很好,?；蛟S，在發(fā)揮學生的非智力因素方面,，你勝人一籌,。不管是誰,，只要你能留心自己的教學,，你就會有點滴的體會和感悟。有些教師,，能做個有心人,，牢牢抓住教學過程中這些思維的火花，把它形成文字,，寫成教育教學方面的文章,，或參加一些論文評選，或發(fā)表于某些教學雜志,。既為自己豐富了教學經(jīng)驗,，又為自己評優(yōu)、晉級積累了資本,?？墒窃S多教師盡管也有體會和感悟，但卻疏于把它整理成文,。僅管也有火花閃現(xiàn),，卻不能及時抓住，等到后來再想起來重新動筆時,，原來的想法已經(jīng)遺忘了,。

近幾年來，盡管擔任的教學任務較重，但還是每天擠出時間來進行思考和研究,。把自己的教學經(jīng)驗上升成為教學理論,，這對每個教師都是很有幫助的。我在以后的教學生活中,，要更注意這方面的問題,，常思考，常動筆,，并努力在課堂教學上做些改革和嘗試,，學做研究型的教師，不做呆板的教書匠,。

3,、三年來獲得的成績和榮譽。

三年中,，我能認真參加學校和上級教育部門組織的各項評比活動,，積極攢寫論文，參與課題研究等,，并取得了一定的成績,。

在比賽方面：20_年獲得_市“三優(yōu)課”賽教二等獎，_市教師技能大賽二等獎,，20_年被評為_市教學新秀,，并獲得無錫大市說課比賽二等獎。20_年7月獲得_大市優(yōu)質(zhì)課一等獎,。20_年1月,，代表_省參加全國中學歷史教學大賽，榮獲一等獎,，這是迄今為止,，_市中學歷史教師參加各級優(yōu)質(zhì)課評比榮獲的獎項。

在論文方面：迄今為止已經(jīng)在《中學歷史教學參考》《中學政史地》《中學歷史教學研究》《新高考》等省級以上報刊雜志發(fā)表論文近_篇,。另有十幾篇論文在中國教育學會,、_省教育學會、_省行知杯,、_省_杯,、_市教研中心組織的論文評比中獲獎。自己獨立撰寫的教學專著《_》,，由全國歷史教師教育專業(yè)委員會理事長_教授作序,，即將由國家正規(guī)出版社出版。

在課題方面：在_市教研員_老師和_市教研員_老師的指導下,，我主持了一項子課題和兩項市級課題,，并參與多項省級課題的研究,，取得了一定的成果。

當然,，成績屬于過去,，我做的還遠遠不夠，教學中需要自己去發(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多,，盡管培訓已經(jīng)結束,，但對我來說，這只是一個起點和開始,，更多的學習和培訓就在我們的日常教學中,，其他教師和學生都是我們的教導員?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索”，培養(yǎng)學生的科學精神,、創(chuàng)新意識和實踐能力是一個需要國家,、社會、學校一起進行的系統(tǒng)工程,，作為一名教師,，我將會不斷地勇于實踐、開拓創(chuàng)新,，為教育事業(yè)奉獻一切!

千名農(nóng)村骨干教師培訓個人總結 鄉(xiāng)村骨干教師培育站教師總結篇五

很多時候我們總是在一味的做事工作,，以為努力就會得到一切，但是我們忽略了做人做事最重要的一點,，那就是方法與思考,。記得這樣一句話“讀萬卷書不如行萬里路,，行萬里路不如閱人無數(shù),，閱人無數(shù)不如名師開路”，的確,，總是一味的做,，不管有沒有結果，都不停下來思考和頓悟,，這樣是愚者,，對于我們教師而言，邊學邊教,，邊教邊想,，邊想邊練，邊練邊提升,，這才是為師之道,，只有這樣我們的教育才不至于走入一個永無個性，永不革新的死胡同。

這次國培,，是次心靈的洗禮,，給我上了一堂生動的課。曾經(jīng)總以為走上講臺,，被學生喚作“老師”,，自己真的是才高八斗，學富五車,，自己的教學方法不可挑剔,，自己的基礎知識牢不可破，自己就是學生當中的權威,?？墒桥c90后孩子們一起交流與學習中我才漸漸發(fā)現(xiàn)了自己的缺失，有時候甚至感到力不從心,，無能為力,。他們的思想，他們的性格,，他們的學習能力,，都值得我們好好地去思考。當初我們老師交給我們的那套方法用在他們身上已經(jīng)不起作用了,，甚至產(chǎn)生了反作用,。他們叛逆，他們比我們當時知道的更多,，因為有了網(wǎng)絡,，他們喜歡模仿明星，他們太多太多的我們無法接受,，甚至反感,。

其實什么原因，學生的錯嗎?那又是我們的錯嗎?不是,，是教育的觀念,，是我們的認識，是我們的固步自封,，是農(nóng)村學校硬件條件的缺失,。所以感謝這次國培，給了我這個平臺,，讓我有幸知道了解更多學習和教學的經(jīng)驗,，先進的教學理念。特別是對農(nóng)村小學數(shù)學教學方面,，我基本上是個空白,。當初剛畢業(yè),，滿腔的熱血與抱負，只想把自己所知道的統(tǒng)統(tǒng)交給學生,，但是殊不知農(nóng)村學生數(shù)學的底子根本就不是我想象中的那個樣子,，所以到頭來雖然付出了很多，包括汗水,，包括眼淚最終得到的是失望和彷徨,。所以特別感謝這次學習，讓我在教師這個舞臺上有了更深的感悟,，讓我知道怎么樣去思考,，怎么樣去教學，怎么樣去與學生溝通,。,。。

自從聽了國培老師的講解,，對此我有了更深刻的理解和認識,，也對以后的教學有了更深的思考。其實有時候懂我們并不意味著學生也懂,，我們專心致志在那里分析,，甚至是唾沫橫飛，但是學生聽著索然無味,。怎樣去調(diào)動學生的積極性,，怎樣去激起學生的興趣與熱情，那就是參與,，那就是活動,，那就是現(xiàn)實的運用。我只是想說,，有了名師的指導,，以后我的數(shù)學課堂會更加的生動，也會更加的具有現(xiàn)實意義和價值,。

這次網(wǎng)上學習,，帶給我的遠遠不止這些,，除了課堂的教學有了一次升華之外,，對教師這門行業(yè)的認識也有了蛻變。曾經(jīng)感動于“長大后我就成了你”,，但是當真正的站在這個三寸講臺之后,，又有幾分后悔，以為教師太清貧,，教師兩袖清風,，教師被人看不起,，但是自從和學生更多的交流，聽了我們國培老師一句句肺腑之言,，我自豪,，因為我是一名教師。

我們雖不是工程師,，但是我們卻設計著人世間最偉大的工程,。

我們雖不是畫家，但是我們卻在黑板上畫出了一批一批新的希望,。

我們雖不是明星,，但是我們身上卻凝聚了千千學子眼中求知的渴望。

我們雖不是將軍,，但是我們卻統(tǒng)領著中華民族振興世界的未來棟梁,。

千名農(nóng)村骨干教師培訓個人總結 鄉(xiāng)村骨干教師培育站教師總結篇六

多年來本人一直堅持在教育教學的第一線，安分守已,，團結協(xié)作,，勤懇踏實，精心施教,，愛護學生,，教書育人，無私奉獻,，為我校的體育教育事業(yè)作出了應有的奉獻,。下面就我本人××年來的教育教學工作在德和勤、能和績做個小結,。

一,、首先從思想上嚴格要求自我。

自覺學習馬列主義,、毛澤東思想,，學習鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論，認真貫徹黨的教育方針政策,。牢記“八榮”,、“八恥”，以人為本,，為全面實施素質(zhì)教育而不懈努力,。在當今教育現(xiàn)狀，認真學習新課程標準,，領會其精神,，努力實施新課標，高標準培養(yǎng)新人才,。作為一名體育教師我們肩負著“科教興國”的重任,，我們熱愛教育事業(yè),，有終身不渝獻身教育的精神，為我國的教育事業(yè),，寧愿默默地在教育崗位上奉獻自我,。在工作中尊敬領導，團結老師,，關心學生,，為人師表，言傳身教,，教書育人,，把師愛全部傾注于學生身上。教師對學生的愛,，滲透于學校每一個環(huán)節(jié),，貫穿于教書育人的全過程。作為一名教師特別是體育教師,，言行舉止,、儀表直接是學生仿效的對象，所以作為體育教師的我無論外表還是內(nèi)在美,，都盡自己最大能力為學生樹立人之楷模,，樹立效法榜樣，加強“身教”意識,，以培養(yǎng)全面發(fā)展人才為已任,。

二、嚴謹治學,，精心施教,。

作為教師更應使自己成為合格人才，除要有良好思想品德外,，還要有淵博的科學文化知識,，要有較高的教育教學能力，才能擔起教書育人的重任,。所以自工作以來,，本人嚴格要求自己，按照學校的各項規(guī)章制度,，依時坐班,，學習業(yè)務知識，不斷提高教學能力,，并通過所學到理論知識指導教育教學實踐,。課前認真鉆研教材和教法，制訂一系列切實可行的課時計劃,。課堂認真組織好學生,，注重學生的練習過程，注重學生的個性發(fā)展,，培養(yǎng)體育骨干,。在枯燥無味的素質(zhì)課進行改革探新，通過激發(fā)學生的體育活動動機,，培養(yǎng)學生的體育興趣,，從而提高了練習積極性，練習質(zhì)量明顯提高,，取得了很好的教學效果,。

作為一名體育教師除上好體育課外，抓好課外體育活動和課余運動訓練也是體育教師的職責,。自工作以來,，每天堅持出操，以身作則,，抓好兩操,，把好質(zhì)量關。另每年學校都舉辦校,、班際籃球賽,、乒球賽，廣播體操比賽,。學校每年都舉辦一次春季田徑運動會和冬季越野長跑比賽,。還有配合學校每年一界的藝術節(jié)，舉辦各種趣味比賽,。在各位教師的鼎力協(xié)助下,，都能認真組織全校的裁判工作，使比賽有條不紊地開展,，既豐富了學生的課外生活,，又使其身心得到了鍛煉。作為學校田徑隊教練的本人,，以身作則,，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責,，帶動整個田徑隊按計劃積極訓練,，不怕苦，不怕累,，使隊員的身心得到全面發(fā)展,，提高了運動競技水平，專項運動成績逐年提高,。作為學校的一員,，積極參與學校的公共事務,，每次學校有活動時，都是跑前跑后,，從不計個人得失,，從不叫苦叫累?？偸潜M最大可能的去幫助別人,。

三、任重道遠,，在困難中錘煉自己,。

為適應新時代教育的需要，先后多次參加××級××培訓班,。連續(xù)多年擔任××運動會和各類球賽裁判工作,。××年××月獲得××榮譽稱號,。積極參與教研教改活動,，本人所寫論文《××××××》××年××月獲得××級××等獎。在擔任班主任工作期間,，我堅持嚴謹,、細致、民主,、求實,、活潑的工作作風，關心學生,，尊重學生,，因材施教。

綜上所述,，在××年的教育教學工作中取得了顯著的成績,，積累了較豐富的教育教學經(jīng)驗。在信息化高度發(fā)展和教育教學不斷改革的今天,，我們只有不斷提高自我,，完善自我，充實自我,，緊跟時代的步伐,，以科學的手段來武裝自己，才能適應新時代教育教學工作的需要,，為我國的教育事業(yè)盡一份光和熱,。

千名農(nóng)村骨干教師培訓個人總結 鄉(xiāng)村骨干教師培育站教師總結篇七

時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過?；厥滓荒陙碜哌^的路,，雖然很艱辛，但更多的是欣喜,、是快樂,、是成熟,。做為骨干教師,，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任,。于是,，我把壓力化作動力，做好每樣工作,，不辜負老師,、領導、家長,、學生對我的厚望,。回顧一年的工作,，我覺得既忙碌,，又充實。現(xiàn)在我對自己的工作進行一個總結和反思,，以此來促進自己更快成長,。

一、思想政治方面

我積極要求上進,，既能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，盡職盡責，又有奉獻精神,。我知道“學海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力,。我認真參加市、縣,、鄉(xiāng),、校組織的新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇。本學期我還認真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃，給自己定下了前進的方向,。通過一系列學習活動來不斷充實自己,、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備,。

二,、努力提升業(yè)務水平，積極參與教科研實踐

作為一名骨干教師,，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的,，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平。

1,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,。對差生多些關心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。

2,、認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經(jīng)驗,。利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力?？棄魞?nèi)容管理系統(tǒng)

3,、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法,，并在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色,。織夢好,，好織夢,。

4、我還充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，學習教育教學方面的新思想,，掌握新方式,，運用新理論，提高教學效果,。利用課余時間向電腦能手學習,，提高自己的計算機水平。

三,、打造全優(yōu)課堂,，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生,，為了學生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我積極推廣“先學后教”的教學模式,，并力求讓我的語文教學形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學質(zhì)量,。

（1）備好課。我積極參加教研室組織的教研活動,，在領導的指導下進行聽課,，聽講座,，領會課改精神實質(zhì),。然后根據(jù)要求,，撰寫課后反思,?；氐綄W校,，我把學到的知識應用在教學上,。備課時認真鉆研教材,、教參,，學習好課改,，虛心向名師及同事學習、請教,，力求吃透教材,，找準重點、難點,。為了上好一節(jié)課,，我查資料、做教具,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內(nèi)容,。

（2）上課,。我聽了許多教師的課,，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學藝術,，也深深懂得上好一節(jié)課不容易,。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點,，突破難點,，精講精練，運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,。我還注意培養(yǎng)學生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生,；簡單些的總是找后進生回答,。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導,，爭取讓他們更快地進步,。

（3）做好課后輔導，對后進生做到從友善開始,，理解和尊重他們,。從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見,，想法,，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法,、教學藝術,，博采眾長，努力提高教學水平,。

千名農(nóng)村骨干教師培訓個人總結 鄉(xiāng)村骨干教師培育站教師總結篇八

xx年7月至10月,，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬,，我有幸參加了由贛州師范學院承擔的江西省初中語文骨干教師培訓,。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段;二是在職研修階段,。集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行,，為期八天。在井岡山的學習收益很大,，老師們講課精彩,，教學內(nèi)容豐富多彩,。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結合,，上公開課,，做講座，設計研究課題等等,，很好地將學校的教研活動帶動了起來,，受到了師生的好評。

現(xiàn)總結如下：

一,、更新了教育教學理念,。

時代在不斷進步，社會在不停前行,。同樣,，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得,，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領,。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”,，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助,，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng),，高度思維責任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告,。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”,，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng),。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,，將人的精神基礎打牢,，提高人的素質(zhì)。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告,，都關注了教師的身心健康,。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,，需要學會自我調(diào)節(jié),，需要樂觀的工作生活,。

總之，由于種種原因,，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn),。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質(zhì)。

二,、更新了教育教學知識,。

教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新,。作為語文老師,，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人,，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài),，此次培訓無疑是一次良好的機會,。經(jīng)過培訓，就我個人而言,，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充,，而且在教學藝術方面得一次新的補充。

杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告,，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失,，強調(diào)：1、要創(chuàng)造先有模仿;2,、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫,，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家,，他的方法科學而切實可行,。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告,。陳院長強調(diào),，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學,，尤其是人民教師,。同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神,，需要掌握教育學知識,，才能成長為學生喜歡的教師,。

又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告,。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋,，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法。

總之,，教育是一門藝術,，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓,。

三,、觀摩了專家名師風采。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際,。不僅聆聽了專家的解讀,，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。

南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》,，強調(diào)新課程中,，青年教師應有所作為。校本教研不能丟,，專業(yè)成長方才有動力,。如若深入多思考，目標達成就不成問題,，都很有指導性,。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結,。胡老師提出,，教育是一項愛的工作，只有全身心地熱愛,，才能有所成績。教學工作如此,，班級管理亦如此,。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵,。

四,、教師自身的成長

教育的發(fā)展，關鍵在教師的成長,。教師是學校發(fā)展的基石,，學校的軟實力來自己于擁有

一只業(yè)務能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍,。對于個人而言,，教師的成長不僅是時代的要求,，更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓,，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,，成為名師，成為教育家,。

如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法——做研究型教師》的報告,。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應是“蠟燭”,，要有可持續(xù)的文化知識儲備,，那就要學會做研究，成為專業(yè)化的教師,。而研究應該來自教育教學實踐,，又要回歸課堂，服務課堂,。

又如,，南昌市教育科學研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對課例進行研究,，加強對文本的解讀和探究,，提倡及時反思。課例研究的價值在于：拓展教學視野,、發(fā)展反思能力,、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。最終的目的是簇進專業(yè)成長,。

又如,，江西師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進行比較,，得出各有利弊,，應該互相學習，取長補短的結論,。今天的教師角色應該轉變,，由教學主體向學習伙伴轉變;由知識傳授向導學轉變。

五,、結識了全省教學名師,。

此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英,、名師,，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。7月15日上午的沙龍開得很成功,，大家將自己教學中的經(jīng)驗互相交流,。下午的說課比賽又展示了各自的風采。同時,，還是建立友誼的紐帶,，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會,，終于可一睹尊容,，亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群,，成為了大家各在一方時交流的平臺,。

六、在職研修碩果累累

本學期開學至今,，我擔任了八年級語文教學,，在完成教學常規(guī)工作的同時，積極實踐完成培訓基地布置的作業(yè),。主要有以下方面：

1,、積極撰寫教學反思和教學敘事。集中培訓回來,，我寫博客的勁頭更足了,，思路也更寬了。7月25日至今,，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文,，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子,，你應該快樂》等博文被版主評為精華,。

2、努力開展教育教學研究,。為全校教師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》,，并錄下視頻;做了《教育教學論文寫作知識》的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時,，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結和梳理,，得到教師的好評;設計了教育教學研究方案《新農(nóng)村“學習型”家庭試驗研究》，這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設,，目前的新農(nóng)村建設只注重建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學習氛圍的營造,，很有研究的針對性,。準備于xx年上半年申報省級課題。

3,、積極發(fā)揮示范引領的作用,，對學校的教育教學管理出謀獻策,。作為學校的老教師，我主動將這次培訓的成果帶回單位,，充分發(fā)揮骨干教師的作用,，積極示范，大膽引領,，帶領全校的語文教師投入到學校教育教學改革中,。

在集體備課里，在教研組活動中,，我積極解答教師教學中遇到的各種難題,，引導互動和交流，使學校語文組成為了全?；顒幼钬S富,，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長,。目前,，學校所有的語文教師都開通了自己的博客，并準備在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學校語文工作室”,，成為學校語文教師交流的固定平臺!

參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷,，我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時,，我總是坐在前排,，筆記也格外認真，生怕有所遺漏,，而造成遺憾,，辜負上級的期望?；氐綄W校,，我對自己嚴格要求，事事仔細,，目的就是要將學校的年輕教師都培養(yǎng)出來,。

回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號,。我相信,，通過這次培訓，我在初中語文教學的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠!

千名農(nóng)村骨干教師培訓個人總結 鄉(xiāng)村骨干教師培育站教師總結篇九

觀看了中小學市級骨干教師培訓的光盤,，我感受很深,，特別是李校長講了教師的寫作能力的培養(yǎng)，感觸很深。

現(xiàn)在寫作對于我們來說,，那是業(yè)余的事情,，除了記錄事實，感覺其它東西真的是干巴巴的,，好像沒有一點營養(yǎng),，讓人看了開頭，就不想繼續(xù)看下去,，也就懶得動筆了,，可聽了李校長說的，我非常贊同他的觀點,，他經(jīng)常翻閱教師寫的班級記事,，或是年終總結，覺得教師寫得很事,，難以點明亮點,，或是言之無物，是的,，畢竟我們離開筆很多年了,，難得題筆寫一點東西，寫一點東西總是應付了事,，有時候覺得心有余而力不足,，那么怎樣才能提高我們的寫作能力呢?

一、素材 的積累

素材是寫作的源泉,，我們周圍的的一事一物,，都要認真的觀察，有意識的觀察,，看到有趣的事物,，要隨時記錄下來，同時要養(yǎng)成閱讀的習慣,，材料積累多了,，自然而然的隨手拿來就是干食。

二,、語言的積累

我們在平時的閱讀中遇到好詞,、好句，都要隨時記錄下來,，當我們寫作的時候,，把這此好詞好句應用到我們的寫作上，錦上添花,，畫龍點眼,。

三,、經(jīng)常寫作

這點我們做的非常不好，所以我們要把經(jīng)常教學上,，或是班級所發(fā)生的事情記錄下來，來磨練我們的學習,，雖然是硬硬的豆腐塊,，但是寫久了，思路開闊了,，就慢慢上路了,。

千名農(nóng)村骨干教師培訓個人總結 鄉(xiāng)村骨干教師培育站教師總結篇十

20__年7月7日至13日，我有幸參加了20__年千名農(nóng)村市縣級骨干教師的培訓,。多名專家與一線教師的精彩匯報,，精湛的語言，精辟的分析,，如春風化雨般的滋潤了正在成長為骨干教師的我,。

曾記得有人說，教師是天底下最光輝的職業(yè),，之前記得,，如今懂得，傾聽了邢益寶校長的獨特見解后,，恍然間,，覺得自己很陽光，好像又回到自己當學生的年代,，對我的影響極其深遠,，受益匪淺。

一,、用自己的課堂培訓自己

我來自一個偏遠地區(qū)的農(nóng)村教師,，沒有大智慧，沒有大學問,，沒有大地位,，普普通通的一名語文教師，但并不代表我在教育教學工作中就不上進,，不勤奮,，不學習了。邢校長的《用自己的課堂培訓自己》的專題講座語言風趣,、幽默,，他在課堂上談笑風生，為我們小學語文教師“做出”了一面衡量自己的鏡子,。他不管是在教育教學的能力上,，還是在個人業(yè)務水平上,，都是佼佼者，十二個面對：面對校長,、面對同事,、面對家長、面對孩子,、面對辦公室,、面對教室、面對教材,、面對練習冊,、面對試卷、面對課堂,、面對自己,、面對未來。從面對校長一直到面對未來,，從一個人的價值觀,，心態(tài)出發(fā)，每天都井然有序地工作,，形成良好的習慣和規(guī)律,，自然而然，自己的教育教學能力提高了,，本身素養(yǎng)也自然提高了,。邢校長的講座語言還略帶“尖酸刻薄”，與其說是給了我驗收自己,、判斷自己實力,，不如說是對我進行強烈的打擊，我想極力反抗卻無語,，因為正如邢校長所說的“你不夠優(yōu)秀”,。真是一語驚起夢中人，邢校長的話讓我陷入沉思與反思之后中,。

二,、新課程標準解讀

兩位特級教師關心鳳和冉茂娟的新課程標準解讀，多角度解讀特別到位,，更是引起我的共鳴,，對新課程標準有了新的認識。語文新課程標準解讀應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，明白學生是學習和發(fā)展的主體,。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎,。

在語文教學方面倡導：

1,、全面提高學生的語文素養(yǎng),。重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美

情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進學生德,、智、體,、美得和諧發(fā)展,。

2、正確把握語文教育的特點,。考慮漢語言文字的特點對識字寫字,、閱讀,、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響,。

3,、積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,。

4、努力建設開放而有活力的語文課程,。

“上好語文課,，解讀文本是第一步”。這確實是一句樸素的至理名言,，也是兩位專家正確生動解讀新課程標準的真實寫照,。而我們語文教師更該如此，對文本進行正確解讀,，在教學當中才能讓學生形成良好的語文素養(yǎng),，把握和善于使用語言。

“理論是灰色的,，只有實踐才能讓它開出一朵美麗的花,。”這是王琴玉老師對文本的正確解讀,，正如“新課程標準很重要,，自身的實踐更重要?！闭Z文是實踐性很強的課程,，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐,，不應該刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整,，因為學習資源和實踐機會無處不在,，無時不有?！岸嘧x多寫,，日積月累?！弊鳛樾抡n程標準的最終手段,，這是王琴玉老師的經(jīng)典總結。

三,、做一個幸福的教師

法國作家雨果說過：“生活中最大的幸福是堅信有人愛我們,。教師由于自己的付出，能夠得到愛的回報,，這就是教師擁有的最大的幸福,。”但說實話,，面對外面精彩的世界,，誰不崇尚城市繁華的生活?誰不向往舒適的日子?我作為一個偏僻的農(nóng)村教師，每天下班后,，還要想想第二天課堂上幾十雙渴求知識的眼睛,，想想案頭堆積如山的作業(yè)，十年如一日過著這一成不變的枯燥無味的生活,。我一直在想我是幸福的嗎?現(xiàn)在?我終于有了答案,。

聽了靚女一線教師張雨的報告，不做教書匠,，做幸福教師,。“我現(xiàn)在開始,，我需讀書,。”“我現(xiàn)在不再眷戀以前的榮譽,，從零開始,。”

1,、做一個有方向感的教師;

2,、做一個有約束感的教師;

3、做一個有責任感的教師;

4,、做一個有上進感的教師;

5,、做一個有奮斗感的教師;

6、做一個有專業(yè)感的教師;

7,、做一個有親和感的教師;

8,、做一個有智慧感的教師;

正如管建剛老師所說：“上班真好,，找出十個理由來告訴自己，每天溫習這些理由,，對工作,，對心態(tài)，對人生,，都會很有益的,。”,、“人不管做什么,，意志第一?！薄坝幸皇赘枳顬閯尤?那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”

“用愛撒播著希望”成了我們教師無言的承諾,。

為了學生的點滴進步，在明天上課之前,，認真?zhèn)湔n，為了備好每一堂課,，我認真鉆研教材;多少個業(yè)余時間,，為了轉化后進學生，我冒著嚴寒酷暑去家訪;多少個節(jié)假日,，我放棄休閑的.時間,，潛心鉆研新課標精神和參加國培學習，利用一切可以利用的時間來提高自身的教學水平,。當然這并不是說我所做的一切很偉大,，而是我認為這是我分內(nèi)的事，領了這份工資就應該完成這份差事,。今天我終于明白了,，決定做一名幸福的教師，正像帥哥吳遙海老師充滿自信的笑容,，以教師為榮,，這就是我的答案。

四,、做一名愛讀書的教師

蘇霍姆林斯基說：“讀書,，是教師的一種生活。要天天看書,，終生以書籍為友,，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流,?！苯處熥x書,，既可以保持教學的“源頭活水”，保持職業(yè)不倦不殆的活力,，又可以保持心靈的潤澤,、靈魂的高尚，從而使自己成為一個有思想,、有智慧的教師,。

做一位愛讀書的教師，不僅尋求教育思想的營養(yǎng),、智慧的源頭,，而且還要塑造人生理想與人格力量。讓讀書改變我們的生活,，讓讀書創(chuàng)造我們的生命喜悅,，讓讀書開闊我們的視野，讓課堂教學豐富多彩,，讓教育更加美麗,。為我們作報告的朱麗紅、王海艦和黃慧娟的一線教師便是以自身的經(jīng)驗,，告訴我們只有不斷的讀書才能導致“量變”到“質(zhì)變”,。正如專家余映潮說的：“韌性就是堅持，‘大量’就是‘質(zhì)變’,?！碧热艚處熌軌虺浞掷靡磺锌梢岳玫臅r間，為提高自己而持續(xù)地讀書,，能夠做到邊讀書,、邊思考，善于讀書,，讀書成為生活的習慣,，那么，教師的生活就更充實,，人生就會更有意義,。當然，前提是只有自己愿意改變的人才能獲得成功,，不管外界壓力多大,，自己都不理不睬，那永遠都不會改變,。

五,、創(chuàng)新才是真

很多身處農(nóng)村地區(qū)的教師都說，自己身在農(nóng)村，條件差,，就靠一根粉筆,，三尺講臺，一張口,，能把教學教好嗎?屯昌縣下坡小學的李虹老師的講座：做了,，就有收獲;堅持，才出奇跡,。她也是農(nóng)村一名普通教師,，但是她卻快樂生活，快樂作文,。給我們展示了她教學中點點滴滴精彩的畫面,，她那大膽創(chuàng)新的習作教學模式，挑起學生學習的興趣,，燃起學生渴望知識的源泉,，給課堂注入一股新活力。更不要說李平老師的我學“管大”編班報了,，辦得有聲有色,，得先找材料，接著排版,，然后籌備資金,，最后才印刷，過程雖然繁雜,，卻使學生習作興趣逐步變濃，寫作技能有提高,。真是“步”有所得,。

聽君一席話，勝讀十年書,。這次培訓使我在一次次的感悟中豁然開朗,，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應該是“問渠那得清如許?為有源頭活水來?！备矣趯嵺`,，勇于實踐，追求創(chuàng)新,，正像鄧文珍老師所說的：“培訓只是起點,，離開才是真正的開始?！?/p>

千名農(nóng)村骨干教師培訓個人總結 鄉(xiāng)村骨干教師培育站教師總結篇十一

我努力,，我工作，我也就有幸成為了平湖市小學語文骨干教師培訓班的學員。在為期一年半這短暫而又漫長的培訓期間,，本人積極參加每次培訓活動,，認真完成各項培訓作業(yè)。

本次培訓的形式豐富多樣：聆聽講座,、學員上課,、互動評課、交流說課,、外出觀摩等等,，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼,、理念的革新,。培訓即將結束，在感嘆時間過得太快,，想學的東西太多的同時,，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐,！

一,、書本理論，為已充電,。

時代在進步,，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今,，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電,。為師從教不可不聽、不可不讀的《如何當好班主任》,，這2張1本全方位,、多角度地闡述了當好班主任的奧秘。魏書生不愧為當代的教育改革家,，他的名字就給人以教書育人的感覺,。班主任要努力改變自我、學生素質(zhì)培養(yǎng),、班級管理原則,、班級管理方法、班級管理細則,、如何提高學生學習效率,，班級管理民主化以及班級管理科學化，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學習了如何做班主任,。我想,，在今后的工作中，如果擔任班主任，基于魏教育家的“指導”,，我的工作必將比原本得心應手些,。作為一名教師，課堂教學非常重要,，《新課程的教學藝術指導》中的課堂組織藝術,、教法選擇藝術、學法指導藝術,、掀起課堂小高潮藝術,、開講藝術以及課堂提問藝術也讓我受益非淺，實踐中的課堂教學藝術在原有基礎上有了一定的提高,。

二,、專家講座，引領前行,。

每一次的專題講座都是那么精彩,！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂,。課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華,。聽了謝利民教授的報告,，我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中,，教師的語言藝術尤其重要,，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學生的注意力集中了,，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要,。教學中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。汪潮教授在《智慧語文》中,，集“名言”與“案例”為一體,，深入淺出地重點闡述了“簡約語文”的內(nèi)涵，他的“簡約不是簡單，它是一種課堂感受,；簡約不是隨意,，它是一種精湛設計；簡約不是低能,，它是一種高效整合,；簡約不是無為，它是一種教學境界,?！备墙o我留下了深刻的印象。

三,、課堂示范,，催我反思。

每一次的課堂展示都是那么可貴,！特級教師張?zhí)显蠋煹摹囤s花》一課,，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導課堂教學有效性下的真實,、扎實、樸實的課堂,，時時處處滲透著教師的教育機智之強,，教師的教學基本功之扎實。特級教師金明東老師的《窮人》一課正是體現(xiàn)了汪潮教授的“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵,，他的教學設計獨具匠心——“52=,？”。一道數(shù)學題,，一堂語文課,，名師的智慧語文，名師的簡約語文,，引領著新課程改革不斷完善,。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學,，需要學習與改進的地方實在是太多了,。骨干教師培訓班的同伴們上課，雖然只是普通的培訓班的課堂教學交流,、研討,，但也為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結,。

四,、自我實踐，不斷提升,。

向書本請教,，聽專家講座，聆聽名師的課堂,，學習同伴的長處,，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐,，為了教育好我們新世紀的接班人,，否則皆為空談。于是,，在培訓期間,，我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅,。

為期一年半的骨干教師培訓,，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機,。在整個培訓過程中,，我盡自己所能，積極參與交流討論,，聆聽感言,，同時，借助培訓教師博客交流自己的心得,。

骨干教師培訓,，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光,，自覺要鉆研的路很難,，要學習的路還很長，但對教育教學充滿了信心和希望,。雖然培訓期間的學習即將結束,，但終身的學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意,，帶給我無限希望,！

千名農(nóng)村骨干教師培訓個人總結 鄉(xiāng)村骨干教師培育站教師總結篇十二

一、小學階段要養(yǎng)成良好的讀書習慣

小學階段要養(yǎng)成良好的讀書習慣,，這點很重要。

1-2年級要背誦優(yōu)秀詩文50篇,，3-4年級要達到每天閱讀1000字,，5-6年級一天要達到2500字,。該怎么辦呢，--校長給了我們方向,。她充分利用午間讀,、以說促讀、以演促讀,、以寫促讀,、以評促讀、固定時間開展讀書節(jié),、讀書交流會和設計相應的評價機制激發(fā)讀書興趣,，培養(yǎng)讀書習慣,，營造濃厚的讀書氛圍,，創(chuàng)造良好讀書環(huán)境，循循善誘,，有目的地讀書,，培養(yǎng)毅力，形成習慣,。

總之,，培養(yǎng)學生的讀書習慣，要從小抓起,，從培養(yǎng)興趣抓起,。要多為學生創(chuàng)設展示的平臺和機會，讓學生通過交流,，逐步喜歡讀書,，持之以恒，漸漸養(yǎng)成自覺讀書的好習慣,。

二,、加強小學生硬筆規(guī)范書寫指導和訓練

寫字是一項重要的語文基本技能。小學生的寫字基本功訓練包括寫字姿勢,、執(zhí)筆方法,、筆畫的筆法等訓練。學生的寫字基本功扎實了,，才能促進學生書寫技能的提高,。

因此，教師對學生寫字的基本功要給予必要的指導,，科學指導小學生寫好硬筆字,，已成為一個不可忽視的問題。高校長給我們展示了一張正確握筆姿勢重點解說圖,，希望我們能帶著孩子開展靜心“雙姿”訓練,。她還編了能熟記于心的口令,，非常適合小學生。

1.端正坐姿：下面進入寫字課環(huán)節(jié),，請同學們整理好桌面(左書右本前文具),，我們的口號是“端端正正寫字，堂堂正正做人”,，同學們端正坐姿,。預備，八字形,，兩點靠,，頭抬高，腳放平,，閉上眼,，深呼吸(3次)，睜開眼,，認真練,。

2.端正握姿：食指搭在花邊上，筆桿靠在三線上,，拇指貼在食指旁,，拇指高，食指低,。中指頂在筆桿下,，無名小指貼中指，筆尖朝左60度,，本子移動身不動,。最后是學生的硬筆字與教師的板書有很大的關系。尤其是低,、中年級的學生,，所受的影響最深，根據(jù)小學生的心理特點,，他們視自己的老師是完美的榜樣,，有人稱“老師是一本活字帖”，這個比喻十分恰當,。

因此,，只有老師把板書寫工整、勻稱,、流利,、美觀，才能有利于教學生寫好硬筆字,。

三,、小學低年級教與學方式的轉變,，小組合作學習的高效要素

--老師就怎么建設小組、怎么管理小組,、怎么合作、合作什么四個方面展開小組合作策略分享和體驗,，學習效果顯著,。

首先在怎么樣建設小組方面：她將動作一一分解出來形象生動，可操作性強,。接著她分別從口令管理,、擊掌管理、評價管理三方面就怎么管理小組展開分享和體驗,，我親身參與了整個小組合作,，效果良好，給了我們現(xiàn)場直接感官體驗,。

她的合作方式多樣化：常態(tài)異質(zhì)合作,、轉組同質(zhì)合作、組際交流合作,，不僅兼顧到了全體學生，還讓小組合作學習高效有序,。最后也是小組合作中最重要的環(huán)節(jié)就是要明確合作什么,，明確合作的步驟，分配好任務,，組內(nèi)高效演練,，不懂的重點幫助。真合作是要有互動,、有分工、有展示;展示要想精彩,，發(fā)言的人就要真實,、自信、互動,、有序,、生成達到高效合作成果展示。

最后老師還給我們學以致用的時間,，自己選一篇課文四人小組合作展開目標和流程設計,，最后上臺展示，我們組四個人統(tǒng)一意見選了六年級的《我最好的老師》展開小組合作設計,，最后得到了老師和學員們的肯定,。獲得了--老師寫的書：《玩出精彩的課堂——小學低年級教與學方式轉變研究》,，非常喜歡這本書,，我會好好研讀這本書,，相信它會為我今后的教學指明方向。我們會不斷前進的,，謝謝--老師的那句：心動不如行動,。我們做到了,。

專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。聆聽了--老師,、--校長,、--老師、--老師等的報告,，使我感受頗深,，受益良多。我不但萌發(fā)了多讀書,，博覽群書,，閱讀有思想的作品的強烈念頭，還立下了做有思想的教師的奮斗目標,。就像--老師贈的一本書里寫道：愿你趕上生命中的盛宴,，不斷前進,。當你將信心放在自己的身上時，你將永遠充滿力量,。在不斷的教學實踐中,，相信路會走得更遠,。

千名農(nóng)村骨干教師培訓個人總結 鄉(xiāng)村骨干教師培育站教師總結篇十三

能有幸成為遠程骨干教師網(wǎng)絡培訓的一員。深感光榮的同時也覺得自己所肩負的責任重大,，為了在本次培訓中有所收獲,，我認真按要求參加培訓，堅持做好每期筆記,。通過近兩個月的培訓,，讓我深深認識到：教師專業(yè)知識,、教學能力的提高和發(fā)展,，需要加強理論學習,，在理論指導下成長;需要參加各項教研活動，在同伴互助中成長;需要不斷總結提高,，在自我反思中成長;更需要積極參加各種培訓,，在專家引領下成長。整個學習培訓過程，就是在理論指導下提高認識,、自我超越的過程;就是在同伴互助中取長補短,、共同提高的過程;就是在自我反思中尋找差距、明確目標的過程;就是在專家引領下提升素養(yǎng),、發(fā)展能力的過程,。這次的培訓歷程雖然短暫，培訓加深了我對中學物理教育,、教學的認識,，促進了我的專業(yè)成長。 下面將培訓學習中的點滴體會如下,。

一,、加強學習，促進專業(yè)成長

第一要加強教育教學理論學習,。教育理念是指導教師教育教學工作的根本思想和依據(jù),，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實踐,，教育理念決定了教師教育工作的方向,。因此，我們應加強理論學習,，如學習《新課程標準》,、新課程理念和新的教學方法等等，深刻領會教育的內(nèi)涵和精神實質(zhì),，在教學中建立以“學生發(fā)展為本”的教育觀念,，突出學生的主體性，培養(yǎng)學生的自主學習能力;重視學生基本觀念,、思維技能和實踐能力的形成;注重學生需要,、學習興趣的培養(yǎng)，有效地促進學生學習和人格的全面發(fā)展,。

第二,，要加強專業(yè)知識學習。專業(yè)知識是教師從事高質(zhì)量教育活動的基礎,。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識;同時學科交叉相互滲透,、基礎教育學科綜合發(fā)展的態(tài)勢,，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度,，以形成較好的認知結構,。

第三,、學現(xiàn)代教育技術。優(yōu)秀教師深厚的教學基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運用教學方法,、清晰準確的語言表達及優(yōu)良的教姿教態(tài),，更是要善于創(chuàng)設教學情境，善于不斷地改革創(chuàng)新教學方法,，熟練地掌握和運用現(xiàn)代教學技術等,。

二、轉變教學行為,，提高課堂的有效性

第一.更關注課堂教學的生成性,。新課程下的教學觀，強調(diào)教學的開放性和生成性,，課堂教學需要預設,，更要促進生成。提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量,，離不開教師對教材編寫意圖的準確把握,、對學生身心特點的深刻了解、對教學過程的精心預設,。但由于學生年齡特征、個性特點,、知識經(jīng)驗和生活環(huán)境的復雜多樣,，決定了教學過程必然是一個多樣化生成的過程。因此教學預設要把學習和學習者作為焦點,，預設若干彈性教學環(huán)節(jié),，鼓勵課堂中新“生成”的問題和探究以及師生互動中的即興創(chuàng)造，為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性預留空間和提供條件,。以前我在教學設計時更多考慮的是怎樣教得方便,、教得精彩、教得舒暢,，現(xiàn)在我教學設計時會更深入地觸及學生自身的知識,、經(jīng)驗、思考,、靈感及興趣,，考慮如何貼近學生生活，讓學生經(jīng)歷自己鉆研,、領悟和感受的過程,，使教學內(nèi)容成為學生能實實在在體驗到、感受到,、領悟到,、思考到的課程資源。課堂教學中我也更注重傾聽和觀察，隨時捕捉教學中“意外生成”的資源,，將其轉化為有效教學資源,，調(diào)整預設的教學環(huán)節(jié)，進行生成性教學,，在動態(tài)生成中展現(xiàn)師生智慧互動的火花,。

第二.更關注課堂教學的有效性。課堂教學質(zhì)量的核心是課堂教學的有效性,，它主要是指通過教師在一段時間的教學之后,，學生獲得的進步或發(fā)展。學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標,。有效的課堂教學就是教師通過采用各種策略和方法,，使學生在最短的時間內(nèi)充分體驗求知的過程，在知識技能,、情感態(tài)度價值觀等方面得到充分,、和諧、持續(xù)的發(fā)展的教學,。半年的培訓使我更加關注課堂教學的有效性,，經(jīng)常思考這樣的問題：“在我的課堂上學生學到了什么?”課堂教學的質(zhì)量也在思考中逐步提升：關注學生的生活經(jīng)驗和已有知識，把學生已有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點,，引導學生“生長”,、建構新知識;關注學生的需要、體驗和發(fā)展,，認真設計并積極引導學生參與教學活動,，點燃學生智慧的火把;關注數(shù)學思想方法的學習和滲透，引導學生深入思考,，提高學習興趣和內(nèi)驅力;關注數(shù)學與生活的聯(lián)系,，鼓勵學生用所學知識解決生活中的實際問題，實現(xiàn)數(shù)學的再創(chuàng)造,，形成自己解決問題的方法和策略,。

第三.更關注課堂評價的發(fā)展性。新課標認為學習評價的主要目的是全面了解學生的數(shù)學學習歷程,，激勵學生的學習,。評價要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程;要關注學生數(shù)學學習的水平,，更要關注學生在數(shù)學學習中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學生認識自我、建立信心,。因此對課堂教學評價是促學生發(fā)展的一個重要手段,。評價的核心是關注學生的發(fā)展,，促進學生的發(fā)展。以前的課堂評價中,，我對學生的雙基評價較多,，對學生數(shù)學學習過程中的情感態(tài)度體驗的評價較少，忽視了評價的發(fā)展性和激勵性,。

千名農(nóng)村骨干教師培訓個人總結 鄉(xiāng)村骨干教師培育站教師總結篇十四

xx年6月27日至7月7日,，我特別榮幸地參加了華南師范大學承擔的廣東省骨干教師省級培訓，培訓共進行了十天,，這十天的緊張學習,，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗,，使自己在教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”,。十天的學習主要由以下部分組成：前三天由華南師范大學基礎教育培訓與研究院組織進行通識培訓,，后七天主要由華南師范大學歷史文化學院組織進行學科培訓。在這十天的學習中,，有許多的專家與教授對我們進行精彩的講座,，蔣平教授的《陽光心態(tài)與幸福生活》講座既充滿趣味又富有內(nèi)涵，許錫良教授的《人性,、人權與教育》講座讓我們大開眼界,，王紅教授的《中美基礎教育的考察與思考》讓我們認識與了解了與我們完全不同的美國基礎教育，劉良華教授《教育研究與教師寫作》既有激情又非常實用,，左雙文教授《中國近現(xiàn)代史的前沿問題與研究》,、張慶海教授《中學歷史教學的理論問題》讓我們了解了歷史研究的前沿,，極大地開闊了我們的眼界,，宋德華教授《歷史研究論文寫作方法概論》讓我們知道歷史研究論文的選題、規(guī)范,、有效,，黃牧航教授《歷史教師從職業(yè)化走向專業(yè)化》站在一個較高的高度上對我們進行指導，讓我們知道如何使自己成為一個專業(yè)化的教師?，F(xiàn)將十天的學習總結如下：

時代在不斷進步,，社會在不停前行。同樣,，教育教學理念也應與時俱進,。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,，這時候更需要理論的指示與專家的引領,。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”,，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助,，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

高廣方教授在《生本教育的理念與實踐》講座中,，提出了一個觀點,，我們的教育為的是什么?她提出了四個觀，即：生命觀,、學生觀,、教師觀、教學觀,，從幾方面對中學教學提現(xiàn)了新的發(fā)展方向,，最后得到結論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘,，更是對一線教師理念的一次糾正,。

教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新,。作為歷史老師,，應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,，作為歷史教師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會,。經(jīng)過培訓,，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充,。尤其是左雙

文教授的中國近代史研究前沿講座,，讓我們有種全新的認識與了解，張慶海從一些新的角度對歷史進行重新解讀,，開闊了我們的視野,。

中學教師應該不僅僅是一個教書匠，還應該成為一個專家型的教師,，而這一點正是當今我們大多數(shù)中學教師所不具備的,，我們更多的是實踐，但不會總結,，將這些實踐形成文字,，變成論文只更是我們所不善長的,，這次培訓有三位教授對這個問題進行專門的闡述，分別是劉良華教授,，宋德華教授,，黃牧航教授，通過這些教授的講座,，使我們了解了論文的選題,、論文的寫作準備、寫作的基本步驟,、寫作的基本要求,、論文寫作的常見的問題與糾正。黃牧航教授則對中學歷史教師的基本課題研究進行專題講座,，讓我們了解中學教師如何進行一些相對實用的課題研究方法,、步驟。

此次培訓是一個很好的平臺,，參加培訓的都是全省教學一線的精英,、名師，對教育教學都是自己獨到的見解,。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會,。同時，還是建立友誼的紐帶,，平時只能在報刊雜志見到名師的老師,，通過此次機會，終于可一睹尊容,，亦為樂事,。 當然，培訓只是一個開始,，關鍵是在今后的教學實踐中,，應該如何運用這次培訓中所學的一些理念與理論，使自己的教學能更上一個新臺階,。

千名農(nóng)村骨干教師培訓個人總結 鄉(xiāng)村骨干教師培育站教師總結篇十五

在校領導關懷和安排下,，我于xx年9月至11月在東北財經(jīng)大學職業(yè)技術學院參加了全國中職學校國際商務專業(yè)骨干教師的培訓,。整整兩個月的時間,，徜徉在風景入畫的海濱城市----大連，我心情特別高興,?；仡檭蓚€月的學習，我感觸很深,，收獲頗多,。

一方面了解到了國家對中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學到了國際上職業(yè)教育的新理念;同時還學習了國際商務專業(yè)相關的基礎知識,，提高了相應的操作技能?？梢哉f,，我接受了一次全面系統(tǒng)的國際商務專業(yè)培訓，這對我今后的教學工作將有很大的促進和幫助,。

期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司,，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等去進行實踐調(diào)研，這給我提供了一線的實踐經(jīng)驗,，使我對教會學生“會做人,，會做事”有了更深入的理解，真是受益匪淺?，F(xiàn)將此次學習情況匯報如下：

一,、培訓情況簡介

本次培訓是根據(jù)教育部、財政部《關于實施中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃的意見》組織的由中央財政支持的專業(yè)骨干教師國家級培訓,。

此次學院安排的課程包括教學理論與方法,、專業(yè)知識和技能訓練、企業(yè)實踐三個模塊,，主要開設了國際商務專業(yè)課程設置與教學方法,、辦公自動化應用技巧、國際商務專業(yè)教學法案例開發(fā),、國際商務基礎教學重點和方法,、國際商務交易磋商、國際報檢報驗實務教學重點及方法,、國際報關實務重點及方法,、國際結算實務教學重點及方法(匯付、托收和信用證),、國際爭端解決,、國際貨物運輸教學及重點及實訓、國際商務實務仿真模擬實訓,、國際商務英語,、國際商務禮儀、現(xiàn)代教育技術應用,、多媒體課件制作,、教育心理學等課程，并參觀了相關的實訓基地,。

學習結束時,，學院負責組織安排了綜合考核，考核內(nèi)容包括教學理論與方法,、專業(yè)知識與技能,、企業(yè)實踐,、教案與試講、教學研究論文等方面,。我順利完成了學業(yè),，通過綜合考核拿到了《中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓結業(yè)證書》。

二,、個人收獲及提高方面

1,、加深了對職業(yè)教育的認識，意識到職業(yè)教育課程以及教學方法改革的必要性和迫切性

職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識,、技能和職業(yè)道德的教育,。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，它主要側重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng) ,。提倡職業(yè)教育是我國經(jīng)濟發(fā)展的需要,，但職業(yè)教育的課程設置現(xiàn)狀很不適應現(xiàn)代化的要求。

近幾年來職業(yè)教育在社會上的反響并不大,，究其原因,，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育，沒有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉化,。有許多職業(yè)學校的職業(yè)教育幾乎等于學歷教育,，嚴重缺乏實踐性和可操作性。在課程設置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學方法,、內(nèi)容上,，仍然偏重理論教學，注重知識的記憶,，倚重書本教學,，聯(lián)系實際不夠，強化職業(yè)技能教學不足,，實用性的實訓教學少,。

結果，用人單位認為所學的內(nèi)容不能很好的指導實踐,，學生們的學習目的性不強,，有的甚至認為只是為了拿一本證書，學生學習無積極性,。

因此,，我們要加大改革課程結構，革新教育方法,，更新育人理念,，提高學習技能訓練,，加強校企合作,，確定以“學生為中心,，以能力為本位，以就業(yè)為指導”的思想,，培養(yǎng)出社會真正需要的人才,。這次通過職業(yè)教育教學基本理論的培訓學習，對我今后如何搞好教育教學工作,，怎樣結合學生實際,，選擇適合學生的教學方式方法有了較好的幫助。

通過本次充電學習,，給我對參與精品專業(yè)建設與精品課程的開發(fā)與建設增加了信心,，奠定了我對專業(yè)與課程建設方面堅實的能力基礎，更好地了解了課程和教學改革方向,，以下根據(jù)專家的意見和我校的實際情況對課程開設提幾條建議：

1)以“必需,、夠用”為度開設課程

2)根據(jù)商務英語跨學科特點來整合課程，以“厚”專業(yè)能力

3) 以培養(yǎng)核心職業(yè)能力為重點,，開設核心課程

《商務交流技巧》,、《外貿(mào)函電》、《國際貿(mào)易單證》,、《辦公自動化與英文同聲打字》

4) 加大選修課程的比例,，增強“活”崗位群的適應能力

可開設《景點英語導游》,、《商務英語視聽說》,、《會展英語》、《跨文化交際》,、《會議策劃》課程

5) 課,、證融合,，增強學生職業(yè)競爭力

職業(yè)資格證書是實現(xiàn)職業(yè)教育目標的主要載體以“雙證”或“多證”考試為導向的“資格證書培訓課程”。

6) 改革完善實踐教學,，培養(yǎng)學生商務操作能力

開設《商務英語禮儀實習》,、《外貿(mào)單證實習》、《模擬商務實訓》,、《商務綜合技能實習》等實習課程,，在實踐中運用知識，構建能力,。

注重實習與見習相結合,，校內(nèi)實習與校外實習相結合

2、提高了專業(yè)知識水平,，拓寬了專業(yè)知識結構,。

作為一名商務英語的教師，不但要有扎實的英語功底而且要有豐富的商貿(mào)背景。只有具備語言,、商業(yè)知識,、商務技能的老師，在課堂上才能傳授給學生商務英語方面的知識,。而這次學習對我來說是享受了一頓國際商務知識的大餐,。在專業(yè)知識和技能訓練期間，每天上6個小時的課,，老師講的內(nèi)容很多,，速度很快，比較緊張,，培訓的老師,，既有教學經(jīng)驗豐富、專業(yè)能力出眾的年輕教師,，也有帶碩士生,、博士生的學術權威。

老師們專業(yè)理論扎實,，實踐經(jīng)驗豐富,，講課深入淺出 ，通過學習我系統(tǒng)掌握了國際貿(mào)易基礎知識,，了解了我國對外貿(mào)易的最新發(fā)展情況,，同時提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力。

通過國際實務仿真模擬訓練我初步掌握了出口業(yè)務,、進口業(yè)務的報關作業(yè)流程,、內(nèi)容及管理;對整個報關、報檢的流程有了更深入的了解和學習,，也明確了這一業(yè)務所涉及的知識面和相關要求是比較高的,。尤其是對相關貿(mào)易術語的學習、英語水平都有很高的要求,。通過國際商務單證實務的學習和實訓,，了解了出口電匯各種單證的填制，理解了各種單證的復雜性,。

我不但學到了專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能,，上課的老師和教授們的樂觀向上和嚴謹治學的態(tài)度也給我樹立了很好的榜樣。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師,。她專業(yè)知識嫻熟,，上課生動活潑，上她的課即輕松又能學到知識,，她是一個充滿生活情趣快活的人,，同時也是一個能把快樂帶給周圍的人,，她的課正如她所提倡的一樣，每一次課都以知識和觀念為載體,，傳遞樂觀和積極的信息,。

第一次上課，她給我們講了第一堂課的重要性,，講臺就是教師的舞臺,，一旦站在這個舞臺上,，教師的臺詞,，教師的表現(xiàn)，教師的上課內(nèi)容應該都是需要進行精心至少是認真準備的,。尤其是第一堂課,，是我們向學生介紹課程內(nèi)容、課程特點并初次與學生接觸溝通,，向學生展現(xiàn)自己的重要演出,。

如果老師的第一次演出精彩到位，以后繼續(xù)努力,，你的觀眾自然不會減少,。如果你的表現(xiàn)平平，或者在學生的眼里并不怎樣的,，以后觀眾不捧場也是正常的事,。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒有水平的演出，或者不高興聽那些在大會上長篇大論的報告一樣,。所以,，教師的第一堂課至關重要。

張老師說自己新學期的第一堂課總是會給學生一副地圖,，問學生未來想去哪兒,，現(xiàn)在在哪兒，然后再和學生描繪一副藍圖,。她會將課程的重要性和會得到的收益貫穿整個第一次課,。還有一位教 “國際商務實務”的老師，他給我們講課所用的教材是在全國財經(jīng)類大學中具有權威性的,，但是他在授課時,，多處為我們指出其中的錯誤，并能夠提出自己的鮮明而有力的觀點,，更令我們敬佩的是,，為了驗證期間的一些疑點，他親自到一些企業(yè)實地考察,，找出正確結論,。

所以這樣的老師以這樣的治學態(tài)度教學,，學生非常信服，也受老師的影響,，潛移默化的培養(yǎng)了認真嚴謹?shù)钠犯?。老師的身教遠遠勝于言教，在此,，我深有體會,。

3、開闊了眼界,、增長了見識

培訓期間學校安排我們參觀了一些著名外貿(mào)企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司(該公司是全國百家優(yōu)秀貨代公司之一),，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等，通過聽講座,，參觀樣品間,、港口、海關等相關處所,，使我們學習并了解了外貿(mào)行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進的技術,、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化,、崗位規(guī)范,、用人要求等，使我們更清楚市場對人才的需求,，為專業(yè)設置和辦學指明了方向,。

4、加深了友誼,，促進了交流

這次參加培訓的老師們都是來自全國不同的區(qū)域,，有廣東、浙江,、江蘇,、湖南、江西,、西藏,、上海等10多個省市自治區(qū)的老師。

培訓給我們提供了一個交流的平臺,，我們大家來自基層,，教學一線，同為中職教師有著共同的語言,。這些老師不僅在工作崗位上各個都是能手強將,，在日常生活中也是各顯神通，愛好業(yè)余攝影,，而且技術高超的李老師,，專業(yè)嫻熟且頗具紳士風度的高老師,，在球場上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長，能歌善舞,、風姿綽約的熊老師,，活潑可愛，寫得一手漂亮的漢字,、藏文和英文的歐珠旺姆以及見多識廣在qq群中超級搞笑的劉老師等等,，他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學到了很多東西,，對人生有了更多的感悟,。

兩個月來大家生活在一起，彼此之間互相幫助和鼓勵,，這里就像一個其樂融融的大家庭,，沖破了地域和年齡的限制,，建立起深厚的友誼,，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系，便于日后的交流和相互學習,，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富,。

能參加這次中等職業(yè)骨干教師的培訓，我感到十分的榮幸,，我珍惜這次培訓機會,，感謝學校給我這次寶貴的提高機會，在今后的工作中,，我將把所學到的知識、技能,、理念應用到教育教學過程中去,，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領導的期望,，為我校職業(yè)教育盡自己應盡的責任,。