光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

高中生物教學(xué)計(jì)劃高三篇一

在新課標(biāo)的指引下,，我們應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)步入正軌，將實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí),，實(shí)驗(yàn)基本方法納入正常教學(xué)體系,，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“黑板上做實(shí)驗(yàn)”的陋習(xí)，擯棄現(xiàn)在的“課件上做實(shí)驗(yàn)”的方法,，讓學(xué)生真正地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,。生物教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能,，鞏固所學(xué)知識(shí),，更重要的是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)最能引起中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過主動(dòng)參與和探究,，交流,、合作等活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，求實(shí)的科學(xué)精神,，積極的合作意識(shí)，還可以培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力,。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課,，一般實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員會(huì)提前把實(shí)驗(yàn)所需的儀器，試劑擺好,，材料準(zhǔn)備好,，學(xué)生不需要準(zhǔn)備材料。然而通過觀察,，我發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生非常喜歡自己去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，用自己準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料做實(shí)驗(yàn)感覺肯定是不一樣的,，就好比品嘗自己燒的菜一樣,，更有成功的體會(huì)和喜悅。既然這樣的話,，教師何不就索性讓他們自己去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料,。 再者由于不放心學(xué)生的操作，教師總要講上半節(jié)課甚至是一節(jié)課,，幾乎要把實(shí)驗(yàn)過程可能遇到的所有問題及問題的解決方法統(tǒng)統(tǒng)講給學(xué)生,，學(xué)生只是按部就班機(jī)械地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，根本沒有進(jìn)行思考和探索,，往往實(shí)驗(yàn)效果很不理想,。對(duì)于高中的學(xué)生，她們已有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑦壿嬎季S和合作能力,。因此,，教師只需把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式，生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則及注意事項(xiàng)給學(xué)生講清楚,。在生物實(shí)驗(yàn)中,，教師應(yīng)該放手，教師只有放手,，學(xué)生才能學(xué)會(huì)走,，只有相信每個(gè)學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性,，從而提高課堂教學(xué)效果,。只有真正放手，才能真正實(shí)現(xiàn)為每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

高考生物實(shí)驗(yàn)的考查,，重視實(shí)驗(yàn)回歸教材，從內(nèi)容上看,，既可是對(duì)教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的直接考查,，也可是對(duì)教材相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理和方法進(jìn)行拓展考查，從形式上看,，不是機(jī)械地重復(fù),，而是通過創(chuàng)設(shè)新的實(shí)驗(yàn)情境，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理,，實(shí)驗(yàn)程序,，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析,，總結(jié)和歸納,，考查學(xué)生的理解能力，分析能力,，綜合能力,，收集處理信息的能力，邏輯思維能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力和開拓創(chuàng)新能力,。所以在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，僅靠“開足實(shí)驗(yàn)和掌握書本知識(shí)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)為學(xué)生提供相應(yīng)的儀器,，工具等資源,，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己開展探究活動(dòng),，為學(xué)生提供一個(gè)能動(dòng)腦思考、交流,、合作,、親自探究創(chuàng)新的空間，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，促使學(xué)生主動(dòng)探究,，使學(xué)生的知識(shí)水平和探究能力在探究過程中逐漸增長(zhǎng)起來，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)學(xué)生在高考中解答有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析題,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的能力,。鑒于此，在做“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原” 實(shí)驗(yàn),，這是一個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),。在完成教學(xué)目標(biāo)后，引導(dǎo)學(xué)生向探究的方向邁進(jìn)：(1)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞,，如何判斷?(2)實(shí)驗(yàn)材料,，是否只能選用洋蔥外表皮細(xì)胞，其他植物細(xì)胞可以嗎?(3)實(shí)驗(yàn)試劑,，除了蔗糖溶液,，可改用其他試劑嗎?試劑的濃度呢?(4)原生質(zhì)層和細(xì)胞壁哪個(gè)伸縮性大?學(xué)生經(jīng)思考、實(shí)踐和探討后,，得出結(jié)論：(1)發(fā)生發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是活細(xì)胞,，否則不能發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原，也可以用觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)來判斷細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞,。(2)其他植物細(xì)胞也行,，但洋蔥外表皮紫色部分，液泡呈紫色,，原生質(zhì)層和細(xì)胞壁區(qū)分明顯,，在顯微鏡下觀察質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象十分清晰。(3)蔗糖溶液粘性強(qiáng),，易污染顯微鏡，不好清洗,。根據(jù)滲透作用原理,，其他試劑也行，比如可用nacl,，kno3等試劑,。而試劑的濃度不能太高,，否則易導(dǎo)致細(xì)胞死亡，無法質(zhì)壁分離復(fù)原;濃度太低,，實(shí)驗(yàn)沒有現(xiàn)象或不明顯,。(4)原生質(zhì)層的伸縮性大。我結(jié)合這個(gè)實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生探究某植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度,。有了這個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)作為背景，學(xué)生設(shè)計(jì)起來就容易得多,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法和思路與原實(shí)驗(yàn)基本相同,，將原來30%蔗糖溶液，改為清水,，30%蔗糖溶液和kno3溶液,，分別觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離來區(qū)分三種溶液。

通過此實(shí)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題,，改進(jìn)方法，并由此設(shè)計(jì)實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn),，能力有了一定的提高,。學(xué)生也發(fā)現(xiàn)自己通過實(shí)驗(yàn)更好掌握了植物滲透吸水原理，對(duì)自己所做實(shí)驗(yàn)結(jié)論也較滿意,。 可見積極引導(dǎo)學(xué)生去思考,、去探索，比簡(jiǎn)單的驗(yàn)證更能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力,。這樣做不僅可使學(xué)生牢固掌握知識(shí)點(diǎn),，而且激發(fā)了學(xué)生探究的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和探究能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就,，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”,，必須潛移默化,，由量變促成質(zhì)變。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由淺入深,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn),，否則欲速不達(dá),。所以在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)結(jié)合教材中的分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的方法和原則,，領(lǐng)悟變量的處理和控制等相關(guān)知識(shí),，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論認(rèn)識(shí)。

例如：課題：探索溫度對(duì)酶活性的影響

材料用具：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液,、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液,、碘液、熱水,、冰塊,、試管、量筒,、燒杯,、滴管、酒精燈,、三腳架,、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)等,。

請(qǐng)根據(jù)課題和材料設(shè)計(jì)一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)方案,。

教師只需提供給相關(guān)的實(shí)驗(yàn)試劑和材料，讓學(xué)生獨(dú)立思考,，作出假設(shè)和預(yù)期,，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。學(xué)生若有疑難,，教師適當(dāng)指導(dǎo),，但不能包辦。最后,，學(xué)生討論和分析成敗因由,，教師小結(jié)即可。這樣,，既能夠激發(fā)學(xué)生勇于探索和開拓創(chuàng)新的精神,，又能夠促使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

高中生物教學(xué)計(jì)劃高三篇二

為確保教育活動(dòng)的有序有效進(jìn)行,，在開課之前教師應(yīng)擬定詳細(xì)的教育計(jì)劃，斷定選擇的試驗(yàn),、每個(gè)試驗(yàn)要用到的相關(guān)儀器,、試驗(yàn)材料、藥品,，哪些需求提早購(gòu)買或預(yù)備,、需求多少課時(shí)、在學(xué)校還是在家庭中完結(jié)、詳細(xì)的辦法步驟,、學(xué)生之間何時(shí)交流、怎樣點(diǎn)評(píng)試驗(yàn)作用等,。為確保計(jì)劃的可行性,，這些難度較高的試驗(yàn)，教師最好提早進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)把握時(shí)刻,。

各個(gè)課題中,，課題布景闡明晰生物技能與出產(chǎn)日子的聯(lián)絡(luò)，基礎(chǔ)常識(shí)介紹了根本辦法與原理,，研討思路提示學(xué)生從哪個(gè)方面入手來解決問題,，試驗(yàn)設(shè)計(jì)供給了試驗(yàn)流程示意圖和參考材料，操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性主張,。因?yàn)檫@部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,，教師在進(jìn)行每個(gè)課題的研討時(shí)，有必要自己先深入研討教材內(nèi)容,，乃至進(jìn)行預(yù)試驗(yàn),。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材供給的材料，清晰常識(shí)布景,，理清研討思路,，然后設(shè)計(jì)試驗(yàn)計(jì)劃，著手探究,，協(xié)助學(xué)生解決遇到的問題,，把握生物技能，構(gòu)成實(shí)踐才能,。

“教育—演示”給了我們很好的策略,，教師能夠播放視頻、錄像,、動(dòng)畫,，乃至能夠親自在課堂上做試驗(yàn)演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲,，協(xié)作教育,，學(xué)生就能有一個(gè)較為清晰的框架。

本模塊對(duì)學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)常識(shí)的基礎(chǔ)上,，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)并完結(jié)試驗(yàn),，然后搜集和收拾材料，寫出報(bào)告,，進(jìn)行口頭交流,，相互討論。為落實(shí)好常識(shí),、情感態(tài)度價(jià)值觀和才能的三維方針,，確保試驗(yàn)的順暢進(jìn)行,，教師能夠?qū)⑷嗤瑢W(xué)依照三人或五人一組進(jìn)行分組。這樣既在活動(dòng)中完結(jié)才智共享,，供給立異精力的土壤,，在遇到波折時(shí)相互鼓勵(lì)，還能培育交流與協(xié)作的才能,。

從課程重視培育學(xué)生的立異精力和實(shí)踐才能這一方針動(dòng)身,，結(jié)合詳細(xì)教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極使用社區(qū)和家庭的課程資源,。比如到制造果醬的車間去觀賞,，豆瓣醬的制造也能夠在家里完結(jié)。有些疑難問題能夠在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,，能夠?qū)で笥薪?jīng)驗(yàn)的人的協(xié)助,。在詳細(xì)的活動(dòng)中協(xié)助學(xué)生知道生物科學(xué)、技能與社會(huì)的相互關(guān)系,，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣,。

教育點(diǎn)評(píng)不僅能了解課題活動(dòng)作用，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在著手實(shí)踐中存在的問題,，遇到的困難,，心理上的變化,。在這種難度較大,、歷時(shí)較長(zhǎng)、自由度較高的教育活動(dòng)中，最后的試驗(yàn)點(diǎn)評(píng)能起到激發(fā)學(xué)生成功愿望,、調(diào)集學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、使學(xué)生勇于克服困難的作用,。能夠使用檢核表點(diǎn)評(píng)操作行為,、探究才能、情感態(tài)度價(jià)值觀等,，用這些輔助手段確保本模塊教育活動(dòng)的順暢施行,，確保達(dá)到教育方針。

高中生物教學(xué)計(jì)劃高三篇三

1,、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增加,，教學(xué)課時(shí)不足。與舊教材相比,，高中生物新教材增加了較多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，其中考試大綱要求的必修模塊的學(xué)生實(shí)驗(yàn)有19個(gè)。學(xué)校要在規(guī)定的模塊教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，實(shí)施中存在困難,，部分地區(qū)在高二才開設(shè)生物課，各地區(qū)生物學(xué)科開設(shè)的課時(shí)有差異,，個(gè)別學(xué)校還削減了生物學(xué)科的課時(shí),。教學(xué)課時(shí)不足對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)影響較大,。

2,、教師缺少對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究。由于我國(guó)長(zhǎng)期以來不重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏研究,。教師的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)操作,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析等能力普遍較差,，對(duì)如何組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)和對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課型研究不足。尤其是探究性實(shí)驗(yàn),。需要教師有較高的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力和實(shí)驗(yàn)技能,，在這方面教師顯得力不從心。

3,、實(shí)驗(yàn)要求提高,，課堂實(shí)施困難。高中生物新課程提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要求,，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)方法,、理論指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)過程(包括：提出問題、做出假設(shè),、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,、表達(dá)和交流，進(jìn)一步探究等),。有些教師在課前做了充分的準(zhǔn)備。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法和理論的指導(dǎo),。完成提出問題,、作出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等環(huán)節(jié)，然而,，課堂中教師在講述實(shí)驗(yàn)原理,、歸納講評(píng)學(xué)生提出的問題之后，學(xué)生用于實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間已不多了,，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析以及進(jìn)一步探究,。

1、明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),。明確目標(biāo)能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，思維才會(huì)有方向，操作才會(huì)認(rèn)真,。

2,、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和一般的授課有不同的要求,，而生物教材又往往受地方性的季節(jié)性的限制,。有些實(shí)驗(yàn)還需較長(zhǎng)的時(shí)間才能看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。因此，在實(shí)驗(yàn)課前做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作就顯得尤為重要了,。

3,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織管理。多數(shù)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單地理解為“看”,，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象缺乏分析和思考,，實(shí)驗(yàn)完畢后往往答不上產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。如果缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練,，將會(huì)導(dǎo)致教師疲憊不堪,，學(xué)生一無所獲。因此,，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織管理,，注意維持實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，規(guī)范實(shí)驗(yàn)習(xí)慣合理指派實(shí)驗(yàn)大組長(zhǎng),、小組長(zhǎng)等,。以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

4,、分析實(shí)驗(yàn)程序和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。—個(gè)較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過程是計(jì)劃人員長(zhǎng)期辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶,，它往往是經(jīng)過幾十次甚至上百次的反復(fù)摸索,。所以，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,，不能單純地用實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)進(jìn)行“按方抓藥”出現(xiàn)結(jié)果就行了,。而要指導(dǎo)學(xué)生去分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用，每一個(gè)處理意義以及各步驟之間的聯(lián)系,，從察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)過程中,，大致為：培養(yǎng)→解離→漂洗→染色→壓片。要讓學(xué)生了解根尖放在解離液中是為了使根尖細(xì)胞間變得松散,，便于壓片,，否則根尖細(xì)胞很難壓散，不利在鏡下觀察,。另外,。通過解離液的處理，使細(xì)胞迅速死亡,。讓細(xì)胞分別保留各自的分裂狀態(tài),。漂洗是為了沖洗解離液，否則影響染色效果,。在實(shí)驗(yàn)中,。應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度和涉及原理的難易不同,，由教師講清或提出問題讓學(xué)生思考。使學(xué)生既知道實(shí)驗(yàn)應(yīng)怎么做,，也知道為什么這樣做,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生去探索、解決問題,，從而達(dá)到掌握知識(shí),、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo),。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法,，研究高中生物問題，驗(yàn)證高中生物規(guī)律,。提高科學(xué)探究的能力,。如在檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,，檢測(cè)蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑,，那么，是否還有其他方法可以檢測(cè)呢,，雙縮脲試劑除可以檢測(cè)到蛋白質(zhì)的存在,，那么乳制品中的蛋白質(zhì)的含量有什么規(guī)定。蛋白質(zhì)的含量如何測(cè)定呢?根據(jù)不同食品中蛋白質(zhì)的含量,。怎樣調(diào)整人們的飲食,，才能有利于人體的健康和延年益壽，所有這些都可以在實(shí)驗(yàn)中向?qū)W生提出,。培養(yǎng)他們發(fā)展科學(xué)探究的能力,。總之,，在生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng),，定會(huì)事半功倍,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

思維的邏輯性主要指能正確運(yùn)用分析比較,、判斷,、推理的形式進(jìn)行思維和表達(dá)思維的結(jié)果。生物實(shí)驗(yàn)中常用的邏輯思維方法是推理,，主要有歸納推理和演繹推理,。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和演繹推理能力創(chuàng)造了有利條件。比如探究“鎂元素對(duì)植物生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中,，在缺鎂元素的“完全營(yíng)養(yǎng)液”中,，一株小麥幼苗葉片發(fā)黃生長(zhǎng)瘦弱,，兩株小麥幼苗葉片發(fā)黃生長(zhǎng)瘦弱--當(dāng)在培養(yǎng)液中，加入適量的含鎂元素的無機(jī)鹽溶液后,，小麥的生長(zhǎng)恢復(fù)正常,。歸納出鎂是植物生活的必需元素的結(jié)論。

生物實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中所占比例越來越大,，尤其是近年來的高考生物試題更體現(xiàn)了這種趨勢(shì),。高考生物實(shí)驗(yàn)題多以根據(jù)要求計(jì)劃實(shí)驗(yàn)步驟、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象,、得出或預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論,、評(píng)價(jià)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)計(jì)劃方案等形式呈現(xiàn)。如果還是按照以前老一套的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練模式,，只重視做一些死記硬背的機(jī)械記憶型實(shí)驗(yàn)題,，學(xué)生是很難取得理想的高考成績(jī)的。因此,，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，教師除了采取以上一些實(shí)驗(yàn)改革措施外，還必須要有意識(shí)地精選和精編一些實(shí)驗(yàn)習(xí)題,，特別是一些不同類型的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃題(例題略),，讓學(xué)生進(jìn)行全方位訓(xùn)練。

總之,，學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)積極參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，發(fā)揮主動(dòng)性，積極思考,，積極探索,，探求解決問題的方法，根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)思想,、實(shí)驗(yàn)方法而進(jìn)行創(chuàng)新計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)能力的遷移,，鍛煉自己運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,。

高中生物教學(xué)計(jì)劃高三篇四

一、指導(dǎo)思想和目的要求

本學(xué)期我們備課組以研究的心態(tài)對(duì)待生物學(xué)教學(xué)工作,，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南,，努力推進(jìn)高中生物課程改革，改變?cè)薪虒W(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極探究,、樂于合作的精神，以課堂教學(xué)“三個(gè)環(huán)節(jié)”為突破口,，使生物教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階,。

二、本學(xué)期重點(diǎn)工作與措施

(一),、注重理論學(xué)習(xí)

我備課組計(jì)劃開展各種形式的理論學(xué)習(xí),。如組織本組教師閱讀學(xué)校訂的《中學(xué)生物教學(xué)》等教學(xué)刊物，積極參加市教研室舉辦的各種交流年會(huì),、教改研討會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng),，把自己通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得的技巧、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,，撰寫教學(xué)論文在備課組內(nèi)交流,，好的推薦上送到《克拉瑪依教育》。我們希望通過這些活動(dòng),，提高理論知識(shí),，正確把握的教改方向，為搞好教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(二),、做好集體備課

我備課組有李秀娟、徐洋,、趙贊三位老師擔(dān)任高三教學(xué)工作;芬麗,、孫楠兩位老師擔(dān)任高二教學(xué)工作;劉媛媛、王文德,、檀華三位老師擔(dān)任高一的教學(xué)工作,。雖然我們分別擔(dān)任不同年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，但由于生物教學(xué)的特殊性,，高一高二的教學(xué)銜接十分緊密,，與高考的聯(lián)系也非常密切。根據(jù)這一特點(diǎn),，我們計(jì)劃部分專題三個(gè)年級(jí)合在一起進(jìn)行備課,。相信會(huì)使整個(gè)高中階段的生物教學(xué)更好地融合在一塊，并使生物高考備考及早下移,，為最終迎接高考做好充分的準(zhǔn)備,。共同學(xué)習(xí)《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，落實(shí)集體備課制度,，進(jìn)行課件、教學(xué)案例、習(xí)題,、教案等方面資料的積累和整理,。

(三)、重視聽課環(huán)節(jié)

不同的老師具備不同的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),，聽課是向不同的老師學(xué)習(xí)各種優(yōu)點(diǎn)的好機(jī)會(huì),。為此，我們計(jì)劃利用各種機(jī)會(huì)積極聽課,。備課組成員全體參與聽課,，要求聽課之后在備課組內(nèi)進(jìn)行交流、評(píng)課,，大家一起反思,，提出解決辦法，并結(jié)合新課程改革,，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度,，然后，將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去,。同時(shí),，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)用到自己的教學(xué)中,，提高自身的教學(xué)水平,。

(四)、高考備考

高考是高中教學(xué)的重中之重,，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過二輪,、三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念,、原理，形成較熟練的生物學(xué)思想,、思維,、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力,。激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的斗志,，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展,、自我超越,。

(五)、高一高二教學(xué)

對(duì)于高一學(xué)生來說,，主要是對(duì)生物課培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)的興趣,。通過每周兩節(jié)課，讓他們了解生物學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí),、基本應(yīng)用等,，引起他們對(duì)生物學(xué)的好奇心，為以后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。同時(shí),，本學(xué)期新增了高一生物競(jìng)賽，我們將選拔優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)參賽,，力爭(zhēng)取得好的成績(jī),。

高二教學(xué)著重在選修三內(nèi)容的學(xué)習(xí)和必修實(shí)驗(yàn)及解題的訓(xùn)練，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是抓住課堂,，增加課堂的思維容量與吸引力,，提高課堂教學(xué)的有效性，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，讓學(xué)生在知識(shí)和應(yīng)試技能方面都有所提高,。同時(shí)加強(qiáng)競(jìng)賽輔導(dǎo)，做到“人員,、時(shí)間,、地點(diǎn)”三落實(shí)。在三月份主要加強(qiáng)必修方面基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo),，加強(qiáng)競(jìng)賽習(xí)題訓(xùn)練,。

(六)、完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)

按照學(xué)校教研組要求,，按時(shí)參加教研組備課組活動(dòng),，完成個(gè)人教案、聽課,、作業(yè)批改,、公開課、教學(xué)計(jì)劃,、總結(jié)等任務(wù),。

總之，我們備課組今年繼續(xù)秉承團(tuán)結(jié)合作,，共同進(jìn)步的意圖,，扎扎實(shí)實(shí)開展今年的備課活動(dòng)，各自有意識(shí)的不斷提高自身的教學(xué)水平,，讓本學(xué)期的備課組工作順利圓滿的完成,。

三、工作內(nèi)容及時(shí)間安排

活動(dòng)時(shí)間,、地點(diǎn),、內(nèi)容,、主講人

2月28號(hào)后樓208、制定備課組計(jì)劃,、教學(xué)進(jìn)度安排、上學(xué)期期末考試分析,、芬麗

3月13號(hào)后樓208,、生物競(jìng)賽輔導(dǎo)內(nèi)容的確定與討論、孫楠,、劉媛媛

3月27號(hào)后樓208,、收集學(xué)生課堂教學(xué)效果信息，對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析,、芬麗,、王文德

4月10號(hào)后樓208、期中考試卷命題討論,、芬麗,、劉媛媛

4月24號(hào)后樓208、期中質(zhì)量分析,、孫楠,、檀華

5月8號(hào)后樓208、教學(xué)研究,、孫楠,、王文德

5月22號(hào)后樓208、集體備課會(huì)議,、芬麗,、劉媛媛

6月5號(hào)后樓208、復(fù)習(xí)課教學(xué)策略討論,、孫楠,、王文德

6月19號(hào)后樓208、總結(jié)備課組活動(dòng),、芬麗

高中生物教學(xué)計(jì)劃高三篇五

1.開展對(duì)開學(xué)初,、學(xué)期中、學(xué)期末的教學(xué)常規(guī)檢查,，促進(jìn)常規(guī)工作的改進(jìn)和發(fā)展,。

2.加強(qiáng)集體備課，使常規(guī)教學(xué)所需要的教學(xué)素材,、生物圖片,、電子教案等資源實(shí)現(xiàn)共享。

3,、積極支持本組教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),提高教師整體素質(zhì),。

3,、完善校園網(wǎng)站中的科組網(wǎng)頁(yè)，豐富網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容,。逐步形成將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的能力,。

4、在教材分析,，學(xué)法指導(dǎo),、教學(xué)反思等方面，積極參與對(duì)外交流學(xué)習(xí)的活動(dòng),。使本教研組的校本教研能力進(jìn)一步提高,，教師的教科研意識(shí)和課堂教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

1,、繼續(xù)做好上學(xué)期開展的有關(guān)“實(shí)驗(yàn)——探究”理論的學(xué)習(xí)和有關(guān)案例的研究,，深入“開展生物探究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與探索”的研究和實(shí)踐活動(dòng)。2.組織學(xué)生參加區(qū)科技節(jié)的活動(dòng),，評(píng)選優(yōu)秀作品,。

3、加強(qiáng)校本教研,，組織校本教研的教學(xué)觀摩活動(dòng),。具體見科組行事歷。

高小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)關(guān)鍵是“打基礎(chǔ)重探究”,，加強(qiáng)對(duì)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說明和新教材的學(xué)習(xí)研究、交流,，高一備課組的教師要準(zhǔn)確把握生物學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容中有關(guān)概念的內(nèi)涵及其學(xué)生在有關(guān)概念形成過程的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)要求,。

2、高小學(xué)二年級(jí)的教學(xué)關(guān)鍵是“選修班的教學(xué)盡量與高考銜接,，非選修科班抓基礎(chǔ),、促學(xué)業(yè)水平測(cè)試”。針對(duì)我校理科生,、文科生,、特長(zhǎng)生的不同要求，分層次制定相應(yīng)的課堂教學(xué)方案,。

3,、高三畢業(yè)班的生物教學(xué)著重“抓訓(xùn)練重變式”,準(zhǔn)確把握高考發(fā)展的新動(dòng)向。在本學(xué)期的幾個(gè)月中,，加強(qiáng)必修1-3的一輪復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意立足基礎(chǔ)、穩(wěn)打穩(wěn)扎,、老老實(shí)實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能,，圖表分析技能，強(qiáng)化用專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確描述和說明自然現(xiàn)象和規(guī)律,，走一條扎扎實(shí)實(shí)的,符合教學(xué)規(guī)律的科學(xué)備考

之路,。尤其要提高生物課堂教學(xué)的有效性，加強(qiáng)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的指導(dǎo),，做好訓(xùn)練資料的編制和使用工作,。同時(shí)，要做好高三學(xué)生應(yīng)考的生理和心理輔導(dǎo)工作,。

4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要加強(qiáng)教材中有關(guān)探究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選題研究等,，注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生物探究性實(shí)驗(yàn)成功的教學(xué)案例,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、宣傳與推廣,，并拍一些活動(dòng)圖片和實(shí)驗(yàn)視頻資料,。四、具體每星期的行事歷如下：

高中生物教學(xué)計(jì)劃高三篇六

高中生物分為三個(gè)模塊,，分別為分子與細(xì)胞,、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境,。與初中的生物教材相比較,，高中生物教材的知識(shí)涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富,，知識(shí)的層次更深,，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系更加密切，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高,。而必修一的《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系,。

高一學(xué)生通過初中的學(xué)習(xí)，對(duì)于生物學(xué)有了一定的了解和基礎(chǔ),，能用生物學(xué)知識(shí)解釋部分生命現(xiàn)象,。但是，部分學(xué)生有一種一種錯(cuò)誤定位：生物課不重要,，是副科,。這就要求我們?cè)陂_學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，最直接的是參加兩類大型考試的說明,，教師在教學(xué)中應(yīng)占主導(dǎo)地位,，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，多做實(shí)驗(yàn),，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究,。

教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,，引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)的能力,。使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，掌握知識(shí)的能力,，觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu),、

生殖發(fā)育的能力,，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象,。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡(jiǎn)單的要求：①上課認(rèn)真聽課,，勤做筆記；

②多做練習(xí),，獨(dú)立思考,，不抄作業(yè)；

③注意歸納,，多提出問題,；

④實(shí)驗(yàn)課做好課前預(yù)習(xí)；

⑤做好課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)

本學(xué)期集體備課的定點(diǎn)時(shí)間為星期五下午七,、八節(jié)課。我們可利用業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間加強(qiáng)集體備課,，特別是要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)研究,，加強(qiáng)學(xué)情研究和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略研究。努力做到

①對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真研討和確定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方式方法策略,；

②認(rèn)真分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動(dòng)態(tài),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略措施,；

③相互聽課情況及時(shí)評(píng)講。

（一）,、低起點(diǎn),，緩坡度，逐步提高學(xué)生的成績(jī),。今年高一新生基礎(chǔ)差,，層次不一，因此高一教學(xué)要降低重心,，避免高一新生因壓力過大而厭學(xué)的情況發(fā)生,。

（二）、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，避免純理論的說教,。

（三）,、加強(qiáng)高一新生的思想教育,。高一新生思想差異很大,，生物課的教師要在教學(xué)過程中滲透理想教育，對(duì)學(xué)生不良的行為習(xí)慣要配合班主任予以糾正,，避免只教書不育人的行為,。

（四）、加強(qiáng)教師同步教學(xué),，步調(diào)一致,，團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體智慧,。

（五）,、新老教師接對(duì)子，加強(qiáng)教研活動(dòng)使教學(xué)水平不斷提高,。本學(xué)期實(shí)行每周聽課1—2節(jié),，實(shí)行循環(huán)聽課制，隨聽隨評(píng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,、以不斷提高教學(xué)效率。

高中生物教學(xué)計(jì)劃高三篇七

以教材,，課程標(biāo)準(zhǔn),，考試說明為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線,，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧,。。

通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,，形成較熟練的生物學(xué)思想,，思維，方法和技巧,，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的`能力,。

第二輪：20xx年3月—20xx年4月（2個(gè)月）。第三輪：20xx年5月（一個(gè)月）,。

第一輪：以教材為主,，按資料的編排順序，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),。按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn),，構(gòu)建知識(shí)體系，配合經(jīng)典的題例,，將主干知識(shí),、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展。將三本教材按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，融合在一起,，形成七個(gè)單元通過復(fù)習(xí)，將知識(shí)系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，以利于知識(shí)的遷移，這是學(xué)科能力,、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提,。

第二輪：注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，突破重,、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析,、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ),。以專題復(fù)習(xí)為主,，突出主干、重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺,，加強(qiáng)知識(shí)的綜合,。

第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練,，總結(jié)一,、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷,，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo),，方法的指點(diǎn)。

（1）讀,。預(yù)習(xí)課本,，發(fā)現(xiàn)問題。

（2）講：按知識(shí)體系,，疏理知識(shí),，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法,，理清基本題型,，講清解題方法。

（3）練：精選習(xí)題,，學(xué)生訓(xùn)練,，掌握知識(shí)，形成技能,。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量,，講求質(zhì)量，不避陳題,，特別是經(jīng)典題,。

（4）測(cè)：進(jìn)行單元測(cè)試,，定時(shí)練習(xí),，查漏補(bǔ)缺。

（5）評(píng)：全批全改,，統(tǒng)計(jì)問題,，課堂講評(píng)。

（6）補(bǔ)：及時(shí)糾錯(cuò),，矯正練習(xí),，二次過關(guān)。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生一定抓好錯(cuò)誤訂正,，錯(cuò)題再測(cè)的工作,，以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果。

高中生物教學(xué)計(jì)劃高三篇八

為保證教學(xué)活動(dòng)的有序有效進(jìn)行,，在開課之前教師應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,，確定選擇的實(shí)驗(yàn)、每個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到的相關(guān)儀器、實(shí)驗(yàn)材料,、藥品,，哪些需要提前購(gòu)買或準(zhǔn)備、需要多少課時(shí),、在學(xué)校還是在家庭中完成,、具體的方法步驟、學(xué)生之間何時(shí)交流,、怎么評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)效果等,。為確保計(jì)劃的可行性，這些難度較高的實(shí)驗(yàn),，教師最好提前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)把握時(shí)間,。

各個(gè)課題中，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,，基礎(chǔ)知識(shí)介紹了基本方法與原理,，研究思路提示學(xué)生從哪個(gè)方面入手來解決問題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供了試驗(yàn)流程示意圖和參考資料,，操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性建議,。由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，教師在進(jìn)行每個(gè)課題的研究時(shí),，有必要自己先深入研究教材內(nèi)容,，甚至進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供的資料,，明確知識(shí)背景,，理清研究思路，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，動(dòng)手探究,，幫助學(xué)生解決遇到的問題，掌握生物技術(shù),，形成實(shí)踐能力,。

“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻,、錄像,、動(dòng)畫，甚至可以親自在課堂上做實(shí)驗(yàn)演示給同學(xué)們看,。這樣學(xué)生也有收獲,，配合講授，學(xué)生就能有一個(gè)較為清晰的框架,。

本模塊對(duì)學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn),，然后搜集和整理資料，寫出報(bào)告,，進(jìn)行口頭交流,，相互討論。為落實(shí)好知識(shí),、情感態(tài)度價(jià)值觀和能力的三維目標(biāo),，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，教師可以將全班同學(xué)按照三人或五人一組進(jìn)行分組,。這樣既在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)智慧共享,，提供創(chuàng)新精神的土壤，在遇到挫折時(shí)相互激勵(lì),，還能培養(yǎng)交流與合作的能力,。

從課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源,。比如到制作果醬的車間去參觀，豆瓣醬的制作也可以在家里完成,。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,，可以尋求有經(jīng)驗(yàn)的人的幫助。在具體的活動(dòng)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系,，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。

教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能了解課題活動(dòng)效果,，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中存在的問題,，遇到的困難，心理上的變化,。在這種難度較大,、歷時(shí)較長(zhǎng)、自由度較高的教學(xué)活動(dòng)中,，最后的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)能起到激發(fā)學(xué)生成功欲望,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、使學(xué)生勇于克服困難的效果,。可以利用檢核表評(píng)價(jià)操作行為,、探究能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施,，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

實(shí)驗(yàn)進(jìn)度及安排：

周次、內(nèi)容、節(jié)數(shù),、備注：

1 使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞 1 分組

2 檢測(cè)生物組織中的糖類,、脂肪、和蛋白質(zhì) 1 演示

3 觀察dna和rna在細(xì)胞中的分布 1 分組

6 體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法 1 演示

7 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 1 演示

12 比較過氧化氫在不同條件下的分解 1 演示

13 綠葉中色素的提取和分離 1 演示 17 細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系 1 演示

17 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 1 演示

高中生物教學(xué)計(jì)劃高三篇九

按照校長(zhǎng)室提出的 創(chuàng)新,、跨越,、品牌、發(fā)展 的新要求,，在新課程改革不斷深入的時(shí)代背景下,，適應(yīng)省關(guān)于五嚴(yán)禁令和高考制度的不斷創(chuàng)新，結(jié)合我校內(nèi)涵發(fā)展,、精品發(fā)展的要求,，在道德課堂思想的指引下，圍繞教學(xué)重心前置的教學(xué)改革核心思想,，在本學(xué)年備課組要以新課程改革為契機(jī),，以提高課堂教學(xué)效率為著力點(diǎn)，以教學(xué)重心改革為突破口,，以教師隊(duì)伍建設(shè),、教科研能力增強(qiáng)為主要內(nèi)容，努力提高生物學(xué)科教育教學(xué)水平,，在自主,、規(guī)范、創(chuàng)新,、高效等方面加強(qiáng)備課組建設(shè),，充分發(fā)揮備課組在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。

1,、潤(rùn)揚(yáng)生物備課組包括三個(gè)年級(jí),，班級(jí)數(shù)多，共16個(gè),。班級(jí)類型多,，高一年級(jí)分強(qiáng)化班和普通班，高二年級(jí)分選修班,、必修班,，其中選修班有強(qiáng)化班和普通班，分層教學(xué)的難度大,；

2,、從學(xué)情看，存在一批學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱,、學(xué)習(xí)習(xí)慣及態(tài)度差,、學(xué)習(xí)能力缺乏的后進(jìn)生需要幫助,；

3、從備課組看,，本備課組現(xiàn)有教師五位,，分散在三個(gè)年級(jí)，兩個(gè)校區(qū),，給集體備課帶來一定的困難,；潤(rùn)揚(yáng)生物備課組去年剛剛組建，沒有固有模式可循,，需要不斷思考,、不斷創(chuàng)新。

在我校道德課堂大旗的指引下,，努力追求合道德,、合規(guī)律的教育思想的貫徹落實(shí)。潤(rùn)揚(yáng)生物備課組要努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

高一：

1,、注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，努力形成規(guī)范的生物教學(xué)程序。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，對(duì)生物學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

高二：

1,、認(rèn)真完成學(xué)業(yè)水平測(cè)試的任務(wù)和要求,，確保100﹪過關(guān)，努力提高達(dá)a率,；

2,、選修班級(jí)加強(qiáng)對(duì)高考命題規(guī)律的研究，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題能力和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。

高三：

完成復(fù)習(xí)任務(wù),，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，注重能力培養(yǎng),，有效提升高考達(dá)b率。

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1,、提高思想境界,。

明確 五嚴(yán) 要求，強(qiáng)化備課組成員的思想認(rèn)同,，增強(qiáng)作為潤(rùn)揚(yáng)教師使命感和責(zé)任感,，形成主動(dòng)積極的局面，提高教師工作的質(zhì)態(tài),。

2,、提高本身素質(zhì)。

（1）全組教師認(rèn)真研究新課程,、新高考模式,。高一教師要側(cè)重從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn),，領(lǐng)悟新課程的精髓,；高二教師要側(cè)重從學(xué)業(yè)水平測(cè)試的要求出發(fā)研究新課程；高三教師要加強(qiáng)新課程背景下復(fù)習(xí)模式的研究,，研究新高考的命題趨勢(shì)和規(guī)律,。

（2）注重方式方法。在備課組內(nèi)組織師徒結(jié)對(duì),，以老帶新,。加強(qiáng)對(duì)年青老師的跟蹤聽課，并及時(shí)加以評(píng)析,。關(guān)心年輕教師的生活,。組內(nèi)教師合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。在集體備課主備人、組內(nèi)公開課,、導(dǎo)學(xué)案,、作業(yè)等工作上，根據(jù)各人的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合理分工,，形成本組的最大合力,。

（3）努力提升全組生物教師教科研水平。每人征訂學(xué)科專業(yè)報(bào)刊雜志不少于二種,。每學(xué)期要堅(jiān)持撰寫教育教學(xué)論文一篇以上,。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)

形成備課組內(nèi)學(xué)習(xí)制度、教案檢查制度,；強(qiáng)化集體備課制度,、落實(shí)聽評(píng)課工作制度等。

（三）加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè)

從教師層面：

1,、深化教學(xué)重心前置的改革

（1）加強(qiáng)對(duì)《考試說明》,、《教學(xué)要求》的學(xué)習(xí)，積極關(guān)注新教材的變化,，關(guān)注高考方案的變化,，關(guān)注學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求的變化，提高教學(xué)的有效性,。

（2）認(rèn)真編制,、落實(shí)好導(dǎo)學(xué)案,，并充分利用好答疑卡。

（3）努力踐行教學(xué)重心前置的教學(xué)模式,。精講,、精練提高效率。精講重點(diǎn),、難點(diǎn),，聯(lián)系熱點(diǎn)；精練主要是強(qiáng)化訓(xùn)練解題能力和方法,。練習(xí)要有針對(duì)性,，針對(duì)教材中的重難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易錯(cuò)易混點(diǎn)，反復(fù)練,，練反復(fù),。強(qiáng)抓默寫，落實(shí)基礎(chǔ),。

2,、抓好備課組的常規(guī)工作

（1）加強(qiáng)集體備課，把握教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)

①嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度,。

②統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，精選學(xué)習(xí)情景材料,，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容,，有效突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),，統(tǒng)一課堂練習(xí),。

③關(guān)注學(xué)情，解答學(xué)生疑惑,，交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法,。

（2）加強(qiáng)聽評(píng)課工作，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),，指出不足,，提高效能。

（3）作業(yè)要加強(qiáng)針對(duì)性,、典型性,、開放性、創(chuàng)新性,。作業(yè)的編制緊扣當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,，題目的編選要有利于鞏固學(xué)生的知識(shí)、有利于拓展學(xué)生的能力。

（4）提高考試效能,。備課組教師要認(rèn)真研究考試大綱,、研究歷年高考試卷、研究各地交流試卷,，在集體備課的基礎(chǔ)上多討論多交流,。

（5）保質(zhì)保量完成教學(xué)進(jìn)度,。本學(xué)期高一完成必修一,；高二選修班完成必修三和選修三第一、二單元的學(xué)習(xí),；必修班完成必修三的學(xué)習(xí)和必修一的復(fù)習(xí),；高三結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。

3,、扎實(shí)推進(jìn)分層教學(xué),。

（1）對(duì)于高一和高二必修班：

措施：

①加強(qiáng)思想工作，使他們從思想上重視這門課程,。提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性。

②嚴(yán)格按照學(xué)業(yè)水平測(cè)試的要求進(jìn)行教學(xué),，提高針對(duì)性,，降低起點(diǎn)。

③適當(dāng)訓(xùn)練,，當(dāng)堂完成,，當(dāng)堂鞏固。

（2）對(duì)于高二選修和高三年級(jí)：

措施：

①課堂上要精講,，著重講解重,、難點(diǎn)，突出解題方法的講解,。

②強(qiáng)化聽課規(guī)范,、作業(yè)規(guī)范、考試規(guī)范的訓(xùn)練,。努力使他們?cè)诨A(chǔ)題上少失分,。

③作業(yè)的難度和數(shù)量要適當(dāng)增加。

④對(duì)其中一些層次較好的同學(xué)提出不同的要求,，布置個(gè)性化的作業(yè),，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

⑤指導(dǎo)他們自己進(jìn)行課外鉆研,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，規(guī)范學(xué)習(xí)行為,。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)發(fā)展,。特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程 ，勇于提出問題,，掌握分析問題和解決問題的方法,，注重自主、探究,、合作式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)做人,。規(guī)范學(xué)生的預(yù)習(xí)行為、聽課行為,、記筆記行為,、作業(yè)行為、讀書行為,、背書行為,、答題規(guī)范等，提高其學(xué)習(xí)效率,。

高中生物教學(xué)計(jì)劃高三篇十

新課程中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、動(dòng)手操作、收集證據(jù)等科學(xué)探究的能力,，教師在指導(dǎo)學(xué)生完成本模塊每項(xiàng)教學(xué)任務(wù)時(shí),，除了創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件和參與學(xué)生討論外，應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)資料或引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相應(yīng)資料,，引導(dǎo)學(xué)生相對(duì)系統(tǒng)地完成有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而不僅僅是完成幾個(gè)互不關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)的操作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,，是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和科技意識(shí)的主要途徑。為切實(shí)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高課堂教學(xué)效果,，特制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃如下：

一、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥?qiáng)化學(xué)生的科技意識(shí),。

二,、認(rèn)真安排實(shí)驗(yàn)，按要求及時(shí)把實(shí)驗(yàn)通知單送達(dá)實(shí)驗(yàn)老師。

三,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律,、安全、衛(wèi)生方面的教育,，確保學(xué)生的身心健康,。

四、要求學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè),，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，存在問題,，及時(shí)改進(jìn),。

五,、與實(shí)驗(yàn)老師密切配合,，相互合作，共同輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利完成,。

六、本學(xué)期實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排表：

周次,、材料,、教材年級(jí)、備注,；

第二周,、發(fā)酵瓶，紗布,，榨汁機(jī),，葡萄，酵母菌,，醋酸菌,，恒溫箱，重鉻酸鉀,，燒杯果酒和果醋的制作,、選修1、高二年級(jí),、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

第三周,、小桶2個(gè)，兩種不同顏色的彩球20個(gè)性狀分離比的模擬,、必修2,、高一年級(jí)、演示實(shí)驗(yàn)

第四周、豆腐,，電熱干燥箱,，粽葉，保鮮膜,，平盤,，鹽，廣口玻璃瓶,，黃酒米酒和各種香辛料,，高壓鍋，泡菜壇,，各種蔬菜1,、腐乳的制作2、泡菜的制作,、選修1,、高二年級(jí)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

第八周,、高壓蒸汽滅菌鍋,，無菌室，接種儀器,，ms培養(yǎng)基原料,，培養(yǎng)皿，酒精燈微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng),、選修1,、高二年級(jí)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

第十周,、無菌室,，超凈工作臺(tái)，接種箱,，酒精燈,，高壓鍋，槍狀鑷,，組培用具,。菊花的組織培養(yǎng)胡蘿卜的組織培養(yǎng)、選修1,、高二年級(jí),、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

第十一周、榨汁機(jī),，漏斗,，濾紙,，恒溫箱，蘋果,，果膠酶,，不同種類的加酶洗衣粉，面布,，植物油,，燒杯，玻璃棒,，小型洗衣機(jī)1,、果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用2、探討加酶洗衣粉的洗滌效果,、選修1,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

第十二周、燒杯,，玻璃棒,，漏斗，紗布,，離心機(jī),，鑷子，雞血,，檸檬酸鈉，二苯胺,，蒸餾水,，nacl溶液dna的粗提取和鑒定、選修1,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

第十三周,、烘箱，圓底燒瓶,，蒸餾裝置,，壓榨機(jī)，吹風(fēng)機(jī),，萃取回流裝置,，大燒杯，石油醚,，新鮮胡蘿卜,，胡蘿卜素的提取、選修1,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

第十四周,、洋蔥,，培養(yǎng)皿，濾紙,，紗布,，燒杯，鑷子,，剪刀,，顯微鏡，載玻片,，蓋玻片,，冰箱，卡諾氏液,，改良苯酚品紅溶液,，15﹪鹽酸，95﹪酒精,，低溫誘導(dǎo)植物染色,，體數(shù)目的變化、必修2,、高一年級(jí),、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

高中生物教學(xué)計(jì)劃高三篇十一

高中生物必修1模塊讓學(xué)生從分子水平認(rèn)識(shí)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其中蛋白質(zhì)部分是個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，在教材中起到承上啟下的作用,。第一節(jié)提到細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)，以后學(xué)到載體蛋白,、酶等知識(shí)都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān),。蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣,，是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,，學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生從分子水平理解細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重，同時(shí)也為學(xué)好必修2基因表達(dá)部分打基礎(chǔ),。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類,、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能三部分,。我們計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成這一節(jié),，其中第一課時(shí)完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學(xué)，第二課時(shí)完成剩下內(nèi)容的教學(xué)同時(shí)通過練習(xí)加強(qiáng)鞏固,。本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)第一課時(shí)來進(jìn)行的,。

教學(xué)目標(biāo)分為以下三個(gè)子目標(biāo)來完成。

1,、知識(shí)目標(biāo)：（1）說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及氨基酸的結(jié)合方式,。

2,、能力目標(biāo)：（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力,；

（2）通過探討氨基酸的縮合過程,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3,、情感目標(biāo)：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)以及合作意識(shí)。

本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及氨基酸的結(jié)合方式,；

生物必修1面向的是高一學(xué)生,。他們學(xué)習(xí)化學(xué)才一年多的時(shí)間，有機(jī)化學(xué)的知識(shí)比較膚淺,，沒有看過比較復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)式,、化學(xué)鍵，也沒有學(xué)過有機(jī)物反應(yīng)的過程,，因此對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容難以把握,，給課堂教學(xué)帶來比較大的障礙。本節(jié)內(nèi)容如果按教材的編排,，直接讓學(xué)生觀察氨基酸的結(jié)構(gòu),，然后歸納氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，會(huì)使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),，陌生的化學(xué)結(jié)構(gòu)式讓學(xué)生很難領(lǐng)悟,，更談不上

激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)和探究。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和客體（學(xué)習(xí)內(nèi)容）發(fā)生交互作用的過程,，是一個(gè)持續(xù)不斷的內(nèi)化過程,，要么通過同化作用，把新知識(shí)納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),；要么通過順應(yīng)作用，改組擴(kuò)大原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，把新知識(shí)包容進(jìn)去,。它并非是一個(gè)被動(dòng)的接受過程，而是一個(gè)自主的,、自動(dòng)的建構(gòu)過程,。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷,、乙酸,、氨氣等化合物，具備了相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ),。因此,，對(duì)本節(jié)教材的教學(xué)采用問題引探式,、討論式等教學(xué)方法，并采用多媒體輔助課堂教學(xué),。本課設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生回顧學(xué)過的化學(xué)

知識(shí),，然后改組原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，納入新知識(shí),，最后分析,、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。然后介紹氨基酸種類,，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上,，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學(xué)習(xí),。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式,，而是通過上述來實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的過渡。把這幅圖放在下一課時(shí)講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時(shí)才一起講解,。

氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式

激發(fā)興趣積極思維

看圖激趣創(chuàng)設(shè)情景

變構(gòu)感悟?qū)で笏悸?/p>

溫故知新探究發(fā)現(xiàn)

靈活運(yùn)用深入探究

變式演練激勵(lì)創(chuàng)新

整理知識(shí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

自我小結(jié)融入體系

高中生物教學(xué)計(jì)劃高三篇十二

根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求,，夯實(shí)基礎(chǔ)，滿足高考全面提升素質(zhì)的實(shí)際需要,。根據(jù)我縣的實(shí)際,，在講授新課的同時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識(shí)和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力,。

1．備課組長(zhǎng)要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材，搞好集體備課,，在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn),。

2．新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用上,，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題,，每單元結(jié)束，進(jìn)行一次單元自測(cè),，成績(jī)記在成績(jī)冊(cè)上,。每月進(jìn)行一次月考，月考由備課組長(zhǎng)組織命題制卷（也可用單元自測(cè)題代替）,，統(tǒng)一閱卷,，成績(jī)上墻。

3．教研組要有切實(shí)可行的教研計(jì)劃,，大力開展教改實(shí)驗(yàn)和專題研究,。對(duì)課題研究的內(nèi)容要逐一落實(shí),，并有所創(chuàng)新。另外,，根據(jù)自身的特點(diǎn),，在教法上以“講授型為主、自學(xué)型為主,、訓(xùn)練型為主,、探究型為主”的四大系列進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。并找出它們的最佳結(jié)合點(diǎn),，提高教學(xué)效率,。

4．注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識(shí)的能力,。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價(jià)值和思想教育內(nèi)容,，如何把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。

5．突出生物學(xué)科的特點(diǎn),，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。對(duì)演示實(shí)驗(yàn)要求全做，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)有條件的學(xué)校要全做,，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示,，所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)要有實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

6．加強(qiáng)對(duì)聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練,。并要求學(xué)生有知識(shí)疑難和錯(cuò)題摘錄本。

7．認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真督促檢查,，其方式方法應(yīng)與高三年級(jí)相同。

上學(xué)期第一至四周：緒論,、生物的物質(zhì)基礎(chǔ)（含實(shí)驗(yàn)一）第五至九周：生命的基本單位——細(xì)胞(含實(shí)驗(yàn)二至三)第十周：期中考試第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節(jié)（含實(shí)驗(yàn)四至七,，補(bǔ)初中生理衛(wèi)生的循環(huán)、消化,、泌尿系統(tǒng)）第十九至二十周：期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節(jié)（補(bǔ)初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng)）第五至九周：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（含實(shí)驗(yàn)八,、實(shí)習(xí)1．補(bǔ)初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)）第十周：期中考試第十一至十八周：生物的生殖和發(fā)育（補(bǔ)初中植物花的結(jié)構(gòu)）第十九至二十周：全書復(fù)習(xí),，全市統(tǒng)考

上學(xué)期第一至九周：第六章第一、二節(jié)（含實(shí)驗(yàn)九至十一）第十周：期中考試第十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完第十九,、二十周：期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至九周：第八章第九章（含實(shí)驗(yàn)十二：觀察so2對(duì)植物的影響）,。第十周：期中考試第十一至十八周：選修教材一至二章（含實(shí)驗(yàn)一）十九至二十周：全書復(fù)習(xí)（第六章至選修第二章），全市統(tǒng)考

高中生物教學(xué)計(jì)劃高三篇十三

新課程中著重要點(diǎn)培育學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn),、著手操作,、收集依據(jù)等科學(xué)探究的能力,，教師在指導(dǎo)學(xué)生完結(jié)本模塊每項(xiàng)教學(xué)使命時(shí)，除了創(chuàng)造試驗(yàn)條件和參與學(xué)生評(píng)論外,，應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)資料或引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相應(yīng)資料,，引導(dǎo)學(xué)生相對(duì)體系地完結(jié)有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不僅僅是完結(jié)幾個(gè)互不關(guān)聯(lián)的試驗(yàn)的操作,。試驗(yàn)教學(xué)是校園教學(xué)工作的重要組成部分,，是完結(jié)教學(xué)使命和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是培育學(xué)生著手操作能力和科技認(rèn)識(shí)的首要途徑,。為切實(shí)搞好試驗(yàn)教學(xué),，進(jìn)步講堂教學(xué)作用，特制訂試驗(yàn)方案如下：

一,、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)生的試驗(yàn)?zāi)芰?，?qiáng)化學(xué)生的科技認(rèn)識(shí),。

二、仔細(xì)安排試驗(yàn),，按要求及時(shí)把試驗(yàn)通知單送達(dá)試驗(yàn)老師,。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的試驗(yàn)室紀(jì)律,、安全,、衛(wèi)生方面的教育，保證學(xué)生的身心健康,。

四,、要求學(xué)生仔細(xì)完結(jié)試驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，仔細(xì)分析試驗(yàn)成果,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn),，存在問題，及時(shí)改善,。

五,、與試驗(yàn)老師密切配合，相互合作,，一起教導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn),，保證試驗(yàn)教學(xué)順利完結(jié)。

高中生物教學(xué)計(jì)劃高三篇十四

遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一,，升學(xué)第二,。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：

（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)；

（2）面向全體學(xué)生；

（3）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),；

（4）注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系,。

本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》。我們的計(jì)劃是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí),，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：

1,、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā),，主動(dòng)參與課堂,，自主學(xué)習(xí)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生,。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn),，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”,。

3,、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,。提倡探究性學(xué)習(xí),，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。努力開全實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。注重生物學(xué)知識(shí)與生活,、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識(shí)的能力,。

5,、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用知識(shí)起到很重要的作用,，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué),。

本學(xué)期我校高一生物教師得到充實(shí)，由兩位生物教師擔(dān)任生物的教學(xué)任務(wù),，可以說壓力很大,。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強(qiáng)集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上,。我們平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、教材的研究,，確保準(zhǔn)確把握教材,，少走彎路。

我?，F(xiàn)在有學(xué)生530人左右,，男女比例接近1：1，有10個(gè)教學(xué)班,，其中文化班8個(gè),，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班,，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生有一定的進(jìn)步，但總體來說,，學(xué)生基礎(chǔ)較弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力水平還可以,，學(xué)生的自治能力較弱,，學(xué)習(xí)方法欠缺。

1,、加強(qiáng)集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、習(xí)題（考慮學(xué)生的實(shí)際,，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)情況,；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度,；反饋上周各班學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)的情況,；安排下周的觀摩課,，評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn),。

2,、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：每班找出2名生物成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),，然后進(jìn)行總結(jié),，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方,，提高學(xué)生的興趣,；教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語(yǔ)言的表達(dá)能力、語(yǔ)言的感染力）,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的能力：課上時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及操作事項(xiàng)的說明，課下讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)（教師提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料,，學(xué)生在周六,、周日去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)）。

4,、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門,、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過報(bào)刊,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研,，積極撰寫教學(xué)論文,、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力,。

5,、開展生物興趣小組活動(dòng)：旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)生的能力,。原則在學(xué)生自動(dòng)報(bào)名的基礎(chǔ)上開展活動(dòng),。活動(dòng)每2周開展一次,，時(shí)間利用課外時(shí)間（晚上7：30—8：30）,，開展的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破,、典型習(xí)題點(diǎn)評(píng),、講座等等。