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北京的春節(jié)教學(xué)反思北京的春節(jié)教學(xué)反思第二課時(shí)篇一

《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品,，是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。文章用通俗易懂的`語言對(duì)老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹,，勾起讀者對(duì)年味的向往,，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化習(xí)俗的留戀,。

針對(duì)本課授后的教學(xué)實(shí)際，我作出如下反思：

1,、在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,，注重以生為本，注重學(xué)生的生活體驗(yàn),。因?yàn)樵谥v授本節(jié)課時(shí)，我們的新年剛剛結(jié)束不久,，學(xué)生對(duì)自己及家鄉(xiāng)狗年的習(xí)俗還記憶猶新,，所以在課堂上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過年的感受，同學(xué)們爭先恐后,、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈,、濃厚,。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，通過他們彼此之間的交流還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面,，有利于培養(yǎng)他們善于觀察,、留意生活的良好習(xí)慣。

2,、本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用列圖表的形式合理流暢,，能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序,，還一目了然的辨析出作者的寫作方法,。

3、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系,。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實(shí)秋的《過年》,、斯妤的《除夕》作對(duì)比閱讀。讓學(xué)生體會(huì)不同區(qū)域不同的年文化,、年習(xí)俗及不同階段的人物心理,。

4、老舍被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”,，他的作品語言很有特色,。在本節(jié)課上。我放開手引導(dǎo)學(xué)生卻感悟老舍淳樸,、風(fēng)趣,、通俗的語言。達(dá)到學(xué)生積累語言的目的,。

1,、在教學(xué)中,，我努力地想讓孩子們多說一點(diǎn)，把課堂還給他們,，卻忽視了教師的指導(dǎo)作用,。在今后的授課中，我應(yīng)該學(xué)會(huì)更好的把握教材,，做到收放自如,。

2、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位,，學(xué)生課前收集了大量的資料,，他們還沒有學(xué)會(huì)處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料,。因此，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生,、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3,、對(duì)于生字的教學(xué)環(huán)節(jié),，我忽略了。問題即課題,，立足于教學(xué)實(shí)際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思北京的春節(jié)教學(xué)反思第二課時(shí)篇二

《北京的春節(jié)》一課描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然,、流暢通達(dá)的語言,，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛,。

學(xué)生也喜歡過春節(jié)，曲阜過春節(jié)習(xí)俗和北京有很多相似的地方,，對(duì)有些習(xí)俗很了解,，所以會(huì)對(duì)文章內(nèi)容感興趣，因?yàn)槔仙嵯壬恼Z言風(fēng)格非常樸實(shí)自然,，所以沒有難懂的詞句,。但是體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)和感悟老舍先生的語言魅力將會(huì)成為學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

教學(xué)《北京的春節(jié)》后,，我有許多收獲,，同樣也有一些不足之處需要反思。

我先用一首民間歌謠引入正題，不僅自然,，而且還讓學(xué)生懂得了一些課外知識(shí),。通過我的詳細(xì)講解，學(xué)生不僅知道了北京春節(jié)的習(xí)俗,，還從這篇課文中懂得了按時(shí)間順序記敘文章的寫法,，而且要詳略得當(dāng)。例如,，臘月初八,，除夕，正月初一和元宵節(jié)作者是詳細(xì)描寫的,，而小年,，正月初六和正月十九這是略寫。適當(dāng)運(yùn)用這個(gè)寫法會(huì)使文章主題突出,，不啰嗦。這篇課文不僅詳略得當(dāng),，還以時(shí)間為經(jīng)線,，以人們的活動(dòng)為緯線。這一課的語言十分自然,，樸實(shí),，準(zhǔn)確，京味濃郁,，很具特色,，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活,，追求美好生活的心愿,。這一課層次十分分明，每一部分都可以用小標(biāo)題來概括段意,，學(xué)生以后也應(yīng)該應(yīng)用這種結(jié)構(gòu),。

教學(xué)這一課時(shí)也有一些不足之處，例如,，這篇課文較長,，我沒有充分地讓學(xué)生讀熟練。因?yàn)檫@篇課文是說明性的文章,，應(yīng)該多讓學(xué)生查資料了解,，我沒有做好，在以后的教學(xué)中應(yīng)該做到,。在教學(xué)時(shí),，我提問的問題有的同學(xué)一問三不知，所以,，我要加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),。

通過這次的教學(xué),，我收獲了許多，也對(duì)不足做了反思,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生以后要預(yù)習(xí)充分,，課文熟讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)的更好,，收獲越來越豐富,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思北京的春節(jié)教學(xué)反思第二課時(shí)篇三

第一課時(shí)決定以課文為本，理清楚課文寫作順序,，其所以然,。學(xué)生選擇印象深刻的是什么? 自由說指名說。結(jié)合課堂表格知道詳寫和略寫部分,，及“這樣寫有什么好處”,。比較老舍的除夕描寫和思妤的出席描寫。

第二課時(shí)老舍的《北京的春節(jié)》,、舒乙版的《北京的春節(jié)》,、梁實(shí)秋的《過年》比較。 讀讀描寫小孩子過春節(jié)的部分讀一讀,，再聯(lián)系實(shí)際,，寫寫“我的春節(jié)”，點(diǎn)評(píng)(這是本堂課的教學(xué)重點(diǎn)),。

這幾天腦中一直盤旋的一個(gè)詞是“文本解讀式教學(xué)”,，發(fā)現(xiàn)自己的課堂更多的是帶領(lǐng)學(xué)生讀懂教材，得出“詳略結(jié)合”等寫作方法,，卻沒有讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用,。課堂上還是以我的講授為主，希望給予學(xué)生更多,，看似好心的舉動(dòng)反而打擊了學(xué)生的興趣,，有的學(xué)生用手托著下巴聽講，有的心不在焉地做小動(dòng)作,，有的發(fā)呆似的看著我,。

如何讓學(xué)生在課堂上思想舞動(dòng)起來，老師至關(guān)重要,，課前的備課還得下功夫,。

今年為了全面推行教師專業(yè)化成長計(jì)劃，學(xué)校下大力氣在教師教學(xué)基本功,、教學(xué)素質(zhì)方面進(jìn)行強(qiáng)化,。教導(dǎo)處制訂了一系列的教學(xué)活動(dòng)，其中一項(xiàng)就是同年級(jí)組開展賽課活動(dòng)。

《北京的春節(jié)》的作者——著名語言大師老舍先生,，用他那如椽大筆,、“俗白”風(fēng)格、京味語言,，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,。全文洋溢著濃濃的“年味兒”，基于此,，課前播放音樂“喜洋洋”,，給學(xué)生一種直觀的“喜慶”。導(dǎo)入時(shí)的歌謠,，學(xué)生拍手齊讀,，既烘托了氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生情緒,，比我上次我來讀的效果好,。談感受時(shí)，有個(gè)孩子回答說：北京的春節(jié)真“俗”的!下一跳,，還好原來是想說老規(guī)矩多,。

自由朗讀環(huán)節(jié)。上次有老師說大部分孩子沒讀完,，這次放手了,，讀完了也過了4分多鐘,。對(duì)于這篇幅較長的文章,，這樣的做法不適宜。徐老師的課堂上,，這樣的環(huán)節(jié)可以略,，因?yàn)閮H僅是在熟悉文章、讀準(zhǔn)字音,。如果是：檢查課前預(yù)習(xí)作業(yè),，這樣效果會(huì)更好些。這部分,，我怎么會(huì)說“b和c”的學(xué)生呢?語言有些隨意了,。

默讀找出文章重點(diǎn)節(jié)日。得益于前段時(shí)間一再努力的培養(yǎng),，孩子們預(yù)習(xí)完成的很不錯(cuò),，時(shí)間段很容易找的到。之所以分段,，一是教學(xué)目標(biāo)中要求;二是有助于下步教學(xué)環(huán)節(jié),。想說下語文習(xí)慣的養(yǎng)成。去年有教師就提出這問題，今年四年級(jí)二班的學(xué)生就很好的給上了一課,，無論是聽課,、讀書的姿勢，回答問題的細(xì)節(jié)都是,。只有語文老師良好的語文習(xí)慣,，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的好習(xí)慣。

交流“北京的春節(jié)”給你留下怎樣的印象?學(xué)生當(dāng)然可以不必按照我課前設(shè)計(jì),，完整說出答案,，漏下的可以在具體分析時(shí)補(bǔ)充。交流探討是我課堂教學(xué)的軟肋,，自己很羨慕大家的收放自如,，自己的課堂仍“欠火候”。課堂上,，很多學(xué)生直接把目光鎖定在“除夕”,。當(dāng)然我也圍繞著“熱鬧”展開。分析到“人們的活動(dòng)”和“音,、色,、味”后，如果這樣：你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎?配樂朗讀,。想必會(huì)跟好些,。臘八蒜。著重突出了“色如翡翠”和“色味雙美”,。

課件中,，每個(gè)時(shí)間段都有安排，盡量根據(jù)學(xué)生的選擇,，進(jìn)行安排,。沒進(jìn)行完的環(huán)節(jié)，留在第二課時(shí),。結(jié)束時(shí)的意圖是想,，分析完全文后，了解老舍先生詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

縱觀本節(jié)課,，分析課文占用時(shí)間過多,，師生交流有些純粹，而沒有做到像徐老師課堂上的,，讀悟結(jié)合,。知，己不足,，當(dāng)改之,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思北京的春節(jié)教學(xué)反思第二課時(shí)篇四

在上課之前,，我了解到五年級(jí)學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過王安石的《元日》一詩，于是我從古詩入手,，請(qǐng)同學(xué)們猜謎“爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日,，總把新桃換舊符”打一節(jié)日,，等同學(xué)們回答出來之后，請(qǐng)同學(xué)們一起大聲背誦一遍,。這樣既導(dǎo)入了今天所學(xué)習(xí)課文的關(guān)鍵“春節(jié)”,，又將以往學(xué)過的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，將同學(xué)們帶入教學(xué)情境,。

春節(jié)是我國一大傳統(tǒng)節(jié)日,，在過去的春節(jié)同學(xué)們都度過了各具特色的春節(jié)，于是我請(qǐng)同學(xué)們來分享一下自己是怎樣過春節(jié)的,，有什么傳統(tǒng)和新穎之處,？這樣做不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造了互動(dòng)活潑的課堂氛圍,，而且加強(qiáng)與學(xué)生們的交流,，引出“北京的春節(jié)”，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌卤本┑娘L(fēng)俗民情,。

在將同學(xué)們帶入學(xué)習(xí)情境之后,，我又根據(jù)學(xué)生事先預(yù)習(xí)的詢問作者，向同學(xué)們簡單介紹一下作者老舍先生的生平和他的著作,。例如：老舍先生是滿族人,，自小生長在北京，對(duì)于北京的文化十分了解,，作品中對(duì)于北京的地方話運(yùn)用的較多,。讓同學(xué)們對(duì)于課文能更加了解,，開拓學(xué)生的視野,。

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,，我也有幾個(gè)不足之處：首先,，我的整個(gè)教學(xué)態(tài)勢表現(xiàn)不夠突出。我在教學(xué)過程中,，教學(xué)語言的感情不夠,，學(xué)生的積極性不是很高。第二,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,，一些本想講的話語忘記講了,，內(nèi)容的銜接略有點(diǎn)生疏，對(duì)待學(xué)生的發(fā)言的評(píng)價(jià)語言也比較單調(diào),。這兩點(diǎn)我會(huì)在接下來的教學(xué)中努力改進(jìn),，更上一層樓。

北京的春節(jié)教學(xué)反思北京的春節(jié)教學(xué)反思第二課時(shí)篇五

1,、在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,，注重以生為本，注重學(xué)生的生活體驗(yàn),。因?yàn)樵谥v授本節(jié)課時(shí),，我們的新年剛剛結(jié)束不久，學(xué)生對(duì)自己及家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗還記憶猶新,，所以在課堂上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過年的感受,，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,，課堂氣氛比較熱烈、濃厚,。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,，通過他們彼此之間的交流還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，有利于培養(yǎng)他們善于觀察,、留意生活的良好習(xí)慣,。

2、本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用列圖表的形式合理流暢,，能全面把握教材,。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序，還一目了然的辨析出作者的寫作方法,。

1,、在教學(xué)中，我努力地想讓孩子們多說一點(diǎn),，把課堂還給他們,，卻忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中,，我應(yīng)該學(xué)會(huì)更好的把握教材,，做到收放自如。

2,、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位,，學(xué)生課前收集了大量的資料，他們還沒有學(xué)會(huì)處理資料,，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料,。因此，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生,、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3,、對(duì)于生字的教學(xué)環(huán)節(jié),，我忽略了。問題即課題,，立足于教學(xué)實(shí)際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思北京的春節(jié)教學(xué)反思第二課時(shí)篇六

《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對(duì)老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹,。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子,、臘八節(jié)、臘月二十三,、除夕,、大年初一、元宵節(jié),、正月十九幾個(gè)特別的日子,，文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動(dòng),，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿,。文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然,，又使人讀后增長見識(shí),。

本課教授的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解北京人是怎么過春節(jié)的,，從而引發(fā)探究民族傳統(tǒng)文化的興趣；學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序詳略得當(dāng)?shù)財(cái)⑹龅膶懽鞣椒ā?/p>

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我力圖做到以下幾點(diǎn)：

一,、在教學(xué)這篇課文時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上,，初步了解課文內(nèi)容,，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,，然后細(xì)讀課文,，了解詳寫的幾個(gè)日子，畫出每個(gè)時(shí)間人們都在干什么,，在這個(gè)過程中,，讓學(xué)生通過初讀體會(huì)年的味道,。再感知，批注這幾個(gè)節(jié)日里自己的感受,。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題,，展開討論,。在讀書討論中，師生共同參與評(píng)價(jià),，融入其中,，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮,。

二,、有詳有略地處理講讀，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫作手法的精妙,。

在課文中,，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個(gè)時(shí)段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其中,，除夕,、初一和十五三個(gè)時(shí)段為詳寫，其它為略寫,。要是在學(xué)習(xí)時(shí)處處點(diǎn)到,，胡子眉毛一把抓，只能達(dá)到囫圇吞棗的效果,，所以,，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住三個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧,，喜慶與歡樂,，體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處。

三,、要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣,，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的,。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生,，大家學(xué)得很投入。我重視了讀的訓(xùn)練,，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高,。

課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考,、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程,，而不是簡單,、被動(dòng)地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論。這也誠如古羅馬教育家普魯塔克所說：兒童的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子,，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種,。是啊，生活是最好的老師,，豐富多彩的生活,，豐富多彩的體驗(yàn)，開闊了學(xué)生的視野,，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn),，學(xué)生才能在課堂上暢所欲言，欲罷不能,。一節(jié)課下來,，我欣喜地感受著課堂教學(xué)中生命的涌動(dòng)和成長，這一切都源于生活這個(gè)最好的老師,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思北京的春節(jié)教學(xué)反思第二課時(shí)篇七

在付菊平老師執(zhí)教以后,，經(jīng)過大家的一致認(rèn)可，此次“小連環(huán)”課《北京的春節(jié)》的授課模式基本確定,。楊專家認(rèn)為,，在最后一節(jié)執(zhí)教時(shí)還務(wù)必體現(xiàn)出“成功教學(xué)法”，即一定要有課堂練習(xí)環(huán)節(jié),。而保證“成功教學(xué)法”練習(xí)環(huán)節(jié)正常實(shí)施的關(guān)鍵是把握好教學(xué)時(shí)間,，即必須留有充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。另外,，我個(gè)人認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)當(dāng)把了解北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣作為教學(xué)重點(diǎn)之一,，所以在“菊平”老師教案的基礎(chǔ)上，我稍作了調(diào)整,，即先讓學(xué)生自讀自悟,，談?wù)劚本┤诉^春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，在此基礎(chǔ)之上再進(jìn)行詞句的品析和語言風(fēng)格與表達(dá)特點(diǎn)的滲透,！

在沒有試教的情況進(jìn)行這樣的公開課,，教學(xué)生涯還是頭一遭。老早就知道有校長一行將來聽課,，所以執(zhí)教前的一個(gè)晚上,，基本沒有怎么睡覺。由于教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作都非親力而為,，所以花了大量的時(shí)間來對(duì)教學(xué)思路和課件進(jìn)行熟悉,。凡空堂課時(shí)間均在尋思著明天公開課的事情。為了使課堂教學(xué)能更加游刃有余，下午六點(diǎn)放學(xué)后獨(dú)自在空蕩蕩的教室進(jìn)行演練,，一字一句地對(duì)教學(xué)語言的運(yùn)用進(jìn)行斟酌,，還要試試對(duì)教學(xué)時(shí)間的把握,。試教了一遍又一遍,，一直到九點(diǎn)感覺比較滿意之后，才干啞著嗓子拖著疲憊卻興奮的身影回到家,?；丶液螅唵纬赃^晚飯,，又是對(duì)著電腦進(jìn)行一遍又一遍的演練,。直到十一點(diǎn)才上床睡覺，滿腦子依然是“北京的春節(jié)”教學(xué)課件幻影,。

第二天起了個(gè)大早,，我化了淡妝，穿上自己認(rèn)為最淑女最漂亮的服裝“蘭花儷人”,，在第一節(jié)課時(shí)閃亮登場了,。校長一行們果然姍姍來到，聽課教師們把教室后面坐得滿滿的,，錄相師也來了,，一時(shí)緊張，也沒看清到底來了多少人,。剛開始上課時(shí),，挺興奮也挺自信的，感覺真的達(dá)到了游刃有余的境界,，學(xué)生也挺活躍的,。但當(dāng)課上到關(guān)于“除夕”部分內(nèi)容時(shí)，我快速掃視了一下時(shí)間,，即心里“咯噔”一下,，啊,！天吶,，剛才講“臘八節(jié)”部分內(nèi)容時(shí)，明顯耗時(shí)過多,，現(xiàn)在居然只剩下十五分鐘時(shí)間了,，可是還有“初一”和“元宵節(jié)”以及“課堂練習(xí)”環(huán)節(jié)需要完成，咋辦,？一瞬間,，我有些慌張，但很快鎮(zhèn)定下來。隨即調(diào)整了教學(xué)思路,，把“初一”部分內(nèi)容以以讀代講的形式迅速完成教學(xué),，“元宵節(jié)”和“我會(huì)說”教學(xué)環(huán)節(jié)，也盡量用簡潔而有效的語言進(jìn)行教學(xué),。還好,，我及時(shí)調(diào)整過來，要不然就出糗了,。當(dāng)我順利地完成“我會(huì)說”環(huán)節(jié)時(shí),，還有四分鐘，于是我趕緊讓學(xué)生進(jìn)行“我會(huì)寫”環(huán)節(jié),。隨后下課鈴聲響起,。由于時(shí)間把握問題，“成功教學(xué)法”當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂反饋的教學(xué)原則沒能徹底貫徹,，這是一大遺憾,，但所幸的是，白玉微瑕,，其它教學(xué)環(huán)節(jié)還算是完成很好,！

接下來的第二節(jié)課，馬不停蹄地進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),。校長一臉嚴(yán)肅地坐在“董事席位”,，我的心怦怦直跳，不知道第一次聽我課的校長會(huì)怎么看待這節(jié)課,？備課組長讓我把教學(xué)思路與教學(xué)理念簡單詮釋一下,，我順便把咱們六年級(jí)備課組的“小連環(huán)”研究主題也向校長作了匯報(bào)，態(tài)度是認(rèn)真而謙遜的,！

校長的評(píng)課,，不失他一貫的幽默風(fēng)趣語言風(fēng)格。他對(duì)我這節(jié)課的評(píng)價(jià)是“總體感覺比較好”,，尤其是課件和“范文”特別好,，另外以“提問”引出教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式很不錯(cuò)。他說“優(yōu)點(diǎn)就不多說了,，我來談點(diǎn)建議吧,！”他認(rèn)為我節(jié)課中關(guān)注差生比較少，只叫了舉手的同學(xué)答問,，而那些沒有舉手的同學(xué)則被忽視了,，他認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)在課堂中關(guān)注每一個(gè)層面的孩子，可以刻意找不舉手的同學(xué)來答問,，來給課堂“設(shè)難”,，這樣更能體現(xiàn)老師的教學(xué)藝術(shù)。而我在叫舉手答問的孩子時(shí)，也有些厚此薄彼,，兩邊的同學(xué)答問頻率高,，而中間一塊則在我視野的盲區(qū)。校長聽課無疑是十分認(rèn)真的,，他還記錄了答問學(xué)生的數(shù)量,，在聽課本上用示意圖標(biāo)出了答問學(xué)生坐的位置，甚至哪個(gè)學(xué)生答問了幾次,，他都記得清清楚楚,。除此以外,，校長更多地是針對(duì)六年級(jí)備課組本次“小連環(huán)”研究而進(jìn)行評(píng)論,。校長說，“小連環(huán)”研究課的研究方向一定要明確,，在“課魂,，課感，課型,，課韻”等方面都要進(jìn)行細(xì)致的探討,。本次“小連環(huán)”教學(xué)，研究主題定位層次不高,，只注重了老師技術(shù)的提高,，學(xué)生對(duì)知識(shí)能夠輸出多少，卻沒有體現(xiàn),。今后研究的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在學(xué)生身上,。研究學(xué)生從課堂中學(xué)到了什么？學(xué)生能不能運(yùn)用,？把“輸入”轉(zhuǎn)化為“輸出”,，這樣才能夠更加清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何。學(xué)生學(xué)習(xí)效果好,，即便授課老師一句話也不說,，這也是成功的課堂。校長以《北京的春節(jié)》為例,，認(rèn)為我們研究的主題層次不應(yīng)當(dāng)僅局限于對(duì)老舍先生“語言特色”與“表達(dá)特點(diǎn)”的分析,，而應(yīng)當(dāng)上升到“傳播中華民族傳統(tǒng)文化”的高度，即把一種“知識(shí)與能力”的提高上升到“思想與文化”的傳播,。

聽了校長的精彩評(píng)課,，我感覺有些輕松，也有些領(lǐng)悟,。輕松的是校長對(duì)我這節(jié)課的評(píng)價(jià)還算不錯(cuò),，同時(shí)也領(lǐng)悟到了，在教學(xué)《北京的春節(jié)》時(shí)，我們備課組的確沒有意識(shí)到“百里不同風(fēng),，千里不同俗”就是中華民族傳統(tǒng)文化博大精深的體現(xiàn),，也就沒能抓住契機(jī)，在課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛中華民族的思想教育,。這與“語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一”的新課程理念是有一定差距的,。

以前在別的學(xué)校任教時(shí)，要上公開課必定會(huì)事先在別的班進(jìn)行多次現(xiàn)場演練,，然后才敢正式登場,。榮根學(xué)校的“小連環(huán)”教學(xué)的確是個(gè)鍛煉人的好平臺(tái)。這次直接進(jìn)行“公開課”的授課經(jīng)歷,，讓我這個(gè)年輕的老教師著實(shí)好好地鍛煉了一回,。相信在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)更加輕松自信地面對(duì)“公開課”了,！

北京的春節(jié)教學(xué)反思北京的春節(jié)教學(xué)反思第二課時(shí)篇八

1,、在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活，注重以生為本,，注重學(xué)生的生活體驗(yàn),。因?yàn)樵谥v授本節(jié)課時(shí)，我們的新年剛剛結(jié)束不久,，學(xué)生對(duì)自己及家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗還記憶猶新,，所以在課堂上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過年的感受，同學(xué)們爭先恐后,、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈,、濃厚,。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，通過他們彼此之間的交流還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面,，有利于培養(yǎng)他們善于觀察,、留意生活的良好習(xí)慣。

2,、本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用列圖表的形式合理流暢,，能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序,，還一目了然的辨析出作者的寫作方法,。

1、在教學(xué)中,，我努力地想讓孩子們多說一點(diǎn),，把課堂還給他們,，卻忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中,，我應(yīng)該學(xué)會(huì)更好的把握教材,，做到收放自如。

2,、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位,，學(xué)生課前收集了大量的資料，他們還沒有學(xué)會(huì)處理資料,，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此,，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生,、耐心地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

3,、對(duì)于生字的教學(xué)環(huán)節(jié),，我忽略了,。問題即課題，立足于教學(xué)實(shí)際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展,。