無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

大班下學(xué)期教育隨筆篇一

童年是快樂(lè)的,，童年時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)程中最幸福的時(shí)期，作為陪同每個(gè)寶貝渡過(guò)這一幸福時(shí)期的我來(lái)說(shuō),，感到無(wú)比的幸福和快樂(lè),?？粗恳粋€(gè)快樂(lè)生動(dòng)的寶貝，等待他們的來(lái)日會(huì)更好地應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的現(xiàn)代社會(huì),。是的,，每個(gè)人面臨的壓力和挑釁越來(lái)越大，不僅僅要控制豐碩的知識(shí),、高等的技巧,，更就應(yīng)領(lǐng)有一個(gè)用心向上、能夠自我調(diào)節(jié)的心理態(tài)度,，讓我們的寶貝贏在起跑線上,，我們更就應(yīng)關(guān)愛(ài)寶貝的心理健康。

兒童期是智力開(kāi)發(fā)的時(shí)期,，也是激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)趨勢(shì)的要害時(shí)期，是培養(yǎng)興趣,、挖掘潛能,、樹(shù)立自負(fù)的機(jī)會(huì)。兒童期更是很多心理,、行為障礙的好發(fā)年齡,，細(xì)心觀察有利于早期發(fā)現(xiàn)、及早干涉,。

幼兒園的孩子個(gè)性因人而異,，每個(gè)孩子都須要大人的關(guān)愛(ài)和領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)自主張識(shí)強(qiáng)的孩子,，家長(zhǎng)應(yīng)注意：激勵(lì)孩子加入伙伴群體中的運(yùn)動(dòng),，踴躍造就他們解決問(wèn)題、獨(dú)破思考及引導(dǎo)組織才能,。讓孩子進(jìn)入一個(gè)年紀(jì)稍大的群體去休會(huì),，從而培育孩子與小伙伴友愛(ài)配合的意識(shí)，教育孩子虛心學(xué)習(xí)伙伴的優(yōu)點(diǎn),，尊敬別人的看法,，愛(ài)護(hù)與小伙伴之間的友情，不把本人的主意強(qiáng)加于人,。提示孩子不要有點(diǎn)成就就自豪或沾沾自喜,。而對(duì)于自我中情意識(shí)重大的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)留神：教育孩子要有準(zhǔn)確的立場(chǎng),、方式,，不要過(guò)火寵愛(ài)放縱孩子，對(duì)孩子分歧理的請(qǐng)求,，要堅(jiān)定謝絕,。發(fā)明環(huán)境跟機(jī)遇讓孩子多與搭檔來(lái)往,，這樣逐步使孩子懂得自己與別人之間的關(guān)聯(lián)，了解除了自己的態(tài)度外,，還有與自己不同的立場(chǎng),，從中領(lǐng)會(huì)到友好相處、獨(dú)特游戲帶來(lái)的愉悅情感,，逐漸打消自我核心的心理,。

另外，對(duì)待有問(wèn)題行為的兒童,，要多視察,、剖析，用心地對(duì)他們進(jìn)行心理彌補(bǔ)教育,，盡量采用環(huán)境和行為改正的方法,，使他們健康地成長(zhǎng)。班級(jí)中有些幼兒,，由于爸爸媽媽不在身邊,，長(zhǎng)期和爺爺奶奶在一齊，因?yàn)殚L(zhǎng)輩們的.個(gè)性溺愛(ài),，使他們構(gòu)成了率性,、嬌慣還有與小朋友交往的障礙。長(zhǎng)期下去,，他們不喜歡和別人交往,，性格孤僻，長(zhǎng)期下來(lái)便造成了自閉癥,。對(duì)待這一局部幼兒,，請(qǐng)家長(zhǎng)充分注意到，顧及到幼兒心理發(fā)展的個(gè)性時(shí)代,，及時(shí)與幼兒園老師配合使孩子能夠盡快轉(zhuǎn)變孤僻的性格,，免得影響到以后的發(fā)展。這是一個(gè)不容疏忽的問(wèn)題,，在幼兒園里普遍存在,，愿望家長(zhǎng)和老師充足顧及到這一些特殊家庭情形的孩子，讓孩子在關(guān)愛(ài)之中養(yǎng)成活躍向上的性格,。

還有一類幼兒特殊頑皮,，家長(zhǎng)和老師都個(gè)性頭疼，但是不是不解決的辦法,，長(zhǎng)期的受批駁會(huì)使幼兒感到無(wú)所謂,，但是假如換種方法及時(shí)確定他們優(yōu)良的處所，然而也不能過(guò)分的表?yè)P(yáng)，孩子在表彰之中長(zhǎng)大,，以后面臨挫折就不能很好的自己解決,。怎樣到達(dá)教育這一類兒童的目的，家長(zhǎng)和老師要注意掌握一個(gè)度,，無(wú)論孩子如許調(diào)皮,，都要使他明確自己是有價(jià)值的，是可被父母接收的,、可供給自我服務(wù)及為別人服務(wù)的人,，從而增強(qiáng)孩子的他人意識(shí)。要以用心樂(lè)觀的人生態(tài)度去看待生活,，去關(guān)心他,。父母的一言一行，孩子都會(huì)看在眼里,、記在心中,。這樣在無(wú)意之中，孩子就會(huì)萌生關(guān)心群體,、關(guān)心父母,、關(guān)心同伴、愿意分享的精良品質(zhì),。

總之，幼兒心理健康需要家長(zhǎng)和幼兒園的共同關(guān)注,，我們需要培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)古代社會(huì)發(fā)展,，可能贏在起跑線上的陽(yáng)光寶貝。讓我們共同盡力,，多一點(diǎn)心理方面的關(guān)愛(ài)給這些小精靈,。

大班下學(xué)期教育隨筆篇二

一、思想工作

本學(xué)期雖然不在班長(zhǎng)的崗位,，但我仍將以一名優(yōu)秀教師的要求去規(guī)范自己的言行,，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)幼兒園,，自覺(jué)遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,，關(guān)愛(ài)每一位幼兒，坦誠(chéng)面對(duì)每一位家長(zhǎng),，積極認(rèn)真研讀幼兒教育的相關(guān)書(shū)籍,，認(rèn)真準(zhǔn)備、組織每一次教育活動(dòng),，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的心理,、物質(zhì)環(huán)境……多反思，多聽(tīng)，多做,，勤于實(shí)踐,，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，《指南》中強(qiáng)調(diào)"學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量",。當(dāng)今世界的兒童教育中，越來(lái)越多的社會(huì),、老師,、研究者和政策制定者將學(xué)習(xí)品質(zhì)視作兒童入學(xué)準(zhǔn)備與持續(xù)發(fā)展的一個(gè)相當(dāng)重要的、關(guān)鍵的領(lǐng)域,。因此,，從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)方法,，是我們教育任務(wù)的核心。我們和家長(zhǎng)應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí),，珍視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值,，努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)的美好童年,。

二,、能力發(fā)展

本學(xué)期，我會(huì)吸取上學(xué)期上的教訓(xùn),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取從以下幾方面獲得提高：教學(xué)方面，我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動(dòng)所需材料;寫(xiě)好每一次教育活動(dòng)計(jì)劃;多學(xué)習(xí),，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中;多反思,，結(jié)合自己班幼兒情況實(shí)施收效好的教育方法;多到平行班級(jí)走走、看看,、聽(tīng)聽(tīng),、取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒發(fā)展;多和有經(jīng)驗(yàn)的教師交流,，爭(zhēng)取獲得她們的指導(dǎo),、幫助。課題實(shí)踐中,，細(xì)心記錄專家們的教育理念,，認(rèn)真揣摩，多提問(wèn),，使自己在教學(xué)工作中的疑惑得到有效指導(dǎo)并付諸實(shí)踐,。生活中,，熱情待人，友愛(ài)助人,，謙虛為人,，團(tuán)結(jié)向上，爭(zhēng)取和同事們成為朋友,。

三,、家長(zhǎng)工作

定期電話、面談等多種形式保持家園聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況,、雙方交流思想、征求建議和解決家長(zhǎng)的困難,，以及對(duì)我們工作的支持,。繼續(xù)應(yīng)用qq和班級(jí)"博客"和家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng),，并做好配合,，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況。每周認(rèn)真如實(shí)地填寫(xiě)好家園聯(lián)系冊(cè),，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,、交流。隨機(jī)地與家長(zhǎng)面談交流,，讓家長(zhǎng)配合本班的工作,，并能積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，支持我們的教學(xué)需求,、提供各種資料和材料,，為搞好幼兒的教育盡心盡力。

四,、努力方向

有了目標(biāo)，工作才不會(huì)迷失方向,，才具有提高與發(fā)展的意義,。所以，本學(xué)期我根據(jù)自己的情況制定了以下三個(gè)目標(biāo)：1.爭(zhēng)取成為幼兒園優(yōu)秀教師,。2.團(tuán)結(jié)協(xié)作大家努力期末成為優(yōu)秀班集體,。3.踏實(shí)努力地做好本職工作，爭(zhēng)取向黨組織靠攏,。力爭(zhēng)使本學(xué)期工作能圓滿結(jié)束,。

五、出勤方面

嚴(yán)格要求自己,，保證工作時(shí)間,，做到一學(xué)期不無(wú)故遲到，不礦工;用飽滿的熱情對(duì)待工作。

以上,，是我本學(xué)期的計(jì)劃及目標(biāo),，我一定努力去完成，希望自己學(xué)期后有個(gè)好的成績(jī),，技能上有更高的提升,。

大班下學(xué)期教育隨筆篇三

我們班有個(gè)叫小羽的小朋友，比較好動(dòng),，上課注意力不大集中,。在上第一堂手工課“新房子”的時(shí)候，小朋友們都很興奮,，超感興趣,，每個(gè)人上課都特別認(rèn)真，聽(tīng)得非常仔細(xì),，什么時(shí)候該拿彩紙,，什么時(shí)候該用剪刀，什么時(shí)候該上膠水,，每一個(gè)步驟他們都不敢馬虎,，可是，到最后小羽還是出錯(cuò)了,，而且全班只有他一人出錯(cuò),。

第二堂手工課的時(shí)候，一開(kāi)課我就說(shuō)：“上一回有一個(gè)小朋友把房子做成了樹(shù),，今天會(huì)不會(huì)有人把樹(shù)做成房子呢?”小羽看著我,，不好意思地笑了笑。他當(dāng)然知道我說(shuō)的就是他,。結(jié)果,，小羽做出來(lái)的畫(huà)相當(dāng)漂亮，我很及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他,，并把他的畫(huà)張貼了出去,。

手工課主要是培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)，讓他們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程當(dāng)中,，有點(diǎn)小小的成就感,讓他們覺(jué)得自己也行,，自己也能做得很好，有利于培養(yǎng)他們的自信心,。如果那天我沖著小羽發(fā)脾氣：別的小朋友都行,，就你不行，別的小朋友都聰明,，就你不聰明,，別的小朋友都會(huì)聽(tīng)講,，就你不聽(tīng)講?如果是這樣的話，很有可能,，小羽以后就不喜歡上手工課了,，他會(huì)說(shuō)，反正老師都說(shuō)我不行,，那我就不行唄,。很有可能他就會(huì)有這種自暴自棄的想法。

所以說(shuō),，有時(shí)候一轉(zhuǎn)念的想法,，會(huì)給我們帶來(lái)截然不同的效果。在幼教方面,，老師對(duì)小朋友還是得多用鼓勵(lì)的方式,，這樣孩子們會(huì)更樂(lè)于接受，也更容易有著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,。

大班下學(xué)期教育隨筆篇四

孩子們望著這些高大的鐵桶有些茫然,，不知從何下手。過(guò)了一會(huì)兒,，小昂,、小恒和小碩三人圍著鐵桶，想把它推倒,。小碩把鐵桶向?qū)γ嫱?，小昂站在一邊緊緊扶住鐵桶，穩(wěn)住鐵桶快速向下的趨勢(shì),，小恒趕緊走到小碩對(duì)面等到能夠碰到鐵桶上面的邊時(shí),，用手托住鐵桶的下方，三個(gè)人合力慢慢將鐵桶往下放,，直到它安全接觸地面,。有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，他們后面的動(dòng)作越來(lái)越嫻熟,。后來(lái),，他們兩人合作就可以把鐵桶放倒。再到后來(lái)他們一個(gè)人就可以將鐵桶放下來(lái),。接下來(lái)，他們嘗試推著鐵桶滾,。小恒想把鐵桶推到草坪上的玩沙區(qū),，可是草坪邊上有路坎，她把鐵桶貼在路坎上用力推,，鐵桶紋絲不動(dòng),。她又跑到對(duì)面試圖把鐵桶拉上來(lái),，鐵桶依然不動(dòng)。她反復(fù)試了好幾次都不行,，只好請(qǐng)來(lái)彤彤幫忙,，但仍然沒(méi)有成功。小恒和彤彤對(duì)著鐵桶又研究了半天,，接著小恒把鐵桶推到離路坎較遠(yuǎn)的地方,，然后兩個(gè)人一起用力，飛快地推著鐵桶向草地上滾,，借著這股沖力,，鐵桶終于滾過(guò)了路坎。他倆可開(kāi)心了,，又照樣玩了幾次,。玩得多了，他們又發(fā)明了另一種把鐵桶推上路坎的方法,，他們先把鐵桶推到靠近路坎處,，再合力把鐵桶向上托起，然后在下面墊上一塊石頭,，使鐵桶下部有了一個(gè)支點(diǎn),，然后就比較容易將鐵桶推上路坎了。

再看那邊的孩子們,，他們從操場(chǎng)的另一邊拿來(lái)了梯子和墊子,，有的把梯子斜靠在鐵桶上坐在那兒玩，有的把鐵桶橫放在地上玩“爬山”,。炘炘準(zhǔn)備把梯子架在兩個(gè)鐵桶之間,，可是鐵桶太高了他夠不著，他四下里看了看,，發(fā)現(xiàn)旁邊有小朋友正把梯子靠在鐵桶上往上爬,，他就又去拿了把梯子靠在鐵桶上，然后就一只手拿著梯子,，一只手扶著靠在鐵桶上的梯子往上爬,，爬到梯子的第三檔時(shí)發(fā)現(xiàn)高度可以了，就雙手一用力把手上的梯子架在了兩個(gè)鐵桶中間,。接著他就順著爬上了鐵桶的頂端,，高興極了：“我爬上來(lái)了!我想過(guò)‘天橋’?！笨墒且^(guò)“天橋”時(shí),，他有些害怕了。過(guò)了好一會(huì)兒他嘗試著跨出第一步,，不過(guò)剛起步就不敢往前了,，只好向朋友求助：“誰(shuí)來(lái)幫幫我?”琪琪和欣欣跑了過(guò)來(lái),，幫助炘炘走過(guò)了“天橋”，到達(dá)了對(duì)面,。為了讓炘炘順利地下來(lái),，琪琪又把梯子靠在了鐵桶上讓炘炘爬下來(lái)。在大家的幫助下炘炘完成了他的一次挑戰(zhàn),。這時(shí)他們一起商量著給另外“一座山”也架上橋,，于是炘炘爬到鐵桶上，欣欣和琪琪幫他拿梯子,，炘炘把梯子架在了第二個(gè)鐵桶和第三個(gè)鐵桶之間,，然后從“橋”上爬到第三個(gè)鐵桶上。琪琪和欣欣又拿來(lái)一把梯子,，炘炘把梯子架在了第三個(gè)鐵桶和第四個(gè)鐵桶之間,，炘炘爬過(guò)去之后，欣欣和琪琪拿來(lái)一把梯子斜靠在第四個(gè)鐵桶上并用手扶著,，讓炘炘安安穩(wěn)穩(wěn)地下來(lái),。由鐵桶連接的“群山”形成了，炘炘他們把墊子鋪在了鐵桶下,，呼喚朋友一起來(lái)征服這有些難度的“群山”,。孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，開(kāi)始了他們的“爬山”之旅,。有的則用雙手抓住架在鐵桶之間的梯子晃來(lái)晃去,，嘴里直說(shuō)著：“好好玩的秋千呀!”孩子們?cè)谧约簞?chuàng)造的游戲中玩得不亦樂(lè)乎。

這一次的“放手”讓我再次認(rèn)識(shí)到,，我們把游戲還給孩子,，給他們多一點(diǎn)時(shí)間慢慢探索，提供更豐富的游戲材料,，就會(huì)看到不一樣的精彩,。

大班下學(xué)期教育隨筆篇五

童年是快樂(lè)的，童年時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)程中最幸福的時(shí)期,，作為陪同每個(gè)寶貝渡過(guò)這一幸福時(shí)期的我來(lái)說(shuō),，感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)?？粗恳粋€(gè)快樂(lè)生動(dòng)的寶貝,，等待他們的來(lái)日會(huì)更好地應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的現(xiàn)代社會(huì)。是的,，每個(gè)人面臨的壓力和挑釁越來(lái)越大,，不僅僅要控制豐碩的知識(shí)、高等的技巧，更就應(yīng)領(lǐng)有一個(gè)用心向上,、能夠自我調(diào)節(jié)的心理態(tài)度，讓我們的寶貝贏在起跑線上,，我們更就應(yīng)關(guān)愛(ài)寶貝的心理健康,。

兒童期是智力開(kāi)發(fā)的時(shí)期，也是激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)趨勢(shì)的要害時(shí)期,，是培養(yǎng)興趣,、挖掘潛能、樹(shù)立自負(fù)的機(jī)會(huì),。兒童期更是很多心理,、行為障礙的好發(fā)年齡，細(xì)心觀察有利于早期發(fā)現(xiàn),、及早干涉,。

幼兒園的孩子個(gè)性因人而異，每個(gè)孩子都須要大人的關(guān)愛(ài)和領(lǐng)導(dǎo),。對(duì)自主張識(shí)強(qiáng)的孩子,，家長(zhǎng)應(yīng)注意：激勵(lì)孩子加入伙伴群體中的運(yùn)動(dòng)，踴躍造就他們解決問(wèn)題,、獨(dú)破思考及引導(dǎo)組織才能,。讓孩子進(jìn)入一個(gè)年紀(jì)稍大的群體去休會(huì)，從而培育孩子與小伙伴友愛(ài)配合的意識(shí),，教育孩子虛心學(xué)習(xí)伙伴的優(yōu)點(diǎn),，尊敬別人的看法，愛(ài)護(hù)與小伙伴之間的友情,，不把本人的主意強(qiáng)加于人,。提示孩子不要有點(diǎn)成就就自豪或沾沾自喜。而對(duì)于自我中情意識(shí)重大的孩子,，家長(zhǎng)應(yīng)留神：教育孩子要有準(zhǔn)確的立場(chǎng),、方式，不要過(guò)火寵愛(ài)放縱孩子,，對(duì)孩子分歧理的請(qǐng)求,，要堅(jiān)定謝絕。發(fā)明環(huán)境跟機(jī)遇讓孩子多與搭檔來(lái)往,，這樣逐步使孩子懂得自己與別人之間的關(guān)聯(lián),，了解除了自己的態(tài)度外，還有與自己不同的立場(chǎng),，從中領(lǐng)會(huì)到友好相處,、獨(dú)特游戲帶來(lái)的愉悅情感，逐漸打消自我核心的心理,。

另外,，對(duì)待有問(wèn)題行為的兒童,，要多視察、剖析,，用心地對(duì)他們進(jìn)行心理彌補(bǔ)教育,，盡量采用環(huán)境和行為改正的方法，使他們健康地成長(zhǎng),。班級(jí)中有些幼兒,，由于爸爸媽媽不在身邊，長(zhǎng)期和爺爺奶奶在一齊,，因?yàn)殚L(zhǎng)輩們的個(gè)性溺愛(ài),，使他們構(gòu)成了率性、嬌慣還有與小朋友交往的障礙,。長(zhǎng)期下去,，他們不喜歡和別人交往，性格孤僻,，長(zhǎng)期下來(lái)便造成了自閉癥,。對(duì)待這一局部幼兒，請(qǐng)家長(zhǎng)充分注意到,，顧及到幼兒心理發(fā)展的個(gè)性時(shí)代,，及時(shí)與幼兒園老師配合使孩子能夠盡快轉(zhuǎn)變孤僻的性格，免得影響到以后的發(fā)展,。這是一個(gè)不容疏忽的問(wèn)題,，在幼兒園里普遍存在，愿望家長(zhǎng)和老師充足顧及到這一些特殊家庭情形的孩子,，讓孩子在關(guān)愛(ài)之中養(yǎng)成活躍向上的性格,。

還有一類幼兒特殊頑皮，家長(zhǎng)和老師都個(gè)性頭疼,，但是不是不解決的辦法,，長(zhǎng)期的受批駁會(huì)使幼兒感到無(wú)所謂，但是假如換種方法及時(shí)確定他們優(yōu)良的處所,，然而也不能過(guò)分的表?yè)P(yáng),，孩子在表彰之中長(zhǎng)大，以后面臨挫折就不能很好的自己解決,。怎樣到達(dá)教育這一類兒童的目的,，家長(zhǎng)和老師要注意掌握一個(gè)度，無(wú)論孩子如許調(diào)皮,，都要使他明確自己是有價(jià)值的,，是可被父母接收的、可供給自我服務(wù)及為別人服務(wù)的人，從而增強(qiáng)孩子的他人意識(shí),。要以用心樂(lè)觀的人生態(tài)度去看待生活,，去關(guān)心他。父母的一言一行,，孩子都會(huì)看在眼里,、記在心中。這樣在無(wú)意之中,，孩子就會(huì)萌生關(guān)心群體、關(guān)心父母,、關(guān)心同伴,、愿意分享的精良品質(zhì)。

總之,，幼兒心理健康需要家長(zhǎng)和幼兒園的共同關(guān)注,，我們需要培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)古代社會(huì)發(fā)展，可能贏在起跑線上的陽(yáng)光寶貝,。讓我們共同盡力,，多一點(diǎn)心理方面的關(guān)愛(ài)給這些小精靈。

大班下學(xué)期教育隨筆篇六

安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,，僅僅通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,，它需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：利用聽(tīng)故事“寶寶走丟了”,，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接,，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西,。每天喝牛奶時(shí),，請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開(kāi)門(mén),、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上,。吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子,。上下樓梯時(shí),，扶欄桿有序的走等。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透,，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,。 例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng),，也是幼兒園主要的教學(xué)形式,。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響,，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的活動(dòng),，則可能造成意外的事故。所以,，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的,。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的,。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒(méi)有,，孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”,。

幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)行游戲(如：剪刀,、玩具等尖銳物件),，游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作，(如：頭朝下滑滑梯,、由下向上爬滑梯,、不攀爬等)。不擅自離開(kāi)集體,，同伴間友好相處,，互相謙讓，不擠不撞,，不(打,、推、咬,、抓)人,。

知道不吃不潔凈與變味發(fā)霉的食物，進(jìn)餐時(shí)注意帶刺帶骨食物安全,，以及盛熱菜熱湯時(shí)的安全事項(xiàng),。

幼兒不動(dòng)插座、電板,，以及觸電,，不將手指放在門(mén)、窗處,，以防夾傷,，注意不玩水、火,、肥皂以及消毒物品,，教育幼兒入廁時(shí)不推不擠,，以及撞傷、碰傷,。

來(lái)園進(jìn)班時(shí),，要與老師相互問(wèn)好，不在園內(nèi)其他地方逗留,，離園時(shí)必須與老師道別,，并說(shuō)明來(lái)接者的身份。不跟陌生人離開(kāi)或擅自離園,。

向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性,，以及幼兒園的安全教育活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合幼兒園做好安全教育工作,，及家居安全與家居活動(dòng)環(huán)境安全(如：燒傷,、燙傷、觸電,、中毒、摔傷等預(yù)防教育工作),。

熟記家庭地址,、電話號(hào)碼、父母姓名等,，訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒識(shí)別方向,，告戒幼兒不要輕信陌生人，若一人在家,，不可以隨意開(kāi)門(mén),。

大班下學(xué)期教育隨筆篇七

我以龍的神奇?zhèn)髡f(shuō)作為切入點(diǎn)，很快就能激發(fā)起幼兒的興趣,。通過(guò)圖片ppt的觀察,，我讓孩子開(kāi)始畫(huà)龍了，當(dāng)我拿到孩子的作品時(shí),，我暈了!這那里是龍,，簡(jiǎn)直就是四不像!我開(kāi)始思考了，我要怎樣指導(dǎo)我的孩子?我嘗試改變往日的老師講,、學(xué)生聽(tīng),，或者老師范畫(huà)，學(xué)生跟畫(huà)的這種限制學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力發(fā)展的教學(xué)方法,，而是采用更加開(kāi)放的方式進(jìn)行教學(xué),。

于是我找到了相關(guān)的資料，再來(lái)引導(dǎo)我的孩子 ,。讓孩子去發(fā)現(xiàn)龍具有其它動(dòng)物的一些特征例如：牛頭,、鹿角,、蛇身、獅尾等,。然后通過(guò)圖片再做比較,，讓龍?jiān)诤⒆拥挠洃浿懈拥男蜗蟆：⒆釉佼?huà)龍時(shí)能抓住了龍的基本特征,，而且能畫(huà)出各種龍的夸張表現(xiàn),，滿足了幼兒喜歡新奇的思維。

孩子會(huì)畫(huà)龍以后,，我再次幫孩子提升,，我將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條,、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中,，使孩子通過(guò)一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。我根據(jù)班內(nèi)孩子的特點(diǎn),，選擇了各種不同風(fēng)格的材料進(jìn)行裝飾作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,，提高幼兒的欣賞能力。用各種不同材料進(jìn)行裝飾龍的身體,，這是孩子們第一次嘗試的活動(dòng),，因此，他們?cè)诓僮髑?，教師示范時(shí)就已經(jīng)是興奮不已,，一個(gè)個(gè)都是蠢蠢欲動(dòng)，漂亮的五彩龍使孩子們一下子興奮起來(lái),，睿睿說(shuō)：“這條龍的鱗片像海浪”,，子愚說(shuō)：“這條龍上的鱗片好漂亮?！薄桓备钡奈孱伭凝?jiān)诨顒?dòng)室擺放著,，一張張圖畫(huà)紙?jiān)谒麄兊氖种挟?huà)著、畫(huà)著,，他們把畫(huà)好的龍裝飾上各種不同的材料,，然后輕輕地掛起來(lái)，一條條栩栩如生的龍,，就出來(lái)了,。一聲驚呼“哇!真漂亮!”這是我們班小朋友在制作五彩龍，一個(gè)輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛就有了,。

粘貼、剪紙對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)都不成問(wèn)題,，但是,，要在40分鐘內(nèi)把龍畫(huà)完,，裝飾好、并且圖上顏色,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，就太難了。所以后來(lái)經(jīng)過(guò)和園長(zhǎng)商量,，園長(zhǎng)給了我一個(gè)比較好的提議,，她說(shuō)：“你可以拿白紙，先上孩子圖上底色,，到時(shí)直接把有顏色的紙拿出來(lái)畫(huà)畫(huà),，那不就是可以節(jié)省很多時(shí)間了嗎?”后來(lái)這件小事在課堂上起了很重要的作用，為我們節(jié)約不少時(shí)間,，孩子能順利的參加完比賽,。

通過(guò)這次的活動(dòng)，我明白了一個(gè)道理!愛(ài)孩子就要學(xué)會(huì)相信孩子,、鍛煉孩子,，要站在孩子的角度去思考，去看待問(wèn)題,。沒(méi)有孩子完成不了的是事情,，只有老師想不到的事情!為家長(zhǎng)或老師，應(yīng)該學(xué)會(huì)放手,，讓孩子走自己的的人生，哪怕時(shí)常摔跤,，我們也只需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著,，在心里為他喝彩加油。