隨著個人素質的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

校長師德師風事跡材料校長師德師風建設述職報告篇一

現(xiàn)已當了13年校長的楊少林到特區(qū)遇到第一個挑戰(zhàn)是信息化技術，來之前,，他對電腦一無所知。在短時間內,，楊少林不但熟練掌握各項技術,，還辦班培訓老師，他做的交互式課件,，在南山區(qū)課件比賽獲得一等獎。在南山所有校長中,，他的電腦運用能力非常突出,，其他區(qū)的學校也慕名請他為教師培訓信息技術和課件制作，這對后來建校園網帶來了極大便利,。學數(shù)學的楊少林對新生事物有著非?？是蟮膶W習欲望，同時也學得非常有樂趣,，到了南頭城小學,，因為學校有電視臺，他又開始自學視頻編輯,，如今他經常自編各種專題片,，攝像、配音,、編輯,、寫解說詞全部自己獨立完成，很有成就感,。

2007年,，楊少林掌舵西麗小學，在3年時間里,，他給這所小學帶來了質的變化與飛躍,，成為名副其實的南山西麗片區(qū)現(xiàn)代化龍頭學校。楊少林就職伊始,，就到每一位教師的課堂,，深入了解教師教學水平及課堂教學文化，一個學期聽了100多節(jié)課,；走訪每一位歷任校長,，深入調研西麗小學的辦學傳統(tǒng)，在此基礎上提出了“4321”辦學理念,，明確了學校的辦學思想,、辦學策略、辦學措施與辦學目標,。他提出了“生長教育”的理念,，創(chuàng)造性地構建了“一級一能”校本課程體系,，并安排每周一節(jié)課，要求學生一個學年學習一項技能,。

在教師發(fā)展方面,，他主張師生以學習求發(fā)展，將學習活動安排到行政會,、科組會,、年級組會當中通過多種形式組織教師學習。特別是將通過學習小組織的形式實現(xiàn)教研工作的下移,，深受教師歡迎,。一批青年教師已脫穎而出，在南山區(qū)組織的多項教學比賽中獲一等獎,。

校長師德師風事跡材料校長師德師風建設述職報告篇二

近年來,，全國各地不少中等職業(yè)學校為求生存而大力組織畢業(yè)生高考升學，但龍崗職業(yè)學校校長丁左發(fā)卻逆行其道,，將高考生規(guī)模從4個班200人縮減至3個班150人,。“以服務為宗旨,，以就業(yè)為導向”的教育方針促使他下定決心辦好職業(yè)教育,。

自2005年8月?lián)锡垗徛殬I(yè)技術學校校長以來，丁左發(fā)狠抓內部管理,，走內涵式發(fā)展道路,，推行依法治校、制度管理,，使學校辦學日益規(guī)范,，學校先后被評為“全國學校管理規(guī)范化示范單位”和首批“深圳市安全文明校園”。榮譽光環(huán)的背后,，是丁左發(fā)對職業(yè)教育一如既往的堅定,。

到任不久，丁左發(fā)決定大刀闊斧地進行改革,，將原先的4個高考班壓縮至3個,，高考生人數(shù)也由200人減少至150人左右。此舉遭到了家長和學生的一致反對,，但丁左發(fā)堅持按照基礎課成績評選高考生,，每年將參加高考升學的畢業(yè)生控制在15％以內，保證85％以上的畢業(yè)生參加就業(yè),。

2007年,，“校企合作”剛剛推出時，很多專業(yè)部部長不愿意接觸企業(yè),，丁左發(fā)親自參加部長會議,，號召各專業(yè)部長積極加強同企業(yè)的聯(lián)系,，并制定獎懲措施督促部長將校企合作落到實處。最終通過校企合作建立了20多個校外實訓基地,，為學生提供了良好的實訓,、實習和就業(yè)條件。丁左發(fā)非常重視專業(yè)建設和技能競賽,，目前已建成數(shù)控,、汽修兩個省重點建設專業(yè)，近4年連續(xù)涌現(xiàn)了黃健明,、黃明龍,、黃志輝等學生獲全國技能“武狀元”。

丁左發(fā)堅持“育人為本,，德育為先”，在學校德育中引進生態(tài)體驗教育理念,，以科學理念指導德育工作,，形成了德育主題教育和主題活動特色，德育實效顯著,。根據學校實際,，大力發(fā)展學生社團，鼓勵學生社團廣泛開展活動,，促進了學生的自主鍛煉,、自主管理和自主發(fā)展。

經過多年的研究和實踐,，龍崗職業(yè)技術學校形成了“就業(yè),、創(chuàng)業(yè)、高考”多元發(fā)展的中職學校辦學成功模式,。在專業(yè)建設上大膽嘗試專業(yè)部管理模式,，在教學上大力推行課程改革，在德育方面創(chuàng)新地實行“操行學分制”,，在教學科研上倡導校本教研,，鼓勵開展團隊課題研究，大力開發(fā)校本教材,，形成了濃厚的科研氛圍,。通過一系列改革創(chuàng)新，學校綜合實力不斷增強,，近3年來每年向市場,、企業(yè)輸送1000余名實用技能人才，為龍崗經濟社會發(fā)展作出了重要貢獻,。

校長師德師風事跡材料校長師德師風建設述職報告篇三

(一)為了進一步加強有關師德理論的學習,，使教師對師德問題有清晰,、明確的認識，樹立以身作則,、為人師表的思想,，我們堅持周五例會這個固定的時間，靈活的形式,，學習與師德相關方面的材料,，學習內容主要有：鄧小平理論和“三個代表”重要思想；《教育法》,、《教師法》,、《義務教育法》；《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,；教育名人和教育家關于教師職業(yè)道德的論述,；模范教師的先進事跡。

(二)加強學習提高認識的第二種方式是互相學習,，共同提高,。

(三)個人自學和學校組織的教師道德學習相結合。

(四)學習先進教師的優(yōu)秀道德品質,。

通過學習,，逐步提高了全體教師對加強教師思想道德建設的認識。明確的認識是正確行為的開始,，目前我校的教師都能夠很好地遵守教師職道德規(guī)范,，沒有違背師德規(guī)范的現(xiàn)象。通過學習,，教師在教學過程中建立了新型的師生關系,，關心熱愛學生，教師與學生處于一種平等的地位,，學生與老師的距離更近了,。

在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效,，是我們工作的作風,。

(一)黨政工團齊抓共管，加強對師德建設的領導,。

(二)學校制定師德規(guī)范實施細則和師德考評方案,，并根據《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，結合本?，F(xiàn)階段師德狀況,，定期修改、完善師德規(guī)范細則和考評方案,，使其更具有可行性,、實效性,。這樣，學校對教師有了明確的師德要求,，制定一些確實可行的措施和規(guī)章制度,，比如：學習制度、師德獎懲制度,、師德檢查制度,、考核細則。運用規(guī)章制度制約教師的行為,。

(三)對癥下藥,。我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情況后，結合育才學校實際,，采用靈活多樣而又見實效的活動形式,，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省,，從根本上認識到自己的問題,，從自身的成長和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性,，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤,。

首先,，我們出臺了“教師文明用語、忌語”等有關規(guī)定,，賦予了我們師德教育以新內涵,，確定了教風為“精心執(zhí)教，科學育人”,，使廣大教師教有準繩,。學校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設的重點工作。

第二,，實行群干結合,，要求黨團員干部和教師骨干深入到各工會活動小組中去，充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用,，培養(yǎng)教師的團結合作意識,，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心,。

第三,，做到以老帶新。我校年輕老師多,，部分老師正處于“適應期和爬坡期”,，完成教師隊伍的新老交替,，對提高我校教師整體師德水平起十分關鍵的作用。因此,，我們讓有經驗的教師與青年教師結對子,，促使新教師盡快熟悉教育教學常規(guī)，站穩(wěn)講臺,，勝任工作,；我們還想方設法給年輕教師引路子、搭臺子,，樹立他們對做好工作的信心,。這樣，年輕教師的業(yè)務水平和職業(yè)道德水平得到了迅速的提高?，F(xiàn)在,，他們當中的大部分人不僅擔當起了教學主要任務，成為學校教育教學工作的生力軍,，而且繼承和發(fā)揚了老教師愛生如子的優(yōu)良傳統(tǒng),，以及愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神,。

第四,，激活內因。師德的形成是外因和內因相互統(tǒng)一的結果,。外在規(guī)范和教育要求是師德建設的外因,，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的,，效果也是短暫的,。要讓師德規(guī)范變成教師個體的內心信念，變被動接受為主動追求,，使教師視高尚師德為我人生職業(yè)的必需,，這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。我們多提供條件,，創(chuàng)設機會,，讓教師得到成功的滿足。如對教師的閃光點及時予以肯定,，采取各種形式進行表彰,；對好人好事及時進行宣傳、表揚,，記入個人檔案,；授予先進教師以轉化后進生顯著獎、優(yōu)秀班主任、師德先進個人等榮譽稱號,，并給予適當?shù)奈镔|獎勵等等,。以增強教師的榮譽感，激發(fā)其進取心,。這樣,，外因通過內因而起作用，促使教師不斷地自我完善,、提升,。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內燃機”，學校的師德教育活動也就因此收到了實效,。

第五.通過開展師德講座,、征文、報告會,、座談會及“一助一,、獻愛心”等活動，使教師逐步增強師德觀念和敬業(yè)精神,。舉辦“我說身邊的優(yōu)秀教師”師德征文評比和召開師德研討會等活動,。

有位教育學家說過：“榜樣的力量所產生的成效往往比單純的說教來得更顯著?！睅啄陙?，我們經常組織廣大教職工學習全國、省,、市等師德先進人物的典型事跡,。我們還每年都優(yōu)選出本校的師德先進典型，由他們作師德方面的經驗介紹,，把更切近本校實際的先進事例展示給教師們對照學習。特別是今年上半年,，我們深入地開展了“學習《講話》,，敬業(yè)愛生”的師德教育學習活動，分各個工會小組召開師德教育經驗交流會,、研討會,。

有對照就會找到差距，有壓力才會獲得動力,，有動力才會謀求發(fā)展,。教師們所表現(xiàn)出來的以師為榮、為國育才的職業(yè)觀,；一身正氣,、高風亮節(jié)的師表觀；愛生如子、無私奉獻的教書觀,，說明身邊事實幫助他們提高了認識,，促使他們追求進步；也說明我們遵循以群體效應為原則的師德教育活動實踐取得了實效,；這更恰恰表明：“教書育人,，厚德載道”的高尚師德觀念正在深入到我校廣大教師的思想中，并產生著越來越強烈的共鳴,。

管人要管心,。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善,。因為,，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心,，才會使教師的德行高于常人,，師德建設才會收到長期的效果。因此,，我們不但做好對教師“導,、學、幫,、帶”的教育學習工作,，還從教師的實際出發(fā)，關心教師的工作待遇,、福利和生活情況,，維護他們的應有權益，為他們排憂解難,；開展文體活動,，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感,，體會到集體的溫暖,。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題,，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行和德性,，才會拼發(fā)出更多的光和熱。

首先,，管理人文化,、制度化。學校及工會領導非常注重搞好領導班子建設,，學校的管理干部都必須接受相關的專業(yè)培訓,，以提高專業(yè)化管理水準,；領導和干部加強政治思想學習及個人修養(yǎng)，以提高管理水平和管理藝術,；以高尚的人格魅力影響教師,，在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關系；逐步完善學校管理規(guī)章制度,，避免管理中主觀隨意的人為因素,。

第二，獎懲分明,。對在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師,，分別設立了多項的表彰評定：每學期評定的先進班主任、轉化“問題”學生的先進個人,；年度的優(yōu)秀黨員,、先進教師、工會積極分子等,。職稱評定,、年終評優(yōu)、晉升工資等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤,，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽和實惠,。

第三、依法維權,。讓教師獲得應有的權利：公開校務,，維護教師對學校行政管理的知情權、監(jiān)督權,；關心女教職工,，保障其各項合法權益；執(zhí)行上級有關規(guī)定,，結合學校教育教學的實際需要,，定期組織教師進行專業(yè)和教學技能培訓，支持教師學歷進修,，保護教師的繼續(xù)教育權,；定期召開教職工代表大會，研究學校發(fā)展計劃和管理方案,，解答提案,，保障教師的參政議政權,、選舉權和表決權；做到依法治教，辦事公正公開,，讓每位教職工積極參與到學校的建設,、管理中來，做學校真正的“主人翁”。

第四,、提供發(fā)展空間,。學校是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間,、更多的機會,。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如安裝辦公室空調機,，解決天氣炎熱問題,；辦公室配備電腦，建設多媒體電教室,，解決教師運用現(xiàn)代化設備進行教學的問題,；改造新型現(xiàn)代化辦公室，提供良好的工作環(huán)境,。軟件的：因需設崗,，任人唯賢，不屈才,、不誤才,，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家,，發(fā)揮所長,。

第五，活躍教師身心,。學校投入大筆資金,，為教師開設了健身房。開展形式靈活多樣的文體活動：定期舉行文體競賽,，開展工會小組活動,，教職工聯(lián)歡會等，還給合學校師德教育或教學需要,，組織相關的競賽和活動,。讓廣大教職工既增進了身心健康，又培養(yǎng)了興趣愛好,，提高了自身修養(yǎng),，還感受到了集體活動的快樂和大家庭的溫暖。

1.師德建設方面做了許多的工作,，但有一些方面沒有形成文字材料和經驗材料,。

2.在師德建設工作力度上和師德檢查方面還要進一步加強。

這些不足需要在以后的工作中逐步改進,，因為師德建設是一項長期的,、持久的工作,，需要我們長抓不懈，持之以恒,，使我們學校保持真正意義上的師德達標校,。

校長師德師風事跡材料校長師德師風建設述職報告篇四

自任職以來，方德順同志充滿了對教育事業(yè)的赤誠之愛,，充滿了對少年兒童的赤誠之愛,，這愛既滋潤了孩子，也成就了他的事業(yè),，更升華了他的人生理想,，由于工作成績突出，他先后被授予為全國“優(yōu)秀教師”,、全國“小學十佳新銳校長”,、全國“學校管理創(chuàng)新示范校長”、全國“一級星星火炬”獎章獲得者,、全國“愛國主義教育最佳園丁”,、“中華杰出英模人物”、中國教育學會小學語文教學研究會“系統(tǒng)先進工作者”,、貴州省第八批“特級教師”,；貴州省“五一勞動獎章”獲得者、貴州省現(xiàn)代教育技術實驗先進工作者,、貴州省小繼教第一階段先進管理工作者,、貴州省“小學語文骨干教師”、貴州省教育系統(tǒng)“關心下一代先進工作者”,、六盤水市“勞動模范”,、六盤水市“十大杰出青年”、六盤水市人民教育基金獎“優(yōu)秀教師”,、全市“關心下一代工作優(yōu)秀工作者”,、市直機關“優(yōu)秀共產黨員”等稱號。對于他的業(yè)績,，《六盤水電視臺》多次在“烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進行了專題報道,。

新時期德育內容的研究與探索》獲省基礎教育論文一等獎、《芻議“以學定教”的發(fā)展性課堂教學評價》獲省一等獎,、《課堂應成為學生的舞臺》獲省一等獎,、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學》獲省三等獎。

幾年來,，在他及班子一幫人的積極工作下,，學校堅信并一直踐行著一個理念：要想教育好學生，必須先教育好教師,；只有擁有高素質的教師,，才能擁有高質量的教育，才能使學生在德智體美勞諸方面全面并持續(xù)地發(fā)展,，才能把學生培養(yǎng)成“四有”新人,。學校實施了常規(guī)管理科學化（實行目標管理和量化考評），科研管理常規(guī)化（堅持把科研工作納入常規(guī)管理,，做到人人有課題,，樹立“人出課題，課題出人”的意識）,，課程管理強制化（嚴格執(zhí)行課程標準,，不隨意增減課程，讓學生全面發(fā)展）,，品牌建設人文化（以人為本,，為學生營造健康成長的和諧環(huán)境，使師生共同成長,，雙向成才）的“四化建設”,，并以制度建設為載體（以制度管人，以情感待人）,，以科學評價為基礎（以能力用人,，以實績評人）；以教師專業(yè)發(fā)展為己任（由“教書型”向“科研型”,、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展）,，以學生健康成長為目標（心智同步，德育為先,；能力為首,，樂學為先；習慣為主,，創(chuàng)新為先）的戰(zhàn)略發(fā)展計劃,。

以科研網絡為支點，以課題研究為抓手,，以獎勵條例為杠桿,，以課改實踐為歸宿，開展了扎實有效的教科研活動,。學校先后承擔了國家級,、省市級課題10余項。由他承擔的全國教育規(guī)劃重點課題《信息化進程中的教育技術發(fā)展研究》子課題被評為全國優(yōu)秀子課題,，該課題同時榮獲教育部新一輪貧困地區(qū)中小學教師綜合素質培訓項目,、全國教育科學“十五”教育部規(guī)劃課題結題成果三等獎，貴州省基礎教育科學研究,、教育教學改革實驗優(yōu)秀成果三等獎等,。近年來,，學校教師多次在各級優(yōu)質課評選中獲一、二,、三等獎,，發(fā)表教學論文百余篇，50余人次獲全國,、省,、市勞模、先進工作者,、優(yōu)秀教師等,。

在抓好學校教師培訓培養(yǎng)、教學研究,、學校管理,、自身提高的同時，他還注重骨干教師的培養(yǎng)和指導,，由他指導,、由張蜀南老師執(zhí)教的語文課《自己去吧》獲全國優(yōu)質課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質課評選一等獎,、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質課評選一等獎,；由他指導、袁野老師執(zhí)教的作文課《編寫動物童話》獲全國作文錄像課評選一等獎,、語文課《口語交際——推薦一本好書》獲全省語文優(yōu)質課一等獎,；由他指導、吳明蘭老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語文錄像優(yōu)質課評選二,、三等獎,。

近年來，學校不斷踐行科學與民主管理,，堅持“三個面向”,、“兩全方針”，辦好有特色的實驗小學（辦學有特色,，教學有特色,，學生有特色），不斷完善“三園式”（獲取知識的學園,、健康成長的樂園,、陶冶情操的花園）學校，加強了干部教師隊伍建設,，狠抓思想,、業(yè)務素質的提高，堅持政治學習制度化，師德教育經?；?，業(yè)務學習系統(tǒng)化。開展了以學教育理論,、深鉆課標,、教材、探討教法與學法為主要內容的“四一”（每期備一節(jié)最佳教案,；上一節(jié)最理想的達標課；每學年探討一個教改項目,；每學期讀一本教育理論書籍）活動及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動,，鼓勵各科教師成為教學骨干，教書育人行家,。學校堅持“三個創(chuàng)新”：理念創(chuàng)新——育人為本,，科研興校，教學相長,，雙向成才,。主動發(fā)展，和諧育人,，一切為了學生的發(fā)展后勁,，一切為了學生的終身學習。圍繞“校風正,、治教嚴,、教風硬、學風實,、師資強,、設備齊、環(huán)境美,、質量高,、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實驗小學的目標,，為少年兒童編織幸福的童年,。管理創(chuàng)新——淡化結果，關注過程,。常規(guī)管理科學化（實行目標管理和量化考評）,，科研管理常規(guī)化（堅持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題,，樹立“人出課題,，課題出人”的意識），課程管理強制化（嚴格執(zhí)行課程標準,，不隨意增減課程,，讓學生全面發(fā)展）,，品牌建設人文化（以人為本，為學生營造健康成長的和諧環(huán)境,，使師生共同成長,，雙向成才）。方法創(chuàng)新——以制度建設為載體（以制度管人,，以情感待人）,，以科學評價為基礎（以能力用人，以實績評人）,；以教師專業(yè)發(fā)展為己任（由“教書型”向“科研型”,、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展），以學生健康成長為目標（心智同步,，德育為先,；能力為首，樂學為先,；習慣為主,，創(chuàng)新為先。）由于工作成績突出,，僅2006年以來,，學校就先后被授予為“國家教育質量管理示范基地”、“全國學校管理創(chuàng)新模式學?！?、“全國優(yōu)秀家長學校”,、國家級,、省級“語言文字規(guī)范化示范學校”,、“貴州省精神文明建設先進單位”等,。

路漫漫其修遠兮。十幾年忘情工作,，十幾年不懈奮斗,，沿著教改的道路，方德順正一步一個腳印地在教育戰(zhàn)線上譜寫一曲耕耘者之歌??也許,，這就是他,，作為一名校長所感悟到的幸福和驕傲,。

校長師德師風事跡材料校長師德師風建設述職報告篇五

王xx,，男，80年出生，大學文化,，中共黨員,。xx年10月畢業(yè)分配到司法局工作，現(xiàn)臨泉縣司法局楊小街司法所長,、楊小街鄉(xiāng)新集中學法制副校長,。

一、該同志政治素質好,，勤于學習思考,，忠誠于黨的事業(yè)。作為一名中共黨員,，他多年來堅持學習馬列主義,、毛澤東思想和十九大精神及時事政治等，積極實踐“三個代表”重要思想,，不斷提高黨性修養(yǎng),，具有高度的政治敏銳性和政治責任感,。他堅持業(yè)務學習,，勤于思考，不斷提高業(yè)務素質,，積極探索新時期司法行政工作的規(guī)律和方法,。

1,、協(xié)助學校領導加強對學校治安綜合治理工作的領導,，建立健全了綜合治理、普法組織領導機構,，制定和完善有關治安綜合治理,、遵紀守法的規(guī)章制度。通過建立規(guī)章制度,，堵塞了違法犯罪的漏洞,，減少了治安問題，為創(chuàng)建平安學校奠定了組織基礎,。

2,、協(xié)助學校領導加強德育工作，參與研究制定法制教學規(guī)劃,。德育課是學校教育的一項重要內容,，結合德育教學，他協(xié)助學校每周為學生上一節(jié)法制課,，重點向學生傳授憲法,、刑法、民法等基本法律內容，著重提高學生的法制意識,。每學期開學時,，還為師生做法制報告，結合我縣治安形勢和當?shù)厍嗌倌攴缸锇咐?，以案釋法,，在學生中開展遵紀守法教育。

3,、協(xié)助學校組織開展法制宣傳教育,，對師生和學生家長進行普法宣傳，培養(yǎng)廣大師生和家長遵紀守法的觀念和自我保護的意識,。農村務工人員多,，在家的只有老年人和青少年學生。通過在校學生對師生和學生家長開展普法教育,，普法效果明顯,。他印制了法制宣傳單和法制常識小冊子，發(fā)放到學生手中,，讓學生擔任小小法制宣傳員,，提高了學生學法、普法,、守法的積極性,，也提高了學生家長的法律意識。

4,、協(xié)調政法部門妥善處理學生違法犯罪案件,。嚴肅查處侵害師生、滋擾學校的案件,，維護師生的合法權益和學校的正常教學秩序,。為學校提供良好的法制環(huán)境，是法制副校長的一項重要職責,。他圍繞學校中心工作,，積極開展法律服務，對干擾學校正常教學秩序,、侵害師生合法權益的案件,，無條件提供法律幫助，4年來的`出色工作,，使他在學校得到極好的業(yè)務口碑和法律威望,。師生有法律上的問題，都主動找王校長咨詢,、幫助,，很好地帶動了學校依法治校工作的開展,。

王校長是一名年青的司法行政干警，具有極高的政治覺悟,，保證了工作的政治方向;具有較強的業(yè)務素養(yǎng),，保證了工作的效率和水平;具有強烈的責任感和開拓精神，保證了工作的創(chuàng)新和提高,，為楊小街鄉(xiāng)新集中學的法制工作做出了積極的貢獻,。多年來，一直默默無聞地無私奉獻,，得到上級的肯定和表彰,，先后5次被縣委縣政府和業(yè)務部門評為先進工作者。

校長師德師風事跡材料校長師德師風建設述職報告篇六

x一位大學教師利用寒暑假,，獨自騎著摩托車行程萬余里,，走訪了自己所帶班級的絕大部分學生，成為網友口中羨慕不已的別人的老師,。

一個讓學生又哭又笑的大學老師

今年暑假,，袁夢潔的大學班主任騎了300多公里摩托車到她位于x省中牟縣農村家中家訪。袁夢潔說：看到他的那一刻,，特別感動,，眼淚差點掉下來了。

講到這里,，前幾分鐘還笑呵呵的袁夢潔忽然就哽咽了,。老師做這件事特別不容易,，想起來就流淚,。

袁夢潔是x省x師范學院歷史文化學院2019級學生，這位讓她又哭又笑的班主任名叫武xx,，不少學生因此送了他武媽的稱號,。

從20xx年2月起，武xx利用寒暑假獨自騎著摩托行程一萬多里,，走訪了自己所帶2019級歷史班的絕大部分學生,，還有自己擔任過班主任、已經畢業(yè)的2019級的部分學生,。

武xx說,，學生大部分來自x省內，他所帶的2019級117名學生中,，只有一名省外生源,，2019級110名學生中，只有5名省外生源,，這使得家訪成為可能,。

目前,，武xx共進行了4次長距離的騎行家訪，行程近7000公里,，足跡遍布x18個地市中的16個,，走訪了自己教過的113名學生。

一個看起來像農民工的大學老師

一個頭盔,、一輛摩托,、一個拴在后座上的塑料收納箱，這就是武xx家訪路上的家當,。

首次騎行家訪,，武xx選擇了他的老家x。去年2月10日至2月17日,，他走訪了x市下轄的13個縣,、市、區(qū),，以及x和x部分縣,、市的19名學生，行程2200公里,。

出發(fā)的時候是小年,，回到家的時候是除夕。這次家訪,，記得很清楚,，因為出發(fā)第一天就發(fā)生了意外。

一條狗突然沖了出來,，我急剎車,，整個人就飛了出去。雖然手腕受傷,，心有余悸的他還是堅持完成了第一次騎行家訪,。

后來檢查發(fā)現(xiàn)，這次意外導致他的手腕輕微骨裂,，至今,，他上課時揉捏受傷手腕的動作，不少學生都還記憶猶新,。

看著像一個農民工過來了,。家在x上蔡縣的學生黎淑娜說，這是她媽媽見到武xx的第一印象,。但我媽接著說,，這樣認真負責的老師太難得了，有這樣的老師,，她也就放心了,。

為了不給學生家添麻煩,，武xx盡量避開飯點，有時候,，恰好到了飯點,，也只是簡單吃點。大部分住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭旅館,，一晚上20塊到50塊錢,。武xx笑著說。

臨放假前,，老師在谷歌地圖上找到我們家,，哪條街，旁邊有什么標志性建筑都定位得很清楚,。家住x舞鋼市的學生楊文超說,。

多的時候，一天走訪六七個學生,，少的話,，就走訪一兩個，平均每天騎著摩托要跑200多公里,。

一個傳遞愛與責任的大學老師

武xx從來沒有將自己的行動視為壯舉,，他做這件事的起因很簡單。最初的動機就是為了助學金發(fā)放公平公正,。

武xx說,，每年班里大概會有30%左右的學生拿到助學金，但每次申請的學生都能達到70%以上,。只能根據學生遞交的申請書和開具的貧困證明等材料來判定,，但這些材料真假難辨，難以保證助學金發(fā)放的公平公正,。

為了有一個相對公平的發(fā)放標準,，武xx會在新生報到后,，挨個把學生叫到辦公室了解他們的家庭情況,，并記錄下來。采集越早信息越準確,。武xx說,。

不過，這些仍不足以保證助學金發(fā)放的公平公正,。為此,，武xx決定進行實地家訪。這是了解學生家庭情況最直接,、最真實,、最有效的方法,。

x市禁止摩托車，武xx就趁被省里抽調閱卷的機會,，傍晚坐公交車到三名家住x市區(qū)的學生家里家訪,。他們雖然住在城市里，有的經濟狀況甚至不如農村家庭,。

實地家訪也確實發(fā)現(xiàn)了少量學生在申請助學金中存在夸大其詞,、添油加醋現(xiàn)象，武xx對此都給予了糾正,，并和這些學生進行談話,，使他們認識到自己的錯誤。

通往公平公正之路是繁瑣復雜的,。2019級學生侯東景說,，這是武xx說過的令她印象最深的一句話。武老師正是用實際行動踐行自己的承諾,，他的以身作則帶給我們最深刻的教育,。

校長師德師風事跡材料校長師德師風建設述職報告篇七

作為今年唯一一個來自高校的十佳優(yōu)秀校長張基宏，就是這所學校的領航人,。從2003年11月,，學院被教育部批準為“國家示范性軟件職業(yè)技術學院”到2010年成功申報廣東省級示范性高職院校，現(xiàn)圓滿完成申報國家級骨干高職院校,，在他帶領下的信息學院一步一個腳印,，走得快速而穩(wěn)健。

張基宏多年潛心學術研究,，先后主持了國家自然科學基金,、廣東省自然科學基金、廣東省科技計劃項目等14項,。主持科研項目獲2006年度深圳市科技創(chuàng)新獎1項,，廣東省科學技術獎勵二等獎1項。在國內外權威核心期刊和ｉｃａｓｓｐ等著名國際會議上發(fā)表學術論文60余篇,。曾當選為第九屆“深圳市十大杰出青年”,。

任深圳信息職業(yè)技術學院黨委書記、院長后,，面對深圳最年輕的高校,，他對辦學目標進行了重新定位，確立了“突出信息技術特色,，辦好軟件示范學院,，固本強基跨越發(fā)展”的辦學思想，堅持面向市場定專業(yè),、面向崗位定課程,、面向學生定教法的職業(yè)教育觀,、人才觀，為深圳信息技術產業(yè)生產,、建設,、管理、服務一線培養(yǎng)具有高素質和高技能的專門人才,。

張基宏力行特色強校,、質量立校理念，堅持走內涵式發(fā)展道路,，推動學院跨越發(fā)展,。

他提出高職院校不僅要提高教師技能，而且要立足前沿,，加強教研,、科研工作，促進科研成果轉化,，提高服務社會能力,。在張基宏的主持和帶領下，學院出臺了一系列科研管理制度,，成立了創(chuàng)新團隊,，營造了良好的科研氛圍。

近3年,，全院教師教科研立項課題270項,，其中國家級9項，省部級63項,，市級37項,，院級137項，橫向24項,，教學研究成果獲得國家教學成果二等獎1項,，省級教學成果獎一等獎2項、二等獎1項,；科研成果獲省科學技術二等獎1項,，市科技進步獎一等獎1項，學院教師獲專利數(shù)22個,。學院先后組織49個項目參展了6屆中國國際高新技術成果交易會,，有13個項目（成交金額189萬元）與企業(yè)簽署轉讓協(xié)議，進入應用生產,。學院教研科研成果豐碩，整體教研科研實力在全省同類院校中處于領先地位,。

在廣東省大力發(fā)展高職教育的新形勢下,，突出培養(yǎng)學生的動手能力,，提高教育教學質量，學院“有效”人才培養(yǎng)成效顯著,，社會認同度高,，畢業(yè)生“下得去、留得住,、用得上,、干得好”素質良好，深受深圳市及珠三角地區(qū)用人單位的好評,。

在人才培養(yǎng)方面,，他大力提倡“以賽促學、以考促教”,，鼓勵學生積極參加國際,、國家、省,、市組織的技能競賽,，并取得豐碩成果。2007年以來,，學生參加市級以上各類專業(yè)技能競賽52項,，獲獎119個，其中,，國家級（全國性）獎項38個,，省級獎項69個，市級獎項12個,。有的獎項填補省內空白,，有的項目競賽水平在省內具有絕對優(yōu)勢。學院畢業(yè)生不僅就業(yè)率高,，而且畢業(yè)生就業(yè)對口率,、穩(wěn)定率和起薪工資等就業(yè)質量指標也名列全省高職院校前列，歷年畢業(yè)生總體就業(yè)率保持在98％以上,，畢業(yè)生就業(yè)率始終名列全省同類院校前列,。

對教育事業(yè)的摯愛，成為張基宏人生的精神支柱,，他用心中的那份赤誠,、那份執(zhí)著在神圣的講壇耕耘了十多個春秋，譜寫了絢麗的人生華章,。他兼任廣東省第十屆政協(xié)委員會委員,、市委候補委員、市委教育工委委員，是國家教育部教學指導委員會委員,，國家自然科學基金項目和國家精品課程評審專家,，權威期刊《電子學報》、《信號處理》學報和核心期刊《數(shù)據采集與處理》,、《深圳大學學報》編委,，《深圳信息職業(yè)技術學院學報》主編等職。他先后獲得“深圳市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產黨員”,、“南粵教壇新秀”,、“廣東省千、百,、十工程優(yōu)秀人才”,、“深圳市優(yōu)秀青年科技人才”等榮譽稱號。

校長師德師風事跡材料校長師德師風建設述職報告篇八

俞大忠同志是我校的一名普通物理教師,。他于1997年8月參加教育工作,。自參加工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業(yè),、無私奉獻,，工作成績優(yōu)秀，可稱我校的楷模,。

在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務知識,，鉆研教材、研究教法,，業(yè)務水平得到了提高,。教學工作中，對學困生進行說服教育,、耐心誘導,、曉之以理、動之以情,，直到把學生引導到正確的學習軌道上來,，這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。因此,，他所教班級在全旗統(tǒng)考中,，多次受到學校領導的表揚，得到了家長的認可,。

他能夠做到服從分配,，聽從指揮。無論學校安排什么任務,，都能夠愉快接受,，并按時完成任務,。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)，是勤懇踏實工作的行動,，是他能取得成績前提,。

他始終牢記“一切為了學生的成長和發(fā)展”的理念,，正像他自己所說的那樣,，我要在平凡的崗位上，少說空話,、多做實事,、讓學生歡迎、讓社會滿意,，努力做一名合格的人民教師,。他不但是這樣說的，更是這樣做的,。

在學生心中,，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子,，他以自己的言行來影響感化學生,，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育,。贏得了社會,、學生、家長,、學校的贊揚,，正是他的這種愛崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。