人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《奶奶白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句,。

2,、理解課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句,。認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩為撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)所付出的艱辛,、勞苦，懂得要尊重,、關(guān)心長(zhǎng)輩,，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛勞苦,，懂得要尊重長(zhǎng)輩,，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。

一,、揭題導(dǎo)入

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課，齊讀課題,，讀準(zhǔn)發(fā)這個(gè)音,。

2,、那現(xiàn)在老師來(lái)考考你們能讀準(zhǔn)課文中的詞語(yǔ)嗎？出示詞語(yǔ)認(rèn)讀,，重點(diǎn)讀好輕聲音節(jié),。

二、細(xì)讀課文

（一）,、學(xué)習(xí)第一段

過(guò)：小朋友們讀得多認(rèn)真呀,！我相信小朋友在下面的學(xué)習(xí)中同樣會(huì)很認(rèn)真的。老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,，帶來(lái)一幅圖（出示圖）圖上有誰(shuí),？這個(gè)小孫子在干什么？（一個(gè)夏天的夜晚,，祖孫二人坐在庭院里,，奶奶一邊做著針線活，一邊陪小孫子做功課,。突然間,，小孩放下手中的書(shū)本，）用手指著奶奶的頭發(fā)提出了一個(gè)有趣的問(wèn)題,，是什么呢,？打開(kāi)課本讀讀第一自然段。

1,、這個(gè)小朋友問(wèn)了什么,？

2、看一看,，你們的頭發(fā)是什么顏色的,？點(diǎn)擊出示詞語(yǔ)（黑的和黑黑的，哪個(gè)更黑,？）特別特別黑叫黑黑的,，讀好這個(gè)詞，可以說(shuō)黑黑的頭發(fā),，（出示黑黑的頭發(fā)讀一讀）黑黑的芝麻,，黑黑的皮膚；你還會(huì)說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎,？特別特別紅叫什么,？紅紅的什么？特別特別的藍(lán)呢……

3,、奶奶的頭發(fā)是什么顏色的呢,？

（1）比較雪白的和雪白雪白的有什么不同？雪白像雪一樣白,，雪白雪白更加白,。讀好這個(gè)詞,。

（2）奶奶是雪白雪白的頭發(fā)（出示這個(gè)詞讀一讀），雪白雪白的頭發(fā)就是一點(diǎn)黑發(fā)也沒(méi)有了,。

4,、除了雪白雪白你還能說(shuō)幾個(gè)像這樣的詞嗎？（出示詞語(yǔ)）

5,、出示題,，選一選、讀一讀,。

6,、過(guò)：為什么我的頭發(fā)黑黑的.，奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的,，覺(jué)得奇怪嗎,？我是怎么問(wèn)的？（好奇）

7,、理解好奇,，好奇是什么意思呀？誰(shuí)來(lái)演一演呢,？（指名上臺(tái)表演）

a：哎,，看他剛才把眉頭都皺起來(lái)了，這好奇的樣還真像,。

b：瞧：小朋友剛才這一臉不明白,，奇怪的樣子，就叫好奇,。

8,、指導(dǎo)朗讀：你能學(xué)著他的樣子好奇地問(wèn)問(wèn)嗎？

（1）讓生自由讀

（2）指名讀

（3）做動(dòng)作讀（這個(gè)小朋友一邊說(shuō)一邊還做了一個(gè)什么手勢(shì)）

（4）讓我們學(xué)習(xí)他的樣子一起來(lái)讀讀這段吧,，齊讀,。

（二）、學(xué)習(xí)第二段

過(guò)：你這么天真好奇地問(wèn)奶奶,，奶奶是怎么回答的,？讀讀第二段告訴我，畫(huà)出句子,。

1、 奶奶是怎么回答的,？把你劃出的句子讀一讀,。

2、（出示句子）師范讀,，奶奶為什么說(shuō)這白發(fā)有的是你爸爸給的,，有的是你給的呢,？你聽(tīng)懂了嗎？

3,、想一想：你奶奶平時(shí)為你做了哪些事,？是怎么關(guān)心你的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。

根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦,、操心、操勞,、勞累”

生：奶奶每天早上催我起床,。

師：奶奶每天早上催你起床,，這也是操心

生：奶奶每天給我做飯,，讓她操心了

小結(jié)：a、是呀,，奶奶為你們都操碎了心,。看,！奶奶的這一頭黑發(fā)就是這樣為你、為你們操心才變白的,。（點(diǎn)著后半句）難怪說(shuō)“這白發(fā)一半是你給的,?！?/p>

4、師：奶奶還操誰(shuí)的心,？

5,、奶奶不僅為我操心,，還為誰(shuí)操心了,？

是的，在你爸爸小的時(shí)候,，你奶奶也是這樣操心的,，甚至長(zhǎng)大了還要為你爸爸操心，所以說(shuō)“這白發(fā)一半是你爸爸給的”

6、師小結(jié)：是呀,，你們的一舉一動(dòng),，你們的喜怒哀樂(lè)都牽動(dòng)著奶奶的心，看,！奶奶的這一頭黑發(fā)就是這樣為你,，為你的爸爸變白的。但是,，奶奶并沒(méi)有覺(jué)得很辛苦,，也沒(méi)有抱怨，因?yàn)槟銈兊陌职珠L(zhǎng)大有出息了,，你們也在一天天長(zhǎng)大,，一天天懂事，奶奶覺(jué)得很開(kāi)心,。所以奶奶說(shuō)這句話的時(shí)候是怎么說(shuō)的,？（笑著）

7、指導(dǎo)朗讀：你能學(xué)著奶奶的樣子笑著說(shuō)說(shuō)嗎,？誰(shuí)來(lái)把這句讀給大家聽(tīng)聽(tīng),？

指名讀，齊讀（師評(píng)：這位奶奶真慈愛(ài),；還面對(duì)笑容呢,；聽(tīng)出這位奶奶真疼愛(ài)自己子孫；聽(tīng)出了奶奶想逗孫子開(kāi)心,。）

過(guò)：聽(tīng)了奶奶這么說(shuō)后,，我怎么樣了？（出示圖）

8,、出示句子：引讀,。這時(shí)候我的心里覺(jué)得怎樣？（難過(guò),，不開(kāi)心）

9,、這時(shí)，我在想什么呢,？你有沒(méi)有什么事讓奶奶操心了,？ (同桌說(shuō)說(shuō)）

10、小朋友們真懂事,，相信你們都能說(shuō)到做到,，都能做個(gè)聽(tīng)話的好孩子，讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這句話吧,。

11,、過(guò)：奶奶看到我現(xiàn)在這么難過(guò)，奶奶好心疼啊，連忙安慰,，（出示第三句）引讀。

12,、指導(dǎo)朗讀,，哪位小朋友來(lái)當(dāng)奶奶，來(lái)安慰安慰小孫子吧,。（指名讀,，點(diǎn)評(píng)）

過(guò)：聽(tīng)了奶奶的安慰，我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，還有決心改正呢,！我抬起頭，怎么說(shuō)的,？

13,、誰(shuí)也來(lái)學(xué)著這樣問(wèn)問(wèn)奶奶呢？指名讀此句,。

（評(píng)：聽(tīng)出你的真心,；你真是個(gè)孝順的孩子；聽(tīng)出你真是懂事的孩子,；真是會(huì)關(guān)心老人的孩子,。）

14、齊讀：讓我們一起來(lái)讀讀吧,！

15,、那你們說(shuō)奶奶的頭發(fā)會(huì)不會(huì)變黑呢？

16,、奶奶的年紀(jì)大了,，頭發(fā)不會(huì)變黑了，這是自然規(guī)律,，即使我們不讓奶奶操心,，奶奶的頭發(fā)也不會(huì)變黑了。但是我們做一些事,，使奶奶高興快樂(lè),，心情好，我們可以怎么做呢,？ (學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）

18,、師：奶奶為你這個(gè)孫子感到高興的，奶奶一定更加喜歡你了,，奶奶聽(tīng)了,，（出示圖、句子）引讀：奶奶撫摸著我的頭，笑了,。奶奶把心里想說(shuō)的話都包含在動(dòng)作里了,。奶奶做了一個(gè)什么動(dòng)作？（撫摸）

19,、撫摸是怎樣的摸,？（疼愛(ài)的摸）做動(dòng)作，師示范

20,、指導(dǎo)讀句子：這時(shí)奶奶的心情怎樣,？（感動(dòng)、高興）把你體會(huì)到的奶奶的心情,，通過(guò)讀來(lái)告訴大家,。

三、分角色朗讀

四,、最后再讓我們一起回顧奶奶們?yōu)槲覀兯龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴：奶奶,，我小時(shí)候爸爸媽媽工作都很忙，是你,、每天陪我出去曬太陽(yáng),，呼吸新鮮的空氣，,；是你陪著我出去玩,，我走不動(dòng)時(shí)總?cè)轮銇?lái)背我，我長(zhǎng)大了,，你的背卻彎了,；每天你要在廚房忙好幾天，為我們準(zhǔn)備可口的飯菜,，可我有時(shí)竟然還嫌棄你燒的不好吃,；一大早起來(lái)，你總是會(huì)把我打扮得漂漂亮亮地去上學(xué),，下午再來(lái)接我放學(xué),，讓我們一起來(lái)對(duì)奶奶說(shuō)一聲：奶奶，你辛苦了,！

五,、作業(yè)延伸：

其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的生活中，不僅奶奶為我們操勞了許多,，我們的父母同樣也是如此,，作為他們的子孫，我們也應(yīng)該用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)他們,?；丶液?，可以幫助爸爸、媽媽或爺爺奶奶或外公外婆做一些力所能及的家務(wù)事,。

《奶奶白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩為晚輩付出的精力、心血,，懂得要尊重長(zhǎng)輩,，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。

3,、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“指,、半、怎”三個(gè)生字,。

1,、朗讀課文，理解內(nèi)容,，練習(xí)背誦課文,。

2、學(xué)習(xí)三個(gè)生字,。

小調(diào)查：以前,，奶奶為爸爸操過(guò)什么心？現(xiàn)在,，奶奶又為我操什么心,？”課前就這兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生向爸爸了解奶奶為爸爸操心的生動(dòng)事例，理解奶奶對(duì)自己的照顧,。

教學(xué)用具小黑板,，奶奶個(gè)我的圖片各一張，多媒體課件

（一）導(dǎo)課

師在黑板書(shū)寫(xiě)“發(fā)”,，同學(xué)們,，這個(gè)字念什么啊,？它還有另外一個(gè)名字,？

可見(jiàn)與頭發(fā)有關(guān)的都念四聲，其他的念一聲,。你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)有白發(fā)??？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)奶奶的白發(fā),。

（二）整體感知,，分類識(shí)字

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，注意讀到哪指到哪,，讀對(duì)生字的音。

2,、現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)錄音,，欣賞老師的朗讀，聽(tīng)到那知道哪,，注意生字的讀音,。

3、今天老師又帶來(lái)了好多的朋友,，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧。

小黑板出示部分詞語(yǔ)：吭聲,、傻孩子,、跟著,、望著,、一半、送給,、怎么

學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀生詞,。

認(rèn)識(shí)新朋友,，不忘老朋友,，小黑板出示馬、元,、上,、云這四個(gè)字，誰(shuí)能根據(jù)田字格里面的生字來(lái)給這些熟字加上偏旁組成新字,。學(xué)生開(kāi)火車(chē)組詞讀生詞,。

還有四個(gè)新朋友，出示“操,、撫,、指,、抬”讓孩子做動(dòng)作。

（三）創(chuàng)設(shè)情境,，品讀課文

1,、出示奶奶的圖片，你們看這是課文中的奶奶,，她的額頭和眼角都有了皺紋,，頭發(fā)也變白了，奶奶的年紀(jì)一定很大了,。再出示課文中我的圖片,，你們看他的手指在指哪里啊,？嘴巴張的大大的,，再說(shuō)些什么啊,？

生朗讀第一自然段。

理解“雪白雪白”和好奇的意思,。

2,、讀第二自然段

過(guò)渡：為什么我的頭發(fā)黑黑的.，奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢,？你能從第二自然段中找出問(wèn)題的答案嗎,？自由朗讀第二段。

1.1誰(shuí)能用文中的話來(lái)回答我,，為什么奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢,？

出示：奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的,，一半是你給的,。”

1.2奶奶的這句話你聽(tīng)懂了嗎,？

1.3聯(lián)系生活,，說(shuō)說(shuō)平時(shí)奶奶都是怎樣關(guān)心你們，為我做了哪些事,，為你們操心的,？

《奶奶白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

本文主要寫(xiě)了奶奶和孫子之間的一段對(duì)話，表現(xiàn)了兩代人之間的親情,。教育少年兒童要孝敬長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心,。全文共有兩個(gè)自然段,，第一自然段是寫(xiě)奶奶的白發(fā)是雪白雪白的,，第二自然段寫(xiě)的是祖孫兩代人圍繞白發(fā)展開(kāi)的對(duì)話,。課文敘述簡(jiǎn)潔,，富有情趣,，適合朗讀,。課文配有插圖,，有助于學(xué)生理解課文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是第二自然段,。

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,，一個(gè)多音字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩為人付出的.艱辛,、勞苦,，懂得要尊敬長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心,。

知識(shí)與能力：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,，一個(gè)多音字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容,，體會(huì)人物感情,。

情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦,，懂得要尊重長(zhǎng)輩,，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。

卡片,、掛圖

3課時(shí)

教學(xué)要求：

1,、能正確朗讀課文。

2,、教學(xué)生字,，認(rèn)識(shí)新偏旁“八”、“心”,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)句子,。

教學(xué)過(guò)程：

板書(shū)課題。

10,、奶奶的白發(fā)

問(wèn)：讀這課題時(shí)要注意什么？（第二個(gè)奶輕聲,；“發(fā)”多音字,。）領(lǐng)讀課題。

看到這一課題,，我們知道這篇文章寫(xiě)的是什么,？

初讀課文。

1,、自由讀課文,，

2、要求：圈出生字詞,，

3,、讀準(zhǔn)字音。想想哪些生字詞的意思不

4,、需要老師講已經(jīng)懂了

5,、講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

6,、檢查自學(xué)情況,。

1）指

2）名

3）朗讀課文,，

4）著重檢查生字的讀音

5）結(jié)合正音。

6）不

7）需要老師講的詞語(yǔ)：白發(fā),、一半,、怎么、高興,、嗎

8）指

9）名

10）學(xué)生用動(dòng)作表示：指

11）著 坐著 抬起頭 撫摸

12）用口頭造句的方式

13）理解“給 跟 讓”

7,、出示帶有生字的詞

8,、自主學(xué)習(xí)

9,、想出記憶的辦法

10、相互交流,。

指著 一半 給 怎么 高興 嗎 抬頭 讓

讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后教師歸納：歌訣記憶法 部件記憶法 猜謎記憶法

11,、自由讀課文，

12,、提出不

13,、懂的問(wèn)題。

學(xué)生讀文后質(zhì)疑

奶奶說(shuō)：“這白發(fā),，一半是你爸爸給的,，一半是你給的?！边@句是什么意思,？白發(fā)不是明明長(zhǎng)在奶奶頭上嗎，別人怎么好給她白發(fā)呢,？

要是這位小朋友不再讓奶奶操心,，奶奶的白發(fā)還會(huì)不會(huì)變黑？

14,、學(xué)生再次朗讀課文,。

作業(yè)

15、用下面兩個(gè)字不同

16,、的讀音組詞,。

好hao hao 發(fā)fa fa

17、練習(xí)寫(xiě)生字詞。

教學(xué)目的：體會(huì)文章主旨,，感情朗讀課文,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感情朗讀，理解奶奶的話,。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)檢查

精讀課文,。

1、讀第一自然段

1）仔細(xì)看看課文中的插圖,，

2）說(shuō)說(shuō)這段話說(shuō)的是哪副圖上的內(nèi)容,，

3）理由是什么？

4）板書(shū)：好奇 指

5）名

6）拼讀,，

7）問(wèn),，

8）什么叫“好奇”？

9）“我”對(duì)什么問(wèn)題感到新奇,？

我的頭發(fā)黑黑的,，奶奶的頭發(fā)雪白雪白的。

2,、讀第二自然段

1）指

2）名

3）朗讀

4）討論上節(jié)課提出的兩個(gè)問(wèn)題,。

奶奶說(shuō)：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的,，一半是你給的,。”這話什么意思,？

要是這位小朋友不再讓奶奶操心,，奶奶的白發(fā)還會(huì)不會(huì)變黑？

5）這一自然段,，

6）我們應(yīng)該怎么讀,？為什么？

作業(yè)：

3,、給下面的句子加標(biāo)4,、點(diǎn),。

1）奶奶 為什么我的頭發(fā)是黑的 你的頭發(fā)是雪白雪白的呢

2）怎么啦 不

3）高興了嗎

4）要是我不

5）再讓你 操心 這白發(fā)還會(huì)變黑嗎

5,、熟讀全文，

6,、試背課文,。

教學(xué)要求：有感情地背誦課文，生字的正確書(shū)寫(xiě),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感情背誦,，掌握字型。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)檢查

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

2,、朗讀課文

背誦指導(dǎo)

3,、提出背誦要求，

4,、各自練習(xí)背誦,。

5、指

6,、名

7,、試背，

8,、請(qǐng)很快記住課文內(nèi)容的小朋友談?wù)勛约旱挠洃浄椒ā?/p>

9,、教師小結(jié)。

10,、再次練習(xí)背誦

寫(xiě)字指導(dǎo),。

11、學(xué)生自主學(xué)習(xí),，

12,、談寫(xiě)某個(gè)字的注意點(diǎn)。

13,、教師歸納,，

14、指

15,、導(dǎo)寫(xiě)字,。

半 ：獨(dú)體字。

興：獨(dú)體字,。

怎：上下結(jié)構(gòu),。

跟：左右結(jié)構(gòu)。

嗎：左右結(jié)構(gòu),。

作業(yè)：

1,、按筆順描紅 。

2,、背誦課文,。

3、用下列偏旁組字

心（ ）（ ）（ ）王（ ）（ ）（ ）立（ ）（ ）（ ）

《奶奶白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

《奶奶的白發(fā)》

第二課時(shí)

匡 燕

4.15

正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中感悟,，在入情入境的欣賞中體味文章所表達(dá)的情感,。

情感認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重長(zhǎng)輩,，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心,。

多媒體課件、小黑板

讓學(xué)生在動(dòng)情的朗讀中積淀語(yǔ)言,，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵句理清前因后果,。讓學(xué)生在讀中感悟，在入情入境的欣賞中體味文章所表達(dá)的情感,，由己及人,，發(fā)散思維。

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動(dòng)要點(diǎn)

預(yù)期達(dá)成目標(biāo)

1,、板書(shū)課題：奶奶的白發(fā),。指導(dǎo)讀好課題。

2,、讀詞語(yǔ)：

指著 笑著 抬起 頭發(fā)

爸爸 為什么 怎么啦 傻孩子

第一自然段：

1,、 讀一讀課文的第一自然段。想想我向奶奶提了一個(gè)什么問(wèn)題,。

,，《奶奶的白發(fā)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

2、 過(guò)渡：小孫孫指著奶奶的頭說(shuō)什么呀,？

（1）我的頭發(fā)黑黑的就是特別特別怎么樣,？（出示：黑黑的）

特別特別黑叫黑黑的，哪特別特別紅叫什么呀,？特別特別綠呢,？特別特別亮呢？

那奶奶的頭發(fā)是怎么樣的呢,？（出示：雪白雪白的）

填空：春天的小草（ ）

滿山的楓葉（ ）

晴朗的天空（ ）

（2）指導(dǎo)朗讀,。

（3）課文中的我是怎樣問(wèn)的？（指著奶奶的頭發(fā),、好奇地問(wèn)）

▲好奇,？你有什么詞意思跟它相近嗎？（感到奇怪）

（4）我跟奶奶的頭發(fā)差別這樣大,，難怪我會(huì)好奇?，F(xiàn)在你們每個(gè)同學(xué)都是這院子中的小朋友，你能好奇地來(lái)問(wèn)一問(wèn)這滿頭白發(fā)的奶奶嗎,？（練讀,、指名讀,、齊讀）

第二自然段：

過(guò)渡：小孫孫這么天真好奇的疑問(wèn),，奶奶怎么回答的？

1、奶奶指著自己的白發(fā)說(shuō)——

出示重點(diǎn)句：這白發(fā),，一半是你爸爸給的,，一半是你給的。

板書(shū) 一半是你爸爸給的

一半是你給的

▲指導(dǎo)朗讀：先試讀,，再指名讀,，學(xué)生自評(píng)。（表情：笑著說(shuō)）大家學(xué)著老奶奶說(shuō)話的樣子試著說(shuō)說(shuō)看,。

2,、 當(dāng)我聽(tīng)了奶奶的話后，我怎樣啦,？（教師示范）

你們也學(xué)著演一演,，也來(lái)體會(huì)體會(huì)小作者的心情。

▲聽(tīng)了奶奶的話,，我為什么低下了頭,，沒(méi)有說(shuō)話？他心里會(huì)想些什么,？使你想起了什么事,？

3、奶奶為了我和爸爸,，操碎了心,，頭發(fā)變白了。這里的“一半…一半…”你理解了嗎,？換詞,？

4、填空：奶奶您真 ,！我 ,。

5、師小結(jié)：知道了奶奶的頭發(fā)都是為你和爸爸操心變白的,，文中的.小孫孫可難受了,，低下了頭，你呢,？讓女生做奶奶,，男生做我，讀讀演演,。

6,、過(guò)渡：奶奶看見(jiàn)心愛(ài)的小孫孫心里不好受，好心疼呀,，連忙安慰小孫孫說(shuō),？

▲哪位小朋友來(lái)當(dāng)奶奶,，安慰小孫孫？（指名讀,，學(xué)生自評(píng),。）

7、過(guò)渡：見(jiàn)奶奶又為我操心了,，我不禁抬起頭,，望著奶奶的白發(fā)說(shuō)——

▲各位小孫孫們，自己對(duì)奶奶說(shuō)吧,。（練說(shuō),、指名說(shuō)、學(xué)生評(píng)價(jià),。）

8,、如果你就是課文中的那個(gè)小朋友，聯(lián)系自己的實(shí)際,，想想為了不讓奶奶操心,，以后我們?cè)撛趺醋瞿兀浚ㄐ〗M討論,、指名說(shuō),。）

9、過(guò)渡：奶奶聽(tīng)了,，有什么反應(yīng),？（撫摸、笑）

▲奶奶并沒(méi)有回答我白發(fā)能不能變黑,，只是笑了,，那她的頭發(fā)會(huì)變黑嗎？

課文中奶奶和小孫孫一老一少的對(duì)話很有趣,，奶奶對(duì)我充滿疼愛(ài),，我對(duì)奶奶也無(wú)比關(guān)心，這種情感是多么感人??！

1、聽(tīng)課文錄音,。

2,、加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話分角色演一演：男生——“我”；女生——奶奶,；老師——提示語(yǔ),。

1、小結(jié)：同學(xué)們,，為了讓我們的爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽不再那么操勞,，不再很早就生出白發(fā)，相信每個(gè)小朋友以后都知道該怎么做了,。和老師一起來(lái)讀一讀《棉鞋里的陽(yáng)光》,。

2、相信你們也能像文中的我一樣從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,，孝敬奶奶,、爺爺、爸爸,、媽媽,。

加強(qiáng)語(yǔ)感的鋪墊，使學(xué)生積累豐富的詞匯,。

《奶奶白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

本文主要寫(xiě)了奶奶和孫子之間的一段對(duì)話,，表現(xiàn)了兩代人之間的親情。教育少年兒童要孝敬長(zhǎng)輩,，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心,。全文共有兩個(gè)自然段，第一自然段是寫(xiě)奶奶的白發(fā)是雪白雪白的,，第二自然段寫(xiě)的是祖孫兩代人圍繞白發(fā)展開(kāi)的對(duì)話,。課文敘述簡(jiǎn)潔，富有情趣,，適合朗讀,。課文配有插圖，有助于學(xué)生理解課文,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是第二自然段,。

正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，一個(gè)多音字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩為人付出的艱辛、勞苦,，懂得要尊敬長(zhǎng)輩,，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心,。

知識(shí)與能力：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，一個(gè)多音字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物感情,。

情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛,、勞苦，懂得要尊重長(zhǎng)輩,，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心,。

卡片、掛圖

3課時(shí)

第一課時(shí)

1,、能正確朗讀課文,。

2、教學(xué)生字,，認(rèn)識(shí)新偏旁“八”、“心”,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)句子,。

板書(shū)課題,。

10,、奶奶的白發(fā)

問(wèn)：讀這課題時(shí)要注意什么,？（第二個(gè)奶輕聲；“發(fā)”多音字,。）領(lǐng)讀課題,。

看到這一課題,，我們知道這篇文章寫(xiě)的是什么？

初讀課文。

1,、自由讀課文,，2,、要求：圈出生字詞,，3,、讀準(zhǔn)字音,。想想哪些生字詞的意思不4,、需要老師講已經(jīng)懂了,，5,、講給大家聽(tīng)聽(tīng),。

6,、檢查自學(xué)情況,。

1）指2）名3）朗讀課文，4）著重檢查生字的讀音,，5）結(jié)合正音。

6）不7）需要老師講的詞語(yǔ)：白發(fā),、一半、怎么、高興,、嗎

8）指9）名10）學(xué)生用動(dòng)作表示：指11）著 坐著 抬起頭 撫摸

12）用口頭造句的方式,，13）理解“給 跟 讓”

7,、出示帶有生字的詞,，8,、自主學(xué)習(xí)，9,、想出記憶的辦法,，10,、相互交流,。

指著 一半 給 怎么 高興 嗎 抬頭 讓

讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后教師歸納：歌訣記憶法 部件記憶法 猜謎記憶法

11,、自由讀課文,，12,、提出不13,、懂的問(wèn)題。

學(xué)生讀文后質(zhì)疑

奶奶說(shuō)：“這白發(fā),，一半是你爸爸給的,，一半是你給的?！边@句是什么意思,？白發(fā)不是明明長(zhǎng)在奶奶頭上嗎，別人怎么好給她白發(fā)呢,？

要是這位小朋友不再讓奶奶操心,，奶奶的白發(fā)還會(huì)不會(huì)變黑？

14、學(xué)生再次朗讀課文,。

作業(yè)

15,、用下面兩個(gè)字不同16、的讀音組詞,。

好hao hao 發(fā)fa fa

17,、練習(xí)寫(xiě)生字詞,。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：體會(huì)文章主旨,，感情朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感情朗讀,，理解奶奶的話,。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)檢查

精讀課文。

1,、讀第一自然段

1）仔細(xì)看看課文中的插圖,，2）說(shuō)說(shuō)這段話說(shuō)的是哪副圖上的內(nèi)容，3）理由是什么,？

4）板書(shū)：好奇 指5）名6）拼讀,，7）問(wèn)，8）什么叫“好奇”,？

9）“我”對(duì)什么問(wèn)題感到新奇,？

我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)雪白雪白的,。

2,、讀第二自然段

1）指2）名3）朗讀

4）討論上節(jié)課提出的兩個(gè)問(wèn)題。

奶奶說(shuō)：“這白發(fā),，一半是你爸爸給的,，一半是你給的?！边@話什么意思,？

要是這位小朋友不再讓奶奶操心，奶奶的白發(fā)還會(huì)不會(huì)變黑,？

5）這一自然段,，6）我們應(yīng)該怎么讀？為什么,？

作業(yè)：

3,、給下面的句子加標(biāo)4、點(diǎn),。

1）奶奶 為什么我的頭發(fā)是黑的 你的頭發(fā)是雪白雪白的呢

2）怎么啦 不3）高興了嗎

4）要是我不5）再讓你 操心 這白發(fā)還會(huì)變黑嗎

5,、熟讀全文，6、試背課文,。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：有感情地背誦課文,，生字的正確書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感情背誦,，掌握字型,。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)檢查

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

2,、朗讀課文

背誦指導(dǎo)

3,、提出背誦要求，4,、各自練習(xí)背誦,。

5、指6,、/sjbwz/名7,、試背，8,、請(qǐng)很快記住課文內(nèi)容的小朋友談?wù)勛约旱挠洃浄椒ā?/p>

9,、教師小結(jié)。

10,、再次練習(xí)背誦

寫(xiě)字指導(dǎo),。

11、學(xué)生自主學(xué)習(xí),，12,、談寫(xiě)某個(gè)字的注意點(diǎn)。

13,、教師歸納,，14、指15,、導(dǎo)寫(xiě)字,。

半 ：獨(dú)體字。

興：獨(dú)體字,。

怎：上下結(jié)構(gòu),。

跟：左右結(jié)構(gòu)。

嗎：左右結(jié)構(gòu),。

作業(yè)：1,、按筆順描紅 。

2,、背誦課文,。

3,、用下列偏旁組字

心（ ）（ ）（ ）王（ ）（ ）（ ）立（ ）（ ）（ ）

《奶奶白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1、有感情地朗讀,、背誦課文,。

2、會(huì)讀本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、通過(guò)朗讀體會(huì)人物感情,，認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞苦,、懂得要尊重長(zhǎng)輩，不讓長(zhǎng)輩為我們操心,。

重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語(yǔ)言,，內(nèi)化課文語(yǔ)言。

難點(diǎn)：理解第二自然段的對(duì)話,。

朗讀法

以前，奶奶為爸爸操過(guò)什么心?現(xiàn)在,，奶奶又為我操什么心?”課前就這兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生向爸爸了解奶奶為爸爸操心的生動(dòng)事例,，向奶奶了解她對(duì)孫子有什么殷切期望。

生字卡片,，投影,，多媒體課件。

讓學(xué)生在動(dòng)情的朗讀中積淀語(yǔ)言,，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵句理清前因后果,。讓學(xué)生在讀中感悟，在入情入境的欣賞中體味文章所表達(dá)的情感,，由己及人,，發(fā)散思維。

(一)導(dǎo)入

1,、出示奶奶圖片,，你看到了什么?(滿頭白發(fā)的奶奶)讓我們跟奶奶打個(gè)招呼吧!(奶奶好!)你們真是有禮貌的好孩子。

2,、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課《奶奶的白發(fā)》,，齊讀課題。你發(fā)現(xiàn)題目中的一個(gè)多音字了嗎?指導(dǎo)“發(fā)”的兩個(gè)讀音,，學(xué)生分別組詞,。

( 二)初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞

1,、課文到底寫(xiě)了奶奶的白發(fā)的什么呢?快讀讀課文吧!要看準(zhǔn)拼音,，讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順。

2,、出示生字詞檢查讀,。領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀,，齊讀,。

3、指名讀課文,，評(píng)議,。

(三)學(xué)習(xí)課文

1、一個(gè)夏天的傍晚,，祖孫二人坐在庭院里,，奶奶一邊做著針線活，一邊陪小孫子做功課,。突然間,，小孫子放下手中的書(shū)本，用手指著奶奶的頭發(fā)提出了一個(gè)很有趣的問(wèn)題,，是什么呢?打開(kāi)課本讀一讀第一自然段,。

出示：一天，我指著奶奶的頭發(fā),，好奇地問(wèn)：“奶奶,，為什么我的頭發(fā)黑黑的,，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢?”

2.過(guò)渡：小孫子指著奶奶的頭說(shuō)什么呀?指名讀,，再讀,。

(1)我的頭發(fā)是什么顏色(出示：黑黑的)你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

(2)那奶奶的頭發(fā)是怎么樣的呢?(出示：雪白雪白的)

那雪白雪白的是什么樣的呢?(像雪一樣白,，一根黑發(fā)都找不到,。)這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀?(3)照樣子填一填

例：奶奶的頭發(fā)(雪白雪白)的。

天上的太陽(yáng)( )的,。

地上的小草( )的,。

樹(shù)上的桃花( )的。(4)指導(dǎo)朗讀。課文中的我是怎樣問(wèn)的?(指著奶奶的頭發(fā),、好奇地問(wèn))

好奇?你有什么詞意思跟它相近嗎?(奇怪)

(5)我跟奶奶的頭發(fā)差別這樣大，難怪我會(huì)好奇?，F(xiàn)在你們每個(gè)同學(xué)都是這院子中的小朋友,，你能好奇地來(lái)問(wèn)一問(wèn)這滿頭白發(fā)的奶奶嗎?(練讀,、指名讀)加上動(dòng)作試著來(lái)問(wèn)一問(wèn),。

3、學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡： 為什么我的頭發(fā)黑黑的,，奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢?你能從第二自然段中找出問(wèn)題的答案嗎?自由朗讀第二段,。

(1)誰(shuí)能用文中的話來(lái)回答我,，為什么奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢?

出示：奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā),，一半是你爸爸給的,，一半是你給的,。”

板書(shū): 一半是你爸爸給的

一半是你給的 學(xué)習(xí)生字“半”和“給”，指導(dǎo)學(xué)生分析字形,，組詞

(2)奶奶的這句話你聽(tīng)懂了嗎?我不明白,，誰(shuí)明白了?

(3)聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)平時(shí)奶奶都是怎樣關(guān)心你們,，為你們做了哪些事,，為你們操心的?生討論,。

(4)出示一組奶奶為兒孫操勞的圖片。根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦”,、“操心”,、“操勞”,、“勞累”,、“忙”。

(5)師：每天,，奶奶都是這樣的忙碌,，日復(fù)一日，年復(fù)一年,，奶奶的頭發(fā)白了,，全白了,，雪白雪白了，爸爸告訴我,，在他小的時(shí)候，奶奶就是像照顧我一樣關(guān)心和照顧他的,，所以奶奶說(shuō)____“這白發(fā),，一半是你爸爸給的，一半是你給的,?！?/p>

4、雖然奶奶為兒孫這么操心,，頭發(fā)都變白了,，奶奶說(shuō)這句話的時(shí)候有沒(méi)有生氣呢?(沒(méi)有)。那個(gè)詞告訴我們的?~~笑著,。說(shuō)明奶奶是的怎么對(duì)孫子的?誰(shuí)能把奶奶對(duì)孫子的疼愛(ài)讀出來(lái)(指名3—4人讀)

5,、我們明白了奶奶這句話的意思，課文中的小孫子也聽(tīng)明白奶奶的話了,。他聽(tīng)著奶奶說(shuō)的話,，看著奶奶的笑，卻難過(guò)地低下了頭,，沒(méi)有吭聲,。

6、你知道這個(gè)時(shí)候小孫子在想什么嗎?(生交流)

7,、是呀,，我很難過(guò)，很不好意思,，低下了頭,，沒(méi)有吭聲。奶奶看見(jiàn)我不開(kāi)心了,，一直低著頭不吭聲,，心疼了，連忙安慰小孫孫說(shuō)?

(出示課件)她說(shuō)“怎么啦,，……玩呢”奶奶見(jiàn)小孫子不開(kāi)心了,，有些過(guò)意不去，要哄小孫子開(kāi)心呢,，你能來(lái)讀讀看嗎?哪位小朋友來(lái)當(dāng)奶奶,，再來(lái)安慰小孫孫?指導(dǎo)讀。

8,、(出示課件)聽(tīng)了奶奶的話,，我抬起頭,，望著奶奶的白發(fā)說(shuō)——“奶奶，要是我不再讓你操心,，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”

9,、師問(wèn)：這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?

(奶奶的年紀(jì)大了，頭發(fā)不會(huì)變黑了,，這是自然規(guī)律,，即使我們不讓奶奶操心，奶奶的頭發(fā)也不會(huì)變黑,，雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑,，但我們可以做一些事使奶奶高興快樂(lè)，心情好,。)

雖然頭發(fā)不會(huì)變黑了,，但是從中我們可以感受到我對(duì)奶奶的什么啊?(關(guān)心和愛(ài))雖然不會(huì)變黑了，卻是我的一種很美好的愿望,，表達(dá)了我對(duì)奶奶的愛(ài),。帶著我對(duì)奶奶的愛(ài)來(lái)讀好這句話(指名讀——齊讀)

有個(gè)小朋友也要對(duì)奶奶說(shuō)說(shuō)她的心里話。(播放音樂(lè)《懂你》,，伴隨畫(huà)面想起孩子的聲音：奶奶,，還記得嗎?小時(shí)侯爸爸媽媽工作都很忙，是你每天陪我出去玩,，呼吸新鮮空氣;我走不動(dòng)時(shí)總要你來(lái)背我,。我長(zhǎng)大了，你的背卻彎了,。每天你都要送我上學(xué),，下午接我回家。奶奶,，你辛苦了!奶奶,，我愛(ài)您!)

10、聽(tīng)了我說(shuō)的話,，(課件出示)奶奶撫摸著我的頭,，笑了。

奶奶為什么笑了?(孫子乖巧懂事,，奶奶感到欣慰,、開(kāi)心)

因?yàn)槲易兊枚铝耍狸P(guān)愛(ài)奶奶了,，所以奶奶——(引)齊讀

11,、文中的奶奶是那么慈愛(ài)善良，文中的我是那么可愛(ài)懂事,，現(xiàn)在同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)演奶奶,，一個(gè)演我,，來(lái)讀一讀這一小節(jié)。

(指名讀——齊讀)

12,、嗯,，奶奶的白發(fā)不會(huì)變黑，但我會(huì)在奶奶的關(guān)愛(ài)中一天天長(zhǎng)大,。從此以后,，我是怎么做的呢?

(四)擴(kuò)展活動(dòng)

孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們牢牢記?。?課件出示：孝敬老人，中華美德,。)齊讀,。

《奶奶白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

⒈學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)“心”字底和“八”字底,。

⒉正確,、流利地朗讀課文、背誦課文,。

認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞,，懂得要孝敬長(zhǎng)輩，不讓他們多操心,。

理解課文第二自然段,。

理解奶奶的話：“這白發(fā)一半是你爸爸給的，一半是你給的,?！?/p>

多媒體課件

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

⒈老師板書(shū)“白發(fā)”,，指名讀,。（相機(jī)為“發(fā)”正音）

⒉你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)有白發(fā)？（依據(jù)學(xué)生發(fā)言,，教師相機(jī)完善板書(shū)：奶奶的白發(fā)）

二,、讀中感悟

⒈多媒體出示課文并伴有音樂(lè)，老師范讀,，小朋友聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)知道了什么,。（讓學(xué)生暢所欲言）

⒉學(xué)生自由讀課文，要求：

⑴讀準(zhǔn)字音,，遇到有困難的地方多讀幾遍,。

⑵讀通句子，標(biāo)好自然段的序號(hào),。

⒊指名分自然段讀課文,，并及時(shí)糾錯(cuò)正音,，如：發(fā)、半,、怎,、跟等。

⒋學(xué)生默讀課文,，分別找出我和奶奶的話,，并用不同的記號(hào)標(biāo)出來(lái)。（例如我的話用三角標(biāo)出,，奶奶的畫(huà)用圓圈標(biāo)出,，小朋友也可以用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)一標(biāo)）

⒌多媒體出示我和奶奶的對(duì)話，同桌分角色練讀,，邊讀邊體會(huì)我和奶奶說(shuō)話時(shí)的感情,。

⒍指名同桌分角色朗讀對(duì)話，小朋友們仔細(xì)聽(tīng),，并和老師一起評(píng)一評(píng)：

⑴什么地方讀得特別好,，請(qǐng)他們?cè)僮x讀，為大家作示范,；

⑵什么地方讀得不夠理想,，也請(qǐng)他們?cè)僮x讀，讓他們作改進(jìn),。（邀請(qǐng)幾對(duì)同桌來(lái)讀,，達(dá)到對(duì)教材充分熟悉的程度）

三、入境悟情

㈠理解重點(diǎn)詞句,，體會(huì)人物情感,。

⒈體會(huì)第一處重點(diǎn)句：

⑴小朋友，當(dāng)我問(wèn)奶奶為什么她的`頭發(fā)是雪白雪白的時(shí)候,，奶奶笑著告訴我：“這白發(fā),，一半是你爸爸給的，一半是你給的,?！保ɡ蠋熯呎f(shuō)邊用多媒體出示文中插圖1和奶奶的話）

⑵指名讀這句話。

⑶小朋友,，你們能聯(lián)系自己生活中的事來(lái)說(shuō)一說(shuō),，為什么“白發(fā)一半是爸爸給的，一半是我給的呢”,？

⑷指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,，注意奶奶說(shuō)話時(shí)的表情。

⑸小結(jié)：奶奶為了我和爸爸十分操勞,，才有了這滿頭白發(fā),。假如你就是文中的“我”,，你會(huì)怎么想？（小朋友充分想象,，體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)的情感）

⒉體會(huì)第二處重點(diǎn)句：

⑴多媒體出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：

我抬起頭,，望著奶奶的白發(fā)說(shuō)：“奶奶，要是我不再讓你操心,，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎,？”

⑵指名讀句子，小朋友說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。

⑶指導(dǎo)讀好這句話,，可加進(jìn)我說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)我的天真以及我對(duì)奶奶的關(guān)心,。

㈡演練整篇對(duì)話,。

⑴小朋友，你們能像剛才一樣,，加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話演一演嗎？

⑵先請(qǐng)小朋友分角色在小組里演一演,，別忘了加上動(dòng)作和表情,，老師也參與表演。

㈢小結(jié)：老師邊總結(jié),，邊出示多媒體課件

奶奶對(duì)我充滿疼愛(ài),，我對(duì)奶奶也無(wú)比關(guān)心，這種情感是多么感人??！相信每個(gè)小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺,、爸爸,、媽媽。

教后反思：

1,、利用多媒體課件優(yōu)化了課堂教學(xué),，能夠營(yíng)造一種輕松、愉快的教學(xué)情境,，并使教學(xué)直觀化,，知識(shí)形象化、生動(dòng)化,，提高了教學(xué)效率,。

2,、課堂體現(xiàn)了以學(xué)生為本,，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握方法,，通過(guò)自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),。

3,、注重情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課標(biāo)中提出“注重情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向?！北菊n教學(xué)的情感目標(biāo)正是“認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞,，懂得孝敬長(zhǎng)輩，不讓他們多操心,?！?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文：讓學(xué)生自讀課文

二,、學(xué)習(xí)生字

1．出示不帶拼音的生字,，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)。讀給同伴聽(tīng)聽(tīng),，告訴他你是怎么認(rèn)識(shí)它們的,。

2．出示自己認(rèn)為難記的字，可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教,，幫助記憶,。

3．學(xué)生仔細(xì)觀察“怎”和“興”的寫(xiě)法后，按筆順先在書(shū)上描紅,，而后寫(xiě)在習(xí)字本上,。

學(xué)生討論，最后達(dá)成共識(shí)：

（1）“怎”是上下結(jié)構(gòu)的字,，上窄下寬,，橫畫(huà)間的距離要韻稱。寫(xiě)“心”字底,，關(guān)鍵是寫(xiě)好臥鉤,。

（2）“興”是“八”字底，“八”字的最后一筆捺要變成點(diǎn)。

⒋剩下的字,，請(qǐng)小朋友看清字形,，記住筆順,，然后認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)。每個(gè)字都先在書(shū)上描紅,，再在習(xí)字本上寫(xiě)兩遍,。

三,、課外延伸

1、照例子填空：

奶奶的頭發(fā) (雪白雪白)

地里的小草（ ）

滿山的楓葉（ ）

晴朗的天空（ ）

天上的星星（ ）

2,、實(shí)踐活動(dòng)：小朋友,，為了讓爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發(fā),，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧,！并且請(qǐng)小朋友以《我?guī)汀痢磷黾覄?wù)》為題練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，重點(diǎn)說(shuō)做了一件什么事,，怎樣做的,，有什么感受,。

《奶奶白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

1．能正確、流利地朗讀課文,，并能分角色體驗(yàn)人物的感情,。

2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線里的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),，學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字,。

3．認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重長(zhǎng)輩,，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心,。

一、出示課題,，引出課文,。

1．今天我們學(xué)習(xí)一篇感人的故事，齊讀課題：11,、奶奶的白發(fā)

2．你們想讀一讀故事嗎,？輕輕把書(shū)翻到11課，用自己喜歡的方式把課文讀一讀,，讀完了就對(duì)老師笑一笑,。

二、檢查反饋,，指導(dǎo)生字,。

1．這組由生字組成的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)讀,，讀對(duì)了大家跟著讀一遍,。

手指 一半 怎么 讓給 不會(huì) 好嗎 （生字詞語(yǔ)）

2．老師這里還有一組詞語(yǔ)，你有什么新發(fā)現(xiàn),，誰(shuí)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀,。

奶奶 指著 傻孩子 抬起頭 說(shuō)著玩 頭發(fā) （輕聲詞語(yǔ)）

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1,、詞語(yǔ)跳到課文中，你會(huì)讀嗎,？出示停頓,，誰(shuí)再來(lái)讀。

2,、看一看,，你們的頭發(fā)是什么顏色的？（出示詞語(yǔ)：黑黑的）

評(píng)價(jià)：黑得發(fā)亮,；真黑啊,。

3、看看奶奶的頭發(fā)是什么顏色的,？（出示詞語(yǔ)：雪白雪白的）

評(píng)價(jià)：白得像雪,，全白了。

4．把詞語(yǔ)帶到句子當(dāng)中,，相信你讀得更好,，指名讀,。

5．一個(gè)是黑黑的，一個(gè)是雪白雪白的,，難怪小孫子覺(jué)得奇怪,，不知道的事想弄明白，這就叫——好奇,。（出示詞卡：好奇）

6．誰(shuí)能學(xué)著小孫子好奇的樣子來(lái)讀一讀呢,？

（1）你讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣，看來(lái)你關(guān)注了小問(wèn)號(hào),。

（2）老師讀前面的話,，你們來(lái)讀小孫子的話。（師生合作讀）

（3）真是一群好奇的孩子,！

四,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1．奶奶是怎樣說(shuō)的,，（出示句子）指名讀,。

2．想一想，奶奶平時(shí)為你做了哪些事,？（評(píng)價(jià)：奶奶真辛苦?。荒棠陶鎼?ài)你,；真是個(gè)細(xì)心的奶奶,；奶奶多疼你啊）所以說(shuō)（引讀）這白發(fā)一半是你給的（男生讀）

這個(gè)生字誰(shuí)讀一讀,，出示：給,，你能記住它嗎？伸出手跟老師一起寫(xiě),。

3,、 在你爸爸小的時(shí)候奶奶也是這樣為他操心的,，所以奶奶說(shuō)——（女生讀）

4、 奶奶雖然為我們忙白了頭發(fā),，但她心里是高興的,，所以她笑著說(shuō)——（齊讀）

5、 聽(tīng)了奶奶的話,， “我”有些難過(guò),，一聲也不吭，小孫子在想什么呢,？

6,、 他多么希望奶奶的頭發(fā)還能變黑呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。（多懂事的小孫）

（1）“讓”是個(gè)生字,，你能想辦法記住它嗎,？觀察它在田字格中的位置，我們一起來(lái)寫(xiě)一個(gè),。

（2）瞧,，“嗎”是語(yǔ)氣詞，所以是——（口字旁）,，是形聲字,，伸出手跟著老師寫(xiě)一寫(xiě)。讀輕聲,，一般跟在一句話的后面,，最喜歡和問(wèn)號(hào)交朋友了。

（3）我們學(xué)著小孫子的`樣子,，再問(wèn)一問(wèn)奶奶,。

7、 奶奶的頭發(fā)不會(huì)再變黑了,，但是小孫子的懂事和關(guān)懷可以讓奶奶快樂(lè),，幸福，這不奶奶——（出示：奶奶撫摸著我的頭,，笑了,。）

四、師范讀課文,，重溫愛(ài)的故事

1,、 這是一個(gè)愛(ài)的故事，請(qǐng)大家輕輕閉上眼睛,，靜靜地聽(tīng)老師讀課文,。

2、 師范讀課文,。

3,、 讓我們?cè)俅沃販剡@愛(ài)的故事，并深深記在腦海中,。

五,、課堂小結(jié)，情感升華

學(xué)了課文,，我們知道奶奶為了我和爸爸操了許多心,，我們也要學(xué)會(huì)關(guān)心奶奶，不讓奶奶操心,。

六,、寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》

板書(shū)：

黑黑的

奶奶的白發(fā)

雪白雪白的

《奶奶白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

第一課時(shí)

第二課時(shí)

1,、感情地朗讀、背誦課文,。

2,、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長(zhǎng)輩,，不讓長(zhǎng)輩為我們操心,。

生字卡片，投影,、教學(xué)掛圖,。

一、復(fù)習(xí)

二,、細(xì)讀課文第1自然段,。

1、自由讀,，

2,、讀后你知道了什么？

3,、“雪白雪白”是什么意思,？

三、細(xì)讀課文第2自然段,。

1,、指名讀。

2,、指名讀寫(xiě)奶奶和“我”的句子,。

3、出示重點(diǎn)詞句,。

4,、聽(tīng)了奶奶的話，“我”為什么低頭不說(shuō)話,？

5,、請(qǐng)同學(xué)們想一想：這時(shí)候，他心里會(huì)想些什么,？（齊讀）

6,、為了不讓奶奶操心，“我”會(huì)怎樣做呢,？

7,、指導(dǎo)朗讀奶奶第二次說(shuō)話和“我”的話,。

8,、奶奶聽(tīng)了“我”說(shuō)的話,，為什么會(huì)笑了？帶著高興的.心情讀最后的一句話,。

9,、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

10,、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話,。

四、總結(jié)課文,。

五,、指導(dǎo)背誦。

六,、教學(xué)后記：

1,、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，拉近了學(xué)生和老人之間的距離。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了老一輩為后輩人付出的艱辛,、勞苦,，懂得了要尊重長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心,。

3,、本課的生字學(xué)生掌握的較好。

4,、課的要認(rèn)讀的生字學(xué)生交難掌握,。

5、本課含義較深,，學(xué)生較難理解人物內(nèi)心的心理變化,。

《奶奶白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

1、有感情地朗讀,、背誦課文,。

2、會(huì)讀本課16個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、通過(guò)朗讀體會(huì)人物感情,，認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞苦,、懂得要尊重長(zhǎng)輩，不讓長(zhǎng)輩為我們操心,。

重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語(yǔ)言,，內(nèi)化課文語(yǔ)言,。

難點(diǎn)：理解第二自然段的對(duì)話。

教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法,、朗讀法

一,、激情導(dǎo)課：

導(dǎo)入新課：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí),？（指名回答：奶奶,、“我”，）他們?cè)谝黄鹫務(wù)撌裁?？（奶奶的白發(fā)）

明確目標(biāo)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《奶奶的白發(fā)》

預(yù)期效果：只要大家積極動(dòng)腦,，樂(lè)于傾聽(tīng)，一定會(huì)有收獲的,！

二,、民主導(dǎo)學(xué)：復(fù)習(xí)字詞

出示生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀,。

任務(wù)一

任務(wù)呈現(xiàn)：輕聲讀課文,，想想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

自主學(xué)習(xí):學(xué)生邊讀邊想課文主要內(nèi)容,。

展示交流：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

過(guò)渡：課文第一自然段有一個(gè)詞寫(xiě)到了奶奶的白發(fā),，請(qǐng)輕輕打開(kāi)課文讀一讀，找一找,。

1,、生自由地讀第一自然段。

2,、指名匯報(bào)：雪白雪白（板書(shū)）

（1）指名讀詞,，相機(jī)評(píng)價(jià)。

（2）指導(dǎo)讀詞：讀這個(gè)詞,，你好像看到了像什么一樣的白色,？

你能讀出來(lái)嗎？通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)朗讀,，體悟詞意：很白很白,，全白了。

3,、師：奶奶的頭發(fā)真白呀,！那文中“我”的頭發(fā)呢？

（1）指名匯報(bào),，相機(jī)出示：黑黑的,。

（2）通過(guò)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀出黑得發(fā)亮的感覺(jué)。

4,、引讀：“我”的頭發(fā)——

奶奶的頭發(fā)——

（1）師：這一比呀,，我們發(fā)現(xiàn)祖孫倆頭發(fā)的差別真是太大了！難怪文中的“我”覺(jué)得很奇怪,，想不明白，卻又很想知道為什么,，這就是“好奇”,。（課件顯示變色字體）

（2）有什么讓你也覺(jué)得好奇的事嗎？指名結(jié)合生活實(shí)際說(shuō),，師相機(jī)引導(dǎo),。

（3）對(duì)這些充滿好奇的事兒，我們?cè)撛趺崔k,？（交流,，小結(jié)：不懂就問(wèn)、仔細(xì)觀察,、看書(shū),、上網(wǎng)查資料……）

（4）文中的小孫孫“我”跟你們一樣，對(duì)不明白的事兒充滿了好奇,，誰(shuí)來(lái)學(xué)著小孫孫好奇地問(wèn)一問(wèn),？（指名讀，適時(shí)評(píng)價(jià),，相機(jī)指導(dǎo)加上表情,、動(dòng)作等。）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡：這到底是為什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)奶奶是怎么說(shuō)的,？

1,、師范讀：奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)，一半……,，一半……,。”

2,、聽(tīng)了奶奶的話,，你明白了什么?(指名交流)板書(shū)：一半……一半……

3、創(chuàng)設(shè)情境：（音樂(lè)起）讓我們把時(shí)光的鏡頭拉回到三十多年前,，那時(shí)候,，奶奶的頭發(fā)也是黑黑的。后來(lái),，爸爸出生了,，奶奶一天天把爸爸撫養(yǎng)長(zhǎng)大，煮飯,、洗衣,、上班,、干活，還要操心爸爸的身體和學(xué)習(xí),、工作和家庭,。漸漸地，奶奶的頭上有了白發(fā),。后來(lái),，我又出生了，奶奶又在忙些什么呢,？（指名說(shuō),，適時(shí)評(píng)價(jià)：奶奶真辛苦）

4、一天天,、一年年,，奶奶的頭發(fā)越來(lái)越白，最后變得雪白雪白的了,。怪不得奶奶會(huì)說(shuō)：這白發(fā),，一半……，一半……,。（引讀）

5,、奶奶真了不起，為了兩代人的成長(zhǎng)操了這么多心,，忙白了頭發(fā),，真辛苦！可奶奶的心里難過(guò)嗎,？(不難過(guò))你能從那個(gè)詞里讀出來(lái)?

（指名回答：笑著說(shuō)）就請(qǐng)你笑著讀一讀吧,。(再指名讀，評(píng)價(jià))

6,、雖是辛苦的,，卻是快樂(lè)的，奶奶對(duì)爸爸和我的愛(ài)是無(wú)私的,，這恩情比海還要深,，比山還要高，這就是“情深似海,、恩重如山”,。（齊讀）

7、聽(tīng)了奶奶的話,，我——,，沒(méi)有——。（引讀）

此時(shí)，我低下頭,，一句話都沒(méi)有說(shuō),，我可能在想些什么呢？（引導(dǎo)說(shuō)話）

8,、看到為爸爸和我忙白了頭發(fā)的奶奶,，我的心里很難過(guò)。奶奶發(fā)現(xiàn)了,連忙說(shuō)：“怎么啦,？……,？……，奶奶……,。”（引讀）

9,、此時(shí),，我抬起頭，望著奶奶的白發(fā),，說(shuō)了什么?（1）指名說(shuō),，評(píng)價(jià)：多懂事的小孫孫！

（2）指導(dǎo)朗讀,，適時(shí)評(píng)價(jià),。（表情，動(dòng)作等）

（3）引導(dǎo)齊讀：我抬起頭,，望著奶奶的白發(fā),，心疼地說(shuō)——

10、時(shí)光不會(huì)倒流,，奶奶的白發(fā)也不會(huì)再變黑了,，但看到小孫孫如此懂事，奶奶是快樂(lè)的,，是幸福的,，出示：奶奶撫摸著我的頭，笑了,。

（1）引讀

（2）指名讀,，適時(shí)評(píng)價(jià)。

（3）這是充滿愛(ài)的撫摸,，這是洋溢著幸福的笑,。讓我們一起讀：奶奶……，笑了,。

11,、這是多么幸福的時(shí)刻，孩子們，你們又想為你們的奶奶做些什么呢?（引導(dǎo)說(shuō)話,，酌情表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)）孩子們,，聽(tīng)了你們的訴說(shuō)，老師不禁想到了我的奶奶,，可惜她已經(jīng)離開(kāi)了人世,。老師真的很羨慕你們還能有好多好多和奶奶在一起的幸福時(shí)光，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)奶奶,，不再讓奶奶操心，好嗎?

12,、分角色朗讀,，重溫愛(ài)的故事。

這是一個(gè)幸福的故事,，這是一個(gè)愛(ài)的故事,。讓我們伴著音樂(lè)的旋律，再次走進(jìn)這愛(ài)的故事吧,！女生讀提示語(yǔ)部分,，男生讀小孫孫的話，老師讀奶奶的話,。（音樂(lè)起,，分角色朗讀）

任務(wù)二

任務(wù)呈現(xiàn)：孩子們，你們讀得真好,！我們不僅要讀好書(shū),，還要寫(xiě)好字。這節(jié)課我們繼續(xù)寫(xiě)“指”“半”“怎”,。出示生字,，指名讀自主學(xué)習(xí)：學(xué)生識(shí)記字形，分析結(jié)構(gòu),，觀察生字在田格中的位置和關(guān)鍵筆畫(huà),。

展示交流：

（1）示范寫(xiě)，生書(shū)空說(shuō)筆順,。

（2）生練習(xí)在習(xí)字冊(cè)上寫(xiě)字,，師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)糾正坐姿,。

檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

目標(biāo)檢測(cè)：

1,、練習(xí)有感情地背誦課文。

2,、在生字本上書(shū)寫(xiě)“指”“半”“怎”,。

結(jié)果反饋:同桌互查,、互評(píng)。

反思總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲,？

教具設(shè)計(jì)：多媒體課件

板書(shū)設(shè)計(jì)：

奶奶的白發(fā)

雪白雪白

一半一半