計劃可以幫助我們明確目標、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正,。因此,，我們應該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應用,。這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

新教材高中生物教學計劃篇一

高中生物必修1模塊讓學生從分子水平認識生命的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎,。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容,，在教材中起到承上啟下的作用。第一節(jié)提到細胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì),，以后學到載體蛋白,、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān),。蛋白質(zhì)種類繁多,，功能多樣，是生命活動的主要承擔者,，學好這部分內(nèi)容對學生從分子水平理解細胞的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎舉足輕重,，同時也為學好必修2基因表達部分打基礎。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類,、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性,、蛋白質(zhì)的功能三部分,。我們計劃用兩個課時完成這一節(jié)，其中第一課時完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學,，第二課時完成剩下內(nèi)容的教學同時通過練習加強鞏固,。本教學設計是針對第一課時來進行的。

教學目標分為以下三個子目標來完成,。

1,、知識目標：（1）說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式。

2,、能力目標：（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導,，培養(yǎng)學生分析歸納的能力；

（2）通過探討氨基酸的縮合過程,，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

3、情感目標：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動,，培養(yǎng)學生探究的意識以及合作意識,。

本節(jié)教學的重點難點是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的結(jié)合方式；

知識,，然后改組原有的知識結(jié)構(gòu),，納入新知識，最后分析,、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,。然后介紹氨基酸種類，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上,，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成,，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學習。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式,，而是通過上述來實現(xiàn)知識點的過渡,。把這幅圖放在下一課時講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時才一起講解。

氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式

激發(fā)興趣積極思維

看圖激趣創(chuàng)設情景

變構(gòu)感悟?qū)で笏悸?/p>

溫故知新探究發(fā)現(xiàn)

靈活運用深入探究

變式演練激勵創(chuàng)新

整理知識構(gòu)建網(wǎng)絡

自我小結(jié)融入體系

新教材高中生物教學計劃篇二

一,、目標要求：

1,、以高效課堂、有效作業(yè)為目標來指導我們的常規(guī)教學和教學改革,，在教學六認真的各個環(huán)節(jié)下,，加強研究，完善過程,。

2,、以夯實學生基礎知識、提升學生生物素養(yǎng)為目標，切實采取有效的教學策略,、手段讓學生掌握最基本的知識點和基本要求,。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點,，突破難點,，力爭人人達標;理科班更要夯實基礎，不斷提升學習能力,，提高分析解決問題的能力,。

3.加強對學生學習過程的跟蹤、管理,，時時對學生的學習情況進行反饋,，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導,、或者是促優(yōu),、或者是補差，作到心中有數(shù),。

二,、教學內(nèi)容

本期只有四個月的時間，文科班周課時三節(jié),，理科班周課時兩節(jié),，為了保證教學質(zhì)量，同時兼顧教學進度,，本期教學任務計劃下文科班完高中必修1,、2、3,、共三冊復習,，進行會考，理科班完成高中選修3《現(xiàn)代生物科技專題》的教學任務,。

三,、具體措施

目前高二生物教學面臨的最主要的問題是：課時少、任務重,，如何在兩或三課時下保質(zhì)保量的完成高二生物教學,，成了我們高二生物目前的一大問題，根據(jù)我們學校的的實際情況,，結(jié)合教研室的要求在下學期中注意如下問題：

1,、領(lǐng)會兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材,，精心備好每節(jié)課,。

2、認真組織課堂教學,，精心下好每節(jié)課,。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調(diào)動學生學習積極性,，做到精講多練;突出難點,，突破重點，澄清疑點;結(jié)合教學內(nèi)容,，做好反饋練習,，使學生一步一個腳印學扎實。

3,、注重基礎知識的學習,。我們這一級高二教學速度比較快，事實下學生學著后面的,，前面的又遺忘了,。所以對這部分學生，我們尤其要放低起點,，不能對他們期望值過高,，注重基礎知識的學習，尤其是我們的學生,。平時要加強課堂提問的力度,。認真做好對學生的學習方法的指導，激發(fā)他們學習生物課的興趣,，全面提高教學質(zhì)量,。

4、培養(yǎng)學生的答題規(guī)范性,。通過考試閱卷老師們也可以看出,，學生根本沒養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣，習慣的養(yǎng)成又不是一蹴而就的,，所以我們在平日教學中要培養(yǎng)學生答題,、做作業(yè)規(guī)范性。自編課堂練習和章節(jié)過關(guān)檢測卷,，做到有的放矢,。

6、加強圖表教學和實驗教學的落實力度,，平日復習時,，對圖表教學和實驗教學要時常落實，防止題海戰(zhàn)術(shù),，注重方法培養(yǎng),。

7,、加強審題能力的培養(yǎng)，摸準考查意圖,，找準題眼,，看清題目要求后作答，避免答非所問或答而不準,。

8,、積極開展、參加教研活動,。積極開展相互聽課活動,，以老帶新，共同提高,。研究課堂教學,，努力提高教學質(zhì)量。

9,、教學中,，時間分配要合理，要對課堂下通過什么方式,、什么途徑實現(xiàn)目標作精心設計,。要有當堂達標的意識，當堂訓練必須當堂完成,。堅持四講四不講的原則,。

四、工作目標

1,、提高教師的自身素質(zhì),。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，教師首先要有愛學校作主人,，愛學生作表率,，愛事業(yè)作能人的良好的道德素質(zhì);其次要有過硬的業(yè)務素質(zhì)，教師要提高常規(guī)教學和教改教研水平,，以保證教學效果且穩(wěn)步提高,。本學期除了完成下級主管部門、學校的學習任務之外,，還要通過報刊,、網(wǎng)絡學習專業(yè)知識，提高自己的能力,。另外積極參加各類教科研,，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思,，提高自己的教研能力,。

2,、認真落實三精心教學。做到精心備好每節(jié)課,，精心下好每節(jié)課,，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱,，把握每個知識點的廣度、難度和深度,，使基礎教學落到實處,。

3、采取靈活生動的教學方式,，努力調(diào)動學生的學習積極性,。根據(jù)高考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果,、生產(chǎn)生活實際,，這樣既能調(diào)動學生學習生物的積極性，又能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,，學以致用，有利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展,。

4,、做好章節(jié)過關(guān)和段考、期考考試工作,。根據(jù)高考生物試題的特點,，精選章節(jié)過關(guān)練習題。在注重基礎的前提下,，加強學生語言表達能力,、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應高考的需要,。

5,、根據(jù)教研室下發(fā)的教學進度靈活處理盡量不給學生拉下一節(jié)課。

新教材高中生物教學計劃篇三

本屆生物班學生的整體情況是：許多學生基礎不好,，學習習慣差,，學習缺乏計劃性、主動性和系統(tǒng)性,。由于只有一個生物班,，所以沒有更多的教師參與生物備考活動。

整體劃分為二個階段：

（一）階段一：立足教材,、夯實基礎

1,、時間安排：20xx年xx月——20xx年xx月,。

2、復習方式：以教師講授和學生閱讀為主,，章節(jié)練習為輔,。

3、能力培養(yǎng)：以識記和理解為主,。

4,、復習重點：按章節(jié)理清知識點，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系,，配合經(jīng)典例題,，將主干知識、重點知識進行適度的拓展和延伸,。

（二）階段二：專題復習,，培養(yǎng)生物學科內(nèi)綜合能力

1、時間安排：20xx年xx月——20xx年xx月,。

2,、復習方式：專題復習，解題方法指導,，綜合訓練

3,、能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主。

4,、復習重點：以綜合訓練為主,。

（一）關(guān)于階段一的復習：

階段一的復習是備考的基礎，是以后各階段的基石,，本人將采取復習重心下移,，緊扣知識點，對基礎知識和基本技能進行針對性復習,，實現(xiàn)基礎知識和基本技能的查漏補缺,。對學生進行分類，采取分類指導,，分層要求,，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升,。

（二）關(guān)于階段二的復習：

階段二屬于專題訓練,。專題訓練包括：

1、知識體系專題,，包括：

（1）生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),；

（2）生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)；

（3）生命的自我復制和進化系統(tǒng),；

（4）生物與環(huán)境系統(tǒng),。

2,、實驗專題，包括：

（1）驗證性實驗,。要求：對實驗操作,、原理、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納和總結(jié)。

（2）糾正錯誤或補充不完整的實驗,；

（3）設計簡單的生物學實驗,；

（4）對實驗中的各種信息的分析和解釋；

3,、題型專題,，包括：

（1）坐標曲線題的解題能力培養(yǎng),；

（2）圖形圖表題的解題能力培養(yǎng),；

（3）遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養(yǎng)；

4,、熱點專題,，包括：

（1）生態(tài)與環(huán)境熱點（人口資源、環(huán)境污染,、溫室效應,、環(huán)境保護等）

（2）生命科學前沿熱點（基因工程、克隆,、干細胞技術(shù),、人類基因組計劃等）

（3）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點（轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程,、癌癥、艾滋病,、瘋牛病,、srars、流感等）

（4）國際國內(nèi)大事（西部大開發(fā),、綠色奧運,、貧鈾彈、反恐斗爭等）

專題復習的原則：以知識體系專題復習為主,，帶動其他專題的復習,，重視實驗的復習。

在最后沖刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復習,，以提高應試能力,。

2,、重視中檔題的訓練。中檔題是指涉及知識點在4——5個,，拐彎在3——4個的題,。這類題即考基礎知識的掌握情況，也考查學生的基本能力,，有一定的靈活性和綜合性,。

3、重視知識的系統(tǒng)總結(jié)和歸納,。不搞題海戰(zhàn)術(shù),，與其盲目地做100道題，不如仔細回味10道題,，做完每一道題應要進行總結(jié),，在此基礎上再談多做題的事。

4,、要講究復習效率,，要對復習進行科學的安排。

（2）要科學安排復習時間,。復習要有計劃,，計劃要做到文理搭配，計劃一旦制定,，要嚴格執(zhí)行,，要根據(jù)復習效果及時對計劃進行相應的調(diào)整。

5,、做好心態(tài)調(diào)整,。高考成績的決定因素有二：一是實力，二是心態(tài),。因此,，在復習中要保持飽滿的情緒，對外界干擾要有“免疫力”,，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平,。

高中生物教學計劃9

新課程中強調(diào)重點培養(yǎng)學生設計實驗、動手操作,、收集證據(jù)等科學探究的能力,，教師在指導學生完成本模塊每項教學任務時，除了創(chuàng)造實驗條件和參與學生討論外,，應適當補充相應資料或引導學生自己搜集相應資料,，引導學生相對系統(tǒng)地完成有關(guān)的學習內(nèi)容，而不僅僅是完成幾個互不關(guān)聯(lián)的.實驗的操作。實驗教學是學校教學工作的重要組成部分,，是完成教學任務和提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),，也是培養(yǎng)學生動手操作能力和科技意識的主要途徑。為切實搞好實驗教學,，提高課堂教學效果,，特制訂實驗計劃如下：

一、聯(lián)系教學內(nèi)容,，加強實驗教學,，培養(yǎng)學生的實驗能力，強化學生的科技意識,。

二,、認真安排實驗，按要求及時把實驗通知單送達實驗老師,。

三,、加強對學生的實驗室紀律、安全,、衛(wèi)生方面的教育,，確保學生的身心健康。

四,、要求學生認真完成實驗報告冊,，認真分析實驗結(jié)果,，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓,，存在問題，及時改進,。

五,、與實驗老師密切配合，相互合作,，共同輔導學生實驗,，確保實驗教學順利完成。

六,、本學期實驗進度安排表：

周次,、材料、教材年級,、備注;

新教材高中生物教學計劃篇四

初二生物下學期教學計劃本學期我擔任初二四個班的生物課教學,，我將認真地做好教學工作。現(xiàn)作計劃如下：

一,、指導思想

在認真學習和深入貫徹《中共中央,、國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上,，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗,；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié),。使每一個學生通過學習生物,，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考,；能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎,。

二、學生基本情況分析：

通過前期一段時間的學習,，多數(shù)學生對生物這門課比較有興趣,，其中也存在著問題：班中成績差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象,，有的班級后進生比較多,。針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導,，爭取再上一個新臺階,，以期待能取得更好的成績，做好學生的工作,，因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

三,、教材分析：

中,，生物的多樣性和生物與環(huán)境是重點和難點。

四,、解決措施：

1,、備課：備課是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的'前提和保證,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，要做到步聚齊全、層次分明,、先周備課,、節(jié)節(jié)備課、數(shù)量充足。逐步探索落實學校提出的“雙思,、三環(huán),、六步”的教學模式，提高課堂教學效率,。

（1）備課標,。生物課標是教學的依據(jù)，深入領(lǐng)會新課標的理念,，以便指導日常的教學,。

（2）備教材。在掌握新課標理念的基礎上,，通讀全冊教材,，深入鉆研教材，廣泛閱讀有關(guān)參考材料,，了解教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu),，掌握教材的科學性、思想性,、系統(tǒng)性,，分析把握好重點、難點,。

（3）備習題,。對要求學生做的練習題、作業(yè)題,，都要認真設置,。實驗實習的擬定教具，課前要實習操作,，掌握操作規(guī)程,，保證實驗實習效果,。

（4）備學生,。深入了解學生實際，切實按照學生原有的知識,、技能水平和實際接受能力,，確定教學起點、教學進度,、深度和教學方法,。要掌握學生的思想狀況、知識基礎,、智能水平,、學習習慣，根據(jù)所講授的知識，準確地預見到學生可能遇到的困難和發(fā)生的錯誤,，準備相應的措施,，滿足不同層次學生的學習。要把政治思想教育,、職業(yè)道德教育與教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來,。

（5）備教法。根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際,，認真組織教材,，圍繞重

點，確定能調(diào)動學生積極性,、易突破難點,、達到教學目的的最優(yōu)教學方法。要認真研究技能形成與訓練教學之間的關(guān)系和規(guī)律,，還要把教學方法的改革和現(xiàn)代化教學手段的應用作為重點,，并準備好各種教學課件、直觀教具,、實驗器材,、儀器設備等。

（6）備學法,?！笆谥贼~不如授之以漁”。教師的責任不但在于教,，而更在于教學生學,，所以教師在教學中應充分挖掘教材中的方法因素，通過創(chuàng)設合適的情景,，啟發(fā)學生多角度,、多層次深入思考和探索，達到舉一反三的效果,，培養(yǎng)學生良好的思維方法,。讓學生在掌握知識的同時，掌握終身受益的東西————學習方法,。

2,、課堂教學：課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,，必須認真上好每一堂課,。本學期要在課堂教學實踐中，探索落實學校提出的“雙思,、三環(huán),、六步”的教學模式,，提高課堂教學效率。針對具體情況創(chuàng)造性地運用教學規(guī)律,，貫徹教學原則和要求,，正確運用教學方法，有效地控制教學過程,，保證課堂教學的順利進行,。從實際出發(fā)，靈活的圍繞教學目的組織教學,，正確處理教書與育人,、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。積極探索,、總結(jié)和推行以學生為主體,，以能力為本位，有利于提高學生素質(zhì)和形成綜合職業(yè)能力的教學方法,、教學組織形式和課堂結(jié)構(gòu),，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力,。充分發(fā)揮教師的主導作用,，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化,。努力調(diào)動學生的積極性,，發(fā)展智力，提高能力,，培養(yǎng)良好的學習方法,。

五、適當利用學生社區(qū),、家庭中的課程資源

從課程重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標出發(fā),，結(jié)合具體教學內(nèi)容的學習，引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源,。比如到制作果醬的車間去參觀,，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡中查找答案,，可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助,。在具體的活動中幫助學生認識生物科學、技術(shù)與社會的相互關(guān)系,，增加學習生物學科的興趣。

六,、設計好教學評價體系

教學評價不僅能了解課題活動效果,，還能發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐中存在的問題,，遇到的困難，心理上的變化,。在這種難度較大,、歷時較長、自由度較高的教學活動中,，最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲望,、調(diào)動學生學習積極性、使學生勇于克服困難的效果,?？梢岳脵z核表評價操作行為、探究能力,、情感態(tài)度價值觀等,，用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施，保證達成教學目標,。

實驗進度及安排：

周次,、內(nèi)容、節(jié)數(shù),、備注：

1使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞1分組

2檢測生物組織中的糖類,、脂肪、和蛋白質(zhì)1演示

3觀察dna和rna在細胞中的分布1分組

6體驗制備細胞膜的方法1演示

7用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體1演示

12比較過氧化氫在不同條件下的分解1演示

13綠葉中色素的提取和分離1演示17細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系1演示

17觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂1演示

新教材高中生物教學計劃篇五

為保證教學活動的有序有效進行,，在開課之前教師應制定詳細的.教學計劃,，確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關(guān)儀器,、實驗材料,、藥品，哪些需要提前購買或準備,、需要多少課時,、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟,、學生之間何時交流,、怎么評價實驗效果等。為確保計劃的可行性,，這些難度較高的實驗,，教師最好提前進行預實驗把握時間。

各個課題中,，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,，基礎知識介紹了基本方法與原理，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題,，實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料,，操作提示則從操作層面給出了指導性建議,。由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，教師在進行每個課題的研究時,，有必要自己先深入研究教材內(nèi)容,，甚至進行預實驗。然后才有可能引導學生分析教材提供的資料,，明確知識背景,，理清研究思路，然后設計實驗方案,，動手探究,，幫助學生解決遇到的問題，掌握生物技術(shù),，形成實踐能力,。

“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻,、錄像,、動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看,。這樣學生也有收獲,，配合講授，學生就能有一個較為清晰的框架,。

本模塊對學生的要求是在自學有關(guān)知識的基礎上,，在教師的指導下自己設計并完成實驗，然后搜集和整理資料,，寫出報告,，進行口頭交流，相互討論,。為落實好知識,、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標，保證實驗的順利進行,，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組,。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享，提供創(chuàng)新精神的土壤,，在遇到挫折時相互激勵,，還能培養(yǎng)交流與合作的能力。

從課程重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標出發(fā),，結(jié)合具體教學內(nèi)容的學習,，引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀,，豆瓣醬的制作也可以在家里完成,。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡中查找答案,，可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助,。在具體的活動中幫助學生認識生物科學,、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，增加學習生物學科的興趣,。

教學評價不僅能了解課題活動效果,，還能發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐中存在的問題，遇到的困難,，心理上的變化,。在這種難度較大、歷時較長,、自由度較高的教學活動中,，最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲望、調(diào)動學生學習積極性,、使學生勇于克服困難的效果,。可以利用檢核表評價操作行為,、探究能力,、情感態(tài)度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施,，保證達成教學目標,。

實驗進度及安排：

周次、內(nèi)容,、節(jié)數(shù),、備注：

1 使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞 1 分組

2 檢測生物組織中的糖類、脂肪,、和蛋白質(zhì) 1 演示

3 觀察dna和rna在細胞中的分布 1 分組

6 體驗制備細胞膜的方法 1 演示

7 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 1 演示

12 比較過氧化氫在不同條件下的分解 1 演示

13 綠葉中色素的提取和分離 1 演示 17 細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系 1 演示

17 觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂 1 演示

新教材高中生物教學計劃篇六

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一,，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié),，植物的激素調(diào)節(jié),，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內(nèi)容,。是生物科學的核心內(nèi)容,，同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速、成果應用最廣泛,、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域,。

二、知識教育方面

側(cè)重于使學生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機制以及與環(huán)境的關(guān)系,。幫助學生理解穩(wěn)態(tài),、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學核心概念,，并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu)。

三,、能力培養(yǎng)方面

課程標準確定的能力目標包括操作技能,、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面，尤其重視科學探究能力的培養(yǎng),。幫助學生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析,、建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中的應用。全面提高學生的生物學實驗操作技能,、收集和處理信息的能力,、科學探究能力。

四,、情感態(tài)度價值觀教育方面

物科學的發(fā)展與社會的關(guān)系,；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生形成環(huán)境保護意識,，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念,。此外，還要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度,、科學精神,、民族自豪感和民族責任感。

五,、教育教學方法

加強教法,、學法研究，強化科學方法教育,、培養(yǎng)科學探究能力的途徑,，加強sts教育思想的滲透，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，創(chuàng)設問題情境,，驅(qū)動知識的建構(gòu)，加強探究性學習的培養(yǎng),。

六,、教師能力的提升方面

重視備課組教師的集體備課、聽課等交流活動,；盡量爭取機會到外校進行學習交流,；訂閱生物科有關(guān)書刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進展,，不斷提升自己的教育教學能力,。

注：教學進度按備課組計劃執(zhí)行。

七、教學進度及教學內(nèi)容（每周上課時間4節(jié),，晚自習2節(jié)）

新教材高中生物教學計劃篇七

根據(jù)教學大綱和考試大綱的要求,，夯實基礎，滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要,。根據(jù)我縣的實際,，在講授新課的同時，適當補充有關(guān)初中的生物基礎知識和生活中的有關(guān)生物學知識,，培養(yǎng)學生學習生物的興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，注意培養(yǎng)學生的實驗能力和創(chuàng)新能力,。

1．備課組長要組織教師認真學習教學大綱，鉆研教材,，搞好集體備課,，在教學過程中把握好難易標準。

2．新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶,、理解和運用上,，并完成課本習題及相應的補充題，每單元結(jié)束,，進行一次單元自測,，成績記在成績冊上。每月進行一次月考,，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替）,，統(tǒng)一閱卷，成績上墻,。

3．教研組要有切實可行的教研計劃,，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實,，并有所創(chuàng)新,。另外，根據(jù)自身的特點,，在教法上以“講授型為主,、自學型為主、訓練型為主,、探究型為主”的四大系列進行對比實驗,。并找出它們的最佳結(jié)合點，提高教學效率,。

4．注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣,，特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究,。

5．突出生物學科的特點,，加強實驗教學。對演示實驗要求全做,，對學生實驗有條件的學校要全做,，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示，所有學生實驗要有實驗報告,。

6．加強對聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內(nèi)綜合習題的訓練。并要求學生有知識疑難和錯題摘錄本,。

7．認真落實教學常規(guī),，備課組長要認真督促檢查，其方式方法應與高三年級相同,。

高中生物教學計劃15

1.開展對開學初,、學期中、學期末的教學常規(guī)檢查,，促進常規(guī)工作的改進和發(fā)展,。

2.加強集體備課，使常規(guī)教學所需要的教學素材,、生物圖片,、電子教案等資源實現(xiàn)共享。

3,、積極支持本組教師參加繼續(xù)教育學習,提高教師整體素質(zhì),。

3、完善校園網(wǎng)站中的科組網(wǎng)頁,，豐富網(wǎng)頁內(nèi)容,。逐步形成將信息技術(shù)與學科教學相結(jié)合的能力。

4,、在教材分析,，學法指導、教學反思等方面,，積極參與對外交流學習的活動,。使本教研組的校本教研能力進一步提高，教師的教科研意識和課堂教學能力再上新臺階,。

1,、繼續(xù)做好上學期開展的'有關(guān)“實驗——探究”理論的學習和有關(guān)案例的研究，深入“開展生物探究性實驗的實踐與探索”的研究和實踐活動,。2.組織學生參加區(qū)科技節(jié)的活動,，評選優(yōu)秀作品。

3、加強校本教研,，組織校本教研的教學觀摩活動,。具體見科組行事歷。

高小學一年級的教學關(guān)鍵是“打基礎重探究”,，加強對高中生物課程標準,、考試說明和新教材的學習研究、交流,，高一備課組的教師要準確把握生物學科學習內(nèi)容中有關(guān)概念的內(nèi)涵及其學生在有關(guān)概念形成過程的學習狀態(tài)和教學要求,。

2、高小學二年級的教學關(guān)鍵是“選修班的教學盡量與高考銜接,，非選修科班抓基礎,、促學業(yè)水平測試”。針對我校理科生,、文科生,、特長生的不同要求，分層次制定相應的課堂教學方案,。

之路。尤其要提高生物課堂教學的有效性,，加強重點和難點內(nèi)容的指導,，做好訓練資料的編制和使用工作。同時,，要做好高三學生應考的生理和心理輔導工作,。

4、實驗教學要加強教材中有關(guān)探究性學習和實驗內(nèi)容的選題研究等,，注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生物探究性實驗成功的教學案例,，加強實驗教學經(jīng)驗的總結(jié)、宣傳與推廣,，并拍一些活動圖片和實驗視頻資料,。四、具體每星期的行事歷如下：

新教材高中生物教學計劃篇八

為保證教學活動的`有序有效進行,，在開課之前教師應制定詳細的教學計劃,，確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關(guān)儀器,、實驗材料,、藥品，哪些需要提前購買或準備,、需要多少課時,、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學生之間何時交流,、怎么評價實驗效果等,。為確保計劃的可行性，這些難度較高的實驗,，教師提前進行預實驗把握時間,。

各個課題中，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,，基礎知識介紹了基本方法與原理,，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題，實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料,，操作提示則從操作層面給出了指導性建議,。

由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，教師在進行每個課題的研究時,，有必要自己先深入研究教材內(nèi)容,，甚至進行預實驗。然后才有可能引導學生分析教材提供的資料,，明確知識背景,，理清研究思路，然后設計實驗方案,，動手探究,，幫助學生解決遇到的問題，掌握生物技術(shù),，形成實踐能力,。

“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻,、錄像,、動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看,。這樣學生也有收獲,，配合講授，學生就能有一個較為清晰的框架,。

本模塊對學生的要求是在自學有關(guān)知識的基礎上,，在教師的指導下自己設計并完成實驗，然后搜集和整理資料,，寫出報告,，進行口頭交流，相互討論,。為落實好知識,、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標,，保證實驗的順利進行，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組,。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享,，提供創(chuàng)新精神的土壤，在遇到挫折時相互激勵,，還能培養(yǎng)交流與合作的能力,。

從課程重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標出發(fā)，結(jié)合具體教學內(nèi)容的學習,，引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源,。比如到制作果醬的車間去參觀，豆瓣醬的制作也可以在家里完成,。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡中查找答案,，可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助。在具體的活動中幫助學生認識生物科學,、技術(shù)與社會的相互關(guān)系,，增加學習生物學科的興趣。

教學評價不僅能了解課題活動效果,，還能發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐中存在的問題,，遇到的困難，心理上的變化,。在這種難度較大,、歷時較長、自由度較高的教學活動中,，最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲望、調(diào)動學生學習積極性,、使學生勇于克服困難的效果,。可以利用檢核表評價操作行為,、探究能力,、情感態(tài)度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施,，保證達成教學目標,。

新教材高中生物教學計劃篇九

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一,、指導思想

依據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》、《教學大綱》,，結(jié)合學生實際情況,，準確定位起點,，立足雙基，夯實基礎,，瞄準高考,，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益,，從而全面提高生物教學質(zhì)量,。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

二,、學科目標

1,、構(gòu)建知識網(wǎng)絡體系，通過案例教學提高學習興趣,。激勵學生勇于探索,，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力,。

2,、抓好二輪專題復習，研究考試說明,，捕捉高考信息,。三輪作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗,，爭取xx年取得優(yōu)異成績,。

三、具體措施

1,、備課中對每節(jié)內(nèi)容,、重點、難點,、疑點,、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究,。教學中要及時反饋,，根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題,，多參考資料,。把握高考方向，提高課堂效率,。

2,、認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改,，分數(shù)登記入冊,。有練必改,，有考必評，練考必講,。引導學生去分析每一個問題及原因,。考后及時鞏固,。

3,、鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷,?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗，指導好復習

4,、二輪專題復習時間3月13日至4月30日,，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡,，突破重、難點,。培養(yǎng)學生獲取信息,、分析、綜合,、探究的能力,。強化學科用語、規(guī)范用語,。三輪復習時間5月1日至30日,，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固,，綜合訓練,，深化知識，加強學生應考能力,。四輪復習5月30日至6月3日，進入考前知識再現(xiàn)階段,。主要是回歸基礎和課本,，教師答疑解惑，增強應考信心,。

5,、教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習,，每練必改,，每考必評,。增強訓練的針對性,，收到更大效果。

6,、認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導,，關(guān)注學生的思想變化,，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考,。

7,、分層施教，要求不同,，爭取每一個學生都有收獲,。

新教材高中生物教學計劃篇十

本學期教學內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化,、傳染病和免疫,，用藥和急救、了解自己,、增進健康,。共6章，內(nèi)容較上一個學期少了一些,，探究實驗減少了一些,，增加了觀察和思考，科學,、社會,、技術(shù)欄目。增加了學生的閱讀量,，擴大了知識面,。

1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中,，努力學習有關(guān)教育理論,，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上,，使自己的高效快樂課堂教學有所創(chuàng)新,、有所突破。

3,、繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式,，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗,，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果,，并完成好相關(guān)的課題,。

4、繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗,充分調(diào)動教師們的積極性,發(fā)輝學校教研組群體優(yōu)勢,，繼續(xù)嘗試開展學校開放日活動,。

5、繼續(xù)探究新課程的評價體系,，特別是建立學生學習過程的評價和終結(jié)性評價標準,，并在初二完成教學任務的基礎上，總結(jié)試教二年的經(jīng)驗和體會,，初步歸納整理出適合我校校情的評價體系,。

6、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,，從而更有意識地保護生物,，促進社會發(fā)展。

7,、通過學習使學生知道如何健康地生活,。

8、對學生進行唯物主義和愛國主義教育,。

1,、教師在教學中要繼續(xù)認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教,，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng),。

2,、大力倡導“問題即課題，教學即研究,，成果即成長”的教育科研觀,。教學中要有科研意識，要邊實驗,、邊研究,，力爭做一名科研型快樂的教育工作者。

3,、在教學中，要努力使學生在知識,、能力,、情感,、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動,。

4,、教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。教師要通過組織學生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查,、技能訓練,、練習、探究和資料分析活動,。

5,、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。

6,、積極組織好生物小組活動,，能夠?qū)ι飳W有特殊興趣的學生進行個別指導。

八年級班僅有二,，三十個學生,，學生學習生物的興趣還不很高，上學期生物的平均成績在八年級全學科排名靠后,，雖然高分還可以,，但由于不愛學習的學生較多，因此班平均被拉下來了,。這個學期要想辦法調(diào)動學生的學習積極性,，爭取成績有較大的提高。

1,、精心采取先進的教學方法,，對新教材進行培訓。

2,、精心組織和策劃好課堂教案,。

3、探索新的教學方法,，做到課堂質(zhì)量高效率,。

4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作,，提高學生的興趣,。

5、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題,。

6,、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生,。

周次授課內(nèi)容

1-2生物的生殖和發(fā)育

3-5生物的遺傳和變異

6-7生物的進化

8-9傳染病和免疫

新教材高中生物教學計劃篇十一

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一,，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié),，植物的激素調(diào)節(jié),，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內(nèi)容,。是生物科學的核心內(nèi)容,，同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速、成果應用最廣泛,、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域,。

側(cè)重于使學生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學生理解穩(wěn)態(tài),、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學核心概念,，并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu)。

課程標準確定的能力目標包括操作技能,、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面,，尤其重視科學探究能力的培養(yǎng)。幫助學生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析,、建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中的應用,。全面提高學生的生物學實驗操作技能、收集和處理信息的能力,、科學探究能力,。

充分利用教材如“評述植物激素的應用價值”、“探討動物激素在生產(chǎn)中的應用”,、“關(guān)注艾滋病的流行和預防”等,，使學生關(guān)注生物科學的發(fā)展與社會的關(guān)系；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”,、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生形成環(huán)境保護意識,，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外,，還要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度,、科學精神、民族自豪感和民族責任感,。

加強教法,、學法研究,，強化科學方法教育、培養(yǎng)科學探究能力的途徑,，加強sts教育思想的滲透,，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng)設問題情境,，驅(qū)動知識的建構(gòu)，加強探究性學習的培養(yǎng),。

重視備課組教師的集體備課,、聽課等交流活動；盡量爭取機會到外校進行學習交流,；訂閱生物科有關(guān)書刊資料,，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進展，不斷提升自己的'教育教學能力,。

注：教學進度按備課組計劃執(zhí)行,。

新教材高中生物教學計劃篇十二

根據(jù)教學大綱和考試大綱的要求，夯實基礎,，滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要,。根據(jù)我縣的實際，在講授新課的同時,，適當補充有關(guān)初中的生物基礎知識和生活中的有關(guān)生物學知識,，培養(yǎng)學生學習生物的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣,，注意培養(yǎng)學生的實驗能力和創(chuàng)新能力,。

1、備課組長要組織教師認真學習教學大綱,，鉆研教材,，搞好集體備課，在教學過程中把握好難易標準,。

2,、新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶、理解和運用上,，并完成課本習題及相應的補充題,，每單元結(jié)束，進行一次單元自測,，成績記在成績冊上,。每月進行一次月考，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替）,，統(tǒng)一閱卷,，成績上墻,。

3、教研組要有切實可行的教研計劃,，大力開展教改實驗和專題研究,。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實，并有所創(chuàng)新,。另外,，根據(jù)自身的特點，在教法上以“講授型為主,、自學型為主,、訓練型為主、探究型為主”的四大系列進行對比實驗,。并找出它們的最佳結(jié)合點,，提高教學效率。

4,、注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣,，特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容,，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究,。

5、突出生物學科的特點,，加強實驗教學,。對演示實驗要求全做，對學生實驗有條件的學校要全做,，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示,，所有學生實驗要有實驗報告。

6,、加強對聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內(nèi)綜合習題的訓練。并要求學生有知識疑難和錯題摘錄本,。

7,、認真落實教學常規(guī)，備課組長要認真督促檢查,，其方式方法應與高三年級相同,。

上學期第一至四周：緒論、生物的物質(zhì)基礎（含實驗一）

第五至九周：生命的基本單位——細胞(含實驗二至三)

第十周：期中考試

第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節(jié)（含實驗四至七,，補初中生理衛(wèi)生的循環(huán),、消化、泌尿系統(tǒng)）

第十九至二十周：期末復習和考試

下學期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節(jié)（補初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng)）

第五至九周：生命活動的調(diào)節(jié)（含實驗八,、實習1．補初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng),、神經(jīng)系統(tǒng)）

第十周：期中考試

第十一至十八周：生物的生殖和發(fā)育（補初中植物花的結(jié)構(gòu)）

第十九至二十周：全書復習,，全市統(tǒng)考

上學期第一至九周：第六章第一、二節(jié)（含實驗九至十一）

第十周：期中考試

第十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完

第十九,、二十周：期末復習和考試

下學期第一至九周：第八章第九章（含實驗十二：觀察so2對植物的影響）,。

第十周：期中考試

第十一至十八周：選修教材一至二章（含實驗一）

十九至二十周：全書復習（第六章至選修第二章），全市統(tǒng)考,。

新教材高中生物教學計劃篇十三

高中生物必修1模塊讓學生從分子水平認識生命的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎,。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容，在教材中起到承上啟下的作用,。第一節(jié)提到細胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì),，以后學到載體蛋白、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān),。蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣,，是生命活動的主要承擔者,，學好這部分內(nèi)容對學生從分子水平理解細胞的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎舉足輕重，同時也為學好必修2基因表達部分打基礎,。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類,、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能三部分,。我們計劃用兩個課時完成這一節(jié),，其中第一課時完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學，第二課時完成剩下內(nèi)容的教學同時通過練習加強鞏固,。本教學設計是針對第一課時來進行的,。

二、教學目標的確立

教學目標分為以下三個子目標來完成,。

1,、知識目標：（1）說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式。

2,、能力目標：（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導,，培養(yǎng)學生分析歸納的能力；

（2）通過探討氨基酸的縮合過程,，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

3、情感目標：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動,，培養(yǎng)學生探究的意識以及合作意識,。

三、教學重點,、難點

本節(jié)教學的重點難點是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的結(jié)合方式,；

四,、學情分析及教法設計

知識，然后改組原有的知識結(jié)構(gòu),，納入新知識,，最后分析、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,。然后介紹氨基酸種類,，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成,，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學習,。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式，而是通過上述來實現(xiàn)知識點的過渡,。把這幅圖放在下一課時講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時才一起講解,。

新教材高中生物教學計劃篇十四

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié),，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落,，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內(nèi)容,。是生物科學的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速,、成果應用最廣泛,、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。

側(cè)重于使學生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機制以及與環(huán)境的關(guān)系,。幫助學生理解穩(wěn)態(tài),、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu),。

課程標準確定的能力目標包括操作技能,、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面，尤其重視科學探究能力的培養(yǎng),。幫助學生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析,、建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中的應用。全面提高學生的生物學實驗操作技能,、收集和處理信息的能力,、科學探究能力。

物科學的發(fā)展與社會的關(guān)系,；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”,、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生形成環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念,。此外,，還要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度,、科學精神、民族自豪感和民族責任感,。

加強教法,、學法研究，強化科學方法教育,、培養(yǎng)科學探究能力的途徑,，加強sts教育思想的滲透，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，創(chuàng)設問題情境,，驅(qū)動知識的建構(gòu)，加強探究性學習的培養(yǎng),。

重視備課組教師的集體備課,、聽課等交流活動；盡量爭取機會到外校進行學習交流,；訂閱生物科有關(guān)書刊資料,，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進展，不斷提升自己的教育教學能力,。

注：教學進度按備課組計劃執(zhí)行。

新教材高中生物教學計劃篇十五

一,、將實驗教學步入正軌,。

在新課標的指引下，我們應將實驗教學步入正軌,，將實驗基礎知識,，實驗基本方法納入正常教學體系，改變傳統(tǒng)教學中“黑板上做實驗”的陋習,，擯棄現(xiàn)在的“課件上做實驗”的方法,，讓學生真正地走進實驗室。生物教學中,，通過實驗教學不僅能夠提高學生的'實驗操作技能,，鞏固所學知識，更重要的是生物學實驗最能引起中學生的學習興趣,，讓他們通過主動參與和探究,，交流、合作等活動,，不僅可以培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,，求實的科學精神，積極的合作意識,，還可以培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力,。

二,、開放課堂，放飛學生的思維,。

傳統(tǒng)的實驗課,，一般實驗室的實驗員會提前把實驗所需的儀器，試劑擺好,，材料準備好,，學生不需要準備材料。然而通過觀察,，我發(fā)現(xiàn)絕大部分學生非常喜歡自己去準備實驗材料,，用自己準備的實驗材料做實驗感覺肯定是不一樣的，就好比品嘗自己燒的菜一樣,，更有成功的體會和喜悅,。既然這樣的話，教師何不就索性讓他們自己去準備實驗材料,。再者由于不放心學生的操作,，教師總要講上半節(jié)課甚至是一節(jié)課，幾乎要把實驗過程可能遇到的所有問題及問題的解決方法統(tǒng)統(tǒng)講給學生,，學生只是按部就班機械地進行實驗操作,，根本沒有進行思考和探索，往往實驗效果很不理想,。對于高中的學生,，她們已有一定的實驗能力、邏輯思維和合作能力,。因此,，教師只需把實驗設計的基本模式，生物實驗設計應遵循的基本原則及注意事項給學生講清楚,。在生物實驗中,，教師應該放手，教師只有放手,，學生才能學會走,，只有相信每個學生，才能調(diào)動她們的學習積極性,，從而提高課堂教學效果,。只有真正放手，才能真正實現(xiàn)為每個學生終身發(fā)展奠定基礎,。

三,、創(chuàng)設探究性實驗，促進學生主動探究。

高考生物實驗的考查,，重視實驗回歸教材,，從內(nèi)容上看，既可是對教材實驗內(nèi)容的直接考查,，也可是對教材相關(guān)實驗原理和方法進行拓展考查,，從形式上看，不是機械地重復,，而是通過創(chuàng)設新的實驗情境,，考查學生對實驗原理，實驗程序,，實驗現(xiàn)象,，和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析，總結(jié)和歸納,，考查學生的理解能力,，分析能力，綜合能力,，收集處理信息的能力,，邏輯思維能力，語言表達能力和開拓創(chuàng)新能力,。所以在平時的實驗教學中,，僅靠“開足實驗和掌握書本知識”是遠遠不夠的，而應創(chuàng)設相關(guān)的學習情境,，同時為學生提供相應的儀器,，工具等資源，并給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，讓學生學會自己開展探究活動，為學生提供一個能動腦思考,、交流,、合作、親自探究創(chuàng)新的空間,，激發(fā)學生的求知欲,，促使學生主動探究，使學生的知識水平和探究能力在探究過程中逐漸增長起來,，從而培養(yǎng)學生獨立進行實驗分析,，實驗設計和處理實驗數(shù)據(jù)的能力。培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),，而且能培養(yǎng)學生在高考中解答有關(guān)實驗分析題,，實驗設計題的能力。鑒于此,，在做“植物細胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復原”實驗,，這是一個驗證性實驗,。在完成教學目標后，引導學生向探究的方向邁進：(1)發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞是死細胞還是活細胞,，如何判斷?(2)實驗材料,，是否只能選用洋蔥外表皮細胞，其他植物細胞可以嗎?(3)實驗試劑,，除了蔗糖溶液,，可改用其他試劑嗎?試劑的濃度呢?(4)原生質(zhì)層和細胞壁哪個伸縮性大?學生經(jīng)思考、實踐和探討后,，得出結(jié)論：(1)發(fā)生發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞是活細胞,，否則不能發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復原，也可以用觀察細胞質(zhì)的流動來判斷細胞是死細胞還是活細胞,。(2)其他植物細胞也行,，但洋蔥外表皮紫色部分，液泡呈紫色,，原生質(zhì)層和細胞壁區(qū)分明顯,，在顯微鏡下觀察質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象十分清晰。(3)蔗糖溶液粘性強,，易污染顯微鏡,，不好清洗。根據(jù)滲透作用原理,，其他試劑也行,，比如可用nacl，kno3等試劑,。而試劑的濃度不能太高,，否則易導致細胞死亡，無法質(zhì)壁分離復原;濃度太低,，實驗沒有現(xiàn)象或不明顯,。(4)原生質(zhì)層的伸縮性大。我結(jié)合這個實驗,，引導學生探究某植物細胞的細胞液濃度,。有了這個驗證性實驗作為背景，學生設計起來就容易得多,，設計實驗的方法和思路與原實驗基本相同,，將原來30%蔗糖溶液，改為清水,，30%蔗糖溶液和kno3溶液,，分別觀察植物細胞質(zhì)壁分離來區(qū)分三種溶液。

通過此實驗不難發(fā)現(xiàn)，學生能在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題,，改進方法,，并由此設計實施探究性實驗，能力有了一定的提高,。學生也發(fā)現(xiàn)自己通過實驗更好掌握了植物滲透吸水原理,，對自己所做實驗結(jié)論也較滿意?？梢姺e極引導學生去思考,、去探索，比簡單的驗證更能培養(yǎng)學生的實驗技能和創(chuàng)新能力,。這樣做不僅可使學生牢固掌握知識點,，而且激發(fā)了學生探究的熱情，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力,。

四,、指導學生設計實驗，加強學生的實驗設計能力,。

實驗設計能力和探究能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就,，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”,，必須潛移默化,，由量變促成質(zhì)變。應根據(jù)學生的認知規(guī)律,，由淺入深,，由簡單到復雜，循序漸進,，否則欲速不達,。所以在教學實踐中，應結(jié)合教材中的分組實驗進行系統(tǒng)性復習,，引導學生理解實驗的方法和原則,，領(lǐng)悟變量的處理和控制等相關(guān)知識，加強實驗設計的理論認識,。

例如：課題：探索溫度對酶活性的影響

材料用具：質(zhì)量分數(shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、質(zhì)量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液,、碘液,、熱水、冰塊,、試管,、量筒、燒杯、滴管,、酒精燈,、三腳架、石棉網(wǎng),、溫度計等,。

請根據(jù)課題和材料設計一個完整的實驗方案。

教師只需提供給相關(guān)的實驗試劑和材料,，讓學生獨立思考,，作出假設和預期，自行設計實驗步驟,。學生若有疑難,，教師適當指導，但不能包辦,。最后,，學生討論和分析成敗因由，教師小結(jié)即可,。這樣,，既能夠激發(fā)學生勇于探索和開拓創(chuàng)新的精神，又能夠促使學生主動建構(gòu)知識,，培養(yǎng)學生的科學探究能力,。

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新教材高中生物教學計劃篇十六

根據(jù)教學大綱和考試大綱的要求,，夯實基礎,，滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要。根據(jù)我縣的實際,，在講授新課的同時,，適當補充有關(guān)初中的生物基礎知識和生活中的有關(guān)生物學知識，培養(yǎng)學生學習生物的興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，注意培養(yǎng)學生的實驗能力和創(chuàng)新能力。

1．備課組長要組織教師認真學習教學大綱,，鉆研教材,，搞好集體備課，在教學過程中把握好難易標準,。

2．新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶,、理解和運用上，并完成課本習題及相應的補充題,，每單元結(jié)束,，進行一次單元自測,，成績記在成績冊上。每月進行一次月考,，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替）,，統(tǒng)一閱卷，成績上墻,。

3．教研組要有切實可行的教研計劃,，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實,，并有所創(chuàng)新,。另外，根據(jù)自身的特點,，在教法上以“講授型為主,、自學型為主、訓練型為主,、探究型為主”的四大系列進行對比實驗,。并找出它們的最佳結(jié)合點，提高教學效率,。

4．注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣,，特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容,，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究,。

5．突出生物學科的特點，加強實驗教學,。對演示實驗要求全做,，對學生實驗有條件的學校要全做，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示,，所有學生實驗要有實驗報告,。

6．加強對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內(nèi)綜合習題的.訓練,。并要求學生有知識疑難和錯題摘錄本,。

7．認真落實教學常規(guī)，備課組長要認真督促檢查,，其方式方法應與高三年級相同,。

高中生物教學計劃5

新課程中著重要點培育學生設計試驗、著手操作,、收集依據(jù)等科學探究的能力,，教師在指導學生完結(jié)本模塊每項教學使命時，除了創(chuàng)造試驗條件和參與學生評論外,，應適當補充相應資料或引導學生自己搜集相應資料,，引導學生相對體系地完結(jié)有關(guān)的學習內(nèi)容，而不僅僅是完結(jié)幾個互不關(guān)聯(lián)的試驗的操作,。試驗教學是校園教學工作的重要組成部分,，是完結(jié)教學使命和進步教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是培育學生著手操作能力和科技認識的首要途徑,。為切實搞好試驗教學,，進步講堂教學作用，特制訂試驗方案如下：

一,、聯(lián)系教學內(nèi)容，加強試驗教學,，培育學生的試驗能力,，強化學生的科技認識。

二,、仔細安排試驗,，按要求及時把試驗通知單送達試驗老師。

三,、加強對學生的試驗室紀律,、安全、衛(wèi)生方面的教育,，保證學生的身心健康,。

四、要求學生仔細完結(jié)試驗報告冊,，仔細分析試驗成果，及時總結(jié)經(jīng)歷和教訓,，存在問題，及時改善,。

五,、與試驗老師密切配合，相互合作,，一起教導學生試驗,，保證試驗教學順利完結(jié)。

新教材高中生物教學計劃篇十七

高中生物必修1模塊讓學生從分子水平認識生命的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎,。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容,，在教材中起到承上啟下的作用,。第一節(jié)提到細胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì)，以后學到載體蛋白,、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān)。蛋白質(zhì)種類繁多,，功能多樣,，是生命活動的主要承擔者，學好這部分內(nèi)容對學生從分子水平理解細胞的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎舉足輕重,，同時也為學好必修2基因表達部分打基礎,。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性,、蛋白質(zhì)的功能三部分,。我們計劃用兩個課時完成這一節(jié)，其中第一課時完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學,，第二課時完成剩下內(nèi)容的教學同時通過練習加強鞏固,。本教學設計是針對第一課時來進行的。

二,、教學目標的確立

教學目標分為以下三個子目標來完成,。

1、知識目標：（1）說明氨基酸的`結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式,。

2,、能力目標：（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導，培養(yǎng)學生分析歸納的能力,；

（2）通過探討氨基酸的縮合過程,，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3,、情感目標：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動,，培養(yǎng)學生探究的意識以及合作意識。

三,、教學重點,、難點

本節(jié)教學的重點難點是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的結(jié)合方式；

四,、學情分析及教法設計

知識,，然后改組原有的知識結(jié)構(gòu)，納入新知識,，最后分析,、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。然后介紹氨基酸種類,，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上,，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成,，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學習。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式,，而是通過上述來實現(xiàn)知識點的過渡,。把這幅圖放在下一課時講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時才一起講解。

五,、教學過程設計

氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式

教學過程

激發(fā)興趣積極思維

看圖激趣創(chuàng)設情景

變構(gòu)感悟?qū)で笏悸?/p>

溫故知新探究發(fā)現(xiàn)

靈活運用深入探究

變式演練激勵創(chuàng)新

整理知識構(gòu)建網(wǎng)絡

自我小結(jié)融入體系

新教材高中生物教學計劃篇十八

根據(jù)教學大綱和考試大綱的要求，夯實基礎,，滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要,。根據(jù)我縣的實際，在講授新課的同時,，適當補充有關(guān)初中的生物基礎知識和生活中的有關(guān)生物學知識,，培養(yǎng)學生學習生物的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣,，注意培養(yǎng)學生的實驗能力和創(chuàng)新能力,。

1．備課組長要組織教師認真學習教學大綱，鉆研教材,，搞好集體備課,，在教學過程中把握好難易標準。

2．新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶,、理解和運用上,，并完成課本習題及相應的補充題，每單元結(jié)束,，進行一次單元自測,，成績記在成績冊上。每月進行一次月考,，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替）,，統(tǒng)一閱卷，成績上墻,。

3．教研組要有切實可行的教研計劃,，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實,，并有所創(chuàng)新,。另外，根據(jù)自身的特點,，在教法上以“講授型為主,、自學型為主、訓練型為主,、探究型為主”的四大系列進行對比實驗,。并找出它們的最佳結(jié)合點,，提高教學效率。

4．注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣,，特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力,。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究,。

5．突出生物學科的特點,，加強實驗教學。對演示實驗要求全做,，對學生實驗有條件的學校要全做,，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示，所有學生實驗要有實驗報告,。

6．加強對聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內(nèi)綜合習題的訓練。并要求學生有知識疑難和錯題摘錄本,。

7．認真落實教學常規(guī),，備課組長要認真督促檢查，其方式方法應與高三年級相同,。

略

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