在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。
三個(gè)兒子的板書設(shè)計(jì)篇一
剛才老師送給你們的禮物你們喜歡嗎,？這首歌曲的名字叫什么？《世上只有媽媽好》唐老師特別喜歡里面的一句歌詞,，那就是：世上只有媽媽好,，有媽的孩子像個(gè)寶。我們每個(gè)人都有一個(gè)疼愛我們的好媽媽,，媽媽是最最愛我們的,，那你們愛媽媽嗎？在平時(shí)的生活中你為媽媽做過哪些事情呢,？
看來(lái),，我們班的孩子都是孝順、懂事的好孩子,。今天,，有三個(gè)兒子也來(lái)到了我們的課堂，看看他們是不是好孩子呢,？板題：《三個(gè)兒子》
二,、初讀感知，感受情趣
1,、觀看視頻《三個(gè)兒子》,，想想主要講了誰(shuí)？
2,、自由讀課文,，勾畫出生字，把生字讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,，把課文讀流利。
3,、趣味檢查識(shí)字情況
讀生字,；讀詞語(yǔ)；玩游戲,。
三,、多樣練讀、領(lǐng)悟情感
1,、同學(xué)們讀生字讀得特別棒,，我相信大家讀課文就更棒了。我想提個(gè)問題考考大家，剛才同學(xué)們讀課文了,，文中有幾個(gè)兒子呢,？（三個(gè)）
可是，在文中的最后,，老爺爺卻說(shuō),，“我只看見了一個(gè)兒子”，到底是怎么回事呢,？帶著這個(gè)問題,，我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧。
2,、請(qǐng)全班同學(xué)齊讀第一自然段,，看看發(fā)生了什么事情？
3,、三個(gè)媽媽邊打水,，邊聊天呢。她們聊的是什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們自己小聲地讀讀第2到第6自然段,，用直線畫出三個(gè)媽媽說(shuō)話的內(nèi)容。
①一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子既聰明又有力氣,，誰(shuí)也比不過他,。”
（1）這位媽媽夸她兒子既又,。那你能用“既又”說(shuō)話嗎,？
（2）是啊,！你真是既聰明又能干,！課文中的媽媽說(shuō)她兒子——（引）既聰明又有力氣，這時(shí)候她想：,。那該怎么讀呢？
（3）指導(dǎo)朗讀,。（自豪地說(shuō),、神氣地說(shuō)……）
②又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽極了，誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子,?！?/p>
（1）你讀出了什么？（如：這位媽媽覺得自己的孩子,。這位媽媽為兒子有一副好嗓子而感到驕傲）
（2）指導(dǎo)朗讀,。
兩個(gè)媽媽都為自己的兒子感到驕傲。正高興的時(shí)候，她們發(fā)現(xiàn)第三個(gè)媽媽在一旁沉默不語(yǔ),，什么也沒說(shuō),，便問：“你怎么不說(shuō)說(shuō)你的兒子呀？”（教師順勢(shì)問學(xué)生）
學(xué)生借用課文中的句子來(lái)回答：“有什么可說(shuō)的,，他沒有什么特別的地方,。”
③第三個(gè)媽媽說(shuō)：“有什么可說(shuō)的,，他沒有什么特別的地方,。”
這位媽媽覺得兒子沒有什么特別的地方,，所以語(yǔ)氣應(yīng)該是很平淡的,。我們一起來(lái)讀讀這位媽媽的話。
四,、創(chuàng)設(shè)氛圍,、情動(dòng)你我
1、進(jìn)入情境,，創(chuàng)設(shè)氛圍,，引出重點(diǎn)句
教師過渡：三個(gè)媽媽各自講了自己的兒子，打了水,，拎著水桶回家去,，老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著。媽媽們手上的是怎樣的一桶水呀,？
2,、引讀重點(diǎn)句段：一桶水可重啦！水直晃蕩,，三個(gè)媽媽走走停停,，胳膊都痛了，腰也酸了,。
3,、分層朗讀
（1）指導(dǎo)學(xué)生試讀。你感受到什么,？
（水重,。）你可以用課文中哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容水很重？（沉甸甸）還能感受媽媽們很累,。
你是從哪里感受出來(lái)的,？
交流：直晃蕩（做做動(dòng)作）、走走停停,、胳膊痛了,、腰也酸了。
（2）那誰(shuí)能把這水的重，把媽媽的累讀出來(lái),。（一邊演一邊讀）
（3）是呀,，真是太累了，此時(shí)此刻媽媽們多么希望―—（教師引說(shuō)）
學(xué)生接說(shuō)……
過渡：是的,，三個(gè)兒子都來(lái)了,。那個(gè)既聰明又有力氣的兒子來(lái)了，他——學(xué)生接說(shuō)：“翻著跟頭,，像車輪在轉(zhuǎn),，真好看！”,；那會(huì)唱歌的孩子也來(lái)了,，他——（唱著歌，歌聲真好聽,。）只有那個(gè)媽媽說(shuō)沒什么特別的孩子——（跑到媽媽跟前,，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了,。）
（4）孩子們,，這就是媽媽們的三個(gè)兒子。你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)三個(gè)兒子的表現(xiàn)嗎,？
句式訓(xùn)練：一個(gè)-----------一個(gè)-----------另一個(gè)-------------
一只……一只……另一只……
（5）同學(xué)們,，故事中的三個(gè)兒子我們都看到了，可奇怪的是老爺爺說(shuō)：“不對(duì)吧,，我可只看見一個(gè)兒子,。”（出示）
老爺爺看到的究竟是哪一個(gè)孩子,？為什么,？
（6）那么現(xiàn)在你是否還認(rèn)為這個(gè)兒子“沒什么特別的”嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答,，把板書第三個(gè)孩子下的“沒什么特別”改成“孝敬父母”,，并畫一顆紅紅的愛心。
（7）是??！這真是一個(gè)孝順父母的好孩子呀！孝敬是美德,，這就是他特別的地方。
五,、總結(jié)課文,、升華主題。
1、是??！孩子們，爸爸媽媽給了我們生命,，養(yǎng)育了我們,，多辛苦呀！只有孝順父母的孩子,，才是父母親真正的兒女,。同學(xué)們，現(xiàn)在生活條件好了,，什么水都有了,，水桶是沒你們提的了，那你覺得從今天開始你可以幫爸爸媽媽做些什么事兒來(lái)孝敬他們呢,？
學(xué)生交流,。
2、同學(xué)們,，此時(shí)此刻你一定有很多話想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧,，那就趕快拿上筆，在這張“好孩子”卡片上寫下自己的心聲吧,！也可以寫寫你準(zhǔn)備為爸爸媽媽做哪些事情,，今天回家就送給爸爸媽媽。
3,、光說(shuō)說(shuō)寫寫肯定是不行的,，我們應(yīng)該還要付諸于行動(dòng)上，所以我倡導(dǎo)大家：每天至少為父母做一件事情,。
三個(gè)兒子的板書設(shè)計(jì)篇二
第一自然段至第六自然段主要寫三個(gè)媽媽在井邊打水,，一個(gè)老爺爺坐在旁邊的石頭上休息。兩個(gè)媽媽都夸耀自己的兒子如何好,，另一個(gè)媽媽什么也沒說(shuō),。她認(rèn)為自己的兒子沒有什么特別的地方。
第七自然段至第十三自然段主要寫三個(gè)媽媽拎著很重的一桶水回家,，這時(shí)她們的兒子迎面跑了過來(lái),。只有第三個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶,。老爺爺說(shuō)：“只看見一個(gè)兒子,。”
這篇課文向我們展現(xiàn)的是母親與兒子之間的情感,，認(rèn)識(shí)到作為孩子應(yīng)該關(guān)心父母,、體貼父母,。
1．教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到要關(guān)心父母、體貼父母,。
2．理解課文內(nèi)容,，明白老爺爺說(shuō)話的意思。
3．培養(yǎng)學(xué)生思維想象力,。
1．教師說(shuō)：三個(gè)媽媽拎著很重的一桶水回家,，這時(shí)她們的三個(gè)兒子迎面跑了過來(lái)。同學(xué)們想想三個(gè)兒子會(huì)有什么表現(xiàn)呢,？
2．板書課題,。
1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,。
2．畫出不理解的詞,，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3．想一想課文寫了一件什么事,？
1．指名讀課文,，正音。
沉甸(di6n) 胳膊(bo)
2．理解詞語(yǔ),。
特別：特殊,，不平常的，超出一般的,。
1．默讀第一至六自然段,。
2．從書中畫出三個(gè)媽媽說(shuō)的話，出聲讀一讀,。
（1）一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣,，誰(shuí)也比不過他?！?/p>
（2）又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)好聽極了,，誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子?！?/p>
（3）這個(gè)媽媽說(shuō)：“有什么可說(shuō)的,，他沒有什么特別的地方?！?/p>
3．分組討論：她們的話分別是什么意思,？她們各自用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)？
（從“誰(shuí)也比不過他”,，看出第一個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明,、最有力氣；從“誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子”,，看出第二個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽,。兩位媽媽用夸獎(jiǎng),，甚至夸耀的語(yǔ)氣說(shuō)。從“他沒有什么特別的地方”,，看出第三個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒有超出一般的,。這位媽媽用平常的語(yǔ)氣,。）
4．指導(dǎo)讀三個(gè)媽媽說(shuō)的話，體會(huì)語(yǔ)氣,。
采取分組練讀,、集體賽讀的形式。
分角色有感情讀,。
1．三個(gè)媽媽在打水時(shí),，怎么說(shuō)自己的兒子？
（一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣,，誰(shuí)也比不過他,。”又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái),，好聽極了,，誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子?！绷硪粋€(gè)媽媽說(shuō)：“他沒有什么特別的地方,。”）
2．接下來(lái)發(fā)生什么事了,？
1．輕聲讀第七自然段,，想：主要講什么？
（1）完成填空,。
一桶水可重了,！水__________，三個(gè)媽媽__________,，胳膊都了__________,，腰也了__________。
（2）你從填上的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么,？
（水桶里的水很滿,，三個(gè)媽媽提著水很吃力。）
（3）假如是是你拎著這么重的水桶,，此時(shí)你在想什么,？
（真想有人來(lái)幫忙……）
2．這時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子,。他們各自有什么表現(xiàn)呢,？
（1）邊讀邊畫出有關(guān)句子,。
a．一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn),，真好看,！
b．一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽,。
c．另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了,。
（2）抓動(dòng)詞,，體會(huì)最后一個(gè)孩子的想法和做法。
a．找動(dòng)詞,。（跑到,、接過、提著走,。）
b．最后一個(gè)孩子是怎么想的,？
（覺得媽媽特別辛苦?！案觳捕纪戳?，腰也酸了”，非常吃力,。我來(lái)幫助媽媽提水吧?。?/p>
（3）看到這個(gè)孩子的做法，他的媽媽在想什么,？一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么,？
鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，充分說(shuō),。(他的媽媽在想：我的兒子真是長(zhǎng)大了,。雖然比不上第一個(gè)孩子翻跟頭，比不上第二個(gè)孩子歌
聲動(dòng)聽,，但是他知道關(guān)心媽媽,，知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想：只有這個(gè)兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶,，主動(dòng)地接過水桶,。他真是一個(gè)關(guān)心父母、體貼父母的好兒子,。)
3．理解老爺爺說(shuō)只看見一個(gè)兒子的意思,。
（父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易,。作為兒女,，我們要處處關(guān)心父母,、體貼父母。向課文中的最后一個(gè)兒子學(xué)習(xí),。）
1．分組練習(xí),。
2．指名匯報(bào)。
3．集體評(píng)議,。
課內(nèi)練習(xí)
一,、寫出下列詞的反義詞。
聰明——（ ) 特別一—( ）
二,、填上合適的詞語(yǔ)。
（ )的歌聲 ( ）的水桶
（ )的地方 ( ）的孩子
三,、理解詞語(yǔ)的兩種意思,，分別造句。
特別：(1)特殊,、不平常的,，超出一般的。
（2）格外,。
1．特別——
2．特別——
四,、閱讀課文片斷，并按要求作答,。
三個(gè)媽媽打了水,，拎著水桶回家去，那個(gè)老爺爺跟在后邊慢慢走著,。一桶水可重啦水直晃蕩三個(gè)媽媽走走停停胳膊都痛了腰也酸了
1．給未點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)處加上標(biāo)點(diǎn),。
2．寫出下列詞的反義詞。
慢一—（ ) 重——（ ） 后——( ）
3．從什么地方看出一桶水很重,？
4．看到媽媽拎著這么重的水桶,，你會(huì)怎么做？
