作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

小學一年級語文微課教案篇一

教學目標

1.認識“醒,、雷”等8個生字,，會寫“說,、話”等6個字,。

2.正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開想象,，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。

教學重點：識記生字，有感情朗讀課文,，感知和感悟春天的美,。

課前準備：多媒體課件，生字卡片,。

第一課時

一,、激趣，引入新課

1.春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天,。

2.春天來了,，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

二,、初讀,，掌握字詞

1.師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦,。初步了解春天到了柳樹的變化,。

2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字,、生詞,。

3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

4.你用什么好辦法記住它們?

(1)偏旁識字：枝,，梳,，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨,，洗澡用水)

熟字加偏旁：醒,，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準,。教師強調(diào)“醒”是后鼻音,，“澡”讀平舌音，“枝,，樹,，梢，?！弊x翹舌音,。

(3)小組比賽認讀生字(枝、梳,、梢,、耍、醒,、雷,、軟、澡)

(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,，學生當小老師領(lǐng)讀,。)

打雷雷雨樹枝樹梢

軟和梳洗玩耍蘇醒

三、細讀,，理解課文

學第一節(jié)

(1)自由讀,，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來,。

(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?

(3)小組讀,，交流柳樹醒了說明了什么?

(4)比賽讀,，感受詞語描繪的景象。

學第二節(jié)

(1)輕聲讀,，說一說誰給柳樹洗澡了?

(2)師范讀,，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

(3)看錄像春景圖,，學生在活動情景中感受柳枝變得更美了,。

(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美,。

四,、背誦，感悟文意

(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背

五,、拓展,，鞏固練習

1.出示生字，讓學生做找朋友的游戲,。

2.說話訓練

用上“———”是柳樹的好朋友,。(詞卡貼在黑板上)

3.畫一畫，春天萬物復蘇的景象,。

六,、觀察，正確書寫

1.學生觀察“說,、話”兩個字的字形和在田字格的位置,。

2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫,，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,，靠右一些，與橫折提的“折”對齊,。

3.學生描一個,，寫一個,。

4.展示評價,。

小學一年級語文微課教案篇二

《春雷》

一、復習,，鞏固字詞

1.讀上節(jié)課學過的字：雷,、澡、軟,、梢,、梳,、醒、耍,、枝

2.開火車形式讀詞：打雷雷雨

二,、研讀，自主探究(3—5小節(jié))

1.自由讀,，說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,，然后指派組長匯報。)

2.各小組提出問題,，師生整理問題,，達成共識。

(1)柳梢為什么綠了?

(2)春燕跟柳樹捉迷藏,，小柳絮怎么飛了?

(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

3.引導學生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語,，理解句子含義，可以用讀一讀,、畫一畫,、想一想、議一議的方式學習),。

4.小組合作學習,，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題,。

5.學生匯報交流,，教師點撥指導。

(1)學生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時,，引導學生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會,，春風輕柔的為柳枝涂上綠色，引導學生帶著情感讀第三節(jié),。

(2)學生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時,，引導學生掌握柳絮特點，可以用實物演示,，學生觀察,，品讀體會第四節(jié)。

(3)學生匯報,，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時,，引導學生展開想象的翅膀，在花紅柳綠,，草長鶯飛的季節(jié)里,，小朋友們快樂的心情，引導學生多讀幾遍最后小節(jié),，在讀中加深體會,。

三,、比賽，背誦課文

每個小組選一個代表,，評一評誰背得好,，教師進行朗讀指導。

四,、領(lǐng)悟,，課外延伸

1.夸夸柳樹的5個好朋友。

2.在春天里,，還有什么醒了呢?

3.用各種形式表達對春天的喜愛,。(讀課文、編兒歌,、畫畫,、唱歌、跳舞等)

五,、觀察,，正確書寫

1.學生仔細觀察，說一說每個字的特點,。

2.教師范寫,，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫,，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇,、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字,?！案摺弊稚闲∠麓螅灰獙懙锰L,。

3.書寫“朋,、友”兩個字，可讓學生先自己觀察,，再提示大家寫時應注意什么,。

六、小結(jié)：柳樹醒了,，小朋友們也醒了,，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光,，抓緊時間投入到新的學習中吧!

小學一年級語文微課教案篇三

《春雷》

一,、教學目標

知識與能力：

1.認識十一個生字,，會寫四個字,。認識“辶,、忄”兩個偏旁。

2.知道“遠”和“近”,、“有”和“無”,、“來”和“去”是意思相反的詞。

3.正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

過程與方法：

1.通過自由讀,、同桌互讀,、分小組讀等不同的朗讀形式，能夠流利地朗讀,、背誦古詩,。

2.利用學過的識字方法識記本課生字。

3.找,、讀,、了解反義詞的意思，能夠記住古詩中的反義詞,。

情感態(tài)度與價值觀：通過觀察插圖和學習課文,，感受詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶,。

二,、教學重難點

教學重點：

1.認識十一個生字，會寫四個字,。

2.正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

教學難點：能用自己的話說出古詩的意思,。

三、教學策略

本課主要采用朗讀法,、想象法,、自主識字法等教學方法。通過想象畫面并聯(lián)系生活實際,，使學生有滋有味地循圖讀文,，激發(fā)學習的興趣，讓學生自由地學文識字,。

1.通過朗讀,、看圖完成學生對課文內(nèi)容的感知。

2.自主識字,，交流識記方法,，重點字教師給予適時的點撥指導,。

3.在課文解讀中鼓勵學生展開想象，充分聯(lián)系生活實際,，以此獲得情感體驗,，感受語言文字的優(yōu)美。

四,、教學過程

(一)猜謎導入

1.教師請學生猜字謎：空山之中一畝田,。(謎底是“畫”字)

2.教師再請學生猜謎語：遠看山有色，近聽水無聲,。春去花還在,，人來鳥不驚。(謎底還是“畫”)

3.導語：剛才我們猜的謎語,，就是一位古代詩人以畫作為謎底寫的一首詩,。下面，就讓我們來學習這首詩,。

【設(shè)計意圖】以謎語導入,，激發(fā)學生學習古詩的興趣。

(二)自學字詞

1.初讀課文,，讀準字音,。

(1)學生借助拼音讀課文，一邊讀一邊在課文中圈出本課的會認字,。

(2)請學生對照課文中的拼音,，給會認字表中的會認字標好拼音。

(3)課件出示會認字,，指名領(lǐng)讀,，開火車讀。

(4)教師范讀,，學生自由讀課文,。

2.指導認字，交流方法,。

(1)課件出示：“遠,、近、還”,，請學生說一說這三個字的共同點,，認識“辶”。

(2)課件出示：“驚”,，認識“忄”,。

(3)請學生任意挑選會認字，試著組詞語。

3.記憶字形,，了解字義,。

(1)課件出示：“人、火,、文,、六”的筆順,，請學生按照筆順記憶字形,。

(2)全班學生跟教師書空“人、火,、文,、六”四個字。

(3)學生分別用“人,、火,、文、六”組詞語,。

【設(shè)計意圖】鼓勵學生用學過的識字方法認字,、學詞，引導學生主動識字,。

(三)看圖讀文

1.看課文插圖讀古詩,，想一想，每一行詩句主要說畫了什么?

2.全班交流,，師總結(jié)：山,、水、花,、鳥,。

3.請學生在古詩中找到這四個字并圈起來。

4.指導學生讀古詩,，注意把“山,、水、花,、鳥”這四個字讀清楚,。

【設(shè)計意圖】通過看圖讀文，指導學生抓住每行詩句中的重點詞,，了解古詩大意,。

(四)了解詩意

1.想象畫面，了解第一,、二行詩句的意思,。

(1)一邊看圖想象畫面，一邊讀第一、二行詩句,。讀后說一說山怎么樣,，水又怎么樣?

(2)學生交流“山”和“水”的樣子。

(3)導語：遠遠望去,，一座座青山連綿起伏,，一股清泉從山間流過。請同學們有感情地讀一讀這兩行詩句,。

(4)請同學們把耳朵貼近書上的插圖聽一聽,，是否能聽到流水的聲音，感受畫中的水像真的一樣,。

2.聯(lián)系生活,，了解第三、四行詩句的意思,。

(1)自由讀第三行詩句,，聯(lián)系生活實際說一說，春天的花是什么樣的,，課文里是怎么說的,。感受畫上的花不論春秋冬夏，始終盛開,。

(2)指名讀第四行詩句,，說一說生活中的小鳥在樹枝上休息，要是有人來到它的面前,，小鳥會怎樣,。感受畫中的小鳥不怕人。

3.朗讀并且背誦古詩,。

(1)根據(jù)提示有感情地朗讀古詩,。

遠看∕山∕有色，

近聽∕水∕無聲,。

春去∕花∕還在,，

人來∕鳥∕不驚。

(2)按照“山,、水,、花、鳥”的順序背誦古詩,。

4.找出詩中的反義詞,。

(1)學生在古詩中找出三組反義詞。(遠,、近;有,、無;去,、來)

(2)課件出示“我會說”，學生練習說反義詞,。

(3)男女生分成兩組,，開展“反義詞擂臺賽”，比比哪組說得多,。

【設(shè)計意圖】1.通過想象畫面和聯(lián)系生活實際,，把枯燥地講解古詩意思形象化、生動化,。2.借助劃線法和重點詞提示法,，指導學生有感情朗讀、背誦古詩,。

(五)指導書寫

1.課件出示：“人,、火,、文,、六”，學生觀察這四個字有什么共同的特點,。

2.學生觀察交流,。

(1)四個字中都有“撇”：“人”字中的“撇”是“斜撇”;“火”和“文”字中的“撇”是“豎撇”;“六”字中的“撇”是“短撇”。

(2)三個字中都有“點”：“火”,、“文”和“六”的第一筆“點”都是“短點”;“六”的第四筆“點”是“長點”,。

(3)三個字中都有“捺”：“人”、“火”和“文”字中都有“捺”,。

3.教師范寫“人,、火、文,、六”,。

4.學生描紅、練習寫“人,、火,、文、六”,。

小學一年級語文微課教案篇四

《東方明珠》

第一課時

一,、激情導入，揭示課題

1,、簡介東方明珠,。

2、出示課題,。指名讀題,，注意正音。

二、看圖,，整體感知課文內(nèi)容

1,、映出東方明珠的畫面。

2,、教師在配樂中敘述：小朋友們,，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠,。

3,、欣賞配樂朗讀。

三,、初讀指導

1,、讓學生借助拼音大聲讀課文，要求做到：

(1)讀準字音,。

(2)畫出遇到的生字,，多讀幾遍。

(3)把不理解的詞圈出來,。

(4)標出自然段序號,。

2、出示生字新詞,。

3,、指名三人分自然段朗讀課文。

四,、精讀訓練

1,、學習第一自然段。

(1)點名讀,，說說知道了什么,。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?

(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?

(5)指導用喜愛的語氣讀第一自然段,。

2,、嘗試背誦。

3,、小結(jié),。

五、指導寫字

1,、記憶字形,，提醒注意。

2,、照筆順在書上描紅,。

3,、指導在田字格中書寫。

4,、學生在《習字冊》上描紅,、臨寫。教師巡回指導,。

第二課時

一,、復習引入

二、繼續(xù)精讀訓練

1,、學習第二自然段,。

映示東方明珠。

(1)指導看圖,，學習第一句,。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說,?？凑n文是怎么說的。

(2)出示：這座塔,，頭頂藍天,，腳踩大地,，像一個巨人,。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點名讀,，集體評價,。

(3)看圖聯(lián)想，學習第二句,。

出示句子：夜晚,，塔上的燈都亮了，五光十色,，非常好看,。

點名讀。想象美麗的夜景,。直到朗讀,。

2、學習第三自然段,。

(1)小游客們,，看到這里，你會不由自主地發(fā)出什么感嘆?

(2)出示句子：上海廣播電視塔,，真是一顆美麗的東方明珠,。

(3)指導讀出贊美的語氣,。

3、嘗試背誦第二,、三自然段,。

三、鞏固

1,、小導游介紹東方明珠,。

2、想象一下,，當那些外國游客看到這美麗的東方明珠,，他們會怎么說?

四、指導寫字

1,、認讀,。

2、指導書寫,。

3,、學生在《習字冊》上練習描紅、仿影,，臨寫,。

小學一年級語文微課教案篇五

《靜夜思》

(一)談話引入、出示課題,。

同學們,，今天我們要學習一首古詩，題目是《靜夜思》(板書課題),，作者是唐朝詩人李白,。

(二)初讀課文，掃清障礙,。

1,、借助拼音自讀課文，要讀準字音,。

2,、認讀生字卡片，掃清字音障礙,。

3,、再讀課文，質(zhì)疑,。

(三)講讀古詩,，理解詩中的詞語和全詩的意思。

1,、理解課題的意思,。

(1)引導學生說說“靜”,、“夜”、“思”三個字的字意,。再看圖選字意,。靜，安靜,。夜,，夜晚。思,，思念,。

(2)看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。)

2,、理解第一行詩句,。

說說明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮,。)板書：明月光

說說這一句的意思,。(床前地面上一片銀白色的月光。)

3,、理解第二行詩句,。

(1)“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解?重點解釋“疑、霜”二個字,。疑本義是懷疑的意思,，在這里是好比、好似的意思,。霜,，引導學生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時,，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。)

(2)誰說說這行詩的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書：地上霜

(3)把一,、二行詩句的意思,，合起來說一說。

4,、理解第三行詩句：看圖,，詩人在干什么?(抬頭看天空中的月亮)。詩句中哪個字是抬的意思?(舉),。板書：舉頭望說一說這行詩的意思,。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望()的明月,。把這句話的意思說具體,。應是：抬頭望著高掛在天空中的明月,。

5、理解第四行詩句,?？磮D，看詩人的表情,，說說他在想什么,。(他思念起家鄉(xiāng)來)讀第四行詩。板書：(思故鄉(xiāng))指名說說思故鄉(xiāng)的意思,、誰能說說這行詩句的意思?(詩人看見明月,，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。)

6,、指名讀全詩,，并說說這首詩的主要意思。

7,、小結(jié)：這首詩前兩句寫“靜夜”之景,，用霜比喻月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界,，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨生活,。(板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨)后兩句寫“思”,，詩人見景生情,，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭,，觸動了思鄉(xiāng)的情懷,，陷入深沉的思緒中。(板書：思念故鄉(xiāng);想念親人)

8,、指導朗讀,，在畫“/”的地方稍加停頓。