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《白鵝》教學(xué)設(shè)計篇一

《白鵝》一課,，描述了鵝的特點，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)會作者的寫作手法呢??下面就跟隨百分網(wǎng)小編一起來了解一下《白鵝》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計吧!想了解更多相關(guān)信息,，請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

【】

1、知識與技能：

⑴ 認(rèn)識8個生字,，會寫12個字,，正確讀寫詞語。

⑵ 通過朗讀課文,，了解鵝的特點,。體會作者對白鵝的喜愛之情。

⑶ 感悟文中的寫作方法,，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣,。

2、過程與方法：

自讀自悟,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),。

3、情感態(tài)度與價值觀：

有感情地朗讀課文,，提高閱讀質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情,。

【】

引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點,。

【】

從字、詞,、句中體會作者對鵝的喜愛之情,。

【】

1、生字,、生詞卡,。

2、教學(xué)掛圖,。

【】

鵝的外形特征已在孩子們的腦海里留下了深刻的印象,，但課文并非寫的是鵝的外形特征而是寫白鵝的性格特征，學(xué)習(xí)這一課體會作者的寫作方法和語言表達(dá)有一定的難度,。

【】

1,、讓學(xué)生用自己的話或?qū)W過的古詩描述鵝的特點。

2,、用幾句話贊美鵝,。

3,、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《白鵝》這一課，看作者是怎樣寫白鵝的,。

板書：

白鵝

(點評：導(dǎo)入課題時尊重學(xué)生的意愿,，用自己最喜歡的方式表達(dá)對鵝的喜愛之情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。)

1,、自由朗讀課文：

認(rèn)識生字，劃出不理解的詞,。

2,、小組相互檢查認(rèn)字，理解詞語,。

3,、理解詞語。

4,、出示生字,、詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀,。

1、說說讀書的方法,，然后朗讀課文,。

(找好詞好句，圈出不理解的詞等,。)

2,、朗讀課文，用一個詞語概括白鵝給你留下的印象,。

板書：

高傲

3,、出示書本插圖，感受鵝的高傲,。

4,、默讀課文，想課文從哪些詞和從哪些方面感受到白鵝的高傲?

學(xué)生1：左顧右盼 表現(xiàn)出白鵝剛到我家不受拘束,，說明白鵝高傲,。

讓學(xué)生表演左顧右盼，進(jìn)行理解這個詞,。

學(xué)生2：從叫聲,、步態(tài)和吃相中也能看出鵝的高傲。

板書：

左顧右盼

叫聲 步態(tài) 吃相

5,、鵝剛到作者家,，給作者留下了什么印象?使作者發(fā)出什么感嘆?

出示：

好一個高傲的動物!

讓學(xué)生用自己喜歡的方式多讀幾遍,，再次感受一下白鵝的高傲。

6,、從鵝的叫聲中作者是怎樣寫白鵝的高傲?

學(xué)生3：見到生客進(jìn)來,，它必然厲聲叫囂，仿佛大聲訓(xùn)斥別人似的`,，表現(xiàn)它的威嚴(yán),，遠(yuǎn)處有人走動，也沒惹它,，它也要引吭大叫,，不亞于狗的狂吠，好象在責(zé)備別人打擾了它的安寧,。

⑴ 如果你是白鵝,，你會說什么?

師：從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲,，也看到了它的近在盡職,，難怪主人喜歡它呢!

⑵ 你認(rèn)為讀好這一段，應(yīng)讀好哪些詞語?

板書：

厲聲叫囂 引吭大叫

⑶ 齊讀第三自然段,，讀出它可愛的語氣來,。從它的叫聲中進(jìn)一步感受鵝的高傲和盡職。

(點評：反復(fù)讀課文,，體會文章表達(dá)的感情,，培養(yǎng)學(xué)生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力。多角度,，有創(chuàng)意的閱讀,，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量,。)

7,、自讀4～7自然段，自主發(fā)現(xiàn)：

⑴ 自由讀課文,，找出文中描寫白鵝高傲的句子,。

出示：

a、大體上與鴨相似,，但鴨的步調(diào)急速,，有局促不安之相;鵝的步調(diào)從容，大模大樣的,，頗像京劇里的凈角出場,。

b、它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓,，竟伸過頸子來咬你一口,。

c、這樣從容不迫地吃飯,，必須有一個人在旁侍侯,，像飯館里的堂倌一樣。

⑵ 讀這些句子,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生4：我發(fā)現(xiàn)這些句子表面上是說不喜歡這只鵝,，在說它的缺點，而實際上更能感覺到作者特別喜歡這只白鵝,。

師：用缺點贊美白鵝,。

學(xué)生5：我發(fā)現(xiàn)作者一直把白鵝當(dāng)作人來寫。

師：那你覺得這只白鵝像一個怎樣的人?

學(xué)生5：它叫的時候像一個嚴(yán)厲的警察,，走起路來像一個京劇里出場的凈角,，吃飯的時候像一個要專人侍侯的大老爺?？傊?，像一個很高傲的人。

學(xué)生6：我發(fā)現(xiàn)作者用對比的方法來寫鵝的特點,，更顯出了鵝的高貴和傲氣十足,。

師：作者用這些方法寫，既突出了鵝的特點,，又表達(dá)了自己的喜愛之情,。

⑶ 練習(xí)有感情地朗讀課文，體會作者用詞的生動形象和語言的幽默風(fēng)趣,。

(點評：以讀為主，學(xué)生在讀中感悟,，體會作者對白鵝的喜愛之情,，同時也感悟到作者的表達(dá)方法。讓學(xué)生自主去探究,，拓寬了學(xué)生思路,，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)

1,、從課文中我們也感受到了鵝的高傲,。再一次讀句子：

好一個高傲的動物!

聯(lián)系上下文體會這句話在文中的作用。

2,、讀第二自然段,，思考這段在文中起什么作用?

學(xué)生7：前半句與第一段相聯(lián)，后半句概括了后四段，用更字將前后內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起,起著承上啟下的作用.

3,、體會先總寫后分述的寫作方法。

五、拓展延伸

試用總分的寫作方法說你家的鵝,。

(點評：以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo),，進(jìn)行創(chuàng)造性表述，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和綜合應(yīng)用能力,。)

【】

白鵝

姿態(tài)：左顧右盼

叫聲：厲聲叫囂 厲聲呵斥 引吭大叫

高傲 步態(tài)：局促不安 步調(diào)從容 大模大樣 喜愛

吃相：三眼一板 一絲不茍 從容不迫

【】

整個教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)出自讀自悟的新課程理念。打破了傳統(tǒng)的串講形式,，讓學(xué)生充分地自讀自悟,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,，也增強(qiáng)了積累知識的能力和運用知識的能力。

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