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邴原泣學(xué)文言文原文及翻譯 邴原泣學(xué)出自篇一

邴原從小就失去父親,，幾歲時，從書塾經(jīng)過就哭起來了,，書塾的老師問他說：“孩子,，你為什么哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀,，窮人容易感傷,。凡是能夠?qū)W習(xí)的人，都是些有父母的孩子,。我一來羨慕他們有父親,，二來羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感到悲傷,，所以就哭了,。”老師為他感到悲傷,，說：“你想要讀書嗎,？”邴原說：“我沒有錢支付學(xué)費?！崩蠋熣f：“孩子你如果有志向,，我傳授你知識，不收學(xué)費,?！庇谑勤烷_始讀書。只過了一個冬天,，就已能背誦《孝經(jīng)》《論語》,。

譯文二

邴(bǐng)原是三國魏國人。小時候,，他經(jīng)過學(xué)堂,，聽到清脆響亮的讀書聲,，于是忍不住哭泣。老師說：“小孩子你因為什么哭??？”他說：“凡是能入學(xué)堂學(xué)習(xí)的人，都有父母,?！崩蠋熢儐査木壒剩f：“我小時候就失去了父母,。一是羨慕他們不是孤兒,，二是羨慕他們能夠?qū)W習(xí)，我心中十分悲傷,，所以才哭泣,。”老師哀傷了很久,，說：“如果你想要學(xué)習(xí),，不需要付學(xué)費?！壁谑沁M入學(xué)堂學(xué)習(xí),，最終成為了國家杰出的人才。

譯文三

邴原小的時候就失去父親,，幾歲時,，從書塾經(jīng)過就開始哭，書塾的老師問他說：“孩子,，你為了什么哭,？”邴原回答說：“凡是能夠讀書的人，都是一些有父母的孩子,。我第一羨慕他們有父母親,，第二羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感到十分悲傷,，所以就哭了,。”老師哀憐地說：“孩子如果你想學(xué)(我傳授你知識)不收學(xué)費,?！?/p>

注釋

書舍：書塾。

中心：內(nèi)心里,。

惻然：憐憫,，同情。

國士：國家杰出的人才,。

就學(xué)：開始學(xué)習(xí),。

何以：為什么,。

少孤：年少失去父親。

就書：上書塾(讀書),。

孤：幼年喪失父母,。

過：經(jīng)過。

泣：小聲哭,。

惻：心中悲傷。

親：父母,。

羨：羨慕,。

其：他們，指代書舍里的學(xué)生,。

得：能夠,。

中心：內(nèi)心里

感：傷感。

傷：悲哀,。

茍：如果,，要是。

愿：仰慕,。

書：學(xué)習(xí),。

徒：白白的，此處指不收費,。

資：費用,。

遂：就。

卒：終于是,。

誦：背誦,。

就：靠近，此處指就書,，即上學(xué),。

凡：凡是。

以：用,。

故：原因,；緣由。

邴原泣學(xué)文言文原文及翻譯 邴原泣學(xué)出自篇二

專有名詞,、國號,、年號、人名,、地名,、官名、器具等,，可保留不變,。例如：

越王勾踐棲于會稽之上,。（《勾踐滅吳》）

——“越王”是官名，“勾踐”是人名,，“會稽”是山名,，翻譯時保留不變。全句可譯為“越王勾踐退守在會稽山上”

慶歷四年春,，滕子京謫守巴陵郡,。（《岳陽樓記》）

——“慶歷四年春”是時間，“滕子京”是人名,，“巴陵郡”是地名,。全句可譯為“慶歷四年的春季，滕子京被貶到巴陵郡做太守”

古代漢語中有很多省略現(xiàn)象,，翻譯時應(yīng)補出省略的成份,。例如：

項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良,，具告（之)以事,。(《鴻門宴》）

——動詞“告”的后邊省略了代詞“之” ，全句可譯為“項伯于是連夜騎馬奔馳到劉邦的軍營,，把事情全都告訴了他,。”

荊州之民附曹者,，逼（于)兵勢耳,。(《赤壁之戰(zhàn)》）

——動詞“逼”后邊省略了介詞“于”，全句可譯為“荊州的百姓依附曹操的原因,，是被他的兵勢所逼罷了”

刪去不譯的詞,。例如：

夫晉，何厭之有,？（《燭之武退秦師》）

——“夫”是發(fā)語詞,，譯時應(yīng)刪去。全句可譯為“晉國,，有什么滿足的呢”

鵬之徙于南冥也,，水擊三千里。（《逍遙游》）

——“之”位于主語和謂語之間,，取消句子的獨立性,，不譯，應(yīng)刪去,，句可譯為“鵬鳥飛往南海時,，激起的水花達三千里?！?/p>

翻譯時應(yīng)把古詞換成現(xiàn)代詞,。例如：

而翁歸,，自與汝復(fù)算耳！（《促織》）

——“而”“翁”“汝”應(yīng)分別換成“你”“爹”“你”,。全句可譯為“你 爹回來,，自會和你再算賬的”

邦分崩離析而不能守也。（《季氏將伐顓臾》）

——“邦”應(yīng)換成“國家”,。全句可譯為“國家四分五裂而不能好好把守“

文言文中變式句（謂語前置,、定語后置、賓語前置,、介賓結(jié)構(gòu)后置等）較多,，翻譯時，這些句子的詞序需要調(diào)整,。例如：

古之人不余欺也。（《石鐘山記》）

——“不余欺”調(diào)整為“不欺余”,。全句可譯為“古人沒有欺騙我啊,。”

大閹之亂,，縉紳而能不易其志者,，四海之大，有幾人歟,？（《五人墓碑記》）

——“縉紳而能不易其志者”調(diào)整為“能不易其志之縉紳”,，全句譯為“大宦官魏忠賢作亂時，能不改變自己志節(jié)的,。官吏,，中國這么大，能有幾人呢 ,？”

文言文中一詞多義的現(xiàn)象較為常見,，因此，選擇恰當?shù)脑~義進行翻譯,，成為文言文翻譯的難點,。例如：

斬木為兵，揭竿為旗,。（《過秦論》）

去今之墓而葬焉,，時止十有一月耳。（《五人墓碑記》）

——“去”是一個多義詞,，它的義項共四條：a.離開,；b.廢除；c.距離,；d. 前往,。這個句子用c項最恰當,。全句可譯為“距現(xiàn)在修墓并將他們安葬在這里，那時間只有十一個月罷了,?！?/p>

遇到活用詞時，應(yīng)靈活地譯出該詞的活用意義,。例如：

假舟楫者,，非能水也，而絕江河,。（《勸學(xué)》）

——“水”譯為“游泳”,。名詞活用為動詞，全句可譯為“借助船只遠行的人并不是會游泳卻能橫渡江河,?！?/p>

六王畢，四海一,。（《阿房宮賦》）

——“一”譯為“統(tǒng)一”,，數(shù)詞活用為動詞 全句可譯為“六國滅亡了，天下統(tǒng)一了,?！?/p>

文言文中的固定格式有固定的譯法。例如：

無乃爾是過與,？（《季氏將伐顓臾》）

——“無乃……與”是固定格式,，譯為恐怕……吧”全句可譯為“恐怕應(yīng)該責(zé)備你吧？”

其李將軍之謂也,？(《李將軍列傳》

——“……之謂也”是固定格式,，譯為“說的就是……吧！”全句可譯為“大概說得就是李將軍吧,？”

文言文中的比喻,，借代、引申等意義,，直譯會不明確,，應(yīng)用意譯。例如：

振長策而御宇內(nèi),。（《過秦論》）

——舉起馬鞭子駕御天下,。（直譯）

——用武力來統(tǒng)紿各國。（意譯）

后記：很多還不明白的同學(xué)們,，可以多看幾篇文言文,。并且自己試著去總結(jié)，查漏補缺，肯定可以的,。到時你會發(fā)現(xiàn),，文言文翻譯也并不難