總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

特殊教育新教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

做幸福的特教老師

李主任的“教師職業(yè)幸福感”專題講解，讓人豁然開朗,。如今人們都渴望幸福，物質(zhì)上的滿足只會給人短暫的幸福感,。就像李主任說的那樣,，漲工資也不過是給教師帶來三個月的幸福感。是這樣,，物質(zhì)的擁有不足以滿足人們對幸福的渴望,，當(dāng)一切變?yōu)椤袄硭?dāng)然”的時候，人們又會厭倦,，又會有新的欲念產(chǎn)生,。

李主任提出的“六有”真正詮釋了獲得幸福感的必備條件?！靶闹杏信晤^”這無疑是說生活要有夢想,，工作要有理想，當(dāng)你心懷夢想的時候,，便覺得生活的有意義,，就會覺得明天會更好,。我們盼著自己的孩子長大有出息,，盼著自己的學(xué)生有個美好的未來?；蛟S,，特校老師會說，學(xué)生會有啥出息?感覺沒意思,。其實不然,，我們不能奢望“桃李滿天”的自豪感，那只預(yù)示著更多家庭的不幸,。我們只希望自己的學(xué)生能走進正常人的行列,，走上社會別被逼到聾人的小圈子里,，別走上違法犯罪的道路，能做個合格的公民,。這是最基本的愿望,。這樣的愿景會讓自己感覺生活的有意義。

“手中有事做”,，這是獲得幸福感的必備條件,。人最怕無所事事，最怕無聊,。上班事情多,，會感覺不到無聊，而有人卻在屬于自己的時間里頓感無聊,。那么如何打發(fā)無聊的時光,，那就是有事做。找自己的愛好,，我們不能整天生活在喧鬧中,。在孤單中讀書，寫字,，畫畫,，運動，找到自己的愛好,，專心去做,，說不上在無意中還會收獲到別樣的精彩。

“工作有成就”,，這是每個老師都渴望得到的,。我們的成就是什么?從近處目標來看，學(xué)生寫對了一句話,，寫出了一篇通順的日記,，寫了一首很有哲思的小詩，寫了一篇精彩的作文,，這就是我們的成就,。小小成就感會讓自己覺得堅持就會有收獲，收獲是快樂,，幸福的,。沒看見秋天田野里的農(nóng)民再累也會露出開心的笑容嘛。至于長遠目標,，那就需要我們教師有博大的胸懷,，也許十年，二十年才會看到自己的學(xué)生有點小成就。即便他們的成就與正常孩子相比遜色許多,，但這不能相提并論,。我們所做的努力能改變一個孩子的命運，也是值得的,。

“身邊有親友”這是獲得幸福的必然條件,。我們需要傾訴，需要朋友和親友,。那份情誼誰也替代不了,。無聊時，找親人聊聊,，找好友暢談,，這都是人生一大快事。善待老人,，讓老人感到幸福,，也是我們的幸福。善待朋友,，你的快樂和幸福會傳遞給好友,，好友也會因你的存在而感到幸福。

“生活有色彩”,，灰色的人生最無奈，但色彩人生需要自己來調(diào)色,。以積極的態(tài)度對待生活,，健康的身體是生活有色彩的基本條件。工作之余可以騎上單車郊游,，約上幾個好友喝點小酒,，暢談瑣事，這也是很有趣的事,。炎熱夏日,，不想出門，看一部電視劇,，看一本慰藉心靈的書,，聽一首老歌，想一段往事,，這樣的生活雖然看似平淡,，但真實而有趣，而不是隔著云端看世俗,，隔離生活不是明智之舉,。

“家中有積蓄”這是物質(zhì)基礎(chǔ)，遇到難事不至于驚慌失措，想浪漫也有一定的資金,。有穩(wěn)妥的經(jīng)濟依靠才會讓人生活的坦然,。當(dāng)然不是積蓄越多越好，夠用就好,。

影響人們獲得幸福感的因素很多,，但我們不能改變環(huán)境，只能改變自己的心態(tài),。當(dāng)你改變心態(tài),，自然快樂和幸福也會隨之而來。心態(tài)讓你看懂俗世里的是是非非,，讓你明了人生的真諦,，讓你隔著一段距離再去看名利時，便會懂得得與失的并存,。換位思考,，寬以待人。其實不是原諒了別人,，而是原諒了自己,。李主任的給老師的十二條建議，句句入人心扉,，如心靈雞湯,，給人啟發(fā)，讓人深思,。

“過一種幸福完整的教育生活,。”這里不僅僅是我們教師要如此幸福,，更重要的是讓我們的學(xué)生感到幸福的教育,，而不是逼迫學(xué)習(xí)，逼迫成才,。剛買回《第56號教室的奇跡》,，這個假期要認真讀這本書，改變思維,，讓我的學(xué)生在教室真正學(xué)會自主學(xué)習(xí),。

做幸福的特教老師，不與普校比,，安靜做好分內(nèi)事情,，從長遠目標看待學(xué)生，不只看眼前的分數(shù),。就像李主任說的那樣,，我們要看一個孩子能走多遠。我們的學(xué)生更需要如此，簡單重復(fù)的練習(xí)題訓(xùn)練,，會給自己帶來小小的成就感,，但從長遠來看，他們更需要的是能力,。

一直以“以出世的精神做入世的工作”作為工作格言,，是這句話引領(lǐng)著我走到現(xiàn)在，從“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的過程,，需要一份堅守,，一份執(zhí)著，一份淡然的心境,。

精心培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

我們班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作業(yè)能及時完成，假期能根據(jù)練習(xí)題自學(xué)普校課程,。從一年開始,，我就一直補充普校語文課程，讓學(xué)生開闊視野,，多掌握點知識,，縮短與普校的差距。但到了七年級,，我越來越感覺自己力不從心了,。聾校課程要完成，再補充普校課程,，需要付出更多的時間,。再加上普校教材難度增加，特別是語文,，文言文的出現(xiàn)，讓學(xué)生頗感困難,。我每學(xué)期只能選擇文言文作為重點來講解,，其他的課文都放在平常積累閱讀上，讓學(xué)生積累詞語造句并閱讀課文后抄寫自己喜歡的段落,。這樣雖然學(xué)生了解這些課文,，但不能深層次地理解課文內(nèi)涵。雖然一直注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，但學(xué)生的自學(xué)能力不是很強,。雖然自主閱讀能力已經(jīng)形成，他們真的很喜歡閱讀,，課外時間,，他們大多數(shù)沉浸在課外書里。學(xué)生的寫作能力也逐步在提高。

七年級上學(xué)期,，每晚以作業(yè)的形式讓學(xué)生們自學(xué)了初中七年級的各門課程,，但數(shù)學(xué)自學(xué)難度比較大，其他課程還是能自學(xué)的,。我漸漸發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們只要是作業(yè)便能完成，但不布置作業(yè),，他們就不像閱讀那樣自覺去自學(xué)了,。這一點讓我有些郁悶，我已經(jīng)把利弊告訴了他們,，但他們?nèi)匀徊辉敢馊ビ|及那些已經(jīng)借來的普校課本,。有時也為此生氣，但無濟于事,。

這次培訓(xùn),，宋校長的報告讓我突然領(lǐng)悟到，自學(xué)能力需要培養(yǎng),，也像培養(yǎng)自主閱讀能力一樣,，需要一點點地去引領(lǐng)，去做,。貫穿到每節(jié)課,，每門課中。時間久了,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才會養(yǎng)成,。

宋校長的“三不講”給了我很大的啟發(fā)?！皶牟恢v”,，“自學(xué)后能會的不講”“講完后也不會的不講”。而我的語文課,，一直延續(xù)著低年級授課習(xí)慣,，總覺得讓學(xué)生學(xué)到更多的知識為主要目標，而忽視了自主探究能力的培養(yǎng),。慢慢的學(xué)生習(xí)慣了等待,，等我去喂，等我把知識挑選出來去消化,。

一直在心中糾結(jié)的事情,，這次培訓(xùn)一下子點醒了我，讓我有“柳暗花明”的感覺,。從八年級開始,，我要改變教學(xué)方法和上課模式,，精心培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力，我相信在語言沒有任何障礙的前提下,，他們會很快養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣,。在宋校長報告的影響下，我想先這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究學(xué)習(xí)能力,。

1,、 預(yù)習(xí)，讓學(xué)生解決生字新詞和發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己感到疑惑的問題,。

生字學(xué)習(xí)徹底放給學(xué)生，都放在課前預(yù)習(xí)上,，我不再在課堂上專門講解生字新詞,。一改以往的教學(xué)模式。新詞的積累,，主要看學(xué)生是否會運用,，用這個詞造句或者寫一段話都可以。

課文預(yù)習(xí)主要是讓學(xué)生找出自己的疑惑點,，小組不能解決,，全班同學(xué)有異議的或者存在分歧的問題，老師再在課堂上精講,。

2,、 教給學(xué)生分析課文的方法，以單元為一組,，精講一篇課文,，教給學(xué)生相應(yīng)

方法，然后讓其自學(xué)其他課文,。

本學(xué)期先小步走,，每單元的課文特點以及結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以一篇課文為主，精講出來,，然后把其他課文放手讓學(xué)生自學(xué),。這樣不僅促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，同時也提高了學(xué)生的閱讀能力,。

3、 以網(wǎng)絡(luò)為主要工具,，讓學(xué)生學(xué)會查找相關(guān)資料,，開闊學(xué)生的視野。

這一方式以前雖然也采取過,，但大多數(shù)是老師收集資料,。本學(xué)期放給學(xué)生,，讓學(xué)生在課前尋找相關(guān)資料，有重點地整理出來,。

4,、 課堂以學(xué)生為主，采取多種教學(xué)形式,，達到最佳學(xué)習(xí)效果,。

講授不再是主要授課方式，采取多種形式的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動起來,，而不是坐而待之等老師“喂”。如今本班學(xué)生上課不敢大聲說話,，即便是會,，也不愿意表達。這一現(xiàn)象一直讓我有些郁悶,。下學(xué)期通過課堂記錄分數(shù),，多采取互動的方式，讓學(xué)生大膽表達,。如課文結(jié)構(gòu)根據(jù)板書作總結(jié),，再如小組互相提出問題，解答出來給予評分等方式,，讓學(xué)生真正活起來,。

5、 設(shè)置兩個小組,，每組都有優(yōu)等生和中等生,，密切配合，以小組考察每位學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的積極性和合作性,。

這個受“學(xué)習(xí)金字塔”啟發(fā)，讓每組學(xué)會的同學(xué)教不會的同學(xué),?；ハ鄬W(xué)習(xí)，互相配合,，小組評價也納入年終評優(yōu)秀學(xué)生中,，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神。

6,、 補充普校教材,，具體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每門課程。

語文重點放在背誦積累文言文和詩歌上,，重點美文精講,，其他一般性課文讓學(xué)生自學(xué)即可,。《歷史》《地理》《生物》這三門副科,，主要讓學(xué)生自學(xué)為主,，找出不懂的問題及時解決?！稊?shù)學(xué)》采取小組學(xué)習(xí)方法,，每組都有組長，負責(zé)本組成員掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。有不會的問題,，集體上交給老師，讓老師講解,。

7,、 閱讀，以老師推薦和自我喜歡書目為主,。本學(xué)期再從網(wǎng)絡(luò)上購買書籍,，讓學(xué)生擁有屬于自己的書，也是一種幸福,。集體閱讀的篇目,，寫讀后感或者啟發(fā)。以促進學(xué)生對文章的深層理解,。

8,、 繼續(xù)堅持寫日記和微博，內(nèi)容自主化,，可以編故事,，寫小說;也可以寫詩歌寫微童話。規(guī)定一定的字數(shù),，不再規(guī)定內(nèi)容,。培養(yǎng)學(xué)生“我手寫我心”的寫作興趣。

9,、 分層設(shè)計內(nèi)容,，不放棄任何學(xué)生。

一直覺得,，李萬杰的教育目標我已經(jīng)達到了,，她的父母也很欣慰。近一年來,，對李萬杰這個多重障礙的學(xué)生有些忽視,，她的進步很大，自覺性明顯提高,，能及時完成相應(yīng)的作業(yè),。但上課只聽詞語部分,，不能聽懂課文的講解,。她能讀懂課外書了，這個進步讓人欣慰,。那么八年級開始,，我要設(shè)置不同層次的問題,，再次把她拉上來，提高她的閱讀能力,。提高一點能力,，就會讓她受用終生。

培訓(xùn)期間,，對我有啟發(fā)內(nèi)容,，我及時抄下來，并做了記號,。特別是自主學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容,，對我是一個很好的點醒，讓我處于迷茫的思緒一下子有了頭緒,，理清了下學(xué)期的改變目標,。

關(guān)于《溝通與交往課程》的思考

原北京一聾的宋校長說，《溝通與交往課程》的主要內(nèi)容包括：口語訓(xùn)練,，手語訓(xùn)練,，書面語訓(xùn)練，其他訓(xùn)練,。這幾種訓(xùn)練,，我唯有手語訓(xùn)練沒有系統(tǒng)地去做，其他訓(xùn)練都達到了很高的水平,。學(xué)生的看口能力讓人驚嘆,，越是聽力不好的學(xué)生，看口能力越強大,。書面語訓(xùn)練更不用說,，七年來的堅持日記指導(dǎo)，讓學(xué)生的書面語達到了靈活運用語言的高度,。手語訓(xùn)練在低年級是我拒絕的,。因為家長認為已經(jīng)語訓(xùn)的孩子不能再打手語，好像打手語就給自己的孩子貼上了聾人的標簽,。再加上多年來教學(xué)經(jīng)驗,，手語的確影響著學(xué)生們的書面語表達。因為手語語法和漢語語法截然不同,。我采用了指語輔助口語的方式,，一路走來,，讓學(xué)生的口語和書面語都走到了一個高度。但有時我也在想,，手語是他們語言,，我一直拒絕，是不是沒有做到“以人為本”,，再加上他們將要讀高中,，會不會影響他們將來聽課質(zhì)量?這些困惑一直纏繞在心中。這次培訓(xùn),，我及時向宋校長詢問這個問題,，她告訴我不用專門教，其實他們已經(jīng)會了,。

他們雖然會手語,，也會和手語班的學(xué)生交流，但會不會因為沒有系統(tǒng)地掌握標準手語而而缺失了一種能力?北京聾校的做法是口語手語書面語同步進行,。而我覺得學(xué)會了口語和書面語交流后再學(xué)手語相對來說簡單一些,，現(xiàn)在我們班學(xué)生再學(xué)手語不會影響他們的書面語的表達了。他們明白手語的語法特點和局限性,。

低年級我一直以口語訓(xùn)練教材為主要依據(jù),，四年級和五年級沒有了教材，我沒有具體去上這節(jié)課,，而是上了普校教材,。到了六年級，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生書面語已經(jīng)達到了任意交流的高度,，再加上學(xué)生開始走入青春期,，我便設(shè)置主題課，一學(xué)期下來,，寫了很多關(guān)于溝通方面的教學(xué)隨筆和論文,。同時設(shè)置了微博，用文字與學(xué)生交流,，走進學(xué)生的內(nèi)心世界,，給學(xué)生找了一個發(fā)泄的出口?？磥?，主題溝通交流是不錯的，學(xué)生也特別喜歡這節(jié)課,。下學(xué)期要認真對待《溝通課》,。

發(fā)展學(xué)生語言，是全校老師的任務(wù)，就算是后勤人員也要參與進來,，宋校長的教學(xué)理念讓人感到合作的重要性,。依靠個人奮斗畢竟是很辛勞的，每門課程都有發(fā)展語言的任務(wù),，學(xué)生自然就會比較快地掌握各個領(lǐng)域的文字表達,。再者，能呈現(xiàn)文字的地方,，一定要出現(xiàn)文字。校園環(huán)境,，各種活動會議,，能呈現(xiàn)文字的要呈現(xiàn)。有時也在想,，手語老師翻譯活動和會議內(nèi)容,，學(xué)生究竟能看懂多少?能轉(zhuǎn)換成文字能轉(zhuǎn)換多少?如果到了高年級，是不是給呈現(xiàn)文字會更好呢,，學(xué)生理解會議和活動內(nèi)容就會更詳細一些,，而不是似是而非。

英語教學(xué)不是多余的,，因為他們部分學(xué)生面臨著考大學(xué),。我確定了自己的教學(xué)理念沒有問題，必須堅持走下去,。英語課的突破口還需要探索,，我覺得手語與英語同步是不錯的選擇，因為指語和口語會讓學(xué)生與英語混淆,。下學(xué)期重點研究英語教學(xué)方法,，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力。雖然我不可能把英語教好,，但至少能讓他們走上高中階段不會感到陌生,，三年的高中生活畢竟短暫，如果不適應(yīng),，英語將是他們高考的絆腳石,。

培訓(xùn)就有收獲和思考，北京來的兩位特教專家的講解,，給我們帶來了前沿的教學(xué)理念,，明確了我們的教學(xué)目標。九年的義務(wù)教育階段,，重點解決語言障礙,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，我們的學(xué)生才會有長遠的發(fā)展，才會融進社會,，真正踏出無聲世界的大門,。

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特殊教育新教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

有人說，世上有很多東西,，給予他人時,，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,，這種東西,，就是愛。愛,，它不是索取,，不是等價交換，而是付出,，是給予,，是自我犧牲。我認為,，教師是人類社會發(fā)展與進步的開拓者,，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，因而,，教師的一言一行對孩子都會產(chǎn)生深刻的影響,，它不僅影響著孩子的心理、人格,、心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平,、甚至對孩子今后的發(fā)展也會產(chǎn)生重大的影響。作為一名特教教師,， 我通過深入學(xué)習(xí),，深刻地認識到在教育系統(tǒng)開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的重要性，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)是落實科學(xué)發(fā)展觀思想的重大舉措,，也是改善教育發(fā)展環(huán)境,、轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證?，F(xiàn)將自己在師德師風(fēng)建設(shè)工作的情況總結(jié)如下：

一,、教師要有德

教師必須有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念,、道德情操,、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì),，它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求,。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng),、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長,。在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈,。在工作中，教師要安貧樂教,，甘于奉獻,。必須耐得住寂寞，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶 行知所說的“捧得一顆心來,，不帶半根草去”,。

二、教師要有才

“成功之花,，人們只驚羨它現(xiàn)實的明艷,。然而，誰又知道,，當(dāng)初它的芽,，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨,?！北牡倪@首小詩可以說是我教育教學(xué)工作最精辟的注解。

要做一名好教師,，就要不斷地充實自己,，不斷地更新知識。為了使自己具有淵博的教育教學(xué)理論知識,，到書店購書,、看書成了我的最大愛好，只要對自己教

學(xué)有幫助,，價錢再貴我也舍得花,。我舍得花錢買書，更舍得花時間潛心讀書,。課余閑暇,、節(jié)假日，我都在鉆研教育教學(xué)理論。教學(xué)工作之余,，我學(xué)完了教育管理?？频恼n程，使得自己在給學(xué)生“一杯水”的時候,，有滿滿的“一桶水”,，乃至有源源不斷的“長流水”。另外,，我每年都堅持自費訂閱教育刊物,，堅持不懈地進行業(yè)務(wù)自修，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平,。

三,、教師要有愛

還是兒時，我就讀過海倫?凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章,。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障,，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里,，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后,，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生時間陪伴這可憐的孩子,，將她由一個無知,、粗魯、暴躁的孩子,，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家,。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛,，怎能在黑暗的心中灌注光明,，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠,。這種愛是無私的,，它要毫無保留的獻給所有學(xué)生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的,，它能凝成水乳交融的情誼,。正是懂得這一點，我對學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、身體、心靈,、成長各個方面都關(guān)懷備至,。教師對學(xué)生的愛應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠,，是對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師對學(xué)生的愛具有巨大的感召作用和教化力量,，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中,，教師如像母親一樣,，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，對差生不嫌棄,，不歧視，給他們多一點愛,，就能極地激發(fā)學(xué)生的積極性,，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。

一個教師僅僅具備德才是不夠的,，還必須要有一顆愛學(xué)生的心,。在此，我希望廣大的教師同行們能做到“三有”——即德,、才,、愛兼?zhèn)涞暮美蠋煛q月匆匆,，我在教師崗位上已經(jīng)工作了21年,，一個人的生命是有限的,，而事業(yè)是常青的,。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn),。我無悔于我的生命,，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上,，閱歷春秋,，苦苦耕耘，用我的愛心,、誠心,、細心、耐心,、操心去換取學(xué)生的開心,，家長的放心，祖國的振興!

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