欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 最新高中生物教學(xué)計劃高三(14篇)

最新高中生物教學(xué)計劃高三(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-28 06:12:09
最新高中生物教學(xué)計劃高三(14篇)
時間:2022-12-28 06:12:09     小編:zdfb

時間流逝得如此之快,,我們的工作又邁入新的階段,,請一起努力,寫一份計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧,。

高中生物教學(xué)計劃高三篇一

為確保教育活動的有序有效進行,,在開課之前教師應(yīng)擬定詳細(xì)的教育計劃,斷定選擇的試驗,、每個試驗要用到的相關(guān)儀器,、試驗材料、藥品,,哪些需求提早購買或預(yù)備,、需求多少課時、在學(xué)校還是在家庭中完結(jié),、詳細(xì)的辦法步驟,、學(xué)生之間何時交流、怎樣點評試驗作用等,。為確保計劃的可行性,,這些難度較高的試驗,教師最好提早進行預(yù)試驗把握時刻,。

各個課題中,,課題布景闡明晰生物技能與出產(chǎn)日子的聯(lián)絡(luò),基礎(chǔ)常識介紹了根本辦法與原理,,研討思路提示學(xué)生從哪個方面入手來解決問題,,試驗設(shè)計供給了試驗流程示意圖和參考材料,操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性主張,。因為這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,,教師在進行每個課題的研討時,有必要自己先深入研討教材內(nèi)容,,乃至進行預(yù)試驗,。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材供給的材料,清晰常識布景,,理清研討思路,,然后設(shè)計試驗計劃,著手探究,,協(xié)助學(xué)生解決遇到的問題,,把握生物技能,構(gòu)成實踐才能,。

“教育—演示”給了我們很好的策略,,教師能夠播放視頻、錄像、動畫,,乃至能夠親自在課堂上做試驗演示給同學(xué)們看,。這樣學(xué)生也有收獲,協(xié)作教育,,學(xué)生就能有一個較為清晰的框架,。

本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)常識的基礎(chǔ)上,,在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計并完結(jié)試驗,,然后搜集和收拾材料,寫出報告,,進行口頭交流,,相互討論。為落實好常識,、情感態(tài)度價值觀和才能的三維方針,,確保試驗的順暢進行,教師能夠?qū)⑷嗤瑢W(xué)依照三人或五人一組進行分組,。這樣既在活動中完結(jié)才智共享,,供給立異精力的土壤,在遇到波折時相互鼓勵,,還能培育交流與協(xié)作的才能,。

從課程重視培育學(xué)生的立異精力和實踐才能這一方針動身,結(jié)合詳細(xì)教育內(nèi)容的學(xué)習(xí),,引導(dǎo)學(xué)生積極使用社區(qū)和家庭的課程資源,。比如到制造果醬的車間去觀賞,豆瓣醬的制造也能夠在家里完結(jié),。有些疑難問題能夠在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,,能夠?qū)で笥薪?jīng)驗的人的協(xié)助。在詳細(xì)的活動中協(xié)助學(xué)生知道生物科學(xué),、技能與社會的相互關(guān)系,,增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。

教育點評不僅能了解課題活動作用,,還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在著手實踐中存在的問題,,遇到的困難,心理上的變化,。在這種難度較大,、歷時較長、自由度較高的教育活動中,,最后的試驗點評能起到激發(fā)學(xué)生成功愿望,、調(diào)集學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、使學(xué)生勇于克服困難的作用。能夠使用檢核表點評操作行為,、探究才能,、情感態(tài)度價值觀等,用這些輔助手段確保本模塊教育活動的順暢施行,,確保達(dá)到教育方針,。

高中生物教學(xué)計劃高三篇二

在新課標(biāo)的指引下,我們應(yīng)將實驗教學(xué)步入正軌,,將實驗基礎(chǔ)知識,,實驗基本方法納入正常教學(xué)體系,改變傳統(tǒng)教學(xué)中“黑板上做實驗”的陋習(xí),,擯棄現(xiàn)在的“課件上做實驗”的方法,,讓學(xué)生真正地走進實驗室。生物教學(xué)中,,通過實驗教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的實驗操作技能,,鞏固所學(xué)知識,更重要的是生物學(xué)實驗最能引起中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓他們通過主動參與和探究,,交流、合作等活動,,不僅可以培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,,求實的科學(xué)精神,積極的合作意識,,還可以培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力,。

傳統(tǒng)的實驗課,一般實驗室的實驗員會提前把實驗所需的儀器,,試劑擺好,,材料準(zhǔn)備好,學(xué)生不需要準(zhǔn)備材料,。然而通過觀察,,我發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生非常喜歡自己去準(zhǔn)備實驗材料,用自己準(zhǔn)備的實驗材料做實驗感覺肯定是不一樣的,,就好比品嘗自己燒的菜一樣,,更有成功的體會和喜悅。既然這樣的話,,教師何不就索性讓他們自己去準(zhǔn)備實驗材料,。 再者由于不放心學(xué)生的操作,教師總要講上半節(jié)課甚至是一節(jié)課,,幾乎要把實驗過程可能遇到的所有問題及問題的解決方法統(tǒng)統(tǒng)講給學(xué)生,,學(xué)生只是按部就班機械地進行實驗操作,,根本沒有進行思考和探索,往往實驗效果很不理想,。對于高中的學(xué)生,,她們已有一定的實驗?zāi)芰Α⑦壿嬎季S和合作能力,。因此,,教師只需把實驗設(shè)計的基本模式,生物實驗設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則及注意事項給學(xué)生講清楚,。在生物實驗中,,教師應(yīng)該放手,教師只有放手,,學(xué)生才能學(xué)會走,,只有相信每個學(xué)生,,才能調(diào)動她們的學(xué)習(xí)積極性,,從而提高課堂教學(xué)效果。只有真正放手,,才能真正實現(xiàn)為每個學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

高考生物實驗的考查,重視實驗回歸教材,,從內(nèi)容上看,,既可是對教材實驗內(nèi)容的直接考查,也可是對教材相關(guān)實驗原理和方法進行拓展考查,,從形式上看,,不是機械地重復(fù),而是通過創(chuàng)設(shè)新的實驗情境,,考查學(xué)生對實驗原理,,實驗程序,實驗現(xiàn)象,,和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析,,總結(jié)和歸納,考查學(xué)生的理解能力,,分析能力,,綜合能力,收集處理信息的能力,,邏輯思維能力,,語言表達(dá)能力和開拓創(chuàng)新能力。所以在平時的實驗教學(xué)中,,僅靠“開足實驗和掌握書本知識”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,而應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境,,同時為學(xué)生提供相應(yīng)的儀器,工具等資源,,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,,讓學(xué)生學(xué)會自己開展探究活動,為學(xué)生提供一個能動腦思考,、交流,、合作、親自探究創(chuàng)新的空間,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,促使學(xué)生主動探究,使學(xué)生的知識水平和探究能力在探究過程中逐漸增長起來,,從而培養(yǎng)學(xué)生獨立進行實驗分析,,實驗設(shè)計和處理實驗數(shù)據(jù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),,而且能培養(yǎng)學(xué)生在高考中解答有關(guān)實驗分析題,,實驗設(shè)計題的能力。鑒于此,,在做“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原” 實驗,,這是一個驗證性實驗。在完成教學(xué)目標(biāo)后,,引導(dǎo)學(xué)生向探究的方向邁進:(1)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞,,如何判斷?(2)實驗材料,是否只能選用洋蔥外表皮細(xì)胞,,其他植物細(xì)胞可以嗎?(3)實驗試劑,,除了蔗糖溶液,可改用其他試劑嗎?試劑的濃度呢?(4)原生質(zhì)層和細(xì)胞壁哪個伸縮性大?學(xué)生經(jīng)思考,、實踐和探討后,,得出結(jié)論:(1)發(fā)生發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是活細(xì)胞,否則不能發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原,,也可以用觀察細(xì)胞質(zhì)的流動來判斷細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞,。(2)其他植物細(xì)胞也行,但洋蔥外表皮紫色部分,,液泡呈紫色,,原生質(zhì)層和細(xì)胞壁區(qū)分明顯,在顯微鏡下觀察質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象十分清晰,。(3)蔗糖溶液粘性強,,易污染顯微鏡,不好清洗,。根據(jù)滲透作用原理,,其他試劑也行,,比如可用nacl,kno3等試劑,。而試劑的濃度不能太高,,否則易導(dǎo)致細(xì)胞死亡,無法質(zhì)壁分離復(fù)原;濃度太低,,實驗沒有現(xiàn)象或不明顯,。(4)原生質(zhì)層的伸縮性大。我結(jié)合這個實驗,,引導(dǎo)學(xué)生探究某植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度,。有了這個驗證性實驗作為背景,學(xué)生設(shè)計起來就容易得多,,設(shè)計實驗的方法和思路與原實驗基本相同,,將原來30%蔗糖溶液,,改為清水,,30%蔗糖溶液和kno3溶液,,分別觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離來區(qū)分三種溶液,。

通過此實驗不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生能在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題,,改進方法,,并由此設(shè)計實施探究性實驗,能力有了一定的提高,。學(xué)生也發(fā)現(xiàn)自己通過實驗更好掌握了植物滲透吸水原理,對自己所做實驗結(jié)論也較滿意,。 可見積極引導(dǎo)學(xué)生去思考,、去探索,比簡單的驗證更能培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和創(chuàng)新能力,。這樣做不僅可使學(xué)生牢固掌握知識點,,而且激發(fā)了學(xué)生探究的熱情,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,。

實驗設(shè)計能力和探究能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就,所謂“冰凍三尺,,非一日之寒”,,必須潛移默化,,由量變促成質(zhì)變。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,由淺入深,由簡單到復(fù)雜,循序漸進,,否則欲速不達(dá)。所以在教學(xué)實踐中,應(yīng)結(jié)合教材中的分組實驗進行系統(tǒng)性復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解實驗的方法和原則,領(lǐng)悟變量的處理和控制等相關(guān)知識,,加強實驗設(shè)計的理論認(rèn)識。

例如:課題:探索溫度對酶活性的影響

材料用具:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液,、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液,、碘液,、熱水、冰塊,、試管,、量筒、燒杯,、滴管,、酒精燈、三腳架,、石棉網(wǎng),、溫度計等,。

請根據(jù)課題和材料設(shè)計一個完整的實驗方案。

教師只需提供給相關(guān)的實驗試劑和材料,,讓學(xué)生獨立思考,,作出假設(shè)和預(yù)期,自行設(shè)計實驗步驟,。學(xué)生若有疑難,,教師適當(dāng)指導(dǎo),但不能包辦,。最后,,學(xué)生討論和分析成敗因由,教師小結(jié)即可,。這樣,,既能夠激發(fā)學(xué)生勇于探索和開拓創(chuàng)新的精神,又能夠促使學(xué)生主動建構(gòu)知識,,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

高中生物教學(xué)計劃高三篇三

1、實驗內(nèi)容增加,,教學(xué)課時不足,。與舊教材相比,高中生物新教材增加了較多的實驗內(nèi)容,,其中考試大綱要求的必修模塊的學(xué)生實驗有19個,。學(xué)校要在規(guī)定的模塊教學(xué)時間內(nèi)完成各個實驗教學(xué),實施中存在困難,,部分地區(qū)在高二才開設(shè)生物課,,各地區(qū)生物學(xué)科開設(shè)的課時有差異,個別學(xué)校還削減了生物學(xué)科的課時,。教學(xué)課時不足對生物實驗教學(xué)影響較大,。

2、教師缺少對生物實驗教學(xué)的研究,。由于我國長期以來不重視生物實驗教學(xué),,教師對實驗教學(xué)缺乏研究。教師的實驗計劃,、實驗操作,、實驗結(jié)果的分析等能力普遍較差,對如何組織實驗教學(xué)和對實驗教學(xué)的課型研究不足,。尤其是探究性實驗,。需要教師有較高的實驗指導(dǎo)能力和實驗技能,在這方面教師顯得力不從心。

3,、實驗要求提高,,課堂實施困難。高中生物新課程提高了學(xué)生實驗的要求,,實驗內(nèi)容包括實驗方法,、理論指導(dǎo)和實驗過程(包括:提出問題、做出假設(shè),、實驗計劃,、表達(dá)和交流,進一步探究等),。有些教師在課前做了充分的準(zhǔn)備,。如對學(xué)生進行實驗方法和理論的指導(dǎo)。完成提出問題,、作出假設(shè)和實驗計劃等環(huán)節(jié),,然而,課堂中教師在講述實驗原理,、歸納講評學(xué)生提出的問題之后,,學(xué)生用于實驗操作的時間已不多了,影響了實驗結(jié)果的分析以及進一步探究,。

1,、明確實驗教學(xué)目標(biāo)。明確目標(biāo)能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機,,思維才會有方向,,操作才會認(rèn)真。

2,、做好實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作,。實驗教學(xué)和一般的授課有不同的要求,而生物教材又往往受地方性的季節(jié)性的限制,。有些實驗還需較長的時間才能看到實驗結(jié)果,。因此,在實驗課前做好實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作就顯得尤為重要了,。

3,、加強實驗教學(xué)的組織管理。多數(shù)學(xué)生把實驗簡單地理解為“看”,,對實驗現(xiàn)象缺乏分析和思考,實驗完畢后往往答不上產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和實驗的結(jié)論,。如果缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練,,將會導(dǎo)致教師疲憊不堪,學(xué)生一無所獲,。因此,,應(yīng)加強實驗教學(xué)的組織管理,,注意維持實驗紀(jì)律,規(guī)范實驗習(xí)慣合理指派實驗大組長,、小組長等,。以確保實驗教學(xué)質(zhì)量。

4,、分析實驗程序和分析實驗現(xiàn)象,。—個較為復(fù)雜的實驗過程是計劃人員長期辛勤勞動的結(jié)晶,,它往往是經(jīng)過幾十次甚至上百次的反復(fù)摸索,。所以,學(xué)生實驗中,,不能單純地用實驗指導(dǎo)進行“按方抓藥”出現(xiàn)結(jié)果就行了,。而要指導(dǎo)學(xué)生去分析實驗中每一步驟的作用,每一個處理意義以及各步驟之間的聯(lián)系,,從察植物細(xì)胞有絲分裂實驗過程中,,大致為:培養(yǎng)→解離→漂洗→染色→壓片。要讓學(xué)生了解根尖放在解離液中是為了使根尖細(xì)胞間變得松散,,便于壓片,,否則根尖細(xì)胞很難壓散,不利在鏡下觀察,。另外,。通過解離液的處理,使細(xì)胞迅速死亡,。讓細(xì)胞分別保留各自的分裂狀態(tài),。漂洗是為了沖洗解離液,否則影響染色效果,。在實驗中,。應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度和涉及原理的難易不同,由教師講清或提出問題讓學(xué)生思考,。使學(xué)生既知道實驗應(yīng)怎么做,,也知道為什么這樣做。

高中生物實驗教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生去探索,、解決問題,,從而達(dá)到掌握知識、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo),。新課程強調(diào)學(xué)生嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法,研究高中生物問題,驗證高中生物規(guī)律,。提高科學(xué)探究的能力,。如在檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗中,,檢測蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑,,那么,是否還有其他方法可以檢測呢,,雙縮脲試劑除可以檢測到蛋白質(zhì)的存在,,那么乳制品中的蛋白質(zhì)的含量有什么規(guī)定。蛋白質(zhì)的含量如何測定呢?根據(jù)不同食品中蛋白質(zhì)的含量,。怎樣調(diào)整人們的飲食,,才能有利于人體的健康和延年益壽,所有這些都可以在實驗中向?qū)W生提出,。培養(yǎng)他們發(fā)展科學(xué)探究的能力,。總之,,在生物教學(xué)過程中,,教師應(yīng)加強對學(xué)生的能力的培養(yǎng),定會事半功倍,,全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

思維的邏輯性主要指能正確運用分析比較、判斷,、推理的形式進行思維和表達(dá)思維的結(jié)果,。生物實驗中常用的邏輯思維方法是推理,主要有歸納推理和演繹推理,。生物實驗教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和演繹推理能力創(chuàng)造了有利條件,。比如探究“鎂元素對植物生活的影響”的實驗中,在缺鎂元素的“完全營養(yǎng)液”中,,一株小麥幼苗葉片發(fā)黃生長瘦弱,,兩株小麥幼苗葉片發(fā)黃生長瘦弱--當(dāng)在培養(yǎng)液中,加入適量的含鎂元素的無機鹽溶液后,,小麥的生長恢復(fù)正常,。歸納出鎂是植物生活的必需元素的結(jié)論。

生物實驗在生物教學(xué)中所占比例越來越大,,尤其是近年來的高考生物試題更體現(xiàn)了這種趨勢,。高考生物實驗題多以根據(jù)要求計劃實驗步驟、分析實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象,、得出或預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論,、評價和優(yōu)化實驗計劃方案等形式呈現(xiàn),。如果還是按照以前老一套的實驗訓(xùn)練模式,只重視做一些死記硬背的機械記憶型實驗題,,學(xué)生是很難取得理想的高考成績的。因此,,在平時的實驗教學(xué)中,,教師除了采取以上一些實驗改革措施外,還必須要有意識地精選和精編一些實驗習(xí)題,,特別是一些不同類型的實驗計劃題(例題略),,讓學(xué)生進行全方位訓(xùn)練。

總之,,學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識的同時應(yīng)積極參與到實驗教學(xué)中,,發(fā)揮主動性,積極思考,,積極探索,,探求解決問題的方法,根據(jù)教材中的實驗原理,、實驗思想,、實驗方法而進行創(chuàng)新計劃,實現(xiàn)能力的遷移,,鍛煉自己運用知識解決問題的能力,。

高中生物教學(xué)計劃高三篇四

本屆生物班學(xué)生的整體情況是:許多學(xué)生基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,學(xué)習(xí)缺乏計劃性,、主動性和系統(tǒng)性。由于只有一個生物班,,所以沒有更多的教師參與生物備考活動,。

1。整體劃分為二個階段:

階段一:立足教材,、夯實基礎(chǔ)

時間安排:20xx,。9————20xx。10

復(fù)習(xí)方式:以教師講授和學(xué)生閱讀為主,,章節(jié)練習(xí)為輔,。

能力培養(yǎng):以識記和理解為主。

復(fù)習(xí)重點:按章節(jié)理清知識點,,構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系,,配合經(jīng)典例題,將主干知識,、重點知識進行適度的拓展和延伸,。

2,。階段二:專題復(fù)習(xí),培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力

時間安排:20xx,。11————20xx,。12

復(fù)習(xí)方式:專題復(fù)習(xí),解題方法指導(dǎo),,綜合訓(xùn)練

能力培養(yǎng):以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主,。

復(fù)習(xí)重點:以綜合訓(xùn)練為主。

(一)關(guān)于階段一的復(fù)習(xí):

階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ),,是以后各階段的基石,,本人將采取復(fù)習(xí)重心下移,緊扣知識點,,對基礎(chǔ)知識和基本技能進行針對性復(fù)習(xí),,實現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的查漏補缺。對學(xué)生進行分類,,采取分類指導(dǎo),,分層要求,力爭優(yōu)生有事可做,,差生有較大輻度的提升,。

(二)關(guān)于階段二的復(fù)習(xí):

階段二屬于專題訓(xùn)練。專題訓(xùn)練包括:

1,。知識體系專題,,包括:

(1)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);

(2)生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng),;

(3)生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng),;

(4)生物與環(huán)境系統(tǒng)。

2,。實驗專題,,包括:

(1)驗證性實驗。要求:對實驗操作,、原理,、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納和總結(jié),。

(2)糾正錯誤或補充不完整的實驗;

(3)設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗,;

(4)對實驗中的各種信息的分析和解釋,;

3。題型專題,,包括:

(1)坐標(biāo)曲線題的解題能力培養(yǎng),;

(2)圖形圖表題的解題能力培養(yǎng),;

(3)遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養(yǎng);

4,。熱點專題,,包括:

(1)生態(tài)與環(huán)境熱點(人口資源、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng),、環(huán)境保護等)

(2)生命科學(xué)前沿?zé)狳c(基因工程、克隆,、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計劃等)

(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),,人類健康熱點(轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程、癌癥,、艾滋病,、瘋牛病、srars,、流感等)

(4)國際國內(nèi)大事(西部大開發(fā),、綠色奧運、貧鈾彈,、反恐斗爭等)

專題復(fù)習(xí)的原則:以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,,帶動其他專題的復(fù)習(xí),重視實驗的復(fù)習(xí),。

在最后沖 刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復(fù)習(xí),,以提高應(yīng)試能力。

1,。重視課本知識的復(fù)習(xí),。要認(rèn)真閱讀課本,對課本知識融會貫通,;不搞“重做題,、輕課本”的舍本求末之舉;對各章節(jié)中易混淆或有聯(lián)系的知識點要進行分類,、比較和歸納,;

2。重視中檔題的訓(xùn)練,。中檔題是指涉及知識點在4—5個,,拐彎在3—4個的題。這類題即考基礎(chǔ)知識的掌握情況,,也考查學(xué)生的基本能力,,有一定的靈活性和綜合性,。

3。重視知識的系統(tǒng)總結(jié)和歸納,。不搞題海戰(zhàn)術(shù),,與其盲目地做100道題,不如仔細(xì)回味10道題,,做完每一道題應(yīng)要進行總結(jié),,在此基礎(chǔ)上再談多做題的事。

4,。要講究復(fù)習(xí)效率,,要對復(fù)習(xí)進行科學(xué)的安排。

(1)要保證固定的活動和娛樂時間,。尤其要保證課間10分鐘的充分休息,。娛樂和活動是手段,目的是讓大腦“輕裝上陣”,;

(2)要科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間,。復(fù)習(xí)要有計劃,計劃要做到文理搭配,,計劃一旦制定,,要嚴(yán)格執(zhí)行,要根據(jù)復(fù)習(xí)效果及時對計劃進行相應(yīng)的調(diào)整,。

5,。做好心態(tài)調(diào)整。高考成績的決定因素有二:一是實力,,二是心態(tài),。因此,在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的情緒,,對外界干擾要有“免疫力”,,以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平。

高中生物教學(xué)計劃高三篇五

一,、指導(dǎo)思想和目的要求

本學(xué)期我們備課組以研究的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作,,以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南,努力推進高中生物課程改革,,改變原有教學(xué)觀念,,改進教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,,提高教學(xué)效率,,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究,、樂于合作的精神,,以課堂教學(xué)“三個環(huán)節(jié)”為突破口,,使生物教學(xué)上一個新臺階。

二,、本學(xué)期重點工作與措施

(一),、注重理論學(xué)習(xí)

我備課組計劃開展各種形式的理論學(xué)習(xí)。如組織本組教師閱讀學(xué)校訂的《中學(xué)生物教學(xué)》等教學(xué)刊物,,積極參加市教研室舉辦的各種交流年會,、教改研討會等學(xué)術(shù)活動,把自己通過學(xué)習(xí)和實踐中獲得的技巧,、經(jīng)驗進行整理,,撰寫教學(xué)論文在備課組內(nèi)交流,好的推薦上送到《克拉瑪依教育》,。我們希望通過這些活動,,提高理論知識,正確把握的教改方向,,為搞好教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

(二),、做好集體備課

我備課組有李秀娟,、徐洋、趙贊三位老師擔(dān)任高三教學(xué)工作;芬麗,、孫楠兩位老師擔(dān)任高二教學(xué)工作;劉媛媛,、王文德、檀華三位老師擔(dān)任高一的教學(xué)工作,。雖然我們分別擔(dān)任不同年級的教學(xué)任務(wù),,但由于生物教學(xué)的特殊性,高一高二的教學(xué)銜接十分緊密,,與高考的聯(lián)系也非常密切,。根據(jù)這一特點,我們計劃部分專題三個年級合在一起進行備課,。相信會使整個高中階段的生物教學(xué)更好地融合在一塊,,并使生物高考備考及早下移,為最終迎接高考做好充分的準(zhǔn)備,。共同學(xué)習(xí)《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》,,落實集體備課制度,進行課件,、教學(xué)案例,、習(xí)題、教案等方面資料的積累和整理,。

(三),、重視聽課環(huán)節(jié)

不同的老師具備不同的教學(xué)優(yōu)點,,聽課是向不同的老師學(xué)習(xí)各種優(yōu)點的好機會。為此,,我們計劃利用各種機會積極聽課,。備課組成員全體參與聽課,要求聽課之后在備課組內(nèi)進行交流,、評課,,大家一起反思,提出解決辦法,,并結(jié)合新課程改革,,將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度,然后,,將理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中去,。同時,學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點,,應(yīng)用到自己的教學(xué)中,,提高自身的教學(xué)水平。

(四),、高考備考

高考是高中教學(xué)的重中之重,,以提高學(xué)生能力為重點,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧,。通過二輪,、三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本概念、原理,,形成較熟練的生物學(xué)思想,、思維、方法和技巧,,培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。激發(fā)學(xué)生頑強拼搏的斗志,達(dá)到自主學(xué)習(xí),、自我發(fā)展,、自我超越。

(五),、高一高二教學(xué)

對于高一學(xué)生來說,,主要是對生物課培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)的興趣。通過每周兩節(jié)課,,讓他們了解生物學(xué)的基本理論,、基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用等,引起他們對生物學(xué)的好奇心,,為以后更進一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。同時,本學(xué)期新增了高一生物競賽,,我們將選拔優(yōu)秀的學(xué)生進行培訓(xùn)參賽,,力爭取得好的成績。

高二教學(xué)著重在選修三內(nèi)容的學(xué)習(xí)和必修實驗及解題的訓(xùn)練,,本學(xué)期的工作重點是抓住課堂,,增加課堂的思維容量與吸引力,提高課堂教學(xué)的有效性,,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,,讓學(xué)生在知識和應(yīng)試技能方面都有所提高。同時加強競賽輔導(dǎo),,做到“人員,、時間、地點”三落實,。在三月份主要加強必修方面基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo),,加強競賽習(xí)題訓(xùn)練。

(六),、完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)

按照學(xué)校教研組要求,,按時參加教研組備課組活動,完成個人教案,、聽課、作業(yè)批改,、公開課,、教學(xué)計劃、總結(jié)等任務(wù),。

總之,,我們備課組今年繼續(xù)秉承團結(jié)合作,共同進步的意圖,,扎扎實實開展今年的備課活動,,各自有意識的不斷提高自身的教學(xué)水平,讓本學(xué)期的備課組工作順利圓滿的完成,。

三,、工作內(nèi)容及時間安排

活動時間、地點,、內(nèi)容,、主講人

2月28號后樓208、制定備課組計劃、教學(xué)進度安排,、上學(xué)期期末考試分析,、芬麗

3月13號后樓208、生物競賽輔導(dǎo)內(nèi)容的確定與討論,、孫楠,、劉媛媛

3月27號后樓208、收集學(xué)生課堂教學(xué)效果信息,,對學(xué)生學(xué)情進行分析,、芬麗、王文德

4月10號后樓208,、期中考試卷命題討論,、芬麗、劉媛媛

4月24號后樓208,、期中質(zhì)量分析,、孫楠、檀華

5月8號后樓208,、教學(xué)研究,、孫楠、王文德

5月22號后樓208,、集體備課會議,、芬麗、劉媛媛

6月5號后樓208,、復(fù)習(xí)課教學(xué)策略討論,、孫楠、王文德

6月19號后樓208,、總結(jié)備課組活動,、芬麗

高中生物教學(xué)計劃高三篇六

本屆生物班學(xué)生的整體情況是:許多學(xué)生基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,學(xué)習(xí)缺乏計劃性,、主動性和系統(tǒng)性。由于只有一個生物班,,所以沒有更多的教師參與生物備考活動,。

整體劃分為二個階段:

(一)階段一:立足教材、夯實基礎(chǔ)

1,、時間安排:20xx年xx月——20xx年xx月,。

2、復(fù)習(xí)方式:以教師講授和學(xué)生閱讀為主,,章節(jié)練習(xí)為輔,。

3、能力培養(yǎng):以識記和理解為主。

4,、復(fù)習(xí)重點:按章節(jié)理清知識點,,構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系,配合經(jīng)典例題,,將主干知識,、重點知識進行適度的拓展和延伸。

(二)階段二:專題復(fù)習(xí),,培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力

1,、時間安排:20xx年xx月——20xx年xx月。

2,、復(fù)習(xí)方式:專題復(fù)習(xí),,解題方法指導(dǎo),綜合訓(xùn)練

3,、能力培養(yǎng):以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主,。

4、復(fù)習(xí)重點:以綜合訓(xùn)練為主,。

(一)關(guān)于階段一的復(fù)習(xí):

階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ),,是以后各階段的基石,本人將采取復(fù)習(xí)重心下移,,緊扣知識點,,對基礎(chǔ)知識和基本技能進行針對性復(fù)習(xí),實現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的查漏補缺,。對學(xué)生進行分類,,采取分類指導(dǎo),分層要求,,力爭優(yōu)生有事可做,,差生有較大輻度的提升,。

(二)關(guān)于階段二的復(fù)習(xí):

階段二屬于專題訓(xùn)練。專題訓(xùn)練包括:

1,、知識體系專題,包括:

(1)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),;

(2)生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);

(3)生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng),;

(4)生物與環(huán)境系統(tǒng),。

2,、實驗專題,,包括:

(1)驗證性實驗,。要求:對實驗操作,、原理、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納和總結(jié),。

(2)糾正錯誤或補充不完整的實驗,;

(3)設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗,;

(4)對實驗中的各種信息的分析和解釋,;

3,、題型專題,包括:

(1)坐標(biāo)曲線題的解題能力培養(yǎng),;

(2)圖形圖表題的解題能力培養(yǎng);

(3)遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養(yǎng),;

4、熱點專題,,包括:

(1)生態(tài)與環(huán)境熱點(人口資源,、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護等)

(2)生命科學(xué)前沿?zé)狳c(基因工程,、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計劃等)

(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),,人類健康熱點(轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程、癌癥,、艾滋病、瘋牛病,、srars,、流感等)

(4)國際國內(nèi)大事(西部大開發(fā)、綠色奧運,、貧鈾彈,、反恐斗爭等)

專題復(fù)習(xí)的原則:以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,帶動其他專題的復(fù)習(xí),,重視實驗的復(fù)習(xí),。

在最后沖 刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復(fù)習(xí),以提高應(yīng)試能力,。

1,、重視課本知識的復(fù)習(xí)。要認(rèn)真閱讀課本,,對課本知識融會貫通,;不搞“重做題、輕課本”的舍本求末之舉,;對各章節(jié)中易混淆或有聯(lián)系的知識點要進行分類,、比較和歸納;

2,、重視中檔題的訓(xùn)練,。中檔題是指涉及知識點在4——5個,拐彎在3——4個的題,。這類題即考基礎(chǔ)知識的掌握情況,,也考查學(xué)生的基本能力,有一定的靈活性和綜合性,。

3,、重視知識的系統(tǒng)總結(jié)和歸納。不搞題海戰(zhàn)術(shù),,與其盲目地做100道題,不如仔細(xì)回味10道題,,做完每一道題應(yīng)要進行總結(jié),,在此基礎(chǔ)上再談多做題的事。

4,、要講究復(fù)習(xí)效率,,要對復(fù)習(xí)進行科學(xué)的安排,。

(1)要保證固定的活動和娛樂時間。尤其要保證課間10分鐘的充分休息,。娛樂和活動是手段,目的是讓大腦“輕裝上陣”,;

(2)要科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間,。復(fù)習(xí)要有計劃,計劃要做到文理搭配,,計劃一旦制定,要嚴(yán)格執(zhí)行,,要根據(jù)復(fù)習(xí)效果及時對計劃進行相應(yīng)的調(diào)整,。

5、做好心態(tài)調(diào)整,。高考成績的決定因素有二:一是實力,,二是心態(tài),。因此,,在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的情緒,對外界干擾要有“免疫力”,,以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平,。

高中生物教學(xué)計劃高三篇七

根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求,夯實基礎(chǔ),,滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要,。根據(jù)我縣的實際,在講授新課的同時,,適當(dāng)補充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力,。

1.備課組長要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,,搞好集體備課,,在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。

2.新課階段應(yīng)把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運用上,,并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補充題,,每單元結(jié)束,進行一次單元自測,,成績記在成績冊上,。每月進行一次月考,月考由備課組長組織命題制卷(也可用單元自測題代替),,統(tǒng)一閱卷,,成績上墻。

3.教研組要有切實可行的教研計劃,,大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實,,并有所創(chuàng)新,。另外,根據(jù)自身的特點,,在教法上以“講授型為主,、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主,、探究型為主”的四大系列進行對比實驗,。并找出它們的最佳結(jié)合點,提高教學(xué)效率,。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣,,特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識的能力。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容,,如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究,。

5.突出生物學(xué)科的特點,加強實驗教學(xué),。對演示實驗要求全做,,對學(xué)生實驗有條件的學(xué)校要全做,條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示,,所有學(xué)生實驗要有實驗報告,。

6.加強對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練,。并要求學(xué)生有知識疑難和錯題摘錄本,。

7.認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī),備課組長要認(rèn)真督促檢查,,其方式方法應(yīng)與高三年級相同,。

上學(xué)期第一至四周:緒論、生物的物質(zhì)基礎(chǔ)(含實驗一)第五至九周:生命的基本單位——細(xì)胞(含實驗二至三)第十周:期中考試第十一至十八周:生物的新陳代謝一至五節(jié)(含實驗四至七,補初中生理衛(wèi)生的循環(huán),、消化,、泌尿系統(tǒng))第十九至二十周:期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至四周:生物的新陳代謝六至八節(jié)(補初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng))第五至九周:生命活動的調(diào)節(jié)(含實驗八、實習(xí)1.補初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng),、神經(jīng)系統(tǒng))第十周:期中考試第十一至十八周:生物的生殖和發(fā)育(補初中植物花的結(jié)構(gòu))第十九至二十周:全書復(fù)習(xí),,全市統(tǒng)考。

上學(xué)期第一至九周:第六章第一,、二節(jié)(含實驗九至十一)第十周:期中考試第十一至十八周:第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完第十九,、二十周:期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至九周:第八章第九章(含實驗十二:觀察so2對植物的影響)。第十周:期中考試第十一至十八周:選修教材一至二章(含實驗一)十九至二十周:全書復(fù)習(xí)(第六章至選修第二章),,全市統(tǒng)考

高中生物教學(xué)計劃高三篇八

1.開展對開學(xué)初,、學(xué)期中、學(xué)期末的教學(xué)常規(guī)檢查,,促進常規(guī)工作的改進和發(fā)展,。

2.加強集體備課,使常規(guī)教學(xué)所需要的教學(xué)素材,、生物圖片,、電子教案等資源實現(xiàn)共享。

3,、積極支持本組教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),提高教師整體素質(zhì),。

3、完善校園網(wǎng)站中的科組網(wǎng)頁,,豐富網(wǎng)頁內(nèi)容,。逐步形成將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的能力。

4,、在教材分析,,學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)反思等方面,,積極參與對外交流學(xué)習(xí)的活動,。使本教研組的校本教研能力進一步提高,教師的教科研意識和課堂教學(xué)能力再上新臺階,。

1,、繼續(xù)做好上學(xué)期開展的有關(guān)“實驗——探究”理論的學(xué)習(xí)和有關(guān)案例的研究,深入“開展生物探究性實驗的實踐與探索”的研究和實踐活動,。2.組織學(xué)生參加區(qū)科技節(jié)的活動,,評選優(yōu)秀作品。

3,、加強校本教研,,組織校本教研的教學(xué)觀摩活動,。具體見科組行事歷。

高小學(xué)一年級的教學(xué)關(guān)鍵是“打基礎(chǔ)重探究”,,加強對高中生物課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說明和新教材的學(xué)習(xí)研究、交流,,高一備課組的教師要準(zhǔn)確把握生物學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容中有關(guān)概念的內(nèi)涵及其學(xué)生在有關(guān)概念形成過程的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)要求,。

2、高小學(xué)二年級的教學(xué)關(guān)鍵是“選修班的教學(xué)盡量與高考銜接,,非選修科班抓基礎(chǔ),、促學(xué)業(yè)水平測試”。針對我校理科生,、文科生,、特長生的不同要求,分層次制定相應(yīng)的課堂教學(xué)方案,。

3,、高三畢業(yè)班的生物教學(xué)著重“抓訓(xùn)練重變式”,準(zhǔn)確把握高考發(fā)展的新動向。在本學(xué)期的幾個月中,,加強必修1-3的一輪復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意立足基礎(chǔ),、穩(wěn)打穩(wěn)扎,、老老實實,培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計技能,,圖表分析技能,,強化用專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確描述和說明自然現(xiàn)象和規(guī)律,走一條扎扎實實的,符合教學(xué)規(guī)律的科學(xué)備考

之路,。尤其要提高生物課堂教學(xué)的有效性,,加強重點和難點內(nèi)容的指導(dǎo),做好訓(xùn)練資料的編制和使用工作,。同時,,要做好高三學(xué)生應(yīng)考的生理和心理輔導(dǎo)工作。

4,、實驗教學(xué)要加強教材中有關(guān)探究性學(xué)習(xí)和實驗內(nèi)容的選題研究等,,注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生物探究性實驗成功的教學(xué)案例,加強實驗教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),、宣傳與推廣,,并拍一些活動圖片和實驗視頻資料。四,、具體每星期的行事歷如下:

高中生物教學(xué)計劃高三篇九

以教材為底子,,高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為教導(dǎo),,夯實根底,活化才能;抓實操練,,講求效果;加強協(xié)作,,優(yōu)化空氣,努力進步學(xué)生效果,。

(一)安身雙基,、夯實根底

生物必修3的教育要做到“安身雙基、夯實根底,、單元過關(guān),、梯度性進步。以根底為主,,重視書本根底常識的講解,,盡量把每個章節(jié)中的重點的常識點講清講透,配以講堂操練和單元操練進行穩(wěn)固,,做到“堂堂清,,節(jié)節(jié)清”夯實理論根底,操練學(xué)生根本技能,,以講帶練,,理清生物學(xué)常識,為全體學(xué)生的學(xué)業(yè)測驗打好根底,,為部分學(xué)生選修作準(zhǔn)備,。

(二)改進教育辦法

1、依照校園教育常規(guī),,仔細(xì)開展各項活動,。

2、依照校園教育要求,,深入研究教材教法,,仔細(xì)備課,把時間花在備課上;仔細(xì)上好每一節(jié)課,,把效果執(zhí)行講堂上,。

3、堅持互聽課活動,,每人每期互聽課不少于20節(jié),,不斷進步教育水平。

4,、每周一次團體備課,。備課內(nèi)容包含下周所有教育內(nèi)容,主備人預(yù)先備課,,人人講話,,并有記錄,。

5、堅持執(zhí)行組內(nèi)公開課活動,。全員參加學(xué)習(xí),,促進教師的專業(yè)生長。

6,、做到全組“兩統(tǒng)一”,,即教育進度統(tǒng)一、教育內(nèi)容統(tǒng)一,。

7,、同心協(xié)力,互幫互學(xué),,信息,、材料共享,教育研究氣氛濃厚,。

8,、重視教育中愛好、情感和意志等非智力因素的培育,,發(fā)揮好非智力因素在教育中的動力效果,,留意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,培育學(xué)生立異精力和實踐才能,。

9,、向講堂要質(zhì)量。力爭上好每一節(jié)課,,要加強備課,,避免溫習(xí)中的主觀隨意性,,削減盲目性,。講堂教育做到:一節(jié)課一個中心;抓重點帶一般。重點常識要捉住根本要素,,進步講堂功率,,再現(xiàn)和歸納常識結(jié)構(gòu)

10、向教導(dǎo)要質(zhì)量,。一要根據(jù)教育目標(biāo)恰當(dāng)留作業(yè);二要及時反應(yīng)信息,,以便發(fā)現(xiàn)問題,為教導(dǎo)供給根據(jù);三要及時教導(dǎo),,穩(wěn)固講堂教育效果,,別的要結(jié)合各類過關(guān)考試,進行考后分類教導(dǎo)推動,。

1,、用學(xué)過的常識和專業(yè)術(shù)語,,正確描述根本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念和原理,。

2,、初步學(xué)會了解、剖析生物學(xué)中以圖表,、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義,,并能用圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實現(xiàn)成果。

3,、了解生物體的結(jié)構(gòu)與功能,、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系,并能了解生物個別,、環(huán)境和社會生活中的一些生物學(xué)的問題,。

4、了解所學(xué)試驗的試驗內(nèi)容,、包含試驗原理,、辦法和操作步驟,把握相關(guān)的操作技能;具備驗證簡單生物學(xué)現(xiàn)實的才能;了解探索性試驗的一般辦法

5,、了解生命科學(xué)發(fā)展中的嚴(yán)重?zé)狳c問題及其對科學(xué)和社會發(fā)展的影響和意義,。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書背書,。

2,、建立生物學(xué)根本思想。

3,、重視學(xué)法教導(dǎo),,培育學(xué)生的自學(xué)才能。

4,、教給學(xué)生一點聯(lián)想,。

5、有選擇的精做,、精批,、精講習(xí)題。

高中生物教學(xué)計劃高三篇十

按照校長室提出的 創(chuàng)新,、跨越,、品牌、發(fā)展 的新要求,,在新課程改革不斷深入的時代背景下,,適應(yīng)省關(guān)于五嚴(yán)禁令和高考制度的不斷創(chuàng)新,結(jié)合我校內(nèi)涵發(fā)展,、精品發(fā)展的要求,,在道德課堂思想的指引下,,圍繞教學(xué)重心前置的教學(xué)改革核心思想,在本學(xué)年備課組要以新課程改革為契機,,以提高課堂教學(xué)效率為著力點,,以教學(xué)重心改革為突破口,以教師隊伍建設(shè),、教科研能力增強為主要內(nèi)容,,努力提高生物學(xué)科教育教學(xué)水平,在自主,、規(guī)范,、創(chuàng)新、高效等方面加強備課組建設(shè),,充分發(fā)揮備課組在學(xué)校發(fā)展中的重要作用,。

1、潤揚生物備課組包括三個年級,,班級數(shù)多,,共16個。班級類型多,,高一年級分強化班和普通班,,高二年級分選修班、必修班,,其中選修班有強化班和普通班,,分層教學(xué)的難度大;

2,、從學(xué)情看,,存在一批學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣及態(tài)度差,、學(xué)習(xí)能力缺乏的后進生需要幫助,;

3、從備課組看,,本備課組現(xiàn)有教師五位,,分散在三個年級,,兩個校區(qū),,給集體備課帶來一定的困難;潤揚生物備課組去年剛剛組建,,沒有固有模式可循,,需要不斷思考、不斷創(chuàng)新,。

在我校道德課堂大旗的指引下,,努力追求合道德,、合規(guī)律的教育思想的貫徹落實。潤揚生物備課組要努力實現(xiàn)以下目標(biāo):

高一:

1,、注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),,努力形成規(guī)范的生物教學(xué)程序。

2,、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),,對生物學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);

高二:

1,、認(rèn)真完成學(xué)業(yè)水平測試的任務(wù)和要求,,確保100﹪過關(guān),努力提高達(dá)a率,;

2,、選修班級加強對高考命題規(guī)律的研究,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題能力和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。

高三:

完成復(fù)習(xí)任務(wù),,夯實基礎(chǔ)知識和基本技能,建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),,注重能力培養(yǎng),,有效提升高考達(dá)b率。

(一)加強隊伍建設(shè)

1,、提高思想境界,。

明確 五嚴(yán) 要求,強化備課組成員的思想認(rèn)同,,增強作為潤揚教師使命感和責(zé)任感,,形成主動積極的局面,提高教師工作的質(zhì)態(tài),。

2,、提高本身素質(zhì)。

(1)全組教師認(rèn)真研究新課程,、新高考模式,。高一教師要側(cè)重從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā),夯實基礎(chǔ)為重點,,領(lǐng)悟新課程的精髓,;高二教師要側(cè)重從學(xué)業(yè)水平測試的要求出發(fā)研究新課程;高三教師要加強新課程背景下復(fù)習(xí)模式的研究,,研究新高考的命題趨勢和規(guī)律,。

(2)注重方式方法。在備課組內(nèi)組織師徒結(jié)對,以老帶新,。加強對年青老師的跟蹤聽課,,并及時加以評析。關(guān)心年輕教師的生活,。組內(nèi)教師合理分工,,團結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補,。在集體備課主備人,、組內(nèi)公開課、導(dǎo)學(xué)案,、作業(yè)等工作上,,根據(jù)各人的特長優(yōu)勢進行合理分工,形成本組的最大合力,。

(3)努力提升全組生物教師教科研水平,。每人征訂學(xué)科專業(yè)報刊雜志不少于二種。每學(xué)期要堅持撰寫教育教學(xué)論文一篇以上,。

(二)加強制度建設(shè)

形成備課組內(nèi)學(xué)習(xí)制度,、教案檢查制度;強化集體備課制度,、落實聽評課工作制度等,。

(三)加強質(zhì)量建設(shè)

從教師層面:

1、深化教學(xué)重心前置的改革

(1)加強對《考試說明》,、《教學(xué)要求》的學(xué)習(xí),,積極關(guān)注新教材的變化,關(guān)注高考方案的變化,,關(guān)注學(xué)業(yè)水平測試要求的變化,,提高教學(xué)的有效性。

(2)認(rèn)真編制,、落實好導(dǎo)學(xué)案,,并充分利用好答疑卡。

(3)努力踐行教學(xué)重心前置的教學(xué)模式,。精講,、精練提高效率。精講重點,、難點,,聯(lián)系熱點;精練主要是強化訓(xùn)練解題能力和方法,。練習(xí)要有針對性,,針對教材中的重難點和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易錯易混點,,反復(fù)練,,練反復(fù),。強抓默寫,落實基礎(chǔ),。

2,、抓好備課組的常規(guī)工作

(1)加強集體備課,把握教學(xué)重點,,突破教學(xué)難點

①嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度,。

②統(tǒng)一教學(xué)進度,精選學(xué)習(xí)情景材料,,擴充教學(xué)內(nèi)容,,有效突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,,統(tǒng)一課堂練習(xí),。

③關(guān)注學(xué)情,解答學(xué)生疑惑,,交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法,。

(2)加強聽評課工作,學(xué)習(xí)優(yōu)點,,指出不足,,提高效能。

(3)作業(yè)要加強針對性,、典型性,、開放性、創(chuàng)新性,。作業(yè)的編制緊扣當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,,題目的編選要有利于鞏固學(xué)生的知識、有利于拓展學(xué)生的能力,。

(4)提高考試效能,。備課組教師要認(rèn)真研究考試大綱、研究歷年高考試卷,、研究各地交流試卷,,在集體備課的基礎(chǔ)上多討論多交流。

(5)保質(zhì)保量完成教學(xué)進度,。本學(xué)期高一完成必修一,;高二選修班完成必修三和選修三第一、二單元的學(xué)習(xí),;必修班完成必修三的學(xué)習(xí)和必修一的復(fù)習(xí),;高三結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。

3、扎實推進分層教學(xué),。

(1)對于高一和高二必修班:

措施:

①加強思想工作,,使他們從思想上重視這門課程。提高學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,。

②嚴(yán)格按照學(xué)業(yè)水平測試的要求進行教學(xué),提高針對性,,降低起點,。

③適當(dāng)訓(xùn)練,當(dāng)堂完成,,當(dāng)堂鞏固,。

(2)對于高二選修和高三年級:

措施:

①課堂上要精講,著重講解重,、難點,,突出解題方法的講解。

②強化聽課規(guī)范,、作業(yè)規(guī)范,、考試規(guī)范的訓(xùn)練。努力使他們在基礎(chǔ)題上少失分,。

③作業(yè)的難度和數(shù)量要適當(dāng)增加,。

④對其中一些層次較好的同學(xué)提出不同的要求,布置個性化的作業(yè),,進行個別指導(dǎo),。

⑤指導(dǎo)他們自己進行課外鉆研。

4,、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,,規(guī)范學(xué)習(xí)行為。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動發(fā)展,。特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程 ,勇于提出問題,,掌握分析問題和解決問題的方法,,注重自主、探究,、合作式學(xué)習(xí),,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存,、學(xué)會做人,。規(guī)范學(xué)生的預(yù)習(xí)行為,、聽課行為、記筆記行為,、作業(yè)行為,、讀書行為、背書行為,、答題規(guī)范等,提高其學(xué)習(xí)效率。

高中生物教學(xué)計劃高三篇十一

高中生物必修1模塊讓學(xué)生從分子水平認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容,,在教材中起到承上啟下的作用。第一節(jié)提到細(xì)胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì),,以后學(xué)到載體蛋白,、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān),。蛋白質(zhì)種類繁多,,功能多樣,,是生命活動的主要承擔(dān)者,,學(xué)好這部分內(nèi)容對學(xué)生從分子水平理解細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重,,同時也為學(xué)好必修2基因表達(dá)部分打基礎(chǔ),。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類,、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性,、蛋白質(zhì)的功能三部分。我們計劃用兩個課時完成這一節(jié),其中第一課時完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學(xué),,第二課時完成剩下內(nèi)容的教學(xué)同時通過練習(xí)加強鞏固,。本教學(xué)設(shè)計是針對第一課時來進行的。

教學(xué)目標(biāo)分為以下三個子目標(biāo)來完成,。

1,、知識目標(biāo):(1)說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式。

2,、能力目標(biāo):(1)通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力,;

(2)通過探討氨基酸的縮合過程,,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

3,、情感目標(biāo):通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動,,培養(yǎng)學(xué)生探究的意識以及合作意識。

本節(jié)教學(xué)的重點難點是:氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的結(jié)合方式,;

生物必修1面向的是高一學(xué)生,。他們學(xué)習(xí)化學(xué)才一年多的時間,,有機化學(xué)的知識比較膚淺,,沒有看過比較復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)式、化學(xué)鍵,,也沒有學(xué)過有機物反應(yīng)的過程,,因此對本節(jié)課重點內(nèi)容難以把握,給課堂教學(xué)帶來比較大的障礙,。本節(jié)內(nèi)容如果按教材的編排,,直接讓學(xué)生觀察氨基酸的結(jié)構(gòu),然后歸納氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,,會使學(xué)生被動接受知識,,陌生的化學(xué)結(jié)構(gòu)式讓學(xué)生很難領(lǐng)悟,更談不上

激發(fā)學(xué)生對知識的自主學(xué)習(xí)和探究,。建構(gòu)主義認(rèn)為:學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和客體(學(xué)習(xí)內(nèi)容)發(fā)生交互作用的過程,,是一個持續(xù)不斷的內(nèi)化過程,,要么通過同化作用,,把新知識納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),;要么通過順應(yīng)作用,改組擴大原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),,把新知識包容進去,。它并非是一個被動的接受過程,而是一個自主的,、自動的建構(gòu)過程,。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷,、乙酸、氨氣等化合物,,具備了相應(yīng)的知識基礎(chǔ),。因此,對本節(jié)教材的教學(xué)采用問題引探式,、討論式等教學(xué)方法,,并采用多媒體輔助課堂教學(xué)。本課設(shè)計情景讓學(xué)生回顧學(xué)過的化學(xué)

知識,,然后改組原有的知識結(jié)構(gòu),,納入新知識,最后分析、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,。然后介紹氨基酸種類,,延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上,聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成,,過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學(xué)習(xí),。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式,而是通過上述來實現(xiàn)知識點的過渡,。把這幅圖放在下一課時講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時才一起講解,。

氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式

激發(fā)興趣積極思維

看圖激趣創(chuàng)設(shè)情景

變構(gòu)感悟?qū)で笏悸?/p>

溫故知新探究發(fā)現(xiàn)

靈活運用深入探究

變式演練激勵創(chuàng)新

整理知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

自我小結(jié)融入體系

高中生物教學(xué)計劃高三篇十二

為保證教學(xué)活動的`有序有效進行,在開課之前教師應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)計劃,,確定選擇的實驗,、每個實驗要用到的相關(guān)儀器、實驗材料,、藥品,,哪些需要提前購買或準(zhǔn)備、需要多少課時,、在學(xué)校還是在家庭中完成,、具體的方法步驟、學(xué)生之間何時交流,、怎么評價實驗效果等,。為確保計劃的可行性,這些難度較高的實驗,,教師提前進行預(yù)實驗把握時間,。

各個課題中,課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,,基礎(chǔ)知識介紹了基本方法與原理,,研究思路提示學(xué)生從哪個方面入手來解決問題,實驗設(shè)計提供了試驗流程示意圖和參考資料,,操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性建議,。

由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,教師在進行每個課題的研究時,,有必要自己先深入研究教材內(nèi)容,,甚至進行預(yù)實驗。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供的資料,,明確知識背景,,理清研究思路,然后設(shè)計實驗方案,,動手探究,,幫助學(xué)生解決遇到的問題,掌握生物技術(shù),形成實踐能力,。

“講授—演示”給了我們很好的策略,,教師可以播放視頻、錄像,、動畫,,甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲,,配合講授,,學(xué)生就能有一個較為清晰的框架。

本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,,在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計并完成實驗,,然后搜集和整理資料,寫出報告,,進行口頭交流,,相互討論。為落實好知識,、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標(biāo),,保證實驗的順利進行,教師可以將全班同學(xué)按照三人或五人一組進行分組,。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享,,提供創(chuàng)新精神的土壤,在遇到挫折時相互激勵,,還能培養(yǎng)交流與合作的能力,。

從課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標(biāo)出發(fā),結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),,引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源,。比如到制作果醬的車間去參觀,豆瓣醬的制作也可以在家里完成,。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,,可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助。在具體的活動中幫助學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué),、技術(shù)與社會的相互關(guān)系,,增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。

教學(xué)評價不僅能了解課題活動效果,,還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動手實踐中存在的問題,遇到的困難,,心理上的變化,。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學(xué)活動中,,最后的實驗評價能起到激發(fā)學(xué)生成功欲望,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、使學(xué)生勇于克服困難的效果,??梢岳脵z核表評價操作行為、探究能力,、情感態(tài)度價值觀等,,用這些輔助手段保證本模塊教學(xué)活動的順利實施,保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

高中生物教學(xué)計劃高三篇十三

以教材,,課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為依據(jù),,以加強雙基教學(xué)為主線,,以提高學(xué)生能力為重點,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧,。,。

通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想,,思維,,方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。

第二輪:20xx年3月—20xx年4月(2個月),。第三輪:20xx年5月(一個月)。

第一輪:以教材為主,,按資料的編排順序,,強化基礎(chǔ)知識。按章節(jié)捋清知識點,,構(gòu)建知識體系,,配合經(jīng)典的題例,將主干知識,、重點知識向縱橫方向引申和擴展,。將三本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系,融合在一起,,形成七個單元通過復(fù)習(xí),,將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,,以利于知識的遷移,,這是學(xué)科能力,、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。

第二輪:注重知識間的縱橫聯(lián)系,,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),,突破重、難點,。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析、綜合,、探究的能力,。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語,。以專題復(fù)習(xí)為主,,突出主干、重點,,查漏補缺,,加強知識的綜合。

第三輪:加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練,,總結(jié)一,、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題,尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷,,給學(xué)生以技巧的指導(dǎo),,方法的指點。

(1)讀,。預(yù)習(xí)課本,,發(fā)現(xiàn)問題。

(2)講:按知識體系,,疏理知識,,形成網(wǎng)絡(luò),提煉生物思想和方法,,理清基本題型,,講清解題方法。

(3)練:精選習(xí)題,,學(xué)生訓(xùn)練,,掌握知識,形成技能,。強調(diào)控制數(shù)量,,講求質(zhì)量,不避陳題,,特別是經(jīng)典題,。

(4)測:進行單元測試,,定時練習(xí),,查漏補缺,。

(5)評:全批全改,統(tǒng)計問題,,課堂講評,。

(6)補:及時糾錯,矯正練習(xí),,二次過關(guān),。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生一定抓好錯誤訂正,錯題再測的工作,,以提高復(fù)習(xí)的實際效果,。

高中生物教學(xué)計劃高三篇十四

一、工作思路

以研究的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作,,注重對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進行反思,,并采用行動研究法,站在新課程改革的高度來重建符合素質(zhì)教育的教學(xué)方式,。

二,、參與組員

肖彥春、何偉靜

三,、時間

每周周二上午

四,、地點

高三辦公室

五、工作任務(wù)

1,、學(xué)習(xí)《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》,,落實集體備課制度,進行課件,、教學(xué)案例,、習(xí)題等方面資料的積累和整理;

2、研究會考和高考的方向,,組織組員出好期中,、期末考試試卷和模塊考試試卷;

3、落實公開課的開設(shè),,加強新老教師之間的交流與合作,,促使教師的專業(yè)成長;

4、結(jié)合我校生物教學(xué)實際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實際問題,,對我組的研究課題進行調(diào)整,,積極貫徹學(xué)校關(guān)于“以課題規(guī)范科研,以科研指導(dǎo)教改,,以教改促進教學(xué)”的教,、研,、改一條龍整體工作思路。

5,、建立課件庫

應(yīng)科研室要求,,從本學(xué)期第一節(jié)課開始,有意識積累教學(xué)課件,。為建立課件庫做準(zhǔn)備,。何偉靜負(fù)責(zé)高二課件,肖彥春負(fù)責(zé)高三課件,。最終進行編輯,。

6、做好生物課題

本課題是《農(nóng)村中學(xué)生物實驗替代材料用具實踐研究》做好實驗課前準(zhǔn)備的研討及實際操作是本課題的必要前提

六,、形式——研討:

1,、課程進度

2、每課時的重難點

3,、相關(guān)實驗分析

4,、檢測學(xué)案題選編、考試分析

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
a.付費復(fù)制
付費獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復(fù)制
付費后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服