作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么問題來了,，教案應該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

十二生肖大班教案設計意圖篇一

1,、熟悉兒歌,，感知兒歌中的語言美。

2,、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次,。

3、知道十二生肖的排列順序,，懂得十二生肖是中國人的傳統,，每個中國人都有一個屬相，為自己是中國人而驕傲,。

1,、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美,。

2,、知道十二生肖的排列順序以及十二生肖每十二年循環(huán)一次。

1,、經驗準備：知道自己和自己家人的生肖,，對十二生肖有初步感知。

2,、材料準備：十二生肖卡片三套,，相關課件，活動室地面擺放三個沒有指針的時鐘鐘面,，大小以可以站12個幼兒為宜,。

一、游戲情境導入——創(chuàng)設情境,，激發(fā)幼兒的興趣,。

1、師：今天咱們活動室來了一位熟悉又陌生的外國朋友,，大家想知道他是誰嗎？（想）

2,、出示背著包的圣誕老人動態(tài)圖片,，幼兒猜測圣誕老人來的目的,。（旅游、送禮物……）

3,、師：今天圣誕老人有一個任務,，就是給中國的十二生肖送禮物，表示他們的友好,，可他從沒有來過中國,，對我們中國的十二生肖一無所知，因此他來到了我們班,，想讓大家告訴他有關十二生肖的事情,，大家愿意嗎？（愿意）

二,、游戲活動準備——學習兒歌,，了解十二生肖的秘密。

1,、師：首先,，請大家分享一下自己和自己家人的屬相，也叫生肖,。

（請小朋友用聲音或動作表演出來,，讓其他小朋友猜一猜。）

2,、除了這些,，還有哪些生肖呢？讓我們聽一首兒歌就知道了,。

（師朗讀兒歌,，幼兒傾聽。）

3,、師：剛才小朋友還聽到了哪些生肖呢,？你知道它們是怎么排隊的嗎？

（請小朋友用自己喜歡的方式和大家說一說,，同時老師出示生肖圖片,，每出示一種動物，老師都和小朋友說一句相關的兒歌,。）

4,、師幼對照課件接龍，再次熟悉兒歌,。

5,、通過排序，進一步了解屬相,，知道十二種動物每十二年循環(huán)一次,。

（幼兒選擇生肖卡片,，對號排成生肖鐘，感受生肖的循環(huán),。）

三,、游戲活動過程——生肖轉轉轉。

游戲規(guī)則：師播放音樂,，幼兒按順時針方向傳手里的生肖卡片,，同時自己也要挪到相對應的序號上面，等音樂停下來的時候要做出相應的動作,，說出相對應的兒歌中的句子,。如果做錯或者站錯位置就淘汰，可反復進行,。

四,、游戲活動延伸

師：圣誕老人說他太開心了，因為今天他知道了中國十二生肖的秘密,，也交了這么多的好朋友,，小朋友開心嗎？（開心）現在讓我們也去美工區(qū)做一些手工和圣誕老人一起送給我們可愛的生肖動物吧,！

十二生肖大班教案設計意圖篇二

1,、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感，并養(yǎng)成良好的欣賞習慣,。

2,、感受音樂的節(jié)奏和旋律，有表情的模仿和表現各種動物的音樂形象,。

幼兒人手一份《十二生肖》的胸卡,，音樂磁帶，十二生肖的多媒體課件,。

1,、情景導入，播放課件,。

教師：小朋友,，森林里要舉行聯歡會了，許多小動物都來了,，我們看看都有誰,？

2、初步感受音樂,。

教師：小動物們還給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，我們一起聽聽唱的是什么？歌曲里都有誰？聽的時候要安靜認真地聽,。

3,、再次感受,，音樂課件同時,。

教師：這首歌聽起來怎樣？誰能用動作表示出來,？我們邊聽邊看,，要仔細地聽。

引導幼兒討論：這首歌的力度,、節(jié)奏,，旋律聽起來怎么樣？

小結：這是一首活潑,、歡快的歌曲,，旋律優(yōu)美，聽起來很好聽,。

4,、出示圖譜，幼兒打節(jié)奏,。

1）教師：小朋友先來看看,，這張圖譜有哪些地方不一樣？（附點,、休止符）試著打一下,。

2）聽音樂進行打節(jié)奏。

5,、幼兒聽音樂進行表演,。

把每一種小動物的特征要表現出來。

6,、請小朋友去參加聯歡會,，活動結束。

十二生肖大班教案設計意圖篇三

授課地點：多功能廳授 課 人：安潭靜設計意圖：十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化,，有著豐富的歷史背景和現實意義,，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘記帶上吉祥物說幾句吉祥話,，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生,。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但是他們并不了解十二生肖的,，另外十二生肖究竟是由那十二個小動物組成的,，自己為什么是這個屬相，幼兒一點都不了解。作為炎黃子孫的我們,，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化,。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節(jié)課,，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化,。

1、了解十二生肖所包括的12種動物及排列順序,。

2,、了解十二生肖是一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律,。

3,、通過多種娛樂活動，引發(fā)幼兒對十二生肖產生興趣,。

4,、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5,、對科學活動感興趣,，能積極動手探索，尋找答案,，感受探索的樂趣,。

十二生肖的排列順序。

12年一個輪回的規(guī)律,。

1,、視頻《十二生肖的來歷》

2、歌曲《十二生肖歌》,、《十二生肖體操曲》

3,、十二生肖故事課件、十二生肖頭飾,、十二生肖圖片,、數字寶寶。

一,、談話導入,，讓幼兒知道十二生肖中所包含的動物。

1,、觀看課件,，引出生肖概念談話引入：今天，老師邀請來了一個小動物樂隊,，它們演奏的歌曲可好聽了,，你們想聽嗎,？小動物樂隊里都有哪些動物？你們數一數樂隊里一共有幾只小動物,？（放課件,，欣賞十二生肖歌曲。）2,、總結概括生肖的概念小結：我們看到的這十二種動物,，每一種動物代表一個生肖，這十二個動物就叫十二生肖,，也叫十二屬相,，你是屬啥的,？哦,，有好多小朋友是屬狗的,，在場的老師中也有屬狗的，我們班的李老師也是屬狗的,，可是你們的年齡卻相差好多，這是為什么呢,？這就是生肖的奧秘,，今天，老師就帶小朋友們去探索生肖的奧秘,。

二,、了解生肖排列的由來，并初步熟悉排列順序

1,、老師放課件講故事,，幼兒欣賞，了解十二生肖的排列順序小朋友們知道十二生肖中哪一個動物在前,，哪一個動物在后嗎,？現在我們來看看十二生肖的故事，就知道啦,。

4,、師幼互動，學做十二生肖體操,，加深生肖的排列順序5,、游戲活動：十二生肖排排看每組十二人自由選擇一種頭飾，教師播放十二生肖歌,，根據自己頭飾上的動物,，模仿他們的動作確定自己的排列位置（游戲反復鞏固對十二生肖排列順序）

三、播放課件,，發(fā)現十二生肖12年輪回一次的規(guī)律

1,、播放生肖輪回課件提問：誰來說說排在第一的是哪個動物，排在最后的是哪個動物？

3,、總結十二生肖的循環(huán)規(guī)律小結：原來呀,，十二生肖是轉著圈排隊的，豬年過完了又會從頭開始新的一輪,，同一年出生的人屬相相同,，這個規(guī)律叫做循環(huán)規(guī)律，十二生肖轉完一輪就是一個循環(huán),。一個循環(huán)需要十二年,。十二年完了以后呢，又從老鼠開始排起,。（結合實例解釋循環(huán)規(guī)律）

五,、師幼互動（鞏固循環(huán)規(guī)律）

六、結束活動

全體幼兒隨音樂表演十二生肖歌,。幼兒模仿十二種動物的任何一種動作走出教室結束,。

十二生肖大班教案設計意圖篇四

1、感知十二生肖所包括的12種動物,，十二生肖的排列順序,，知道十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力，敏捷的反應能力,、培養(yǎng)簡單的推理能力,。

3、知道屬生肖是我國特有的民族風格,。

4,、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂,。

5,、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣,。

生肖鐘自制一個,，每人一套十二生肖圖卡，每人一個生肖胸飾,，"爬大山""鉆山洞""繞跨步""比跳高"圖片,。

一、了解十二生肖的12種動物,，引起興趣,。

1,、誰知道自己是屬什么的?

2、師逐一出示十二生肖圖卡,。一共有幾個屬相呢?十二個屬相分別是哪些動物呢?

二,、聽故事《十二生肖》感知十二生肖所包括的動物及它們的排列順序。

1,、十二生肖包括哪些動物呢?

2,、它們的順序是怎么樣的?(幼兒操作十二生肖排隊)育嬰 會

3、小結：十二生肖是我國特有的民族風格,。

游戲："仔細聽",。

三、理解生肖的含義同一年出生的人屬相是相同的,，十二生肖12年輪回一次的規(guī)律,。

1、小朋友的屬相為什么有的是豬,，有的'是老鼠,，不一樣呢?(幼兒交流討論)老師小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬,，鼠年生的屬鼠，一年一個屬相,。

2,、出示生肖種觀察。

一共有多少屬相?12種屬相一個個輪下來要多少年?

3,、發(fā)現感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律,。

課堂上,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫,，學生只要全神貫注的聽,，就能完成學習任務,教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎,？我們培養(yǎng)的是有終身學習能力的人,，必須讓孩子善于發(fā)現問題，學會獨立思考,，解決問題,，掌握科學的學習方法，這是最重要的,。

用剪紙的方法,，有主題的來表現十二生肖是本節(jié)課的教學內容，設計時先畫后剪,，畫很重要,，畫時要抓住生肖動物的外形特征,，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強調,，教學效果不佳,，于是我設計了這樣的環(huán)節(jié)：

先讓學生自由的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫,，接著我來進行修改,，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋,，只剩下外輪廓,，有點象影子的效果，我再請學生觀察黑板上的生肖動物還象嗎,？有的還象,，有的卻面目全非了，我趁勢發(fā)問：“為什么擦去一部分后,，有的生肖動物還能那么明顯,，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來,，經過激烈的討論,，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關鍵是五官、花紋,，而是外形,，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出,、夸張的表現動物的外形特征如,，大的更大，長的更長,，才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現給學生,，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論,，他們自己就能發(fā)現問題,，并找到答案，,在接下來的教學中,，學生也就格外注意得之不易的制作要領,，掌握的更迅速準確,教學成效更加顯著。

小百科：十二生肖,，又叫屬相,，是中國與十二地支相配以人出生年份的十二種動物，包括鼠,、牛,、虎,、兔、龍,、蛇,、馬、羊,、猴,、雞、狗,、豬,。

十二生肖大班教案設計意圖篇五

1、感知十二生肖是中國人所特有的,，并為自己是中國人而感到自豪,。

2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關系,。

布制十二生肖一套,，大轉盤一個；

幼兒調查過自己家人的生肖

一,、回憶已有經驗

1,、從“十二生肖”的故事導入（目的：幫助幼兒復習了解有關十二生肖的經驗）

最近我們在談論有關“十二生肖”的事情，講了“十二生肖的傳說”,，

提問：“十二生肖”的故事說明了什么呢,？

2、個別幼兒練習生肖排序

3,、師生共同檢查幼兒操作情況（目的：訓練幼兒思維敏捷）

復習“十二生肖”排列的順序。

提問：那么鼠的后面是誰,？虎排在第幾,？羊的前面是誰？

馬的前面和后面分別是誰和誰,？

豬的前面和后面是誰和誰,？

總結：現在我們知道了十二生肖是按一定順序排列的，排前排后是要按順序的,。

4,、了解各自的生肖（目的：為自己是中國人而感到自豪）

每一年都有一個生肖，今年是什么年,，出生的寶寶屬什么,？

明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢,？

你屬什么,？是什么年生的,？

小結：原來生肖與年有關系，狗年出生的屬狗,，龍年出生的屬龍……生肖只有我們中國人才有,，外國是沒有的。

二,、操作統計活動

1,、交流各自的家庭生肖調查表肖

提問：你的媽媽屬什么？你的爸爸屬什么,？你的奶奶屬什么,？

2、實踐操作（目的：學習統計人口與生肖）

提問：每個人都有一個生肖,，是不是家里有幾口人,，就一定會幾種生肖呢？

幼兒進行統計

3,、匯總幼兒統計的情況

提問：你家有幾口人,、共有幾種生肖？

三,、討論與交流

1,、家里的人數和生肖不一樣多？這是怎么一回事呢,？

年齡相同,、生肖相同

原來，其中有2人年齡相同,，所以生肖也相同,，所以，家里5口人,，只有4個生肖,。

年齡不同，生肖相同

今年是狗年,，生下的寶寶是屬狗的,，（出示大轉盤，轉動指針指向狗）明

年生下的寶寶屬什么生肖呢,？后年,？（了解“豬”的后面是“鼠”，轉動指

針,，將十二生肖按順時針方向依次擺放,。）一個生肖就是一年，十二個生肖

就是幾年,？十二個生肖繞一圈,，表示過去了多少年,？再繞一圈，十二生肖沒

有變,，但是又過去了12年,，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的,。

所以,，家里6個人，但生肖不是6個,，就是因為他們不同的年齡輪到相同的屬相,，生肖也就相同了。

2,、還有什么問題發(fā)現嗎,？是不是同一年出生的孩子都是一個生肖呢？

我們都是大班的孩子,，可有的屬龍,，有的屬蛇呢？（世界上以一月一日元旦作為新年,，而中國人過新年是在“春節(jié)”,，一般在1月和2月之間，“春節(jié)”到了,，表示新的一年到了,，生肖也變了。根據中國農歷年過年的前后時間不同,，生肖也就不同了,。

a)中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年,，還可以來知道幾年以后是什么生肖,？知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡,。

4、分享體驗

a)今年是狗年,，3年以后是什么生肖年,？5年以后是什么生肖年……

b)屬蛇的小朋友今年是6歲，屬龍的人是幾歲呢,？你能猜出來嗎,？

十二生肖大班教案設計意圖篇六

十二生肖

1、知道十二生肖是中國特有的民俗文化,。

2,、了解十二生肖的排列順序

：十二生肖的圖片

一,、你知道十二生肖嗎

2、你知道人的屬相一共有幾種動物,？有哪些動物,？

3、出示眾多圖,，請幼兒找找哪些是十二生肖的動物,？

——揭示正確答案

小結：十二生肖的說法是我們中國人很早就有的，每年就以一種動物做標志,，一共有十二個動物,，十二生肖。

幾年后又是這個小動物的生肖,？（十二年）

4,、今年、去年,、后年分別是什么年,？

二、十二生肖排排隊

1,、請幼兒給十二生肖排排隊

2,、欣賞兒歌《十二生肖兒歌》

l 你們聽到十二生肖的動物是怎樣排隊的？

3,、再次欣賞兒歌,，看看是不是這樣排隊的？這些動物在干什么,？（再次示范兒歌）

十二個動物是怎樣的順序排隊的,？

它們在干什么？

——鉆山洞,、爬大山,、練跳高

——理解：按著次序排好隊

4、老師念兒歌,，幼兒跟念,，并做相應的動作。

（讀好：鉆,、山,、次序、爭的平翹舌音）

5,、說說每種小動物的優(yōu)點

（引導幼兒學習它們身上的優(yōu)點）

十二生肖大班教案設計意圖篇七

知道每個人都有自己的生肖,。

熟悉十二生肖的排列順序。

體驗表演及游戲的樂趣。

活動準備

經驗準備：知道自己及家人的生肖,，聽過《動物渡河比賽》的故事,。

電子資源：十二生肖（12生肖排序、兒歌,、游戲音樂）,、十二生肖圖或地墊（生肖圖可從資源包中打印）,。

活動過程

一,、談話引入，激發(fā)幼兒興趣

——引導幼兒討論自己的生肖,。

二,、了解每個生肖的特點并學習兒歌

1.回顧《動物渡河比賽》故事（根據幼兒回答內容點出相應的生肖動物）

——引導幼兒回憶并說出十二生肖故事中的動物。

——教師根據回答出示生肖圖,。

——引導幼兒根據十二生肖的順序進行排列,。

2.播放《十二生肖》兒歌課件，引導幼兒學習兒歌,。

——引導幼兒觀看《十二生肖》兒歌課件,，并觀察十二生肖的順序及他們的特征。

——幼兒大膽表達,，并能用肢體動作表現出來,。

三、游戲引入,，鞏固兒歌內容

——出示十二生肖圖,，引導幼兒按順序排列好。

——游戲規(guī)則：請小朋友當十二生肖,，并在相應生肖圖前站好,。一起念兒歌，念到的生肖小朋友請?zhí)綀D上,，并用動作表現出生肖,。

——幼兒開始游戲，教師指導,。

活動反思：

《十二生肖歌》這個活動,，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內容的基礎上進行想象創(chuàng)編,。在原活動教案中,，他還有表演活動，并且創(chuàng)編活動是放在學習兒歌之后,，表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置，甚至可能會讓幼兒對兒歌內容造成混淆,。所以我將整個活動的環(huán)節(jié)進行了調整和刪減,，分為：談話導入--學習兒歌--兒歌游戲--創(chuàng)編兒歌四部分。這樣一來,，活動環(huán)節(jié)比較緊湊,，同時目標指向性更加明確，教學活動也更具實效,。在本次活動中,，我的教學準備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已,?？墒窃诨顒又校∨笥褏s特別的認真,。而我也免去了許多準備的工夫,。它讓我覺得，一次成功的教學活動不需要花里胡哨的課堂準備,，有時簡簡單單的幾張小圖片,、一支粉筆，一份操作紙就可以構成一次讓孩子快樂讓老師輕松的活動,。當然,，這種輕松并非放松。他必須建立在教師對活動目標的正確定位以及扎實的基本功的基礎之上,。

但在本次活動中,，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行操作活動之前我已經明確地提出了活動的要求：讓他們在操作完成后在自己的座位上進行兒歌的創(chuàng)編,，在老師拍手過后就要立即放下手頭的工作坐好,。可事實是：幼兒在自己進行書面創(chuàng)作時,，都非常認真,。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌；有的幼兒畫好后就光顧著和別人說話了,。老師拍手過后,，還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現出了幼兒在此方面常規(guī)的不足,。而這是我們必須注意的,。

十二生肖大班教案設計意圖篇八

1．熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內容,，用游戲的方式學唱歌曲,。

2．發(fā)展傾聽,、推理、猜測的能力,。

3．感受民間歌曲的魅力,。

4．借助已有經驗、圖片和老師的提問,，理解并記憶歌詞,。

5．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂,。

十二生肖的ppt課件,，活動前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關知識,。

一,、玩“點將翻圖”游戲，初步感知歌曲

1．翻圖感知整首歌曲,。

師：我們來玩一個“點將翻圖”的游戲,，老師一邊唱歌一邊按節(jié)奏點你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個字時,，我點到誰,，誰就可以來點開ppt中的兩張圖，看看里面藏了什么動物,。

2．引出課題,。

師：一共有幾種動物?你覺得這些動物之間有聯系嗎?今天我們學唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

二,、玩‘魔語翻圖’游戲,，分段理解記憶歌詞。

1．學習歌曲第一段,。

(1)幼兒帶著問題傾聽教師演唱歌曲第一段,。

問題一：第一段歌曲里有四種動物，你覺得應該是哪四種動物?問題二：歌曲里是怎么稱呼這四種動物的?(聽完教師演唱,，請幼兒驗證和回答上述兩個問題)

(2)理解,、記憶第一段歌詞，并學唱第一段,。

幼兒帶著問題傾聽教師第二次演唱,。問題：這四種動物在歌曲里做了什么事情?這很重要哦，否則我們的游戲將會無法進行,。

a．幼兒閉上眼睛聽教師演唱,，教師在演唱的過程中將小老鼠圖標隱藏起來。演唱結束,，幼兒睜開眼睛,，找找誰不見了,。

教師：怎么才能讓小老鼠重新回來呢?得用“魔語”呼喚它，“魔語”唱對了,，它就回來,，唱錯了，它就回不來了,。“魔語”就是剛才歌曲里關于小老鼠的那句歌詞,。

幼兒先討論關于小老鼠的“魔語”,，再用“魔語”來呼喚小老鼠。如果幼兒能夠準確地唱出小老鼠的那句歌詞,，教師快速地把小老鼠圖標翻回來,；如果幼兒不能唱出，教師可以再次演唱第一段,，但是絕對不能直接告訴幼兒“魔語”,。

b．教師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動物也隨機隱藏一種,，并用“魔語”將藏起來的動物找回來,，幫助幼兒理解、記憶歌詞,，學唱歌曲,。

2、用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段,、第三段歌詞,，學唱歌曲，可以根據幼兒的游戲水平一下子藏起兩個或更多的動物,。

三,、完整學唱歌曲

1．將pp中部分動物藏起來．幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，教師唱藏起來的生肖歌詞,。

2．教師唱屏幕顯示的生肖歌詞,，幼兒唱藏起來的生肖歌詞。

3．男女生分別演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞,。

4．根據圖標的隱和顯多種形式演唱歌曲,，如小組對唱、幼兒和聽課的教師對唱,?？筛鶕變貉莩那闆r隨機調整藏起來的生肖數量。

5．挑戰(zhàn)將所有的生肖圖隱藏,，完整演唱歌曲,。