作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

程門立雪文言文教案篇一

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2.朗讀課文,，能較完整地把這個(gè)故事講出來(lái)。教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),，尊敬老師,。

3.會(huì)用“非常”“急忙”寫句子,。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)生字,、新詞，理解課文,。

教學(xué)難點(diǎn):

正確運(yùn)用詞語(yǔ)造句,，練習(xí)講故事。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小黑板,、教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)生字,、新詞，理解課文,。

2.指導(dǎo)學(xué)生記憶字形,，規(guī)范書(shū)寫。

3.朗讀課文,，了解大意,。

教學(xué)過(guò)程:

一、開(kāi)門見(jiàn)山,，揭示課題

1.板書(shū)課題,，告訴學(xué)生“程門立雪”是個(gè)成語(yǔ)，課文《程門立雪》講的就是這個(gè)成語(yǔ)故事,。

2.簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”,，舉例，如:自相矛盾,。

3.你知道有哪些成語(yǔ),，再讀課題。

二,、初讀課文,，了解內(nèi)容,。

1.自由輕聲讀課文，要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,。

2.同桌互讀課文，互相檢查,，糾正字音讀錯(cuò)或破句的地方,。

3.檢查學(xué)生識(shí)字情況，交流識(shí)字方法,。

4.檢查學(xué)生讀課文情況,，指名讀指定的段落，糾正丟字,、添字和破句,、破句的現(xiàn)象。

三,、指導(dǎo)寫字

1.出示生字“宋,、容、急,、息”,，觀察生字的結(jié)構(gòu)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫,。

3.學(xué)生書(shū)寫生字(表?yè)P(yáng)寫字認(rèn)真,，寫得好的學(xué)生)

四、朗讀課文,。

1.學(xué)生自由讀課文,。

(表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確，讀得快,，讀得響的學(xué)生)

2.標(biāo)出自然段,。

3.指名學(xué)生自由選讀課文某一段，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo),。

4.說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事,。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)楊時(shí)和同學(xué)尊敬老師的好品質(zhì)。

2.理解課文,，練習(xí)講課文故事,。

3.指導(dǎo)寫字,。

教學(xué)過(guò)程:

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示詞語(yǔ)。(檢查)

2.檢查朗讀課文,。

二,、熟讀課文,，讀流利

1.練習(xí)把課文讀流利。讀得準(zhǔn)確,，做到不丟字,、不添字、不重復(fù),、不暢讀,。

2.同桌互讀。

三,、理解課文,，讀出感情

1.輕聲讀課文。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得楊時(shí)是個(gè)什么樣的人?

2.指導(dǎo)讀好2-5自然段,。讀出感情,，理解詞句。

(1) 找出楊時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)的句子讀一讀,，指導(dǎo)讀出急切的心情,，讀中理解“爭(zhēng)論”“弄清”“冒著”“請(qǐng)教”等詞語(yǔ)。

(2) 指導(dǎo)讀楊時(shí)尊敬老師的句子或詞語(yǔ),，一邊讀一邊體會(huì)“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”的情景,。指導(dǎo)讀出楊時(shí)他們生怕有一點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì)吵醒老師的心情，讀得輕輕地,。

(3) 指導(dǎo)讀程老師和楊時(shí)的對(duì)話,。讀出程老師愛(ài)學(xué)生和學(xué)生愛(ài)老師的濃濃師生情。讀中理解“心疼”“慈祥”“驚動(dòng)”等詞語(yǔ),。

3.通過(guò)讀全文,，在把課文中有關(guān)寫雪的詞句畫出來(lái)讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)“程門立雪”這個(gè)成語(yǔ)的意思,。

4.朗讀全文

四,、指導(dǎo)寫字

五、做課后第2題和第3題

板書(shū)設(shè)計(jì):

鵝毛大雪—盡快請(qǐng)教—老師休息

程門立雪

大雪紛飛—悄悄地,、一聲不響,、默默地、

(非常尊敬老師)

誠(chéng)懇地說(shuō)

程門立雪文言文教案篇二

第一課時(shí)

一,、讀課題

要求念得好,。

二、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”

1,、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”,，舉例,，如：自相矛盾,。

2,、你知道有哪些成語(yǔ),。

再讀課題。

三,、聽(tīng)成語(yǔ)故事錄音,，學(xué)習(xí)生字。

1,、聽(tīng)錄音,。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),。

(1)讀生字：

楊尊論盡冒敲等默久疼(師：這個(gè)字奶奶常用)慈祥容

(2)不看拼音,，再齊讀上面的生字。

按順序齊讀;打亂順序齊讀;自由讀;指名讀,。

(3)給“楊,、容”組詞。

(4)了解“黑”部首,。

教師示范寫“黑”字部首和“冒”字,。

提醒學(xué)生注意哪些地方。

(5)學(xué)生書(shū)寫生字(表?yè)P(yáng)寫字認(rèn)真,，寫得好的學(xué)生)

三,、朗讀課文。

1,、學(xué)生自由讀課文,。

(表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確，讀得快,，讀得響的學(xué)生)

2,、給小節(jié)加序號(hào)。

3,、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié),，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。

4,、教師示范讀第三自然段,。(要求學(xué)生學(xué)著讀)

5、指名讀課文某一小節(jié),。

第二課時(shí)

一,、學(xué)習(xí)課文。

1,、齊讀第一自然段,。

教師評(píng)點(diǎn)，要求學(xué)生讀得好。

指名學(xué)生背誦,。

2、練習(xí)

(1)楊時(shí)()

要求學(xué)生說(shuō)一句話,。

(2)楊時(shí)是宋朝()大學(xué)問(wèn)家,。

要求用上既……又……

3、齊讀第二至五小節(jié),。

4,、指名學(xué)生分別讀2-5小節(jié)。

5,、理解“程門立雪”的意思,。

(1)“程”是什么意思?(師簡(jiǎn)介“程頤”)

(2)“門”是什么意思?“立”是什么意思?

(3)成語(yǔ)中還缺什么?(誰(shuí)和誰(shuí))

6、說(shuō)話練習(xí),。

(1)程門(誰(shuí))和(誰(shuí))立雪,。

(2)要求把“程門立雪”的意思說(shuō)具體。

程門(誰(shuí))和(誰(shuí))立雪(),，(),，()。

(3)學(xué)生自由說(shuō),。

“程門立雪”指的是(),。

(4)指名說(shuō)“程門立雪”指的是什么?

(5)把“準(zhǔn)備請(qǐng)教”、“誰(shuí)和誰(shuí)”,、“站在”部分放在前面怎么說(shuō)?

在這句話前用上“為了……”該怎么說(shuō)?

(6)在上面的話后加上“說(shuō)明楊時(shí)是()的大學(xué)問(wèn)家”怎么說(shuō)?

7,、讀、背末一小節(jié),，完成練習(xí),。

(1)指名讀最后一小節(jié)。(教師評(píng)議)

(2)教師示范讀最后一小節(jié),。

(3)學(xué)生齊讀這一小節(jié),。

老師問(wèn)了三位小朋友，一個(gè)小朋友說(shuō)“久久沒(méi)有說(shuō)話”是程老師一直沒(méi)有說(shuō)話;另一位小朋友說(shuō)程老師沒(méi)有話說(shuō);還有一位小朋友說(shuō)程老師激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái);你們說(shuō)哪一種說(shuō)法對(duì)?

(4)練習(xí)：

程老師聽(tīng)了,，兩眼望著門外飛舞的大雪,，久久沒(méi)有說(shuō)話，心里激動(dòng)地說(shuō)：“(),?！?/p>

a、學(xué)生自由說(shuō)后寫下來(lái),。b,、指名學(xué)生說(shuō)上面的話。

(5)用“心疼”說(shuō)一句話。

二,、小結(jié),。

三、作業(yè),。

程門立雪文言文教案篇三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課10生字“楊,、宋、著,、敬,、題、敲,、默,、待、慈,、漫”;正確書(shū)寫并記憶“著,、敬、題,、待,、漫”。

2.朗讀課文,，做到不加字,、不漏字、不改字,，按標(biāo)點(diǎn)停頓;在閱讀的過(guò)程中想一想,，楊時(shí)為什么冒雪站在程老師家門口。

3.知道尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。

2.從楊時(shí)的行為中體會(huì)他尊敬老師的情感和愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件,、卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一,、揭示課題，進(jìn)行質(zhì)疑,。

1.我們中國(guó)歷史上有許許多多的成語(yǔ),，它們大多包含著一定的意義，因此流傳至今,。

有一些還有專門的故事呢,，如：狐假虎威、守株待兔,、……

2.我們今天學(xué)習(xí)的課文就是一個(gè)成語(yǔ)故事,，出示課題,，齊讀。

通過(guò)預(yù)習(xí),，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課題中,，“程”指誰(shuí)?“立雪”是什么意思?誰(shuí)在程門立雪?為什么要立雪?

二、整體感知,，學(xué)習(xí)生字,。

1.教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。

2.要求學(xué)生根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容嘗試說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容,。

3.教師歸納并出示,。

宋朝著名學(xué)者楊時(shí)很愛(ài)學(xué)習(xí),，也非常尊敬老師,。有一次，他和同學(xué)去向程頤老師請(qǐng)教問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)老師在午睡,，就不敲門，在漫天飛舞的大雪中默默地背書(shū),、靜靜地等待,。慈祥的程頤老師醒來(lái)后被深深地感動(dòng)了。

1)生自由朗讀,。

2)同桌合作,，學(xué)習(xí)10個(gè)生字。

3)交流,。

音：宋(平舌音),、敬(后鼻音)、漫(前鼻音)

形：題(半包圍結(jié)構(gòu),，先外后里)

義：著名(換詞)漫天飛舞(換詞)

慈祥(形容老年人的態(tài)度神色和藹安詳)

4)指名讀,，男女生讀。

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,。教師給學(xué)生充分的自由思考的空間,。在學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口的基礎(chǔ)上，教師把課文的主要內(nèi)容概括出來(lái),，并把10個(gè)生字有意識(shí)地結(jié)合在里面,，一舉兩得：既讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解，又為識(shí)字教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平臺(tái),，融識(shí)字于語(yǔ)言環(huán)境之中,。由于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字能力，因此識(shí)字教學(xué)時(shí)有所側(cè)重,，不必面面俱到,。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容,。

1.楊時(shí)真是一位愛(ài)學(xué)習(xí),、尊敬老師的人，請(qǐng)小朋友輕聲讀讀課文,，找一找,，從哪些詞或句可以看出?說(shuō)說(shuō)理由。(先自己圈劃,，再小組討論)

2.交流,，隨機(jī)討論。

1)抓“爭(zhēng)論,、盡快,、鵝毛大雪、一邊默默地背書(shū),、一邊靜靜地等待”,，體會(huì)楊時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

2)抓“悄悄,、默默,、靜靜”等，體會(huì)楊時(shí)尊敬老師的品質(zhì),。

師引讀3,、5節(jié)。

3.小結(jié)：楊時(shí)尊敬老師,，寧愿在風(fēng)雪中等待也不愿打擾老師休息;楊時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

4.程老師又是怎樣的人?你從哪里看出?

根據(jù)反饋指導(dǎo)朗讀4,、6節(jié),，重點(diǎn)體會(huì)“急忙,、心疼,、久久”。

5.想象：程老師望著門外的大雪,，久久沒(méi)有說(shuō)話,，他會(huì)怎么想?

6.小結(jié)：程老師愛(ài)學(xué)生，真是一位值得尊敬的老師,。

說(shuō)明：

這一部分旨在讓學(xué)生通過(guò)品詞讀句感悟楊時(shí)和程老師的優(yōu)秀品質(zhì)，從而激發(fā)他們的敬佩之情,。感悟后再進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，效果自然更上一層,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，感悟這些是有相當(dāng)難度的,，所以,，教師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),、概括,，使整個(gè)過(guò)程“形散而神不散”,。

四、課外拓展，完成練習(xí)。

1.楊時(shí)冒雪請(qǐng)教老師，還在雪地里等了好久,。如果是你，你會(huì)這么做嗎?為什么?

2.出示課后的三幅圖，討論：

1)圖上的老師各在干什么?

2)如果你有問(wèn)題要請(qǐng)教老師，遇到圖上的情況，會(huì)怎么做?

3.選詞填空,。

4.寫字,。

說(shuō)明：

拓展練習(xí)有步驟地把焦點(diǎn)從課文延伸到學(xué)生自己身上，聯(lián)系實(shí)際,，開(kāi)拓了學(xué)習(xí)的空間,。既進(jìn)行了語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次思想道德教育,。

程門立雪文言文教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課“程,、楊,、尊、敬,、咱,、待、疼,、漫”等8個(gè)生字,。積累 “尊敬,、等待、漫天飛舞,、,、慈祥、心疼”等6個(gè)詞語(yǔ),。正確書(shū)寫“楊,、尊、敬,、咱,、疼、漫”等6個(gè)生字,。

2,、朗讀課文，做到不加字,、不漏字,、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓,。能背誦課文第三小節(jié),。

3、在閱讀的過(guò)程中想一想,，楊時(shí)為什么冒雪站在程老師家門口,。

4、知道尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,，培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)的情感,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確認(rèn)讀本課的生字10個(gè)，積累詞語(yǔ)6個(gè),，正確書(shū)寫生字5個(gè),。從楊時(shí)的行為中體會(huì)他尊敬老師的情感和愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

1、我們中國(guó)歷有許許多多的成語(yǔ),，它們大多包含著一定的意義,，因此流傳至今。有一些還有專門的故事呢,，如：狐假虎威,、守株待兔……我們今天學(xué)習(xí)的課文就是一個(gè)成語(yǔ)故事。

2,、(請(qǐng)1個(gè)學(xué)生讀課題)程,，是后鼻音;門,，是前鼻音。一起讀課題,。

3,、認(rèn)真讀課文，請(qǐng)你試著回答下列問(wèn)題,。

交流：楊時(shí)和同學(xué)站在程老師家門口的雪地里,。

二、初讀課文

1,、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū),。

(程頤老師 楊時(shí))

學(xué)習(xí)：“程”可以作人的姓，在課文中指的是——程頤老師,。

楊 ：第五筆“橫折折折勾”,，一筆寫成，在桌面書(shū)寫,。

重點(diǎn)讀好“程頤”“楊時(shí)”人名,。

簡(jiǎn)介：程頤是我國(guó)宋朝的教育家，大學(xué)問(wèn)家,。他和哥哥程顥,，并稱“二程”，兩人都有非常大的學(xué)術(shù)成就,。

楊時(shí)是宋朝學(xué)者,。他曾是程顥的學(xué)生，程顥非常喜歡楊時(shí)的謙虛好學(xué),。程顥死后,，楊時(shí)又拜程顥的弟弟程頤為師。程門立雪這個(gè)故事就發(fā)生在楊時(shí)拜程頤為師后,，此時(shí)的楊時(shí)已經(jīng)40多歲了,。

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

媒體出示：

宋朝學(xué)者楊時(shí)很愛(ài)學(xué)習(xí),，也非常尊敬老師

(1)學(xué)詞語(yǔ)：尊敬,，拼讀詞語(yǔ)，男生讀,，女生讀,。

尊敬就是小輩有禮貌地、恭恭敬敬地對(duì)待長(zhǎng)輩,?？梢哉f(shuō)學(xué)生尊敬老師，也可以說(shuō)年輕人尊敬老年人。

(2)“尊”的筆畫較多,，上下結(jié)構(gòu)的字,，大小相當(dāng)，不要漏掉里面的短橫,。

(3)讀第一小節(jié)

3,、讀《程門立雪》的故事，要求學(xué)生試說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容,。

4,、教師歸納

(1)這就是課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)大家自己朗讀,。

(2)在這段話中,，有6個(gè)生字，請(qǐng)你和同桌合作,，一起復(fù)習(xí)程,、敬、楊,、尊,，學(xué)習(xí)待、漫,。

(3)交流,。

音：程、敬,、楊(后鼻音),、 尊(注意韻母)、漫(前鼻音)

形：漫——和“慢”比較;待——和“持”比較

義：等待(換詞理解) 漫天飛舞(換詞理解)

(4)指名讀,，男女生讀,。

程門立雪文言文教案篇五

設(shè)計(jì)思路：

《程門立雪》是一篇成語(yǔ)故事，課文中說(shuō)的故事就是這個(gè)成語(yǔ)的典故,，要讓學(xué)生通過(guò)閱讀,，理解“程門立雪”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，充分體現(xiàn)“立雪”的情景,，進(jìn)而使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),，尊敬老師。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)漢字：程,、宋、尊,、默、疼、慈,、祥,、容。會(huì)寫8個(gè)漢字：驚,、醒,、宋、容,、盡,、息、急題及以下詞語(yǔ)：驚動(dòng),、宋朝,、面容、盡快,、休息,、急忙、問(wèn)題,。學(xué)習(xí)偏旁“酉”,。

2、朗讀課文,，能較完整地把這個(gè)故事講出來(lái),。教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊敬老師,。

3,、會(huì)用“非常”,、“急忙”寫句子,。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門見(jiàn)山,，揭示課題

板書(shū)課題,，告訴學(xué)生“程門立雪”是個(gè)成語(yǔ)，課文《程門立雪》講的就是這個(gè)成語(yǔ)的故事,。

二,、初讀課文，讀準(zhǔn)確,。

1,、自由輕聲讀課文，要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,。

2,、同桌互讀課文，互相檢查,，糾正字音讀錯(cuò)或破句的地方,。

3、用生字詞卡片檢查學(xué)生識(shí)字情況,。

4,、檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落,，糾正丟字,、添字和破詞、破句的現(xiàn)象,。

三,、熟讀課文，讀流利,。

1,、練習(xí)把課文讀流利。讀得準(zhǔn)確,，做到不丟字,，不添字，不重復(fù),，不唱讀,。

2、標(biāo)出自然段,，同桌互讀,，每人讀一段，看準(zhǔn)讀得正確,、流利,。

四、理解課文,，讀出感情,。

1、輕聲讀課文,。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得楊時(shí)是個(gè)什么樣的人?

2,、指導(dǎo)讀好2—5自然段。讀出感情,，理解詞句,。

(1)找出楊時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)的句子讀一讀，指導(dǎo)讀出急切的心情,，讀中理解“爭(zhēng)論”,、“弄清”,、“冒著”、“請(qǐng)教”等詞語(yǔ),。

(2)指導(dǎo)讀楊時(shí)尊敬老師的句子或詞語(yǔ),，一邊讀一邊體會(huì)“悄悄地”,、“一聲不響”,、“默默地”、“靜靜地”的情景,。指導(dǎo)讀出楊時(shí)他們生怕有一點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì)吵醒老師的心情,，讀得輕輕地。

(3)通過(guò)讀全文,，再把課文寫雪的詞句畫出來(lái)讀一讀,，然后說(shuō)一說(shuō)“程門立雪”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

五,、指導(dǎo)寫字

驚：右窄左寬,，豎心旁要寫得稍靠左，還要注意它的筆順,，左邊“京”字上中下各部分要對(duì)齊,。

醒：左邊“酉”不要少寫中間的一橫。

宋：寶蓋頭要定位好,，下面“木”字的長(zhǎng)橫寫在橫中線上,。

容：注意下面“谷”的“八”要壓在橫中線上，“口”字居中,。

息：注意第五筆“一”要寫在橫中線上,，下面“心”字的位置要擺好，上下對(duì)正,。

六,、做課后第2題和第3題。

1,、第2題是讓學(xué)生照樣子,，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，如：慢慢地,，輕輕地,，漸漸地等，目的豐富學(xué)生的詞匯,。

2,、第3題是練習(xí)用“非常”和“急忙”造句,。要先讓學(xué)生通過(guò)讀句子,，了解這兩個(gè)詞的意思及在什么情況下使用,，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活的運(yùn)用詞語(yǔ)造句。