無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧
認識2的教學反思篇一
1,、編一編,。讓學生自己編字謎編故事,，幫助記住漢字。如學習“寶”時,，一個學生就編出了字謎：家里藏了一塊玉,。（寶）
2,、找一找。在學過的`生字中,，注意引導學生觀察、思考,、比較,、發(fā)現(xiàn)，給字歸類尋找學習規(guī)律,。
3、比一比,。比較“已”和“己”,。
4,、換一換。通過換一換偏旁計生字,。如：請-情-清-晴-精-睛，通過換偏旁比較,，學生既明白了形旁表意,，有記住了這一組形近字,。
5、賽一賽,。利用學生的好勝心,，激起學生學習積極性,，比一比誰認得字多,，讓學生開展認字比賽,。
識字方法多種多樣,，只要教師放手讓孩子選擇適合自己的方式,，創(chuàng)造性的識字，就會驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的思維之廣闊,。
認識2的教學反思篇二
剛剛學完拼音的一年級學生,，面臨的就是大量的,、抽象的識字教學，這就決定了識字教學是小學低年級語文教學的重點,，也是難點。為了使學生在愉快輕松的氣氛中主動地識字,，我根據(jù)兒童年齡特點,，采取各種有效的途徑,有意識地激發(fā)他們的.識字興趣,，培養(yǎng)他們的識字能力。在教學《識字2》這一課時,，我主要從三個方面著手的,。
1,、利用游戲的形式，調(diào)動學生學習抽象文字的興趣
興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力,。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿,，喜歡重復,，喜歡表現(xiàn),。我在教學中充分利用游戲的形式調(diào)動學生學習抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學,，如：找一找并畫一畫太陽、鬧鐘,、小鳥，,、做一做穿衣,、刷牙,、早餐等的動作，將這些生活中的游戲,、動作引入課堂,，使課堂成為學生學習的樂園。學生在課堂上感受到了學前游戲的樂趣,，對識字就會興趣盎然。
2,、讓學生做字卡,，在學中識字,。
為了讓學生能夠快速的識字，我讓學生提前做生字卡片,，正面寫生字,，背面寫拼音,，學生很樂意做字卡,。第二天先學生字，然后讓同桌兩人利用字卡互相幫助識字,；有時讓學生做“擺長龍”游戲，復習鞏固生字,。
3、教會學生同時運用眼,、耳,、腦,、手，記住字形,。
聽課是重要的學習途徑，又是很難掌握的學習技巧,。讓學生同時
運用眼,、耳,、腦、手去積極地捕捉知識,。眼,，要注意看老師寫在黑板上的字及筆順,。耳，要善于發(fā)現(xiàn)老師指出的重點,，如老師說“鳥”字第三筆豎折折鉤是一筆寫成的,，不要寫成幾筆,；“牙”,，共4筆，第二筆是豎折,，不要把它寫成兩筆等。腦,，要牢記字的讀音、字義,、字形,。手，要認真跟著老師書空,，那樣才能認清筆畫，記住字的筆順,。
認識2的教學反思篇三
1.遵循部編教材的識字要點，多元識字,，使用“圈一圈,、認一認,、拼一拼”、“組詞”的方法識記生字,。生字的書寫指導,，教會學生正確的書寫方法,。
2.明確介紹姓氏的方法很多，本文使用了兩種方法：分解部件和說偏旁的方法,。又增加了組詞法介紹姓氏,。既總結(jié)了全文,，又承接了課后習題。
我想辦法抓住孩子的興趣,，讓他們快樂地學習，在不知不覺中學到本領，但是,，感覺做的還不夠,。今后的教學中,，應該設計一下學生喜歡的游戲活動，輕松地學習,。
本課是根據(jù)傳統(tǒng)蒙學讀物《百家姓》編寫成的韻語識字,，將些常用姓氏寓于朗朗上口的兒歌之中,。全文共兩小節(jié),，第一小節(jié)前4行采用一一問答,，分別以自我介紹和介紹他人的方式引出姓氏“李”和“張”,，后兩行采用三字句的形式介紹了兩組音近姓氏“胡、吳”“徐,、許”。第二小節(jié)列舉了《百家姓》中排名靠前的八個姓氏,，以及“諸葛,、東方,、上官、歐陽”四個復姓,，說明中國姓氏之多,，以及中國姓氏的多樣性,。全文讀起來節(jié)奏明快，易于理解和背誦,。
本課滲透了中國傳統(tǒng)姓氏文化,，介紹的姓氏大多以民間約定俗成的方式稱說,，主要有分解部件和說偏旁兩種方法，體現(xiàn)了合體字的特點,。課后練習中還提到了以組詞來介紹姓氏的方法,。教學時，要借助介紹姓氏達到識字的目的,，同時鼓勵學生運用于生活實踐中。
本節(jié)課圍繞著教學目標,，我得到了以下效果：
1.趣味誦讀,，激發(fā)學生學習興趣,。
本課我采用了生動活潑的教學方式進行了朗讀教學。通過師生問答游戲,，生生問答游戲,，你來說我來猜,，開展朗讀比賽等富有趣味的活動，不僅激發(fā)了學生濃厚的興趣,，也讓學生在游戲過程中,，感受到本課的韻律與節(jié)奏,。同時，在采用不同方法問答的`時候,，能讓學生用多種方式識記生字，在充分的誦讀中,，不僅解決了背誦任務,，同時也對祖國的姓氏產(chǎn)生了興趣,，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。
2.自主探究,，培養(yǎng)學生自主識字的能力,。
本課通過組織學生進行學習小組的合作學習,，通過交流不同的識字方法，使學生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動了學生學習生字的積極性,、主動性，讓學生在掌握知識的同時,，培養(yǎng)了學習漢字的興趣。
認識2的教學反思篇四
1．會認57個生字,，會寫46個字,。
2．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3．能夠背誦《一株紫丁香》。
4．通過學習使學生喜歡積累詞語,，體會詞語的節(jié)奏感,。體會師生之間的深厚情感,。建立自信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,，懂得應當為別人服務。知道時間的寶貴,，懂得嚴格要求自己珍惜時間。
5．留心觀察校園生活,，體驗課余生活的多彩與樂趣,。
1,、會認“棋、彈”等11個生字,，及由生字組成的詞語。
2、會寫“胡,、戲”等8個生宇。
3,、了解學校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛好,。
識字、寫字,。
合作識字，自主,、合作朗讀,。
放大的教學掛圖或投影片或cai課件,。
一課時
一、激趣導入,。
1．齊讀導語。
同學之間,、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學校生活多么豐富多彩呀,！
2．出示課本插圖。圖上的小同學在干什么,？
這些豐富多彩的校園生活,，我們在識字2中,，都能找出來。（板書課題）
二,、初讀感知。
1．自由讀,，找出與圖中相對應的詞語,，畫上橫線，幫助理解,。
2．同桌互
相讀一讀,，仔細聽一聽讀得是否正確,。
三、識記生字,。
1．指名讀，正音,。
2．小組比賽讀,。
3．互相交流識記生宇的`方法,。
熟字加一部分：棋，鋼,。
偏旁聯(lián)想記：彈,、鋼,、喂、鴿,、航、模,。
（想想偏旁跟字義有什么關系,。）
分解部件記：胡、戲,、琴。
（古—月一胡,、又一戈—-戲,、王—王一令—琴,、又一見—觀）
4．抽卡片認讀詞語,。
5．組詞練習,。
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)
6．會用學會的詞組句。
四,、摘果子比賽,。檢查學習效果,。
出示識字卡片，詞語卡片,，學生比賽讀,，讀得又對又好的同學可以摘到一枚“智慧果”,。
一、復習鞏固,。
1．開火車認讀生字和詞語,。
2．用卡片檢查認讀生字、詞語情況,。
二、學習生字,，指導書寫,。
1．抽卡片認讀“胡、戲,、棋、鋼,、觀,、彈,、琴、養(yǎng)”,。
2．按結(jié)構(gòu)分類,，再說說你準備怎樣記住這些字,。
找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲,；棋、鋼,、觀,、彈,。
找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng),。
3．指導書寫,。
胡,、戲、棋,、鋼,、觀,、彈要寫得左窄右寬?！皯颉弊植灰扅c。
琴,、養(yǎng)上寬下窄,，撇捺要展開。
4．學生描紅臨寫，教師巡視指導,。
5．評論,。
選個別同學寫字練習評評,，看是否規(guī)范,。
6．完成“我會寫”。
學生在田字格里寫一寫,，注意寫規(guī)范。
三,、擴展活動。
除了書上寫的活動外,，你還開展過哪些活動,，用三字詞語把它寫下來,。
識字2
胡、戲,、棋,、鋼,、觀、彈,、琴,、養(yǎng)
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)
本課的詞語表現(xiàn)的是學生熟悉的校園生活,，讀起來感到親切、有趣,。但學生的興趣愛好有所不同,，有的喜愛琴棋書畫,，有的喜愛吹拉彈唱,，也有的喜愛栽花種草。學習時,，可充分發(fā)揮學生不同的優(yōu)勢,，向同學們介紹自己的特長,，有利于彌補體驗不到的一些樂趣,。學生在表達時，有的沒把心理話說清楚,。學生在談話時引導他們說準普通話，想好了再說,。
