作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

十二生肖幼兒園大班教案篇一

1、認(rèn)識(shí)生活中各種各樣的車庫,，知道車庫的作用,。

2,、學(xué)會(huì)將磚進(jìn)行轉(zhuǎn)彎搭建,。

樂高積木、車庫圖片,。

1、師：小朋友們,，我們先來聽一首兒歌吧,！

藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家,。

小河是魚兒的家,。泥土是種子的家。

我們是祖國的花朵,，祖國就是我們的家,。

2、誰來告訴我,，在剛才的兒歌中你們都聽到了什么,？（幼：聽到了家；聽到了白云的家是藍(lán)天,，小鳥的家是森林……）p：你們的小耳朵聽得可真仔細(xì)?。?/p>

3,、師：白云,、小鳥、魚兒,、種子還有我們都有一個(gè)幸福的家,，那你們知道它的家在哪里呢？它又是誰呢,？那就一起來聽聽吧?。úシ牌嚶曇簦ㄓ祝宏懙厣希环孔永铩┦前?，小汽車的家就是車庫,。

師：巴布工程師的小車們也住在車庫里,，昨天晚上剛下過一場大雨，他們正在為自己有一個(gè)干爽的車庫而感到高興呢,！可是可怕的事情發(fā)生了,，我們一起來看一看到底是怎么回事？（教師播放視頻至1:40）

提問：

1,、馬克和羅利在玩什么?。浚ㄔ谕娲蚧挠螒颍?/p>

2,、他們玩著玩著發(fā)生,，發(fā)生什么事情了啊,？（羅利把車庫給撞倒了）

師：羅利是一輛壓路機(jī),，它最大也最重，所以在玩打滑游戲的時(shí)候,，不能控制住方向,，把車庫給撞倒了。車庫壞了,，等到下次下雨的時(shí)候,，小車們就會(huì)被淋濕，這下可怎么辦呢,，可把它們急壞了,。你們有什么辦法來幫幫它們嗎？p：你們真是群熱心腸的小朋友,。原來,，我們可以幫助它們搭建一個(gè)新的車庫，這樣下再大的'雨也不怕淋濕了,，是嗎,？

師：小朋友們，你們平時(shí)在哪里見過車庫嗎,？都是什么樣子的,？p：你們的小眼睛都很善于觀察。沒有見過的小朋友也沒有關(guān)系,，老師找來了幾張車庫的圖片,，讓我們一起來仔細(xì)觀察一下吧！見過的小朋友看一下,，是不是和你所見過的一樣呢,？

小結(jié)：車庫是用來停放汽車的，所以它只有三堵墻和一個(gè)頂板,。你們能上來在圖片上指一下三堵墻在哪里,，頂板又在哪里嗎,？p：你們觀察得真仔細(xì)。

師：老師也仔細(xì)觀察過這個(gè)車庫,，現(xiàn)在用我們的樂高積木把它搭了出來,。（教師出示范例）請你們仔細(xì)的觀察一下，是不是跟你們剛才看到的圖片一樣,，有三面墻,，一個(gè)頂板呢？

師：現(xiàn)在你們想不想也來搭建這個(gè)車庫,，讓小車們有一個(gè)新家呢,？

先別急著動(dòng)手，老師是有要求的：

1,、要搭得和老師一模一樣,，看看誰做得好，模仿的像,，包括顏色的磚塊的準(zhǔn)確性。

2,、所完成的車庫各個(gè)部位必須牢固,，不能脫落。

（1）教師：小朋友們做得都很棒,，這么快就搭完了,。下面呢我們來玩一個(gè)游戲：我們來找茬。

（2）你們把自己的車庫跟老師的來比較一下,，說一說有哪些地方是不一樣的,。不一樣的地方怎樣改裝，就能和老師搭得一樣了,。

師：接下去請你們動(dòng)手改裝一下,，一定要變得和老師的完全一樣才可以哦。

1,、師：經(jīng)過小朋友們的努力現(xiàn)在總算幫小車們把車庫搭建好了,，而且搭得跟老師的是一樣的，任務(wù)完成的非常好,。下面的時(shí)間呢我就交給小朋友啦,！我們一起來動(dòng)手，或者你也可以和你的好伙伴合作,，把自己搭建的車庫裝飾一下,，讓它變得更好看，擁有更多的功能,，然后再送給小車們,，它們一定會(huì)非常開心的,。

2、幼兒在自己作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意搭建,，看看誰做得漂亮有創(chuàng)意,。

鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)意搭建。

師：車庫已經(jīng)裝飾好了,，請和其他小朋友相互介紹一下,，你改裝搭建的有什么特殊的功能。現(xiàn)在就讓我們一起來選出今天的創(chuàng)意王,、設(shè)計(jì)師,、小能手、建筑師,、智慧星吧,。

師：我們生活中的交通工具有很多，除了汽車之外,，你們還知道哪些交通工具呢,？（火車、飛機(jī),、輪船）p：你們積累的經(jīng)驗(yàn)可真豐富?。ń處熣故緋pt）那他們有家嗎？它們的家在哪里,？原來火車的家是火車站,，飛機(jī)的家是飛機(jī)場，輪船的家是碼頭,，我們身邊的每樣事物都有著自己溫暖的家,。

十二生肖幼兒園大班教案篇二

1.提高幼兒的身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)，靈敏性和跑步的能力,。

2.發(fā)展幼兒的獨(dú)立,，集體團(tuán)結(jié)的精神。培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,。

3.發(fā)展幼兒想象力,。

4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事,。

5.遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

1如何培養(yǎng)幼兒組織能力,。

2如何發(fā)揮幼兒繪圖的能力,。

小彩旗 彩色粉筆 彩條 圖形：圓 三角形 正方形 半圓

1.教師充滿熱情地對孩子說：“今天終于放晴了，我們?nèi)敉饣顒?dòng)玩好不好？請小朋友認(rèn)識(shí)圖形及彩帶,。

2.教師帶著幼兒排著整齊的隊(duì)伍來到操場,。

3.教師跟孩子們做些簡單的活動(dòng)前準(zhǔn)備。

a.剛才我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形,？每組選一個(gè)優(yōu)秀有組織能力的孩子（小指揮）來回答,，答對了，幼兒選圖形和小彩旗,，一共分四組,。

b．請幼兒想象，把手中的圖形用粉筆在地面上變成些有趣的小建筑,。每組經(jīng)過大家的商量,。并要求適合孩子們跳躍、平衡的圖形,。

c.在自由活動(dòng)中,，孩子們，你們應(yīng)該注意些什么,？安全,！跳時(shí)不能太快，以免相撞,。一定聽從小指揮的安排,。

d.每組的小指揮拿著彩旗，圖形和粉筆,，帶著自己伙伴去完成一個(gè)圖形。每組在不同方向畫,。

4.教師觀察,，孩子們畫好后，觀察每組活動(dòng)的情況,。教師在讓幼兒集中一起,。孩子們，請告訴老師,，你們畫的是什么,？

1.第一組：彩帶。長長的`獨(dú)木橋,。發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力,。

2.第二組：圓形。梅花樁,。發(fā)展幼兒的想象力,，幼兒的跳躍能力。

3.第三組：圓，三角形,。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。發(fā)展幼兒想象力，幼兒的跳躍能力,。

4.第四組：半圓,，正方形。跳房子,。發(fā)展幼兒的想象力,，幼兒的跳躍能力。

5.讓每組的孩子演示給大家看,?！狙菔镜男Ч芎茫⒆雍荛_心,?！?/p>

規(guī)定1：腳必須來到獨(dú)木橋，梅花樁,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，跳房子上。

2：雙腳離開粉筆畫線外,，離開團(tuán)隊(duì),。

3：跳到最后的幼兒為勝。

6.讓獨(dú)木橋,、梅花樁,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、跳房子,，最后組成一個(gè)闖關(guān)游戲,。【幼兒帶著老師一起游戲】,。四組組成一組一起闖關(guān),。

7闖關(guān)的游戲，既培養(yǎng)了個(gè)別幼兒的組織能力,，語言能力,，也充分發(fā)揮了幼兒的想象力，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,。懂得贏和輸,，勝利和失敗的嘗試，讓幼兒從小養(yǎng)成堅(jiān)持就是勝利的道理,。

這堂戶外活動(dòng)是幼兒在戶外自由活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)幼兒的特別喜歡有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),。經(jīng)過幼兒實(shí)踐，構(gòu)思寫成了教案活動(dòng),。

幼兒容易理解,，特別喜歡。幼兒活動(dòng)時(shí)可以讓教師也參與活動(dòng),，讓幼兒感覺的快感,，成功的喜悅。

如果重新上這節(jié)課,，幼兒會(huì)有更多的想象空間應(yīng)用在實(shí)踐中,。幼兒的興趣會(huì)更大。上這堂課后：孩子對我說：“劉老師,，我求求你了,，讓我們在玩一會(huì)吧！” 孩子的話,，說明這堂課的價(jià)值,。

十二生肖幼兒園大班教案篇三

1、嘗試邊跳邊轉(zhuǎn)身,，提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力,。

2、體驗(yàn)玩圈的樂趣,，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的意識(shí)與能力,。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力,。

4,、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5,、樂于參與體育游戲,，體驗(yàn)游戲的樂趣。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈人手一個(gè)、音樂,。

2,、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有玩圈的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身跳的技能,。

談話法,、游戲法、討論法,。

一,、熱身運(yùn)動(dòng)。

在“天使”的音樂中，師幼一起活動(dòng)身體,。

二,、體驗(yàn)活動(dòng)。

1,、幼兒自由玩圈,，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

(1)師：現(xiàn)在請你們用圈玩其他的游戲,，馬上我們找一個(gè)空地方一起來玩一玩,。

提要求：你可以一個(gè)人玩，也可以和好朋友一起玩,。要?jiǎng)幽X筋,，想出和別人不一樣的玩法。

(2)幼兒自主探究,，教師注意觀察,，了解幼兒不同的玩法。

(3)指導(dǎo)幼兒交流展示不同的玩法,。

師：剛才,，老師看到許多小朋友想出了各種各樣的玩法，請你來玩給大家看看,。(鼓勵(lì)幼兒說出并示范自己的玩法)

誰有不一樣的玩法?(讓不同的幼兒展示多種方法：在地上轉(zhuǎn),、夾在小結(jié)。

三,、放松運(yùn)動(dòng),。

1、幼兒聽音樂放松身體,。

2,、教師以開火車的形式，帶領(lǐng)幼兒一起離開場地,。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)選取幼兒游戲中常玩的“圈圈”為題材,，鼓勵(lì)幼兒探索圈圈的不同玩法，進(jìn)而練準(zhǔn)備若干插塑,、紙盒,、易拉罐、花片,、機(jī)器人,、橡皮泥等。

1,、教師出示機(jī)器人玩具,，引導(dǎo)幼兒觀察其外形,，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀,、四肢及天線組成的,。注意機(jī)器人頭、身,、四肢的大小比例關(guān)系,。

2、教師示范：選用正方形,、長方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭,、身軀、腿部,，再選四個(gè)較小的長方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳,，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線,?？捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。

3,、幼兒分組拼插機(jī)器人,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人,。

4,、幼兒再次建構(gòu)，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí),，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級(jí)機(jī)器人》群組,，提高一定的難度。

5,、游戲結(jié)束后,，布置一個(gè)機(jī)器人展覽館，評(píng)選出設(shè)計(jì)良好,、形象美觀,、與眾不同的機(jī)器人。對個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足;并給予表揚(yáng),，特別是個(gè)別幼兒的`創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣,，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。

6,、游戲結(jié)束前,，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,，歸類擺放整齊。

這次活動(dòng),，幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步,。《機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣,，特別是男孩子,。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機(jī)器人,，幼兒在相互配合,、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人,，幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高,。但是也存在一些問題，個(gè)別小朋友,，如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少,，所以她們所搭建出來的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中,，讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來引導(dǎo)她們,。

十二生肖幼兒園大班教案篇四

1、樂于探索,，能積極參與,、大膽創(chuàng)新。

2,、通過動(dòng)手操作,，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法

3,、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn),，并能大膽地表達(dá)自己的見解。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

5,、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索

每人三張紙,，雙面膠若干，積木,。

一,、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌,，探索紙桌能站起來的原因,。

1,、教師提問：“紙可以做什么？”引出制作紙桌的課題,。

2,、教師簡單介紹紙桌的制作方法

3、幼兒制作,，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,，大膽制作。

4,、教師提問：“你的桌子站起來了嗎,？”引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

5,、通過向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒觀察、比較,、探索桌腿高矮,、粗細(xì)對桌子站得牢的影響。

二,、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法,。

1,、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法（桌腿要粗，矮）,，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子,。

2、幼兒第二次制作,，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些,。

3,、教師提問：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么,？”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法,，并加深對桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。

4,、教師提問：“你的桌子上能放東西嗎,？”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,，體驗(yàn)成功的`快樂,，探索不同桌腿的承重

能力。

1,、教師提問：“你的桌子能放東西嗎？”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試,。

2,、教師以比賽的方式，引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木,。

3,、通過比賽，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響,。

十二生肖幼兒園大班教案篇五

大班泥塑活動(dòng)教案《烏龜》

1,、學(xué)會(huì)用水滴形、扁圓制作烏龜造型,。

2,、嘗試運(yùn)用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。

3,、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn),。

泥工板、泥工工具,、泥塊,、范例一個(gè)，海底世界的錄像,。

一,、觀看視頻圖片，了解烏龜?shù)纳眢w特征,。

1,、播放海底世界的.錄像，幼兒仔細(xì)觀察,。

說一說看到海底世界有哪些動(dòng),、植物?

2、再次欣賞錄像,，重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn),。

請幼兒說說烏龜主要的外形特征。

(一對眼睛,、四條腿,、硬硬的殼、一條小尾巴,。)

二,、學(xué)習(xí)制作小烏龜

1,、鼓勵(lì)幼兒嘗試說說制作烏龜需要哪些造型

水滴形、扁圓形等,。

2,、教師講解制作要求

重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法;烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭,、尾巴,、腿稍微用力地按上去。)

3,、幼兒動(dòng)手操作,，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋?、腳劃出相應(yīng)的花紋,，也可以制作圓點(diǎn)花紋。

指導(dǎo)能力較弱的幼兒制作出簡單的動(dòng)物形象;指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面,。通過制作,，水紋波及草等使畫面更加完整。

三,、作品交流與分享

1,、幼兒自由欣賞同伴作品

2、鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)同伴作品

3,、教師小結(jié)

總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問題,。

本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)、有趣,，能吸引幼兒的興趣和注意力,，大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習(xí)與嘗試制作的過程中學(xué)習(xí)均勻分泥、合理搭配,、有序黏貼等操作技巧,，順利完成小動(dòng)物——烏龜?shù)闹谱骰顒?dòng)。

十二生肖幼兒園大班教案篇六

1,、了解奶牛的特征以及牛奶對人們的益處,；

2、在情景化的活動(dòng)中,，自然萌發(fā)感謝奶牛的情感,。

3、使幼兒對探索奶牛感興趣,。

4,、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

1、幼兒活動(dòng)前已積累有關(guān)牛奶的經(jīng)驗(yàn),，并自帶兩種奶制品,；

2、幼兒情景表演準(zhǔn)備,，錄像準(zhǔn)備,，“奶牛媽媽”角色準(zhǔn)備；

3,、歌曲《小奶?！反艓А浺魴C(jī)準(zhǔn)備,。

（一）情景表演，引出課題,；

1,、小朋友，你們看誰來了,？（幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片）

2,、“酸酸甜甜”的是什么？你們還喝過什么牛奶,？

3,、討論：這些牛奶是從哪里來的呢？

（二）觀看錄像,，走近奶牛,；

1、觀看第一遍錄像,，提問：

（1）奶牛長得什么樣,？（引導(dǎo)幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征）

（2）你還看到了什么？（知道奶牛吃的是草,，擠出來的卻是奶,。）

2、觀看第二遍錄像,，提問：

（1）牛奶是從哪里來的,？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表達(dá)。）

（2）你想對奶牛說什么,？（激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對奶牛的謝意）

3,、討論：草、奶牛與人之間有什么關(guān)系,？（教育幼兒熱愛自然,，保護(hù)環(huán)境）

（三）交流討論，好吃的牛奶；

1,、今天,，小朋友們也帶來了各種各樣的奶制品，誰愿意給大家介紹一下,？（幼兒個(gè)別介紹自己帶來的奶制品,。）。

2,、集體互相交流自帶奶制品的種類,、包裝、味道等,。

小結(jié)：奶制品種類多,、包裝精美、味道好,，它們中都含有牛奶的成分,，小朋友們都很愛吃。（再次激發(fā)幼兒對奶牛的感謝之情,。）

（四）歡快體驗(yàn),，親親“奶牛媽媽”；

1,、“哞,，小朋友們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎,？”（與小朋友親切交流）

2,、“你們?yōu)槭裁疵刻於家饶蹋颗Ｄ虒θ藗冇惺裁春锰幠?？”（幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對人們的'益處,。）

小結(jié)：牛奶中含有對人身體有益的蛋白質(zhì)、各種維生素以及豐富的鈣質(zhì),，它幾乎含有所有的營養(yǎng)物質(zhì),，吃酸奶還有助于消化，提高免疫力,。

3,、多吃奶長得高、身體棒,，我們應(yīng)該感謝誰呀,？（幼兒謝謝奶牛，與“奶牛媽媽”親切擁抱,。）

4,、歌表演《小奶?！罚磉_(dá)對奶牛的熱愛之情,。

（五）延伸活動(dòng),，共享美味。

師幼共同品嘗好吃的奶制品,，表達(dá)對奶牛的謝意,。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解奶牛和奶制品的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道為什么要感謝奶牛,，自然萌發(fā)對奶牛的謝意,。

《感謝奶牛》這個(gè)活動(dòng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,，利用幼兒身邊的事物作為幼兒探索的對象,。在教師的引導(dǎo)下，幼兒作為活動(dòng)的主體,，通過活動(dòng)前的自主搜集資料,、積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)中的交流討論,、相互學(xué)習(xí)，以及活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)拓展和提升,，較好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)以及與環(huán)境的互動(dòng),，整個(gè)活動(dòng)也體現(xiàn)了幼兒自主構(gòu)建的全過程?；顒?dòng)進(jìn)行得比較成功,，主要得益于以下幾個(gè)方面：

首先，針對幼兒的年齡特點(diǎn),，在活動(dòng)中我運(yùn)用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛媽媽”的動(dòng)漫形象與孩子們進(jìn)行互動(dòng),。活動(dòng)中氣氛活躍,，濃厚的興趣極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。此外，活動(dòng)中還運(yùn)用了多媒體教學(xué),，讓幼兒對離日常生活較遠(yuǎn)的奶牛產(chǎn)生直觀,、感性的認(rèn)識(shí)，較好的突破了重難點(diǎn)的教學(xué),。幼兒在情景化的活動(dòng)中對奶牛的特征以及牛奶的來源,、種類、味道,、作用等進(jìn)行主動(dòng)地探索和交流,，解決了一個(gè)又一個(gè)被情景引發(fā)出來的為什么,，激發(fā)了幼兒熱愛和感謝奶牛的情感！

其次,，整個(gè)活動(dòng)較好地實(shí)現(xiàn)了情感教育內(nèi)容,，情感教育伴隨著活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)潛移默化地進(jìn)行。當(dāng)孩子們知道奶牛吃的是草,，擠出來的卻是奶,，一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶，夠一個(gè)小朋友喝兩個(gè)月,；看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿目,；了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營養(yǎng)物質(zhì)時(shí)，他們都由衷地發(fā)出“哇——”和“嘖嘖——”的贊嘆聲,，自然而然地萌生了對奶牛的謝意,。當(dāng)“奶牛媽媽”出現(xiàn)時(shí)，孩子們的擁抱和親吻將這種情感表現(xiàn)得淋漓盡致,，活動(dòng)氣氛也達(dá)到了高潮,！活動(dòng)最后，大家互相打開奶制品包裝袋,，分享自帶奶制品,，互助、合作和分享的良好社會(huì)品質(zhì)也得到了培養(yǎng),。

此外,，在活動(dòng)中還注重了幼兒的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒暢所欲言,，允許孩子自由表達(dá),。有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累、豐富的材料準(zhǔn)備,、寬松的活動(dòng)氛圍,，讓孩子有話想說、有話敢說,、有話會(huì)說,，語言表達(dá)能力得到了較好的發(fā)展。

整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，科學(xué),、社會(huì)、健康,、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透,，寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了動(dòng),、植物與人類的關(guān)系,，激發(fā)了幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感,，也提高了幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足,，例如在交流討論的環(huán)節(jié)時(shí),，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，材料的擺放也給幼兒的互動(dòng)帶來不便,，在今后的活動(dòng)中還應(yīng)注意細(xì)節(jié)部分的考慮,，為幼兒的學(xué)習(xí)提供合理的活動(dòng)空間。

十二生肖幼兒園大班教案篇七

提起海鮮,，總是能激發(fā)起幼兒由衷的愉悅,，因?yàn)檫@便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對于海鮮的美味,、色彩,、外形，幾乎每一位大班幼兒都有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)大班幼兒均有過上飯店吃飯和看大人做菜的經(jīng)歷,，對于廚師做菜不感陌生，而且極喜模仿成人的活動(dòng),，讓他們來當(dāng)一回廚師,，自創(chuàng)“海洋大餐”，毫無疑問會(huì)引起幼兒極大的興趣,，和躍躍欲試的表達(dá)的愿望。立足幼兒生活,，通過藝術(shù)活動(dòng),，將孩子們的興趣導(dǎo)向內(nèi)化，他們那種表面的,、對“制作海洋大餐”的興趣無疑會(huì)轉(zhuǎn)化為對藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與,，從而感受到生活中的美，并為他們用自己喜歡的方式大膽進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),，充分表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)提供了可能,。

本活動(dòng)通過孩子與材料的交互作用，借助范例后置法,，在相互對比中使孩子的新舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突,，從而主動(dòng)建構(gòu)起新的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)以塑造個(gè)性,、發(fā)展創(chuàng)造力為目的.,，依據(jù)大班幼兒喜歡探究的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了嘗試、欣賞,、再嘗試和評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒探索在先，討論學(xué)習(xí)在后,，力求從孩子的現(xiàn)有水平中了解“學(xué)”,，在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”，真正使每位孩子在自己的“最近發(fā)展區(qū)”范圍內(nèi)獲得發(fā)展,。

1,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步感受生活中的美，體驗(yàn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)活動(dòng)的樂趣與成功感,。

2,、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己喜歡的材料大膽創(chuàng)作出一盤與別人不同的“海洋大餐”。

3,、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察活動(dòng),，進(jìn)一步了解海里的動(dòng)植物。

1,、教具：欣賞用的圖片若干張,，錄音機(jī)、磁帶等,。

2,、學(xué)具：各類海產(chǎn)品（海帶、紫菜,、蝦皮,、魚片、魷魚絲等）,，各種顏色和切成各種形狀的菜（點(diǎn)綴品）,，盤子。

（一）激發(fā)興趣,，引出課題,。

1、請幼兒園的廚工介紹自己用海產(chǎn)品做成的菜,，講講它的原料及營養(yǎng)成分,。

2、請幼兒比一比原料與成品的差別,，進(jìn)而再來品嘗,。

（二）嘗試獨(dú)立做菜。

1,、師：你們想不想像廚師伯伯一樣,，自己親手來做,？

2、師：老師在桌上已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些海產(chǎn)品和配料,，想來試一試的小朋友輕輕地回到桌位上,，趕快做一盤與眾不同的“海洋大餐”吧！

3,、幼兒嘗試自己制作“海洋大餐”,，教師巡回觀察、指導(dǎo),。

（三）欣賞作品,，了解造型塑造和色彩搭配的方法。

1,、集體互評(píng)：你喜歡哪盤“海洋大餐”,？為什么？

2,、感知欣賞：你發(fā)現(xiàn)這些“海洋大餐”有什么特別的地方,？

（引導(dǎo)幼兒欣賞菜的造型和色彩）

3、再次評(píng)價(jià)第一次作品,。

（三）第二次做菜,。

1、交代要求,，再次做菜：給你們一次機(jī)會(huì),，你可以把剛才做的那盤“海洋大餐”再加工一下，也可以重新做一盤,。做完后,，我們來評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)和最佳造型獎(jiǎng),。

2,、教師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià),。

（四）作品評(píng)價(jià)。

1,、向你的同伴介紹自己的菜,。

2、集中作品,，請幼兒介紹菜名,。

（五）延伸活動(dòng)。

把自己的菜介紹給其他班的小朋友,，并與他們共同分享自己的成果,。

十二生肖幼兒園大班教案篇八

1,、幼兒練習(xí)助跑跨跳過一定距離的平行線。

2,、發(fā)展幼兒爬行,、繞過障礙物跑、跨越,、跳越的能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性

3,、激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)中的競爭意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)孩子的合作能力,。

4,、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

5,、喜歡與同伴合作,，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

平整的場地,、軟墊子,、障礙物小椅子、繩子,、沙袋,、羊角球。

幼兒練習(xí)助跑,、跨越,、跳越等動(dòng)作要領(lǐng)，掌握游戲規(guī)則,。

1,、活動(dòng)開始：

老師帶領(lǐng)幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場地，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：雙臂繞環(huán)手腕,、原地跑跨跳,。

2、引出活動(dòng)主題,，介紹場地,，創(chuàng)設(shè)情境：

師：馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬，有一天,，老對小馬說：“孩子你已經(jīng)長大了能幫媽媽做點(diǎn)事嗎,？”小馬高興地說：“怎么不能，我很愿意幫您做事”,。老媽說：“那好啊,，你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好？”于是，小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去,。

小馬在運(yùn)糧去奶奶家的路途中一共經(jīng)過四個(gè)地方,，第一個(gè)森林，它要繞過樹樁（小椅子）走出森林,，第二個(gè)是跳過一個(gè)小土堆（沙袋）,，接下來是要爬過一塊草地（軟墊子），最后要跨過一條河（兩根繩子）,。

3,、穿過障礙，練習(xí)助跑跨跳,。

教師提醒總結(jié)：

小朋友到小河邊千萬不要停下來,，這樣會(huì)跨不過去掉到河里?？绲臅r(shí)候,，步子要邁大，腿抬高才能跨過去,?；貋淼臅r(shí)候，從隊(duì)的兩邊跑回來,，排在隊(duì)尾,。大家要有秩序，前面一個(gè)孩子穿過森林后,，下一個(gè)孩子就開始跑,。咱們看看那匹小馬最聽話，表現(xiàn)最勇敢,。

現(xiàn)在我們將分成兩隊(duì),，要求幼兒背上羊角球進(jìn)行比賽，小馬們爬過綠草地時(shí),，用肘關(guān)節(jié)爬過去,。幼兒游戲時(shí)，老師應(yīng)始終提醒幼兒助跑跨跳的動(dòng)作要連貫,，并及時(shí)組織幼兒排好隊(duì),，進(jìn)行第二輪游戲。教師指揮小馬有秩序的完成運(yùn)糧任看哪組的小馬最先順利到達(dá)奶奶家,。

教師小結(jié)：小馬們在運(yùn)糧的.時(shí)候都非常認(rèn)真,、勇敢不怕困難，個(gè)個(gè)都很厲害是個(gè)勇敢的孩子,。

4,、結(jié)束部分

（1）教師小結(jié)游戲情況,對認(rèn)真玩游戲的小馬提出表揚(yáng),，

（2）放松整理運(yùn)動(dòng),。

回家后與爸爸媽媽一起做小馬運(yùn)糧的游戲活動(dòng),。

1、《綱要》中指出：開展豐富多彩的戶外游戲活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒參加戶外活動(dòng)的興趣,。針對大班的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,，在創(chuàng)設(shè)了森林、山坡、草地,、河流的情景,，孩子們會(huì)覺得很有趣，也能發(fā)展孩子的爬,、繞障礙物跑,、跨越、跳越的能力,，在游戲的過程中,，

2、此活動(dòng)非常適合大班兒童,，大班的孩子喜歡跳,、爬、鉆,、繞等,，在活動(dòng)中幼兒都非常喜歡這個(gè)活動(dòng)游戲，能積極參加到游戲當(dāng)中,。在游戲中不但提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,、靈活性。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢樂于助人的良好品質(zhì),。

十二生肖幼兒園大班教案篇九

《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)仿編,、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期,，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨,、和諧、美好畫面感染幼兒的童心,，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá),，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式,，因此,，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

1．引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌,。

2．感受仿編詩歌的樂趣,。

（一）重點(diǎn)：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)",，仿編詩歌,。

（二）難點(diǎn)：理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編,。

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩歌,，熟悉詩歌內(nèi)容。

（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash,。

1,、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎,？有什么感覺,？

2、欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看,，邊示范朗誦詩歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子,？它是怎樣給樹梳頭發(fā)的？

船為什么是海的梳子,？它是怎樣給海梳頭發(fā)的,？

重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3．學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情,、有語氣地朗誦,。

提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的,？

與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變,，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來,，那么我們小朋友也可以編出詩歌來,，我們來試一試好不好？

1,、想一想,，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)",？

2,、這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說,？

3,、幼兒仿編,，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)",。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系,。

4、請幼兒將自己最獨(dú)特,、與他人不同的想象與大家分享，教師展示

5,、集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來,，形成一首新詩歌，有感情,、有語氣地朗誦,。

例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)

（一）鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的.詩歌并與同伴和家長分享。

（二）鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌,。

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,，還要有語言美、藝術(shù)美,、童真情趣,，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌,。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子,，把船比作海的梳子,，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面,。

在活動(dòng)中,，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容,，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)",，詩歌的結(jié)構(gòu)工整,，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng),。在創(chuàng)編過程中,，我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵(lì)幼兒通過對生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,，創(chuàng)編出自己的詩歌,，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢,、想象十分豐富,，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念,。

王斌詩歌仿編的精髓分四個(gè)層次,。第一是學(xué)習(xí)詩歌；第二是理解體驗(yàn)作品,；第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn),；第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中,，較好地把握了這四個(gè)層次,。仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式,，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析,、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),；其次,，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊,，確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物",，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩；第三,，提出仿編詩歌的要求,，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則；第四,，引導(dǎo)幼兒仿編,。在這個(gè)過程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語言幫助引導(dǎo)幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽,、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用,。此外，在突破難點(diǎn)時(shí),，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式,，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng),。

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣,，積極主動(dòng)地參與討論。仿編過程中,，教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容,，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。

十二生肖幼兒園大班教案篇十

談話活動(dòng)：怎樣過新年

1,。通過活動(dòng)來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,，有大膽的創(chuàng)新精神。

2,。鍛煉幼兒的語言組織能力,，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景，并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情,。

3,。激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

4。教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

各種與新年有關(guān)的圖片或者物品

1、談話導(dǎo)題：“新年就要來到了,，大家都很高興,，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢,？”幼兒自由討論,，請想好了的小朋友來講一講，他準(zhǔn)備怎樣過新年,？去年的時(shí)候是什么過的,？心情怎么樣？

2,、出示各種與新年有關(guān)的圖片,，請小朋友看一看，上面都有些什么,，人們在做什么,？他們的表情看起來怎么樣？你覺得他們的心情是什么樣的,？為什么,？

3、回憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景,，請幼兒想一想當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的,？我們在拜年的時(shí)候說了些什么？引導(dǎo)幼兒回憶《拜年》這首兒歌,，全班一起來背誦,，激發(fā)幼兒對新年的'向往,。

4、告訴小朋友,，新年是一年的新開始,，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算,，有什么愿望,，應(yīng)該怎樣做？

5,、教師小結(jié)：我們不僅自己要快樂的過新年,，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多拜年的話,，還可以把自己的祝福畫出來,，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人,，好嗎,？

本節(jié)課以“過新年”為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)始終,。從情境導(dǎo)入,、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn),、創(chuàng)作表現(xiàn),、拓展延伸等幾方面，突出對歌曲《過新年》的學(xué)習(xí),，是一個(gè)綜合型的課程,。本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中,、游戲中學(xué)會(huì)了歌曲。

十二生肖幼兒園大班教案篇十一

1,、發(fā)展幼兒走,、跑、鉆和平衡的動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力,。

2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我,，體驗(yàn)游戲帶來的快樂,。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作,、活潑勇敢的品質(zhì),。

樹若干棵,，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名,，籃子12個(gè),；器材：矮凳若干，長梯一個(gè),，拱形門5個(gè),，泡沫墊若干，錄音機(jī),，錄音帶,。

1、聽音樂,，小矮人出場,。教師："小矮人、白雪公主病了,，不過我們大家都不用傷心,，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它,，白雪公主的病就能治好,，但是,，神奇的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方,，我們會(huì)遇到許多困難，可能還會(huì)遇到老巫婆呢,，你們怕不怕,？對，我們都是勇敢的小矮人,，一定要找到蘋果樹,！

2、小矮人先走過窄窄的石頭路,，然后一起來到樹林,，尋找蘋果樹，在沒有找到的情況下,，繼續(xù)鉆過山洞向前尋找,。

3、突然下起了暴雨,，小矮人們四處尋找避雨的地方,，雨停了，雨水把小路淹了,，小矮人要想辦法走過去,，利用石頭搭成小橋,，然后走過小橋，終于找到了蘋果樹,。

4,、小矮人摘到蘋果后，高高興興地往回走,，當(dāng)沁到樹林時(shí),，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法,，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作,，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃,，治好了她的病,。

1、幼兒能有秩序的`參與游戲,，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,。

2、奔跑過程中注意不與同伴碰撞,。

體育活動(dòng)：青蛙戲水

1,、練習(xí)拋用布?jí)K，鍛煉上肢力量,，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性,。

2、體會(huì)集體合作游戲的快樂,。

白氣球10個(gè)（有大有?。┣嗤茴^飾綠色大布一塊磁帶（我是一只小青蛙)古箏伴奏活動(dòng)過程：

1開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領(lǐng)幼兒作熱身準(zhǔn)備活動(dòng),，一起跳律動(dòng),。

2游戲部分

1）荷葉與風(fēng)（布?jí)K的游戲）教師出示布?jí)K，引導(dǎo)幼兒將布?jí)K展開變成大荷葉,，幼兒分別站在布?jí)K的外邊,，幼兒根據(jù)教師的游戲指令做布?jí)K的游戲。（比擬荷葉隨風(fēng)的大小改變晃動(dòng)的幅度,，一增強(qiáng)游戲的趣味性）

2）荷葉與露珠的游戲（布?jí)K與露珠的游戲）教師將氣球放在布?jí)K上,，比擬露珠出現(xiàn)了，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆,，觀察它的大小,。比擬露珠在荷葉上輕輕滾動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒將氣球在布?jí)K上滾動(dòng)

3)青蛙躲雨的游戲（鉆在布?jí)K下的游戲）教師運(yùn)用游戲的口吻"哎呀，下雨了,，怎么辦,？"引導(dǎo)幼兒想出躲到荷葉下面避雨的辦法。引導(dǎo)幼兒將布?jí)K高高拋起,，鉆到荷葉（布?jí)K）底下躲起來,。

3結(jié)束活動(dòng)。

十二生肖幼兒園大班教案篇十二

1,、讓他們從故事中感受到畫畫的樂趣,。

2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征,。

3,、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂,。

1,、能簡單運(yùn)用圖形變換組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。

2,、會(huì)用簡單的圖形拼成小動(dòng)物的造型,。

1、教具：背景圖

2,、 畫紙,、彩筆

3,、幼兒作畫工具,、五角星

一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：

教師邊在紙的中央畫一個(gè)大的圓,，在大圓的兩頭畫兩個(gè)小圓,，大圓的`下面還挨著一個(gè)稍微長一點(diǎn)的橢圓，邊畫邊介紹,，大家來猜一猜它是什么動(dòng)物呢,？（幼兒猜測）

二、討論演示：

1,、小熊的頭上還缺什么,？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）

啟發(fā)幼兒討論：小熊的頭上有什么,？有幾條怎么樣的腿,？尾巴是什么樣子的？是什么顏色的呢,？（頭上有兩個(gè)圓溜溜的耳朵,、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴）

2,、（逐一演示小熊的動(dòng)態(tài),，引導(dǎo)想象）

一天，小熊在草地上散步,，它一轉(zhuǎn)身,，抬頭看見了小鳥，就看著小鳥輕輕地說：“小鳥,，你早,！” 小鳥得怎么回答的呢？（幼：小鳥就快樂地唱起了歌……）

它又遇見了大樹,，就對大樹輕輕地說：“大樹,，你早！”大樹怎么說的,？

小熊低頭碰見了小花,，就對小花說什么？小花會(huì)怎么表示,？

3,、森林里的朋友們都知道來了一個(gè)會(huì)打招呼的小熊，大家都想和它做朋友,。想想還會(huì)有哪些動(dòng)物想和有禮貌的小熊做朋友呢,？

今天請小朋友們來當(dāng)會(huì)打招呼的小熊好嗎？快把大圓和小圓變出來,，一起去找更多的好朋友,。

三、幼兒創(chuàng)作：

四,、粘貼星星：

“這里有這么多有禮貌的小熊,，我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們來打扮你們的小動(dòng)物,?！?/p>

教師將事先準(zhǔn)備好的小星星交給幼兒粘貼。

美術(shù)活動(dòng)需要教師的講解與示范,，激發(fā)孩子的興趣,，但也需要幼兒積極的想象。本節(jié)活動(dòng)中用圓為主題介紹小熊的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變得有趣,，使技能成為情景的一個(gè)部分,，讓幼兒充滿想象，從中也滲透了禮貌教育,。本節(jié)課也有不足的地方,，有些孩子沒有跟著老師做，沒主動(dòng)參加到活動(dòng)中來,。

小百科：海豚是與鯨和鼠海豚密切相關(guān)的水生哺乳動(dòng)物,，大約于1千萬年前的中新世進(jìn)化而成，廣泛生活在大陸架附近的淺海里,，偶見于淡水之中,。主要以魚類和軟體動(dòng)物為食。

十二生肖幼兒園大班教案篇十三

1,、理解并掌握故事情節(jié),，在聽聽、看看,、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象,，為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。

2,、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

碟機(jī),、碟片,，電視機(jī)、錄音機(jī),、磁帶

一,、師生談話。引出課題

1,、師生間相互問候,。

2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興,，真快樂,。

提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣,？

哦,，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友,，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人,，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？請欣賞故事《微笑》

二、分段欣賞故事《微笑》

插問：

1,、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂,？幼：給干不動(dòng)活的人幫忙。

2,、小鳥會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂,？幼：唱好聽的歌。

3,、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂,？幼：給朋友送信傳消息。

4,、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,，小蝸牛怎么了？它為什么很難過,？（大家互相討論,，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）

他為幫不上別人而難過，最后還是想出了好辦法,。

5,、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑,，把自己的微笑畫到畫上去帶給別人,。

（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象,，設(shè)想出各種不同的方法,，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力）

三、完整欣賞故事《微笑》

四,、引導(dǎo)幼兒討論,、交流

提問：

1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎,？

2,、你們想把快樂帶給別人嗎？

3,、你想把快樂帶給誰,？

4、誰最需要我們把快樂帶給他們,？

5,、你想用什么辦法給別人帶來快樂？

（說明：隨著提問的逐漸深入,，面向全體,，請不同層次的幼兒來回答問題,，讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),，適當(dāng)?shù)恼垈€(gè)別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?，將活?dòng)推向高潮）

五：邀請舞《歌聲與微笑》

小朋友，你們看,，今天有這么多的`老師來到這里,，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞,。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）,。

歌詞：

請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下

請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下

明天明天這歌聲

飛遍海角天涯飛遍海角天涯

明天明天這微笑

將是遍野春花將是遍野春花

十二生肖幼兒園大班教案篇十四

1、理解“相反”的含義,。

2,、能準(zhǔn)確地找出生活中有著相反或相對特征的事物，并能準(zhǔn)確地說出這些事物的“相反”詞,。

3,、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相對的。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),。

5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法,。

1.理解“相反”的含義。

2.掌握找“相反”的正確方法,。

1.教學(xué)用書。

2.圖片和自制掛圖,。

3.實(shí)物：黑、白色兵乓球各一個(gè),；長、短鉛筆各一支,；大、小膠球各一個(gè),；方、圓塑料各一塊,；厚,、薄書本各一本 ,；棉花和小石頭各一塊 ,。把每組的兩個(gè)物品扎成一扎,。另外,，大紙盒一個(gè),。

一．魔術(shù)：變變變（目的是引起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣）

1.我先出示右手的白色兵乓球，幼兒仔細(xì)觀察,；經(jīng)過動(dòng)作處理后，我再示右手的兵乓球,，這時(shí)顯示在幼兒面前的已經(jīng)不是白色兵乓球了，而是黑色兵乓球,。（自由上來摸一摸兩個(gè)球）

2.誰能說出這兩個(gè)球的名字（黑色兵乓球和白色兵乓球）

二．游戲：摸寶貝（通過做游戲讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)問題：哪些東西是相對的,，從而感知“相反”的含義）

1.出示大紙盒,讓有興趣的幼兒上來摸一摸里面的物品，每摸出一組東西,，老師要求幼兒先仔細(xì)觀察，然后再找一找這組物品的不同點(diǎn),，最后請大家用自己的話把這組物品的特征說出來（即：說相反詞）。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品,。

2.然后引導(dǎo)幼兒對剛才的游戲進(jìn)行小結(jié)：像上面有著大小,，長短、厚薄,、輕重,、方圓,、多少,，它們都是有著相反或相對意思的物物品，我們就把他們叫做相反,。（人們把它們的名字叫做反義詞）

3.在班里找相反的事物,。如：（我的書包大,，你的書包??；我的鉛筆長，你的鉛筆短,；我高,，你矮。,。。,。。,。）

三.比賽：連一連（強(qiáng)化 找相反）

1.示掛圖,，看誰連得又快有對（每次上2人）

2.評(píng)一評(píng)：給優(yōu)勢者貼上一個(gè)小星星,。

四.示圖片 同位互說相反詞（發(fā)揮幼兒的想象力和潛能,，并進(jìn)一步加深對“相反”的認(rèn)識(shí)）

（白天對黑夜,；笑對哭,；上對下；冷對暖,；來對回；有對無）

五.師生互動(dòng) 說相反詞（師生互動(dòng),，培養(yǎng)感情）

六.再次引導(dǎo)幼兒通過總結(jié)周圍的事物說說“相反”的含義。

七.拓展.

1. 面向你的家,，你家左邊的鄰居是誰，右邊的鄰居又是誰,？前面的鄰居是誰后 面的鄰居又是誰？（換位想一想說一說）

1 .課前,，我準(zhǔn)備得很充分。

2. 能精心準(zhǔn)備了相關(guān)的實(shí)物教具：如圖片,、自制掛圖和游戲中所要用到的`物品等

3.教學(xué)思路清晰明了,，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,。

4.在教學(xué)《找相反》的探索活動(dòng)中，我首先通過讓幼兒去看,、觸、摸,、等獲得事物的有關(guān)信息后,，再通過采用激趣,、游戲,、連一連、自由說,、師生互動(dòng)、等一系列的活動(dòng)來讓幼兒積極自動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來,，讓幼兒自覺地去探索發(fā)現(xiàn),，并大膽地去想象哪些東西是具有相對的特征的，然后再讓幼兒用自己的語言表達(dá)出來（即說相反詞）,。整節(jié)課讓幼兒在“玩"中學(xué)習(xí)，“趣"中練,，“樂"中長才干?！百?中增膽識(shí)。也為幼兒動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了最佳情景,，整節(jié)課始終以（找相反）為主線,，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，這樣做不但使幼兒學(xué)到了新知識(shí),，而且還發(fā)展了幼兒的說話表達(dá)能力和想象力等,，還激發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，幼兒的潛能也得到了發(fā)揮,。教學(xué)上也收到了不錯(cuò)的效果。,，

5. 美中不足的是,，在課堂上對個(gè)別在學(xué)習(xí)上有困難的幼兒指導(dǎo)得還不夠到位。如果以后讓我再上這節(jié)課,，我會(huì)更加努力地去創(chuàng)新，力求做到更好,。

十二生肖幼兒園大班教案篇十五

1,、幼兒認(rèn)識(shí)常見的昆蟲，初步了解昆蟲的生活特性,。

2、通過了解昆蟲的生活習(xí)性,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和提高解決生活問題的能力。

3,、幼兒能積極的參與活動(dòng)，敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法,。

4、初步認(rèn)識(shí)昆蟲的天敵,，了解昆蟲天敵的作用。

5,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

1、蜻蜓,、七星瓢蟲,、蜘蛛、青蛙,、燕子等和相關(guān)昆中的圖片；

2,、昆蟲生活習(xí)性介紹的文字或視頻資料

（一）問題導(dǎo)入：

師：請來了幾位動(dòng)物朋友，請幼兒說說他們的名稱,，并區(qū)分哪些是昆蟲，哪些不是,，為什么？

師：“你們知道他們這些動(dòng)物朋友是吃什么的,？”（引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行討論）

（二）請幼兒觀看有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性的視頻資料或老師通過講述文字資料（動(dòng)物自我介紹自己喜歡吃的蟲蟲,，出現(xiàn)有關(guān)昆蟲的圖片），引導(dǎo)幼兒討論：

1,、蚊子,、蚜蟲,、蒼蠅,、蝗蟲是害蟲還是益蟲？為什么,？

2、這些昆蟲除了被吃掉死了之外,，還有什么原因會(huì)令它們死亡？

3,、小結(jié)：昆蟲在其生活過程中除了被吃掉以外，還會(huì)由于感染病毒而死亡,，

（三）介紹昆蟲的天敵：

1,、什么是昆蟲的天敵？昆蟲在生長發(fā)育過程中,，常由于動(dòng)物的捕食或寄生而死亡,，這些生物稱為昆蟲的天敵,。如青蛙吃蝗蟲,，青蛙就是蝗蟲的天敵,；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敵等,。

2、昆蟲的天敵有些什么種類呢？觀看視頻,，請幼兒說說昆蟲天敵是怎么吃昆蟲的？老師進(jìn)行引導(dǎo)并進(jìn)行歸納：

1）赤眼蜂,，把自己的卵產(chǎn)在青菜蟲、小菜蛾,、棉蛉蟲、玉米螟的卵內(nèi),。沙眼蜂這種把自己的卵產(chǎn)在昆蟲的卵內(nèi)，并吸取昆蟲卵的營養(yǎng)慢慢長大,，這種天敵叫做寄生性昆蟲天敵,。

2）瓢蟲吃蚜蟲,，是直接把蚜蟲吃掉，這種直接把昆蟲吃掉的昆蟲我們叫捕食性昆蟲天敵,，螳螂捕食大部分昆蟲，它也叫捕食性昆蟲天敵,。

3）蜘蛛利用它的.蜘蛛網(wǎng)捕殺昆蟲,，如蝗蟲、蜻蜓,、蚊子,、蒼蠅等,，并給這些昆蟲打醫(yī)學(xué)專用針，再慢慢吸干這些昆蟲的體液,，這種只捕食昆蟲的天敵我們叫它為食蟲性動(dòng)物天敵,，青蛙吃害蟲、燕子捕殺蝗蟲,，青蛙和燕子也屬昆蟲天敵。

（四）昆蟲天敵的運(yùn)用：

1,、“菜地長蟲了農(nóng)民伯伯會(huì)怎么處理？”引導(dǎo)幼兒知道一些滅蟲的方法——噴殺農(nóng)藥和捕捉菜蟲等,。

2,、還有些什么方法？引導(dǎo)幼兒利用昆蟲天敵的作用來思考解決問題,。

3、如何保護(hù)好這些益蟲,？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)益蟲，消滅害蟲等,。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂。同時(shí),，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動(dòng)的興趣,。