光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，很快就要開(kāi)展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

班主任關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作計(jì)劃班主任關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃六年級(jí)篇一

隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增,，留守兒童一族日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力,。在經(jīng)濟(jì)相對(duì)匱乏的農(nóng)村來(lái)說(shuō),，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，結(jié)合我班留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求,，為了更好地發(fā)揮班級(jí)的實(shí)踐育人功能,，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃,。

一,、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí),，為留守兒童營(yíng)造健康,、快樂(lè)、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，形成合力,，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì),。

1、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達(dá)100%;

2,、留守兒童鞏固率均達(dá)100%;

3,、關(guān)愛(ài)留守兒童，在班級(jí)實(shí)行一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),。

二,、主要措施

㈠健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用

制訂具體工作計(jì)劃,，實(shí)施留守兒童教育工作計(jì)劃,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，樹(shù)立典型,，推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化,、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道,。

1,、成立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工,。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位,。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類,、分組,，落實(shí)到每一位包班教師。由包班教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果,。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案,。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí),。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童多看一眼,，多問(wèn)一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心,。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),，要及時(shí)診治,，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng),，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,。

4,、實(shí)施包班教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記,，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長(zhǎng)成為代理家長(zhǎng),。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況;非寄宿的兒童,，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作,。讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

班級(jí)定期召開(kāi)幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。每月與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡,，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的留守兒童要制定個(gè)別教育管理方案,，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢,，因材施教,。開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響,。通過(guò)定期舉行主題班會(huì),、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂(lè),、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué),，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

6,、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，班級(jí)要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢,、心理矯正活動(dòng),，定期開(kāi)展思想教育、情感教育,、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,，消除不良情感體驗(yàn),，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價(jià)值觀,。

(二)、明確職責(zé),，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

1,、通過(guò)廣泛宣傳,，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力,，動(dòng)員留守兒童寄宿,，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿,、就餐等日常工作,，讓寄宿生能夠安心、舒心,，讓家長(zhǎng)放心,。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理,、照顧與關(guān)愛(ài),。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2,、對(duì)留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧,，要將家庭困難的留守兒童按政策納入兩免一補(bǔ)計(jì)劃,，通過(guò)免收雜費(fèi)、書本費(fèi),，提供生活補(bǔ)助等方式,，確保他們完成九年義務(wù)教育。

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如成?就期?望較?低,，?學(xué)習(xí)?缺乏?勝任?感,，?學(xué)習(xí)?的堅(jiān)?持性?差。?他們?常常把自己的?失敗?歸因?于自?己能?力低?下,，?而非?努力?不夠?或策?略不?對(duì),。

2?、方法?措施?:?

1?,、重視?過(guò)程?性評(píng)?價(jià)

(1?),、重?視“?學(xué)困?生”?學(xué)習(xí)?上的?點(diǎn)滴?進(jìn)步?，對(duì)在作業(yè)或?考試?中取得進(jìn)步的?同學(xué)?要大?力表?揚(yáng),，?必要?時(shí)?給予?物質(zhì)?獎(jiǎng)勵(lì)?,，想?辦法?讓他?們保?持?堅(jiān)持不?懈的?努力?狀態(tài)?。

(2?)、制?定“?一幫?一”?,、“?生教生”計(jì)劃?,，定?期分?批確?定重?點(diǎn)幫教對(duì)象，?通過(guò)?樹(shù)立?成功?典型?以點(diǎn)?帶面?,，帶?動(dòng)全?班“?學(xué)困?生”?的學(xué)?習(xí),。

(?3)、?每次?測(cè)驗(yàn)?或一?階段?學(xué)習(xí)?結(jié)束?后,，?與他?們進(jìn)?行談?話鼓?勵(lì),，?幫?助樹(shù)立?目標(biāo)?，鼓?勵(lì)他?們相?互競(jìng)?爭(zhēng),。

(?1)?在教?學(xué)每?單元?前,，?根據(jù)?本班?學(xué)生?的情?況做?好單?元的?計(jì)劃?與?實(shí)施，?對(duì)學(xué)?生在?學(xué)習(xí)?過(guò)程?中可?能出?現(xiàn)的?錯(cuò)誤?有一?個(gè)充?分的?預(yù)計(jì)?,，做?到?心中有?數(shù),，?然后?在教?學(xué)中?做到?有的?放矢?，提?高課?堂教?學(xué)的?效率?,。

(2?)重視?學(xué)生?錯(cuò)題?成因?分析?是提?高輔?導(dǎo)成效的一種?重要?途徑?,，通過(guò)提取數(shù)?學(xué)“?學(xué)困?生”?的作業(yè)，練習(xí)?或測(cè)?驗(yàn)中?出現(xiàn)?的錯(cuò)?誤,，?把這?些錯(cuò)誤系統(tǒng)地?加以?整理?,，從?學(xué)生?學(xué)習(xí)?習(xí)慣?，學(xué)?習(xí)心?理,，?認(rèn)知?結(jié)構(gòu)?等方?面入手進(jìn)行診?斷,，?從而?可取?得事?半功倍的效果?。

(3?)注重?學(xué)生?知識(shí)?的“?生長(zhǎng)?點(diǎn)”?,，通?過(guò)課?前預(yù)習(xí),，加強(qiáng)?課前?鋪墊輔導(dǎo)，有?利于?縮小?“學(xué)?困生?”和?其他?同學(xué)?學(xué)習(xí)?新知?識(shí)的?差距?,，提?高“學(xué)困生”?學(xué)習(xí)?的信?心。

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二,、?幫教??步驟及原?則??

一,、?幫扶??對(duì)象主要?問(wèn)題?:?

二、?具體?做法?如下?:?

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我校留守學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的百分之七十以上,，留守學(xué)生問(wèn)題非常嚴(yán)重,，推廣和實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工程”是貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》的具體行動(dòng);是提高我校教學(xué)質(zhì)量,，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,。

為落實(shí)縣局關(guān)于留守兒童工作會(huì)議精神，根據(jù)我校具體情況，使我?！傲羰貙W(xué)生”教育管理工作走向規(guī)范化,、制度化、經(jīng)?；?，確保教育教學(xué)質(zhì)量取得更大的成績(jī)。

加強(qiáng)“留守學(xué)生”教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo),，深入調(diào)查調(diào)查,，制定工作方案，狠抓措施落實(shí),，全面實(shí)施“關(guān)愛(ài)工程”,，為“留守學(xué)生”健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境，不斷提高我校未成年人的綜合素質(zhì),。

1．建立留守學(xué)生檔案制度

要求班主任認(rèn)真調(diào)查,摸清留守學(xué)生底數(shù),建立每個(gè)留守學(xué)生的專門檔案,。基本內(nèi)容包含學(xué)生基本情況,、家長(zhǎng)姓名,、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè),、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,、身體狀況,、年齡等。并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況,及時(shí)補(bǔ)充或變更有關(guān)內(nèi)容,。加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),。

2、實(shí)施黨員結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生制度

學(xué)校黨總支組織黨員對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶,，簽訂承包責(zé)任書,，成為“代理家長(zhǎng)”。對(duì)學(xué)生,，要定期走訪,，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況,，做好學(xué)生的思想工作,。

3、建立健全教師與留守學(xué)生談心制度,。

定期召開(kāi)幫扶結(jié)隊(duì)黨員,、留守學(xué)生,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每星期與本班的“留守學(xué)生”談心一次,，詳細(xì)填好記錄,，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守孩”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教。

4,、注重對(duì)留守學(xué)生的心理健康教育

積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境,。針對(duì)品德行為偏差和有心理障礙的留守學(xué)生，開(kāi)設(shè)心理教育課,，大力開(kāi)展心理咨詢,、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育,、情感教育,、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等。要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)“?；丶铱纯?，常來(lái)電問(wèn)問(wèn)，常寫信和孩子聊聊,?！笔沽羰貙W(xué)生感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,，消除不良情感體驗(yàn),，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價(jià)值觀,。

班主任關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作計(jì)劃班主任關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃六年級(jí)篇五

當(dāng)前，許多農(nóng)村父母為了養(yǎng)家糊口,，供孩子上學(xué)而不得不外出打工掙錢,。從而使一群群無(wú)人看管的留守兒童逐漸增多，由此引發(fā)的問(wèn)題也層出不窮,。留守兒童有的任性、冷漠,、自卑封閉,，缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性;有的內(nèi)向,、孤獨(dú)、柔弱無(wú)助;有的脾氣暴躁,、沖動(dòng)易怒;還有的連學(xué)科作業(yè)都無(wú)法完成,。因此，留守兒童已成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,。作為一名教育工作者,，如何走進(jìn)他們的心靈，引導(dǎo)這些孩子尊師守紀(jì)﹑安心學(xué)習(xí)和健康地成長(zhǎng)呢?在班級(jí)管理中,，筆者有以下一些具體做法,。

建立動(dòng)態(tài)檔案，掌握留守兒童的真實(shí)情況

為了準(zhǔn)確地掌握留守兒童的真實(shí)情況,，弄清楚本班留守兒童的性格差異,。在實(shí)踐中，我通過(guò)認(rèn)真調(diào)查研究﹑核對(duì)落實(shí),，為每個(gè)留守兒童建立了動(dòng)態(tài)檔案,。掌握好學(xué)生父母外出打工的詳細(xì)地址及聯(lián)系電話、家庭成員情況和學(xué)生臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的住址及聯(lián)系方式﹑并適時(shí)根據(jù)本班學(xué)生變動(dòng)情況,，及時(shí)補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容,。并主動(dòng)電話聯(lián)系留守兒童的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)盡量做到定時(shí)與子女通電話,、增進(jìn)感情,，與班主任聯(lián)系了解學(xué)生在校情況。還要多與監(jiān)護(hù)人交流,。通過(guò)這種方式,，有效建立起與學(xué)生家長(zhǎng)、老師之間方便的溝通,，從而形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),。

用心付出真愛(ài)，喚醒留守兒童的心靈感應(yīng)

1,、定好目標(biāo),，落實(shí)幫扶。

針對(duì)我所帶的班級(jí)留守兒童較多的實(shí)際情況,，我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和積極探索,，對(duì)留守兒童逐個(gè)進(jìn)行分類、分組,，制定科任幫扶計(jì)劃,，將每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)﹑學(xué)習(xí)情況、幫扶時(shí)間,、內(nèi)容和階段性所取的效果逐一列成表格,，按計(jì)劃實(shí)施,。并在日常的生活學(xué)習(xí)中，對(duì)留守兒童多看一眼,，多問(wèn)一句,，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心,、家長(zhǎng)放心,。在留守兒童有病時(shí)，及時(shí)帶其診治,，悉心照料,。比如：我班的鄒俊朗同學(xué)在上勞動(dòng)課時(shí)，右腳不慎扭傷,。我聞?dòng)嵑?，及時(shí)將該學(xué)生送至縣人民醫(yī)院去醫(yī)治，在他醫(yī)院療養(yǎng)期間,，每天堅(jiān)持為他噓寒問(wèn)暖,，補(bǔ)習(xí)功課。讓他感覺(jué)到老師對(duì)他的真正關(guān)心,、關(guān)愛(ài),。該學(xué)生傷愈出院后，紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn),，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷地提高,，多次被學(xué)校評(píng)為“星級(jí)學(xué)生”。

2,、分類指導(dǎo),，因人施教。

由于留守兒童的每個(gè)家庭環(huán)境,、經(jīng)濟(jì)狀況切然不同,。在實(shí)施幫扶指導(dǎo)時(shí)，針對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡,、人格發(fā)展不健全,、道德修養(yǎng)欠缺的留守兒童，應(yīng)分別制定個(gè)別教育管理方案,，著重進(jìn)行矯治和幫助,，做到有的放矢，因材施教,。并有意識(shí)組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益的課外活動(dòng),，使他們生活在歡樂(lè)、祥和的氛圍中,，找到家的感覺(jué),，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí),、生活信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),、成長(zhǎng)的快樂(lè)。例如我班留守兒童周盈盈,，其父母都在東莞打工,，由其60多歲爺爺代為看管，她衣著時(shí)髦,，好出風(fēng)頭,，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，其爺爺根本管不著,。我在全面了解該生的情況后,，制定了具體的教育引導(dǎo)方案，利用班會(huì)課讓其他留守兒童講敘自己是如何做到約束自己,，使其父母親在外安心,，順心工作，并讓她與其父母通過(guò)電話了解父母打工的艱辛生活,。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)教育,，有一次，我發(fā)現(xiàn)她在自己的筆記本中寫到：“親愛(ài)的爸爸,、媽媽,，是吳老師讓我感受到了你們生活的艱辛，我一定會(huì)重新認(rèn)識(shí)自我……”從此,，該生改掉了不良習(xí)慣,，努力學(xué)習(xí)，成為了一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

加強(qiáng)感情交流,，促進(jìn)留守兒童心理健康發(fā)展

心理健康問(wèn)題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問(wèn)題。由于外出的打工父母沒(méi)有時(shí)間顧及孩子,。孩子感情上得不到交流,，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育,，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響,。同時(shí)監(jiān)護(hù)人的過(guò)分溺愛(ài)和遷就，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成花錢大手大腳,、逃學(xué)上網(wǎng),、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為,，從而使學(xué)生形成自私,、孤僻,、暴躁、蠻橫的不良行為習(xí)慣,。針對(duì)這些特點(diǎn),，我利用班會(huì)課就“勤儉節(jié)約的重要性”展開(kāi)討論，讓他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣,，體會(huì)父母的不易,，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好,。并按計(jì)劃開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),，豐富學(xué)生的課余生活。例如定期舉辦圖書角,、手抄報(bào),、美術(shù)沙龍這些活動(dòng)，不僅能填補(bǔ)學(xué)生心靈的空白,，而且也可讓他們覺(jué)得學(xué)校生活充實(shí),、美好。另外,，利用思想品德課開(kāi)設(shè)心理健康講座,，定期對(duì)留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)的過(guò)程中不斷鼓勵(lì)他們發(fā)表內(nèi)心的看法,，遇到問(wèn)題及時(shí)和同學(xué)老師溝通,，使他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，覺(jué)得教師在內(nèi)心上關(guān)愛(ài)他們,。

開(kāi)展賞識(shí)教育,，樹(shù)立留守兒童的自信心

自信，是一個(gè)人成功的基礎(chǔ),。那么如何樹(shù)立留守學(xué)生的自信呢?