作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一株紫丁香教案設計篇一

1,、會認8個生字,。會寫10個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,；背誦課文,；體會師生之間的深厚感情。

3,、樹立起尊敬老師的心愿,。

教學重點：

學習生字，朗讀體會課文,。

樹立起尊敬老師的心愿,。

第一課時

一、看圖激趣導入

投影“紫丁香”的圖片,，提問：有誰認識這株植物,？

二、初讀感知

1,、 自由讀課文,，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2,、 四人小組進行輪讀,，找出不明白的地方，共同研究。

3,、 交流,。讀了課文后你了解了什么？

三,、識字

1,、 學生拿出自己的生字卡片，自主認讀,。

2,、 同桌交流讀，互聽,，并正音,。

3、 開火車檢查生字讀音,。去掉拼音再來一遍,。

4、 匯報記憶方法,。把你記生字的好辦法說給同學聽,。

5、 猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）,。一人站在大樹旁（休）,。

四、朗讀

1,、 教師范讀,，聽后說說感受。

2,、 小組練讀,。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確,，讀流利,。

3、 分小節(jié)檢查朗讀情況,。

4,、 朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)。相機引導評議,。

五,、寫字

1、 出示要寫的字“休,、伸,、甜,、院、除,、息,、困”。讀字音,，認字形,。

2、 觀察生字在田字格中的位置,，字形特點,，教師提示書寫注意事項。

3,、 教師范寫。

4,、 學生練習,。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

5,、實物投影儀展示學生寫的字,，進行評議。

第二課時

一,、復習鞏固

“開汽車”游戲,。師：汽車汽車開起來。生：

汽車開到我這里,。我為汽車加點油,。

二、朗讀課文

1,、 放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受,。

2、 學生練讀,，指導學生讀出對老師的尊敬之情,。

3、 教師引讀,。

4,、 學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié),。

5,、 配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來,。

三,、朗讀感悟

2,、 指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,，或者聯(lián)想到什么,。

3、 如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)

4,、學生選讀,。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡,。

5,、小組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情,，能使老師感動。

6,、全班包含對老師的深情朗讀全文,。

四、說說背背：

1,、 說出你想對老師說的話,。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、 看著畫面自己練習背誦,。

3,、 表演背誦。

五,、寫字指導

1,、寫“甜、歌,、牽,、困”四個字。

2,、觀察教師范寫,，點評。

3,、 學生練習,。同桌展示?；ヌ峤ㄗh,。

六、拓展活動

學唱一首歌頌老師的歌曲,。要求自主讀歌詞,。

交流自己積累的贊美老師的詞語,、名言、詩句等,。

一株紫丁香教案設計篇二

（一）

教材分析:

本課是一首兒童詩歌,。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師,，熱愛老師的一片真情,。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口,，充滿了兒童情趣,。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。

學情分析：

課文從簡介紫丁香開始,。本課語言流暢,，富于情趣，教學時要通過指導3學生反復朗讀課文,，來體會課文所蘊含的思想感情,。在學生熟讀的基礎上背誦，做到熟讀成誦,。

教學目標：

1、學會本課生字,，其中田字格上面的字只識不寫,，并理解由生字組成的詞語。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、體會老師勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句,，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。

教學重點：指導朗讀背誦,，充分領悟課文所表達的真情實感,。

教學難點：體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句,，領悟課文所表達的真情實感,。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、解題,。

1,、板書：紫丁香,，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色,。有香味,，大多成長在我國北方，可供人們觀賞,。

2,、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么,？學生提問,。

二、初讀課文,。

1,、學生借助拼音逐節(jié)朗讀。

2,、讀本課生詞,，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢濃盛）,、翹舌音（眨沙枝）的字,。

3、讀了課文你解決了什么問題,？你又有了什么新的問題,？

思考題：紫丁香是誰栽的？為什么要載,？

4,、朗讀課文，一邊讀,，一邊在書上做記號,。

三、細讀課文,，體會感情,。

3、默讀3——5小節(jié),，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢,？

4、小結：第二小結總寫紫丁香和老師做伴,，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲,，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛,。

四,、作業(yè),。

1、朗讀課文,，做到正確,、流利、有感情,。

2,、找?guī)讉€贊美老師的語句，讀一讀,，抄一抄,。

第二課時

1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句,。

2,、指導學生朗讀。

第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹,，不愿驚動老師,，讀時聲音要輕點。

第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的,，要讀的親切,，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心,。

第3,、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復；兩次,，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情,，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀,。

第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與愛護,。

3,、指導背誦

（2）隨著學生的回答出現(xiàn)板書。

（3）學生書熟讀課文,。學生試背課文,。

4、寫字指導

5,、課外作業(yè)：寫贊美老師的詩

（二）

教材分析:

教學目標:

1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

教學流程

設計意圖

一,情境渲染,啟動情感.

二,初讀課文,整體感知.

2,出示課文插圖,引導學生觀察.

②想象:如果你看到這個情景,你會為老師做些什么?

(給老師沏茶,給老師唱歌……)

三,自讀課文,整體感知.

1,提出自讀要求:

①看清拼音,讀準字音,讀通句子.

②畫出生字,生詞,

培養(yǎng)學生觀察收集資料的能力

巧妙憑借插圖,訓練學生的觀察和口語表達能力.

合作的基礎是自主.有自讀

多讀幾遍.

③把不理解的為詞句或問題標出來.

2,學生匯報自讀情況

3,齊讀課文.

四,精讀課文,讀中感悟.

2,小組交流,說說自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:

4,在小組里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好.標準如下:

合格:正確地讀(不添字,不漏字)

良好:大聲,正確地讀

優(yōu)秀:大聲,正確,有感情地讀.

第二節(jié):想一想詩出親切的語氣,美好的祝愿.]

第四節(jié):

引導學生仿照例句,用"當……時,老師……".進行說話訓練.

c.感情朗讀.

6,讓學生自主選擇學習伙伴,配上動作朗讀全詩.

四,積累背誦,加深感悟.

1,自讀自背.

2,借助多媒體演示嘗試背誦.

3,嘗試背誦.

五,自主作業(yè),拓展感悟.

自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識,才能在合作中不失去自我.

以學定教,按學生選擇的內(nèi)容來安排學習的先后順序.

師愛生

講小故事

做賀卡

唱贊美老師的歌

抄贊美老師的詩句

讀贊美老師的詩句

一株紫丁香教案設計篇三

這是我們設計的《一株紫丁香》的第一課時教案,，在經(jīng)過討論和試教后，感覺還不錯?，F(xiàn)在把教案發(fā)給大家,，希望大家能多多指教,，看看以這種形式進行詩詞教學是否可行。特別是利用多媒體去讓學生感悟詩詞的意境和韻律,。

（人教社義務教育課程標準實驗教科書,？語文第三冊）

課文分析：這篇課文是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂,，“一株紫丁香”代表的是孩子們的誠摯的心愿,，是對老師的問候與感激，是對老師的愛,。詩歌意境優(yōu)美,，情感豐富，是體驗師生情,、感悟詩歌美的絕佳教材,。詩易讀、易誦,、朗朗上口,。

學情分析：學生對新詩的接觸，在他們的體驗中恐怕還不能脫離兒歌和童謠,，因此,，盡管這首詩，語言生動,，意境優(yōu)美,，朗朗上口，但學生的興趣的激發(fā),、對詩歌寓意的感悟,，仍然存在著一定的難度；教學中如何激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美,、語言美是教學的重點。

知識能力：1,、會認8個生字：“株,、踮、院,、除,、疲、倦,、牽,、困”

2、正確、流利,、有感情地朗讀課文

3,、體會師生之間的深厚感情

4、感悟詩歌的意境美和語言美,、韻律美

過程方法：1,、教會學生通過誦讀，感悟詩的意境美,、語言美,、韻律美

2、小組合作討論,，學習欣賞,、評價

3、學習個性化的選擇方式,，舉一反三

情感,、態(tài)度、價值觀：1,、教育學生尊敬老師,，感悟師生間的濃濃真情。

2,、在課堂教學中培養(yǎng)學生的合作意識,。

教學重點：1、通過自學認識生字

2,、在自讀自悟中感受詩情詩意

教學難點：1,、課文的第二、三,、四小節(jié)的理解

2,、在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美和韻律美

學生準備：1,、預習詩歌

2,、找一找寫給教師的詩和歌

3、水彩筆

教師準備：1,、多媒體課件

2、本課生字卡片若干組

3,、紅,、綠燈標牌

1、播放多媒體課件,，欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》（第一段）

同學 們,，你們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們先聽一首歌曲好嗎？

（學案：學生沉浸在動聽的旋律中感受音樂,，體驗歌曲的情感,，充許學生在聽音樂的時候自由地表達自己的感受。

設計意圖：利用欣賞歌曲創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生的生活體驗,，拉近師生之間的距離，感悟師生之情,。）

2,、這首歌好聽嗎？這是寫給老師的歌,，老師是辛勤的園丁,，為了學生的成長，她不知花了多少心血,，流了多少汗水,，但欣慰的是，學生們在成長的時候,，沒有 忘記老師,。教師節(jié)的時候，老師收到了一份特別的禮物,，你們想知道是什么嗎,？今天我把它帶來了，一起看看吧?。úシ哦嗝襟w課件）

設計意圖：激情激趣,，導入詩歌欣賞，會引起學生積極的關注,，學生有興趣,，有感情，學習的欲望會很強烈）

1 ,、播放多媒體課件：

2,、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。

設計意圖：運用現(xiàn)代化教育手段,，創(chuàng)設情境將詩,、樂、畫融為一體加強學生的直觀感受,，為后面的誦讀,、感悟詩歌營造了良好的心理情境。）

1,、自讀課文,、認生字

這張電子賀卡美嗎？這是老師最喜歡的一份禮物，尤其是這首詩,，多美?。∧銈円蚕矚g嗎,？有沒有 想讀一讀的愿望呢,？那就快點拿起書來讀一讀吧！

提出讀的要求：

（學案：學生六個人一組,，自讀課文,，自己借 助拼音朋友 讀準生字，也可以聽聽同同伴是怎樣讀的,，自己覺得難讀的句子作上記號,。

多讀幾遍詩句，在具體的詩文環(huán)境中讀準生字,，讀通詩歌,。

在自學中，學會給自己評價,，覺得讀準屯,，讀通了，就在書上給自己個綠燈,，如果還讀不準,，就給自己畫個紅燈，或者黃燈,。

設計意圖：讓學生自己自學生字,，目的在于培養(yǎng)學生的自學能力，提出讀準字音,，而不是說認識生字,，是尊重學生的已有學習經(jīng)驗，有的孩子已經(jīng)從別的渠道認識了一些課文的生字,，當然就無需要再讓學生去自學了,。

還讀不準的聽聽同學是怎么讀的，是教會學生助人和他助,，這是重要的學習方式,。

自讀課文，整體感知,，是在欣賞的基礎上,，尊重學生的“模糊閱讀”現(xiàn)象，尋求第一感覺,。

讓學生自我評價，畫紅綠燈，進一步的培養(yǎng)學生主學習的能力,。）

2,、小組匯報識字情況

a、讀生字：課件中出現(xiàn)8個生字,，一個紅色的方塊的不停地跳動,，方塊罩住哪能個字，學生就讀哪能個字,。

b,、讀生詞：課件中出現(xiàn)8個生詞，按紅色方塊指示讀,。

c,、讀句子：含有生字的句子陸續(xù)閃現(xiàn)，在句子中,，生字是黃色的,，學生按指示讀句子。

d,、讀段落：一段一段地出現(xiàn),，學生按要求讀

（學案：學生以小組為單位在組長的帶領下自選匯報方式

匯報的小組，可以邀請其他組的同學做評委,，通過亮紅,、綠牌打分，綠牌算是通過,，紅牌需要幫助,。

學生需要幫助，她可以邀請任何一位同學

學生在聽匯報時,，要學會聆聽,，尊重每一個學生

學生設想?yún)R報方式，可以根據(jù)自己的喜好,、性格,，好的設想要讓學生去評價

邀請學生幫助或者請求學生幫助，是主動學習的好習慣）

要求學生自由讀課文,、讀通讀熟,。

綠燈亮了，全體通過,，認識了這些生字朋友,，讓我們送他們回課文，好嗎,？自由輕聲地讀課文,，自己喜歡的詩節(jié)多讀幾遍,。

設計意圖：再讀全詩，學生用自己的方式去感受詩

“喜歡的詩文,，多讀幾遍”充分體現(xiàn)了學生的自主精神,，學習成了快樂的事）

1、選擇自己的方式讀全詩

設計意圖：這充分地體現(xiàn)了民主的學習意識,，學生學習空間更寬）

2,、根據(jù)學生選擇，細讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意

①讀悟第一段

a,、誰愿意讀讀第一段,？

請兩到三名學生讀，在比較中發(fā)現(xiàn)問題,，了解詩句的主要內(nèi)容

b,、踮起腳尖兒怎能么走？表演一下,。

c,、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢呢？

d,、現(xiàn)在我們再來讀一讀,，看誰處理得好

學習抓住關鍵詞，體會感情,，

指導朗讀,，在多層次的朗讀中感悟詩句，體會詩的意境美,、語言文美和音樂美）

一株紫丁香教案設計篇四

1,、會認八個生字，會寫十個生字,。

2,、正確流利地朗讀課文、背誦課文,，體會師生之間的深厚感情,。

3、有尊敬老師的愿望,。

：會認會寫目標生字,。正確流利地朗讀課文。

：背誦課文,，體會師生之間的深厚感情,，有尊敬老師的愿望。

：歌曲《每當我輕輕走過你窗前》

1,、讓學生看圖：誰認識這種植物呀,？

2,、有一些同學悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢,？今天我們就來學習《一株紫丁香》這首詩歌,。

1、自由讀課文,，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2,、同桌互相考考生字,，再把讀給對方聽。

3,、運用多種形式練讀生字和詞語,。

4、朗讀展示,，讀自已喜歡的小節(jié),。相機引導評議。

1,、教師范讀,，學生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。

2,、學習一,、二小節(jié)。

a,、自讀自悟說說體會到了什么,？

b、想一想為什么要“踮起腳尖兒”走進小院呢,？想一想這句話該怎么讀,？指名讀，評議,。

3,、學習三到五小節(jié)。

a,、自讀自悟,，小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？

b,、全班交流,，指名讀相關小節(jié)，相機指導感情朗讀,。例如：通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷,，體會“時時掛牽”的意思,。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深,、困”二字,，體會教師的辛苦，從“那夢啊,，準是又香又甜”體會同學們對老師的關心和美好的祝福,。

4、聽或唱《每當我輕輕走過你窗前》,，加深對課文的理解,。

5、有感情地朗讀全文,。

出示詞語卡片,，開火車認讀。

①學生先自由練讀,，再舉行朗讀比賽,，看誰讀得最有感情。

a．分小組練讀,，選出本組的“小詩人”,。

b．全班交流，由選出的同學比賽法,，大家評議,。

c．小組之間比賽讀。

②看圖,，練習背誦詩歌,。

a．學生自己練習背誦。

b．教師背誦每小節(jié)的前兩行,，學生齊背后兩行,。再交換背誦。

c.小組讀讀背背,。

d．指名背誦課文,。

①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）,。

②小組自學要寫的字：歌,、牽、院,、您,、除、息,、困,。重點記字形,，理解字義。

③通過談話,，交流各自是怎么記住這些字的,，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”,，不是反文旁,。

④練習書寫。

院,、除：左右結構,，左窄右寬，都有雙耳旁,。

“休”要和“體”區(qū)另字形。

休,、伸：左右結構,，左窄右寬，都有單人旁,。

息,、您：上下結構，上窄下寬,，都有心字底,。

歌：第一、六兩筆橫要短,，給右邊的“欠”留出位置,。

牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些,。

⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置,，描一個，寫兩個,。注意規(guī)范學生的書寫姿勢,。

⑥用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議,。

用自己的方式,，表達你對老師的愛。

一株紫丁香教案設計篇五

一株紫丁香,，是孩子們的一片心意,，是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候,，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前,，種下了一株紫丁香,。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意,。一陣微風吹來,，伴隨著濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的心田,。

讀著這首活潑清新的小詩,，我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意,，在滋潤著我們的心,。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意,，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們,。

這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物,，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌,。

1、會認8個生字,。會寫10個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。體會師生之間的深厚感情,。

3、體會教師工作的辛苦,，教育學生尊重老師的勞動,，尊敬老師，熱愛老師,。

（一）識字寫字

鑒于學生已具備一定的自主識字能力,，因此可讓學生先自學生字，再在自讀課文時進一步識字,。在學生自學的基礎上,，安排小組合作學習，探討,、交流識字的方法,，再推薦幾個代表在全班交流經(jīng)驗。教師可從課文中抽出含生字的詞語采取多種形式讓學生反復讀，在讀中鞏固識字,，檢查學生認讀生字的情況,。朗讀課文后指導學生寫字。

可鼓勵學生仔細觀察生字的字形特點,，采用多種方法識記字形,。如，“牽,、困”可以用編順口溜,、猜字謎的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下,，抬頭看天少一畫,；“困”，四四方方一間房,，一根木頭放中央,。

“倦、困,、踮”可能是讀音的難點,，“倦、困”比較拗口,，“踮”要防止學生讀成“diàn”?？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W生鞏固認讀的生字,。

踮起腳尖，走進小院,，

放下書包,，給樹除草。

牽牽小手,，唱唱兒歌,，

笑聲甜甜，不覺疲倦,。

（二）朗讀感悟

一要讀實：讀書有目的,，有層次，有情趣,。

二要讀活：采用靈活多樣,、生動有趣的形式朗讀，但要注意讀書形式為目的服務,，為內(nèi)容服務,。

1、讀正確，讀流利,。要有足夠的時間讓學生自讀自悟,，可自由讀或小組交流讀。也可在適當時候范讀（或聽錄音）,。要求讀得正確,、流利。教師可重點指導讀第一節(jié),，注意“踮”和“尖兒”的讀音,。

2、聯(lián)系上下文讀書,，整體感悟文中蘊含的情感,。

（1）學生自讀以后暢所欲言，談談自己的感受,，說說自己的想法,。

（2）找出自己最喜歡的詩節(jié)讀一讀，說說為什么喜歡,。

（3）指導用說話的語氣讀第二,、三、四,、五節(jié),。可獨立或小組合作上臺表演讀,。這幾節(jié)詩中都有對老師的呼喚,，要通過聲音的高低和長短變化表現(xiàn)不同的語氣。

（4）第三節(jié)中的“幫您消除一天的疲倦”這一句,，生字較多,，要提醒學生注意。還可以從這里切入設計擴展式談話,，幫助學生理解尊敬老師的感情,，引起他們的共鳴，讀出感情,?？勺寣W生說說從這句話中體會到什么，或者聯(lián)想到什么,。在學生談感受,、說見解的過程中不要忽視朗讀，注意在讀中感悟,，讀出味道,。

3,、本課是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌,。要指導學生聲情并茂地朗讀,，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情,，感悟詩歌語言的優(yōu)美,。要重視引導自讀自悟?？膳渖鲜闱榈囊魳纷寣W生朗讀,，以便更好地進入課文的情境。指導朗讀時,，要重視情感和聲音的和諧統(tǒng)一,，不要把重點放在朗讀技巧上。停頓,、輕重,、快慢、升降以及聲音的虛實等技巧,，可通過教師的示范朗讀和學生自己的揣摩去把握,，切忌概念化。

4,、本課詞語優(yōu)美,，對學生的表達很有幫助。教學中要重視課后詞語的朗讀,，還可以鼓勵學生寫一寫,。

（三）實踐活動

1、舉辦詩歌朗誦會,，以個人或小組為單位進行比賽?？梢岳收b課文,，也可朗誦其他表現(xiàn)師生情的詩文。要關注準備的過程,，淡化比賽的結果,。

2、以“老師,，我愛您”為主題,，用畫圖畫、做手工,、講故事,、朗誦詩歌等形式表達自己對老師的感情。

片斷：讀中悟情、抒情

2,、教師范讀,，讀出師生之間的真摯感情。

3,、學生自讀,，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關的詩句,。提出自己不明白或想知道的問題,。

4、分小組合作探究朗讀,，每組選一節(jié),，先準備，再上講臺朗讀,。

5,、指導有感情地朗讀第二、三,、四節(jié),。

（1）在老師有感情地朗讀中出示第二、三,、四節(jié),。

（2）學生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀,。

（3）品味詞語,。

口頭填空：“綠葉沙沙”像（），“盛開的花兒”像（）,。

將“疲倦”換成“疲勞,、勞累”，將“掛牽”換成“掛念,、牽掛”,，讓學生比較朗讀，體會到“疲倦,、掛牽”讀起來押韻,。

6、學生朗讀課文,，表達出詩中飽含的感情,，直至背誦。

一株紫丁香教案設計篇六

1.認識8個生字,，能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2.能通過閱讀詩歌,，理解詞語掛牽,、疲倦的意思，并能靈活合理的運用,。

3.通過對課文的誦讀領悟,，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情,。

教學重難點

1.理解“一株紫丁香”代表的意義,。

2.探索和體會師生之間互愛的情感。

教學工具

ppt課件

教學過程

一：設下懸念,，導入新課,。

二：初讀課文，檢查預習

(一)讀第一遍課文,，檢查生字

1.師:現(xiàn)在大家想不想把這些問題解決?那么首先我們要把課文讀好,。請同學們打開課本，聽老師要求：自由的把課文讀一遍,，不認識的字借助拼音多讀幾遍,，課后要求會認的字也要多讀幾遍，讀不好的地方可以請教老師或同學,，聽清楚了嗎?開始吧!

(二)讀第二遍課文,，檢查課文的閱讀情況。

1.師：你們生字認的真好,，不知道課文讀的怎么樣?那我們再把課文讀一遍,，這次聽清了老師的要求：同桌小伙伴互相讀一讀，注意你的同桌讀的時候你要仔細聽,，他讀的不通順的地方,，你要幫他糾正過來，兩個小伙伴一起學習好嗎?開始吧!

2.分節(jié)分組閱讀詩歌,，聽聽哪組小朋友讀的最流利,。讀完后，獎勵每人一片綠葉卡,。

三：朗讀感悟,，體會詩意

1.師：同學們讀的真好,，我們再來看上課的時候提的這三個問題,，讀了這么多遍課文，這三個問題你解決了嗎?指名說,，是誰種的紫丁香?(板書：學生),，種在了誰的窗前?(板書：教師)為什么要種在教師窗前?看來,，有的找到答案了，有的還沒有,，沒關系，我們再來把課文讀一讀,。

3.師：你的腦子里出現(xiàn)畫面了嗎?你聽到了什么或者說你看到了什么?(學生自由回答)你們畫里的內(nèi)容這么豐富,，看到這幅畫你感受到了什么?(引導學生說出對老師的尊敬與熱愛)(板書：愛)

5.第一小節(jié)：為什么要踮起腳尖兒?怎么樣才不打擾老師?怎么讀?(輕讀)，齊讀,。

6.第二小節(jié)：指導兩個“老師”的讀法,，第二個“老師”要比第一個聲音高一些。指名讀,，齊讀,。

7.第三小節(jié)：抓住“掛牽”一詞，引導學生說出自己的老師時時刻刻關愛著自己的一些事,。

師：還有哪一小節(jié)形式和第三小節(jié)一樣?

8：第四小節(jié)：抓住“疲倦”一詞,，學生自由說老師一天都做些什么?感受到老師的辛苦，從而更加熱愛老師尊敬老師,。指名讀,，齊讀。

師：夜深了,，人們都睡了,，連星星都困得眨眼睛了，老師還在工作,，你想對老師說什么?咱們一起來讀一讀最后一小節(jié),。(齊讀).輕讀。

四：遷移運用,，升華情感

(學生配樂朗讀,，升華情感)

2.展示紫丁香的圖片，揭開紫丁香的神秘感,。

五：拓展寫話

師：同學們,，看著這么美麗的紫丁香，你們一定還有很多話想跟老師說,，那就把你們想說的話寫在綠葉卡上,，老師也把對你們想說的話寫在這個大的綠葉卡上，下節(jié)課我們再一起交流,，把這個大的綠葉卡送給寫的最好的同學,。

課后小結