為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇一

1,、嘗試將有關(guān)聯(lián)性的物體進(jìn)行匹配。

2,、學(xué)習(xí)用連貫的語言表達(dá)相關(guān)聯(lián)的事物之間的關(guān)系,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

連線筆，教學(xué)掛圖,。

活動(dòng)過程：

一,、談話導(dǎo)入，

1,、你們有好朋友嗎?說一說好朋友是誰?為什么你覺得你們兩個(gè)是好朋友?

2,、小結(jié)：好朋友都喜歡在一起，有什么好吃的,、好玩的東西和高興的事情,，愿意和好朋友分享;遇到困難的時(shí)候，好朋友之間會(huì)互相幫助,。

3,、如果沒有好朋友，會(huì)感覺怎么樣呢?

二,、幫物品找朋友,，理解關(guān)聯(lián)性的含義

1、小朋友們都希望自己有好朋友,，但是不會(huì)說話,、不會(huì)動(dòng)的一些東西或物品，它們有沒有好朋友呢?

2,、桌子的好朋友是什么?(椅子)為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?誰是vcd機(jī)的好朋友?為什么它們是好朋友?可以依次說出碗,、瓶子、電視機(jī),、錄音機(jī),、畫筆、鎖等,，請(qǐng)小朋友幫它們找一找好朋友,，并說一說為什么它們是好朋友。

3,、小結(jié)：有的物品吸一個(gè)好朋友,，有的物品不止一個(gè)好朋友，如果這些物品的好朋友不在一起會(huì)怎么樣?

三,、自主發(fā)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的一組物品

1,、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找誰和誰是好朋友,，并說一說為什么它們是好朋友。

2,、引導(dǎo)幼兒把是好朋友的幾個(gè)物體連起來說一句話

四,、出示掛圖。完成上面關(guān)聯(lián)性的對(duì)應(yīng)連線

1,、請(qǐng)幼兒看掛圖,，讓好朋友們拉拉手，完成連線

2,、把三個(gè)好朋友連起來說一句話,，再想一想每一組物品還有沒有好朋友。如：雨-雨鞋-雨傘的好朋友還有雨衣,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇二

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

有一天午睡時(shí),，小朋友在脫衣服時(shí)聽到了噼噼啪啪的聲音，有的小朋友說玩滑梯的時(shí)候頭發(fā)在“跳舞”,，覺得很奇怪!還有一次,，我們?yōu)榕⒆觽兪犷^，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來,，十分好奇,。《綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材,。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。于是,，我設(shè)計(jì)了“有趣的靜電”這一活動(dòng),，讓孩子們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理,，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、充分感知,，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

2、通過合作探索,，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

3、愿意參與探索活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

記錄表，碎紙屑,，塑料小勺,，塑料梳子,，塑料尺子，塑料剪刀,，鉛筆,，排筆，水彩筆,，吸管,，玻璃瓶，幼兒事先分為4組(紅,、黃,、藍(lán)、綠)

【活動(dòng)過程】

一,、導(dǎo)入活動(dòng)，變魔術(shù),，激發(fā)幼兒興趣,。

1、教師出示塑料小勺,。

2,、教師變魔術(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑,。

師：想讓它發(fā)揮魔力,，還得請(qǐng)坐的的朋友配合配合。

二,、幼兒用小勺自由探索,，將小紙屑吸起來。

1,、教師提問,，引發(fā)幼兒思考。

2,、請(qǐng)幼兒嘗試操作,。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的方法,。

4,、教師小結(jié)。

師：其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電,，所以能把小紙屑吸起來,。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多,，塑料小勺吸附的紙屑就越多,。

三,、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1,、教師出示記錄表,。

2、教師交代注意事項(xiàng),。

師：小魔術(shù)師們,，我們研究魔術(shù)的時(shí)候，桌上的材料不要爭(zhēng)搶,，自己先拿一種材料,，研究完了，放回盤子里,，再換另外一種材料,。

3、幼兒自由操作,，教師巡回指導(dǎo),。

4、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

5,、教師再次實(shí)驗(yàn)。

小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,。

四,、提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象。

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象,。

2、教師小結(jié)：在天氣寒冷的時(shí)候,，很多物品因摩擦而相互吸引,，如我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,。脫衣服時(shí),，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

五,、教師小結(jié),，結(jié)束活動(dòng)。

師：小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù),，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道,、看不見摸不著的特點(diǎn),，知道我們周圍到處都有空氣。

2,、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法,。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玻璃杯,、玻璃缸,、毛巾、背景音樂,、袋子,、氣球

活動(dòng)過程：

(一)魔術(shù)導(dǎo)入。

1,、教師：小朋友們好,，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!

2,、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來,，小朋友用手摸一摸,。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾,。

3、教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,，然后把杯子直直地倒放在水里,，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說一說)

4、教師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸,，濕了沒呀?(沒有)咦，真奇怪,，毛巾明明是放在水里的,，卻沒有濕，是不是很神奇呢?

(二)引出空氣原理,。

1,、教師：老師再來變一個(gè)魔術(shù)，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面,，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,，小朋友仔細(xì)觀察哦?？匆豢磿?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,。(氣泡產(chǎn)生)小朋友,，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請(qǐng)你說說看)

2、教師：到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭,，濕了沒有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?

3、教師：這一次啊,，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了,，小朋友說一說什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來了,，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了,。而第一次沒有濕,，是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù),，好看嗎?

(三)身邊捕捉空氣,，初步感知空氣。

1,、教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),。小朋友看，這是什么?(袋子),，我要用袋子去捉空氣,，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀?

2,、教師：老師捉了一袋子的空氣,，你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開,，來捉捉空氣,，捉好后要捏緊袋口，舉起來,，我看看,，誰捉空氣又多又快?(表揚(yáng)幼兒)

3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開,，用眼睛看一看空氣,，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對(duì)，空氣是看不見的,。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

4,、教師：(用同樣的方法來捕捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對(duì)，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸,，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

(四)周圍捕捉空氣,，加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。

1,、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣,，播放背景音樂)

2、教師：好,，請(qǐng)小朋友把袋子收回來,，我請(qǐng)小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)

3,、教師：好了,，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色,，沒有味道,，看不見也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西,，實(shí)際上空氣是的確存在的,。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?說明空氣是存在的,，流動(dòng)的,。

(五)與空氣寶寶做游戲。

1,、教師：小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請(qǐng)你們來玩氣球,，高興嗎?不過，你們先想一想,，怎樣讓氣球變大呢?

2,、教師：如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球,。(幼兒操作,，個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。

3,、教師：我們來比一比誰的氣球,，說明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰的氣球最小,，說明他吹進(jìn)去的空氣最少,。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>

(六)保護(hù)空氣,，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),，把你的嘴巴閉上,，再把你的鼻子捂起來，我請(qǐng)小朋友來說說是什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺?

教師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,，把鼻子捂起來,，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了,。所以我們就會(huì)感覺喘不過氣來,，非常難受，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?

2,、教師：我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣,。如果沒有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無法生存,。

3、教師：我們雖然離不開空氣,，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病,，對(duì)我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣,，保護(hù)好我們的環(huán)境,。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰,，爸爸抽煙了,，我們應(yīng)該怎么對(duì)他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說一說)他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來保護(hù)我們的環(huán)境,，讓我們的空氣更加清新干凈,，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的,，身體才會(huì)健康,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案,，感受探索的樂趣。

認(rèn)知目標(biāo)：大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力,，水中鹽越多,，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品在水中會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)

2,、物質(zhì),、材料準(zhǔn)備：

水、葡萄若干,、一次性水杯,、一次性碗、盤子,、糖,、鹽、味精,、抹布,、水桶、勺子,、小物品若干(核桃,、泡沫塊、樹葉等),、ppt,、動(dòng)畫。

活動(dòng)過程：

一,、開始部分

1,、謎語《水》

一種東西清又清，沒有味道很透明,。

大家每天都要喝,，一天少它都不行。

2,、簡(jiǎn)單說說水的特點(diǎn)：

小朋友們,，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?

(小結(jié)：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢,，所以我們可以在水里游泳,，東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,，我們一起來看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?

二,、基本部分：

(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮",。

1,、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象,。

2,、教師提問：為什么泡沫,、核桃、樹葉會(huì)浮在水面上,，而葡萄會(huì)沉在水底呢?

(小結(jié)：因?yàn)榕菽?、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕,，它們的重量比這杯水的浮力小,，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力,，所以它會(huì)沉在水底,。)

(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"

1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,，浮在上面呢?(幼兒討論)

2,、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用___的方法,，也不用___的方法,。

小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水,，葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來,。

(原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽,、糖,、味精(用不同顏色的碗裝著)。

問：我剛才就是往水里加了這三個(gè)"好朋友"中其中的一個(gè),，你們猜猜我放的會(huì)是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,，我請(qǐng)小朋友們都來做一個(gè)小科學(xué)家，自己動(dòng)手,，去試試,，發(fā)現(xiàn)我的秘密，你們有興趣嗎?

(三)第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組,，每組6人,，幼兒人手一個(gè)杯子、一顆葡萄,、一把勺子,、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料,，幼兒開始試驗(yàn),，把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌，到它們完全溶解后再放入葡萄,，看看有什么有趣的現(xiàn)象?

師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,，原來老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽,，鹽水能增加水的浮力。

鹽能增加水的浮力,，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問引出下次試驗(yàn))

(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽,，逐步越加越多，并攪拌完全溶解,，看葡萄沉浮情況,，教師逐一指導(dǎo)。

師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會(huì)浮起來,，說明鹽越多水的浮力就越大,。

(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海圖片及ppt《死海的秘密》。

小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽,，它的鹽含量是普通海水的十倍,，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上,。

三,、結(jié)束部分：

教師總結(jié)：今天我們通過自己動(dòng)手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力,，鹽越多水的浮力就越大,。

活動(dòng)延伸：

在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球,、雞蛋,、橡皮泥、玩具等等,，我們都可以去試一試,，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時(shí)也可以想一想,，我們能讓葡萄浮起來,，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察比較堅(jiān)果的外形特點(diǎn),，了解堅(jiān)果的作用。

2.品嘗堅(jiān)果,，懂得與同伴分享,。

3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

4.幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種堅(jiān)果,、介紹堅(jiān)果作用的ppt,、各種果實(shí)圖片,。

活動(dòng)過程：

一,、游戲“猜一猜”導(dǎo)入活動(dòng),。

今天老師給小朋友帶來了一個(gè)神秘的籃子，想知道里面裝的是什么嗎?誰來摸一摸,，猜猜看摸到的是什么?(核桃,、花生、開心果)

幼兒摸堅(jiān)果,，說一說摸上去是什么感覺?它的殼怎么樣?

二,、品嘗堅(jiān)果。

1.提問：你們吃過這些嗎?

2.每人選一個(gè)堅(jiān)果品嘗,。

3.談話：你吃的是什么?吃起來怎么樣?

4.師總結(jié)：堅(jiān)果是植物的一類果實(shí),，它由堅(jiān)硬的果皮和種子組成，一般我們吃它的種子,，就是堅(jiān)硬的外殼里面的果仁,，堅(jiān)果的果仁香香的，里面油,。

三,、幼兒交流討論：你還吃過哪些堅(jiān)果?

四、欣賞ppt,，了解堅(jiān)果的作用,。

1.觀看ppt，了解榛子,、松仁,、葵花籽、開心果,、核桃,、杏仁等幾種常見堅(jiān)果對(duì)人體的作用。

2.t:認(rèn)識(shí)了這么多的堅(jiān)果,，你們知道堅(jiān)果對(duì)我們的身體有哪些好處呢?

3.小結(jié)：多吃堅(jiān)果有美容補(bǔ)腦,、還可以防止衰老、補(bǔ)充微量元素等好處,，不過小朋友也不能貪吃,，避免營(yíng)養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。

五,、游戲：《我是誰》

游戲規(guī)則：教師發(fā)各種果實(shí)(有堅(jiān)果,、有水果、還有其他干果)的圖片,，幼兒選擇一種貼在胸前,。幼兒分2組傳球,，音樂停則停止傳球，球在手里的小朋友就介紹自己的圖片!例如：我是核桃,，核桃是堅(jiān)果!

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇六

幼兒園教案活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過比較輕重,，讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法,。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重,，并根據(jù)物體的輕重排序。

3.提高幼兒的感知覺能力,。

幼兒園教案活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.衣架一個(gè)

2.三個(gè)相同的礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水,，一個(gè)裝半瓶水，一個(gè)空瓶)三個(gè)相同的易拉罐(一個(gè)裝滿水,，一個(gè)裝半瓶水,，一個(gè)空瓶)

3.一大一小積木若干，大小,、形狀相同的積木若干(按3,、6、10數(shù)量扎一起)

4.棉花沙包,、豆子沙包若干,、籃球、鐵球,、蘋果,、梨、桔子

5.在生活活動(dòng),、區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何使用天平

幼兒園教案活動(dòng)過程：

一,、出示平衡的衣架，讓幼兒觀察并提問：

師：小朋友,，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面,，它處于什么位置?(水平)。請(qǐng)小朋友再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮,，你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重,，另一側(cè)沒掛物品的輕)，你們?cè)诳?，我在衣架另一?cè)掛一把尺子,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?或這說明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

師：小朋友非常聰明,，知道在平衡的衣架上掛物品,，重的一端下垂，輕的一端上翹，衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個(gè)物體重,，哪個(gè)物體輕,。

二、出示礦泉水瓶,、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重

(一)

1.教師：我這里有三個(gè)礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水,、一個(gè)裝半瓶水、一個(gè)空瓶子)你們知道哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?你是怎么知道的?

幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測(cè))

教師：請(qǐng)幼兒驗(yàn)證,，用手掂一掂,，感知哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?

2.按由輕到重,、由重到輕排序

教師：現(xiàn)在,，小朋友知道哪個(gè)重、哪個(gè)輕,，請(qǐng)你按由輕到重排序,，再按由重到輕排序。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作

(二)

1.教師：礦泉水瓶透明,，小朋友用眼睛看就知道,，哪瓶水重，哪瓶水輕,，我這里還有三個(gè)不透明的相同的易拉罐,，你們?cè)趺捶直婺膫€(gè)罐重?哪個(gè)罐輕?(一個(gè)裝滿水;一個(gè)空的;一個(gè)裝半罐)并按由輕到重順序排起來。

2.一大一小的積木

3.大小,、形狀相同,、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

4.幼兒自由看、玩,、掂,，比較輕重并排序。

5.師幼一起驗(yàn)證幼兒操作,，總結(jié)：相同的易拉罐,，空的最輕，裝半瓶水的較輕,，裝滿水的最重;相同的積木,，大的重，小的輕;大小,、形狀相同的積木,，塊數(shù)多的重，塊數(shù)少的輕,。

三,、比較不同物品的輕重

(一)

1.大的棉花沙包、小的豆子沙包

師：請(qǐng)小朋友猜一猜，哪個(gè)沙包重,，哪個(gè)輕?

2.籃球,、鐵球

師：這兩個(gè)球，哪個(gè)最重,，哪個(gè)最輕?

3.大小幾乎相同的蘋果,、桔子、梨

師：這三個(gè)水果,，大小差不多,，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來比較這三個(gè)水果的輕重呢?來小朋友動(dòng)手玩一玩,。

(二)幼兒玩

1.集體討論：為什么大的棉花沙包輕,，小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕，小的鐵球重?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒驗(yàn)證怎樣比較蘋果,、梨,、桔子的輕重(用天平秤，稱一稱)

四,、比賽

兩組比賽：不同輕重的物體混放,，每一種兩個(gè)，每組幼兒協(xié)商每人排一種,，比較同類物體的輕重,，分別擺放在兩個(gè)寫有輕重的箱子里，快,、對(duì)的那一組為優(yōu)勝組,。

另換兩組比賽：不同輕重、不同類物體混放,，請(qǐng)幼兒用掂,、稱等方法，按照從輕到重的順序排序,，正確的一組為優(yōu)勝組,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試了解篩子的作用,，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系,。

2、對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

黃豆與芝麻混和物,，小勺、鑷子,、筷子,、中孔篩子。

活動(dòng)過程

一、談話,，引出課題

1,、教師：小朋友，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻,，

(出示混合物)

現(xiàn)在,，我想把芝麻和黃豆分開，請(qǐng)小朋友想想用什么辦法才能把大豆和芝麻分開呢?

2,、認(rèn)識(shí)工具

出示工具：勺子,、鑷子、筷子,、篩子,。

你們可以隨便選用一種工具，把豆子和芝麻分開,，分別放在兩個(gè)碗里,，看誰分得又快又好,。

二,、發(fā)現(xiàn)篩子的作用

1、請(qǐng)幼兒說一說是用什么方法分的?豆子和芝麻都分開了嗎?

2,、分別請(qǐng)幼兒說一說是用什么方法分的?

3,、請(qǐng)用篩子的幼兒進(jìn)行示范，然后大家都來嘗試,。

(通過嘗試,、比較，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快,。)

三,、探索篩子為什么能把東西分開

1、提問：你知道篩子為什么能把東西分開嗎?

(幼兒邊操作邊討論)

2,、提問：你覺得用篩子分東西有什么好處?

(討論得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔,，它能把比孔小的東西漏下去，

比孔大的東西留在上面,，這樣就把兩樣?xùn)|西分開了,。)

四、發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系

1,、出示：面粉,、綠豆和玉米，蠶豆和赤豆混合物各1盆,，篩孔大小不一的篩子3個(gè),。

2、教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的?

3、教師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試試,。

教師演示用大孔的篩子分,，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。

4,、討論：為什么會(huì)這樣?

讓幼兒發(fā)現(xiàn)米和面粉都比篩孔小,，所以都漏下去了。

5,、教師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?

教師演示用小孔篩子分,，結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。

為什么會(huì)這樣?

使幼兒明白了分東西時(shí)要選擇合適的篩子,。

五,、再請(qǐng)小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，

比比看誰分得又快又準(zhǔn)確,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞,、觀察風(fēng)箏,，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡(jiǎn)單制作方法,。

2,、通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂,。

3,、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

4,、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各種各樣的風(fēng)箏,。

2、風(fēng)箏會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的錄像,。

3,、錄音機(jī)、錄音帶,。

4,、教師制作的風(fēng)箏作品一個(gè)

5、制作風(fēng)箏的材料(楟稈,、不同形狀的紙,、彩帶)若干,、雙面膠等。

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入：猜謎語引出風(fēng)箏

引導(dǎo)語：小朋友,，今天老師給你們帶來一個(gè)謎語,，看看誰能猜出來。

謎語：

天上一只鳥,，用線拴的牢,，

不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄,。

(風(fēng)箏)

小朋友見過風(fēng)箏嗎?見過什么樣的風(fēng)箏?請(qǐng)為小朋友描述一下它的樣子,。

(二)基本過程：

欣賞、觀察風(fēng)箏,，了解風(fēng)箏的基本制作過程,。

引導(dǎo)語：今天老師給你們帶來了許多風(fēng)箏，想請(qǐng)小朋友欣賞一下,，看看哪些是你們見過的,，哪些是你們沒見過的，它們是什么樣子的?(幼兒欣賞)你最喜歡哪一個(gè)?請(qǐng)把它拿過來,。

提問：1,、你為什么喜歡這個(gè)風(fēng)箏?

2、你知道這么漂亮的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的對(duì)稱美)

(三)看錄像,，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望,。

引導(dǎo)語：小朋友這么聰明，表現(xiàn)的真棒,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一件禮物，你想

不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們,，你們知道風(fēng)箏會(huì)是哪一天嗎?聞名世界的風(fēng)箏之都是哪里呢?每年的4月20日全世界的風(fēng)箏愛好者都會(huì)來濰坊參加國(guó)際風(fēng)箏節(jié),，今天老師給你們帶來的禮物就是風(fēng)箏會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的錄像，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看一看,。(放錄像)提問：錄像里有什么樣的風(fēng)箏?看完錄像你有什么感受嗎?

(四)嘗試制作風(fēng)箏,，體驗(yàn)合作的愉快。

引導(dǎo)語：再過幾天就是今年的風(fēng)箏會(huì)了,，你想不想也制做一個(gè)美麗的風(fēng)箏

去濰坊參加風(fēng)箏會(huì)呢?那么你想制作一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)新)那還等什么?老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,，請(qǐng)小朋友盡量制作，如果你覺得自己制作有困難可以兩個(gè)或三個(gè)小朋友一起制作,，制作完畢以后,，請(qǐng)將垃圾收到小盆里。(幼兒動(dòng)手操作)在制作的過程中,，放輕緩,、優(yōu)美的音樂,。

(五)展示、欣賞作品,。

引導(dǎo)語：小朋友,，請(qǐng)將你們制作的風(fēng)箏帶過來，給大家展示一下,，你

制作的是什么風(fēng)箏,，是怎樣制作的?咱們來個(gè)風(fēng)箏展示表演吧。

(六)結(jié)束部分：

引導(dǎo)語：小朋友制作的風(fēng)箏這么漂亮,，我們趕快到外面放飛一下,，練習(xí)

練習(xí)，過幾天在風(fēng)箏會(huì)上大顯身手,。

活動(dòng)反思：

新《綱要》中指出：活動(dòng)要來源于幼兒的生活,，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對(duì)今天的活動(dòng)表現(xiàn)得非常好,，尤其是在討論選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震驚,。還有在制作過程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力,、想象力,。還有在作品展示時(shí)，孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏,。在這自然的環(huán)境中為孩子們營(yíng)造愿意表達(dá)的氛圍,，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。幾個(gè)人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作精神,，從而收到了良好的教育效果,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處，初步學(xué)會(huì)利用時(shí)鐘來安排自己的生活,。

2.嘗試自己制作時(shí)鐘,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成。

3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.示范用的時(shí)鐘,，紙制鐘面4個(gè),，時(shí)間牌4張，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡,。

2.手表每人一塊,，幼兒已初步認(rèn)識(shí)過整點(diǎn)、半點(diǎn),。

3.幼兒制作用的卡紙大鐘面,、小鐘面多個(gè),，時(shí)間牌多張，1-12數(shù)字貼紙,、長(zhǎng)針短針,、小花瓣若干，剪刀,、膠水等,。

4.墻面上已布置好花莖和花葉。

活動(dòng)過程：

一,、認(rèn)識(shí)鐘面

1.教師出示時(shí)鐘,，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時(shí)針、分針和1~12的數(shù)字,。

2.教師反復(fù)撥動(dòng)時(shí)鐘的時(shí)針,、分針，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)針與分針“行走”路程的不同,，并引導(dǎo)幼兒理解,、表達(dá)時(shí)針與分針之間的關(guān)系。

二,、根據(jù)要求配時(shí)間

1.出示鐘面與時(shí)間牌,，引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時(shí)是和時(shí)間牌配對(duì)。

2.認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間與日常生活的關(guān)系,。這是幾點(diǎn)?這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么?你能用動(dòng)作來表示嗎?

3|.教師做吃飯,、睡覺、刷牙等日常生活動(dòng)作,，幼兒在手表上撥出適宜的時(shí)間,，也可由個(gè)別幼兒上來做動(dòng)作。

三,、自制時(shí)鐘

1.激發(fā)幼兒的制作興趣,。

2.介紹制作材料和方法。

a組：我們的一天——制作花形時(shí)鐘

出示活動(dòng)時(shí)間表和花形時(shí)鐘,。請(qǐng)你用靈巧的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來告訴我們一天中的活動(dòng)安排。

b組：我的一天——制作時(shí)間表

請(qǐng)你自己來設(shè)計(jì),、制作一張時(shí)間表,，先安排活動(dòng)內(nèi)容，再排出時(shí)間,，每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣,。

3.引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作。教師巡回觀察指導(dǎo),，幫助個(gè)別有困難的幼兒,。

4.與幼兒討論做好的花形時(shí)鐘：哪個(gè)鐘面有問題,，什么問題?怎么修改?

四、布置墻面

1.將幼兒做好的花形時(shí)鐘和時(shí)間表張?zhí)趬γ嫔?高度與幼兒的視線平行),。

2.啟發(fā)幼兒互相欣賞,、指認(rèn)。

活動(dòng)反思

1.與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)

對(duì)于在幼兒園生活的孩子來說,，一日活動(dòng)既豐富又有規(guī)律,，

孩子們對(duì)一些固定的活動(dòng)時(shí)間已比較熟悉。從他們的一日生活入手,，設(shè)計(jì)組織活動(dòng),，既激發(fā)和保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，又通過感知特定時(shí)間與相應(yīng)活動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，加深了幼兒對(duì)時(shí)間的連續(xù)性,、可測(cè)量性的認(rèn)識(shí)。

2.巧妙利用幼兒的手表

過去我在和孩子一起認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)往往使用自制的手撥鐘面,，由

此出現(xiàn)一個(gè)比較普遍的問題：孩子對(duì)于分針的走動(dòng)很敏感,，但容易忽略時(shí)針的變化，如在撥半點(diǎn)時(shí),，他們常常把分針指在數(shù)字6上,，而時(shí)針依然指在整點(diǎn)數(shù)字上。針對(duì)這一情況,，我在這次活動(dòng)中采用了孩子們的手表,，它的時(shí)針和分針是連動(dòng)的。在撥撥玩玩中,，孩子們知道了撥動(dòng)的方法,，又弄清了時(shí)針和分針之間的關(guān)系，真是一舉兩得,。

3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)

這次活動(dòng),，我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容，供他們選擇,。其中“我的一天”是自己制定作息時(shí)間,，孩子們可以自己設(shè)計(jì)、安排一日生活,，合理制定時(shí)間,。有的說“我要8;00起床”，有的說“我10：00要去學(xué)鋼琴”,，有的說“我下午3：30去超市買東西”,。孩子們制作的時(shí)間表各具特色，充分反映了他們的生活經(jīng)驗(yàn),。

4.提供大量展示作品的空間

展示自己的創(chuàng)作成果,，從而得到他人的肯定和認(rèn)可,，有利于孩子積累成功的體驗(yàn)，形成自信,、自尊的人格,。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間,，孩子們的作品既可布置在墻面上,，也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分,，孩子們不時(shí)地議論,、指認(rèn)，主動(dòng)積極地與環(huán)境交互作用,，加深了對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí),。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇十

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大,。

2.樂于探索科學(xué)現(xiàn)象,，體驗(yàn)與同伴交流、合作的樂趣,。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.杯子,、大小土豆塊、勺子,、筷子,、盒子若干。

2.鹽,、味精,、糖。

3.大,、小記錄單,、勾線筆。

4.“死?！眻D片,。

(三)活動(dòng)過程：

1.激發(fā)興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容：

(1)激發(fā)幼兒的探索_

教師出示一塊土豆塊,，這是一塊土豆,，如果我把它放到水里，會(huì)沉下去還是浮起來?(沉)

那你們有沒有什么辦法,，讓它不沉下去，浮在上面呢?

(2)教師演示

師：我有魔法的,，我不用__說的方法,，也不用__說的,，我只要跟它說一聲讓它浮起來，它就會(huì)浮起來了,，信不信?

出示兩只注滿水的杯中(一杯是自來水,，一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來水中，土豆沉于杯底,，再將土豆放于另一杯鹽水中,，土豆浮于水面。

師：咦,，真奇怪,，土豆片為什么在這個(gè)杯子中會(huì)沉下去，而在另一個(gè)杯子中會(huì)浮起來呢?(幼兒猜可能是放了東西)

師：那到底是什么東西使土豆塊浮起來呢?

2.小組合作,，操作探索

實(shí)驗(yàn)一：鹽能增加水的浮力

(1)：說明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：

出示鹽,、糖、味精

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)

1,、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),，使幼兒感知土壤里有水、空氣,、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察,、比較及動(dòng)手操作能力,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

三盆土(粘土,、壤土、砂土),、挖土的鏟子,、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧,、一小盆水,、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水),、一只量杯,。

活動(dòng)過程

1、幼兒提前兩天到種植園,，拔出幾棵青菜和小草,。看一看,，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草,。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土,，離開土壤就會(huì)干枯,。

2、探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土,。

(1)土壤里有樹根,，還有爛了的樹葉。

(2)土壤里有死蟲子,。

(3)土壤里有蚯蚓,、螞蟻。

3,、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土,。

(1)紙濕了。

(2)泥土里有水分,。

4,、把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡,。

(2)泥土中有空氣,。

5、說一說,，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?

(1)植物在土壤里生長(zhǎng),，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

6、比一比,，三種土壤(粘土,、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上,，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水,。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點(diǎn),，其他都被土壤吸收了,。

(3)粘土里的水都在杯口,，滲不下去，下面的盤子里沒有水,。

7,、想一想，植物種在哪一種土壤中,，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中,，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況,。記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。

注意事項(xiàng)

1,、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣,，紙濕的效果較明顯,。

2、幼兒向三杯土澆水時(shí),，水不宜多,，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察,。

拓展思路

啟發(fā)幼兒觀察,、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在交流、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息,，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望,。

2、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問,，并進(jìn)行記錄,。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄,。

活動(dòng)難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

活動(dòng)準(zhǔn)備：蚱蜢,、投影儀、幼兒用書《認(rèn)識(shí)蚱蜢》,。

活動(dòng)過程：

1,、回憶經(jīng)驗(yàn)：

說說捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事。

2,、探索活動(dòng)：

(1),、提出探索的任務(wù)，如蚱蜢怎樣跳高。

(2),、幼兒分小組進(jìn)行探索,，并進(jìn)行記錄。

(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上,，將問題記錄在有問號(hào)標(biāo)記的紙上),。

3、交流質(zhì)疑：

(1),、每組推派代表進(jìn)行介紹,。

(2)、根據(jù)小朋友提出的問題進(jìn)行討論,、交流,。

(3)、提出預(yù)設(shè)問題：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

(4),、結(jié)合圖片,，小結(jié)蚱蜢的生長(zhǎng)過程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后,，要經(jīng)過一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲,，經(jīng)過5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢,。)

4,、留疑：

把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內(nèi)容,。