作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

手指律動(dòng)教案篇一

1、玩玩手指,，創(chuàng)造出各種形象、并能流利,、完整地說(shuō)出其意義,。

2、愿意參與手指編故事的活動(dòng),，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事,。

3、培養(yǎng)小組合作意識(shí),，學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng),、輪流講述。

4,、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片,，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事,。

1,、玩手指、進(jìn)入活動(dòng),。

（1）錢(qián)老師的手指會(huì)說(shuō)話(huà),，你們看，是什么意思？像什么,？

（2）變變變,，像什么？

（3）變變變,，像什么,？

（4）錢(qián)老師做了這么多手勢(shì)、你會(huì)做什么手勢(shì)呢,？表演給旁邊的小朋友看,。

（5）誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看？

2,、手指講故事,。

（1）、手指會(huì)變出各種東西,，它還會(huì)講故事呢,。教師表演手指故事。

（2）,、小手講的故事好看嗎,？大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué),，再想想小手講的是什么故事,。

（3）、大家一起做一做,、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,，還可以和旁邊的小朋友商量一下。

（4）,、整理故事,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

（5）,、誰(shuí)愿意來(lái)表演,，聲音要響亮。

（6）有沒(méi)有小朋友一起表演的,。

3,、創(chuàng)編手指故事。

（1）,、還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢,？請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。

（2）,、誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看,？我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思,？

（3）、那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢,？如果你是小動(dòng)物,，你會(huì)怎么做？

4,、完整地表演手指故事,。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動(dòng)評(píng)析有人說(shuō)現(xiàn)在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)"活動(dòng)秀"――"秀"老師的水平，"秀"幼兒的表現(xiàn),，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的,。我們處在一線(xiàn)的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢(qián)老師的《手指編故事》活動(dòng),，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,，那就是：簡(jiǎn)單、自然,、真實(shí)

《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),，層次清晰,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力,。在教學(xué)中,，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,，并及時(shí)的加以引導(dǎo),，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),，孩子們更是情緒高漲,，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡,。

手指律動(dòng)教案篇二

1.能夠與老師共同做手指游戲,。對(duì)手指游戲產(chǎn)生興趣。

2.探討小腳的動(dòng)作,，知道小腳也會(huì)很多的本事,。引發(fā)孩子們對(duì)小腳的探知。鍛煉孩子小腳的靈活性和敏捷性。

3.利用小腳畫(huà)畫(huà),。激發(fā)孩子們對(duì)顏色的喜愛(ài),。

顏料。廢舊的報(bào)紙,。舒緩的音樂(lè),。

1.問(wèn)好歌,利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問(wèn)好。產(chǎn)生師生互動(dòng),，打破陌生感,。

2.手指游戲：小朋友都跟張老師做了好朋友，張老師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來(lái)一起做游戲,。我們跟老師一起讓我們的小手動(dòng)起來(lái)吧,。

幼兒跟老師一起做手指游戲。鍛煉孩子手指的靈活性,。（拍,，握，轉(zhuǎn),，捏,，彈，捶,，等動(dòng)作）

3.我們的小手真的是多才多藝啊,，會(huì)做這么多的動(dòng)作和游戲，我們的小腳也不干示弱了,。它說(shuō)我也會(huì)做游戲,。那么我們的小腳會(huì)做什么呢？（幼兒探討,，用小腳會(huì)做什么動(dòng)作和游戲）,。

教師給與引導(dǎo)。并給與及時(shí)的肯定和認(rèn)可,。 幼兒和老師一起利用小腳做游戲,。（腳尖點(diǎn)點(diǎn)、雙腳跳跳,、踩踩,，勾勾，交叉等動(dòng)作）

4. 小腳不但會(huì)做游戲,，還是個(gè)神奇的小畫(huà)家呢,。你們信嗎？激發(fā)孩子們的興趣,。引發(fā)他們?cè)囋嚨挠?。大家一起利用小腳作畫(huà),，讓我們把襪子脫下來(lái),，讓小腳行動(dòng)起來(lái)吧?。_踩顏料，在報(bào)紙上自由作畫(huà),。）

5.欣賞自己的作品,。

這節(jié)活動(dòng)我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色,，又以整合的形式展現(xiàn)給大家,。同時(shí)我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法。把課程向外擴(kuò)展和延伸,。本節(jié)活動(dòng),，不是要求孩子要畫(huà)出多么美麗的畫(huà)面，而是讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受參與的快樂(lè),。在參與中體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感,。從中感受色彩帶給人類(lèi)的美感。整節(jié)活動(dòng)孩子們能夠主動(dòng)的配合老師,，積極的參與到創(chuàng)作,。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能,。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧,！

手指律動(dòng)教案篇三

建構(gòu)活動(dòng)——手指兄弟

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)手的外部結(jié)構(gòu),，能說(shuō)出它們的名稱(chēng),，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以做各種基本動(dòng)作。

2,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己的身體,，知道怎樣運(yùn)用手和保護(hù)手。

1,、手套一只,，每個(gè)手指裝飾成臉的摸樣。

2,、可供幼兒操作的材料：毛豆,，筷子和鑰匙，筆和紙,，油泥,，皮球，積木等,。

1,、今天,，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜,。（謎

語(yǔ)：五個(gè)小兄弟,，高矮不一樣，天天在一起,，齊心把活干,。）這是什么呢？引導(dǎo)幼兒猜出是小手,。

2,、教師出示戴上手套的一只手，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,。

師：對(duì)了,，這就是小手，你們都有手嗎,？有幾只小手,？我們每個(gè)人都有一雙能干的小手。讓我們一起來(lái)看看我們的小手是什么樣子的,？

（啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指,，手心，手背,，指甲等名稱(chēng),，并發(fā)現(xiàn)手指的長(zhǎng)短，粗細(xì)不一樣）

師：我們的手心和手背有什么不一樣呢,？（手心里有一條一條的叫做手掌紋,，手背比較的摸起來(lái)比較的粗糙）。

師：我們有幾個(gè)手指呢,？它們都有自己的名字,，叫什么呢？（引導(dǎo)幼兒知道拇指,，食指,，中指和無(wú)名指是五個(gè)手指兄弟的名字）。

教師小結(jié),；我們都有兩只小手,，共有十個(gè)手指頭，手指不僅長(zhǎng)短不一樣,，粗細(xì)不一樣,，它們的名字也不一樣。手指上還有手指甲,，有關(guān)節(jié),。手分為手心和手背,。

1、出示手,。你們發(fā)現(xiàn)了我們手指兄弟長(zhǎng)得不一樣,，我們的名字也不一樣。

師：以手指兄弟的口吻說(shuō)：你們想知道我們的名字嗎,？那小朋友聽(tīng)好了,。

我最矮又最粗,，但我最大,，所以我叫大拇指。而我最瘦小,，所以叫小拇指,。我呢？我靠在老大的旁邊,，我叫食指,。我是最中間的，你們可以猜猜我的名字是什么呢,？就叫中指,。最后剩下最后一位了，我即不是最大的也不是最小的,。又不在中間,，不好取名字，所以就叫無(wú)名指吧,！

2,、讓幼兒用自己的手練習(xí)說(shuō)手指的名稱(chēng)。

師,；小朋友的手指也有名字了,，你們的手指兄弟非常的高興，我們一起請(qǐng)它們來(lái)跳跳舞吧?。ㄏ任蘸萌^,，請(qǐng)到哪個(gè)手指就哪個(gè)手指站起來(lái)）。

師：老師舉起手指,，小朋友來(lái)說(shuō)出它們的名字,。

3、引導(dǎo)幼兒知道手的作用,。知道自己的小手真能干,。

師：我們的小手有什么作用呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小手的作用）,。

4,、通過(guò)玩游戲“看誰(shuí)摸的對(duì)”來(lái)讓幼兒知道手的用處很大,。不僅可以拿出物品，還可以感知出物品的特征,，如,，軟，熱,，光滑,，粗糙等。

5,、組織幼兒討論怎樣保護(hù)自己的小手,。

師：我們的小手的用處可真大呀！不僅可以拿物品,，而且可以感覺(jué)出物體的特征,，還可以畫(huà)畫(huà)，干活,！那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手呢?。ㄒ龑?dǎo)幼兒討論）。

老師小結(jié)：小朋友都知道保護(hù)小手要在天冷的時(shí)候及時(shí)的擦油,。不能玩刀,，玻璃，不玩火,，不咬指甲等辦法,。那小朋友一定要記住哦！

手指律動(dòng)教案篇四

1,、知道手心,、手背、手指等手的各部分名稱(chēng),，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指,。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的保護(hù)手的方法,。

3,、積極參與與手偶游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,。

1,、塑料做的大手

2、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶,。

3,、幻燈圖片（一）（二）。

1,、教師出示塑料做的"大手"做游戲,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,。

教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)歡樂(lè)的朋友，你們想知道她是誰(shuí)嗎,？我是一只歡樂(lè)手,，請(qǐng)你們伸出一起伸出手跟我來(lái)做游戲。搖搖你的手,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手,。彎彎你的手指，大家游戲真快樂(lè),。

教師：剛才你們是用什么跟歡樂(lè)手做游戲的,？請(qǐng)把你的小手舉起來(lái)，我們每人有幾只手,？小手是什么樣的,？比一比手指長(zhǎng)的一樣嗎？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指,、手心、手背,、指甲等,。）

：我們都有兩只手，共有十個(gè)手指,。我們的手指不一樣長(zhǎng),、不一樣粗，手指上還有指甲,，手分手心和手背,。

2、紙偶表演,，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱(chēng),。

教師套上紙偶：我們手指兄弟長(zhǎng)的不一樣，名字也不一樣,，先請(qǐng)手指來(lái),，我長(zhǎng)的又粗又矮，叫大拇指,，我站在大拇指的旁邊,，叫食指，我的格子最高,，叫中指,，我長(zhǎng)的又瘦又小，是小指,，剩下的我沒(méi)有名字叫無(wú)名指,。你們記住手指的名字了嗎,？伸出拇指，你們知道我叫什么,？

幼兒用自己的手練習(xí)說(shuō)手指的名稱(chēng),。

幼兒在五個(gè)手指上套上紙偶，玩手指捉迷藏的游戲,。紙偶娃娃想跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲,，你喜歡嗎？

3,、討論我們的小手的作用,。

今天老師帶來(lái)了很多的玩具，我們一起玩一玩,。玩好后提醒孩子將玩具收拾,。

剛才你們的小手玩了什么？還做了什么事情,，我們的小手除了玩玩具還會(huì)做什么事情,？會(huì)自己吃飯，穿衣的小朋友舉手,？

：小手是我們的朋友,，我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒，會(huì)自己的事情自己做了,，小朋友長(zhǎng)大了,。能做許多的事情，小手的本領(lǐng)真大,。

4,、師幼討論：如何保護(hù)我們的小手？

教師：小手是我們的朋友,，應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的小手,？

師幼一同觀看（手指兄弟一）：圖上有尖利的東西。

教師：這些東西能玩嗎,？為什么,？

師幼一同觀看（手指兄弟二）：冬天小朋友在戶(hù)外戴著手套。

教師：天冷了,，我們要怎樣保護(hù)小手,？

教師：小手的本領(lǐng)真大，我們要好好的保護(hù)自己的小手,，不玩尖利的東西,，天冷了要及時(shí)的擦護(hù)手霜戴手套。平時(shí)手臟了要及時(shí)的洗手，保持小手干凈,。

在平時(shí)的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手,，掌握洗手的準(zhǔn)確方法。

手指律動(dòng)教案篇五

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)基本的手指指型,，能跟隨老師正確做動(dòng)作。

2,、感受手指謠的樂(lè)趣,，感受手指謠中謙讓的品質(zhì)

1、玩手指游戲引題,。在游戲中滲透數(shù)數(shù)教育：先請(qǐng)幼兒猜測(cè)手指組合象什么,，在數(shù)數(shù)用幾個(gè)指頭變的。

老師：繞繞繞,、繞繞繞,，我的小手變成什么？

幼兒：繞繞繞,、繞繞繞,，我的小手變成剪刀？（幼兒根據(jù)手指組合形狀進(jìn)行猜測(cè)與模仿）

(變出小兔子,，孔雀等形狀）

2,、那小朋友猜猜這個(gè)是什么小動(dòng)物？（手指做出狐貍的樣子）

3,、今天老師用手指表演一段手指謠，小朋友聽(tīng)聽(tīng)手指謠里說(shuō)了些什么,？

4,、讓我們一起學(xué)習(xí)這首手指謠。一句一句的教,，小朋友們跟著做

5,、有的小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我們讓這些已經(jīng)學(xué)會(huì)的小朋友表演一下

6,、弟弟表演一遍,，妹妹表演一遍，我們看看是弟弟表演的好還是妹妹表演的好,。

（男孩女孩分組表演）

1,、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

附錄：《小狐貍 》

兩只小狐貍,，樣子很神氣,；玩著蹺蹺板，還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。

要做好朋友,，不能耍脾氣,；你讓我來(lái)，我讓你,?？炜鞓?lè)樂(lè)做游戲

手指律動(dòng)教案篇六

1、學(xué)會(huì)玩游戲《毛毛蟲(chóng)》,，能遵守游戲規(guī)則,。

2、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的能力,，體驗(yàn)幼兒所帶來(lái)的快樂(lè),。

幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標(biāo)記,。

引導(dǎo)多個(gè)幼兒合作玩游戲,。

1、（教師伸出食指）問(wèn)：“小朋友,，伸出你們的食指,，今天汪老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，看把我們的食指能變成什么,？（幼兒自由回答）

汪老師要把我的手指變成毛毛蟲(chóng),。毛毛蟲(chóng)來(lái)啦！毛毛蟲(chóng)要來(lái)玩游戲啦,，你們聽(tīng)它在玩什么游戲呢,？

1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲,。

毛毛蟲(chóng),，（左手的食指爬啊爬）鉆進(jìn)洞，（右手握成空心拳做成洞）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，挖一挖,，拉一拉

2、分解游戲的玩法,。

⑴毛毛蟲(chóng)玩了什么游戲啊 ,？我們要念到“洞”時(shí) ，毛毛蟲(chóng)才能鉆進(jìn)洞,。

⑵毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)洞,，它做了哪些動(dòng)作？

⑶ 毛毛蟲(chóng)在洞里卡住了,，我們一起把它拔出來(lái)吧,。（1、2、3,、啵）

3,、幼兒學(xué)玩手指游戲（2—3遍）

⑴教師完整地示范游戲一遍。

⑵幼兒學(xué)玩游戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍,。

1,、請(qǐng)幼兒面對(duì)面坐，兩兩合作玩,。（一人當(dāng)毛毛蟲(chóng),，另一人當(dāng)山洞）

2、交換角色玩,。

3,、教師請(qǐng)一幼兒與教師面對(duì)面，兩人兩只手來(lái)玩,。（貼有小標(biāo)記的手當(dāng)洞,，要求洞不動(dòng)，毛毛蟲(chóng)動(dòng)）

4,、幼兒合作玩,。

（要求幼兒聽(tīng)指令，迅速找到三個(gè)朋友一起玩,，并能做好準(zhǔn)備工作等待玩游戲,。）

1、教師請(qǐng)兩名幼兒來(lái)示范玩游戲一遍,。

2,、三人為一組，幼兒合作玩,。

教師小結(jié)：這個(gè)游戲我們可以一個(gè)人玩,、可以?xún)蓚€(gè)人玩,，還可以三人玩,，還可以很多個(gè)人一起玩,。

現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個(gè)游戲教給其他小朋友吧！

附：毛毛蟲(chóng)

毛毛蟲(chóng),，（左手的食指爬啊爬）

鉆進(jìn)洞，（右手握成空心拳做成洞）

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，

挖一挖,，

拉一拉，

一二三,。（啵）（左手食指從右手從心拳中拔出）