報(bào)告,，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報(bào)告呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

民辦幼兒園調(diào)研分析相關(guān)工作報(bào)告篇一

一、20__全省幾個(gè)城市民辦幼兒園的春季收費(fèi)情況

注：由于三亞沒有明確的生活費(fèi),，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，此表以樂東生活費(fèi)換算出三亞的保育費(fèi)。

20__全省幾個(gè)城市民辦幼兒園的春季收費(fèi)情況（以一個(gè)月計(jì)算）

差不太,，但保育費(fèi)相差懸殊,。

二、民辦幼兒園收費(fèi)所存在問題

1,、收費(fèi)制度不規(guī)范,，從調(diào)查情況來看，民辦幼兒園系個(gè)人投資,，其辦園目標(biāo)就是為了盈利,，由于民辦幼兒園辦園條件相差懸殊,，存在著高,、中低的不同檔次，因此，根據(jù)投入不同,，務(wù)幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不同,。國家允許民辦園在收費(fèi)上有一定的自主權(quán)，因此有部分民辦園利用這一空隙制定一些不合理的收費(fèi)制度,。

2,、教師侍遇不同，報(bào)酬差距在加大,，民辦幼兒園由私人或社會力量投資,，其收取的幼兒人口保教費(fèi)和要是用于人員工資，由于民辦幼兒園條件限制,，辦學(xué)規(guī)模,、教學(xué)條件等檔次不一，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一,，教師工資待遇差距加一,，教師流動大，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,，幼兒園經(jīng)費(fèi)中工資比例過高的另一個(gè)后果是嚴(yán)重影響了幼兒園的辦學(xué)條件改善和事業(yè)發(fā)展,。

三、加強(qiáng)民幼兒園收費(fèi)管理的思路

加強(qiáng)幼兒園的收費(fèi)管理,，引導(dǎo)幼兒園增教育事業(yè)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì),，建立規(guī)范合理的教育成本分擔(dān)收費(fèi)方式或?qū)τ诖龠M(jìn)幼教事業(yè)的健康發(fā)展是十分必要的。

1,、加強(qiáng)政策調(diào)控

政策調(diào)控目標(biāo)是縮小,，幼兒園之間的差別、減少幼兒教育消費(fèi)過高和過低的不合理狀況,，政府加大力度對公立幼兒園投入同時(shí)也應(yīng)重視將現(xiàn)有的具的一定規(guī)模的民辦幼兒園政策上予扶持,、引導(dǎo)、幫助,、穩(wěn)定改善辦園條件,。

2、保障民辦教師待遇民辦教師待遇過低,，勢必影響教師的教學(xué)積極性,，難以保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。幼兒園沒有設(shè)立正規(guī)的獎金制度,，即教師除了基本工資外沒有其他的收入,。有的幼兒園發(fā)放的資金數(shù)額也極其有限，在節(jié)假日象征性地給老師發(fā)一些補(bǔ)貼,，與公產(chǎn)老師的待遇無法相比,。正是,，由于這種情況，民辦幼兒園的老師遇到更好的幼兒園就會立刻跳槽,，老師流動性極大,，人員不穩(wěn)定，不利于民辦幼兒園的幼兒園發(fā)展,。

3,、堅(jiān)持“按質(zhì)論價(jià)”“成本收費(fèi)”相結(jié)合的定價(jià)原則形成繳勵性的投資機(jī)制。

規(guī)范幼兒園收費(fèi),，有利于這個(gè)幼兒教育市場健康發(fā)展,。幼兒園收費(fèi)即考慮成本投入，又要結(jié)合幼兒園的評價(jià),，堅(jiān)持“按質(zhì)論價(jià)”與“成本費(fèi)”相結(jié)合形成繳勵性的投資機(jī)制,。明確幼兒園收費(fèi)成本構(gòu)成，規(guī)范幼兒園成本收費(fèi)使用效益,，使幼兒教育市場健康發(fā)展,，相信有更多人參與早期教育的投資。

4,、制定優(yōu)惠政策加大政府的隱性投資,，鼓勵多種力量辦園。

政府的投入,，不僅體現(xiàn)直接撥款上,，還體現(xiàn)現(xiàn)在通過制定政策進(jìn)行通過制定政策進(jìn)行了隱性投入上，如：對幼兒機(jī)構(gòu)堅(jiān)持實(shí)行“零稅制”減輕幼兒園的負(fù)擔(dān),，減少消費(fèi)性收費(fèi)的壓力,，如水、電價(jià)格,，按學(xué)校事業(yè)性單位的標(biāo)準(zhǔn),，不能按營業(yè)性單位的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)?？傊恼咭w現(xiàn)幼兒教育的教育性,、公益性、公平性等社會價(jià)值,。

政府應(yīng)關(guān)注民辦幼兒園的發(fā)展,，切實(shí)解決民辦幼兒園面臨的種種困境，堅(jiān)決取締無證,，幼兒園,。請退辦學(xué)不合格的幼兒園，進(jìn)一步規(guī)范幼教市場,。

民辦幼兒園調(diào)研分析相關(guān)工作報(bào)告篇二

一調(diào)研人員

董博圓丁洋雷雯馬令令李昂

二調(diào)研目的

了解幼兒園與外部環(huán)境的聯(lián)系,，幼兒園內(nèi)部功能的一般布局,，幼兒園內(nèi)部的尺度關(guān)系（與一般建筑的區(qū)別），熟悉結(jié)構(gòu)方面的知識,，了解幼兒園建筑的安全標(biāo)準(zhǔn)和要求,。

三調(diào)研方法

資料收集,，實(shí)地調(diào)研,，總結(jié)報(bào)告

四資料收集

1幼兒基本生活活動

進(jìn)餐活動：幫助幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣

睡眠活動：需要良好的通風(fēng)換氣環(huán)境，為幼兒提供安靜舒適的休息空間

盥洗活動：盥洗室要有較寬敞的場所,，洗手池,，毛巾架，馬桶等設(shè)施要符合幼兒身體尺度,。

整理物品活動：幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

2幼兒活動空間的注意事項(xiàng)

在游戲場地設(shè)置安全標(biāo)記；避免尖銳的突起,；人體尺度符合幼兒需求

五調(diào)研結(jié)果

1幼兒園與周邊環(huán)境

幼兒園處于潘道廟小區(qū)內(nèi)部,，周邊均為居民樓，北臨北工大路,。

優(yōu)點(diǎn)：幼兒園設(shè)立在小區(qū)內(nèi)便于幼兒上下學(xué)和家長接送,，并且保證了幼兒園的相對隱蔽性，交通便利,。

缺點(diǎn)：幼兒園沒錢門前空間狹小,，在上下學(xué)時(shí)易造成交通擁堵。

幼兒園鮮亮的色調(diào)和局部城堡式造型突出了幼兒園建筑的特色,，同時(shí)和周邊環(huán)境相協(xié)調(diào),。

2功能與空間

幼兒園內(nèi)幼兒活動區(qū)與工作人員活動區(qū)分區(qū)明顯，各功能之間交通流線簡潔明了,。外部活動區(qū)臨近各班級,，便于各班級進(jìn)行活動，為幼兒的成長提供了良好的環(huán)境,。

3細(xì)部五總結(jié)

漂亮的色彩有趣的空間符合幼兒尺度的樓梯

1,、進(jìn)入幼兒園首先感受到的是尺度的變化層高偏低，走廊寬度偏窄,，樓梯踏步高度偏低

2,、設(shè)計(jì)中幼兒園建筑特色的體現(xiàn)十分重要

建筑物的外形采用童話式的城堡造型，是建筑物富有趣味,，建筑內(nèi)部色彩豐富,，充滿童趣，符合幼兒的審美需求,。

3,、注意廚房等場所的位置

該幼兒園廚房在冬天會處于上風(fēng)口位置,，所以容易使不良?xì)馕稊U(kuò)散。

民辦幼兒園調(diào)研分析相關(guān)工作報(bào)告篇三

一,、調(diào)研的目的：

幼兒在園一日生活看似平淡,、繁瑣，卻隨處蘊(yùn)藏著深刻的教育價(jià)值,。良好的一日常規(guī)活動不但能保障幼兒的安全,、創(chuàng)設(shè)積極的活動氛圍，更有利于培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣,、發(fā)展生活自理能力,。同時(shí)也便于教師科學(xué)合理地安排、組織幼兒一日活動,，提高保教質(zhì)量?，F(xiàn)在我園教師們正處于小幼轉(zhuǎn)型的中級階段，對幼兒一日常規(guī)活動的實(shí)施有待于逐步完善和提高,，因此我在全園展開了一日常規(guī)活動管理的調(diào)查研究,，希望通過調(diào)研能準(zhǔn)確地掌握教師們對一日常規(guī)活動的組織、管理情況,，找出不足,，提出有效的解決策略，提高管理質(zhì)量,，促進(jìn)師幼共同成長,。

二、調(diào)研時(shí)間,、對象及方法：

今年8月至9月份,，歷時(shí)一個(gè)多月時(shí)間，我對東遼一幼全園9個(gè)班級進(jìn)行了調(diào)研,，共發(fā)家長問卷100份,、有效問卷96份、訪問了30名家長,、18位教師,，整個(gè)調(diào)研以《幼兒園一日常規(guī)活動細(xì)則要求》為標(biāo)準(zhǔn)，通過查看,、聽課,、問卷、幼兒能力測評等方法展開,，并且選擇中班為對象進(jìn)行半日活動跟蹤觀察,，全面了解、分析全園一日常規(guī)活動管理的現(xiàn)狀,。

三,、調(diào)研結(jié)果與分析：

根據(jù)調(diào)研結(jié)果,，我進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題：

第一,、一日生活常態(tài)管理隨意性強(qiáng),、目標(biāo)意識薄弱

我以《幼兒園一日常規(guī)活動細(xì)則要求》（文本）為依據(jù)制作調(diào)查問卷，測教師和保育員,，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：在一日活動中明確知道每個(gè)時(shí)間段自己應(yīng)做什么,、該怎么做的占68%，印象模糊,、籠統(tǒng),，帶有隨意性的占32%,，由此可見，對于每天都在做著的日常生活管理工作,，教師因熟悉而忽視，對一日常規(guī)管理工作細(xì)節(jié)了解不透徹,，帶有很大的隨意性,。

由訪問18位教師對每個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)劃性及近期,、遠(yuǎn)期目標(biāo)的明確性和具體化的結(jié)果來看,，活動目標(biāo)明確的占70%,，目標(biāo)模糊的占30%,?？梢娙杂胁糠纸處熚茨芸茖W(xué)構(gòu)建幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的系列內(nèi)容,，把一日生活常規(guī)的重點(diǎn)內(nèi)容與其它內(nèi)容等同，眉毛胡子一把抓,，長期和近期的目標(biāo)不清晰,，工作缺少計(jì)劃性,、目的性,。

第二,、正規(guī)活動內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性、有悖幼兒認(rèn)知規(guī)律

在聽課過程中我發(fā)現(xiàn)38%的老師組織教育活動時(shí),，講授的時(shí)間過長，孩子們在被動地聽,，教育過程沒有體現(xiàn)讓孩子參與活動,。孩子顯得無精打采，學(xué)習(xí)效果不好,。幼兒的年齡小,，注意力時(shí)間短，應(yīng)抓住有意注意時(shí)間科學(xué)合理安排組織教學(xué),。教育活動內(nèi)容和設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)動靜交替,、運(yùn)用故事,、兒歌,、游戲等多樣化的策略,，科學(xué)安排教育活動。第三,、非正規(guī)活動的隨機(jī)性被忽視，錯失偶然的教育契機(jī)

一日常規(guī)活動由正規(guī)教育活動和非正規(guī)教育活動兩部分組成,，幼兒園80%以上的時(shí)間都被非正規(guī)的時(shí)間占用,，這是幼兒園區(qū)別于學(xué)校的最大特點(diǎn),。幼兒園非正規(guī)活動大部分由生活環(huán)節(jié)構(gòu)成,，諸如吃飯,、喝水,、入廁、盥洗,、自由游戲以及這些環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換時(shí)間,。從抽取的中

班年齡段樣板班級進(jìn)行半日活動跟蹤調(diào)研，主要看孩子們在半日活動中的具體表現(xiàn),，尤其關(guān)注幼兒在非正規(guī)活動下的常態(tài)表現(xiàn),。（因?yàn)榇蟀嗉磳㈦x園，小班年齡小不足以彰顯幼兒園常規(guī)特點(diǎn),，中班有了近兩學(xué)年的幼兒園生活,，已經(jīng)初見成效，所以選擇中班為樣板班級）從觀察結(jié)果來看上課等有組織的教育活動良好的占85%,，吃飯,、喝水、入廁,、盥洗、自由游戲等環(huán)節(jié)管理良好的占60%,。由此可見,，存在重視正規(guī)教育活動的質(zhì)量，忽視非正規(guī)活動所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值的問題,，有的老師可能錯失了一些本來很好的提高生活和自理能力的教育契機(jī),。第四,、家庭教育觀念滯后教育鏈?zhǔn)茏瑁赖K良好習(xí)慣養(yǎng)成,。

從家長調(diào)查問卷中看85%家長重視幼兒讀書習(xí)慣,、藝術(shù)活動的培養(yǎng)，忽略養(yǎng)成教育,。其教育思想和觀念還停留在傳統(tǒng)認(rèn)識上,，尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭對孩子?jì)蓱T、溺愛,，不是過度保護(hù)就是過分縱容,，使得幼兒的常規(guī)培養(yǎng)不受重視。在幼兒園注重培養(yǎng)生活習(xí)慣,、自理能力,，而在家中往往被家長取而代之，使幼兒的教育鏈嚴(yán)重?cái)鄺l,，不能夠形成統(tǒng),。

民辦幼兒園調(diào)研分析相關(guān)工作報(bào)告篇四

幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育,，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，也就是說教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識不僅影響幼兒園教育實(shí)踐,，同時(shí)也隱含著教師的教育觀,、兒童觀。

一,、調(diào)研對象：牡丹江市林管局幼兒園全園教師

二,、調(diào)研方法：談話法

三、調(diào)研步驟：

1.根據(jù)中央教科所幼教室編寫的對世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評價(jià)手冊》擬定測查的題目,。

2.分別以林幼教師對教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識水平進(jìn)行個(gè)別測查,，同時(shí)，對園內(nèi)教師1998年以來論文情況和參加評好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù),。

四、調(diào)研結(jié)果：

1.我園教師對教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識較差,；

2.青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識水平總體來說是均衡的,。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，天顯著性差異；

3.從__年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,，有待提高,。

五、分析與討論：

25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識上存在一定的差異,，百分比分別為54.6%和46.6%,，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認(rèn)為,，這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕,，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開拓,，有股初生牛犢不怕虎的精神,，創(chuàng)新意識較強(qiáng)，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),，但常常以經(jīng)驗(yàn)來開展工作,，比較保守，因此,，在認(rèn)識上和青年教師存在一定的差距,。

結(jié)果還顯示，我園教師在回答當(dāng)幼兒的興趣,、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動發(fā)生沖突時(shí),，你的做法是什么?這題時(shí)，正確率達(dá)85.5%,。說明我園教師通過適應(yīng)我國國情,，提高幼兒素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革，能認(rèn)識到：兒童是主動的學(xué)習(xí)者,，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。

六,、建議：

1.根據(jù)林幼教師對教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境的認(rèn)識較差的實(shí)際情況,，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念；樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀,；樹立起尊重,、賞識、喚起幼兒主體意識,、發(fā)揮幼兒主體精神變學(xué)會為會學(xué)的良好教育觀念,。教師要認(rèn)識到兒童是人，是發(fā)展著的,、能動的主體,；是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要,，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識特點(diǎn),，看到幼兒之間的個(gè)體差異。要把兒童看做主動的學(xué)習(xí)者,，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。其次，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境,。要促進(jìn)主客體的相互作用,，就要為幼兒提供環(huán)境、材料,，引發(fā)幼兒主動探索,，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。教師要清楚地認(rèn)識到,，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展,，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設(shè),。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會運(yùn)用各種感官,、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的,、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料,。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認(rèn)識,。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,。

2.正確處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識有一定差異的測查結(jié)果,，我們認(rèn)為,，雖然青年教師在某些認(rèn)識上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系,。另一方面,，必須對教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革，活化教育過程,。這對我們教師提出了比較高的要求,，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證,。