人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

三年級語文下學期語文教學計劃篇一

在課堂教學中，我將認真學習新課標,，吃透教材,，結(jié)合學生實際情況制定學習目標，制定出符合學生的預設(shè)案,。本學期我將鼓勵學生多閱讀課外書籍,，同時自己也要多讀、多看,、多思考,。閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵學生多讀多看,，練習讓學生寫讀書筆記,。一能培養(yǎng)他們的口語交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過的書,；二能幫助他們更好地學好三年級作文,。對于三年級的'學生來說,，學生的習慣養(yǎng)成應該看作是一個持續(xù)，漸進,、積累的過程,。在教育方面，學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的,，本學期我將規(guī)范本班學生的行為習慣,，從細節(jié)處入手，可以通過訓練讓學生的習慣落到實處,。

“三清”是我校的教學特色,。“三清”教學中 “堂清”是基礎(chǔ),，這學期我將重點放在“日清”上,，只有每個學生都能對所學的新知識掌握了，“單元清”才有可靠的保障,。否則,，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力,，教師再怎么去補課,，也沒有課堂的效果好，何況時間,、精力也感到不夠用,，“三清”也成了一句空話。所以我要在如何落實“日清”上下功夫,，讓“三清”教學落到實處,，尤其是對后進生的幫扶，讓他們也能有所進步,，提高教學質(zhì)量,。

學習小組是自主學習合作探究高效課堂教學的基本單位，小組建設(shè)的成功與否在很大程度上決定著學生高效學習的成敗,，開學后,，首要工作就是對小組進行培訓。

①小組組成：4—6人為一小組,，由班主任協(xié)同各科老師根據(jù)總成績統(tǒng)一安排,，合理搭配，確保每小組每科都有優(yōu)秀同學和相對弱科同學,，組長就由本組學科最優(yōu)秀的同學擔任,，可分科兼任。小組內(nèi)又將每兩個同學結(jié)成一個互幫對子,，互相檢查,，互相幫助,。各科培養(yǎng)好小組長，發(fā)揮小組長作用,，組織本小組形成一個堅強的合作團體,，布置檢查本組同學學習情況，組織發(fā)言展示等都要由小組長組織,。

②為促進小組之間的競爭,，小組長的培訓、具體指導也尤為重要,，我們在一開始時幫助各個小組正常啟動,，適當放手；同時我們還重視小組自治,，小組每天計劃和總結(jié)也作為小組評價的重要方面,，幫助、督促小組內(nèi)部成員高效學習,、主動學習。

總之,，本學期我將做好自己本職工作,，不斷學習，提高自己,。

三年級語文下學期語文教學計劃篇二

小學三年級下學期,，這學期本該是要上作文課的，如今線下教學變成了線上教學,，這教學的內(nèi)容和形式也就得重新做一番教學計劃了,，對此，我制定了如下這份小學三年級下學期語文老師線上教學計劃,，以保證小學三年級的語文作文課能夠如常開展,，也讓孩子們能夠充分的懂得如何通過漢語來表達自己的所思所想。

本學期的教學內(nèi)容,，除了教材上的內(nèi)容,，最重要的也就是作文課的教授。課得先讓孩子們把過去學到的字,、詞,、句學會用自己的方式書寫到本子上，我計劃從句子最少的詩歌開始,，既能讓孩子們未來的作文有詩的語言,，也讓孩子們的作文課上的有樂趣有興趣。我計劃先把字,、詞,、句通過詩歌誦讀的方式教授給孩子們,，讓孩子們明白作文是為了能夠擁有詩意的生活。正好線上教學可以利用多媒體進行教學,，這無疑可以為作文課增加生動指數(shù),。

線下的作文課，通常都會有大量的時間是用來供孩子們寫作文的,，這搬到線上教學的話,，也就得避免線上課堂變得像是自習課。我計劃讓孩子們在疫情期間的線上作文課,，都學習寫詩,，這樣短詞短句的方式可以在課堂上讓孩子們即時把寫好的句子分享出來，既可以讓課堂變得生動有趣,，也可以讓孩子們了解各式各樣句子的寫法,。如果有可能的話，我可以在我的課堂上連線我的專門從事寫作的朋友,，讓孩子們在線上課堂也聽一聽專門寫作的老師們是如何將自己所看見的所聽見的所感受到的一切,，通過自己的思想轉(zhuǎn)化成自己筆下的記憶，讓孩子們從小就培養(yǎng)一顆敏銳的心靈,。

線下的語文課也常常需要一些互動才可以讓語文課變得有趣且易接受的,，我計劃在線上的教學中也加入這樣的互動來帶動課堂氣氛。組織孩子們線上詩朗誦是一個可以既鍛煉他們的閱讀寫作能力,，也讓課堂變有趣的方式,，這樣孩子們晚上也可以與他們的家長有多一些的交流和互動來準備詩歌，等到白天上課的時候,，大家都簡短表演一下詩朗誦,，還可以讓孩子們更大方更出眾。

三年級語文下學期語文教學計劃篇三

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容,，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學,。本冊教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習,。教材繼續(xù)以專題組織單元,；設(shè)計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然,；留心和保護周圍的環(huán)境,；如何看問題、思考問題,；感受童年生活的豐富多彩,；感受人間真情；神奇的科技世界,；感受國際友好情誼,；神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活,，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值,，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,。

本冊教材要求識字200個,，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。另外,，教材在語文園地二、五,、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

1,、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解我國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛我國,、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領(lǐng)袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫1300個字,。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān) 鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8、開始學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、繼續(xù)練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

教學重點：

1,、提升學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

2,、加強寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字。

3,、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力,。

4、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用

教學難點：

1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力,；

2,、多渠道多角度提升學生習作的興趣，提升學生習作的能力,；

3,、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

經(jīng)過三上學期的學習,，班的學習風氣已基本形成,。課堂上，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v,，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極,、學習踏實,、認真、穩(wěn)定,，且語言表達能力,、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面,。另外也有一部分學生,，語言表達能力很強，課堂活躍,，對什么都充滿好奇,，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提升,。還有一小部分學生學習能力較弱,，學習態(tài)度馬虎。 班里的學生還存在以下幾個方面的問題：

1,、識字,、寫字方面

隨著學生識字,、寫字量的`增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,，學生的錯別字現(xiàn)象,，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。

2,、閱讀方面

有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。

3,、口語交際教學

這學期要努力提升學生進行口語交際的興趣,，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加,。

4,、習作教學

經(jīng)過一學期的努力，我深刻體會到,，想讓學生對習作產(chǎn)生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的,，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學期要多方面提升學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀,、多積累,、多寫作。

1,、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù),。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。

2,、指導學生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。

3,、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

4,、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文,，學會合作,。

5、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

6、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提升他們的語言表達能力,。

8、重視學習方法的指導,，努力做到根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度。

9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提升中等生。

三年級語文下學期語文教學計劃篇四

本冊課本主要由“培養(yǎng)的學習習慣”,、“課文”,、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了8個單元,。每單元安排“課文”3-4篇,，共26篇。每單元安排“習作”1篇,，共8篇,。每單元安排“練習”1個，共8個,。

1,、關(guān)于習慣篇

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了“自主預習復習”,、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，語文學習要求并身體力行,。

2、關(guān)于課文全冊共安排課文26篇,，韻文2篇,。所編選的課文內(nèi)容，既有反映歷史人物的,，又有展示當代人物精神面貌的,；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的,；有介紹風景名勝的,，有介紹自然科學常識的等等。安排,，讓學生多的知識,，多的教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣,，開闊了學生的.閱讀視野,。與前五冊相比,，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句、學習文中常見的構(gòu)段,、學習分析自然段、學習歸納課文主要內(nèi)容等的練習,，意在使學生閱讀能力,；了“小練筆”，讓學生模仿課文中的句式,、段式,、立意、寫法等,，以便學生的表達能力,。

3、關(guān)于習作本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像然后寫一篇習作,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話,，寫一篇板報稿,，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學寫一篇日記,，編一個童話故事,。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活,，實踐,、體驗，注重讓學生輕松愉快,、自由自在地練習寫作,。

4、關(guān)于練習

全冊共安排8個,，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習,、口語交際等，意在語文教育的內(nèi)涵,，學生的語言積累，學生的語文實踐能力,。

１．學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

（5）培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣,。

２．識字寫字

（1）準確認讀374個生字

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字248個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,。

３．漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

４．口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整,，連貫的話,。

（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到雨季完整,，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,、口齒清楚，有禮貌。

５．閱讀

（1）繼續(xù)練習正確,、流利,，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復述課文,，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際、理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意,。

６．習作

（1）留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

（3）能使用逗號、句號,、問號和感嘆號,、初步學習使用冒號、引號,。

本班是我這學期新接管語文教學的班級,，學生的語文學習情況不太了解，根據(jù)一周的教學情況,，分析如下：學生已都能較熟練地漢語拼音,，能拼讀音節(jié)，能借助拼音識字,、閱讀,。能按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，學會理解詞義，但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳。學會獨立識字,，運用學過的詞語造句說話不夠通順,，一部分學生會給學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處。能朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,。認識冒號、引號,，一部分學生還不會運用,。使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢正確,。但還有一部分學生執(zhí)筆方法不正確,，在書寫時，易錯,、易涂擦,，還需長久的訓練。習作方面,，部分孩子基礎(chǔ)差,，語無倫次，有待提高,。

1,、把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低,。

2,、語言訓練，著重段的訓練

三年級語文下學期語文教學計劃篇五

20xx春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇,，其中精讀課文21篇,，略讀課文7篇。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第三組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括識字表,、寫字表,、詞語表三個部分。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：感受大自然的美,，學寓言、明道理,，感受中華傳統(tǒng)文化,，感受奇妙的大自然，走進想象世界,，豐富多彩的兒童生活,，尋找大自然的奧秘，走進童話世界,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次,。

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習,，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此,，我們要把學生良好學習習慣的培養(yǎng)列入教學目標之內(nèi),。在教學過程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主預習復習,、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時,，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品,、積極發(fā)言,、專心傾聽、勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀,、勤查字典、主動識字,、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣,。一定要嚴格要求，嚴格訓練,，堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),，落實到學生學習活動的各個方面。

2、要繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高,。

識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位,。要盡可能調(diào)動學生識字的積極性，堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字,。要培養(yǎng)學生借助字詞典,、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的能力,，并引導學生將所學生詞變?yōu)榉e極詞匯,，要求學生大多數(shù)能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用,。

要重視寫字指導,，提高寫字質(zhì)量。在平時的寫字訓練及書寫作業(yè)時,，要對學生嚴格要求,，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識，控制作業(yè)量,，不加重學生筆頭作業(yè)負擔,，同時加強形近字、同音字的辨析,，從而提高寫字正確率,，提高書寫質(zhì)量。

3,、要十分重視對學生讀書的指導,。

閱讀教學最根本的任務(wù)就是教學生學會讀書。要想方設(shè)法引導和幫助學生實實在在地讀好課文,，讓學生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內(nèi)容，增長知識,，陶冶情操,，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平,。在課堂教學中,，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確,、讀連貫,，有時還要有感情地讀。

在課堂教學中,，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系,?！皶蛔x熟不開講”，而且教師的講解一定要精當,，通過老師的“講”,，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領(lǐng)會課文中敘事狀物,、表情達意的精妙之處,，決不要面面俱到。在課堂教學中,，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系,。各種教學輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應當為促進學生讀懂課文服務(wù),，不能喧賓奪主,；同時，教輔手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度,，一定要講究效益,，不能一味強調(diào)所謂的“新穎、先進”,?？傊魏谓梯o手段都應用以組織好閱讀教學活動,，把讀書落到實處,。

4、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，為學生打好習作基礎(chǔ),。

閱讀教學和習作教學是密切結(jié)合,、相互為用的，因此,，我們要重視“讀”與“寫”的有機結(jié)合,。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容,，還應該引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連句成段、連段成篇的方法,。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外,，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”,，即根據(jù)課文的特點，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生通過“小練筆”,，對課文從句式、段式,、立意和寫法等方面進行模仿,。這樣，一方面不斷地增加學生的`語言儲備和材料積累,，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習,，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進,，不斷提高,。此外，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地,，“多讀書,，讀好書，讀整本的書”,，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導課,，進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材,，為學生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ),。

在習作教學中，要充分利用習作教材,，解除束縛,，讓學生敢于表達，樂于表達,。同時,，一定要準確把握教學目標，既不拔高,，也不降低,，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文,。另外在批改,、講評學生的習作時，要發(fā)揮評價的激勵作用,，充分保護他們表達與交流的積極性,，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心,。

5,、要重視語文實踐活動的開展,。

堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,，可與學生的生活實際聯(lián)系,，可與重大時事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念,，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣,，使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展,。

1,、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2,、認識250個字,，會寫250個字。累計認識1800個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、初步學會默讀,，做到不出聲,，不指讀。學習略讀,，粗知文章大意,。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。觀察周圍世界,，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深,、感動的內(nèi)容寫清楚,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

三年級語文下學期語文教學計劃篇六

經(jīng)過一學期的教學可以充分看出,，我班學生性格比較活潑,，上課時能夠積極主動地回答問題，善于思考,，能夠提出問題,，并通過讀書解決問題，在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,，在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣,。但是同時也可以看出,，學生的紀律性不強，自制能力差,，管不住自己,，要想在課堂40分鐘里要成績，課堂紀律應該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題,。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語,、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受自然,、觀察與發(fā)現(xiàn),、國際理解和友好，可愛的動物,，神奇的科技世界,，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情,，神話故事,，傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊要求認識253個字,，會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,，此外,，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

1．在語文學習過程中，感受大自然的美好,；觀察生活,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼,；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識,；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力,；感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感,；閱讀神話、寓言故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2．認識253個字,，會寫384個字。累計認識2397個字,，會寫1771個字,。

3．會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的`思想感情。

8．開始學習略讀,，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文,。練習復述課文。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11．留心周圍的事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12．用普通話交談,，在交談中能認真傾聽,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13．結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

（一）識字,、寫字教學

識字,、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù)。在具體的教學過程中,，教師要引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法,，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字,、寫284個字,。要求認識的識字量,，這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,，增加識字量,。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

隨著學生識字,、寫字量的增加,，識字量的鞏固是識字教學的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作,。

（二）閱讀教學

1,、精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點。

（1）繼續(xù)加強詞,、句訓練,。

（2）要重視朗讀的指導和訓練。

（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。

（4）精讀課文的教學,，應該是在教師指導下，學生自己閱讀,、感悟的過程,。

（5）給每個學生充分的時間讀書、思考,、質(zhì)疑問難,。

（6）開展合作學習。

（7）組織好全班交流,。

2．略讀課文的教學,。

略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點幫助學生理解即可,，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。

3．選讀課文的教學。

教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用,。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排,，作為綜合復習材料。在教學方法上,，應以學生自己課外閱讀,、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流,，起到激勵和引導的作用。

（三）口語交際教學

1．明確口語交際要求,，培養(yǎng)能力,。

2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行,。

3．全員參與,。

4．引導學生自主進行評價。

5．在口語交際教學中,，教師要放手讓學生進行口語交際實踐,，不作過多的指導。

6.學生口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。

（四）習作教學

1．重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,。

2．加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。

3．重視習作中學生之間的合作與交流。

4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,，聽到的,，想到的,。

1、教學措施：

1）,、靈活運用各種教學方法,，充分調(diào)動學生的積極性，注重學生想象能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

2）、充分運用各種教學手段,，電化教學,，提高學生學習的興趣和能動性。

3）,、科學認真地設(shè)計和批改作業(yè),。

4）,、廣泛開展課外閱讀,，鞏固課內(nèi)外所學知識，拓寬學生智力背景,。積極組織各項語文活動,，提高興趣，拓展視野,，使課內(nèi)外教學相輔相成,。

5）、積極開展家訪活動,，取得家長得支持和配合,。

2、教學中應注意的問題：

1）,、抓好學生的寫字關(guān),，養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習慣。

2）,、耐心輔導學生,，了解每位學生的習性，因材施教,，因人施教,。

3）、培養(yǎng)學生愛讀書,、讀好書的好習慣,，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

1,、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓，不斷的提高自身的素質(zhì),。

2,、加強自學，學大綱,，學教育理論,，學他人的教學經(jīng)驗。積極參加教研組活動,。

3,、虛心向老教師學習，在工作上互幫互助,，每周互相聽課,，指出在教學中存在的不足，及時改進,。

三年級語文下學期語文教學計劃篇七

本班現(xiàn)有學生39人,。他們是上學期剛剛湊到一塊兒來的，通過半年的學習,，學生基本形成了良好的學習習慣,，具體情況如下：本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義,，聯(lián)系上下文理解詞義,。通過二年級的學習已學會按部首查字典，能確定部首,，檢索漢字,，看懂意思，并學會獨立識字,。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復述。學會打電話,、問路等應對用語,。已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,。認識冒號、引號,，但是一部分學生還不能正確運用,。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯,、易涂擦,，還需長久的訓練。在閱讀興趣方面,，女生的興趣較濃厚,，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學，但有一部分男生的閱讀興趣較低,，只喜歡看圖畫故事,，不喜歡看長篇文字的書籍,，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。本班中有七八個學生（如逯洪立、趙宇寧,、張國金等）由于智力因素和非智力因素的影響,，學習上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力,，語句不夠通順,，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教育,。

本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣⑹,、課文、習作和練習,。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明,、便教利學。

1.學習習慣

本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預習復習”,，“認真完成作業(yè)”,。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2.課文

根據(jù)《課程標準》精神,，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性,。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味,，給人以啟迪,；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積累,，建構(gòu)他們自己的文化,。如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,，有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等,。全冊書內(nèi)容豐富,，題材多樣，文化視野比較開闊,。思想、道德,，修身、做人,，審美,、科學，傳統(tǒng),、現(xiàn)代,，本國、外國,，情感,、理性等等，諸多方面均有涉獵。

二是時代性,。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,，反映時代的進步和時代的精神,；關(guān)注當代文化生活,，反映具有時代特點的新觀念,，讓學生接受新思想,，逐步形成符合時代精神的價值觀念,。如本冊中選入的幾篇課文,，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,，飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀。

三是審美性,。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述,，從課文插圖到裝幀設(shè)計,，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求,，使學生在讀課文,、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶,。

再有,，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、默讀、復述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認認真真地讀書,，養(yǎng)成良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生用鋼筆描紅。以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書寫的樣字,，意在讓學生扎扎實實地練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,，鞏固復習所學生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ),。四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子,，學習課文中常見的夠段方式，學習分析自然段,，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式,、段式、立意,、寫法等,，以便提高學生的表達能力。

3.習作,。

兒童學習語文,，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習作“外化”表達,；學生習作水平如何,，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此,，習作在語文教學中與閱讀同等重要,。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面,，可以利用這個載體向老師傳遞,、滲透習作教學的理念，規(guī)范老師的教學,，保證習作教學的質(zhì)量,；另一方面，學生與教材“對話”之后,，能夠引發(fā)寫作興趣,，產(chǎn)生強烈的寫作欲望，并且習作思路得到開啟,，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點,。

4.練習

全冊教材共安排練習8個，每單元后面安排一個,。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句,、讀讀背背,、寫字、言語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學生的語言積累,，提高他們的語文實踐能力。本冊各單元練習都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,。

1.加強語文基礎(chǔ)知識的學習和使用,，掌握本冊所學生字新詞。

2.指導學生能夠在敘述過程的時候,，加上具體的描寫,。引導學生逐步學會具體地敘述、描寫,，學會有條理地表達,。讀讀背背——加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感,。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意,，使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。

3.口語交際中創(chuàng)設(shè)了各種問題情境,，激發(fā)學生表達的欲望,，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法,；同時學會傾聽,。讓學生愿意與同學交流，表達自己的看法,，抒發(fā)自己的情感,，同時在交流中鍛煉表達能力，培養(yǎng)自信,，逐漸學會交際,、溝通，學會聆聽,，學會換位思考,。

4.能把自己看到的、聽到,、想到,、做過的寫明白具體。

1.學習習慣

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習慣,。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

⑷培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣，培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

⑸培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣,。

2.識字寫字

⑴準確認讀374個生字

⑵能按筆順正確書寫,、默寫生字248個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,。

3.漢語拼音

⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話

⑵能熟記《漢語拼音字母表》

4.口語交際

⑴能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整,，連貫的話,。

⑶能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

⑷愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,、口齒清楚，有禮貌,。

5.閱讀

⑴繼續(xù)練習正確,、流利，有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復述課文，會分角色朗讀課文,。

⑵繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能初步對課文中不理想的地方提出疑問,。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意,。

6.習作

⑴留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。

⑵能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

⑶能使用逗號、句號,、問號和感嘆號,、初步學習使用冒號、引號,。

五,、教法和學法

1.準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練,、習作訓練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況,，制訂課時教學目標,，可是教學目標的制定要做到明確、適當,、集中,、有層次、可操作,。

2.加強閱讀訓練,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點,，培養(yǎng)學生讀好一段話,，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力,。同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細碎的分析，多給學自主閱讀,、理解的機會,。

3.重視學習方法的指導,，根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機，教會學生學習,。

4.繼續(xù)抓好作文訓練,，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批,，每周按時完成一篇作文,，一篇日記，盡可能的做到保質(zhì)保量,。

5.重視指導好課外閱讀,。每天中午抽一段時間作為讀書讀報時間，并指導學生摘錄好詞佳句,，做好讀書筆記,。繼續(xù)開展國學內(nèi)容的默寫和背誦活動。

第一單元教學計劃

一,、教學內(nèi)容：

《長城和運河》《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》習作一練習1

二,、教學目標：

1.讓學生通過以讀為主的各種訓練，復習鞏固必要的語文知識,，懂得運用語言文字的一般規(guī)律,，落實工具性，提高語文學習的能力,。

2.透過課文中優(yōu)美的的語言文字,，引導學生入情入境地朗讀，在讀中感受廬山云霧,、南沙群島以及萬里長城,、京杭大運河獨特的美，感受語言的優(yōu)美,，激發(fā)學生的想像力,，享受審美愉悅。

3.讓學生懂得我們生活的環(huán)境,，有的是大自然的恩賜,，有的是前人智慧與汗水的結(jié)晶，所以我們應該以一顆感恩的心去對待生活,，善待身邊的一切,，乃至微笑承受生活中的困難，甚至是痛苦,，為第二單元的學習作好鋪墊,。

三、教學重,、難點

1.生字詞的教學,。

2.通過學課文讓學生了解祖國的大好河山,。

第二單元教學計劃

教學內(nèi)容：

《微笑著承受一切》、《雪兒》,、《花瓣飄香》習作二 練習2

教學目標

1.能初步把握文章的重要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

2.能復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受,。

3.給孩子以正確的導向，教會他們面對挫折,，使孩子形成積極的人生態(tài)度,，對孩子進行真、善,、美的熏陶,，這就成了教材選文的取向。

教學重,、難點

從課文的特色上來看：有一個共性,，那就是語言很平實，都是將一件事娓娓道來,，沒有艱深,、晦澀之處，學生一看就知道大概講了一件什么事,。然而,，這平實的背后卻蘊涵著豐富的思想、款款的深情,！我們?nèi)绾巫屵@平時的語言產(chǎn)生巨大的感染力,，去打動學生、去實現(xiàn)人文浸染呢,？這是我們教學設(shè)計的難點,。

教學準備：

教學插圖、生字卡片,、光盤,。

第三單元教學計劃

教學內(nèi)容：

《菩薩兵》《李廣射虎》《少年王勃》《大作家的小老師》習作3 練習3

教學目標：

1.學會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫,。

2.能按一定順序觀察圖畫,，把認識圖畫上的`事物與所學的課文聯(lián)系起來。

3.在練說的基礎(chǔ)上,，按事情的順序,，有條理地把待客的過程寫成一段話,。

教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字，以及生字組成的詞,。

2.理解課文的意思,，明白作者的寫作意圖。

3.在練說的基礎(chǔ)上,，按事情的順序,，有條理地把待客的過程寫成一段話。

教學準備：

教學插圖,、生字卡片,、光盤。

第四單元教學計劃

教學內(nèi)容：

《趕?！贰逗苫ā贰豆旁妰墒住妨曌? 練習4

教學目標：

1.學會本單元各課課后生字,，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2.能按一定順序觀察圖畫,，把認識圖畫上的事物與所學的課文聯(lián)系起來,。

3.學會如何有禮貌的約請他人。

教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字,，以及生字組成的詞,。

2.理解課文的意思，明白作者的寫作意圖,。

3.學會如何有禮貌的約請他人,。

教學準備：

教學插圖、生字卡片,、光盤,。

第五單元教學計劃

教學內(nèi)容：

《七顆鉆石》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》習作5 練習5

教學目標：

1.學會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫,。

2.理解課文內(nèi)容,，了解科學技術(shù)對我們生活的用處很大。

3.能為自己喜歡的商品涉及廣告,。

教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字,，以及生字組成的詞。

2.理解課文的意思,，明白作者的寫作意圖,。

3.能為自己喜歡的商品涉及廣告。

教學準備：

教學插圖,、生字卡片,、光盤。

第六單元教學計劃

教學內(nèi)容：

《你必須把這條魚放掉》《狼和鹿》《放飛蜻蜓》習作6 練習6

教學目標：

1.學會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫,。

2.能按一定順序觀察圖畫,，把認識圖畫上的事物與所學的課文聯(lián)系起來。

3.理解課文,，體會自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系,，懂得保護自然。

教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字,，以及生字組成的詞,。

2.理解課文的意思，明白作者的寫作意圖,。

3.理解課文,，體會自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得保護自然,。

教學準備：

教學插圖,、生字卡片、光盤,。

第七單元教學計劃

教學內(nèi)容：

《恐龍》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》習作7 練習7

教學目標：

1.學會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫,。

2.培養(yǎng)學生熱愛科學,、探求科學奧秘的愿望。

3.理解課文內(nèi)容,，感受祖國的美麗景色,。

教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字，以及生字組成的詞,。

2.理解課文的意思,，明白作者的寫作意圖。

3.培養(yǎng)學生熱愛科學,、探求科學奧秘的愿望,。

教學準備：

教學插圖、生字卡片,、光盤,。

第八單元教學計劃

教學內(nèi)容：

《寓言兩則》《爭論的故事》《剪枝的學問》習作8 練習8

教學目標：

1.學會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫,。

2.能按一定順序觀察圖畫,，把認識圖畫上的事物與所學的課文聯(lián)系起來。

3.在練說的基礎(chǔ)上,，按事情的順序,，有條理地把待客的過程寫成一段話。

教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字，以及生字組成的詞,。

2.理解課文的意思,，明白作者的寫作意圖。

3.在練說的基礎(chǔ)上,，按事情的順序,，有條理地把待客的過程寫成一段話。

教學準備：

教學插圖,、生字卡片,、光盤。

三年級語文下學期語文教學計劃篇八

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。

1,、能利用漢語拼音識字、學習普通話,。

2,、激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣,。

3,、學會315個生字，會寫238個生字,。

4,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。

5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖,。

6,、學習使用鍵盤輸入漢字。

1,、普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3,、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

5、復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。

6,、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法。

7,、學習略讀,，粗知文章大意。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,。能背誦指定的課文,。

10、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于15萬字。

1,、留心周圍事物,，樂于書面表達，對習作有興趣,。

2,、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。

3,、愿意將自己的習作讀給別人聽,，與他人分享習作的.快樂。

4,、能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6、根據(jù)表達的需要,，使用冒號,、引號。

7,、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

8、完成課內(nèi)習作8次,。

1,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

2,、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

4、能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

1 能提出學習和生活中的問題,有目的的收集資料,共同討論。

2結(jié)合語文學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達自己觀察所得,。

3能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動學習語文學會合作,。

4 能在家庭生活學校生活中嘗試運用語文知識及能力解決簡單問題。

本冊共有課文30篇,，其中講讀課文22篇,，略讀課文8篇。感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

本班學生多,，學生學習基礎(chǔ)參差不齊,，大部分學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習認真用功，少數(shù)學生學習基礎(chǔ)差,，學習不自覺,，學習懶散。

1,、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

5、注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習語文的方法,。

三年級語文下學期語文教學計劃篇九

本年級共有4個班,，共有學生179人,學習積極、主動,，有上進心,，能夠探索新知，習興趣濃,。就個別學生：上課不認真聽講,，學習態(tài)度較差，不能嚴格要求自己,，上課愛做小動作,，沒有學習方法，成績一直處于基本合格狀態(tài),。

由于地處農(nóng)村,，學生閱讀量窄，閱讀能力低,，口語交際能力有待提高,。習作能力有待進一步訓練。

1,、在語文學習中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃獻計,；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情,、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造成的意識；具有寬廣的國際視野,，體會各國人發(fā)之間的友好情誼,；閱讀神話故事和發(fā)間偉說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美語詞,、精彩句段,，通讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人安享習作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,；怎么樣看問題、怎么樣想問題,；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

要求認識200個字，會寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。此外，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認的字,。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的'發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

1、師轉(zhuǎn)變教學觀念,，讓學生自由閱讀,，在自由閱讀中培養(yǎng)閱讀興趣，把學生自主學習語文實踐貫穿于閱讀教學的全過程中,，強化訓練啟發(fā)性設(shè)計問題，切實培養(yǎng)學生的自學能力,。

2,、改革教學方式，課堂中注意引導學生自主合作,，探究學習,，讓學生多讀、多思,、多說,、多議，多花時間教給學生學習的方法,。

3,、激發(fā)學生閱讀，習作的興趣,，要求人人每日看一篇好文章,，，每日進行詞語積累3-5個,。加強習作的指導,。

4、加強語文實踐,，開展各種各樣的語文活動,，在活動中激發(fā)學生主動探險究的興趣，培養(yǎng)團隊合作精神,。

5,、加強對后進生耐心輔導，同時在班級開展互助組活動,，切實提高后進生的學習成績,。

研究課題：開展“從放到扶的閱讀”方法研究。

略

三年級語文下學期語文教學計劃篇十

轉(zhuǎn)眼又到了復習階段,，在將近兩個周的復習時間內(nèi),，怎樣有效地進行復習，縮短我們這個組班與班級之間的差距,，創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍,，這是我們的目標，我們認真分析本年級學生學習的狀況及知識的掌握情況情況，通過全組語文教師共同商量,，特制定了以下復習計劃,。

總復習要體現(xiàn)省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清,，課課清”,；另一方面要以教材為本，以學生為本,，本著“突出重點,，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類,、整理工作,，減輕師生負擔，提高復習效率,。

1,、通過復習，進一步突破教材重難點,，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法,，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣,。

3、對教學中學生掌握不好的'知識進行查缺補漏,，幫助學生牢固掌握新學知識,。

4、講練結(jié)合,、精講精練,，輕負擔、高質(zhì)量,。注重能力培養(yǎng),，使學生喜歡學語文、會學語文,。

5,、面向全體,、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu),，差生有較大進步,。

1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字,，并能用這些字組詞,，寫句子。

2,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。

3,、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練,，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的,。

4,、總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力,。

1,、訂好切實可行的復習計劃，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，精心設(shè)計好每一次練習,。不打無準備之仗。

2,、關(guān)心熱愛每一位學生,，尤其是學困生，做到曉之以理,、動之以情,，保護學生的自尊心，樹立自信心,，切忌簡單粗暴的行為,。深入學生的情感世界，與學生交朋友,，充分發(fā)揮師愛的力量,，努力提高復習效率。

3,、加強課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，課堂作業(yè)當堂反饋，要繼續(xù)發(fā)揚激勵評價的做法,，在點點滴滴中幫助學生建立濃厚的學習興趣,，形成良好的學習習慣，掌握合理的解題策略,。

4,、繼續(xù)采取“結(jié)對競爭”的方法，既合作又競爭,，在競爭中提高,，在合作中取勝，促使學生積極動腦思考,，盡可能發(fā)揮自己的潛能,。

5、同科老師之間要進行經(jīng)?；臏贤ㄅc交流,，對復習的方法要彼此互相取長補短、對知識點的把握,、習題的設(shè)計要做到資源共享,。真正讓復習做到集思廣益、共同提高,。

6,、加強與學生的思想溝通工作，在復習期間與班級學生的課外溝通率至少達80%,，加強與其他科任老師的聯(lián)系,。形成教育合力，期盼事半功倍的效率,。

7,、在分類復習中，要認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

三年級語文下學期語文教學計劃篇十一

本班共有學生48名。從整體看,，本班孩子活潑可愛,、積極向上，上學期成績基本滿意,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,，后進生占班級比例較大。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字；生字表（二）,，要求會寫的字,；詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

5,、保持"語文園地"的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1,、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

按要求掌握有關(guān)生字；引導學生利用多種方法理解詞句,；體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,；采用多種形式感悟、積累和學習運用語言,；加強讀,、說、寫的聯(lián)系和指導,；培養(yǎng)良好的學習習慣,。

1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

5,、增優(yōu)補差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對后進生加強學習習慣的`培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習。

周次教學內(nèi)容安排

第二周1,、燕子2,、古詩兩首3、荷花

第三周4,、珍珠泉語文園地一機動單元檢測

第四周5,、翠鳥6、燕子專列7,、一個小村莊的故事

第五周8,、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測

第六周9、寓言兩則10,、驚弓之鳥11,、畫楊桃機動

第七周12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測

第八周13,、和時間賽跑14、檢閱15,、爭吵機動

第九周16*絕招語文園地四機動單元檢測

第十周17,、可貴的沉默18、她是我的朋友19,、七顆鉆石

第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測

第十二周21,、太陽22、月球之謎23,、我家跨上了"信息高速路"

第十三周24*果園機器人語文園地六

第十四周單元檢測25,、太陽是大家的26、一面五星紅旗

第十五周27,、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,，真棒！園地七

第十六周單元檢測29,、古詩兩首30,、西門豹機動

第十七周31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八

第十八周機動單元檢測復習

第19-21周迎接期末考試

三年級語文下學期語文教學計劃篇十二

一,、學生情況分析

我班共有學生13人,，其中女生5人，男生8人,。本班學生學習努力,，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心,、能力較強的班干部隊伍,；全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣,；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,，逐步形成守紀、進取,、勤奮的班風,。

二,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字

（一）,，要求會認的字200個；生字表

（二）,，要求會寫的字300,；詞語表的詞語325個。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題,、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安

排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習的`編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

三,、學習目標

1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3．會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫。

4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。

三年級語文下學期語文教學計劃篇十三

115.5—5.918,、她是我的朋友（2）19,、七顆鉆石（2）

125.12—5.1620、媽媽的帳單（1）語文園地五（4）單元檢測五（1）試卷講評（1）機動（1）

135.19—5.2321,、太陽（2）22,、月球之謎（2）23、我家跨上了“信息高速路”（2）

145.26—5.3024,、果園機器人（1）語文園地六（4）單元檢測六（1）試卷講評（1）

156.2—6.625,、太陽是大家的（2）26、一面五星紅旗（2）27,、賣木雕的.少年（2）機動（1）

166.9-6.1328,、中國國際救援隊，真棒?。?）語文園地七（4）單元檢測七（1）試卷講評（1）

176.16—6.20xx,、古詩兩首（2）30、西門豹（2）31,、女媧補天（2）機動（1）

186.23—6.2732,、夸父追日（1）語文園地八（4）單元檢測八（1）試卷講評（1）

196.30—7.4期末復習

207.7—7.11期末復習期末考試

三年級語文下學期語文教學計劃篇十四

1．在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生裝對生活的熱愛,；理解親情、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人,，助人為樂的思想品德教育；留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識,；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2．認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3．會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的'作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復術(shù)課文。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11．留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結(jié)合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接,。

三年級語文下學期語文教學計劃篇十五

本冊要求學生認200個字、寫300個字,。識字是下限，教師應該

鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道,，增加識字量,。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力,。

要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，教師一定要板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生裝把字寫端正,，寫美觀。為避免學生的疲勞,，一節(jié)課寫的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中,，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量,。

1．精讀課文的教學,。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點,。

（1）繼續(xù)加強詞、句訓練,。

詞,、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的

任務(wù)有兩個：理解和積累,。

（2）要重視朗讀的指導和訓練,。

朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義,，領(lǐng)略作品的

精妙之處,，有助于增強語感,，以聲傳情。它是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓練,，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法,。

（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。

（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下,，學生自己閱讀,、感悟的過程。

要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容,、學習伙伴,、學習方式的權(quán)利，

以學定教,，順學而導,，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容,，并在自學實踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個學生充分的時間讀書,、思考,、質(zhì)穎問難。

這是落實自主的,、獨立的.,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、

積極的思維中,，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。

(6)開展合作學習。

可以圍繞體會詞,、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題,，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學習。合作學習貴在通過交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流，群策群力,、集思廣益,，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學習效果,。

(7)組織好全班交流。

要尊重學生的情感體驗,，尊重學生裝的想法,。對同一篇課文，或同一個人物,，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應該尊重學生的獨特感受,。

2．略讀課文的教學。

略讀課文的教學要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點,。二是從方法上說,，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂,，并在讀中掌握讀書方法,，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀,、思考,，然后教師根據(jù)學生的自學情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,，引導全班學習討論,、交流，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果,。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚,，大的方面搞清楚了,，有些問題沒有完成搞清楚,，留著今后解決。

3．選讀課文的教學

教材后有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用,。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排,，作為綜合復習材料。在教學方法上,，應以學生裝自己閱讀,、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。

1．明確口語交際的要求,，培養(yǎng)能力。

教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,，使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論,。

2．口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

情境的創(chuàng)設(shè),，要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán)?？梢允钦Z言表達上的提高,，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強,。

3．全員參與

要盡可能地使每個學生裝都積極參與,，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維,，提高學生裝傾聽,、表達和應對的能力。

4．引導學生自主進行評價,。

引導學生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求，引導學生裝進行自主評價,。學生參與評價,，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣,，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議和批評,。

5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐,，不作過多的指點,。

6．學生裝口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動,。

教師要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生裝進行交際訓練,。此外，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，不斷提高口語交際能力。

1．培養(yǎng)學生裝習作的興趣,，讓他們樂于表達,。

中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，自由表達，大膽放手,，不要怕不合規(guī)矩,，只要是學生裝自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的,，也是珍貴的,。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵,。

2．加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。

鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式,，豐富自己的表達,。

3．重視習作中學生裝之間的合作與交流。

可以創(chuàng)造一些機會,，讓學生裝通過小組活動,，開展觀察,、調(diào)查，共同探究,，合作寫作,。引導學生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流的機會,。

4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,，聽到的，想到的,。

這是重要的再現(xiàn)生活的能力,。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的,，就寫成什么樣,，不要寫走樣。培養(yǎng)學生裝能夠把看到的事物寫得像,，這是很重要的表達能力,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。