“方”即方子,、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前，即為“方案”。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

游戲活動(dòng)方案大班設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)方案篇一

我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優(yōu)勢(shì),班上的孩子時(shí)常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑,、店鋪等,在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風(fēng)味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚丸”等,這些都是孩子們愛吃的食物。

一,、游戲的由來:

我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優(yōu)勢(shì),班上的孩子時(shí)常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑,、店鋪等,在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風(fēng)味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚丸”等,這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色游戲中,a小朋友加工廠里搓了魚丸,做了油條,開心地叫賣了起來……為了滿足孩子們的愿望和興趣需要,我們開展了“風(fēng)味小吃店”的角色游戲,。

二,、游戲預(yù)設(shè)總目標(biāo):

1、喜歡參加“小吃店”,、“娃娃家”,、“以的游戲,能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情緒。

2,、會(huì)根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色,并明確自己扮演角色的分工和職責(zé),。

3、能較為逼真地反映出小吃店廚師,、服務(wù)員,、收銀員等人員的工作情況。

4,、娃娃家中的角色會(huì)與小吃店的角色進(jìn)行游戲交往,。

5、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,能將各種小吃及游戲道具分類整理,、擺放,。

6、在游戲評(píng)價(jià)中能用較為連貫,、清晰的語言表達(dá)自己對(duì)游戲感受,。

三、游戲過程:

(一)第一次游戲:

1,、活動(dòng)目標(biāo):

(1)喜歡參加“小吃店”的游戲,能積極參與游戲中,并能表現(xiàn)出愉快的情緒,。

(2)知道小吃店中人員的分工和職責(zé)。

2,、活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

a,、請(qǐng)爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風(fēng)味小吃店,初步了解小吃的種類、名稱等,。

b,、教師與幼兒一起參觀“老福州”風(fēng)味小吃店,幫助幼兒了解小吃店的人員安排,、分工職責(zé)等。

(2)材料準(zhǔn)備:小吃店——店牌,、灶具,、鍋、碗,、收銀機(jī),、各種小吃(肉燕、線面,、魚丸,、什果等)。

(3)技能準(zhǔn)備:在活動(dòng)前初步學(xué)會(huì)如何煮各種小吃,。

(4)環(huán)境準(zhǔn)備:

a、運(yùn)用欄桿,、小桌等擺設(shè)布置小吃店

b,、根據(jù)不同的店面設(shè)計(jì)不同的門牌。

3,、指導(dǎo)要點(diǎn):

(1)引導(dǎo)幼兒欣賞“參觀老福州”的照片,幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排,。

提問:

a、這么多的小吃店,你們想開哪些?b,、小吃店是怎么布置的?

c,、廚師、招待員分別是怎么工作的?d,、小吃店里有哪些人?

(2)介紹游戲的材料和玩法

a,、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。

b,、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺(tái)上,。

c、顧客應(yīng)先到收銀臺(tái)選擇自己要吃的小吃,再買票據(jù)交給招待員,。

d,、顧客要將票據(jù)交給招待員后,坐在餐桌上等小吃。

e,、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師,并將小吃送到顧客的餐桌上,。

(3)幼兒游戲,教師指導(dǎo)

a、教師以“小吃店”經(jīng)理的身份介入游戲,協(xié)助幼兒布置“小吃店”場(chǎng)景,。

b,、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進(jìn)行游戲。

c,、提醒招待員要及時(shí)收拾餐具,并保持餐桌的整潔,。

(4)游戲評(píng)價(jià)

b,、你最喜歡哪個(gè)小吃店的工作人員,為什么?

觀察與推進(jìn):

在開展游戲前我們?cè)尯⒆尤⒂^了“老福州”小吃店,孩子們對(duì)小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內(nèi)容都有一定地了解,因此在開展游戲時(shí)孩子們根據(jù)自己的參觀經(jīng)驗(yàn),與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的,、就餐的程序是怎樣的?在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開始游戲,。在游戲中“小廚師”會(huì)根據(jù)自己顧客的要求煮出相應(yīng)的小吃;“顧客”會(huì)知道先到收銀臺(tái)買票,憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會(huì)幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對(duì)于自己扮演的角色職責(zé)還不是十分清晰,容易出現(xiàn)角色分工不清,如“招待員”有時(shí)會(huì)不記得將小吃端給“顧客”,而廚師有時(shí)會(huì)跑到其他小吃店中進(jìn)行游戲等,在下次的游戲中會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責(zé),并能較逼真地表現(xiàn)出不同角色的工作情況。

(二)第二次游戲:

1,、活動(dòng)目標(biāo):

(1)能較為逼真地反映出小吃店廚師,、招待員員、收銀員,、娃娃家,、醫(yī)院等人員的工作情況。

(2)會(huì)根據(jù)自己扮演的角色,明確自己的分工和職責(zé),。

2,、活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)小吃店——增加迎賓員的飄帶、小吃票據(jù),、抹布等

(2)娃娃家,、醫(yī)院、商店,、的士車等游戲道具,。

3、指導(dǎo)要點(diǎn):

(1)引導(dǎo)幼兒說說小吃店中人員的分工和具體職責(zé),。

提問:

a,、不同小吃店的廚師能隨意走到其他的小吃店中嗎?

b、招待員在小吃店中應(yīng)該做些什么?

c,、顧客應(yīng)該怎樣就餐呢?

d,、娃娃家的爸爸媽媽在家中可以做哪些事情?

(2)提出游戲的注意點(diǎn)

a、明確自己所扮演的角色在哪里工作,做哪些事情,。

b,、扮演“顧客”的幼兒應(yīng)該按照就餐的程序到小吃店中就餐。

(3)幼兒游戲,教師指導(dǎo)

a,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇所扮演的角色,并能與同伴輪流游戲,。

b、引導(dǎo)小吃店的員工能根據(jù)自己所扮演的角色在相應(yīng)的位置做相應(yīng)的工作,。

c,、鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能照顧好自己的娃娃,并能整理好自己的家。

d,、引導(dǎo)醫(yī)院,、的士車、商店,、娃娃家等游戲的幼兒進(jìn)行交流,。

(4)游戲評(píng)價(jià)

b,、你想在下次的游戲中增加哪些游戲情節(jié)和材料?

觀察與推進(jìn):

小吃店成為了孩子們最喜歡、最積極參與的游戲,。他咱們能夠根據(jù)自己所扮演的角色,按照一定的順序進(jìn)行游戲,如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù),。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要,。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理,、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師,、顧客的語言交流也較少,在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語言進(jìn)行角色間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師,、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙,這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買東西時(shí)比較方便,。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料,。

(三)第三次游戲:

1、活動(dòng)目標(biāo):

(1)娃娃家中的爸爸媽媽與小吃店中的工作人員能運(yùn)用語言進(jìn)行角色間的交往,。

(2)會(huì)使用“歡迎光臨”,、“謝謝您”、“歡迎下次再來”等禮貌用語,。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)知識(shí)準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一起到“小吃店”參觀,、品嘗,并重點(diǎn)觀察,、記錄下廚師、招待員,、迎賓員,、收銀員之間的語言交流。

(2)材料準(zhǔn)備:小吃店——增加圍裙,、袖套,、帽子等,娃娃家——床單、被子,、食物(包子,、魚等)、錢袋等,。

3,、指導(dǎo)要點(diǎn):

(1)幼兒討論:

a、上次游戲中小吃店的廚師,、招待員事情不多,為什么?

顧客太少,。引導(dǎo)娃娃家的“爸爸媽媽”可以帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嘗小吃。

b,、有顧客到小吃店品嘗小吃,迎賓員,、招待員應(yīng)該怎樣跟顧客說話?

(2)提出本次游戲的注意點(diǎn)

a,、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。

b,、迎賓員,、招待員會(huì)使用“歡迎光臨”、“謝謝您”等禮貌用語進(jìn)行游戲交往,。

c,、能合理運(yùn)用游戲材料,并在游戲中適時(shí)使用。

(3)幼兒游戲,教師指導(dǎo)

a,、觀察并鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進(jìn)行角色交流,。

b、教師以經(jīng)理身份對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

c,、重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)小吃店里各角色之間的互動(dòng),。

(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么?你開心嗎,為什么?

游戲反思:

游戲活動(dòng)方案大班設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)方案篇二

1,、學(xué)習(xí)原地雙手胸前投籃、原地跳投的投籃方法,，提高投籃的準(zhǔn)確性與命中率,，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2,、培養(yǎng)自由探索,、勇于創(chuàng)新的精神和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣,。

1,、小籃球人手1個(gè)。

2,、高低不同的.籃球架,。

3、音樂磁帶,、錄音機(jī),。

一、熱身運(yùn)動(dòng),。

教師與幼兒一起拿著小籃球進(jìn)場(chǎng),。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒與小籃球一起做熱身運(yùn)動(dòng),。

幼兒園投籃教案1

二,、學(xué)習(xí)原地雙手胸前投籃的方法。

教師示范講解：雙手持球置于胸前,，兩腳自然開立,，兩膝微曲,，手指自然張開成球狀，兩個(gè)大拇指相對(duì)成“八”字形,，用力握球,，手心自然空出。投籃時(shí),，下肢蹬地發(fā)力,，雙臂向前方伸出，把球投向籃筐,。

幼兒徒手做原地投籃動(dòng)作的模仿練習(xí),，體會(huì)全身的協(xié)調(diào)配合。

幼兒兩兩結(jié)伴,，兩人面對(duì)面站好,，間距1。5～2米,，持球做用投籃方法進(jìn)行傳有弧度球的練習(xí),。

指導(dǎo)重點(diǎn)：投球動(dòng)作要連貫，兩人投籃可逐漸拉長(zhǎng)距離,，體會(huì)改變距離后投籃時(shí)蹬腿,、伸臂、出球的全身協(xié)調(diào)用力,。

三,、學(xué)習(xí)原地跳投的方法。

教師示范原地跳投動(dòng)作：準(zhǔn)備動(dòng)作與原地雙手胸前投籃相同,，但在投籃時(shí)，兩腳迅速蹬地起跳,，同時(shí)兩臂上振,，舉球跳投到籃筐。

幼兒徒手模仿練習(xí),。

幼兒結(jié)伴站好,，兩人相距1。5～2米,，持球做原地跳投動(dòng)作,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)垂直向上起跳，投籃時(shí)雙腳同時(shí)蹬地起跳,。兩人變換投籃的距離,，由近及遠(yuǎn)，體會(huì)根據(jù)不同距離應(yīng)使用不同力量,。

四,、投籃游戲,。

指導(dǎo)幼兒把籃球投進(jìn)高低不一的籃筐里(距籃筐1。5～2米),。

指導(dǎo)幼兒把籃球投進(jìn)擺成一排的輪胎里,。

指導(dǎo)幼兒把籃球投進(jìn)呼啦圈里。

指導(dǎo)重點(diǎn)：用原地雙手胸前投籃和原地雙手跳投的投籃方法進(jìn)行投籃游戲,，提醒幼兒投籃距離可由近到遠(yuǎn),。

五、游戲“搶球”,。

教師介紹玩法：集體在固定的場(chǎng)地上進(jìn)行傳球游戲,，教師把球傳給一個(gè)幼兒，幼兒想辦法去搶球,，這名幼兒應(yīng)盡量不讓同伴搶到自己的球,。持球的幼兒可以運(yùn)球跑，也可以把球傳給其他人,。

規(guī)則：教師與幼兒的球要連續(xù)拍,，保護(hù)好自己的球，適時(shí)把球傳給同伴,。

師幼游戲,。

六、結(jié)束游戲,。

教師與幼兒一超收拾場(chǎng)地,，放好籃球，散步回游戲室,。

1,、請(qǐng)幼兒討論怎樣才能提高自己投籃的準(zhǔn)確性。

2,、請(qǐng)幼兒回家后與爸爸媽媽一起找有關(guān)籃球的知識(shí),，并講給大家聽。

3,、請(qǐng)幼兒用繪畫的形式描繪自己投籃的樣子,。

游戲活動(dòng)方案大班設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)方案篇三

通過“毛毛蟲游戲”可以讓幼兒體驗(yàn)親子游戲所帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒親子情感,，讓幼兒樂意參與集體活動(dòng),，發(fā)展幼兒肌肉動(dòng)作的敏感性，提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性,。

：毛毛蟲游戲

：地墊若干

1,、 幼兒體驗(yàn)親子游戲所帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒親子情感，讓幼兒樂意參與集體活動(dòng),。

2,、 發(fā)展幼兒肌肉動(dòng)作的敏感性，提高幼兒動(dòng)作的'靈活性和協(xié)調(diào)性,。

3,、 幼兒在走、跑,、爬等簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí)中,，發(fā)展幼兒身體平衡感。

請(qǐng)一組(5—8人)參與毛毛蟲游戲,，家長(zhǎng)手,、膝著地為幼兒搭建長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞，幼兒聽信號(hào)從山洞下爬過,，當(dāng)最后一位幼兒爬過后,，最后一位家長(zhǎng)像雪球一樣滾動(dòng)式跑到最前面繼續(xù)為幼兒搭建山洞，幼兒爬完規(guī)定路線游戲即可結(jié)束,。

游戲活動(dòng)方案大班設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)方案篇四

玩法：家長(zhǎng)和幼兒面對(duì)面站在相距一定距離的起跑線上,。游戲開始后，由家長(zhǎng)騎坐羊角球向幼兒方向跑去,，然后將球交給幼兒,。幼兒再騎坐羊角球向家長(zhǎng)起跑線跑去。誰先到誰為勝,。

玩法：家長(zhǎng)和幼兒面對(duì)面站在規(guī)定位置,。游戲開始后，幼兒將籃子中的5只沙包分別向家長(zhǎng)手中的簍子投去,。家長(zhǎng)配合接沙包,。最后比一比誰投中簍子的沙包最多為獲勝者。

玩法：每個(gè)家庭由一名幼兒和一名家長(zhǎng)組成,，編上號(hào)碼掛上數(shù)牌,。然后在規(guī)定的范圍內(nèi)，用雙手抓住自己的.一只腳,，用單腳跳著去碰撞他人,，腳先著地即淘汰,，余下的人繼續(xù),，堅(jiān)持到最后者獲勝。

玩法：親子兩人游戲,。2聽口令,，幼兒手執(zhí)接力棒起跑，到達(dá)已站立在中線處的家長(zhǎng)那兒，將棒交給家長(zhǎng),，家長(zhǎng)再執(zhí)棒跑向終點(diǎn),。速度最快的一組為獲勝者。

人數(shù)：八個(gè)家庭(每個(gè)家庭一大一小)為一組,，每組分兩排對(duì)面站(間距為十米)共兩組,。

玩法：幼兒面對(duì)家長(zhǎng)，雙手抱住家長(zhǎng)的脖子,，雙腿勾住家長(zhǎng)的腰,。家長(zhǎng)雙手不能碰幼兒，快速跑到對(duì)面把接力棒傳給后一位家長(zhǎng),。哪組最先傳遞完即為勝利隊(duì),。

玩法：一名家長(zhǎng)在終點(diǎn)，幼兒在起點(diǎn),，哨聲響起時(shí),，幼兒拿起衣服跑向終點(diǎn)，給其家長(zhǎng)穿上衣服,，拉上拉鏈后,，家長(zhǎng)背起孩子迅速跑向起點(diǎn)，先到者為勝,。

玩法：幼兒與家長(zhǎng)面對(duì)面站立;幼兒拿球送給對(duì)面的家長(zhǎng),，家長(zhǎng)隨即將球用乒乓球拍托著走到終點(diǎn)。在規(guī)定時(shí)間球不掉下來即為勝,。

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒與成人的合作能力,，發(fā)展幼兒的平衡感。

準(zhǔn)備：未充氣的氣球若干,，大箱子四只,，跑道四條。

玩法：爸爸媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處,，游戲開始,，爸爸用嘴把氣球吹鼓并打結(jié)(不可以小于氣球范樣)，媽媽和小朋友背靠背,，夾住氣球運(yùn)至指定地點(diǎn),，游戲反復(fù)進(jìn)行，在規(guī)定時(shí)間內(nèi),，以氣球數(shù)量多者為勝,。

規(guī)則：手不碰球，途中掉落或爆破均無效,。

玩法：每人手里拿一個(gè)圈,，站在指定位置上,。把手里的套圈套向前面的瓶子里。誰套得多誰就獲勝,。

目標(biāo)：學(xué)習(xí)兩人相互配合用三條腿跑步,，增進(jìn)親子情感的交流。

規(guī)則：爸爸雙手必須背后,，媽媽必須將帶子系緊,。

玩法：在場(chǎng)地兩端畫一條起跑線和一條終點(diǎn)線，請(qǐng)幾對(duì)父子站在起跑線上,，媽媽用一根長(zhǎng)帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一起,，爸爸雙手背后，聽到口令后,，爸爸和孩子一起出發(fā)向關(guān)跑,，到終點(diǎn)線后反回，以先反回到起跑線者為勝,。媽媽為爸爸和孩子解開帶子,。