在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

教師外出聽課培訓美篇篇一

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學,，思維方法是否合理,、正確，影響著學生的學習效率的高低,。因此,，我們教師在上課過程中應當抓住機會，知道學生學習,，將“漁”的能力教給學生,，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”,，讓學生了解掌握語文的學習方法,，發(fā)展思維，形成能力,，能獨立解決問題,。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中,，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就達到了“溫故而知新”的效果,，當學生面對學案中提出的問題時,，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學,。

第二位老師是顧老師的課,，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢,，她講的是《始得西山宴游記》第二課時,。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文,，重點突出,，層次分明。可見劉老師的課扎實有效,，注重激發(fā)學生的興趣,，她上課也比較自然、流暢,，富有感染力,，值得我去學習!

這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導角色,，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本能力,，為學生進一步學習打好基礎,。

聽了她們的課后,，我深刻地反思自己的教學過程,，感慨萬千，在語文的教學過程中,，自己雖然也認真投入，但跟她們比,，實在還有相當大的差距,，我沒有達到一定的高度，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度,，在點撥功夫上還有所欠缺,，尤其是課堂評價語言，我更是單調,，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到預想的效果,。聽了她們的課,，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去,，盡快地提高自己的教學能力,，不辜負領導和學生的期望。

教師外出聽課培訓美篇篇二

這次參加校級教研活動,，聽了三位數(shù)學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺,。針對這三節(jié)課,，我談談自己的感受：

一、關注問題情境的創(chuàng)設

教學的藝術,，不是傳授而是激發(fā)和喚醒,，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考,。在《折扣》一課中,，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活,，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣,，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊,。

二、注重學生的自主探索

新課標強調：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”,，變“要我學”為“我要學”,。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者,、引導者,。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥,，不能一問一答的大包大攬,。創(chuàng)設自由、和諧的學習氛圍,，把學習的主動權真正交給學生,，指導學生學會學習，讓學生積極思考,，大膽嘗試,，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法,，獲取成功并體驗成功的喜悅,。

三、教師的激勵到位

三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷,。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等,。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響,。

四,、合作交流與動手實踐相結合

三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流,，并給足學生動手,、觀察、交流,、合作的時間和空間,，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程,。如《認識幾分之一》一課中,，生生合作、師生合作在動手折一折中,，認識二分之一,、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣,、轉轉盤活動中領悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性,。

六.練習設計有層次性

練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中,，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十,，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題;再設計已知現(xiàn)價和折扣,，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價,，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題,。整個教學設計環(huán)環(huán)相扣,，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決,。

總之,，本次校級教研活動，讓我收獲很多,，感觸很深,，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中,，我還要加強學習,，在實踐中加強探索總結，爭取進步,。

教師外出聽課培訓美篇篇三

首先,，我要感謝小教及學校領導給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由北京師范大學教育培訓中心組織為期兩天的“20xx全國著名特級教師——小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”,。兩天來,，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,，學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。

xx省xx縣xx小學教導主任,，xx市小學語文學科帶頭人,，xx省小學語文特級教師許習白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章,，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線,，通過抓關鍵字,、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程,。這節(jié)課,，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文,。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗,，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應為他們把這扇窗打開更大些,，讓他們了解更深些,。讓孩子看到更多更美的風景。

童漫作文教育專家,，著名特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》,。宋老師是一位非常幽默風趣，充滿活力和激情的人,。不愧是一位高手,，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課,，他卻能以激情點燃激情,，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒,。不僅孩子如此,，聽課的老師如此。與此同時,，我恍然大悟,，剛拿到課程安排的質疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當時我以為是工作人員的疏忽,，把“閱讀”寫成了“悅讀”,，可是，聽完宋老師的示范課后,，我知道是我錯了,，毋庸置疑就應是“悅讀漫畫寫作”,。

上課開始，宋老師設計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié),，隨后學生交流拾金的經(jīng)歷,。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動,，播放歌曲〈一分錢〉,，這時學生的熱情充分調動起來了。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔,，今天,，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間?什么地方?灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?……宋老師循循善誘，在老師的引導下,，一篇有聲有色的作文誕生了,。

最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導，可交流時,，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的,。不得不感慨這就是名師風范，是值得我學習和追求的境界,。

張敬義老師在教學《我和祖父的園子》一文時,，采用了游戲攻關的模式進行設計，符合孩子們的年齡特點,，有利于調動學生的積極主動性,，對課標的講解也有獨到的地方。

我們聽了名師們的課,，他們的課堂沒有華麗,，只有樸實;沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆,，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中,，隨著教者在課堂上的引導，或喜或悲或樂或怒,，仿佛置身的不是課堂,，而是走進了文本，自己就是文本中的角色,。

教師外出聽課培訓美篇篇四

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動,。聽了兩位老師的課，我感觸很深,，收獲頗多,。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”,，這樣導致課堂死氣沉沉,，教學是昏昏欲睡,，而在這節(jié)課上,，互動的成分比較多，學生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學的過程中,，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》,，這節(jié)課老師充分調動學生學習積極性，注重發(fā)展學生的思維能力,。

在聽課活動中,，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學,，還有他們善于挖掘新事物,，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路,。在聽課的同時,，我回想到了自己在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多,。這次聽課我有幾點體會：

1,、體現(xiàn)課標精神，重視營造愉快課堂,。

通過觀摩一系列的展示課,，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動應該是一個生動活潑的,，主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程,，而是學生在教師的引導下主動探究,，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,，愉快的課堂,。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的,，學生才是學習的主人,，教師是學習活動中的組織者,，引導者與合作者。

2,、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系,，重視創(chuàng)設教學情景。

新課程標準要求孩子的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的,，有意義的,，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景,，從情景中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望,，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊,，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察,，實踐,，猜測，驗證,，推理與交流等數(shù)學活動,。

3、體現(xiàn)主動性學習,，重視學生的動手操作,。

在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合,。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來,，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下,，動手操作,，自主探究，合作交流的學習知識,。

4,、體現(xiàn)常規(guī)教學能力，重視雙基訓練的落實,。

縱貫這些展示課,，我們感覺老師們的常規(guī)教學能力都非常強，十分重視學生雙基訓練的落實,，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課,，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課內(nèi)容很扎實，課堂容量很大,。

5,、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術的應用,。

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值,，目標，內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,，在聽過的這些課中,，每位教師都根據(jù)自己的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術，這些現(xiàn)代技術的應用,，突出了教學重點和難點,，提高了課堂效率。

總之,，這次外出聽課學習,，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此,，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會,。在以后的教學中，我要本著吃透教材,，吃透學生，提升自身素質去努力,，不斷學習,，博采眾長，充分利用一切學習機會,，學習百家而頓悟,，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索,，走出適合自己的教學路子,。

教師外出聽課培訓美篇篇五

聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會,，受益非淺,，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點：

一,、注重教給學生學習的方法

教學應該是源于教材但又要高于教材,，尤其在當今社會顯得更重要。教材只不過是一個范文或者例子,，老師在教學時要把學習方法教給學生,，讓學生學會學習，并且達到終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法,，讓學生掌握學習知識的竅門,。幾位老師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法,，讓學生通過讀句子找出關鍵詞,，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文,，通過反復讀,，邊讀邊做批注的方法來學習課文。

二,、讓學生質疑問難,，解決問題。

“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環(huán),，學生有疑問,，才有思考。兩位老師都能讓學生通過讀句子提出有價值的問題,，進行思考,，進而解決提出的問題。

三,、尊重學生的體驗

《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為,，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！?“要珍惜學生獨特的感受,、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念,，已成為閱讀教學改革的重要話題,，為越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學生的閱讀體驗,。給學生充足的時間閱讀,、思考、體會,，創(chuàng)設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗,，來領悟文章的內(nèi)容與中心思想。

當然,，幾位老師還有一些地方做得不到位的,，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究,，因為這也是我自己做不好,，也不知該如何去做好的問題,，請多多指導。

步入教師崗位的時間已年多,，在過去的工作中,，通過培訓和教學獲得了一些教學經(jīng)驗,，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的,。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經(jīng)驗,。而一種快速的獲得教學經(jīng)驗的方法就是聽課,。每個學期學校都要展開聽課活動,，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺,。以下就是我對這次聽課活動后總結的一點心得體會：

首先,，必須要有對教材的充分理解。理解教材,，把握教材的重點,、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備,，教師只有知道上什么,，怎么上，什么是重點,、難點才能上好課,。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課,、備學生,、備教材。作好充分,、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如,。處理,、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。如李勇師在處理課文時分別采用了“說”,、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導學生理解,。最精彩的是學生把自制的禮物獻給自己的老師,，表達了學生對老師的愛。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,，還剩下些什么?十年，幾十年以后,，當學生把所學的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?

其次，必須要改變舊的教學模式,，音樂課不同于其他科目,，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來,。

總得來說,，通過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫助,。聽課是教師的必修課,，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點和缺點,。通過聽課學習別人的長處,，通過聽課，反思自己,，才能不斷進步,，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗,，來幫助我更好地完成教學工作,。