在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

三個兒子的板書設(shè)計篇一

剛才老師送給你們的禮物你們喜歡嗎？這首歌曲的名字叫什么,？《世上只有媽媽好》唐老師特別喜歡里面的一句歌詞,，那就是：世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶,。我們每個人都有一個疼愛我們的好媽媽,，媽媽是最最愛我們的，那你們愛媽媽嗎,？在平時的生活中你為媽媽做過哪些事情呢,？

看來，我們班的孩子都是孝順,、懂事的好孩子,。今天，有三個兒子也來到了我們的課堂,，看看他們是不是好孩子呢,？板題：《三個兒子》

二、初讀感知,，感受情趣

1,、觀看視頻《三個兒子》,，想想主要講了誰？

2,、自由讀課文,，勾畫出生字，把生字讀準確,，把句子讀通順,，把課文讀流利。

3,、趣味檢查識字情況

讀生字,；讀詞語,；玩游戲,。

三、多樣練讀,、領(lǐng)悟情感

1,、同學(xué)們讀生字讀得特別棒，我相信大家讀課文就更棒了,。我想提個問題考考大家,，剛才同學(xué)們讀課文了，文中有幾個兒子呢,？（三個）

可是,，在文中的最后，老爺爺卻說,，“我只看見了一個兒子”,，到底是怎么回事呢？帶著這個問題,，我們再來讀讀課文吧,。

2、請全班同學(xué)齊讀第一自然段,，看看發(fā)生了什么事情,？

3、三個媽媽邊打水,，邊聊天呢,。她們聊的是什么呢？請同學(xué)們自己小聲地讀讀第2到第6自然段,，用直線畫出三個媽媽說話的內(nèi)容,。

①一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他,?！?/p>

（1）這位媽媽夸她兒子既又,。那你能用“既又”說話嗎？

（2）是??！你真是既聰明又能干！課文中的媽媽說她兒子——（引）既聰明又有力氣,，這時候她想：,。那該怎么讀呢？

（3）指導(dǎo)朗讀,。（自豪地說,、神氣地說……）

②又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子,?！?/p>

（1）你讀出了什么？（如：這位媽媽覺得自己的孩子,。這位媽媽為兒子有一副好嗓子而感到驕傲）

（2）指導(dǎo)朗讀,。

兩個媽媽都為自己的兒子感到驕傲。正高興的時候,，她們發(fā)現(xiàn)第三個媽媽在一旁沉默不語,，什么也沒說，便問：“你怎么不說說你的兒子呀,？”（教師順勢問學(xué)生）

學(xué)生借用課文中的句子來回答：“有什么可說的,，他沒有什么特別的地方?！?/p>

③第三個媽媽說：“有什么可說的,，他沒有什么特別的地方?！?/p>

這位媽媽覺得兒子沒有什么特別的地方,，所以語氣應(yīng)該是很平淡的。我們一起來讀讀這位媽媽的話,。

四,、創(chuàng)設(shè)氛圍、情動你我

1,、進入情境,，創(chuàng)設(shè)氛圍，引出重點句

教師過渡：三個媽媽各自講了自己的兒子,，打了水,，拎著水桶回家去，老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著,。媽媽們手上的是怎樣的一桶水呀,？

2,、引讀重點句段：一桶水可重啦！水直晃蕩,，三個媽媽走走停停,，胳膊都痛了，腰也酸了,。

3,、分層朗讀

（1）指導(dǎo)學(xué)生試讀。你感受到什么,？

（水重,。）你可以用課文中哪個詞語來形容水很重？（沉甸甸）還能感受媽媽們很累,。

你是從哪里感受出來的,？

交流：直晃蕩（做做動作）、走走停停,、胳膊痛了,、腰也酸了,。

（2）那誰能把這水的重,，把媽媽的累讀出來。（一邊演一邊讀）

（3）是呀,，真是太累了,，此時此刻媽媽們多么希望―—（教師引說）

學(xué)生接說……

過渡：是的，三個兒子都來了,。那個既聰明又有力氣的兒子來了,，他——學(xué)生接說：“翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn),，真好看,！”；那會唱歌的孩子也來了,，他——（唱著歌,，歌聲真好聽。）只有那個媽媽說沒什么特別的孩子——（跑到媽媽跟前,，接過媽媽手里沉甸甸的水桶,，提著走了。）

（4）孩子們,，這就是媽媽們的三個兒子,。你能用這樣的句式來說說三個兒子的表現(xiàn)嗎？

句式訓(xùn)練：一個-----------一個-----------另一個-------------

一只……一只……另一只……

（5）同學(xué)們,，故事中的三個兒子我們都看到了,，可奇怪的是老爺爺說：“不對吧,，我可只看見一個兒子?！保ǔ鍪荆?/p>

老爺爺看到的究竟是哪一個孩子,？為什么？

（6）那么現(xiàn)在你是否還認為這個兒子“沒什么特別的”嗎,？

根據(jù)學(xué)生的回答,，把板書第三個孩子下的“沒什么特別”改成“孝敬父母”，并畫一顆紅紅的愛心,。

（7）是?。∵@真是一個孝順父母的好孩子呀,！孝敬是美德,，這就是他特別的地方。

五,、總結(jié)課文,、升華主題。

1,、是?。『⒆觽?，爸爸媽媽給了我們生命,，養(yǎng)育了我們，多辛苦呀,！只有孝順父母的孩子,，才是父母親真正的兒女。同學(xué)們,，現(xiàn)在生活條件好了,，什么水都有了，水桶是沒你們提的了,，那你覺得從今天開始你可以幫爸爸媽媽做些什么事兒來孝敬他們呢,？

學(xué)生交流。

2,、同學(xué)們,，此時此刻你一定有很多話想對自己的爸爸媽媽說說吧，那就趕快拿上筆,，在這張“好孩子”卡片上寫下自己的心聲吧,！也可以寫寫你準備為爸爸媽媽做哪些事情，今天回家就送給爸爸媽媽。

3,、光說說寫寫肯定是不行的,，我們應(yīng)該還要付諸于行動上，所以我倡導(dǎo)大家：每天至少為父母做一件事情,。

三個兒子的板書設(shè)計篇二

第一自然段至第六自然段主要寫三個媽媽在井邊打水,，一個老爺爺坐在旁邊的石頭上休息。兩個媽媽都夸耀自己的兒子如何好,，另一個媽媽什么也沒說,。她認為自己的兒子沒有什么特別的地方。

第七自然段至第十三自然段主要寫三個媽媽拎著很重的一桶水回家,，這時她們的兒子迎面跑了過來,。只有第三個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶,。老爺爺說：“只看見一個兒子,。”

這篇課文向我們展現(xiàn)的是母親與兒子之間的情感,，認識到作為孩子應(yīng)該關(guān)心父母,、體貼父母。

1．教育學(xué)生認識到要關(guān)心父母,、體貼父母,。

2．理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思,。

3．培養(yǎng)學(xué)生思維想象力,。

1．教師說：三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的三個兒子迎面跑了過來,。同學(xué)們想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢？

2．板書課題,。

1．輕聲讀課文,，讀準字音。

2．畫出不理解的詞,，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義,。

3．想一想課文寫了一件什么事,？

1．指名讀課文，正音。

沉甸(di6n) 胳膊(bo)

2．理解詞語,。

特別：特殊，不平常的,，超出一般的,。

1．默讀第一至六自然段。

2．從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀,。

（1）一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣,，誰也比不過他?！?/p>

（2）又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了,，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?/p>

（3）這個媽媽說：“有什么可說的,，他沒有什么特別的地方?！?/p>

3．分組討論：她們的話分別是什么意思,？她們各自用怎樣的語氣說？

（從“誰也比不過他”,，看出第一個媽媽認為自己的兒子最聰明,、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”,，看出第二個媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽,。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說,。從“他沒有什么特別的地方”,，看出第三個媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒有超出一般的,。這位媽媽用平常的語氣,。）

4．指導(dǎo)讀三個媽媽說的話，體會語氣,。

采取分組練讀,、集體賽讀的形式。

分角色有感情讀,。

1．三個媽媽在打水時,，怎么說自己的兒子？

（一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣,，誰也比不過他,。”又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來,，好聽極了,，誰都沒有他那樣的好嗓子?！绷硪粋€媽媽說：“他沒有什么特別的地方,?！保?/p>

2．接下來發(fā)生什么事了？

1．輕聲讀第七自然段,，想：主要講什么,？

（1）完成填空。

一桶水可重了,！水__________,，三個媽媽__________，胳膊都了__________,，腰也了__________,。

（2）你從填上的詞語中體會到什么？

（水桶里的水很滿,，三個媽媽提著水很吃力,。）

（3）假如是是你拎著這么重的水桶，此時你在想什么,？

（真想有人來幫忙……）

2．這時,，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢,？

（1）邊讀邊畫出有關(guān)句子,。

a．一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn),，真好看,！

b．一個孩子唱著歌，歌聲真好聽,。

c．另一個孩子跑到媽媽跟前,，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了,。

（2）抓動詞,，體會最后一個孩子的想法和做法。

a．找動詞,。（跑到,、接過、提著走,。）

b．最后一個孩子是怎么想的？

（覺得媽媽特別辛苦,?！案觳捕纪戳耍菜崃恕?，非常吃力,。我來幫助媽媽提水吧！）

（3）看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么,？一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么,？

鼓勵學(xué)生展開想象，充分說,。(他的媽媽在想：我的兒子真是長大了,。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比不上第二個孩子歌

聲動聽,，但是他知道關(guān)心媽媽,，知道幫助媽媽分擔。老爺爺心里在想：只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶,，主動地接過水桶,。他真是一個關(guān)心父母、體貼父母的好兒子,。)

3．理解老爺爺說只看見一個兒子的意思,。

（父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易,。作為兒女,，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母,。向課文中的最后一個兒子學(xué)習(xí),。）

1．分組練習(xí)。

2．指名匯報,。

3．集體評議,。

課內(nèi)練習(xí)

一、寫出下列詞的反義詞,。

聰明——（ ) 特別一—( ）

二,、填上合適的詞語。

（ )的歌聲 ( ）的水桶

（ )的地方 ( ）的孩子

三,、理解詞語的兩種意思,，分別造句。

特別：(1)特殊,、不平常的,，超出一般的。

（2）格外,。

1．特別——

2．特別——

四,、閱讀課文片斷，并按要求作答,。

三個媽媽打了水,，拎著水桶回家去,，那個老爺爺跟在后邊慢慢走著。一桶水可重啦水直晃蕩三個媽媽走走停停胳膊都痛了腰也酸了

1．給未點標點處加上標點,。

2．寫出下列詞的反義詞,。

慢一—（ ) 重——（ ） 后——( ）

3．從什么地方看出一桶水很重？

4．看到媽媽拎著這么重的水桶,，你會怎么做,？