作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

《黃河頌》教案設(shè)計意圖 黃河頌教案兩課時篇一

一、情感與態(tài)度目標(biāo)

1．深刻感悟九曲黃河的英雄氣概

2．深入理解中華民族的堅強品格

二,、知識與能力目標(biāo)

1． 系統(tǒng)了解黃河的歷史與地理

2． 切實掌握本文借物抒懷的寫法

3． 努力培養(yǎng)朗讀,、感悟和理解能力

三、過程與方法目標(biāo)

1．遵循由感性到理性的認(rèn)識規(guī)律學(xué)習(xí)課文

2．重視運用感悟,、聯(lián)想和探究的學(xué)法

3．通過拓展學(xué)習(xí)建立對黃河的整體認(rèn)識

鑒于作者是借黃河的英雄氣概來歌頌中華民族的偉大品格,，所以首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從感悟和認(rèn)識黃河入手，進而引導(dǎo)學(xué)生將黃河的英雄氣概與中華民族的偉大品格相聯(lián)系,，結(jié)合本文創(chuàng)作的背景,，深刻把握課文的主旨，最后再通過拓展學(xué)習(xí),，從更寬廣更深刻的層面去理解黃河和中華民族,。

1．引導(dǎo)學(xué)生明確本課所要達到的情感與態(tài)度、知識與能力,、過程與方法目標(biāo),，這些目標(biāo)既是努力的方向，也是檢測的標(biāo)準(zhǔn),。

2．運用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫面,。

3．投影展示同學(xué)們課前搜集到的有關(guān)黃河的圖片。

4．師生一起扼要說說對黃河的觀感,。

5．引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史和地理課對黃河的介紹,，并了解詩人光未然創(chuàng)作《黃河頌》的經(jīng)過,，從而激發(fā)興趣，啟發(fā)聯(lián)想,，導(dǎo)入新課,。

（一）．整體感悟的方法指導(dǎo)

1．導(dǎo)師首先范讀課文第1小節(jié)的朗誦詞部分，并以此節(jié)為例,，作朗誦方法指導(dǎo),。

（1） 將第1小節(jié)默讀1遍，了解大致內(nèi)容與句式特點,。

（2） 標(biāo)出節(jié)奏,、重音和韻腳。

（3） 輕聲試讀幾遍,。

（4） 大聲朗讀,，音量以能夠聽清自己的聲音為準(zhǔn)。

2．請幾位同學(xué)朗誦,，請全班同學(xué)點評,。

3．全班齊讀，相互討論,，集體點評,。

4．分角色表演朗誦，全體起立,，配樂朗誦《黃河頌》,，導(dǎo)師讀朗誦詞部分，同學(xué)讀歌詞部分,。

4． 自由發(fā)言,，談?wù)劺收b后對黃河的`英雄氣概與中華民族偉大品格的感悟。

結(jié)合課后“研討與練習(xí)”的第二,、第三題，要求同學(xué)獨立思考,，得出答案,，也可就自己學(xué)習(xí)時的獨特感悟和發(fā)現(xiàn)進行深入思考與探索，力求有自己言之成理的認(rèn)識,。

1． 詩人為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”,？

2． 課文從哪些方面贊頌了黃河的偉大和堅強？

3． 詩人寫黃河的意圖是什么,？

4． 你認(rèn)為這首詩中有哪些表現(xiàn)技法值得學(xué)習(xí),？

各小組按要求討論探索，記錄要點,，踴躍發(fā)言后,，師生一起明確上述問題的答案。

明確1：因為黃河流域是中華民族的發(fā)源地，把它比作搖籃可以形象確切地表現(xiàn)黃河的歷史功績,。黃河洶涌澎湃,，勢不可擋，是阻擋外敵入侵,、保衛(wèi)中華民族的又一道鋼鐵長城,，因此詩人稱之為“屏障”。

明確2：課文是從自然特點,、地理優(yōu)勢和民族貢獻幾方面贊頌黃河的偉大堅強,。

明確3：在詩人筆下，黃河是中華民族英勇豪邁,、不屈不撓,、偉大堅強的象征，因此詩人借贊頌黃河來激發(fā)我們中華民族的自豪感,、自信心和凝聚力,，動員全民族億萬英雄兒女像黃河那樣偉大堅強！這是借物抒懷的寫法,，正像矛盾在《白楊禮贊》中借贊美白楊而贊美抗日軍民一樣,。

明確4：課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有（1）呼告，如“啊,，朋友,！”有助于明確抒情對象，直接抒發(fā)強烈的感情,。（2）反復(fù),，如“啊，黃河,！”在詩中反復(fù)出現(xiàn),，起到了加強結(jié)構(gòu)，渲染感情,，突出主題的作用,。（3）比喻擬人，如“你是中華民族的搖籃”,，“你一瀉千里,，……伸出千萬條鐵的臂膀”等詩句，賦予了黃河無限豐富的生命,，使她像母親一樣親切深情,。

1．閱讀光未然《〈黃河〉本事》一文，完成練習(xí),。

〈黃河〉本事

黃河以其英雄的氣魄,，出現(xiàn)在亞洲平原之上,，象征著中華民族偉大的精神。古往今來,，多少詩人為它贊頌著,、歌唱著。

在《黃河大合唱》中,，展開了一幅壯大的幻想和現(xiàn)實的圖畫,。

烏云滿天，驚濤拍岸,，黃河的船夫,，在暴風(fēng)雨中bó戰(zhàn)，經(jīng)過了千辛萬苦終于到達彼岸,。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤hi浪般的重重困難,，終于取得輝煌的勝利。

于是在高山之巔,，出現(xiàn)了時代的歌手,，他代表著祖國英勇的兒女，歌頌著黃河,，并要學(xué)著他的榜樣,，像他一樣偉大堅強。

民族的詩人在亞洲巨人面前,，興起了懷古的心情,。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難,。他看見巨人醒來了,，掀起他的怒濤，發(fā)出他的狂叫,，響應(yīng)著祖國滿山遍野的戰(zhàn)斗的歌聲,。黃河?xùn)|岸，沃壤千里,，男女老幼自得其樂,，一旦暴敵侵入，帶來了瘋狂的殺傷,，妻離子散，一片凄涼,。

兩個流亡的老鄉(xiāng),，在黃河邊上不期而遇，他們各自訴說著自己的命運,，終于一同踏上了戰(zhàn)斗的道路,。

然而他的妻子,，一個農(nóng)村婦女，失掉了丈夫,，失掉了小孩,，自己也遭到野獸的蹂躪，在一個凄風(fēng)苦雨之夜,，偷偷跑到黃河邊上,，經(jīng)過一陣悲慘的哭訴，便投身到滾滾的黃河波濤之中,。

（這時在河?xùn)|,，河北，在萬山叢中,，在青紗帳里,，四面八方都卷起了復(fù)仇的巨浪，中華民族的兒女正在為保衛(wèi)黃河,，保衛(wèi)祖國而戰(zhàn),。）

怒吼吧，黃河,！向著全中國被壓迫的人民,，向著全世界被壓迫的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號吧,！――我們代表五萬萬人民為祖國的最后勝利而吶喊著,。

（1） 根據(jù)拼音寫漢字：

bó戰(zhàn)： 驚濤hi 浪：

（2）解釋加下劃線的詞語：

沃壤： 不期而遇：

（3）畫線句中“一幅壯大的幻想和現(xiàn)實的圖畫”是一幅什么樣的圖畫？幻想與現(xiàn)實是否矛盾,？為什么,？

（4）作者為什么在文中寫了“一個農(nóng)村婦女”的遭遇，這樣寫有什么意義,？

（5）文中用“驚濤”,、“怒濤”、“巨浪”來形容黃河之水,，你認(rèn)為作者要借此表達什么樣的情緒,？

（6）文中哪一節(jié)與《黃河頌》有內(nèi)容上的聯(lián)系？

2,、課外分工合作,，通過電視、網(wǎng)絡(luò),、詩文集,、教科書等搜集有關(guān)黃河的詩文、傳說等,，編一期《感悟黃河》小報,，在班內(nèi)展評,。

《黃河頌》教案設(shè)計意圖 黃河頌教案兩課時篇二

1 知識與技能：了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

2 過程與方法：反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容,。

3 情感態(tài)度與價值觀：感受中華民族的英雄氣概,。

教學(xué)重難點：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情,。

課時安排：兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：與黃河大合唱有關(guān)的文字及音樂資料

教學(xué)方法：讀中感悟,，相機引導(dǎo)教學(xué)過程

一、播放《黃河大合唱》音樂片斷,，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染,、調(diào)動學(xué)生。

二,、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報交流,，共同了解《黃河大合唱》由八個樂章組成，《黃河頌》為其第二章,。由光未然作詞,，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神,。

三,、整體感知課文

1.教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

2. 梳理作者思路,，明確劃分“序曲――主體――尾聲”三個部分,，并能概括大意。

3. 主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容,？

4. “?。↑S河”在詩中反復(fù)出現(xiàn),，有什么作用,？

5. 詩歌從什么角度表達強烈的'愛國主義感情的？有何歷史和現(xiàn)實意義,？

四,、內(nèi)容探究

1．頌歌的首尾如何呼應(yīng)的？

2．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”,？

3．“啊,，黃河！你是偉大堅強”是不是病句,？為什么,？

4．探究課堂上生成的各種相關(guān)問題。

五、小結(jié)課文

六,、欣賞音樂《黃河頌》

一、概述上節(jié)課內(nèi)容,，組織《黃河頌》的朗誦表演

二,、學(xué)唱《黃河頌》

三、組織學(xué)生表演唱（安排好領(lǐng)誦,、齊誦,、個人領(lǐng)唱和合唱，如學(xué)生能力強,，方能有好的效果）

四,、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論：為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國家？目標(biāo)是為了更深入地理解課文《黃河頌》,。

五,、比較閱讀《長江之歌》再次進行愛國主義情感教育。如能閱讀和演唱結(jié)合效果更好,。欣賞優(yōu)美動聽的音樂,，得到充分的藝術(shù)享受。

六,、課后作業(yè)：彈性練筆

1. 評析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞,。

2. 賞析你平日里喜愛的歌曲之一。

3. 為你熟悉的一段音樂填寫出歌詞,。

七,、板書英雄的氣魄英雄的故事 黃河頌英雄的體魄英雄兒女

《黃河頌》教案設(shè)計意圖 黃河頌教案兩課時篇三

① 知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力,。

②過程和方法：自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情,。

一課時

一,、導(dǎo)入

播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部,。以強烈的氣勢感染學(xué)生,，引起學(xué)生心靈的共鳴。

二,、朗讀,。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀,。

①教師范讀,。

②學(xué)生自由練習(xí)朗讀,。

③學(xué)生齊讀。

三,、內(nèi)容研討

①解題,。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字,。)

②這首歌詞的一,、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上,，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上,。)

③第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”,，但并不是立即開始歌頌,，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),，應(yīng)該是哪個字?(即“望”字,。)

④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

⑤小結(jié)課文,。

用如下板書總結(jié)課文,。

序曲主體尾聲

黃河偉大堅強望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

五、再朗讀

在理解課文的.基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,，進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀,、領(lǐng)讀或個別誦讀,。

六、課外作業(yè)

①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》,。

②欣賞《黃河大合唱》音樂,，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進行表演唱

隨著詩人行進在黃河岸邊,，感受黃河的氣魄,，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,，使學(xué)生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志,。《黃河頌》給了學(xué)生一個了解先烈精神的機會,。

《黃河頌》教案設(shè)計意圖 黃河頌教案兩課時篇四

１,、知識與技能：

了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有感情朗讀詩文,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力,。

２,、過程和方法：自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感,。

一、播放《黃河大合唱》音樂片斷,，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染,、調(diào)動學(xué)生

二、在網(wǎng)上查找資料,，了解有關(guān)黃河的知識及《黃河頌》的寫作背景,，學(xué)生們匯報交流

三、整體感知課文

１,、學(xué)生多形式朗讀,感知文章內(nèi)容;找出自己最喜歡的句子并說說喜歡的原因,學(xué)生評價,教師指導(dǎo)朗讀.

２、多媒體展示范讀及音樂,再次感受文章的內(nèi)容,體味表達的情感.

３,、梳理作者思路，明確劃分“序曲──主體──尾聲”三個部分,。

４,、全文是怎樣贊頌黃河的？

５,、結(jié)合網(wǎng)上資料，分析贊頌了黃河的什么精神,？

四,、內(nèi)容探究

１、探究課堂上生成的各種相關(guān)問題,。

２,、小結(jié)課文，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)黃河的什么精神？

３,、查找了解黃河的現(xiàn)狀,，啟發(fā)學(xué)生要熱愛家鄉(xiāng),，保護環(huán)境,，關(guān)愛自己的母親河。

１,、隨著詩人行進在黃河岸邊,，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河,，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,，使學(xué)生感受到中華民族頑強的`奮斗精神與不屈的意志?！饵S河頌》給了學(xué)生一個了解黃河,、學(xué)習(xí)黃河精神的機會。

２,、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)給了學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間,，但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何更好的組織教學(xué)，尚需要我們不斷努力探索,、實踐,。