時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

蘇教版六年級語文教學(xué)計劃蘇教版語文六年級教學(xué)設(shè)計篇一

本冊課本著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),、全冊課本共安排了7個單元,。課文分精讀、略讀和選讀三種,。右上角有*者為略讀課文,，意在擴大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀,。每單元安排“習(xí)作”1篇,，共7篇。每單元安排“語文樂園”1個,，共7個,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真讀讀書,，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，提供毛筆筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功,。三是讀抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累,。四是閱讀訓(xùn)練,，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子,；學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,、領(lǐng)會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學(xué)生從句式、段式,、立意,、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。

二,、教學(xué)目標要求

1,、掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)留心觀察事物的,、讀書做記號的習(xí)慣。

2,、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,，使學(xué)生能說,、會說，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當，能說清自己所表達的意思,。

4,、使學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解詞語的大意,。

三、年段教學(xué)目標

（一）識字與寫字

1.有較強的獨立識字能力,。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感,。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9.在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。

11.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字,。

（三）習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材,。

3.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述,。

4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5.能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。

6.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語實際

1.與人交流能尊重,、理解對方,。

2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

3.聽他人說話認真耐心,，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4.表達要有條理,，語氣,、語調(diào)適當。

5.能根據(jù)交流的對象和場合,，稍作準備,，做簡單的發(fā)言。

6.在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告。

2.策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

3.對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

4.初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

四,、教學(xué)方法措施,。

1、加強學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí),，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩,、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點,，把字寫端正,、勻稱、整潔,。

2,、加強詞、句訓(xùn)練,。詞,、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞,、句訓(xùn)練,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段,。

3,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法,。在精讀課文的教學(xué)過程中,，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,，通過朗讀加深理解,，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。

4,、加強寫作指導(dǎo),、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間,，減少對寫作的束縛,，努力實現(xiàn)寫作的個性化，使學(xué)生正確表達自己的主觀感受,，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意,。

五、本冊教學(xué)總目標要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習(xí)慣,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

8,、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

9、培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣,。

能力知識目標：

1,、拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。 準確認讀207個生字,。

2 ,、能夠按筆順正確默寫生字133個。能按寫的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

4,、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

閱讀：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文 ,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

4,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

語文生活：

1,、能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

2,、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4,、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

5,、討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

作文：

1、能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。

2、學(xué)習(xí)有順利地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

3、能修改有明顯錯誤的句子,。

4,、學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。

六,、教學(xué)設(shè)想及措施

1、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是“大綱”提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是素質(zhì)教育中的一項重要內(nèi)容,，所以要把它放在重要位置，抓緊抓好,。一方面,，認真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)。另一方面，對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈,，始終抓緊,、抓實，務(wù)求達到預(yù)定的目標,。

2,、堅定不移地引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累與運用。積累與運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑,，本冊教材課文語言規(guī)范,，篇幅短小,；課外作業(yè)設(shè)計始終突出朗讀,、背誦、復(fù)述和字詞句的基本功訓(xùn)練,；單元練習(xí)中堅持安排朗讀背誦,、口語交際等常設(shè)項目，并繼續(xù)安排了“熟記成語”這項內(nèi)容,。因此,，在教學(xué)中要堅持“以讀為主，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”,，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受,、領(lǐng)悟,、積累、運用,，讓他們能“讀得進,，記得住，用得出”,，從而提高語文水平,。

3、注重讀寫結(jié)合,，循序漸進地進行作文教學(xué),。根據(jù)高年級段的特點，本冊起,，閱讀課文不再是主要按思想內(nèi)容而是主要按寫人,、記事、描景,、狀物等進行單元組合,；每次習(xí)作課的訓(xùn)練內(nèi)容也與些緊密配合,；習(xí)作教材不再每課都安排“例文”。這樣進一步強化了讀寫結(jié)合,，打開學(xué)生的寫作思路,，由中年級的“模仿起步”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖梃b、遷移”,。在教學(xué)中,，既要按照每次習(xí)作課的要求，切實指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng),，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí),、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人,、敘事,、描景、狀物等方面的示范作用,，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和言語交際的實際進行表達訓(xùn)練，最終達到在畢業(yè)時能夠“用自己的話表達自己想說的意思”,，寫出500字左右文從字順的作文,。

蘇教版六年級語文教學(xué)計劃蘇教版語文六年級教學(xué)設(shè)計篇二

上課時善于動腦，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近40%，是這個集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有等,，他們上課能積極發(fā)言,，認真完成作業(yè)，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習(xí)慣,。

（10）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習(xí)、普通話．

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀184個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字137個,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱。

（3）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫行楷,，提高書寫速度,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

（6）養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

6,、作文

（1）能用學(xué)過的部分詞語造,，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號,，認識破折號,。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。

重點：

1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標,，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好處,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教師有著重要的責(zé)任。

2,、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用,。

積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的"重中之重",。編選的課文"語言規(guī)范,，篇幅短小"，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練,；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí),。這些安排都是為了積累和運用。

難點：

1,、作文教學(xué)：

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合,。

本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸,。

本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣,，有深度,，是對全套教材的總結(jié)和概括,。

因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。

2,、我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳,，因此說話為難點之一。

3,、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度,。

1,、努力營造民主、和諧,、寬松的課堂氣氛,，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會先進的教育理念,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，取長補短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

2．充分利用課堂時間,，盡量減少無關(guān)緊要的話,，提高效率,。

3．教學(xué)時，多給學(xué)生討論的時間,，增進學(xué)生之間的交流,，使學(xué)生相互啟迪,，活躍思維，活躍課堂氣氛,，增大信息量,。

4．在課文教學(xué)中，切實做好“讀寫結(jié)合”,。

5．改進習(xí)作教學(xué),，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋,、修改,。

6．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉。

周次 單元 主 要 教 學(xué)內(nèi)容

第一大周 單元二 第五課盧溝橋的烽火---練習(xí)二

第二大周 單元三 第八課三打白骨精-----練習(xí)三

第三大周 單元四 第十二課夜晚的實驗--練習(xí)四及一模

第四大周 單元五 第十五課天游峰的掃路人---練習(xí)五

第五大周 單元六 第十八課廣玉蘭-----練習(xí)六及二模

第六大周 單元七 第二十課莫泊桑拜師-------練習(xí)七

第七大周 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)下冊及下冊模擬考試

第八大周 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)五年級上下冊及三模

第九大周 總結(jié) 查缺補漏及畢業(yè)考試

蘇教版六年級語文教學(xué)計劃蘇教版語文六年級教學(xué)設(shè)計篇三

本班現(xiàn)在學(xué)生19人，其中女生12人,，男生7人,。總體來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā)?；A(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有等,，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。

二,、課標要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣,。培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習(xí)、普通話,。

3,、識字寫字。

能夠按筆畫順序正確默寫生字,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4,、口語交際,。

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫。

5,、閱讀,。

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

6,、作文。

能用學(xué)過的部分詞語造,。,，能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。能修改錯誤明顯的句子,。學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號，認識破折號,。學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。

三,、全冊教學(xué)重難點：

重點：1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標,，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好處,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教師有著重要的責(zé)任。目前,，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好,，如讀寫的姿勢,。本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路，讀萬卷書,，在實踐中學(xué)會運用,，無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進作用?？傊?，培養(yǎng)新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點,。

2,、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。

積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”,。編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”,，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí),。這些安排都是為了積累和運用。

難點：作文教學(xué)：

本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,，作為小學(xué)階段的最后一冊課本,，其作文訓(xùn)練面廣,，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括,。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點,。我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一,。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力,。指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

努力營造民主,、和諧、寬松的課堂氣氛,，學(xué)習(xí),、領(lǐng)會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，取長補短,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。充分利用課堂時間,，盡量減少無關(guān)緊要的話,，提高效率。更多更好地使用談話討論等先進的教學(xué)方法,，增進學(xué)生之間的交流,，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維,，活躍課堂氣氛,，增大信息量。加強課外閱讀的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富,，形式靈活多加強課外閱讀的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。在課文教學(xué)中,，切實做好“讀寫結(jié)合”,。改進習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作,，在課堂上即時反饋,、修改,。注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉。

五,、奮斗目標

本學(xué)期繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué),，認真做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。認真做好畢業(yè)班的思想工作,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，力爭在畢業(yè)會考中保持分會前兩名。

蘇教版六年級語文教學(xué)計劃蘇教版語文六年級教學(xué)設(shè)計篇四

六（2）班學(xué)生人數(shù)有35人,，其中男生22人,，女生13人。六（3）班學(xué)生人數(shù)有33人,，其中男生18人,，女生15人。大多數(shù)同學(xué)喜歡語文,，興趣較濃,，基礎(chǔ)知識較扎實，但也有相當一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然較差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模谡n堂上,，思維不夠靈活,，因此在閱讀和寫作方面都較差。

1,、識字寫字,。這塊教學(xué)對于高段學(xué)生來說已經(jīng)是次重要了，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生的獨立識字的意識不夠強,，不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀，所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。在書寫方面已有潦草的現(xiàn)象,，這學(xué)期還要繼續(xù)督促他們寫好字。

2,、閱讀,。本學(xué)期要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀；學(xué)生學(xué)會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),，尤其是中下學(xué)生,；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

3,、寫作,。在寫作方面，學(xué)生能學(xué)會運用一些方法表達寫作,，但文章總欠缺肉感,，內(nèi)容不夠豐富，這學(xué)期要重點訓(xùn)練他們把文章寫得精彩,。

4,、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高。

二,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三,、教學(xué)目標

（一）識字與寫字

1,、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認3000個。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

3,、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感,。

（二）閱讀

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息,。

3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。

5、在閱讀中,，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

7、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

（三）習(xí)作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。詳略得當。

4、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。

5、能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語實際

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

四,、教學(xué)重難點

1、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法；抓住重點句段,，加深理解,；主動積累語言，運用語言,；習(xí)作感情真實,，詳略得當。

2、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會文章的表達方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。

五,、改進教學(xué)的措施

1、準確把握教學(xué)目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標,；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標,；再次,，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，啟發(fā)學(xué)生獨立思考,，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去,。

4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的藏書,、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強閱讀量,，擴大閱讀面,，提高閱讀能力。

5,、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。

6,、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高,。

蘇教版六年級語文教學(xué)計劃蘇教版語文六年級教學(xué)設(shè)計篇五

六(2)班學(xué)生人數(shù)有35人,，其中男生22人，女生13人,。六(3)班學(xué)生人數(shù)有33人,，其中男生18人，女生15人,。大多數(shù)同學(xué)喜歡語文,，興趣較濃，基礎(chǔ)知識較扎實,，但也有相當一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然較差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，在課堂上，思維不夠靈活,，因此在閱讀和寫作方面都較差,。

1、識字寫字,。這塊教學(xué)對于高段學(xué)生來說已經(jīng)是次重要了,，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生的獨立識字的意識不夠強，不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀,，所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。在書寫方面已有潦草的現(xiàn)象,，這學(xué)期還要繼續(xù)督促他們寫好字,。

2、閱讀,。本學(xué)期要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀;學(xué)生學(xué)會了默讀,、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

3,、寫作,。在寫作方面，學(xué)生能學(xué)會運用一些方法表達寫作,，但文章總欠缺肉感,，內(nèi)容不夠豐富，這學(xué)期要重點訓(xùn)練他們把文章寫得精彩,。

4,、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高,。

二、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三,、教學(xué)目標

(一)識字與寫字

1,、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認3000個。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

3,、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感,。

(二)閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息,。

3、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中不斷積累語言，增強語感,。

5,、在閱讀中，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

7,、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

(三)習(xí)作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材,。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。詳略得當,。

4,、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。

5,、能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

(四)口語實際

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

四,、教學(xué)重難點

1、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言,，運用語言;習(xí)作感情真實,，詳略得當。

2,、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法，并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。

五,、改進教學(xué)的措施

1、準確把握教學(xué)目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標;再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，啟發(fā)學(xué)生獨立思考,，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去,。

4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的藏書,、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強閱讀量,，擴大閱讀面,，提高閱讀能力。

5,、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。

6,、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高,。