作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

中班美術(shù)奶牛 中班美術(shù)奶牛教案及反思篇一

1,、畫出奶牛明顯的外形特征,，嘗試表現(xiàn)奶牛的不同動態(tài)。

2,、樂意在集體面前介紹自己的作品,。

3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

1,、《小朋友的書美工》

2、幼兒繪畫材料人手一份

一,、討論：看過奶牛圖片后的感受

我們看了奶牛之后,，誰來說說你看到的奶牛是什么樣子的？

（討論過程中,，教師要引導與鼓勵幼兒說出奶牛的明顯特征,，如：大大的身體、黑黑的花紋,、大大的乳房等,，并幫助幼兒了解奶牛身體各部分的基本形狀，以利于幼兒通過繪畫表現(xiàn)奶牛的基本特征,。）

二,、布置任務

教師：我們已經(jīng)在活動室墻上布置了一個奶牛場，下面,，我們每個人來畫一只自己喜歡的奶牛,，把它放在墻上的奶牛場里，讓它們和我們做朋友,。

三,、教師示范講解

四、幼兒畫奶牛，教師巡回指導,。

使用《小朋友的書美工》第21頁“花花奶?！敝笇в變河^察作畫步驟示意圖，說說作畫的步驟,，學習用兩種方法畫奶牛,。

重點引導幼兒畫出奶牛的明個顯特征，并表現(xiàn)奶牛不同的動作形態(tài),。

五,、請幼兒介紹自己的作品請幼兒大膽介紹自己的作品，并給自己的奶牛起一個自己喜歡的名字,。

師：誰來介紹一下自己的作品呢,？說說你畫的`奶牛是怎么樣的？在干什么,？

師：給你的奶牛起一個好聽的名字吧,。

六、展示作品

引導幼兒將自己畫好的奶牛剪下,，粘貼在布置好的奶牛場里,。

奶牛與我們?nèi)祟惖纳蠲懿豢煞郑⒆觽兌贾牢覀兤綍r喝的牛奶是從奶牛上擠出來的,。但現(xiàn)今的孩子大多生活在城市里,，都沒有接觸了解過真正的牛，通過本次活動引導幼兒認識奶牛,，了解奶牛的明顯特征,。

在活動的過程中，教師首先引導幼兒說出奶牛的明顯特征：大大的身體,、花花的身體,、彎彎的牛角，還有許多能擠出牛奶的乳頭等等,?；ɑ膛Ｖ灰ㄟ^一些幾何圖形來構(gòu)成奶牛的主要特征，如方形的頭,，長方形的身體,，等等。雖然教師強調(diào)了身體要畫的大,，但在實際過程中幼兒卻1存在比例不協(xié)調(diào),，以及身體與頭部呈列車狀，導致奶牛非常別扭,。但是好些孩子的積極性卻非常的高,，及時畫的不那么完美,，但是從他們的作品中，我能感受到,，孩子們在作畫中心情非常的愉悅,，邊畫還邊說：“你的牛角沒畫?！薄澳膛＿€有好多乳頭呢”在幼兒的作品中,，基本上每個孩子都有奶牛的乳頭，而且是很多,。可見孩子們知道奶牛因為有許多乳頭,，所以可以一下子能擠出許多的牛奶,。因為好些孩子每天都喝牛奶，牛奶對他們是每天的必須營養(yǎng)來園,，因此印象特別的深刻,。幼兒對花花奶牛的基本特征，基本能在自己的作品中找到,，雖然還有許多不完美的地方,，這與幼兒能力有限有關(guān)。

中班美術(shù)奶牛 中班美術(shù)奶牛教案及反思篇二

1,、學習用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的可愛的奶牛,。

2、大膽想象奶牛的快樂生活,，添上相關(guān)的周圍背景,，使畫面飽滿、豐富,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

奶牛場圖片一幅,、幼兒8k畫紙,、記號筆、油畫棒人手一份,。

一,、談話導入。

1、奶牛長得什么樣,？它在哪里生活,？

2、我們天天都喝牛奶,，讓我們一起感謝奶牛：“你吃青草,，我喝奶，謝謝你花奶?！?。

二、觀察圖片,，了解奶牛,。

出示“奶牛場”圖片，引導幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征,，了解奶牛的生活習性,，以及擠奶、工廠加工牛奶知識等,。

三,、怎么畫奶牛。

1,、奶牛真可愛,，那怎么畫呢？（教師請個別幼兒到黑板上畫奶牛,，并向大家講述自己的畫法,。）

2、教師小結(jié)幼兒畫奶牛的方法,，編成兒歌：扁扁圓圓大鼻子,，鼻子上面大拱門，拱門中間左右開,，兩個小門變臉頰畫上圓圓大眼睛,。頭上兩個彎彎角，牛角下邊裝耳朵,，大大方形是身體,，身體下邊有四腿，后腿牛奶擠一擠,，喝上幾口好營養(yǎng),。不忘添上細尾巴，趕走煩人小蟲子,。

3,、奶牛身體是什么顏色,？奶牛生活在什么地方？可以在它周圍添畫點什么,？

四,、奶牛的快樂生活

1、鼓勵幼兒把奶牛畫大,，畫出大小和形態(tài)不同的奶牛,，大膽想象奶牛快樂生活的情景,。

2,、引導幼兒添畫相關(guān)場景，使畫面滿,、豐富,。

五、我的可愛奶牛故事

1,、相互欣賞作品，將自己的畫編成故事講給同伴聽,。

2,、將作品布置在畫廊，幼兒命名主題：快樂的奶牛

1,、充分發(fā)揮圖片認知作用,。通過圖片可以讓幼兒清楚了解奶牛的外形特征和生活習性、用途,。我讓幼兒對圖片進行充分的觀察和講述,，先對奶牛的一切有個深刻的印象。

2,、充分激發(fā)幼兒的想象,。圖片的出示容易局限幼兒的繪畫思維，我在幼兒繪畫之前,，圖片認知之后,，充分激發(fā)幼兒的'大膽想象，給予多方面的畫圖內(nèi)容啟示,，如親親奶牛一家,、散步的奶牛、游戲中的奶牛等等,。

3,、充分肯定幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)。我不做示范,，讓幼兒根據(jù)對圖片上奶牛特征的認知,，和老師一起總結(jié)出畫奶牛的基本方法,，然后再放手讓他們大膽作畫。繪畫中我只要發(fā)現(xiàn)一點點與大家不同的特好的畫面或畫法,，就及時拿起作品啟發(fā)大家學學或者也可以創(chuàng)作出與眾不同的更棒的作品,。在老師的不斷肯定激勵下，孩子們會更膽大去創(chuàng)作,，較好的作品效果也就出來了,。

中班美術(shù)奶牛 中班美術(shù)奶牛教案及反思篇三

1、借助故事中神奇的想象,，了解一些蔬菜的顏色特征,。

2、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進行大膽仿編,，自主表達,。

四頭奶牛（身上有變化過程），蔬菜圖片,。

一,、導入活動。

1,、它們是誰,？（奶牛）有幾頭奶牛？（4頭）現(xiàn)在我們到了奶牛場,，我是這里的擠奶師,，擠奶師是干什么的？（擠奶）是??！香香的牛奶就是我從奶牛身上擠出來的。

2,、我的這四頭奶?？上矚g吃蔬菜了，而且他們都有神奇的本領(lǐng)呢,，神奇在哪兒呢,？

二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛：

（一）以第一頭奶牛了解神奇在哪,？

1,、小白兔喂奶牛吃了？（胡蘿卜）神奇的`事情發(fā)生了（出示后兩幅圖）看看這兩幅圖,，想想發(fā)生了什么有趣的事情,？（自由講述）

2、原來小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜,，就擠出黃黃的牛奶,，小白兔喝了變成了一只小黃兔,，現(xiàn)在你們明白是怎么回事了嗎？小白兔怎么變小黃兔的,？（幼兒）原來神奇在這兒,，小動物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，奶牛就擠出了什么顏色的牛奶,，小動物喝了就變成了什么顏色,，真神奇呀！

（二）猜猜講講其他奶牛的變化,。

1,、真的是這樣嗎？森林里的小花鹿,、灰狐貍,、小黑貓（出示）聽說了這件事，也想來試一試,，結(jié)果會怎么樣呢,？他們變了沒有（出示變化后的動物）

（1）小黑貓變成了什么樣？誰想上來看看,？（幼打開）變成了,？（小綠貓）

（2）這只灰狐貍會不會變呢？（幼打開）變成了,？（紅狐貍）

（3）那小花鹿變了嗎？（師打開）一起說說看（小紫鹿）

2,、他們是怎么變的,？

（1）牛奶――吃了什么蔬菜會擠出綠色的牛奶？（猜測相關(guān)蔬菜）――出示驗證：如綠綠的青菜

（2）灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍,？（紅紅的牛奶）,，奶牛怎么會擠出紅紅的牛奶，可能吃了,？（猜測紅色蔬菜）――（驗證：紅紅的西紅柿）

（3）看到小紫鹿,，你想到了什么顏色的牛奶和蔬菜（紫紫的）――出示紫紫的牛奶是因為奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢？（猜測）――揭示

三,、欣賞故事：彩色牛奶,。

1、這么多神奇的事情就發(fā)生在“彩色牛奶”的故事里,，我們一起聽一聽,，也可以跟我一起說說。

2,、欣賞故事,。

四,、編編神奇的故事。

1,、你們想不想喂奶牛吃蔬菜,，編編有趣的故事？（出示蔬菜圖）這么多五顏六色的蔬菜你們認識嗎,？

2,、個別幼兒說說：如紅紅的西紅柿等，并及時給他：紅紅的西紅柿給你,。

3,、認識個別不熟悉的蔬菜：如紫甘藍：紫紫的紫甘藍。

4,、幼兒挑選蔬菜：看看你拿了什么蔬菜,？和爸爸媽媽編個神奇的故事吧。

5,、幼兒自由編故事,。

6、交流：誰愿意來喂喂奶牛,。

你拿了什么蔬菜,？（綠綠的菠菜）綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃（貼上）。

還有許多小動物也想到這兒來看看這些神奇的奶牛,，讓自己也變一變,，以后等其他的小動物來了，我們再來編一編好嗎,？