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物理學(xué)期工作計(jì)劃(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-19 06:19:02
物理學(xué)期工作計(jì)劃(5篇)
時(shí)間:2023-04-19 06:19:02     小編:zxfb

制定計(jì)劃前,,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

物理學(xué)期工作計(jì)劃篇一

1,、加強(qiáng)備課組集體備課:落實(shí)備課組集體研究,、集體備課、評(píng)課,、交流活動(dòng),,規(guī)定每次備課活動(dòng)的主題、中心發(fā)言人,,促進(jìn)每位教師的進(jìn)步和備課組的整體發(fā)展,。

2、備課組課堂教學(xué)效率的提高:提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵在于,,認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容,,認(rèn)真研究學(xué)生,認(rèn)真研究教學(xué)方法,,統(tǒng)一計(jì)劃,、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)資料,。努力向課堂45分鐘要質(zhì)量,。

3、促進(jìn)新教師的發(fā)展:對(duì)于才進(jìn)入定遠(yuǎn)中學(xué)的兩位新教師讓她們盡快適應(yīng)教學(xué)工作,,第一次備課組會(huì)上讓她們與老教師結(jié)對(duì),,先聽(tīng)老教師的課然后再上自己的班級(jí)。同時(shí)備課組有經(jīng)驗(yàn)教師隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)她們的課加以指導(dǎo),。

4,、關(guān)于作業(yè)及試卷處理措施:不同層次的班級(jí)適量分層布置作業(yè)。教師在課堂教學(xué)的分層后,,把握作業(yè)的數(shù)量和分層,,讓學(xué)生選擇適合自己程度的練習(xí),滿(mǎn)足學(xué)生的'學(xué)習(xí)需要,。每章節(jié)結(jié)束以后組織一次章節(jié)測(cè)試,,檢查學(xué)生掌握的情況。

5,、關(guān)于尖子生的培養(yǎng):兩個(gè)重點(diǎn)班物理教學(xué)準(zhǔn)確研究學(xué)情,,制定可行的培優(yōu)計(jì)劃,要瞄準(zhǔn)高考,,更大面積培養(yǎng)優(yōu)生,,積蓄力量,。

總之,在新的學(xué)期里,,本備課組全體成員將嚴(yán)格按照學(xué)校的各項(xiàng)要求去做,,同時(shí)讓自己得到發(fā)展。

物理學(xué)期工作計(jì)劃篇二

我們物理備課組有5位成員,,三老二青,,其中邵宏老師、陶文仙老師為中學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng),,周茹玉老師為中學(xué)一級(jí)教師職稱(chēng),,二位青年教師為中學(xué)二級(jí)教師職稱(chēng),所以我們組的特點(diǎn)是既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師群體,,又有年輕精力充沛的青年教師群體,,大家兢兢業(yè)業(yè),以老帶新,,以新促老,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,搞好各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。

在各位組員的努力工作下,,九年級(jí)物理教學(xué)質(zhì)量在區(qū)內(nèi)的位置基本名列前茅,但與區(qū)內(nèi)某些兄弟學(xué)校的教學(xué)相比,,差距還比較明顯,,表現(xiàn)在優(yōu)秀率不突出,低分率控制得也不太好,,基本無(wú)優(yōu)勢(shì)可言.在這種現(xiàn)狀下,我們?nèi)M成員都在想如何突破教學(xué)的瓶頸,使我們的教學(xué)能更好.

工作重點(diǎn):抓好復(fù)習(xí)教學(xué)工作,,促優(yōu)促差,爭(zhēng)取中考考出好成績(jī),。

工作措施:

1.備課組認(rèn)真組織好教材分析,。備課組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初先分好分析內(nèi)容和負(fù)責(zé)教材分析的老師,再具體到某個(gè)階段進(jìn)行對(duì)教材的深入解讀,,分析,,可從單元結(jié)構(gòu)分析,到每課時(shí)的分析,,并大家一起研究有效的教學(xué)方法,。利用備課組活動(dòng)定期開(kāi)展教學(xué)情況分析,交流研討活動(dòng),,根據(jù)每個(gè)班的`學(xué)生特點(diǎn),,成績(jī)的差異,找出每階段的薄弱環(huán)節(jié),有針對(duì)性的出好補(bǔ)償練習(xí),,爭(zhēng)取每章知識(shí)減少差生面,。盡量統(tǒng)一練習(xí)。在每課時(shí)分析時(shí),,針對(duì)本年級(jí)學(xué)生配備怎樣的課堂練習(xí),,配備怎樣的課后練習(xí),進(jìn)行認(rèn)真組合,、篩選與變化,。認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)與分析,。備課組統(tǒng)一進(jìn)度,,對(duì)每單元進(jìn)行統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)控,分析比較,。同時(shí),,強(qiáng)調(diào)閱卷及時(shí)、分析及時(shí),、調(diào)整教學(xué)策略及時(shí),。配合學(xué)校做好階段測(cè)試的命題、閱卷和試卷分析工作,,為學(xué)校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的考核提供客觀,、公平和公正依據(jù)。

2.加強(qiáng)對(duì)外交流,。一個(gè)備課組不是封閉的研究組織,,而是開(kāi)放型的研究組織,一方面定期邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家或有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)組指導(dǎo),、交流,,擴(kuò)大視野,增加教學(xué)信息,,另一方面要積極外出交流學(xué)習(xí),。

3.加強(qiáng)集體備課活動(dòng)的實(shí)效性,每次的交流提前定好主題,、負(fù)責(zé)人,。

物理學(xué)期工作計(jì)劃篇三

為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃,首先就是要提高上課和作業(yè)的效率,、作為教師首先就要講清楚,,這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂,,學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了,,所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合,而最終目的就是要培養(yǎng)能力,、

1,、精講:首先,概念的引入和講解務(wù)必要清,、為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào),,對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué),、這也是課改的要求,、教學(xué)時(shí)應(yīng)注意:

①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)、

②只有明確,、掌握概念的定義,,才可能明確掌握被定義的概念、

③了解概念的種類(lèi)(矢量,、標(biāo)量,、狀態(tài)量、過(guò)程量,、特性量,、屬性量,某種物理量的'變化率等等),,以便用比較法教學(xué),、若這種概念屬首次學(xué)習(xí),就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法,、

④理解概念的定義,、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別、

⑤定義的語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同,,但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同,、

⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位、其次,,把握好進(jìn)度,,且勿圖快、尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中,,要把握好進(jìn)度,,不隨意增加難度、

2,、精練:本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,,如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題、尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中,、作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類(lèi)的基礎(chǔ)上分層,,做到有縱有橫,、回家作業(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成,決不盲目圖多,、

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制,、比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)、作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流,,從中了解問(wèn)題所在,,以便及時(shí)改進(jìn)、對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通,、

一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂,,一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即幫助他們解決、對(duì)他們正確引導(dǎo),,消除心理防礙,,適當(dāng)放慢速度,使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升,、

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課,;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,;使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,、但是余要吸取過(guò)去一年的教訓(xùn),與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無(wú)間,,而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,、

1、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新“學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”,,教學(xué)的過(guò)程不再是教師講授,,學(xué)生聽(tīng)講的單一過(guò)程,而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程,,教師以一個(gè)交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上,、教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容,與學(xué)生一起討論,,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,總結(jié)出結(jié)論、甚至可以像說(shuō)相聲一樣,,與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討,,也可以讓學(xué)生自己來(lái)講、但是問(wèn)題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā),,不然時(shí)間有限,,會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間、

2,、與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

信息技術(shù)是工具,,是平臺(tái)、我覺(jué)得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的、可以提供足夠的教學(xué)資料,,給我們提供了一條很好的信息獲得途徑,、多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段,通過(guò)視聽(tīng),,可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來(lái),,一些重要的板書(shū)、表格和圖片,、例題很方便的就可以在教室里面展示,、通過(guò)多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn),物理模型也可以通過(guò)課件分析的透徹有余,、但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來(lái)投影簡(jiǎn)單的上課講稿的,、所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來(lái)展示多媒體課件和媒體資料、新的開(kāi)始,,新的面貌,,期待新的成績(jī)、

物理學(xué)期工作計(jì)劃篇四

初中物理教學(xué)是以觀察,,實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),,使學(xué)生了解力學(xué),熱學(xué),,聲學(xué),,光學(xué),電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用,、

高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn),,抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,,要求通過(guò)抽象概括,,想象假說(shuō),邏輯推理來(lái)揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,、

初中物理教學(xué)以直觀教學(xué)為主,,在學(xué)生的思維活動(dòng)中呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)具體的物理形象和現(xiàn)象,所以初中學(xué)生物理知識(shí)的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上,;而在高中,,較多地是在抽象的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括,在學(xué)生的思維活動(dòng)中呈現(xiàn)的是經(jīng)過(guò)抽象概括的物理模型,、

由于初中物理內(nèi)容少,,問(wèn)題簡(jiǎn)單,講解例題和練習(xí)多,,課后學(xué)生只要背背概念,,公式,,考試就很容易了、

而高中物理內(nèi)容多,,難度大,,課堂密度高,各部分知識(shí)相關(guān)聯(lián),,有的學(xué)生仍采用初中的那一套方法對(duì)待高中的物理學(xué)習(xí),,結(jié)果是學(xué)了一大堆公式,雖然背得很熟,,但一用起來(lái),,就不知從何下手,學(xué)生感到物理深?yuàn)W難懂,,從而心理上造成對(duì)物理的恐懼,、

高中物理對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)分析解決物理問(wèn)題的能力提出了較高要求、在教學(xué)內(nèi)容上更多地涉及到數(shù)學(xué)知識(shí):

(1)物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式明顯加多加深,,如:勻加速直線運(yùn)動(dòng)公式常用的就有10個(gè)之多,,每個(gè)公式涉及到四個(gè)物理量,其中三個(gè)為矢量,,并且各公式有不同的適用范圍,,學(xué)生在解題常常感到無(wú)所適從、

(2)用圖象表達(dá)物理規(guī)律,,描述物理過(guò)程,、

(3)矢量進(jìn)入物理規(guī)律的表達(dá)式,、

高中物理教師要研究初中物理教材,,了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),知道初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識(shí),,掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑,,在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析,研究高中教學(xué)難點(diǎn),,設(shè)置合理的教學(xué)層次,,實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,降低"階差",,保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,,使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心理

教學(xué)中應(yīng)注意循序漸進(jìn),知識(shí)要逐步擴(kuò)展和加深,,能力要逐步提高,、高中教學(xué)應(yīng)以初中知識(shí)為教學(xué)的"生長(zhǎng)點(diǎn)"逐步擴(kuò)展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng),,要根據(jù)學(xué)生知識(shí)的逐漸積累和能力的不斷提高,,讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn),,逐漸擴(kuò)大范圍和深廣度、

培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn),、能力是在獲得和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)起來(lái)的,、在銜接教學(xué)中,首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué),、要重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程,,讓學(xué)生知道它們的由來(lái);弄清每一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延及來(lái)龍去脈,、要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式的同時(shí),,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng),、注意概念,,規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,通過(guò)聯(lián)系,,對(duì)比,,真正理解其含義、

確定研究對(duì)象,,對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型,,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,,討論規(guī)律的適用范圍及條件,、例如:平行四邊形法則,牛頓第一定律,,理想氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此,、建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力,建立形象思維的重要途徑,、要通過(guò)對(duì)物理概念和規(guī)律建立過(guò)程的講解,,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問(wèn)題的方法;通過(guò)規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力,,以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的.遷移,、

物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題、講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),,有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問(wèn)題的能力,、講解習(xí)題時(shí),要把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析,,并把物理過(guò)程圖景化,,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過(guò)程,、物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象,,抽象變具體,,建立物理模型的重要手段,要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫(huà)圖,,養(yǎng)成習(xí)慣,、

解題過(guò)程中,要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問(wèn)題的能力,、學(xué)生解題時(shí)的難點(diǎn)是不能把物理過(guò)程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題,,再回到物理問(wèn)題中來(lái),教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過(guò)這一難關(guān),、

教育家葉圣陶先生指出:"教育的本旨原來(lái)如此,,養(yǎng)成能力,養(yǎng)成習(xí)慣",、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個(gè)重要目的,,也是培養(yǎng)學(xué)生能力,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證,、

獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提,、學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,,而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,,就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí),不可能真正想清其中的道理,,從而更好地掌握它,、

、閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,,閱讀是對(duì)學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段,、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到越困難就越需要閱讀,正象敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間曝光一樣,,學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給予更鮮明,,更長(zhǎng)久的照耀、閱讀物理教材不能一掃而過(guò),,而應(yīng)潛心研讀,邊讀邊思考,,挖掘提煉,,對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲,對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,,養(yǎng)成遇到問(wèn)題能夠獨(dú)立思考以及通過(guò)閱讀教材,,查閱有關(guān)書(shū)籍和資料的習(xí)慣、現(xiàn)在的學(xué)生,,很少對(duì)教材進(jìn)行津津有味的閱讀,,當(dāng)然可能跟教材的內(nèi)容和編寫(xiě)陳舊有關(guān),,內(nèi)容不豐富,畫(huà)面不直觀,、為了提高學(xué)生閱讀興趣與效果,,教師可以根據(jù)教材重點(diǎn)設(shè)計(jì)思考題,使學(xué)生有目的地帶著問(wèn)題去讀書(shū),,還應(yīng)設(shè)計(jì)些對(duì)重點(diǎn)的,,關(guān)鍵性的內(nèi)容能激起思維矛盾的思考題,引起學(xué)生的思維興趣和思維活動(dòng),;當(dāng)然,,還可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),利用電腦動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)物理情景,、

①通過(guò)課堂提問(wèn)和分析論述題,,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問(wèn)題,認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣,,要求學(xué)生"講理"而不是僅憑直覺(jué),、

②通過(guò)課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析,討論,,解答物理題,,使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析,養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣,、

③嚴(yán)格做題規(guī)范,,從中體會(huì)物理的思維方法,養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣,、

現(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶和理解,,或是什么都不記,或是死記硬背,,許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一,,高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒(méi)有記憶造成的困難、準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ),,理解是物理記憶的關(guān)鍵,,對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來(lái),,形成條件化記憶才能有效地用來(lái)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,、要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,明確其本質(zhì),,在此基礎(chǔ)上,,將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,找出區(qū)別和聯(lián)系,,再行記憶,、當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)后,,要進(jìn)行整理,把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),,形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu),,形成一定的物理思維過(guò)程,"只有組織有序的知識(shí)才能在需要應(yīng)用時(shí)成功的提取和檢索,、,,20xx年春季高一下物理教學(xué)計(jì)劃

物理學(xué)期工作計(jì)劃篇五

1、以“導(dǎo)學(xué),、交流,、釋疑、訓(xùn)練四步四環(huán)節(jié)自主型”課堂模式的實(shí)施和研究為中心,,深化教學(xué)改革,,不斷總結(jié)和反思學(xué)科教學(xué),通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)有效性的研究和實(shí)踐,,促進(jìn)課改深入,。

2、走科研,、教研整體化道路,。不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù),提高處理教材的能力,,提高課堂教學(xué)的有效性,。

3、推進(jìn)教研活動(dòng)的專(zhuān)題化,。

注重常規(guī)教學(xué)工作,。總結(jié)出適合本校實(shí)際的教學(xué)方法和符合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,,抓“備,、教、輔,、考,、析”各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí),加強(qiáng)集體備課,,提倡互相聽(tīng)課,、評(píng)課,努力營(yíng)造積極參與,、勇于探索、不斷進(jìn)取的氛圍,,充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng),,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。堅(jiān)持開(kāi)展課堂教學(xué)有效性的研究,提高課堂教學(xué)有效性,,注重課堂教學(xué)過(guò)程,,不斷學(xué)習(xí),大膽改革和創(chuàng)新,,全力突破教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。在課堂的層面上下功夫,,加大課堂的信息量,,做到講練結(jié)合。抓實(shí)課堂,。

根據(jù)實(shí)際情況,,抓好優(yōu)生的強(qiáng)化教學(xué)和差生分層提高工作,抓好培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué),。

強(qiáng)化試題研究的意識(shí),,把住試題研究的命脈,將試題的研究與制作作為提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的`重要就舉措,,努力提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。

加強(qiáng)教學(xué)總結(jié)、交流與協(xié)作,,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,多學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,,注重提高自身的素質(zhì),。

3月—4月初進(jìn)行第一輪的中考復(fù)習(xí),第一輪復(fù)習(xí)以課本為主,,夯實(shí)基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)過(guò)程中,主要幫助學(xué)生理解,、記憶基本概念,,熟悉基本的公式、定律等,。

4月—5月中旬進(jìn)行第二輪的中考復(fù)習(xí),,主要進(jìn)行以專(zhuān)題為引導(dǎo)的能力提升。這一輪復(fù)習(xí)注重提高學(xué)生的解題能力,,有針對(duì)性的突出重點(diǎn),、難點(diǎn)、考點(diǎn),課堂練習(xí)題以近幾年中考試題為主,,內(nèi)容和形式直指中考,。

5月中旬以后進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí),以縣內(nèi)模擬考試和學(xué)校中考練兵題為主進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練,,同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,,再進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救。

1,、壓周分析,、交流下周教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn),、難點(diǎn),,考試題型及易錯(cuò)點(diǎn)。

2,、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),,把握好教材內(nèi)容,有針對(duì)性進(jìn)行復(fù)習(xí),。

3,、研究近三年的中考試題,預(yù)測(cè)中考命題走向,。

4,、研究指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)答題的方法。

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