總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
教師教學(xué)工作方面總結(jié)篇一
“學(xué)高為師，身正為范”,，這是對(duì)教師的基本要求,，也是對(duì)教師的最高要求。作為一名人民教師,，傳授知識(shí)是必須的,，人格熏陶卻是意外的收獲。學(xué)生在課堂聽你上課,，聽你講解知識(shí),，但在你知識(shí)的呈現(xiàn)過程中，你的說話方式,、行為動(dòng)作,，卻在影響著講臺(tái)下頭端坐著的孩子。
所以,，“身正為范”顯得格外重要。王宇晗教師說：“千萬不要低估了學(xué)生的模仿本事,?！笔堑模_實(shí)如此,。
教室是孩子成長(zhǎng)路上的引路人,，是他們知識(shí)的引導(dǎo)者，人格的建設(shè)者,。在引導(dǎo)的過程中,，應(yīng)當(dāng)用愛灌注其中。每個(gè)孩子出生,、來到這個(gè)世界,，都是純潔無暇的，像一株百合一般，剛剛發(fā)芽,，需要用愛澆灌,、滋養(yǎng)，如此,，百合能夠茁壯成長(zhǎng),，開放在燦爛的陽光下，散發(fā)著沁人的芳香,。
邱艷萍教師就是這樣的一位充滿愛心的養(yǎng)花人,。孩子在她手中歡樂的成長(zhǎng)著。在她的幫忙下,，孩子們能找到自我身上的閃光點(diǎn),，幫忙孩子重拾信心，自信的應(yīng)對(duì)同學(xué),，應(yīng)對(duì)生活,，以至于往后更有信心的應(yīng)對(duì)世界。
教師應(yīng)當(dāng)如此,，我們是人類靈魂的工程師,，塑造健康的靈魂、完善的人格,，是我們的職責(zé),，也是我們的榮幸。
做一個(gè)充滿愛的教師,，對(duì)孩子用心培養(yǎng),，用愛滋養(yǎng)。
教師教學(xué)工作方面總結(jié)篇二
十一月十三號(hào),，我參加了由西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局主辦的全員教職工培訓(xùn)大會(huì),，聽取了南寧市三中特級(jí)教師黃河清教師和二中特級(jí)教師徐華教師的報(bào)告。聽了之后,，深有體會(huì),，受益匪淺。
我是一名剛剛走上教師工作崗位的教師,，聽這樣高質(zhì)量的報(bào)告對(duì)我很有幫忙和啟發(fā),。對(duì)兩位特級(jí)教師如何成為名師的歷程深感贊嘆，要成為一名名師,，需要付出很多辛勤汗水,，需要堅(jiān)持不懈的努力，更需要執(zhí)著銳意的思考,。沒有勤奮就不能成長(zhǎng),，沒有學(xué)習(xí)就很難提高,，沒有思考就不易成功。聽了他們的講座真是有種聽君一席話,，勝讀十年書的感覺,。他們的講座對(duì)我無論在教學(xué)方面還是在教育成長(zhǎng)方面都有很大的啟發(fā)。
第一,，教師要成長(zhǎng),，必須要勤奮。我覺得要勤奮首先必須調(diào)整心態(tài),，要把教育工作當(dāng)成自我的事業(yè)來完成,。我們僅有在這樣平和而崇高的心態(tài)指導(dǎo)下，才能真正做到勤奮,，才能有勤奮的不竭動(dòng)力,，才能有不怕吃苦不怕吃虧的心理準(zhǔn)備。而不是得過且過,，就工作而工作,。除了調(diào)整心態(tài)，更要有勤奮的實(shí)際行動(dòng),。勤奮學(xué)習(xí),，勤奮做事，勤奮完成教育教學(xué)中的每一件事,。作為一名年輕的教師更應(yīng)當(dāng)勤奮,，在工作、生活中的很多事情都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去做：辦公室勤雜事物,，同事之間的工作事物,，班級(jí)管理中的瑣碎事物，學(xué)校發(fā)展中的細(xì)小事物等,。只要自我能做的,，都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)，這樣才能真正以主人翁的姿態(tài)工作,。才能真正在工作中成長(zhǎng),，在成長(zhǎng)中體驗(yàn)職業(yè)的歡樂。
第二,、教師要成長(zhǎng)，必須要學(xué)習(xí),。徐華教師說：教育誰意味著你是誰,。教師的境界決定著自我和學(xué)生的水準(zhǔn)。這兩句話給我很多感悟和啟發(fā),。一個(gè)教師是否受歡迎,，關(guān)鍵看你自我有沒有本事,，本領(lǐng)。而不是你的學(xué)生有多么高的水平,，學(xué)生能否成為一個(gè)高境界,，有本事，有才華的人,，很大程度上取決于教師的境界和水平,。所以，在現(xiàn)實(shí)教育過程中,，不要去埋怨自我的學(xué)生有多差,，不要埋怨學(xué)校對(duì)你不公平，更不要埋怨學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差就是學(xué)生的錯(cuò),。更多的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)尋找自我的原因,，應(yīng)當(dāng)提高自身的教育教學(xué)水平，提升自身的境界,。那如何提升呢我想在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上,，僅有學(xué)習(xí)才能提高自身的水平和境界。
作為年輕人,，要成長(zhǎng)就要主動(dòng)學(xué)習(xí),，比如：在我們這么好的教學(xué)環(huán)境下，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去聽老教師的課,，學(xué)老教師的經(jīng)驗(yàn)和方法,，主動(dòng)幫忙老教師做事，經(jīng)過和老教師的接觸,，共處來體會(huì)他們的豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和境界,，從而不斷充實(shí)提高自我。當(dāng)然這畢竟是成長(zhǎng)提高的條件,，更多時(shí)候還要要靠自我的思考,，實(shí)踐。除了學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn),，方法,，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和技巧，僅有在科學(xué)的理論指導(dǎo)下,，才能提升自我的教育教學(xué)境界,。我想：經(jīng)過看一些專著，學(xué)習(xí)一些全國推廣的先進(jìn)教學(xué)方法,，都能夠提高我們對(duì)教育教學(xué)的理解,，從而不斷內(nèi)化為自我的理念和方法。說到學(xué)習(xí),，就不得不說反思,。因?yàn)閭€(gè)人的教學(xué)反思也是一種促進(jìn)自我提高的重要方式,。每一節(jié)課的反思，每一階段的教學(xué)反思,，對(duì)學(xué)生教育的反思等等,，這些都能夠幫忙我們提高自我。
比如：教學(xué)反思,，一節(jié)課的成功之處在哪里不足之處在哪里應(yīng)當(dāng)如何改善才更好像政治教師有好幾個(gè)班,，經(jīng)常這樣反思就能夠立刻把反思的結(jié)果運(yùn)用到實(shí)踐上，立刻檢驗(yàn),。反復(fù)這樣的過程,，我想能夠?qū)ξ覀兲幚斫滩模R(shí)點(diǎn)講解,，課堂控制,，知識(shí)銜接，臨場(chǎng)發(fā)揮等方面有很大的幫忙,。再比如對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)起伏不定的反思,，作為年輕教師更多應(yīng)當(dāng)反省自我的不足，而不是埋怨學(xué)生的不努力,。在教育學(xué)生方面更應(yīng)當(dāng)反思,，我們年輕教師年少氣盛，往往把握不住批評(píng)教育學(xué)生的力度,，把握不好教育學(xué)生的方式方法,，從而造成學(xué)生要么反對(duì)教師，要么學(xué)生受到傷害,，而沒有到達(dá)教育學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生的目的。所以我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常反思自我教育學(xué)生的方式方法,。把做得好的積累下來,，做得不好、吃虧的及時(shí)糾正,，不能因?yàn)榉挪幌陆處煹募茏佣鴤W(xué)生,。
第三、教師要成長(zhǎng),，必須思考,。徐華教師的講座題目就是“做一個(gè)有思想的踐行者”。黃河清教師也提到“名師應(yīng)當(dāng)讓教育充滿思想,?！庇纱丝梢姡鳛橐幻處?，要成長(zhǎng),，要提高，還需要自我不斷的思考,。那思考什么如何思考呢聽了兩位特級(jí)教師的講座后,，我學(xué)到的是教師應(yīng)當(dāng)思考自我的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，思考本學(xué)科的知識(shí)構(gòu)成和知識(shí)的教學(xué)模式,。思考自我的教育教學(xué)理念,，思考自我的教育教學(xué)方向等。那么如何思考呢黃河清教師講到的“關(guān)于概念的內(nèi)涵和外延的思考”對(duì)我的啟發(fā)很大,。他從分析一個(gè)數(shù)學(xué)概念入手來給我們講解他是如何思考這個(gè)問題的如何處理兩者的關(guān)系
他又是如何運(yùn)用他們的關(guān)系這樣運(yùn)用又到達(dá)了什么教學(xué)效果的都給我們娓娓道來,。這個(gè)問題的思考給我很大觸動(dòng)。反觀我自我的教學(xué),，恰恰就是缺乏這樣的思考,，對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)的處理都沒有研究?jī)?nèi)涵和外延的關(guān)系，使得知識(shí)點(diǎn)的講解有時(shí)含混不清,，學(xué)生聽的云里霧里,，不理解不清楚，而我自身又不明白問題出在哪里,。聽了講座茅塞頓開,。關(guān)于概念內(nèi)涵和外延的思考給我的教學(xué)很大幫忙，我們政治學(xué)科有很多概念,，但對(duì)概念內(nèi)涵的掌握要求不高,，或者說教材本身就不講概念的內(nèi)涵，而只把他的外延呈現(xiàn)給學(xué)生,。那如果不能處理好他們兩者的關(guān)系,，那學(xué)生理解起來就有苦難呢。內(nèi)涵和外延都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生講,，但就像黃教師講的那樣,，要處理好他們的關(guān)系深淺，如果內(nèi)涵太深,，外延太窄,，學(xué)生理解不了，相反,，內(nèi)涵太淺,，外延過大又不能掌握概念本身，所以有把握好尺度,。對(duì)于政治學(xué)科的概念,，內(nèi)涵很少，外延很寬,，這就要求我們適度加深內(nèi)涵,，幫忙學(xué)生理解知識(shí),。這樣，不管是教師教還是學(xué)生學(xué)都會(huì)到達(dá)事半功倍的效果,。我想除了在工作中專業(yè)技術(shù)的思考外,，應(yīng)當(dāng)還有很多值得我們思考的東西，我的教師生涯才剛剛開始,，很多問題需要思考,，讓思考成為我工作的常態(tài)。
第四,、教師要成長(zhǎng),，必須培養(yǎng)科研本事。黃教師說：“從技術(shù)層面上看,，教師的差距就是體此刻研究本事的差距上,。”他還說：“問題就是課題,，教學(xué)即研究,，成果即成長(zhǎng)?！蔽矣X得這些話很有道理,，我很受啟發(fā)。教師職業(yè)不是簡(jiǎn)單的教書育人,，它必定是一個(gè)不斷探索研究的過程,。僅有不斷研究才能提高自我的教育教學(xué)水平和境界，才能真正到達(dá)教書育人的目的,。黃教師還告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行研究應(yīng)當(dāng)研究什么聽了他的講座后感覺教學(xué)教育研究其實(shí)很簡(jiǎn)單,，只要自我有研究的意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)際中的問題,，就能把研究進(jìn)行下去,。想想也就是這樣。教育教學(xué)科研并不是理論研究,，并不像傳說中的那種研究那么可怕,，那么難。只要有心,，只要勤快,，只要注意積累，注意發(fā)現(xiàn)就能夠搞研究,，就能夠出成果,。
我們是剛走上工作崗位的年輕教師，應(yīng)當(dāng)有這樣的心理準(zhǔn)備和超前覺悟，不能只做教書匠,，要研究教學(xué)工作和教育工作,。我覺得，我們是沒有經(jīng)驗(yàn)的教師,，在工作中肯定會(huì)遇到很多問題,，如果我們能把遇到的問題記錄下來，再分析這些問題,，最終總結(jié)出解決方法。這樣應(yīng)當(dāng)就能構(gòu)成必須的研究,。當(dāng)然,，我們需要借鑒前輩們的成果，站在他們的肩膀上,，我們應(yīng)當(dāng)有自我的想法,。慢慢地只要構(gòu)成了自我的科研思路和方法，以后的科研工作就容易多了,。黃教師還提到一個(gè)研究方向,，那就是自我的教學(xué)模式。他認(rèn)為,，一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)有自我的教學(xué)模式,。這樣學(xué)生就能很迅速的理解你的意圖，就能跟著你的思維學(xué)習(xí),，才能穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí),。我覺得很有道理。教師自我的教學(xué)模式學(xué)生熟悉后,，他就能明白教師上課的意圖,，就明白自我應(yīng)當(dāng)怎樣去聽課，哪些東西是重點(diǎn),，那些是難點(diǎn),。
當(dāng)然他也提到，自我的教學(xué)模式的運(yùn)用還要對(duì)學(xué)生加以學(xué)法的指導(dǎo),，這樣才能到達(dá)師生默契的程度,。告訴學(xué)生我的課應(yīng)當(dāng)聽什么怎樣聽該做哪些筆記告訴他聽課的標(biāo)準(zhǔn)。這樣學(xué)生就有章可循就能有的放矢,。這樣教學(xué)效果就很明顯了,。的確如此，反思自我的教學(xué)發(fā)現(xiàn),，自我的教學(xué)思路和模式總是飄忽不定,，還沒有構(gòu)成自我的教學(xué)模式。比如我有時(shí)候用傳統(tǒng)方式教學(xué)，但有時(shí)候用多媒體教學(xué),，偶爾我又不板書,，有時(shí)候我用啟發(fā)式教學(xué)，先現(xiàn)象,，再到本質(zhì),。但也有時(shí)候先理論，再舉例分析,。所以學(xué)生有時(shí)候就不理解,，不明白教師的意圖，也就導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)的起伏不定,。也許是我還需要摸索出屬于自我的教學(xué)模式,，可是期望時(shí)間不能太長(zhǎng)。我也堅(jiān)信咋學(xué)校老前輩的指導(dǎo)幫忙下,，我也能構(gòu)成自我的教學(xué)模式,。
聽了他們的講座讓我感受到名師的風(fēng)采，名師的境界,，名師的成就,。也許我不能成為像他們那樣的名師，但我能夠盡我最大的努力去學(xué)習(xí),，去成長(zhǎng),。只要自我努力,，盡力了我相信必須有所收獲,。
教師教學(xué)工作方面總結(jié)篇三
首先，培訓(xùn)扎實(shí)“有料”,。王瑞芳院長(zhǎng)和戴一峰副院長(zhǎng)的理念溝通,、院情總覽使我們認(rèn)識(shí)到獨(dú)立學(xué)院的特性,、優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì);嘉庚學(xué)院的位置、戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)施路徑等,，使我們的腦海里馬上有了一幅圖景,。由此樹立了危機(jī)意識(shí)，也認(rèn)識(shí)到只有通過大家的努力共同把學(xué)院辦好,，才是與這個(gè)組織共同成長(zhǎng),。
其次，注重效率和公平,，王院長(zhǎng)在講話中多次使用“組織”一詞,，讓我們體悟到院領(lǐng)導(dǎo)十分注重組織文化建設(shè)及對(duì)組織行為的引導(dǎo)和規(guī)范等，也讓我們體會(huì)到組織的強(qiáng)大力量,，組織的合力遠(yuǎn)不是一個(gè)人的力量可比的,，關(guān)鍵還在于“組織”,，也即組織規(guī)范的制定及其執(zhí)行力。
第三,，作風(fēng)細(xì)膩,、務(wù)實(shí)。此點(diǎn)從教務(wù)部,、教學(xué)與科研促進(jìn)部及人力資源部的報(bào)告中可以體現(xiàn)出來,，其它諸如ppt技巧、教務(wù)管理系統(tǒng)等軟件的培訓(xùn)也使我們盡快熟悉了學(xué)校日常教學(xué)所需要的技巧,。
第四,，注重“以心傳心”。新老教師見面會(huì)獨(dú)具特色,，幾位來自一線的,、已脫穎而出的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)為兩個(gè)字——“用心”，工作用心處,，各種自創(chuàng)或借鑒的招數(shù)用起來才到位，也才會(huì)有良好的效果,。
第五,，構(gòu)建服務(wù)文化。學(xué)院各部門之間,、師生之間強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)而淡化了管理的色彩,，如學(xué)院盡可能為學(xué)生提供良好的服務(wù)，學(xué)院各部門為老師服務(wù),，老師為學(xué)生服務(wù)等等,，服務(wù)的意識(shí)使各部門真正配合起來，順利運(yùn)轉(zhuǎn),，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”這一宗旨,。
總之，培訓(xùn)期間體會(huì)非常多,，相信各位新同事也有同感,。通過培訓(xùn)，學(xué)院的愿景,、“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念及“有效教學(xué)見長(zhǎng)”的辦學(xué)特色已得到廣泛認(rèn)同,，學(xué)院已有的組織文化使新進(jìn)人員在思想上與組織保持一致，也是今后工作的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn),，培訓(xùn)的效果是好的,。
教師教學(xué)工作方面總結(jié)篇四
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師不容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性,。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步,。身教重于言教,，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣,，給予他們正面,，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展,。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題,。《幼兒一日生活活動(dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開的深入的研究,。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重,。在我國。實(shí)行保教結(jié)合的政策,，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí),，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透,，相互聯(lián)系,，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下,，才有利于幼兒身心健康發(fā)展,。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育,。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差,，對(duì)疾病的抵抗力較弱,。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,，提高幼兒的健康水平,，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì),。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中,，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,。
本次學(xué)習(xí)中講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,?！?幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的,，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問,，也是一門藝術(shù),。在與家長(zhǎng)的溝通過程中，必須了解家長(zhǎng)的心理,，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠的態(tài)度,，運(yùn)用靈活的溝通技巧,，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果,。充滿愛心,，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略,，通過靈活的溝通方式,，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切,，教育環(huán)境更和諧,，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏,。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要,，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí),、不斷摸索,、不斷總結(jié),。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高,，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,，交流。通過這次的學(xué)習(xí),，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,。希望自己能學(xué)以致用,，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師,。
