作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶來的?yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

心理健康教案篇一

知道零用錢是用來買學(xué)習(xí)用品,、午飯……

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認(rèn)識(shí)到手中零花錢來之不易,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

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初步懂得有計(jì)劃地合理分配使用零花錢的好處

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樹立健康,，求實(shí)的消費(fèi)習(xí)慣

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學(xué)會(huì)如何合理地使用零用錢

課件，儲(chǔ)蓄罐,。

1課時(shí)

一,、預(yù)習(xí)提綱：你的零用錢是怎么花的？說一說,。

二,、導(dǎo)入

同學(xué)們，看老師手里拿的是什么,？（儲(chǔ)蓄罐）嗯,，你有自己的儲(chǔ)蓄罐嗎,？你有零用錢嗎？

零花錢有多有少,，關(guān)鍵是你怎樣去花,，這里面的學(xué)問可多啦,！

這節(jié)課我們就來討論怎樣用好零花錢,。

三、交流與活動(dòng)

（一）交流

1,、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢,？

2、說一說你的零用錢是怎么花的,？

3,、應(yīng)該怎么樣合理使用零用錢呢？（小組討論）找學(xué)生發(fā)言,。

（二）情境討論《一百元怎么花》

1,、老師以家長(zhǎng)的身份發(fā)給每個(gè)孩子印有一百元字樣的“錢”。

2,、讓學(xué)生自由地說,，并請(qǐng)學(xué)生把準(zhǔn)備購(gòu)買的商品名稱和金額填入樹上53頁表內(nèi)。（找兩名同學(xué)到講臺(tái)上寫）

3,、分組交流,。（每小組推選一名同學(xué)參加班級(jí)交流）

4、全班交流,。

5,、評(píng)選出2-3名最佳消費(fèi)者。

6,、請(qǐng)最佳消費(fèi)者介紹：

為什么這樣安排花錢,？

你準(zhǔn)備什么時(shí)候到什么商店去購(gòu)買這些商品？

你怎么挑選商品,？

四,、總結(jié)

同學(xué)們的零花錢很多，但是不能光吃的,，多吃零食有害健康,，也不能光買玩的，應(yīng)該先滿足學(xué)習(xí)上的需要,。有些小朋友把零花錢捐給生活困難的同學(xué),，奉獻(xiàn)愛心，這是非常有意義的,。當(dāng)然,，錢不僅僅話在這幾個(gè)范圍內(nèi),，得根據(jù)實(shí)際情況而定。在花錢時(shí),，要有計(jì)劃,，量錢而用，使零花錢用得更合理,。

要記?。毫阌缅X計(jì)劃著花，做個(gè)小小理財(cái)家

零用錢計(jì)劃著花,，做個(gè)小小理財(cái)家

通過本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生體會(huì)到了錢財(cái)來之不易應(yīng)該珍惜。并樂于把自己的零花用需要的地方,?；ㄥX有計(jì)劃，做到不超支,、不亂花,。

心理健康教案篇二

1、通過活動(dòng)讓幼兒初步了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,，懂得要保持良好的情緒,，并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。

2,、激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度,，體驗(yàn)理解、原諒,、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受,，引導(dǎo)幼兒快樂生活的良好情感。

1,、《輕音樂》,、《幸福拍手歌》、《歡樂的跳吧》,。

2,、心情課件。

3,、心情卡片,、不同表情的心情樹。

4,、小黑人,、小紅人。

伴著輕緩的音樂,，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來,，閉上眼睛。

老師配樂解說：“讓我們聽著音樂,，閉上眼睛,，放松小手，放松小腳,，讓快樂來到我們中間吧,。”“早上,，太陽出來,，陽光暖洋洋,，好舒服,！”“爸爸愛我，媽媽愛我,，老師也愛我,！我，是個(gè)快樂的孩子,！”（請(qǐng)大家睜開眼睛）

教師告訴幼兒這里有兩棵心情樹,，如果今天開心的小朋友就拿一個(gè)開心果貼在開心樹上，不開心的小朋友就拿一個(gè)煩惱果貼在煩惱樹上,。

幼兒自由選擇心情果,，分別貼在心情樹上。

小結(jié)：教師與幼兒一起觀察今天幼兒測(cè)試心情情況,。

（設(shè)問想象）

1,、師：小朋友看海綿寶寶怎么了？(ppt播放海綿寶寶不開心的圖片)

2,、師：它為什么不高興,？

3、師：小朋友有沒有不開心的時(shí)候,？

4,、師：不開心的時(shí)候有什么感覺？

5,、師小結(jié)：當(dāng)我們不開心的時(shí)候,，小煩惱就會(huì)在我們的心里搗亂，讓我們不開心,、吃不香…….,。(ppt出現(xiàn)小黑人圖片)

6、師：用什么辦法讓自己開心起來呢,？幼兒自由討論,。為同伴解決煩惱,。(啟發(fā)幼兒用各種辦法。)

小結(jié)：人人都會(huì)有不開心的時(shí)候,，如果你碰到不高興的事了,，可以把不開心的事情告訴老師、爸爸,、媽媽或小朋友,。他們會(huì)勸你、安慰你,，你的心里就會(huì)好受些,。你也可以看會(huì)兒電視，聽會(huì)兒音樂,，玩玩玩具,，看看書等。如果我們保持開心的心情,，就會(huì)變得快活,，身體也就更健康。

出示課件《美羊羊與灰太狼》,，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

嘗試合作,、體驗(yàn)合作的快樂。

1,、游戲規(guī)則：（一起說）一個(gè)小人扭一扭,、左扭扭、右扭扭,，兩個(gè)小人抱一抱,，今天你真棒！三個(gè)小人手拉手,，我們都是好朋友,。

2、幼兒游戲,。老師注意忽易忽難,，最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。

3,、“當(dāng)你和新朋友說“你好”,、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺,？”

4,、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂,。老師希望小朋友有更多的朋友

教師帶領(lǐng)幼兒去《開心樂園》跳舞,，一起體驗(yàn)跳舞給大家?guī)淼目鞓贰Ｓ變号c老師一起跳起來吧,。

幼兒選擇“心情果”表示自己的心情,。并把自己開心的心情用抱一抱，說一說等方法表達(dá)給客人老師,，爸爸媽媽,。

心理健康教案篇三

班級(jí)：大（2）班

教師：

活動(dòng)內(nèi)容：

快樂寶貝

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友,，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法,。

2.在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

輕音樂,、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志,。

從不同的班級(jí)選取若干名幼兒,，他們相互間不是很熟悉,。

活動(dòng)過程：

一,、 輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍。

二,、 游戲《找朋友》——主動(dòng)與別人交流,。

1. 師幼認(rèn)識(shí)。

2. 幼兒游戲,，相互認(rèn)識(shí)

3. 表達(dá)：“當(dāng)你和新朋友說“你好”,、和新朋友聊天的時(shí)候，你有什么感覺,？”

4. 小結(jié)“生活中不能沒有朋友,，有了朋友，就有了快樂,?！?/p>

三、 游戲《樹林散步》——關(guān)愛朋友,、信任朋友,。

1. 老師提問

2. 請(qǐng)一對(duì)小朋友在“樹林里”走走。

3. 全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步,。

4. 說一說感受

活動(dòng)反思：

這堂課主要目的是為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)表演舞臺(tái),，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂,。當(dāng)我們很不開心的時(shí)候,，還可以想想一些開心的事情，轉(zhuǎn)移注意力,，忘記煩惱,。但是課堂上仍然有不足之處就是請(qǐng)幼兒想象的時(shí)候個(gè)別幼兒不是能夠很好的融入情景之中，因此顯得有些不配合,，下次再進(jìn)行活動(dòng)呢的時(shí)候一定要注意讓幼兒都進(jìn)入情景之后再讓幼兒進(jìn)行想象,。

心理健康教案篇四

1.知識(shí)：知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，不怕困難,，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法,。

2情感與態(tài)度：愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅,。

3.能力：知道學(xué)習(xí),、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間,，提高學(xué)習(xí)效率,。

掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。

懂得如何主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。

課件

一,、談話導(dǎo)入

師：在坐的小朋友個(gè)個(gè)都很能干，在學(xué)校是好學(xué)生,，在家在社會(huì)上都是好孩子,，可由于我們年齡較小，才讀三年級(jí),，好多好多知識(shí),，好多好多的事情我們還不懂不會(huì)，怎么辦,？

生：略

師：正因?yàn)槲覀兪切W(xué)生,，主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)文化,、學(xué)科學(xué),、還要學(xué)做家務(wù)、更要學(xué)做人…反正要學(xué)的東西實(shí)在是太多太多了,。不過學(xué)習(xí)過程中肯定會(huì)遇到許許多多困難和煩惱,。聽你們□老師介紹，小朋友們已經(jīng)在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)想辦法,，克服一個(gè)又一個(gè)的困難,，解除了一個(gè)又一個(gè)的煩惱,。確實(shí)是好樣的。

今天,，我將同事家的冬冬在學(xué)習(xí)過程中遇到了這樣的問題和煩惱提出來,，請(qǐng)同學(xué)們一起來幫幫他。好嗎,！

二,、出示問題10分鐘

1.出示課件1《冬冬的煩惱》。

2.同學(xué)們齊讀問題,。

3.生思考：冬冬的問題出在哪,？你打算怎樣幫他。

4.生交流,。

5.簡(jiǎn)結(jié)：剛才,，同學(xué)們幫冬冬找出了問題，并給他提出了很好的改進(jìn)建議,。我知道,，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中也曾遇到過不少困難和煩惱，但大家都學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋,，想辦法,，困難和煩惱都被我們一一克服和解決了。自己都已經(jīng)學(xué)會(huì)了做學(xué)習(xí)的主人,。

下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本第35頁的內(nèi)容以（前后或左右）小組為單位交流你是怎么做的,？

三、轉(zhuǎn)換角色

1.自主學(xué)習(xí)（小組為單位交流）,；6分鐘

2.班級(jí)交流

四,、聯(lián)系實(shí)際，拓展交流,。10分鐘

1.課件提出：你在學(xué)習(xí)過程中還遇到過什么新問題？你是怎樣解決的,？能不能好不保留向大家傳授傳授你的好經(jīng)驗(yàn),。

2.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流。

五,、小結(jié)5分鐘

經(jīng)過以上幾位同學(xué)的交流,，別看我們還小，可在解決自己遇到的問題時(shí)已經(jīng)積累了不少好經(jīng)驗(yàn),。

只要我們樹立信心,，持之以恒，主動(dòng)去學(xué),，再大的困難和煩惱沒有克服不了和解決不了的,。學(xué)習(xí)的主人必定是我們。

六、課后作業(yè)：給自己寫個(gè)格言夾在小書桌的玻璃板下或貼在小書桌旁,，常給自己提個(gè)醒,。

心理健康教案篇五

編號(hào)：002

學(xué)生基本信息：

學(xué)生姓名：李雷 性別：男 年齡：11歲

所屬班級(jí)：五（1）班

存在問題及表現(xiàn)：

小雷三年級(jí)以前學(xué)習(xí)成績(jī)較好，總是名列班級(jí)前茅,。上了三年級(jí)年級(jí)以后,，他還是按照以前的學(xué)習(xí)方法，寫生字,、做作業(yè),，作業(yè)做完就看電視，他認(rèn)為這種方法非常好,，他覺得學(xué)習(xí)上不用費(fèi)勁,。但是上了三年級(jí)以后，他的成績(jī)只處在中等水平,，特別是作文寫起來很費(fèi)勁,。小雷覺得成績(jī)不好的原因完全是新?lián)Q的老師老師沒有以前的老師教得好，班上也沒有學(xué)習(xí)氣氛,，自己太倒霉被遇到了這個(gè)老師,，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。

分析問題成因：

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成敗的歸因主要有以下6 種類型

1.把失敗歸之于自己腦子笨,、能力差等穩(wěn)定的因素,。這種歸因會(huì)使自己?jiǎn)适判模员┳詶?，放棄努力?/p>

2.把失敗歸之于自己不努力等不穩(wěn)定的因素,。這種歸因會(huì)使自己重燃希望，變得努力,。

3.把失敗歸之于學(xué)習(xí)難度大等穩(wěn)定因素,。這會(huì)使自己學(xué)習(xí)積極性受影響，甚至?xí)?duì)相應(yīng)學(xué)科失去信心,。

4.把失敗歸之于運(yùn)氣不好等不穩(wěn)定因素,。這可能會(huì)使自己重新樹立信心。

5.把成功歸之于運(yùn)氣好等外在因素,。這會(huì)使自己產(chǎn)生僥幸心理,，下次不一定會(huì)努力。

6.把成功歸之于自己能力強(qiáng),、努力程度高等內(nèi)在因素,。這既可能使自己滿意、自豪,，也可能使自己產(chǎn)生驕傲,、自負(fù)等情緒,。

采取的教育策略：

①教師說明：心理學(xué)家韋納總結(jié)了以下，認(rèn)為我們一般把原因歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：能力,、努力,、任務(wù)難度、運(yùn)氣等,。他把這些進(jìn)行了分類：來自于內(nèi)部的稱之為內(nèi)因,，來自外部的則為外因，另外,，根據(jù)能否被我們控制的原則,，將這些可能的原因分為可控的和不可控的。

②師生共同完成原因的分類,。

能力,、努力、任務(wù)難度,、運(yùn)氣,、其他

③提醒學(xué)生注意“努力”是唯一一個(gè)可控的,。因素,。

歸因時(shí)應(yīng)注意什么？

④案例討論,，加深理解,。

正確的歸因是過去的事情的完美結(jié)局,，更是下一次成功的良好開端。