時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇一

本屆生物班學(xué)生的整體情況是：許多學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)缺乏計劃性,、主動性和系統(tǒng)性。由于只有一個生物班,，所以沒有更多的教師參與生物備考活動,。

整體劃分為二個階段：

（一）階段一：立足教材、夯實基礎(chǔ),。

1,、時間安排：20xx年xx月——20xx年xx月。

2,、復(fù)習(xí)方式：以教師講授和學(xué)生閱讀為主，章節(jié)練習(xí)為輔,。

3,、能力培養(yǎng)：以識記和理解為主。

4,、復(fù)習(xí)重點：按章節(jié)理清知識點,，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，配合經(jīng)典例題,，將主干知識,、重點知識進行適度的拓展和延伸,。

（二）階段二：專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力,。

1,、時間安排：20xx年xx月——20xx年xx月。

2,、復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí),，解題方法指導(dǎo)，綜合訓(xùn)練,。

3,、能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主。

4,、復(fù)習(xí)重點：以綜合訓(xùn)練為主,。

（一）關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：

階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ)，是以后各階段的基石,，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移,，緊扣知識點，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行針對性復(fù)習(xí),，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的查漏補缺,。對學(xué)生進行分類，采取分類指導(dǎo),，分層要求,，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升,。

（二）關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：

階段二屬于專題訓(xùn)練,。專題訓(xùn)練包括：

1、知識體系專題,，包括：

（1）生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),；

（2）生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)；

（3）生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng),；

（4）生物與環(huán)境系統(tǒng),。

2、實驗專題,，包括：

（1）驗證性實驗,。要求：對實驗操作、原理,、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié),。

（2）糾正錯誤或補充不完整的實驗,；

（3）設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗,；

（4）對實驗中的各種信息的分析和解釋；

3,、題型專題,，包括：

（1）坐標曲線題的解題能力培養(yǎng)；

（2）圖形圖表題的解題能力培養(yǎng),；

（3）遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養(yǎng),；

4、熱點專題,，包括：

（1）生態(tài)與環(huán)境熱點（人口資源,、環(huán)境污染、溫室效應(yīng),、環(huán)境保護等）,。

（2）生命科學(xué)前沿熱點（基因工程、克隆,、干細胞技術(shù),、人類基因組計劃等）。

（3）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，人類健康熱點（轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程、癌癥,、艾滋病,、瘋牛病、srars,、流感等）,。

（4）國際國內(nèi)大事（西部大開發(fā)、綠色奧運,、貧鈾彈,、反恐斗爭等）。

專題復(fù)習(xí)的原則：以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,，帶動其他專題的復(fù)習(xí),，重視實驗的復(fù)習(xí)。

在最后沖刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復(fù)習(xí),，以提高應(yīng)試能力,。

2、重視中檔題的訓(xùn)練,。中檔題是指涉及知識點在4——5個，拐彎在3——4個的題,。這類題即考基礎(chǔ)知識的掌握情況,，也考查學(xué)生的基本能力,，有一定的靈活性和綜合性。

3,、重視知識的系統(tǒng)總結(jié)和歸納,。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，與其盲目地做100道題,，不如仔細回味10道題,，做完每一道題應(yīng)要進行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事,。

4,、要講究復(fù)習(xí)效率，要對復(fù)習(xí)進行科學(xué)的安排,。

（2）要科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間,。復(fù)習(xí)要有計劃，計劃要做到文理搭配,，計劃一旦制定,，要嚴格執(zhí)行，要根據(jù)復(fù)習(xí)效果及時對計劃進行相應(yīng)的調(diào)整,。

5,、做好心態(tài)調(diào)整。高考成績的決定因素有二：一是實力,，二是心態(tài),。因此，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的情緒,，對外界干擾要有“免疫力”,，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇二

本屆生物班學(xué)生的整體情況是：許多學(xué)生基礎(chǔ)不好,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)缺乏計劃性、主動性和系統(tǒng)性,。由于只有一個生物班,，所以沒有更多的教師參與生物備考活動。

整體劃分為二個階段：

（一）階段一：立足教材,、夯實基礎(chǔ),。

1、時間安排：20xx年xx月——20xx年xx月,。

2,、復(fù)習(xí)方式：以教師講授和學(xué)生閱讀為主，章節(jié)練習(xí)為輔,。

3,、能力培養(yǎng)：以識記和理解為主,。

4、復(fù)習(xí)重點：按章節(jié)理清知識點,，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系,，配合經(jīng)典例題，將主干知識,、重點知識進行適度的拓展和延伸,。

（二）階段二：專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力,。

1,、時間安排：20xx年xx月——20xx年xx月。

2,、復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí),，解題方法指導(dǎo)，綜合訓(xùn)練,。

3,、能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主。

4,、復(fù)習(xí)重點：以綜合訓(xùn)練為主,。

（一）關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：

階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ)，是以后各階段的基石,，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移,，緊扣知識點，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行針對性復(fù)習(xí),，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的查漏補缺,。對學(xué)生進行分類，采取分類指導(dǎo),，分層要求,，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升,。

（二）關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：

階段二屬于專題訓(xùn)練,。專題訓(xùn)練包括：

1、知識體系專題,，包括：

（1）生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),；

（2）生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)；

（3）生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng),；

（4）生物與環(huán)境系統(tǒng),。

2、實驗專題，包括：

（1）驗證性實驗,。要求：對實驗操作,、原理,、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié),。

（2）糾正錯誤或補充不完整的實驗,；

（3）設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗；

（4）對實驗中的各種信息的分析和解釋,；

3,、題型專題，包括：

（1）坐標曲線題的解題能力培養(yǎng),；

（2）圖形圖表題的解題能力培養(yǎng),；

（3）遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養(yǎng)；

4,、熱點專題,，包括：

（1）生態(tài)與環(huán)境熱點（人口資源、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng),、環(huán)境保護等）。

（2）生命科學(xué)前沿熱點（基因工程,、克隆,、干細胞技術(shù)、人類基因組計劃等）,。

（3）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，人類健康熱點（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程,、癌癥,、艾滋病、瘋牛病,、srars,、流感等）。

（4）國際國內(nèi)大事（西部大開發(fā),、綠色奧運,、貧鈾彈、反恐斗爭等）,。

專題復(fù)習(xí)的原則：以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,，帶動其他專題的復(fù)習(xí)，重視實驗的復(fù)習(xí)。

在最后沖刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復(fù)習(xí),，以提高應(yīng)試能力,。

2、重視中檔題的訓(xùn)練,。中檔題是指涉及知識點在4——5個,，拐彎在3——4個的題。這類題即考基礎(chǔ)知識的掌握情況,，也考查學(xué)生的基本能力,，有一定的靈活性和綜合性。

3,、重視知識的系統(tǒng)總結(jié)和歸納,。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，與其盲目地做100道題,，不如仔細回味10道題,，做完每一道題應(yīng)要進行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事,。

4,、要講究復(fù)習(xí)效率，要對復(fù)習(xí)進行科學(xué)的安排,。

（2）要科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間,。復(fù)習(xí)要有計劃，計劃要做到文理搭配,，計劃一旦制定,，要嚴格執(zhí)行，要根據(jù)復(fù)習(xí)效果及時對計劃進行相應(yīng)的調(diào)整,。

5,、做好心態(tài)調(diào)整。高考成績的決定因素有二：一是實力,，二是心態(tài),。因此，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的情緒,，對外界干擾要有“免疫力”,，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平。

新課程中強調(diào)重點培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗,、動手操作,、收集證據(jù)等科學(xué)探究的能力，教師在指導(dǎo)學(xué)生完成本模塊每項教學(xué)任務(wù)時,，除了創(chuàng)造實驗條件和參與學(xué)生討論外,，應(yīng)適當補充相應(yīng)資料或引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相應(yīng)資料,，引導(dǎo)學(xué)生相對系統(tǒng)地完成有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不僅僅是完成幾個互不關(guān)聯(lián)的.實驗的操作,。實驗教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,，是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和科技意識的主要途徑,。為切實搞好實驗教學(xué),，提高課堂教學(xué)效果，特制訂實驗計劃如下：

一,、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,，加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，強化學(xué)生的科技意識。

二,、認真安排實驗,，按要求及時把實驗通知單送達實驗老師。

三,、加強對學(xué)生的實驗室紀律,、安全、衛(wèi)生方面的教育,，確保學(xué)生的身心健康,。

四、要求學(xué)生認真完成實驗報告冊,，認真分析實驗結(jié)果,，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，存在問題,，及時改進,。

五、與實驗老師密切配合,，相互合作,，共同輔導(dǎo)學(xué)生實驗，確保實驗教學(xué)順利完成,。

六,、本學(xué)期實驗進度安排表：

周次、材料,、教材年級,、備注;。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇三

高中生物必修1模塊讓學(xué)生從分子水平認識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容,，在教材中起到承上啟下的作用,。第一節(jié)提到細胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì)，以后學(xué)到載體蛋白,、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān),。蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣,，是生命活動的主要承擔者,，學(xué)好這部分內(nèi)容對學(xué)生從分子水平理解細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重，同時也為學(xué)好必修2基因表達部分打基礎(chǔ),。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類,、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能三部分,。我們計劃用兩個課時完成這一節(jié),，其中第一課時完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學(xué)，第二課時完成剩下內(nèi)容的教學(xué)同時通過練習(xí)加強鞏固,。本教學(xué)設(shè)計是針對第一課時來進行的,。

二、教學(xué)目標的確立,。

教學(xué)目標分為以下三個子目標來完成,。

1、知識目標：（1）說明氨基酸的`結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式,。

2,、能力目標：（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力,；

（2）通過探討氨基酸的縮合過程,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3,、情感目標：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動,，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識以及合作意識。

三,、教學(xué)重點,、難點。

本節(jié)教學(xué)的重點難點是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的結(jié)合方式,；

四,、學(xué)情分析及教法設(shè)計。

知識,，然后改組原有的知識結(jié)構(gòu),，納入新知識，最后分析,、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,。然后介紹氨基酸種類,，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成,，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學(xué)習(xí),。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式，而是通過上述來實現(xiàn)知識點的過渡,。把這幅圖放在下一課時講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時才一起講解,。

氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式。

教學(xué)過程,。

激發(fā)興趣積極思維,。

看圖激趣創(chuàng)設(shè)情景。

變構(gòu)感悟?qū)で笏悸贰?/p>

溫故知新探究發(fā)現(xiàn),。

靈活運用深入探究,。

變式演練激勵創(chuàng)新。

整理知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),。

自我小結(jié)融入體系,。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇四

根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求，夯實基礎(chǔ),，滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要。根據(jù)我縣的實際,，在講授新課的同時,，適當補充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

1．備課組長要組織教師認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材,，搞好集體備課，在教學(xué)過程中把握好難易標準,。

2．新課階段應(yīng)把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶,、理解和運用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補充題,，每單元結(jié)束,，進行一次單元自測，成績記在成績冊上,。每月進行一次月考,，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替），統(tǒng)一閱卷,，成績上墻,。

3．教研組要有切實可行的教研計劃,，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實,，并有所創(chuàng)新,。另外，根據(jù)自身的特點,，在教法上以“講授型為主,、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主,、探究型為主”的四大系列進行對比實驗,。并找出它們的最佳結(jié)合點，提高教學(xué)效率,。

4．注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣,，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識的能力。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容,，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究,。

5．突出生物學(xué)科的特點，加強實驗教學(xué),。對演示實驗要求全做,，對學(xué)生實驗有條件的學(xué)校要全做，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示,，所有學(xué)生實驗要有實驗報告,。

6．加強對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練,。并要求學(xué)生有知識疑難和錯題摘錄本,。

7．認真落實教學(xué)常規(guī)，備課組長要認真督促檢查,，其方式方法應(yīng)與高三年級相同,。

略

略

新教材高中生物教學(xué)計劃篇五

以研究的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作，注重對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進行反思,，并采用行動研究法,，站在新課程改革的高度來重建符合素質(zhì)教育的教學(xué)方式。

二,、參與組員

肖彥春,、何偉靜

三、時間

每周周二上午

四,、地點

高三辦公室

五,、工作任務(wù)

2、研究會考和高考的方向,，組織組員出好期中,、期末考試試卷和模塊考試試卷;

3,、落實公開課的開設(shè)，加強新老教師之間的交流與合作,，促使教師的專業(yè)成長;

4,、結(jié)合我校生物教學(xué)實際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實際問題，對我組的研究課題進行調(diào)整,，積極貫徹學(xué)校關(guān)于“以課題規(guī)范科研,，以科研指導(dǎo)教改，以教改促進教學(xué)”的教,、研,、改一條龍整體工作思路,。

5,、建立課件庫

應(yīng)科研室要求,，從本學(xué)期第一節(jié)課開始，有意識積累教學(xué)課件,。為建立課件庫做準備,。何偉靜負責高二課件，肖彥春負責高三課件,。最終進行編輯,。

6、做好生物課題

六,、形式——研討：

1,、課程進度

2、每課時的重難點

3,、相關(guān)實驗分析

4、檢測學(xué)案題選編,、考試分析

新教材高中生物教學(xué)計劃篇六

根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求,，夯實基礎(chǔ)，滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要,。根據(jù)我縣的實際,，在講授新課的同時，適當補充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力,。

1．備課組長要組織教師認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材，搞好集體備課,，在教學(xué)過程中把握好難易標準,。

2．新課階段應(yīng)把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶,、理解和運用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補充題,，每單元結(jié)束,，進行一次單元自測，成績記在成績冊上,。每月進行一次月考,，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替），統(tǒng)一閱卷,，成績上墻,。

3．教研組要有切實可行的教研計劃，大力開展教改實驗和專題研究,。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實,，并有所創(chuàng)新。另外,，根據(jù)自身的特點,，在教法上以“講授型為主、自學(xué)型為主,、訓(xùn)練型為主,、探究型為主”的四大系列進行對比實驗。并找出它們的最佳結(jié)合點,，提高教學(xué)效率,。

4．注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識的能力,。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容,，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。

5．突出生物學(xué)科的特點,，加強實驗教學(xué),。對演示實驗要求全做，對學(xué)生實驗有條件的學(xué)校要全做,，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示,，所有學(xué)生實驗要有實驗報告。

6．加強對聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練,。并要求學(xué)生有知識疑難和錯題摘錄本。

7．認真落實教學(xué)常規(guī),，備課組長要認真督促檢查,，其方式方法應(yīng)與高三年級相同。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇七

高一上學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心,，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點,，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合的研究、實踐為重點,，以以校為本的教師培訓(xùn)為切入點,，以特色發(fā)展為突破點，力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進一步的提升,，特提出以下工作計劃：

（一）提高教師合作意識和團隊意識,。

（二）繼續(xù)加強教師的教育理論學(xué)習(xí)。

教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標》,。備課和教學(xué)面向全體學(xué)生，切實做到“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”而施教,；加強教學(xué)研究,，狠抓過程落實。備課,、講課,、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學(xué)技術(shù),，改革舊的教育教學(xué)理念,。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人心，使教學(xué)工作扎實穩(wěn)步的向前推進,。

（三）調(diào)整教育常規(guī)要求,，突出實效性。

本學(xué)期,，將本著抓過程管理,、突出實效的原則，對教學(xué)常規(guī)重點做如下要求：

1,、備課：

備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計劃,、單元教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃（編寫教案）。備課至少要做到通讀全冊教材,，熟讀單元教材，精讀課時教材,。備課的基本要求是：在鉆研課標和教材,，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，撰寫教案,。

做到：內(nèi)容科學(xué),、準確、全面,，結(jié)構(gòu)完整,；形式規(guī)范,、合理、清楚,；詳略得當,，切實可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識,，不生搬硬套公共教案,，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案,；教案在上課前編寫好,。

具體要求：具體要求要根據(jù)學(xué)生的情況，合理使用教案,。

（1）各種課型（包括新授課,、復(fù)習(xí)課、實驗課,、講評課,、作文課）都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析,、教學(xué)重點,、難點、教學(xué)過程,、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外,，還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫,、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié),。

（2）要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計,。針對本班學(xué)生具體情況,，教案要有自己個性化的改進或創(chuàng)新。

（3）備課要有個人教學(xué)工作計劃,、單元計劃和課時計劃,。

（4）每節(jié)課要有知識、能力,、德育目標,、重點、難點,、學(xué)具等,，教學(xué)過程（導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo),、例題,、練習(xí)、歸納,、板書設(shè)計等）,、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等,。

（5）要有單元教學(xué)后記或反思,。

2、聽課：

（1）聽課記錄重在體現(xiàn)評課意見,，包括他人評價和自己的評價,；

（2）每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。

3,、作業(yè)：

新教材高中生物教學(xué)計劃篇八

1.觀察植物細胞有絲分裂的過程,，識別有絲分裂的不同時期。

2.初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技術(shù),。

3.初步掌握繪制生物圖的方法,。

1.實驗前教師應(yīng)講解實驗成功的關(guān)鍵。

(1)解離充分是實驗成功的必備條件,。解離充分,，組織才能分散，細胞也不會重疊,。

(2)染色時,，染液的濃度和染色時間必須掌握好。特別是染色不能過深,，否則鏡下一片紫色,，無法觀察。

(3)壓片時用力必須恰當,，過重時會將組織壓爛,，過輕則細胞未分散，二者都將影響觀察,。

2.制作裝片過程中空隙時間的利用,。解離、漂洗,、染色三個步驟中,，都有一個等待時間的問題，教師應(yīng)充分利用這些空隙時間,。建議講解以下內(nèi)容：洋蔥根尖的培養(yǎng)方法;取材時間;解離過程中氯化氫的作用;漂洗的目的及方法;分生區(qū)細胞與根尖其他區(qū)細胞的區(qū)別;高倍鏡的使用方法等。

3.教給學(xué)生觀察要領(lǐng)。讓學(xué)生觀察時,，先用低倍鏡觀察,，再用高倍鏡觀察。裝片壓得好的,，根尖各個區(qū)清楚的,，要找分生區(qū)，在該區(qū)范圍內(nèi)進行觀察;裝片壓得根尖分區(qū)不清楚的,，則找分生區(qū)的細胞觀察,。

4.增加演示實驗。學(xué)生自己制作的裝片,，由于某種原因,，觀察效果不一定理想，教師應(yīng)在實驗課前準備五臺示范鏡,，分別演示有絲分裂固定裝片的間期,、前期、中期,、后期,、末期五個不同時期，并在旁邊畫出示意圖,。凡是自己制作的裝片觀察效果不好的學(xué)生,，都可以觀察講臺前的示范鏡。

三,、備課資料,。

洋蔥根尖的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)洋蔥生根時,，避免用新采收的洋蔥,，因它尚在休眠不易生根。培養(yǎng)過程中,，注意每天至少換水一次,，以防爛根。如果必須用當年剛采收的新洋蔥培養(yǎng)生根,，則應(yīng)設(shè)法打破它的休眠,。常用的方法是用低濃度的赤霉素溶液浸泡洋蔥底盤，這樣可以促使其生根,。

2.對于頭年收下的洋蔥,，可以采用如下方法促使它生根。

(1)選擇底盤大的洋蔥作生根材料,。

(2)剝?nèi)ネ鈱永掀?，用刀削去老?從底盤中央向四周削),，注意不要削掉四周的“根芽。

(3)用燒杯裝滿清水,，放上洋蔥,，放置在光照處。水要保持清潔,，注意每天換水1～2次,。一般2～3d即可獲得實驗所需材料。如果班級較多,，為了防止后用的班級所需的洋蔥根長得過長,，也可以放入冰箱里(1～2℃)培養(yǎng)。

3.固定時間取材,。洋蔥根尖細胞有絲分裂的時間是有規(guī)律的,。通常在每天上午10時至下午2時分裂活躍，尤其以上午11時30分時最活躍,，可在這時取材,。

實驗注意事項：

1.解離時，也可將剪取的2～3mm洋蔥根尖浸入濃鹽酸和酒精的體積分數(shù)為95%的溶液各半的混合液中,，浸20～30min,。這樣，根尖細胞被殺死細胞間質(zhì)被溶解,，細胞容易分離,。

2.染色時，也可用紫藥水取代龍膽紫染液,，但濃度不宜過大,。可將紫藥水稀釋,，即每2～3滴水中加入一滴紫藥水,。將洋蔥根尖染色3～5min后再移入中央有一滴清水的載玻片上，制作裝片,。

3.壓片時,，僅靠用手指輕按，不易將根尖細胞分散開,?？蓪⑷旧蟮难笫[根尖用小刀壓平，或用鉛筆帶橡皮的一端稍用力壓,，這樣才能使細胞分散,，并且便于放平蓋玻片。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇九

為保證教學(xué)活動的有序有效進行,，在開課之前教師應(yīng)制定詳細的教學(xué)計劃,，確定選擇的實驗,、每個實驗要用到的相關(guān)儀器、實驗材料,、藥品,，哪些需要提前購買或準備、需要多少課時,、在學(xué)校還是在家庭中完成、具體的方法步驟,、學(xué)生之間何時交流,、怎么評價實驗效果等。為確保計劃的可行性,，這些難度較高的實驗,，教師最好提前進行預(yù)實驗把握時間。

各個課題中,，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,，基礎(chǔ)知識介紹了基本方法與原理，研究思路提示學(xué)生從哪個方面入手來解決問題,，實驗設(shè)計提供了試驗流程示意圖和參考資料,，操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性建議。由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,，教師在進行每個課題的研究時,，有必要自己先深入研究教材內(nèi)容，甚至進行預(yù)實驗,。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供的資料,，明確知識背景，理清研究思路,，然后設(shè)計實驗方案,，動手探究，幫助學(xué)生解決遇到的問題,，掌握生物技術(shù),，形成實踐能力。

“講授—演示”給了我們很好的策略,，教師可以播放視頻,、錄像、動畫,，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學(xué)們看,。這樣學(xué)生也有收獲，配合講授,，學(xué)生就能有一個較為清晰的框架,。

本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計并完成實驗，然后搜集和整理資料,，寫出報告,，進行口頭交流，相互討論,。為落實好知識,、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標，保證實驗的順利進行,，教師可以將全班同學(xué)按照三人或五人一組進行分組,。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享，提供創(chuàng)新精神的土壤,，在遇到挫折時相互激勵,，還能培養(yǎng)交流與合作的能力。

從課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標出發(fā),，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀,，豆瓣醬的制作也可以在家里完成,。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案，可以尋求有經(jīng)驗的人的`幫助,。在具體的活動中幫助學(xué)生認識生物科學(xué),、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣,。

教學(xué)評價不僅能了解課題活動效果,，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動手實踐中存在的問題，遇到的困難,，心理上的變化,。在這種難度較大、歷時較長,、自由度較高的教學(xué)活動中,，最后的實驗評價能起到激發(fā)學(xué)生成功欲望、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、使學(xué)生勇于克服困難的效果,。可以利用檢核表評價操作行為,、探究能力,、情感態(tài)度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學(xué)活動的順利實施,，保證達成教學(xué)目標,。

實驗進度及安排：略,。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇十

讓學(xué)生從分子水平認識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容,，在教材中起到承上啟下的作用,。第一節(jié)提到細胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì)，以后學(xué)到載體蛋白,、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān),。蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣,，是生命活動的主要承擔者,，學(xué)好這部分內(nèi)容對學(xué)生從分子水平理解細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重，同時也為學(xué)好必修2基因表達部分打基礎(chǔ),。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性,、蛋白質(zhì)的功能三部分,。我們計劃用兩個課時完成這一節(jié)，其中第一課時完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學(xué),，第二課時完成剩下內(nèi)容的教學(xué)同時通過練習(xí)加強鞏固,。本教學(xué)設(shè)計是針對第一課時來進行的。

教學(xué)目標分為以下三個子目標來完成,。

1,、知識目標：說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式。

2,、能力目標：

（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力；

（2）通過探討氨基酸的縮合過程,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

3、情感目標：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動,，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識以及合作意識,。

本節(jié)教學(xué)的重點難點是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的結(jié)合方式；

生物必修1面向的是高一學(xué)生,。他們學(xué)習(xí)化學(xué)才一年多的時間,，有機化學(xué)的知識比較膚淺，沒有看過比較復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)式,、化學(xué)鍵,，也沒有學(xué)過有機物反應(yīng)的過程，因此對本節(jié)課重點內(nèi)容難以把握,，給課堂教學(xué)帶來比較大的障礙,。本節(jié)內(nèi)容如果按教材的編排,，直接讓學(xué)生觀察氨基酸的結(jié)構(gòu)，然后歸納氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,，會使學(xué)生被動接受知識,，陌生的化學(xué)結(jié)構(gòu)式讓學(xué)生很難領(lǐng)悟，更談不上激發(fā)學(xué)生對知識的自主學(xué)習(xí)和探究,。建構(gòu)主義認為：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和客體（學(xué)習(xí)內(nèi)容）發(fā)生交互作用的過程,，是一個持續(xù)不斷的內(nèi)化過程，要么通過同化作用,，把新知識納入已有的認知結(jié)構(gòu),；要么通過順應(yīng)作用，改組擴大原有的認知結(jié)構(gòu),，把新知識包容進去,。它并非是一個被動的接受過程，而是一個自主的,、自動的建構(gòu)過程,。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷,、乙酸,、氨氣等化合物，具備了相應(yīng)的知識基礎(chǔ),。因此,，對本節(jié)教材的教學(xué)采用問題引探式、討論式等教學(xué)方法,，并采用多媒體輔助課堂教學(xué),。本課設(shè)計情景讓學(xué)生回顧學(xué)過的化學(xué)知識，然后改組原有的知識結(jié)構(gòu),，納入新知識,，最后分析、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,。然后介紹氨基酸種類,，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成,，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學(xué)習(xí),。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式，而是通過上述來實現(xiàn)知識點的過渡,。把這幅圖放在下一課時講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時才一起講解,。

氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式

激發(fā)興趣，積極思維

看圖激趣，創(chuàng)設(shè)情景

變構(gòu)感悟,，尋求思路

溫故知新,，探究發(fā)現(xiàn)

靈活運用，深入探究

變式演練,，激勵創(chuàng)新

整理知識,，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

自我小結(jié)，融入體系

新教材高中生物教學(xué)計劃篇十一

根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求,，夯實基礎(chǔ),，滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要。根據(jù)我縣的實際,，在講授新課的同時,，適當補充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

1,、備課組長要組織教師認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材，搞好集體備課,，在教學(xué)過程中把握好難易標準。

2,、新課階段應(yīng)把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶,、理解和運用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補充題,，每單元結(jié)束,，進行一次單元自測，成績記在成績冊上,。每月進行一次月考,，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替），統(tǒng)一閱卷,，成績上墻,。

3、教研組要有切實可行的教研計劃,，大力開展教改實驗和專題研究,。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實，并有所創(chuàng)新,。另外,，根據(jù)自身的特點，在教法上以“講授型為主、自學(xué)型為主,、訓(xùn)練型為主,、探究型為主”的四大系列進行對比實驗。并找出它們的最佳結(jié)合點,，提高教學(xué)效率,。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣,，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識的能力,。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究,。

5,、突出生物學(xué)科的特點，加強實驗教學(xué),。對演示實驗要求全做,，對學(xué)生實驗有條件的學(xué)校要全做，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示,，所有學(xué)生實驗要有實驗報告,。

6、加強對聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練,。并要求學(xué)生有知識疑難和錯題摘錄本。

7,、認真落實教學(xué)常規(guī),，備課組長要認真督促檢查，其方式方法應(yīng)與高三年級相同,。

上學(xué)期第一至四周：緒論,、生物的物質(zhì)基礎(chǔ)（含實驗一）。

第五至九周：生命的基本單位——細胞(含實驗二至三),。

第十周：期中考試,。

第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節(jié)（含實驗四至七，補初中生理衛(wèi)生的循環(huán),、消化,、泌尿系統(tǒng)）。

第十九至二十周：期末復(fù)習(xí)和考試,。

下學(xué)期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節(jié)（補初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng)）,。

第五至九周：生命活動的調(diào)節(jié)（含實驗八、實習(xí)1,、補初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng),、神經(jīng)系統(tǒng)）。

第十周：期中考試。

第十一至十八周：生物的生殖和發(fā)育（補初中植物花的結(jié)構(gòu)）,。

第十九至二十周：全書復(fù)習(xí),，全市統(tǒng)考。

上學(xué)期第一至九周：第六章第一,、二節(jié)（含實驗九至十一）,。

第十周：期中考試。

第十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完,。

第十九,、二十周：期末復(fù)習(xí)和考試。

下學(xué)期第一至九周：第八章第九章（含實驗十二：觀察so2對植物的影響）,。

第十周：期中考試,。

第十一至十八周：選修教材一至二章（含實驗一）。

第十九至二十周：全書復(fù)習(xí)（第六章至選修第二章）,，全市統(tǒng)考,。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇十二

新課程中高中生物三年共有6本教材，必修1《分子與細胞》,，必修2《遺傳與進化》,，必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，選修1《生物技術(shù)實踐》,，選修2《生物科學(xué)與社會》,，選修3《現(xiàn)代生物科技專題》。

1,、新教材設(shè)計的基本思路,。

高中生物新教材最大的特點就是分模塊教學(xué)。新教材分為必修和選修兩個部分,。必修模塊選擇的是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速,、成果應(yīng)用最廣泛,、與社會和個人生活關(guān)系最為密切的領(lǐng)域。所選內(nèi)容能夠幫助學(xué)生從微觀和宏觀兩個方面認識生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),、發(fā)展和變化規(guī)律以及生命系統(tǒng)中各部分間的相互作用,。因此，必修模塊對于提高全體高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)具有不可或缺的作用,。選修模塊是為了滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計的,，有助于拓展學(xué)生的生物科技視野、增進學(xué)生對生物科技與社會關(guān)系的理解,，提高學(xué)生的實踐和探究能力,。

分析必修模塊的設(shè)計思路，《分子與細胞》模塊是以“細胞是基本的生命系統(tǒng)”來構(gòu)建內(nèi)容體系的?！哆z傳與進化》模塊是以“人類對基因本質(zhì),、功能及其現(xiàn)代應(yīng)用的研究歷程”為主線構(gòu)建知識體系?！斗€(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊的基本思路是將生物的個體和群體看作不同層次的生命系統(tǒng),，它們都在與外界環(huán)境的相互作用中，通過自身的調(diào)節(jié)機制維持穩(wěn)態(tài),。

2,、新教材的編排順序。

新教材編寫以適應(yīng)學(xué)生探究為編排順序,，注重了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，強調(diào)了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)生的身心特點,，為創(chuàng)造性教學(xué)留有余地,，注重了把知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀反映在主題和內(nèi)容的編排中,。但研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新教材編排中部分知識缺乏系統(tǒng)性,，有些松散,，把本應(yīng)該放在前面的基礎(chǔ)內(nèi)容留在了后面，而講述后面的知識,，又沒有基礎(chǔ)知識作鋪墊,。如遺傳規(guī)律內(nèi)容學(xué)完后才學(xué)習(xí)基因及基因與染色體的關(guān)系。有些內(nèi)容前面已經(jīng)講過了,，后面又重復(fù)出現(xiàn),，有的原本是非常系統(tǒng)的知識板塊，現(xiàn)在被人為地分割成多個部分,。

3,、新教材的內(nèi)容呈現(xiàn)。

新教材基本上維持了舊教材的難易程度,，在保持相對穩(wěn)定的前提下,，對舊教材內(nèi)容作了較大幅度的刪改。刪減了過于繁瑣,、理論性過強的一些內(nèi)容,，目的是滿足在有限的時間內(nèi)大量增加實踐活動的內(nèi)容，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)留出更大的空間,。新教材注意到了生物學(xué)的核心知識,，增加了與生產(chǎn),、生活、社會的聯(lián)系,，通過多種多樣的欄目,，介紹了更為廣泛的生物學(xué)內(nèi)容，拓寬了視野,，為提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ),。突出了知識結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。

新教材對部分知識的描述更準確,。例如,，修正了舊教材部分易造成誤解的敘述。舊教材認為“細胞分裂的方式有三種：無絲分裂,，有絲分裂,，減數(shù)分裂”。按這一敘述,，易使學(xué)生將原核生物的分裂方式誤解成“無絲分裂”,。但事實上，其分裂方式不屬于上述三種之列,，而稱為二分裂,。故新教材將其改為：“真核細胞的分裂方式有三種：無絲分裂，有絲分裂,，減數(shù)分裂”,，即加了“真核”二字。注意了教學(xué)方法的科學(xué)性,。

新教材將啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法融入到教材的方方面面,。第一、在講述概念時,，基本上是從事例入手,，從具體形象到抽象，遵循了從感性到理性的認識規(guī)律,。第二,、注重了教學(xué)的直觀性，增加了大量的彩色圖表,，充分發(fā)揮了圖表的優(yōu)勢,。第三,、注意了知識的層次性,。例如，在講述氨基酸的結(jié)構(gòu)特點時,，采用了分段敘述的方法,，使知識層次更明顯,，同時利于防止前后相互干擾而便于學(xué)生學(xué)習(xí)。新教材增加了許多細節(jié)安排,。

新增“問題探討”“本節(jié)聚焦”小板塊,。

每節(jié)內(nèi)容都以“問題探討”的形式開頭，引入思考,，突出了啟發(fā)式和探究式的學(xué)習(xí),。而“本節(jié)聚焦”則把本節(jié)的重點知識以問題的形式列出，引起學(xué)生關(guān)注,。

彩圖是新教材的一大景觀,。

新教材中文字描述更加簡潔，圖片豐富,，色彩鮮艷,。這些彩圖的引入強烈地刺激了學(xué)生的視覺器官，增強了直觀性,，引起了學(xué)生的濃厚興趣,，使原來較難理解的微觀知識具體直觀，有助于學(xué)生對知識的理解鞏固,。

新教材的表格對比鮮明,。

眾多的比較表格是新教材的又一特色，分布在正文,、旁欄,、實驗和復(fù)習(xí)題之中。這些比較表格不僅有助于學(xué)生對生物學(xué)知識的理解和掌握,，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生比較,、歸納和知識遷移的能力。

“旁欄思考”,、“資料分析”“思考與討論”,。

這些問題的提出都緊扣重點、難點,，思考性很強,。在教學(xué)中若能穿插使用，無疑能很好地激發(fā)學(xué)生的思考,，提高學(xué)生的思維能力和合作學(xué)習(xí)的意識,，也是學(xué)生主體性的一種體現(xiàn)。

設(shè)計了“本章小結(jié)”與“自我檢測”,。

本章小結(jié)使章節(jié)的重點知識更明確,，自我檢測題的設(shè)計更科學(xué)，分為基礎(chǔ)題和拓展題,，有利于對學(xué)生知識掌握程度和能力的檢測,。

“小資料”,、“課外讀”、“相關(guān)信息”內(nèi)容豐富與生活聯(lián)系緊密,。

在新教材的每一節(jié)幾乎都有“小資料”提供,。“小資料”內(nèi)容涉及到許多方面,，有生物學(xué)史,、生物學(xué)實驗、有機化學(xué)知識,、環(huán)保知識,、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)及其他生活小常識,?！靶≠Y料”不僅能拓寬學(xué)生的知識面，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，大大提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),。

“課外讀”欄目編排的大多是一些大家十分關(guān)注的社會熱點問題，如細胞工程,、發(fā)酵工程,、克隆技術(shù)等等，對學(xué)生的吸引力很大,。

4,、新教材的實驗內(nèi)容。

生物學(xué)是實驗性學(xué)科,，實驗教學(xué)對于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)十分重要,。新教材中的實驗類型有驗證性、探究性,、定量分析性,、觀摩實驗和模擬探究實驗五種類型，極大地豐富了實驗內(nèi)容和實驗方法,。通過各種類型的實驗,，讓學(xué)生體驗如何科學(xué)地選擇實驗材料，怎樣科學(xué)地設(shè)計對照實驗,，如何用表格記錄實驗數(shù)據(jù)與實驗結(jié)果,，如何對實驗數(shù)據(jù)及結(jié)果進行科學(xué)的分析等。使學(xué)生在接受科學(xué)的實驗方法和準確的實驗操作技能的同時,，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力,。新教材更加關(guān)注對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，設(shè)計了更多的探究實驗,，調(diào)動學(xué)生的探究興趣,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程,，接受科學(xué)探究方法和技能的訓(xùn)練,，不斷提高科學(xué)探究的能力。實驗后設(shè)計具有啟發(fā)性的討論題,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力,。

二、新教材的實施,。

在新課程的實施過程中,，難免會出現(xiàn)彷徨和不適應(yīng)，會出現(xiàn)偏差甚至走彎路,，在這種情況下,，加強教研活動，增加教師與教師之間的交流,、專家與教師之間的交流與指導(dǎo)就顯得尤為重要,。教師必須努力使自己在較短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改變教學(xué)方式,，適應(yīng)新課程標準的要求,。

教學(xué)講授上“度”的把握。

與舊教材相比,，新教材在一些相同內(nèi)容的知識點上,，根據(jù)課程標準的要求，有了較大幅度的刪改,，但不少教師在教學(xué)過程中,，又主動地把內(nèi)容“還原”為舊教材中的講述，甚至增加大量額外知識,，這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔,，又導(dǎo)致了教學(xué)課時上的緊張。

從目前的情況看,，教師在使用新教材進行教學(xué)時在“度”的把握上出現(xiàn)偏差的主要原因是對高考命題的擔憂,。

應(yīng)重視教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

教材變了,，教學(xué)方式也應(yīng)隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變,，不再以知識體系為核心，而應(yīng)以學(xué)生的認知為核心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會合作，學(xué)會生存,，學(xué)會做人,。學(xué)生是“發(fā)展過程中的人”,，以培養(yǎng)具有社會責任感，健全人格,，創(chuàng)新精神和實踐能力,，有終身學(xué)習(xí)愿望和能力以及良好信息素養(yǎng)和環(huán)境意識的健康人，達到“授人以漁”的教學(xué)目標,，真正將打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生,。

應(yīng)重視學(xué)生能力、情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)。

應(yīng)重視知識內(nèi)利用新教材注重學(xué)生的問題意識培養(yǎng),，讓學(xué)生自行設(shè)計實驗,，增強實驗意識，自主,、能動提出研究性課題,，豐富和發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,。

利用教材并充分研究教材,，在實踐中不斷找出整套教材的知識網(wǎng)絡(luò)，挖掘教材的知識重點,、聯(lián)系和內(nèi)涵,，做好知識的縱向和橫向比較。同時加強與其它各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。

教學(xué)內(nèi)容在近三年中所占的比例：

必修1《分子與細胞》,，必修2《遺傳與進化》，必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》所占的分數(shù)比例為2：1：2,，在75分中實際分數(shù)比例30：15：30,。選修1《生物技術(shù)實踐》和選修3《現(xiàn)代生物科技專題》有兩小題，共15分,?？偡謹?shù)共是90分。

總課時數(shù)：

必修1《分子與細胞》36課時,，其中機動課時5,；必修2《遺傳與進化》38課時，其中機動課時5,；必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》40課時,，其中機動課時5；選修1《生物技術(shù)實踐》30課時，其中機動課時5,；選修3《現(xiàn)代生物科技專題》36課時,，其中機動課時5。

教學(xué)內(nèi)容三年分配（包括高三復(fù)習(xí)備考）,。

高一年級完成二個必修模塊的教學(xué)任務(wù),，按照上學(xué)期必修1,，下學(xué)期必修2進行授課。安排義務(wù)教育與高中銜接內(nèi)容的教學(xué),，并安排完整的生物實驗探究活動,。

高二年級上學(xué)期理科完成必修3的教學(xué)，下學(xué)期完成選修3的教學(xué),。同時安排生物實驗探究活動,。

高三年級上學(xué)期理科學(xué)生完成選修1的教學(xué)任務(wù)后，轉(zhuǎn)入高考復(fù)習(xí)備考的第一輪復(fù)習(xí),，至下學(xué)期的三月份結(jié)束,。四月份開始第二輪的專題復(fù)習(xí)，順利迎接高考,。

在學(xué)期之間的寒,、暑假補課中，會完成一部分教學(xué)內(nèi)容,，使實際教學(xué)進度比上述安排應(yīng)略有提前,，教學(xué)進度的主動性加強。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇十三

以研究的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作,，注重對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進行反思,，并采用行動研究法，站在新課程改革的高度來重建符合素質(zhì)教育的教學(xué)方式,。

每周周二上午,。

高三辦公室。

2,、研究會考和高考的方向,，組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷;,。

3,、落實公開課的開設(shè)，加強新老教師之間的交流與合作,，促使教師的專業(yè)成長;,。

4、結(jié)合我校生物教學(xué)實際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實際問題，對我組的研究課題進行調(diào)整,，積極貫徹學(xué)校關(guān)于“以課題規(guī)范科研,，以科研指導(dǎo)教改，以教改促進教學(xué)”的教,、研,、改一條龍整體工作思路。

5,、建立課件庫,。

應(yīng)科研室要求，從本學(xué)期第一節(jié)課開始,，有意識積累教學(xué)課件,。為建立課件庫做準備。何偉靜負責高二課件,，肖彥春負責高三課件,。最終進行編輯。

6,、做好生物課題,。

1、課程進度,。

2,、每課時的重難點。

3,、相關(guān)實驗分析,。

4、檢測學(xué)案題選編,、考試分析,。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇十四

為確保教育活動的有序有效進行，在開課之前教師應(yīng)擬定詳細的教育計劃,，斷定選擇的試驗,、每個試驗要用到的相關(guān)儀器、試驗材料,、藥品,，哪些需求提早購買或預(yù)備、需求多少課時,、在學(xué)校還是在家庭中完結(jié),、詳細的辦法步驟、學(xué)生之間何時交流,、怎樣點評試驗作用等,。為確保計劃的可行性,，這些難度較高的試驗，教師最好提早進行預(yù)試驗把握時刻,。

各個課題中,，課題布景闡明晰生物技能與出產(chǎn)日子的聯(lián)絡(luò)，基礎(chǔ)常識介紹了根本辦法與原理,，研討思路提示學(xué)生從哪個方面入手來解決問題,，試驗設(shè)計供給了試驗流程示意圖和參考材料，操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性主張,。因為這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,，教師在進行每個課題的研討時，有必要自己先深入研討教材內(nèi)容,，乃至進行預(yù)試驗,。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材供給的材料，清晰常識布景,，理清研討思路,，然后設(shè)計試驗計劃,，著手探究,，協(xié)助學(xué)生解決遇到的問題，把握生物技能,，構(gòu)成實踐才能,。

“教育—演示”給了我們很好的策略，教師能夠播放視頻,、錄像,、動畫，乃至能夠親自在課堂上做試驗演示給同學(xué)們看,。這樣學(xué)生也有收獲,，協(xié)作教育，學(xué)生就能有一個較為清晰的框架,。

本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)常識的基礎(chǔ)上,，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計并完結(jié)試驗，然后搜集和收拾材料,，寫出報告,，進行口頭交流，相互討論,。為落實好常識,、情感態(tài)度價值觀和才能的三維方針，確保試驗的順暢進行,，教師能夠?qū)⑷嗤瑢W(xué)依照三人或五人一組進行分組,。這樣既在活動中完結(jié)才智共享，供給立異精力的土壤，在遇到波折時相互鼓勵,，還能培育交流與協(xié)作的才能,。

從課程重視培育學(xué)生的立異精力和實踐才能這一方針動身，結(jié)合詳細教育內(nèi)容的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極使用社區(qū)和家庭的課程資源,。比如到制造果醬的車間去觀賞，豆瓣醬的制造也能夠在家里完結(jié),。有些疑難問題能夠在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,，能夠?qū)で笥薪?jīng)驗的人的協(xié)助。在詳細的活動中協(xié)助學(xué)生知道生物科學(xué),、技能與社會的相互關(guān)系,，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。

教育點評不僅能了解課題活動作用,，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在著手實踐中存在的問題,，遇到的困難，心理上的變化,。在這種難度較大,、歷時較長、自由度較高的教育活動中,，最后的試驗點評能起到激發(fā)學(xué)生成功愿望,、調(diào)集學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、使學(xué)生勇于克服困難的作用,。能夠使用檢核表點評操作行為,、探究才能、情感態(tài)度價值觀等,，用這些輔助手段確保本模塊教育活動的順暢施行,，確保達到教育方針。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇十五

一,、指導(dǎo)思想：

以教材,，課程標準，考試說明為依據(jù),，以加強雙基教學(xué)為主線,，以提高學(xué)生能力為重點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧,。,。

二、復(fù)習(xí)目標：

通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,，形成較熟練的生物學(xué)思想,，思維,，方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。

三,、復(fù)習(xí)安排：

第二輪：20__年3月—20__年4月（2個月）。第三輪：20__年5月（一個月）,。

四,、復(fù)習(xí)策略。

第一輪：以教材為主,，按資料的編排順序,，強化基礎(chǔ)知識。按章節(jié)捋清知識點,，構(gòu)建知識體系,，配合經(jīng)典的題例，將主干知識,、重點知識向縱橫方向引申和擴展,。將三本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起,，形成七個單元通過復(fù)習(xí),，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，以利于知識的遷移,，這是學(xué)科能力,、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提,。

第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，突破重,、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析,、綜合、探究的能力,。強化學(xué)科用語,、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主,，突出主干,、重點，查漏補缺,，加強知識的綜合,。

第三輪：加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練,，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題,，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷,，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點,。

五,、抓好復(fù)習(xí)的六個環(huán)節(jié)。

（1）讀,。預(yù)習(xí)課本,，發(fā)現(xiàn)問題。

（2）講：按知識體系,，疏理知識,，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法,，理清基本題型,，講清解題方法。

（3）練：精選習(xí)題,，學(xué)生訓(xùn)練,，掌握知識，形成技能,。強調(diào)控制數(shù)量,，講求質(zhì)量，不避陳題,，特別是經(jīng)典題,。

（4）測：進行單元測試，定時練習(xí),，查漏補缺,。

（5）評：全批全改，統(tǒng)計問題,，課堂講評,。

（6）補：及時糾錯，矯正練習(xí),，二次過關(guān),。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生一定抓好錯誤訂正，錯題再測的工作,，以提高復(fù)習(xí)的實際效果,。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇十六

1.開展對開學(xué)初、學(xué)期中,、學(xué)期末的教學(xué)常規(guī)檢查,，促進常規(guī)工作的改進和發(fā)展,。

2.加強集體備課，使常規(guī)教學(xué)所需要的教學(xué)素材,、生物圖片,、電子教案等資源實現(xiàn)共享。

3,、積極支持本組教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),提高教師整體素質(zhì),。

3、完善校園網(wǎng)站中的科組網(wǎng)頁,，豐富網(wǎng)頁內(nèi)容,。逐步形成將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的能力。

4,、在教材分析,，學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)反思等方面,，積極參與對外交流學(xué)習(xí)的活動,。使本教研組的校本教研能力進一步提高，教師的教科研意識和課堂教學(xué)能力再上新臺階,。

1,、繼續(xù)做好上學(xué)期開展的有關(guān)“實驗——探究”理論的學(xué)習(xí)和有關(guān)案例的研究，深入“開展生物探究性實驗的實踐與探索”的研究和實踐活動,。2.組織學(xué)生參加區(qū)科技節(jié)的活動,，評選優(yōu)秀作品。

3,、加強校本教研,，組織校本教研的教學(xué)觀摩活動。具體見科組行事歷,。

高小學(xué)一年級的教學(xué)關(guān)鍵是“打基礎(chǔ)重探究”,，加強對高中生物課程標準,、考試說明和新教材的學(xué)習(xí)研究,、交流，高一備課組的教師要準確把握生物學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容中有關(guān)概念的內(nèi)涵及其學(xué)生在有關(guān)概念形成過程的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)要求,。

2,、高小學(xué)二年級的教學(xué)關(guān)鍵是“選修班的教學(xué)盡量與高考銜接，非選修科班抓基礎(chǔ),、促學(xué)業(yè)水平測試”,。針對我校理科生、文科生,、特長生的不同要求,，分層次制定相應(yīng)的課堂教學(xué)方案,。

之路。尤其要提高生物課堂教學(xué)的有效性,，加強重點和難點內(nèi)容的指導(dǎo),，做好訓(xùn)練資料的編制和使用工作。同時,，要做好高三學(xué)生應(yīng)考的生理和心理輔導(dǎo)工作,。

4、實驗教學(xué)要加強教材中有關(guān)探究性學(xué)習(xí)和實驗內(nèi)容的選題研究等,，注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生物探究性實驗成功的教學(xué)案例,，加強實驗教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)、宣傳與推廣,，并拍一些活動圖片和實驗視頻資料,。四、具體每星期的行事歷如下：

新教材高中生物教學(xué)計劃篇十七

一,、師生情況,。

本屆生物班學(xué)生的整體情況是：許多學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)缺乏計劃性,、主動性和系統(tǒng)性。由于只有一個生物班,，所以沒有更多的教師參與生物備考活動,。

二、復(fù)習(xí)階段劃分及主要任務(wù),。

整體劃分為二個階段：

(一)階段一：立足教材,、夯實基礎(chǔ)。

1,、時間安排：20__年__月——20__年__月,。

2、復(fù)習(xí)方式：以教師講授和學(xué)生閱讀為主,，章節(jié)練習(xí)為輔,。

3、能力培養(yǎng)：以識記和理解為主,。

4,、復(fù)習(xí)重點：按章節(jié)理清知識點，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系,，配合經(jīng)典例題,，將主干知識、重點知識進行適度的拓展和延伸。

(二)階段二：專題復(fù)習(xí),，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力,。

1、時間安排：20__年__月——20__年__月,。

2,、復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo),，綜合訓(xùn)練,。

3、能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主,。

4,、復(fù)習(xí)重點：以綜合訓(xùn)練為主。

三,、關(guān)于階段一,、二的復(fù)習(xí)說明：

(一)關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：

階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ)，是以后各階段的基石,，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移,，緊扣知識點，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行針對性復(fù)習(xí),，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的查漏補缺,。對學(xué)生進行分類，采取分類指導(dǎo),，分層要求,，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升,。

(二)關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：

階段二屬于專題訓(xùn)練,。專題訓(xùn)練包括：

1、知識體系專題,，包括：

(1)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);,。

(2)生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);。

(3)生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng);,。

(4)生物與環(huán)境系統(tǒng),。

2、實驗專題,，包括：

(1)驗證性實驗,。要求：對實驗操作、原理,、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納和總結(jié),。

(2)糾正錯誤或補充不完整的實驗;。

(3)設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗;,。

(4)對實驗中的各種信息的分析和解釋;,。

3、題型專題,，包括：

(1)坐標曲線題的解題能力培養(yǎng);,。

(2)圖形圖表題的解題能力培養(yǎng);。

(3)遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養(yǎng);,。

4,、熱點專題，包括：

(1)生態(tài)與環(huán)境熱點(人口資源,、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護等),。

(2)生命科學(xué)前沿熱點(基因工程,、克隆、干細胞技術(shù),、人類基因組計劃等),。

(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程,、癌癥、艾滋病,、瘋牛病,、srars、流感等),。

(4)國際國內(nèi)大事(西部大開發(fā),、綠色奧運、貧鈾彈,、___斗爭等),。

專題復(fù)習(xí)的原則：以知識體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動其他專題的復(fù)習(xí),，重視實驗的復(fù)習(xí),。

在最后沖刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復(fù)習(xí)，以提高應(yīng)試能力,。

四,、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的問題：

2、重視中檔題的訓(xùn)練。中檔題是指涉及知識點在4——5個,，拐彎在3——4個的題,。這類題即考基礎(chǔ)知識的掌握情況，也考查學(xué)生的基本能力,，有一定的靈活性和綜合性,。

3、重視知識的系統(tǒng)總結(jié)和歸納,。不搞題海戰(zhàn)術(shù),，與其盲目地做100道題，不如仔細回味10道題,，做完每一道題應(yīng)要進行總結(jié),，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事。

4,、要講究復(fù)習(xí)效率,，要對復(fù)習(xí)進行科學(xué)的安排。

(2)要科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間,。復(fù)習(xí)要有計劃,，計劃要做到文理搭配，計劃一旦制定,，要嚴格執(zhí)行,，要根據(jù)復(fù)習(xí)效果及時對計劃進行相應(yīng)的調(diào)整。

5,、做好心態(tài)調(diào)整,。高考成績的決定因素有二：一是實力，二是心態(tài),。因此,，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的情緒，對外界干擾要有“免疫力”,，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平,。

新教材高中生物教學(xué)計劃篇十八

時光在流逝，從不停歇,，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧,！做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧,。教學(xué)計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢,？以下是小編收集整理的高中生物教師教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏,。

本學(xué)期,，我擔任高二的生物教學(xué)工作,，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和所教班級的學(xué)生實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。并注重學(xué)科滲透,，課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生的實際生活,，創(chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧,、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默,、詼諧的教學(xué)風(fēng)格,，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué),。關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時,，并做好復(fù)批工作,。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來,，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

在公開課的課件里,，我就采用了《侏羅紀公園》的.短片教學(xué),，提起學(xué)生上課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問題,、探索問題并解決問題的實驗操作能力,。我在教學(xué)中,，同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,，在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。同時認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

課堂上,，我習(xí)慣通過媒體影片,、實物觀察、實驗操作,、掛圖演示,、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。例如在校科技藝術(shù)文化節(jié)上,，我要求每個同學(xué)制作dna模型,，通過模型制作，使學(xué)生對生物的興趣提高,。

同時,，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時,，陶冶他們愛自然,、愛科學(xué)、愛祖國,、愛勞動的思想情操,，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng),。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常在網(wǎng)上搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生,，我還多次批改,，重復(fù)批改，然后面對面輔導(dǎo),，力求每個知識點都能讓學(xué)生理解透徹,。