人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇一

1,、出示課前制作的花手帕，讓學(xué)生欣賞絢麗的.色彩,，奇特的紋樣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

2,、說明制作浸染紙手帕的方法和步驟,。折——造型設(shè)計(jì)——染——干后打開

3、現(xiàn)場示范

4,、出示不同浸染形式的作品,，引導(dǎo)學(xué)生分析浸染時(shí)要注意：色不宜過多，過雜,、過散,；浸染要到位；折疊方式要有變化,。浸染的時(shí)間不能太長,。

5、分組創(chuàng)作,，展示交流,、評(píng)析。

整節(jié)課上,，學(xué)生情緒高昂，合作意識(shí)強(qiáng)，感受到了成功的喜悅與快樂,。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇二

《花手帕》是湘版小學(xué)美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第二課,，本課的設(shè)計(jì)吸取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系,，巧用身邊易取之材料,，仿民間藝術(shù)染纈一方手帕?；顒?dòng)一的設(shè)置以吸水性較強(qiáng)的紙為媒介,，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用,，從而形成既有一定格律和節(jié)奏,，又色彩鮮艷、變化生動(dòng)活潑,，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕,。

在上這節(jié)課前，我做了很多的準(zhǔn)備活動(dòng),，嘗試各種紙材的折疊染色效果,，我發(fā)現(xiàn)生宣紙?jiān)谌旧赏负笊蕰?huì)變淡，而皺紋紙吸水性較差,，紙面不平整的缺點(diǎn),，就想到了用餐巾紙?jiān)囋嚕涣闲Ч浅：?，干后色彩絲毫沒有變淡,，再說餐巾紙?jiān)趯W(xué)生身邊隨處可取，失敗了還能反復(fù)嘗試,，所以我讓學(xué)生多帶點(diǎn)餐巾紙和少許的生宣紙,。

從課堂上學(xué)生的作品展示來看，這節(jié)制作紙手帕是成功的,。學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)新能力都出乎我的意料,。

在讓學(xué)生了解紙手帕的步驟有哪些時(shí)，我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式：首先我很隨意的拿出一張紙巾折疊了幾下,，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)隨意用彩水染制,。通過明顯的分工，學(xué)生自己得出結(jié)論：先折后染,。

紙手帕的制作步驟教師并沒有講解,，而是通過與學(xué)生合作演示，一下子抓住學(xué)生的心,，激起了學(xué)生的興趣,，學(xué)生看到演示,，很輕松地就了解了制作紙手帕的制作方法。

為了啟發(fā)學(xué)生有哪些折法時(shí),，問學(xué)生除了老師折的這種方法外,，還有其他折的方法嗎，學(xué)生分組討論折的方法并試著折疊,。有的學(xué)生反映非?？欤f：老師,，不用折可以嗎,？我直接把餐巾紙的當(dāng)中和兩端用手捏緊，這樣也可以染出很好看的花紋的,。我向他豎起了大拇指,，他很開心的制作起來并且做的很認(rèn)真。其實(shí)這學(xué)生已經(jīng)把后面一部分的扎染,、夾染的制作方法在制作紙手帕中很好的運(yùn)用了,。

學(xué)生創(chuàng)作出來的新方法新穎、巧妙,，為后面的染打下了較好的基礎(chǔ),。

我認(rèn)為在美術(shù)課中，在學(xué)生具備一定的自學(xué)能力后,，放手讓學(xué)生自己去探索新知識(shí),，以利于開拓學(xué)生的思路，這樣的效果我想應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn),。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇三

色彩的對(duì)比 （小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第5課）

造型,、表現(xiàn)，欣賞,、評(píng)述

1課時(shí)

1,、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)，掌握對(duì)比技巧,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的色彩感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣,。

3,、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法,，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果,。

感受色彩對(duì)比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力,。

大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中,。

資料圖片,、課件、畫筆,、顏料等,。

水彩筆,、油畫棒,、紙等。

出示冷暖對(duì)比色兩幅圖片,，圍繞下面問題師生對(duì)話交流,。

1、請(qǐng)說說你對(duì)這兩幅畫的.色彩感受,。

2,、組織學(xué)生用油畫棒按色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。

（課的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入,，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力,，以鞏固所學(xué)過的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn),，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色彩推移環(huán)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

1,、師引出對(duì)比色感念。

我們生活的環(huán)境里,，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比,，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈,、最鮮明的顏色,。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

2,、師出示色彩的對(duì)比圖片,。學(xué)生了解色彩知識(shí)，直觀感悟,。

3,、欣賞和分析

（1）、欣賞民間年畫,，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色,？說一說你有什么感受。

（2）,、繪畫中色彩的運(yùn)用（講解繪畫比對(duì)色彩的運(yùn)用技巧）,。

4,、生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

師出示課件：讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈,。

運(yùn)用對(duì)比色配色,，說說自己的配色習(xí)慣？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩,？

5,、師生總結(jié)梳理

運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫配色。

作品展示,，師生一起評(píng)價(jià),，評(píng)“個(gè)性鮮明、色彩運(yùn)用合理,、構(gòu)思巧妙”之作,。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇四

在教學(xué)中，我先讓學(xué)生欣賞生活中常見的魚的形象,，感受魚的美,，知道魚的寓意。再通過復(fù)習(xí),、演示進(jìn)一步讓學(xué)生掌握國畫的基本技法,。再讓學(xué)生欣賞大師的范畫，讓學(xué)生感受用中國畫形式表現(xiàn)出來的魚的美感,，激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，很多同學(xué)就躍躍欲試起來。

本課是一節(jié)國畫基本技法練習(xí)課,，所以在技法的傳授中,，我從墨色的調(diào)配到筆墨的運(yùn)用，從勾線和暈染的介紹到畫面的構(gòu)圖,，逐一示范,，讓學(xué)生清楚的了解用彩墨畫魚創(chuàng)作的全過程。學(xué)生通過觀摩學(xué)習(xí)解決了用什么方法畫,？如何添加背景等問題,，演示過程中讓學(xué)生也參與其中，師生共同完成創(chuàng)作,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是本課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。如果只用文字去解讀。學(xué)生理解起來不夠直觀,，也就不像一堂美術(shù)課,。通過教師的演示讓學(xué)生牢固的記住了這一知識(shí)點(diǎn)，并能應(yīng)用在創(chuàng)作中,。

學(xué)生在創(chuàng)作過程中,，我鼓勵(lì)他們大膽下筆,、大膽表現(xiàn)，為他們提供一些必要的個(gè)別指導(dǎo)和幫助,。因?yàn)槭浅鯇W(xué)中國畫,，在作畫過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有的勾線造型不夠大膽,，有的在暈染時(shí)將顏料涂得比較厚重,，有的或者水份太多而滲化。這也受到了課堂教學(xué)的環(huán)境限制,。沒有水源,，學(xué)生就不敢洗筆，也不敢用水,，一用水就臟了，所以大多數(shù)學(xué)生都采用了干畫法,，體驗(yàn)不到墨色,、水在宣紙上的變化。

本課的作業(yè)展示我用了中國畫屏風(fēng)式的展板,，讓學(xué)生把作業(yè)有序的貼在展板上,。學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、師評(píng),，并談?wù)勛约旱母惺?。讓學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)到國畫的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,。遺憾的是,，本一環(huán)節(jié)的時(shí)間有點(diǎn)緊，沒有達(dá)到預(yù)想的效果,。

本課的亮點(diǎn)：1,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較流暢，我用演示,、欣賞等方法直觀有效的解決了本課的重難點(diǎn),。

2、作業(yè)的展示形式比較獨(dú)特能凸顯中國畫的獨(dú)特魅力,。

3,、小結(jié)部分，我問學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲,？孩子的回答：我學(xué)會(huì)畫畫了,，我會(huì)用國畫的形式畫魚了，我知道了墨分五色……孩子的回答讓我很欣慰也很有成就感,。我認(rèn)為一堂課的成敗不在于老師講的有多精彩而跟應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在這堂課中學(xué)到了什么,？這才是課改的目的,。

本課的不足：1、時(shí)間有點(diǎn)緊,，留給學(xué)生創(chuàng)作的.時(shí)間稍顯短,，前面新授的內(nèi)容有點(diǎn)多。教材中,，在本課之前還有一節(jié)國畫練習(xí)課,，上課之前我了解過這個(gè)班之前沒有上過國畫課。如果之前他們接觸過,，練習(xí)過我相信這節(jié)課的效果一定會(huì)更好,。

2、由于時(shí)間太緊評(píng)價(jià)不夠充分,。

3,、教師示范有點(diǎn)單薄，學(xué)生在創(chuàng)作的過程中墨色的變化不夠豐富,，有部分學(xué)生對(duì)構(gòu)圖造型,、對(duì)“染”的技法掌握不到位。這說明了中國畫的學(xué)習(xí)不是一節(jié)課兩節(jié)課可以學(xué)會(huì)的,，必須多多練習(xí),、多多實(shí)踐，要想方設(shè)法讓學(xué)生有興趣去多畫畫,；

在教學(xué)中,，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。如我在作業(yè)展示環(huán)節(jié),，由于時(shí)間太緊大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)沒有完成以至于我的展板都沒貼滿,。我及時(shí)讓學(xué)生停了下來，展板沒貼滿沒關(guān)系老師教你們的繪畫方法掌握了,，我用了年年有魚（余）寓意給學(xué)生留有了更多的創(chuàng)作空間,。另外，通過我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為教師多做示范和講解非常重要,，也非常有效。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇五

本課教學(xué)選自湘版四年級(jí)美術(shù)教材《恐龍世界》,，它屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是一節(jié)創(chuàng)作繪畫課。說到“恐龍”應(yīng)該是孩子們很感興趣的話題,，他們從小就玩恐龍玩具,，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽有關(guān)恐龍的故事，因此,，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。很有利于啟發(fā)學(xué)生大膽想象繪畫創(chuàng)作。

一,、為啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我讓學(xué)生根據(jù)課前收集的相關(guān)書籍與圖片進(jìn)行知識(shí)搜素、爭當(dāng)小老師進(jìn)行講解,，為后面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ),。

二、教師演示,，在以往有人提出過為了培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生想象能力教師最好不要演示,，以免學(xué)生都照著老師畫，可我感覺教師演示還是必要的,，美術(shù)課不能失去學(xué)科本體,。當(dāng)學(xué)生到達(dá)一定年齡階段時(shí)，他會(huì)渴求繪畫技法提高的,，教師的.演示過程正好讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)了科學(xué)的繪畫步驟與用線表現(xiàn)的技法,，是有利于學(xué)生繪畫技法提高的。當(dāng)我在前面向?qū)W生示范了恐龍形象的畫法及多種染法,，并激起學(xué)生繪畫欲望時(shí)，學(xué)生臨摹老師作品的這一情況已經(jīng)很少了,，有也是一些繪畫能力較弱的學(xué)生,，即使是臨摹也學(xué)到了繪畫恐龍的方法，他們也體驗(yàn)到了繪畫的樂趣與成功的快樂,。

三,、在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我采取自評(píng),、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力?！罢f一說自己的恐龍有哪些特色,？”，“你的恐龍叫什么名字,？”,，“誰的恐龍畫得最棒？”通過師生一對(duì)一答的交流方式使學(xué)生逐漸掌握評(píng)析作品的方法,，并敢于表達(dá)自己心中所想所感的勇氣,，本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

四,、不足之處,，未能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。如果能在網(wǎng)上搜索恐龍視頻資料,，播放給學(xué)生觀看,，讓學(xué)生聽到恐龍的聲音看到奔跑著的恐龍影像時(shí)就更能一下子就進(jìn)入了恐龍時(shí)代，非常直觀地了解恐龍的生活習(xí)性,，生存環(huán)境和不同恐龍的形態(tài)特征,，這比教師學(xué)生單一的講解有效。

在本課教學(xué)過程中,，沒有充分合理的分配好時(shí)間,，在師生了解恐龍生活習(xí)性，介紹恐龍樣貌特征這一環(huán)節(jié)說的過多,，“你心目中的恐龍是什么樣子,？”找三四名學(xué)生就可以了，這里學(xué)生說的過多,，后面學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)時(shí)間短所以學(xué)生作品就出現(xiàn)了不精細(xì)情況,。在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意合理分配時(shí)間，課前做好時(shí)間預(yù)計(jì),，以便提高課堂效果,。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇六

本課教學(xué)力求體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作,、想象能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng),。

本課教學(xué)有四個(gè)亮點(diǎn)：

孩子的天性是好動(dòng),、愛玩，抓住這一年齡特點(diǎn),，我精心設(shè)計(jì)了模仿秀這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在寬松、自由,、愉悅的看,、說、模仿中學(xué)到了知識(shí),，對(duì)貓加深了印象;

視頻資料與美術(shù)的有機(jī)結(jié)合,，能同時(shí)給學(xué)生以視、聽,、感覺多方面的享受,，無形中使其深刻感受到貓的活潑可愛，大大激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊;它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和事物聯(lián)想能力,，更為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了很好的推動(dòng)作用,，同時(shí)將學(xué)生分組作畫，在互幫互助的過程中培養(yǎng)了他們的協(xié)作能力,。

我用照片《五只小貓》引導(dǎo)學(xué)生想像小貓們?cè)谧鍪裁?它們的伙伴去哪里了?又會(huì)有什么樣的奇遇呢?就是讓學(xué)生在一種輕松自由的空間里大膽表現(xiàn)自己的`想法,，這既符合新課程的教學(xué)理念又符合孩子們的年齡特點(diǎn)。只要通過恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈl(fā),、引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，就不難使學(xué)生的想象展開翅膀自由飛翔。這一環(huán)節(jié)效果很理想,，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力,，為學(xué)生后面的創(chuàng)作做好了鋪墊。

舉辦了小小展示會(huì)——將學(xué)生作品粘貼到黑板上,，讓學(xué)生體會(huì)感受,，正確評(píng)價(jià)自己和他人的作品。老師總結(jié)不足之處,，更重要的是帶著欣賞的眼光肯定他們的作品,，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

當(dāng)然,，在教學(xué)中也存在不足之處,，比如：學(xué)生作品展品時(shí)，自評(píng)的時(shí)間短,，有些倉促,。在以后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。