制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

物理學(xué)期工作計(jì)劃篇一

1,、加強(qiáng)備課組集體備課：落實(shí)備課組集體研究,、集體備課、評(píng)課,、交流活動(dòng),，規(guī)定每次備課活動(dòng)的主題、中心發(fā)言人,，促進(jìn)每位教師的進(jìn)步和備課組的整體發(fā)展,。

2、備課組課堂教學(xué)效率的提高:提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵在于,，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真研究學(xué)生，認(rèn)真研究教學(xué)方法,，統(tǒng)一計(jì)劃,、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)資料,。努力向課堂45分鐘要質(zhì)量,。

3、促進(jìn)新教師的發(fā)展：對(duì)于才進(jìn)入定遠(yuǎn)中學(xué)的兩位新教師讓她們盡快適應(yīng)教學(xué)工作,，第一次備課組會(huì)上讓她們與老教師結(jié)對(duì),，先聽(tīng)老教師的課然后再上自己的班級(jí)。同時(shí)備課組有經(jīng)驗(yàn)教師隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)她們的課加以指導(dǎo),。

4,、關(guān)于作業(yè)及試卷處理措施：不同層次的班級(jí)適量分層布置作業(yè)。教師在課堂教學(xué)的分層后,，把握作業(yè)的數(shù)量和分層,，讓學(xué)生選擇適合自己程度的練習(xí)，滿(mǎn)足學(xué)生的'學(xué)習(xí)需要,。每章節(jié)結(jié)束以后組織一次章節(jié)測(cè)試,，檢查學(xué)生掌握的情況。

5,、關(guān)于尖子生的培養(yǎng)：兩個(gè)重點(diǎn)班物理教學(xué)準(zhǔn)確研究學(xué)情,，制定可行的培優(yōu)計(jì)劃，要瞄準(zhǔn)高考,，更大面積培養(yǎng)優(yōu)生,，積蓄力量,。

總之，在新的學(xué)期里,，本備課組全體成員將嚴(yán)格按照學(xué)校的各項(xiàng)要求去做,，同時(shí)讓自己得到發(fā)展。

物理學(xué)期工作計(jì)劃篇二

我們物理備課組有5位成員,，三老二青,，其中邵宏老師、陶文仙老師為中學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng),，周茹玉老師為中學(xué)一級(jí)教師職稱(chēng),，二位青年教師為中學(xué)二級(jí)教師職稱(chēng)，所以我們組的特點(diǎn)是既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師群體,，又有年輕精力充沛的青年教師群體,，大家兢兢業(yè)業(yè)，以老帶新,，以新促老,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。

在各位組員的努力工作下,，九年級(jí)物理教學(xué)質(zhì)量在區(qū)內(nèi)的位置基本名列前茅，但與區(qū)內(nèi)某些兄弟學(xué)校的教學(xué)相比,，差距還比較明顯,，表現(xiàn)在優(yōu)秀率不突出，低分率控制得也不太好,，基本無(wú)優(yōu)勢(shì)可言.在這種現(xiàn)狀下,我們?nèi)M成員都在想如何突破教學(xué)的瓶頸,使我們的教學(xué)能更好.

工作重點(diǎn)：抓好復(fù)習(xí)教學(xué)工作,，促優(yōu)促差，爭(zhēng)取中考考出好成績(jī),。

工作措施：

1.備課組認(rèn)真組織好教材分析,。備課組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初先分好分析內(nèi)容和負(fù)責(zé)教材分析的老師，再具體到某個(gè)階段進(jìn)行對(duì)教材的深入解讀,，分析,，可從單元結(jié)構(gòu)分析，到每課時(shí)的分析,，并大家一起研究有效的教學(xué)方法,。利用備課組活動(dòng)定期開(kāi)展教學(xué)情況分析，交流研討活動(dòng),，根據(jù)每個(gè)班的`學(xué)生特點(diǎn),，成績(jī)的差異，找出每階段的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的出好補(bǔ)償練習(xí),，爭(zhēng)取每章知識(shí)減少差生面,。盡量統(tǒng)一練習(xí)。在每課時(shí)分析時(shí),，針對(duì)本年級(jí)學(xué)生配備怎樣的課堂練習(xí),，配備怎樣的課后練習(xí)，進(jìn)行認(rèn)真組合,、篩選與變化,。認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)與分析,。備課組統(tǒng)一進(jìn)度,，對(duì)每單元進(jìn)行統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)控，分析比較,。同時(shí),，強(qiáng)調(diào)閱卷及時(shí)、分析及時(shí),、調(diào)整教學(xué)策略及時(shí),。配合學(xué)校做好階段測(cè)試的命題、閱卷和試卷分析工作,，為學(xué)校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的考核提供客觀,、公平和公正依據(jù)。

2.加強(qiáng)對(duì)外交流,。一個(gè)備課組不是封閉的研究組織,，而是開(kāi)放型的研究組織，一方面定期邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家或有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)組指導(dǎo),、交流,，擴(kuò)大視野，增加教學(xué)信息,，另一方面要積極外出交流學(xué)習(xí),。

3.加強(qiáng)集體備課活動(dòng)的實(shí)效性，每次的交流提前定好主題,、負(fù)責(zé)人,。

物理學(xué)期工作計(jì)劃篇三

為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率,、作為教師首先就要講清楚,，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂,，學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了,，所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力,、

１,、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清,、為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào),，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué),、這也是課改的要求,、教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：

①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)、

②只有明確,、掌握概念的定義,，才可能明確掌握被定義的概念、

③了解概念的種類(lèi)（矢量,、標(biāo)量,、狀態(tài)量、過(guò)程量,、特性量,、屬性量，某種物理量的'變化率等等）,，以便用比較法教學(xué),、若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法,、

④理解概念的定義,、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別、

⑤定義的語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同,，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同,、

⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位、其次,，把握好進(jìn)度,，且勿圖快、尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中,，要把握好進(jìn)度,，不隨意增加難度、

2,、精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題、尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中,、作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類(lèi)的基礎(chǔ)上分層,，做到有縱有橫,、回家作業(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多,、

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制,、比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)、作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流,，從中了解問(wèn)題所在,，以便及時(shí)改進(jìn)、對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通,、

一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂,，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即幫助他們解決、對(duì)他們正確引導(dǎo),，消除心理防礙,，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升,、

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課,；維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,；使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,、但是余要吸取過(guò)去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無(wú)間,，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,、

1、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新“學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”,，教學(xué)的過(guò)程不再是教師講授,，學(xué)生聽(tīng)講的單一過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程,，教師以一個(gè)交流者（甚至不是指導(dǎo)者）的身份出現(xiàn)在課堂上,、教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論,，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，總結(jié)出結(jié)論、甚至可以像說(shuō)相聲一樣,，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討,，也可以讓學(xué)生自己來(lái)講、但是問(wèn)題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā),，不然時(shí)間有限,，會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間、

2,、與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

信息技術(shù)是工具,，是平臺(tái)、我覺(jué)得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的、可以提供足夠的教學(xué)資料,，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑,、多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過(guò)視聽(tīng),，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來(lái),，一些重要的板書(shū)、表格和圖片,、例題很方便的就可以在教室里面展示,、通過(guò)多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過(guò)課件分析的透徹有余,、但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來(lái)投影簡(jiǎn)單的上課講稿的,、所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來(lái)展示多媒體課件和媒體資料、新的開(kāi)始,，新的面貌,，期待新的成績(jī)、

物理學(xué)期工作計(jì)劃篇四

初中物理教學(xué)是以觀察,，實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，使學(xué)生了解力學(xué)，熱學(xué),，聲學(xué),，光學(xué)，電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用,、

高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn),，抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,，要求通過(guò)抽象概括,，想象假說(shuō)，邏輯推理來(lái)揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,、

初中物理教學(xué)以直觀教學(xué)為主,，在學(xué)生的思維活動(dòng)中呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)具體的物理形象和現(xiàn)象，所以初中學(xué)生物理知識(shí)的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上,；而在高中,，較多地是在抽象的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括，在學(xué)生的思維活動(dòng)中呈現(xiàn)的是經(jīng)過(guò)抽象概括的物理模型,、

由于初中物理內(nèi)容少,，問(wèn)題簡(jiǎn)單，講解例題和練習(xí)多,，課后學(xué)生只要背背概念,，公式,，考試就很容易了、

而高中物理內(nèi)容多,，難度大,，課堂密度高，各部分知識(shí)相關(guān)聯(lián),，有的學(xué)生仍采用初中的那一套方法對(duì)待高中的物理學(xué)習(xí),，結(jié)果是學(xué)了一大堆公式，雖然背得很熟,，但一用起來(lái),，就不知從何下手，學(xué)生感到物理深?yuàn)W難懂,，從而心理上造成對(duì)物理的恐懼,、

高中物理對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)分析解決物理問(wèn)題的能力提出了較高要求、在教學(xué)內(nèi)容上更多地涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)：

（1）物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式明顯加多加深,，如：勻加速直線運(yùn)動(dòng)公式常用的就有10個(gè)之多,，每個(gè)公式涉及到四個(gè)物理量，其中三個(gè)為矢量,，并且各公式有不同的適用范圍,，學(xué)生在解題常常感到無(wú)所適從、

（2）用圖象表達(dá)物理規(guī)律,，描述物理過(guò)程,、

（3）矢量進(jìn)入物理規(guī)律的表達(dá)式,、

高中物理教師要研究初中物理教材,，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識(shí),，掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑,，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析，研究高中教學(xué)難點(diǎn),，設(shè)置合理的教學(xué)層次,，實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低"階差",，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心理

教學(xué)中應(yīng)注意循序漸進(jìn)，知識(shí)要逐步擴(kuò)展和加深,，能力要逐步提高,、高中教學(xué)應(yīng)以初中知識(shí)為教學(xué)的"生長(zhǎng)點(diǎn)"逐步擴(kuò)展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng),，要根據(jù)學(xué)生知識(shí)的逐漸積累和能力的不斷提高,，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn),，逐漸擴(kuò)大范圍和深廣度、

培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn),、能力是在獲得和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)起來(lái)的,、在銜接教學(xué)中，首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué),、要重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程,，讓學(xué)生知道它們的由來(lái)；弄清每一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延及來(lái)龍去脈,、要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式的同時(shí),，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng),、注意概念,，規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，通過(guò)聯(lián)系,，對(duì)比,，真正理解其含義、

確定研究對(duì)象,，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型,，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律,，討論規(guī)律的適用范圍及條件,、例如：平行四邊形法則，牛頓第一定律,，理想氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此,、建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力，建立形象思維的重要途徑,、要通過(guò)對(duì)物理概念和規(guī)律建立過(guò)程的講解,，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問(wèn)題的方法；通過(guò)規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力,，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的.遷移,、

物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題、講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),，有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問(wèn)題的能力,、講解習(xí)題時(shí)，要把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析,，并把物理過(guò)程圖景化,，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過(guò)程,、物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象,，抽象變具體,，建立物理模型的重要手段，要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫(huà)圖,，養(yǎng)成習(xí)慣,、

解題過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問(wèn)題的能力,、學(xué)生解題時(shí)的難點(diǎn)是不能把物理過(guò)程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，再回到物理問(wèn)題中來(lái)，教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過(guò)這一難關(guān),、

教育家葉圣陶先生指出："教育的本旨原來(lái)如此,，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習(xí)慣",、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個(gè)重要目的,，也是培養(yǎng)學(xué)生能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證,、

獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提,、學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解,，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理,，從而更好地掌握它,、

、閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,，閱讀是對(duì)學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段,、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到越困難就越需要閱讀，正象敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間曝光一樣,，學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給予更鮮明,，更長(zhǎng)久的照耀、閱讀物理教材不能一掃而過(guò),，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考,，挖掘提煉,，對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,，養(yǎng)成遇到問(wèn)題能夠獨(dú)立思考以及通過(guò)閱讀教材,，查閱有關(guān)書(shū)籍和資料的習(xí)慣、現(xiàn)在的學(xué)生,，很少對(duì)教材進(jìn)行津津有味的閱讀,，當(dāng)然可能跟教材的內(nèi)容和編寫(xiě)陳舊有關(guān),，內(nèi)容不豐富，畫(huà)面不直觀,、為了提高學(xué)生閱讀興趣與效果,，教師可以根據(jù)教材重點(diǎn)設(shè)計(jì)思考題，使學(xué)生有目的地帶著問(wèn)題去讀書(shū),，還應(yīng)設(shè)計(jì)些對(duì)重點(diǎn)的,，關(guān)鍵性的內(nèi)容能激起思維矛盾的思考題，引起學(xué)生的思維興趣和思維活動(dòng),；當(dāng)然,，還可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用電腦動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)物理情景,、

①通過(guò)課堂提問(wèn)和分析論述題,，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問(wèn)題，認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣,，要求學(xué)生"講理"而不是僅憑直覺(jué),、

②通過(guò)課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析，討論,，解答物理題,，使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣,、

③嚴(yán)格做題規(guī)范,，從中體會(huì)物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣,、

現(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶和理解,，或是什么都不記，或是死記硬背,，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一,，高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒(méi)有記憶造成的困難、準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ),，理解是物理記憶的關(guān)鍵,，對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來(lái),，形成條件化記憶才能有效地用來(lái)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,、要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì),，在此基礎(chǔ)上,，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系,，再行記憶,、當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)后,，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成一定的物理思維過(guò)程，"只有組織有序的知識(shí)才能在需要應(yīng)用時(shí)成功的提取和檢索,、,，20xx年春季高一下物理教學(xué)計(jì)劃

物理學(xué)期工作計(jì)劃篇五

1、以“導(dǎo)學(xué),、交流,、釋疑、訓(xùn)練四步四環(huán)節(jié)自主型”課堂模式的實(shí)施和研究為中心,，深化教學(xué)改革,，不斷總結(jié)和反思學(xué)科教學(xué)，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)有效性的研究和實(shí)踐,，促進(jìn)課改深入,。

2、走科研,、教研整體化道路,。不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)，提高處理教材的能力,，提高課堂教學(xué)的有效性,。

3、推進(jìn)教研活動(dòng)的專(zhuān)題化,。

注重常規(guī)教學(xué)工作,。總結(jié)出適合本校實(shí)際的教學(xué)方法和符合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,，抓“備,、教、輔,、考,、析”各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，加強(qiáng)集體備課,，提倡互相聽(tīng)課,、評(píng)課，努力營(yíng)造積極參與,、勇于探索、不斷進(jìn)取的氛圍,，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng),，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。堅(jiān)持開(kāi)展課堂教學(xué)有效性的研究，提高課堂教學(xué)有效性,，注重課堂教學(xué)過(guò)程,，不斷學(xué)習(xí)，大膽改革和創(chuàng)新,，全力突破教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。在課堂的層面上下功夫,，加大課堂的信息量,，做到講練結(jié)合。抓實(shí)課堂,。

根據(jù)實(shí)際情況,，抓好優(yōu)生的強(qiáng)化教學(xué)和差生分層提高工作，抓好培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué),。

強(qiáng)化試題研究的意識(shí),，把住試題研究的命脈，將試題的研究與制作作為提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的`重要就舉措,，努力提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。

加強(qiáng)教學(xué)總結(jié)、交流與協(xié)作,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，多學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,，注重提高自身的素質(zhì),。

3月—4月初進(jìn)行第一輪的中考復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)以課本為主,，夯實(shí)基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)過(guò)程中，主要幫助學(xué)生理解,、記憶基本概念,，熟悉基本的公式、定律等,。

4月—5月中旬進(jìn)行第二輪的中考復(fù)習(xí),，主要進(jìn)行以專(zhuān)題為引導(dǎo)的能力提升。這一輪復(fù)習(xí)注重提高學(xué)生的解題能力,，有針對(duì)性的突出重點(diǎn),、難點(diǎn)、考點(diǎn)，課堂練習(xí)題以近幾年中考試題為主,，內(nèi)容和形式直指中考,。

5月中旬以后進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，以縣內(nèi)模擬考試和學(xué)校中考練兵題為主進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練,，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，再進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救。

1,、壓周分析,、交流下周教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn),、難點(diǎn),，考試題型及易錯(cuò)點(diǎn)。

2,、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，把握好教材內(nèi)容，有針對(duì)性進(jìn)行復(fù)習(xí),。

3,、研究近三年的中考試題，預(yù)測(cè)中考命題走向,。

4,、研究指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)答題的方法。