作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班音樂活動(dòng)教案篇一

1,、樂于學(xué)說兒歌，感受植物成長的生命力,。

2,、學(xué)習(xí)和嘗試照顧植物，知道要愛護(hù)植物。

1,、《小種子》兒歌,，文字旁邊配簡(jiǎn)單的圖畫。

2,、花的種子,、小鏟子、水,。

3,、三個(gè)裝有泥土的花盆。

1,、出示《小種子》兒歌,，教師先邊指邊讀說一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒觀察文字旁邊的圖畫,，幫助他們理解兒歌,。

小種子，真奇妙,，

太陽照,，水兒澆，

發(fā)芽長葉節(jié)節(jié)高,，

開出花兒多美好,。

2、請(qǐng)幼兒和教師一起邊說兒歌,，邊做動(dòng)作模仿小種子長大和開花,。

3、教師提問：

(1)小種子需要什么才能長大,？

(2)如果你來照顧它,，你會(huì)怎么做？

4,、建議大家一起種花,，出示花的種子，請(qǐng)幼兒觀察種子的外形特征,，然后將種子種入花盆,。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上，當(dāng)作標(biāo)簽,。

5,、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽光的位置，請(qǐng)幼兒分組每天輪流照顧植物,。

6,、請(qǐng)幼兒注意觀察種子的生長和變化,，看看能否種出花兒。

教師可用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒種植的情況,，便于與幼兒進(jìn)行回顧時(shí)加深印象,。

1、能說兒歌《小種子》,。

2,、能照顧和愛護(hù)植物。

1,、兒歌的圖可以自己制作,，用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上，然后,，根據(jù)每句兒歌配上簡(jiǎn)單的圖,，如：太陽、水壺,、發(fā)芽的種子等,。

2、在提問“你會(huì)怎樣照顧小種子,？”時(shí),，教師可通過提示，幫助幼兒了解在照顧植物時(shí)應(yīng)注意的事,，如：水不能澆得過多,，輕輕地觸摸等。

3,、三個(gè)花盆里的種子可以是同一種花,，也可以不同。

小班音樂活動(dòng)教案篇二

《大貓小貓》這首歌曲鮮明的形象,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏工整,，非常適合小班孩子演唱,。而小班的孩子對(duì)音樂傾聽已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但感受音樂,，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步,，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),。為此,，在活動(dòng)過程中，我采用游戲的方式,，利用歌曲本身的特質(zhì)運(yùn)用對(duì)比聽辨的方式引領(lǐng)小班孩子在聽辨音樂過程中嘗試控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲,。

1．學(xué)唱歌曲,，樂意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。

2．嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣,。

3．通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

大小貓的圖片,、大小狗的圖片、大小鼓的圖片

（一）理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)

1.出示大貓小貓圖片：看今天老師請(qǐng)來了誰和我們一起玩,？這兩只貓有什么不一樣,？

2.貓是怎么叫的？請(qǐng)你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣,？

3.學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲,。

（二）完整學(xué)唱

1.師：兩只貓要和大家做朋友，他們要用歌聲介紹自己,，仔細(xì)聽一聽,！它們是怎么自我介紹的？

2.教師唱歌曲兩遍：他們?cè)趺醋晕医榻B的,？

3.幼兒分組學(xué)唱歌曲,。

4.游戲：找小貓

（三）創(chuàng)編歌曲

1.出示圖大狗小狗：看還有誰來和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣,，會(huì)怎么介紹自己,？

2.幼兒嘗試仿編

3.聽音樂離開活動(dòng)室

由于《大貓小貓》歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快,。因此,，我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓幼兒通過說說,、看看,、聽聽、學(xué)學(xué),、唱唱,、編編等多形式的感官活動(dòng)，努力營造“愛學(xué),、樂學(xué),、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲,。在課后評(píng)課的過程中,，各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意見和建議,，結(jié)合老師們的寶貴意見我又對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行了思考與梳理

一、歌曲介入思考

在活動(dòng)中,，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系,。利用叫聲前置的來突破孩子控制自己的音樂來表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好,，但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此,，回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐,，采用了工作室林靜老師的策略（完整欣賞加輔助提問）在過程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀,，從中讓我感受到對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，曲式短小的小班歌曲來說完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過程中體驗(yàn)美感受美,。

二,、過程的推進(jìn)思考

1．變“難點(diǎn)前置”為完整感受。

“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì)運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中,。本活動(dòng)我將大貓,、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置，割裂歌曲的完整性,。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì)使整個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢,。

2．游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。

本次活動(dòng)在執(zhí)行過程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”,。意在讓孩子在參與過程中會(huì)唱,、樂唱。在實(shí)踐過程中孩子的參與興趣很高,，但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高,，是否可以增加情節(jié)，讓游戲更加趣味,，當(dāng)時(shí)感覺同仁們的意見非常合理,，但是靜下心來思考感覺教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成,，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的,，只是在落實(shí)過程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩,。

3．圖譜設(shè)計(jì)貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系,。因此我圖譜設(shè)計(jì)就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn),，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系,。由于圖譜設(shè)計(jì)沒有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題，很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架,。

感悟：興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提,，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的,、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美,，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己,，從中體會(huì)到快樂和幸福,。

小班音樂活動(dòng)教案篇三

1、聽聽,、講講,、畫畫中感受意境，熟悉歌詞,，初步學(xué)唱,。

2、用遷移圖譜的方法創(chuàng)編歌詞,。

3,、體驗(yàn)互相關(guān)心互相體貼的幸福感。

4,、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅,。

5、借助已有經(jīng)驗(yàn),、圖片和老師的提問,，理解并記憶歌詞。

部分圖譜,；小動(dòng)物的圖片人手一份,。

（一）欣賞歌曲旋律，并隨音樂做動(dòng)作,。

（二）故事導(dǎo)入引出歌曲,，幼兒理解歌詞。

1,、你覺得音樂里藏著一個(gè)什么樣的故事呢,？

2、老師在音樂的伴奏下講故事,。

3,、老師清唱唱歌曲（2—3遍）并提問：歌曲里在說什么？

（三）出示圖譜,，師幼合作完成圖譜,。

1,、出示有空缺的圖譜，幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn),。

你看到了圖片上有什么,？你發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么問題？

2,、教師請(qǐng)唱歌曲,，幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜。

3,、教師運(yùn)用有快慢變化的范唱,，幼兒用畫圖的方法來把圖譜中的空白部分填滿。

4,、看著完整的圖譜,，師幼共同演唱歌曲。

（四)嘗試替換角色和地點(diǎn)的方法,，創(chuàng)編歌詞并演唱,。(個(gè)別——全體）

根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過程中采取不同的方式,，設(shè)置不同層次的難度,，讓每一個(gè)孩子都能跳起來摘果子，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展,，這是我所追求的,。所以在活動(dòng)中，我有效運(yùn)用故事,、圖譜等教學(xué)的形式,，引導(dǎo)孩子通過聽一聽、看一看,、畫一畫等方式無形之中幫助幼兒熟悉了旋律和歌詞,；并在某句留白，請(qǐng)幼兒思考,、想象,，激發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)作，為歌曲添上簡(jiǎn)單的圖譜,。會(huì)演唱歌曲的同時(shí),，我希望孩子們更多的能融入自己的感情，將歌曲唱得更生動(dòng),、好聽,，要求幼兒帶上身體動(dòng)作。在集體演唱表演的過程中，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都能跟隨優(yōu)美音樂,，一邊演唱一邊舞動(dòng)身體。整個(gè)音樂活動(dòng)中,，孩子們都是在輕松,、愉悅的氛圍中度過，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，同時(shí)也讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受了學(xué)習(xí)的快樂,，體驗(yàn)了成功的樂趣。