人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

班主任工作管理隨筆篇一

作為一年級(jí)的班主任，每天的工作非?，嵥?， 學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久我們一年級(jí)就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)們和教師一起配合,，做好學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的思想準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，我們規(guī)定學(xué)生上學(xué)之前要削好3枝以上的鉛筆，規(guī)定晚上9點(diǎn)之前睡覺(jué),，要求書(shū)本要保持整潔,，不準(zhǔn)隨地亂扔垃圾，統(tǒng)一把學(xué)習(xí)書(shū)本等放到抽屜里,，抽屜里不能有紙屑,，兩個(gè)月下來(lái)，學(xué)生的桌子每天都是干干凈凈的,，一到教室如果看見(jiàn)地上的紙屑,，我寧愿先講衛(wèi)生再上課。以上講了很多零零碎碎的小事,，在實(shí)施這些規(guī)定時(shí),，也不是從一而終的，很多時(shí)候?qū)W生會(huì)反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)情況,，一般出現(xiàn)什么問(wèn)題,，我也是及時(shí)指導(dǎo)，“習(xí)慣成自然”慢慢的一切情況向好的方面發(fā)生變化,，功夫不負(fù)有心人,。

低年級(jí)不是收獲的季節(jié),，而是播種的季節(jié)，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)總沒(méi)壞處,。學(xué)?；顒?dòng)單單靠班主任的忙乎是不夠的，肯定是搞得自己筋疲力盡,，反而學(xué)生得不到鍛煉,，魏書(shū)生說(shuō)過(guò)“懶的班主任，學(xué)生會(huì)勤勞”,，如黑板報(bào),、手抄報(bào)、主題隊(duì)會(huì)比賽,。雖然他們還小,，大部分的板報(bào)工作需要我來(lái)籌劃和指揮,，但是我總是讓他們來(lái)做力所能及的事,，如黑板報(bào)中的小花邊、小插圖和涂色,，使他們有更多的鍛煉的機(jī)會(huì),。

班主任工作管理隨筆篇二

就像我們學(xué)校管理每個(gè)班級(jí)一樣,，我在班級(jí)內(nèi)部也進(jìn)行了量化管理，事事落實(shí)到個(gè)人,。 明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,，人人有事干”的制度,。比如值日分配具體到每個(gè)人，而不是互相推諉,。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查,。某個(gè)區(qū)域如果打掃不徹底，組長(zhǎng)就能找到負(fù)責(zé)人讓其打掃干凈后再離校,，這樣剛開(kāi)始分配的時(shí)候可能有些麻煩,，但是進(jìn)入正軌以后就會(huì)很輕松地管理了。并且各組之間也進(jìn)行評(píng)比,，評(píng)比結(jié)果會(huì)出現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評(píng)比欄中,。

在平時(shí)的班級(jí)管理中，我用加分和減分的方法來(lái)調(diào)動(dòng)大家的積極性,。在每個(gè)學(xué)期初,，每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)都是100分，為班級(jí)做貢獻(xiàn)、樂(lè)于助人或者考試成績(jī)出色都會(huì)得到加分;打架,，罵人,，違反紀(jì)律、或者是不寫(xiě)完作業(yè)就會(huì)得到減分,。每周班會(huì)公布一次成績(jī),。這樣也為每次的星級(jí)評(píng)比提供了依據(jù)。每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心自己的分?jǐn)?shù),，無(wú)形之中就形成了積極向上的班風(fēng),，也使學(xué)生養(yǎng)成了文明健康的好習(xí)慣。

俗話說(shuō)：親其師才能信其道,，你愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)你，并且愛(ài)你所教的學(xué)科,。教育孩子不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,，能按照你的意愿生產(chǎn)出質(zhì)量保證的產(chǎn)品。孩子們是非常聰明的,，他們善于觀察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛(ài),，自然就懂得愛(ài)老師，那么師生之間的互動(dòng)就是良好的,，否則就會(huì)是惡劣的,。如果心中有愛(ài)，即使在你批評(píng)他們的時(shí)候,，他們也能感受的到。如果你從心里討厭孩子,，為了教學(xué)不得不夸獎(jiǎng)他們時(shí),，你和孩子的心靈之間也是有距離的。在與孩子們共同生活的日子里,，使我悟出了這樣一個(gè)道理,。那就是為人師者，不能站在山腰,，更不能站在山頂,，而要和學(xué)生站在同一地平線上。只有這樣才能平等,，才能構(gòu)架起心靈的橋梁,。班主任答應(yīng)孩子們的事情或者做的什么決定，一定要言必行,，行必果,。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒(méi)有辦到，也要認(rèn)真地向同學(xué)們解釋原因，把他們當(dāng)做小大人一樣看待,，這樣不僅不會(huì)降低你的威信,，還會(huì)得到孩子們的理解和信任。

小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱他們是"班主任的左右手,。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：第一,，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;第二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即"以點(diǎn)帶面";第三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，亦即"以面帶面"。

班主任工作管理隨筆篇三

2,、有一天吃午飯的時(shí)候,，依晨在移動(dòng)自己的餐盤(pán)時(shí)，把餐盤(pán)里的湯撒在了桌子上,，教師看到后,，沒(méi)有做任何的表態(tài)。而此時(shí)的依晨不急不慢的起身去了洗漱間,，并拿著抹布出來(lái)了,。依晨將桌子擦干凈后，去了洗漱間將抹布洗好掛好后,，回到了自己的座位又繼續(xù)的吃飯,。整個(gè)過(guò)程也就兩三分鐘,。

小結(jié)：有時(shí)孩子做錯(cuò)了事情，他自己已經(jīng)感受到了,。這種自己感悟到的小錯(cuò)誤他們會(huì)主動(dòng)的想辦法去解決,，而我們教師應(yīng)該給他們時(shí)間，讓他們自己去解決問(wèn)題,。而不是更多的批評(píng)與嘮叨,。

幼兒自理能力的培養(yǎng)要抓住一日活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。自從中班時(shí),，我就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的自理能力,，如不小心將點(diǎn)心或飯撒在桌子上，自己要想辦法該怎么做,，孩子們說(shuō)可以拿抹布擦干凈,，而到了大班的第一學(xué)期，我就會(huì)提醒孩子們,，抹布洗好要掛起來(lái),。對(duì)孩子們的要求也漸漸的提高。

餐前我們組織了安靜的活動(dòng),，今天的餐前安靜活動(dòng)是閱讀,。在幼兒閱讀前，每組推選出一位小朋友當(dāng)組長(zhǎng),，條件是全組的小朋友都要同意這位小朋友作為該組的組長(zhǎng),。先推選出組長(zhǎng)的一組先拿閱讀書(shū)目。

每組的競(jìng)選馬上開(kāi)始了,。第六組因太會(huì)語(yǔ)言表達(dá),，平日里又活潑開(kāi)朗的涵涵為小組長(zhǎng)，也是最快推選出小組長(zhǎng)的一組,。第二組的移彬主動(dòng)請(qǐng)纓,，大聲的對(duì)本組小朋友說(shuō)，選我選我,。而有兩個(gè)小朋友以沉默代替了不同意，于是教師說(shuō),，你們組再商量商量一下,。

其他組也慢慢開(kāi)始推選出了小組長(zhǎng)，可遲遲不能推選出組長(zhǎng)的居然是平日里教師夸贊能力最強(qiáng)的第三組,。他們組發(fā)生了分歧,，小華和其他兩個(gè)小朋友不同意其他幼兒選出的子涵，而他覺(jué)得安靜的淑云更可以勝選,，或者覺(jué)得自己也可以做為組長(zhǎng),。因?yàn)橐庖?jiàn)不統(tǒng)一,，沒(méi)有達(dá)到之前的約定，所以又給了他們組時(shí)間,。在觀察中發(fā)現(xiàn),，飛舞不斷的在勸導(dǎo)小華同意她們的決定。飛舞說(shuō)：子涵還沒(méi)做過(guò)小組長(zhǎng),，給她一次做組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)吧,，我們下次還可以選擇你選擇的小朋友當(dāng)組長(zhǎng)。最終,，第三組的小組長(zhǎng)就在飛舞的勸說(shuō)下,，決定子涵作為這次的小組長(zhǎng)。

小結(jié)：教師打破了以往組長(zhǎng)教師人選的決定,，調(diào)整的方法是自己組推選組長(zhǎng),。在自選組長(zhǎng)的過(guò)程中大概使用了四五分鐘的時(shí)間。從推選的過(guò)程中,，不難發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題,。

1、平日里性格外向受歡迎而語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒更容易獲選,。如第六組的涵涵,。

2、相反能力強(qiáng)的幼兒,，而平時(shí)發(fā)言不多性格內(nèi)向的子涵也會(huì)引起別人的關(guān)注,，大家意見(jiàn)不統(tǒng)一的原因，想必這也是其一,。飛舞認(rèn)為子涵很少當(dāng)組長(zhǎng),，所以把這次的機(jī)會(huì)給子涵。而小華覺(jué)得,，組長(zhǎng)就應(yīng)該是表現(xiàn)很棒的小朋友當(dāng)選,。在飛舞不斷的勸說(shuō)強(qiáng)烈反對(duì)的小華情況下，在小華同意之前,，其他幼兒都改變了自己的選擇,。

班主任工作管理隨筆篇四

班級(jí)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈,，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè),。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千頭萬(wàn)緒,，任務(wù)艱巨,。在工作中，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,，也品嘗過(guò)成功的甘甜,。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是充實(shí),、完美的老師。因?yàn)樗棺约旱木C合能力得到了提高,。我深知工作的繁雜與艱辛,，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。心中充滿快樂(lè),。所以工作中我感受頗多,，今天主要從以下六個(gè)方面談?wù)劇?/p>

一、 做好每一個(gè)第一次

俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵,，而第一節(jié)班會(huì)課，第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵,。因此就要充分利用好第一節(jié)班會(huì)課,，利用好第一次集體活動(dòng)給班級(jí)定位，用爭(zhēng)取第一名的目標(biāo)來(lái)鼓舞學(xué)生的士氣,，增強(qiáng)集體責(zé)任感,。隨著校園生活的深入開(kāi)展，提出活動(dòng)爭(zhēng)第一,，學(xué)習(xí)也要爭(zhēng)第一的目標(biāo),，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng),。

二,、 樹(shù)立有個(gè)性的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不變,，而應(yīng)隨情況改變而改變,。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格,；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力,，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情,，曉之以理,，語(yǔ)重心長(zhǎng)。

其次,，要勇于表達(dá)觀點(diǎn),，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時(shí)要求學(xué)生做的事情,，他們并不落實(shí)，因?yàn)榭傆X(jué)得老師與他們有代溝,，說(shuō)的根本沒(méi)人能做到,。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說(shuō)法,，這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感,，更容易去模仿,。如我在教室內(nèi)外隨時(shí)撿果皮紙屑，結(jié)合自已的表現(xiàn)教育學(xué)生講究衛(wèi)生,、愛(ài)護(hù)環(huán)境,；每次勞動(dòng)和大掃除時(shí)，都要身先士卒,，不但做好指揮,，還要做好示范，因此學(xué)生很少有人偷懶或?；?；在談及學(xué)習(xí)效率時(shí)，也談及自己學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)竅門(mén)等,。

再次,，批評(píng)形式多樣，掌握尺度,。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理,，具體問(wèn)題具體分析。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸,，有時(shí)嚴(yán)肅指正,，也有雷霆萬(wàn)鈞，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨,，有理有據(jù),，讓學(xué)生心服口服，才能達(dá)到教育的效果,。

班主任工作管理隨筆篇五

其次,，先要愛(ài)，才能被愛(ài),。班主任工作首先是投入愛(ài),，愛(ài)是班主任工作的起點(diǎn)，也是最終歸宿,。班主任不但要富有愛(ài)的情感,，更要富有愛(ài)的行為。這一點(diǎn),，我覺(jué)得自己做的還不夠好,，也許是因?yàn)樾愿竦挠绊懀诎嗬?，尤其是在課堂上,，我很少對(duì)學(xué)生們微笑,，因此，他們會(huì)對(duì)我有距離感,，也就更談不上讓他們感受到我對(duì)他們的愛(ài)了,。

再次，就是要恩威并施,。和學(xué)生的關(guān)系好,，并不是要縱容他們，那不是真正的愛(ài)學(xué)生,。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí),，我也要指出來(lái)，讓他們?yōu)樽约旱男袨樨?fù)責(zé),，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人,。

最后，業(yè)務(wù)好才是硬道理,。身為班主任,，管理方法可以不盡相同，但有一點(diǎn)是必須遵守的,。就是專(zhuān)業(yè)知識(shí)要牢靠,，業(yè)務(wù)好才是硬道理。每個(gè)老師都想樹(shù)立自己的威嚴(yán),，要想讓學(xué)生心服口服,，要先把自己的課上好。講課好的老師,，才會(huì)真正得到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴,。做到這一點(diǎn)，才能在班主任工作中更加的得心應(yīng)手,。所以身為老師,，學(xué)習(xí)更是必不可少的。只有不斷地更新自己的知識(shí),，才不會(huì)和學(xué)生產(chǎn)生代溝,，才能在樹(shù)立自己威嚴(yán)的時(shí)候，仍然做學(xué)生們的知心朋友,，促進(jìn)班主任工作的順利進(jìn)行,。

我做班主任還不到兩個(gè)年頭，也算是一位剛剛?cè)腴T(mén)班級(jí)管理的教師,。我深知自己肩上的擔(dān)子有多重,，也深知班主任對(duì)學(xué)生的影響有多大。因此，我只有把這些壓力化為動(dòng)力,，做好自己份內(nèi)的每一件事,，才能無(wú)愧于心。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

班主任工作管理隨筆篇六

2. 有一天吃午飯的時(shí)候,，依晨在移動(dòng)自己的餐盤(pán)時(shí),，把餐盤(pán)里的湯撒在了桌子上，教師看到后,，沒(méi)有做任何的表態(tài),。而此時(shí)的依晨不急不慢的起身去了洗漱間，并拿著抹布出來(lái)了,。依晨將桌子擦干凈后,，去了洗漱間將抹布洗好掛好后，回到了自己的座位又繼續(xù)的吃飯,。整個(gè)過(guò)程也就兩三分鐘,。

小結(jié):有時(shí)孩子做錯(cuò)了事情，他自己已經(jīng)感受到了,。這種自己感悟到的小錯(cuò)誤他們會(huì)主動(dòng)的想辦法去解決,，而我們教師應(yīng)該給他們時(shí)間，讓他們自己去解決問(wèn)題,。而不是更多的批評(píng)與嘮叨,。

幼兒自理能力的培養(yǎng)要抓住一日活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。自從中班時(shí),，我就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的自理能力,，如不小心將點(diǎn)心或飯撒在桌子上，自己要想辦法該怎么做,，孩子們說(shuō)可以拿抹布擦干凈，而到了大班的第一學(xué)期,，我就會(huì)提醒孩子們,，抹布洗好要掛起來(lái)。對(duì)孩子們的要求也漸漸的提高,。

（二）一次餐前推選的小組長(zhǎng)

餐前我們組織了安靜的活動(dòng),，今天的餐前安靜活動(dòng)是閱讀。在幼兒閱讀前,，每組推選出一位小朋友當(dāng)組長(zhǎng),，條件是全組的小朋友都要同意這位小朋友作為該組的組長(zhǎng)。先推選出組長(zhǎng)的一組先拿閱讀書(shū)目。

每組的競(jìng)選馬上開(kāi)始了,。第六組因太會(huì)語(yǔ)言表達(dá),，平日里又活潑開(kāi)朗的涵涵為小組長(zhǎng)，也是最快推選出小組長(zhǎng)的一組,。第二組的移彬主動(dòng)請(qǐng)纓,，大聲的對(duì)本組小朋友說(shuō),，選我選我。而有兩個(gè)小朋友以沉默代替了不同意,，于是教師說(shuō)，你們組再商量商量一下,。

其他組也慢慢開(kāi)始推選出了小組長(zhǎng)，可遲遲不能推選出組長(zhǎng)的居然是平日里教師夸贊能力最強(qiáng)的第三組,。他們組發(fā)生了分歧，小華和其他兩個(gè)小朋友不同意其他幼兒選出的子涵,，而他覺(jué)得安靜的淑云更可以勝選，或者覺(jué)得自己也可以做為組長(zhǎng),。因?yàn)橐庖?jiàn)不統(tǒng)一,，沒(méi)有達(dá)到之前的約定，所以又給了他們組時(shí)間,。在觀察中發(fā)現(xiàn),，飛舞不斷的在勸導(dǎo)小華同意她們的決定。飛舞說(shuō):子涵還沒(méi)做過(guò)小組長(zhǎng),，給她一次做組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)吧，我們下次還可以選擇你選擇的小朋友當(dāng)組長(zhǎng),。最終,，第三組的小組長(zhǎng)就在飛舞的勸說(shuō)下，決定子涵作為這次的小組長(zhǎng),。

小結(jié):教師打破了以往組長(zhǎng)教師人選的決定,，調(diào)整的方法是自己組推選組長(zhǎng)。在自選組長(zhǎng)的過(guò)程中大概使用了四五分鐘的時(shí)間,。從推選的過(guò)程中,，不難發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題。

1.平日里性格外向受歡迎而語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒更容易獲選。如第六組的涵涵,。

2.相反能力強(qiáng)的幼兒,，而平時(shí)發(fā)言不多性格內(nèi)向的子涵也會(huì)引起別人的關(guān)注，大家意見(jiàn)不統(tǒng)一的原因,，想必這也是其一,。飛舞認(rèn)為子涵很少當(dāng)組長(zhǎng)，所以把這次的機(jī)會(huì)給子涵,。而小華覺(jué)得,，組長(zhǎng)就應(yīng)該是表現(xiàn)很棒的小朋友當(dāng)選。在飛舞不斷的勸說(shuō)強(qiáng)烈反對(duì)的小華情況下,，在小華同意之前，其他幼兒都改變了自己的選擇,。