在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

怎樣學(xué)高中數(shù)學(xué)的方法篇一

課前復(fù)習(xí)，試著看一看書上的原話,，沒看懂的地方用記號(hào)筆畫上,，等上課的時(shí)候認(rèn)真聽課，把沒聽懂的地方聽懂,，也可以舉手問老師,，老師會(huì)為你講解,。

重視對(duì)概念的理解，不要去把那些能理解的話死記硬背下來,，理解就行,，實(shí)在不行就舉例子，如：因?yàn)檎龜?shù)大于0,，負(fù)數(shù)小于0,，所以正數(shù)大于負(fù)數(shù)。一步步去把它推導(dǎo)出來,，當(dāng)然,，基礎(chǔ)還是要背的，其他理解了就行,。

強(qiáng)大的空間想象力,，學(xué)習(xí)幾何圖形都需要強(qiáng)大的空間想象力，而培養(yǎng)空間想象力的方法就是：1.善于畫圖,，多畫圖,，2.用教學(xué)器具培養(yǎng)你的觀察想象力，3.如第一個(gè),，學(xué),，練習(xí)，畫,，有助于想象力的培養(yǎng),。4.自己多做實(shí)驗(yàn)，使抽象化的物體變的立體起來,。

找一個(gè)學(xué)習(xí)超好,，班里前3的人作為“敵人”，試著把他作為你的仇人,，想想自己為什么超不過他,，為什么學(xué)習(xí)沒他強(qiáng)，試著激怒自己,，并努力超過他,，有時(shí)候，成功是需要敵人的幫助的,。

正確面對(duì)事實(shí),，假如你在一次考試中考差了，不要灰心,，多想想自己為什么會(huì)錯(cuò)在那個(gè)地方,，做好考后一百分，這樣后,，把錯(cuò)題寫在錯(cuò)題本上,，并把方法和錯(cuò)題答法寫在上面,，有助于你的下一次考試成績(jī)提高，用名人的一句話來說：沒有失敗,，何有成功?以及愛迪生說的：失敗乃成功之母,。考差的時(shí)候多想想這些話,，鼓勵(lì)自己,。

課內(nèi)認(rèn)真聽講，課后努力復(fù)習(xí),。上課要跟著老師思路來,，老師講哪里你看哪里，不懂下課就去問,，上課積極舉手,，養(yǎng)成聽課好習(xí)慣,，下課休息時(shí)光去上個(gè)廁所就回來,，趴在課桌上想想老師講過的內(nèi)容，腦內(nèi)放電影,，提高效率,。

多做題，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。想要學(xué)好數(shù)學(xué),，多做題是難免的，當(dāng)你攻克完一道題以后,，不要急著去做下一題,，試著用其他辦法，看能不能做出這道題,，做不出,，要積極詢問老師，老師會(huì)為你講解,，你只需要把方法記住,，套路記住就行了。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候,，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異,。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心,、大意等,，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的,。

怎樣學(xué)高中數(shù)學(xué)的方法篇二

01

第四個(gè)原則：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須遵循從具象到形象再到抽象的規(guī)律,。

數(shù)學(xué),，本是源自生活，為了解決具體的問題而生,?？梢哉f，一點(diǎn)也不神秘,，更不會(huì)深?yuàn)W,。為什么我們學(xué)起來又會(huì)那么困難?

原因在于我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是錯(cuò)誤的，我們沒有按照大腦工作的習(xí)慣來學(xué)習(xí),，沒有遵循從具象到形象再到抽象的規(guī)律,，太急功近利了，使得這么一門本來很具體的學(xué)科變得很晦澀難懂,。

02

大腦分左右腦,，左腦負(fù)責(zé)邏輯思維，右腦負(fù)責(zé)圖像記憶,。人類學(xué)東西,，一般會(huì)從右腦開始，先有個(gè)大概的形象,，才能進(jìn)一步通過左腦去思考,。可以說,，右腦在很多方面的效率是優(yōu)于左腦的,，這是長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果。

打個(gè)比方,，如果我們看見一只老虎,，不是趕緊跑，而是先在腦子里思考一番,，看看有沒有危險(xiǎn),，那么，我們很快就會(huì)一命嗚呼了,。如果用右腦來處理則簡(jiǎn)單多了,，一看見老虎這個(gè)形象，身體立刻反應(yīng),，起身就逃,。正是這種本能且未經(jīng)思考的快速反應(yīng)才使得人類可以在惡劣的環(huán)境中得以自保，繁衍生息,。

左腦在什么時(shí)候會(huì)更有效率?在處理更復(fù)雜的環(huán)境下,，左腦更有效率。左腦可以根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)的分析、判斷,，從而辨析每一種情況的真實(shí)性,，并作出對(duì)應(yīng)的反應(yīng)。還拿看見老虎打比方,，看見老虎就跑,，這是右腦的工作，可是,，如果一思考,，老虎此時(shí)正被關(guān)在動(dòng)物園里的玻璃房，很安全,，那還用跑嗎?在這里,，左腦發(fā)揮作用了，進(jìn)行了邏輯思考,。

03

無論是左腦還是右腦,，都有賴于記憶。就像電腦在正常工作之前,，需要輸入程序一樣,，人的大腦要工作，也需要輸入記憶,。大腦都是根據(jù)記憶來加工,、處理各種情況的,，為什么記憶力比較強(qiáng)的人,，往往智商也比較高，就是這個(gè)道理,。

左腦的記憶,，是抽象的，右腦的記憶,，是形象的,。抽象記憶必須建立在形象記憶的基礎(chǔ)之上，是對(duì)形象記憶的歸納,、總結(jié),，形成結(jié)論。人類害怕老虎,，是因?yàn)榭匆娺^很多老虎吃人的事情,，老虎這種形象就代表了危險(xiǎn)，右腦深深的記憶了這種危險(xiǎn),，以后一看到老虎,，跑了再說，保命要緊。后面才總結(jié),，不是什么情況看見老虎都需要跑,，比如在動(dòng)物園就不用，如此,，就建立了抽象的思維,。

右腦的記憶，效率更高,，左腦的記憶,，效率更低。右腦通過圖像和感受記憶,，直截了當(dāng),，直接輸入。左腦還需要通過文字和符號(hào),，經(jīng)過一番處理,，才能記住一個(gè)東西，相當(dāng)于拐了一個(gè)彎,。

04

符合道的學(xué)習(xí),，都是從具象、形象到抽象,，而不是相反,。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，都是從阿拉伯?dāng)?shù)字0-10開始學(xué)起,，而后再學(xué)加減乘除四則運(yùn)算,，后面又學(xué)代數(shù)、微積分,、幾何,、數(shù)列、概率,、統(tǒng)計(jì)等,。可以說,，都是在抽象思維上由淺入深,。我們拿著這種方式學(xué)來的數(shù)學(xué)，再去解決現(xiàn)實(shí)的問題,，卻往往束手無策,，這就是所謂的高分低能現(xiàn)象。

這種現(xiàn)象,，在英語的學(xué)習(xí)中也經(jīng)常出現(xiàn),。我們學(xué)英語,，往往從26個(gè)英文字母開始，再記單詞,、拼讀,、語法等，最后才去使用,。這樣學(xué)習(xí),，往往導(dǎo)致啞巴英語。這也是因?yàn)橐婚_始就搞抽象的學(xué)習(xí),，違反了學(xué)習(xí)之道,。

數(shù)學(xué)本來是一種生活學(xué)科，具有天然的具象性,，學(xué)起來應(yīng)該會(huì)很簡(jiǎn)單才是,。只是因?yàn)槲覀內(nèi)胧痔庡e(cuò)了，從抽象入手,，才造成如此晦澀難懂,。

05

所謂的具象，就是具體的東西;所謂的形象,，就是用圖形描繪具體的東西;所謂的抽象,，就是用符合或者文字描寫具體的東西。從思維的角度來說,，抽象是最高級(jí)的思維;從效率上來說,，形象是最有效的描述;從學(xué)習(xí)的角度來說，具象是最有效的學(xué)習(xí)方式,。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，如果我們要給別人描述一個(gè)梨。拿出一個(gè)梨,，放在他面前,，當(dāng)然是最形象的，但是,，不如畫一個(gè)梨告訴他來得有效率。但是,，如果要搞清楚梨是怎么回事,，拿一個(gè)梨來解剖一下、品嘗一下,，這是最有效的學(xué)習(xí)方式,。如果需要進(jìn)一步的對(duì)這個(gè)梨為什么會(huì)這么甜進(jìn)行一番探究，那就需要用到抽象的思維了,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，也需要從具象到形象再到抽象。我們可以從一些具體的東西入手，比如就通過梨入手,，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行加減乘除的訓(xùn)練,，再逐步過渡到圖形上的運(yùn)算，最后再用抽象的數(shù)字來運(yùn)算,。

這樣做的好處有三個(gè)：第一,，孩子會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，因?yàn)檫@是具象化的生活問題;第二,，學(xué)習(xí)的效率更高,，具象和形象的處理，都由右腦負(fù)責(zé),，右腦是出名的快,，長(zhǎng)此以往，孩子的運(yùn)算能力會(huì)很強(qiáng);第三,，基礎(chǔ)扎實(shí),。雖然看起來具象化的學(xué)習(xí)相比抽象化的學(xué)習(xí)剛開始會(huì)顯得慢一點(diǎn)，但這是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，基礎(chǔ)打牢了,，抽象的學(xué)習(xí)就不會(huì)沒有根。

06

西方的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，大概都遵循了從具象到形象再到抽象的規(guī)律,，所以，雖然他們的孩子在小學(xué),、初中階段的抽象化數(shù)學(xué)程度比較低,，但勝在基礎(chǔ)扎實(shí)。在高中,、大學(xué),，這些孩子的數(shù)學(xué)潛力逐漸的發(fā)揮出來，后來居上,，往往可以趕超中國的學(xué)生,。若再考慮以后，中國的學(xué)生就更不是他們的對(duì)手了,。

怎樣學(xué)高中數(shù)學(xué)的方法篇三

學(xué)數(shù)學(xué)的方法技巧-及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)

在高中期間,，有的學(xué)生由于身體或者是在上課時(shí)間，就回落下一些關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn),。高中數(shù)學(xué)基本上已經(jīng)形成了體系,，沒一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)做題都非常重要。高中生如何才能學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?如果高中生發(fā)現(xiàn)自己有一些知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了空缺,，并不是非常了解的時(shí)候,，就應(yīng)該及時(shí)的對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次學(xué)習(xí),，也可以請(qǐng)教自己的老師。

高中的知識(shí)點(diǎn)非常多,，但是這些知識(shí)點(diǎn)之間又有相互的關(guān)聯(lián),。如果高中生對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)缺失之后，沒有辦法完整地做出數(shù)學(xué)題目,，也沒有辦法對(duì)數(shù)學(xué)題目進(jìn)行正確的分析,。導(dǎo)致這些高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)直線下降，只有對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的彌補(bǔ),，這樣才能夠幫助高中生提高數(shù)學(xué)成績(jī),。

學(xué)數(shù)學(xué)的方法技巧-長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)

高中生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的時(shí)候，都會(huì)遇到很多的問題,，其中這些高中生都會(huì)遇到同一個(gè)問題,。大哥，讓我學(xué)習(xí)的這些高中數(shù)學(xué)知識(shí)都已經(jīng)掌握了,，但是老師在課下留的作業(yè),，自己根本就不會(huì)做。聽說這就是學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)沒有充分的掌握,，需要花大量的時(shí)間去對(duì)一些題目進(jìn)行練習(xí),。

本身高中的課程是45分鐘，教師在45分鐘的時(shí)間里面,，需要把課程中的所有內(nèi)容教授給學(xué)生,。時(shí)間比較有限，需要這些教師抓緊每分每秒的時(shí)間,?；景衙恳粋€(gè)高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)介紹完之后，一節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了,，沒有大量的時(shí)間留給學(xué)生在扣上去練習(xí),，只能夠讓我的學(xué)生在可惜的時(shí)候花一些時(shí)間去來襲一些經(jīng)典的題目。

學(xué)數(shù)學(xué)的方法技巧-前后知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系

許多高中生都會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)問題,，在學(xué)完一個(gè)章節(jié)之后,，進(jìn)入下喲個(gè)章節(jié)，學(xué)習(xí)的時(shí)候上一個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)忘記了,。而且這些學(xué)生由于時(shí)間的問題,，沒有及時(shí)對(duì)上一個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)完一本高中數(shù)學(xué)書之后,，這些學(xué)生并沒有對(duì)每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，沒有辦法的把這些知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,。