作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

手指律動(dòng)教案 認(rèn)識(shí)手指教案篇一

《我們的手指》這節(jié)活動(dòng)來自上海市張紅老師的一節(jié)大班綜合活動(dòng)。手是我們每個(gè)人身體的一部分,，它能夠做許多事情,，給我們生活帶來了很多幫助。 手指的每一個(gè)名字都不一樣,，每個(gè)手指還會(huì)做事情呢!選自幼兒熟悉的事物,，并為幼兒提供實(shí)物，幼兒親自實(shí)踐,，通過實(shí)踐活動(dòng)使幼兒明白：我們的每個(gè)手指都很了不起;然后通過手抓黃豆,，實(shí)驗(yàn)感知五個(gè)手指是一家。在充分運(yùn)用多媒體課件的形式下,，多方面的為幼兒的學(xué)習(xí)提供了視覺,，觸覺上的交流。

1,、在觀察比較中,，熟悉五個(gè)手指，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄,。

2,、借助作品和實(shí)踐嘗試，感知五個(gè)手指是一家,，相互配合可以做更多的事,。

1、ppt制作手指做的事,。

2,、小實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備(黃豆一盒、鑰匙若干,、鉛筆若干等,。)

3、手指記錄的圖表,、水彩筆,。

(一)快樂游戲—手指的名字

1、手指游戲歌,。

2,、幼兒感知熟悉每個(gè)手指的名字。我的手指會(huì)說話：伸出一個(gè)大拇指說：“你真棒!”你的手指會(huì)說話嗎?引導(dǎo)幼兒作出各種不同的手勢(shì),，并說出這樣表示什么意思?

(二)觀察記錄——手指會(huì)做的事

1,、每個(gè)手指都有自己的名字，他們的名字都不一樣,，每個(gè)手指還會(huì)做許多事情呢!

2,、 (ppt介入)下面看看手指可以做哪些事?

3,、幼兒實(shí)際再操作一下。

4,、幼兒嘗試用符號(hào)記錄自己的觀察與操作,。

5、教師隨機(jī)抽查幼兒的記錄并突出感受 (圖片的秘密就藏在里面,，你回答對(duì)了,，他回告訴你的。)

(三) 設(shè)疑討論——哪個(gè)手指本領(lǐng)大

1,、幼兒討論：你認(rèn)為哪個(gè)手指本領(lǐng)最大?

2,、實(shí)驗(yàn)感知五個(gè)手指是一家。(手抓黃豆)引導(dǎo)幼兒想辦法：怎樣才能夠一次取出很多豆子?(兩只手一起捧豆子——許多只手共同捧)

手是我們每個(gè)人身體的一部分,，它能夠做許多事情,，給我們生活帶來了很多幫助，是我們最親密的朋友,，本節(jié)活動(dòng)先以游戲的.方式引入話題,，然后告訴幼兒：生活中我們的手指還會(huì)說話，每個(gè)手指還會(huì)做事情呢!在充分運(yùn)用多媒體課件的形式下,，多方面的為幼兒的學(xué)習(xí)提供了視覺,，觸覺上的交流。 然后讓幼兒在實(shí)踐的基礎(chǔ)上嘗試記錄,，最后設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)通過手抓黃豆,，實(shí)驗(yàn)感知五個(gè)手指是一家。 在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí),，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,，在張紅老師的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上有所改動(dòng)，原來老師們一致認(rèn)為應(yīng)該給幼兒充分的實(shí)踐機(jī)會(huì),，所以我在這次課上為幼兒提供了鑰匙,、鉛筆、筷子,、積木等材料讓幼兒親自實(shí)踐,，收到了較好的教學(xué)效果。孩子們第一次學(xué)習(xí)記錄,，沒有很好的聽要求,，記錄的不是很好，并且耽擱了很長(zhǎng)時(shí)間,。

手指律動(dòng)教案 認(rèn)識(shí)手指教案篇二

手指印畫就是運(yùn)用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式,，其操作簡(jiǎn)單,，效果明顯,，這種形式比較適合小班幼兒的年齡水平,。這個(gè)月在我們班級(jí)里也開展了一些手指印畫的活動(dòng)，怎樣在活動(dòng)中適宜的教,，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué),，我做了一些嘗試。在開展活動(dòng)時(shí)我得到了一些收獲,，也反思出一些問題,。

1．欣賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性,，萌發(fā)對(duì)手指印畫的興趣,。

2．嘗試進(jìn)行手指印畫活動(dòng)，并添畫出各種小動(dòng)物,，體驗(yàn)成功的快樂,。

3．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

動(dòng)物圖片（螃蟹,、長(zhǎng)頸鹿,、小雞等）、水粉顏料,、油畫棒,、抹布

1．出示預(yù)先動(dòng)物圖片。

師：“春天到了,，草地上來了許多的小動(dòng)物,。它們是誰？是什么樣子的,？”

師：現(xiàn)在,，我用小手也能變出這些小動(dòng)物來，你們瞧,！

（幼兒表現(xiàn)：幼兒的注意力很集中,，仔細(xì)觀察圖片上的動(dòng)物，很多幼兒都能積極的舉手回答問題,，說出圖上的動(dòng)物幼兒很感興趣）

2．師用手指印畫,，引起幼兒興趣。

師：先讓我的手指蘸一點(diǎn)顏料,，然后在顏料盒的邊上舔一舔,，印在紙上,。再用油畫棒給小動(dòng)物添畫上眼睛、腳,、嘴巴等器官,。（活動(dòng)中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹,、長(zhǎng)頸鹿,、毛毛蟲等幾種動(dòng)物，重點(diǎn)介紹長(zhǎng)頸鹿,、螃蟹印法）

（幼兒表現(xiàn)：幼兒能仔細(xì)觀察教師示范作法,，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范作畫a：幼兒印長(zhǎng)頸鹿時(shí)兩個(gè)圓之間離得太遠(yuǎn)，不便于作畫,。b：幼兒印螃蟹時(shí)手指是豎著印的,，因此印的螃蟹不形象，我及時(shí)引導(dǎo)幼兒要橫著印,，再添畫上腳,。）

3．啟發(fā)幼兒想象。

師：你們想不想也來試試看,？除了老師上面介紹的一些小動(dòng)物,，你們還想變出誰來？鼓勵(lì)幼兒操作之前先想想,、說說,。

4．請(qǐng)一幼兒嘗試來印畫，對(duì)于一些細(xì)節(jié),，如：顏料不要蘸太多,，予以重點(diǎn)提醒，引起幼兒重視,。

5．請(qǐng)幼兒集體操作,，提醒幼兒顏料不要弄到身上。

（幼兒表現(xiàn)：在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與,，一些幼兒先點(diǎn),，再用抹布擦掉顏料，進(jìn)行添畫,。一些幼兒先點(diǎn)點(diǎn)子再進(jìn)行添畫,。在給小雞添畫時(shí)嘴巴畫得不尖，有些圓,。螃蟹的腳畫得太長(zhǎng),。）

6．展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰的畫，為什么,？”

1．結(jié)合班級(jí)幼兒的'特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程,，突出重難點(diǎn)。

手指印畫在以前的美術(shù)活動(dòng)中我?guī)ьI(lǐng)幼兒手指印過毛毛蟲,，在區(qū)域游戲時(shí)與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的經(jīng)驗(yàn),。因此,，在示范作畫時(shí)重點(diǎn)向幼兒介紹了長(zhǎng)頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動(dòng)開展起來就有側(cè)重點(diǎn),，便于解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,。在出示范例的時(shí)候我也注意到范例的美感，讓幼兒充分的欣賞感受作品的美,，從而產(chǎn)生作畫的興趣,。范例中選擇的畫我也是有針對(duì)性的，如印一個(gè)圓可以變出小雞和螃蟹,、印兩個(gè)圓變成長(zhǎng)頸鹿,，印多個(gè)圓點(diǎn)可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時(shí)讓幼兒感受到遞進(jìn)性,，幼兒從而結(jié)合自己的能力進(jìn)行作畫,，便于幼兒操作。

2．把握細(xì)節(jié)扎實(shí)開展活動(dòng),。

細(xì)節(jié)的把握對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來說也是很重要的,，在活動(dòng)中我也注意一些細(xì)節(jié)的把握，如：請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面示范作畫時(shí),，我請(qǐng)2名幼兒分別嘗試?yán)L畫兩種動(dòng)物,，這樣在他們繪畫中我會(huì)去捕捉優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大，并捕捉缺點(diǎn)對(duì)全體幼兒進(jìn)行及時(shí)教育,，這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊,。再如：幼兒作畫時(shí)，我鼓勵(lì)能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來作畫,，能力強(qiáng)的幼兒可以大膽想象的進(jìn)行作畫,。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草，這樣幼兒印完動(dòng)物以后,，作品的效果很美,。

不足之處：在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化,，因此,，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣,。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣,，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育,。

手指律動(dòng)教案 認(rèn)識(shí)手指教案篇三

1、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂趣。

2,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的.想法。

《十個(gè)好朋友》

兩個(gè)大拇指,，比比一樣高,；互相點(diǎn)點(diǎn)頭，接著彎彎腰,。

兩個(gè)小拇指,，一樣都靈巧；互相拉拉手,，接著問聲好,。

食指，中指,，無名指,；樣樣事情離不了。伸出雙手?jǐn)?shù)一數(shù),。一,、二、三,、四,、五、六,、七,、八、九,、十,。

我有十個(gè)好朋友。

《小猴子和鱷魚》

5只小猴蕩秋千,，嘲笑鱷魚被水淹,，鱷魚來了，鱷魚來了,，啊,，啊，啊,；

4只小猴蕩秋千,，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了,，鱷魚來了,，啊，啊,，?。?/p>

3只小猴蕩秋千,，嘲笑鱷魚被水淹,，鱷魚來了,，鱷魚來了,，啊，啊,，?。?/p>

2只小猴蕩秋千,，嘲笑鱷魚被水淹,，鱷魚來了，鱷魚來了,，啊,，啊，??；

1只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹,，鱷魚來了,，鱷魚來了，啊,，啊,，啊,；

沒有小猴蕩秋千

《小狐貍 》

兩只小狐貍,，樣子很神氣；玩著蹺蹺板,，還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅,。

要做好朋友，不能耍脾氣；你讓我來,，我讓你,。快快樂樂做游戲

《冰糖葫蘆》

冰糖葫蘆甜又甜,，小小山楂圓又圓,，

媽媽寶寶一起串，串起糖葫蘆過新年,。

《螃蟹》

螃蟹一啊,，爪八個(gè)呀；

兩頭尖尖,，這么大呀,。

橫著爬呀，豎著過呀,；

舉著鉗子,，跑得快呀。

《海底世界》

小貝殼,，像房子,，一開一關(guān)棒棒棒。

小海馬,，卷尾巴,，一來一去柔柔柔。

八爪魚,，長(zhǎng)胳膊,，一伸一縮游游游。

大鯊魚,，真危險(xiǎn),，張嘴閉嘴嗷嗷嗷。

《瓜瓜花》

西瓜圓,，南瓜扁,；黃瓜長(zhǎng)，絲瓜尖,。

冬瓜有花頭上戴,，香瓜吃起甜又甜。

《 大瀑布》

山公公,，會(huì)織布,；沒人買，掛高處,。

天天掛,，月月掛,；原來是條大瀑布。

《包子卷子》

包子這么大,，包子這么長(zhǎng),；打開看一看，里面包著糖,。

左看看,，右看看，寶寶嘗一嘗,。

《幸福的家》

我有一個(gè)幸福的家,，有爸爸、有媽媽,，

我們相親又相愛,，快快樂樂笑哈哈。

通過這次活動(dòng),，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對(duì)幼兒的作用有多么重要,，孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到知識(shí)，從知識(shí)中獲得快樂,。我在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,，一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生,，剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲,，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做,，有的孩子在教室隨意走動(dòng)講話等,。另一方面就是游戲時(shí)間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興,。下一次我還會(huì)重新和孩子們開展這個(gè)活動(dòng),，我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手：

1、在上課的過程中,，我要做到平和,，冷靜，隨便,，讓幼兒感到放松,，自然。

2,、在找顏色這一環(huán)節(jié)中,，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀,，你真聰慧,，那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手,，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。

3,、每個(gè)過程自然過渡,，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度,，能放得開,，也能收得回。

4,、對(duì)幼兒出乎意料之外的回答,，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo),。

手指律動(dòng)教案 認(rèn)識(shí)手指教案篇四

1,、通過有趣的游戲情景，了解五個(gè)手指的名稱,，知道手能做許多事情,。

2、愿意觀察和比較,，知道手的樣子是多種多樣的,。

3、萌發(fā)愛護(hù)手的情感,，初步了解保護(hù)手的方法,。

了解五個(gè)手指的名稱，知道手能做許多事情,。

觀察比較,，知道自己的手和他人的手是不同的，初步了解保護(hù)手的方法,。

1,、手指偶：哥哥,、弟弟、姐姐、妹妹,。

2,、魔術(shù)袋：內(nèi)裝香蕉,、海綿,、獼猴桃等物品。

3,、保護(hù)小手的圖片,。

師：小朋友，今天我要帶你去一個(gè)地方做客,，看,，這是誰的家,？我們敲敲門問問看。哦,，原來是小手一家,！

師邊操作指偶邊講故事：小手一家共同住在這個(gè)美麗的房子里，每到早上,，手媽媽都會(huì)唱起好聽的歌,，把大家叫醒：大拇指哥哥醒來吧，食指弟弟醒來吧,，中指姐姐醒來吧,，無名指弟弟醒來吧了，小拇指妹妹醒來吧,，大家都醒了,，開始開心的游戲，你們喜歡手指寶寶嗎,？跟他們打個(gè)招呼吧,！

師：你有手指寶寶嗎？把他們找出來吧,！小朋友們伸出手看一下,，你們的小手和小伙伴的'一樣嗎？和老師的一樣嗎,？

師：我們的小手有大的,，有小的，有的白白的,，有的有點(diǎn)黑,。他們都是不一樣的,。

師：剛才手媽媽告訴我說,，它可是你們的好幫手呢，它能幫忙做什么,？

師：手媽媽還想告訴你,，我們的小手有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)。（教師出示魔術(shù)袋）誰知道里面有些什么,，讓小手來告訴你,。

請(qǐng)幼兒摸一摸， 摸出軟的,、硬的,、光滑的、粗糙的東西,。

師：小手真能干,，有這么多的本領(lǐng),，哎呀！受傷了,，怎么辦,？

1、師：天黑了,，手指寶寶們,，該洗澡啦！手心搓一搓,、手背搓一搓,、沖一沖、擦擦干,，好干凈,！該睡覺了，手指媽媽說,，小拇指睡了,，無名指睡了，中指睡了,，食指睡了大拇指睡了,，大家都睡了……

2、教師帶幼兒隨音樂《拍拍手碰碰腳》游戲,，結(jié)束活動(dòng)

師：睡醒啦,，我們和手指一家跳個(gè)舞吧！