工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)體育課后教學(xué)反思總結(jié)篇一

體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù),、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能,、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式,，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù),。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：

一、重視體育課的準(zhǔn)備部分

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理,、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷,。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié),、韌帶,、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容不外乎慢跑,、徒手操,、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下,、按照一定的要求進(jìn)行的,。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響,。開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng),，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮,、充滿想象,、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來(lái)的知識(shí)加以改編運(yùn)用,、可以是把電視,、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維,、加工,、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),、又鍛煉了學(xué)生的組織能力,、同時(shí)還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力,，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣,。另外開(kāi)放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間，教師可以設(shè)置問(wèn)題情景,，讓學(xué)生積極思維試圖回答問(wèn)題,，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn),，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系，體會(huì)成功的快樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣,。此外，自我暗示調(diào)節(jié)情緒等方面的知識(shí)也可以在開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng)中,，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中加以領(lǐng)會(huì),、掌握、運(yùn)用,。

二,、體育課基本部分可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

采用開(kāi)放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展,，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結(jié),，反饋教學(xué)信息，教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo),，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo),。尊重學(xué)生、信任學(xué)生,、讓學(xué)生體會(huì)成功,，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)學(xué)生予以肯定,，對(duì)學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力,，有了教師對(duì)學(xué)生的肯定（放手）,，他們就會(huì)在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難，去認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí),。在寬松的環(huán)境中,，學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)練，變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué),。自己的愛(ài)好,、自己的喜歡項(xiàng)目，學(xué)生總會(huì)有一種向上心理,。在遇到困難挫折以后，他們會(huì)自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題,，這就促使他們進(jìn)行思考,，采用各種辦法去解決問(wèn)題,，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分

課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式,，只要是有益于身,、心放松的活動(dòng)都可以采用，游戲,；歡快的集體舞,；互相按摩；自我按摩,；調(diào)整呼吸,；意念放松；聽(tīng)上一段優(yōu)雅的音樂(lè),，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境,，享受大自然賦予人們的恩賜；課后的理療,、藥物,、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用,。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用,，有利于他們?cè)谧叱鲂ｉT后運(yùn)用，為終身體育服務(wù),。

小學(xué)體育課后教學(xué)反思總結(jié)篇二

體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí),、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能,、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力,、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù),，體育課后教學(xué)反思,。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：

一、重視體育課的準(zhǔn)備部分

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理,、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷,。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié),、韌帶,、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容不外乎慢跑,、徒手操,、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下,、按照一定的`要求進(jìn)行的,。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng),，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng),，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象,、富于追求新意的空間,。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來(lái)的知識(shí)加以改編運(yùn)用、可以是把電視,、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂,、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工,、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容,。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的組織能力,、同時(shí)還向?qū)W生提出了更高的要求,，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣,。另外開(kāi)放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間,，教師可以設(shè)置問(wèn)題情景，讓學(xué)生積極思維試圖回答問(wèn)題,，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn),，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系，體會(huì)成功的快樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣,，教學(xué)反思《體育課后教學(xué)反思》。此外,，自我暗示調(diào)節(jié)情緒等方面的知識(shí)也可以在開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng)中,，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中加以領(lǐng)會(huì)、掌握,、運(yùn)用,。

二、體育課基本部分可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

采用開(kāi)放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異,、區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”,，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo),，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo),。尊重學(xué)生、信任學(xué)生,、讓學(xué)生體會(huì)成功，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)學(xué)生予以肯定，對(duì)學(xué)生而言既是壓力,、又是動(dòng)力,，有了教師對(duì)學(xué)生的肯定（放手），他們就會(huì)在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難,，去認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí),。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)練,，變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué),。自己的愛(ài)好、自己的喜歡項(xiàng)目,，學(xué)生總會(huì)有一種向上心理,。在遇到困難挫折以后，他們會(huì)自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題,，這就促使他們進(jìn)行思考,，采用各種辦法去解決問(wèn)題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,。

不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分

課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式,，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用,，游戲,；歡快的集體舞；互相按摩,；自我按摩,；調(diào)整呼吸；意念放松,；聽(tīng)上一段優(yōu)雅的音樂(lè),，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜,；課后的理療,、藥物、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用,。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用,，有利于他們?cè)谧叱鲂ｉT后運(yùn)用，為終身體育服務(wù),。

小學(xué)體育課后教學(xué)反思總結(jié)篇三

體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí),、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能,、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力,、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù) ,。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：

一、重視體育課的準(zhǔn)備部分

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理,、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷,。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié),、韌帶,、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容不外乎慢跑,、徒手操,、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下,、按照一定的要求進(jìn)行的,。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響,。開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng),，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮,、充滿想象,、富于追 求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來(lái)的知識(shí)加以改編運(yùn)用,、可以是把電視,、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維,、加工,、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),、又鍛煉了學(xué)生的組織能力,、同時(shí)還向?qū)W生提出了更高的要求,，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣,。另外開(kāi)放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間,，教師可以設(shè)置問(wèn)題情景，讓學(xué)生積極思維試圖回答問(wèn)題,，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn),，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系，體會(huì)成功的快樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣,。此外，自我暗示調(diào)節(jié)情緒等方面的知識(shí)也可以在開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng)中,，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中加以領(lǐng)會(huì)、掌握,、運(yùn)用,。

二、體育課基本部分可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

采用開(kāi)放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異,、區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”,，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息,，教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo),，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo)。尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、讓學(xué)生體會(huì)成功，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)學(xué)生予以肯定，對(duì)學(xué)生而言既是壓力,、又是動(dòng)力,，有了教師對(duì)學(xué)生的肯定（放手），他們就會(huì)在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難,，去認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí),。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)練,，變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué),。自己的愛(ài)好,、自己的喜歡項(xiàng)目，學(xué)生總會(huì)有一種向上心理,。在遇到困難挫折以后,，他們會(huì)自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題，這就促使他們進(jìn)行思考,，采用各種辦法去解決問(wèn)題,，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

三,、不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式,，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用,，游戲,；歡快的集體舞；互相按摩,；自我按摩,；調(diào)整呼吸；意念放松,；聽(tīng)上一段優(yōu)雅的音樂(lè),，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜,；課后的理療,、藥物、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充,、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用,。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用，有利于他們?cè)谧叱鲂ｉT后運(yùn)用,，為終身體育服務(wù),。

小學(xué)體育課后教學(xué)反思總結(jié)篇四

本課是一節(jié)二年級(jí)體育課，課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)籃球中的運(yùn)球,，二年級(jí)年齡段的學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)，本課主要采用籃球游戲比賽的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課的興趣,，然后在學(xué)習(xí)運(yùn)球,，但對(duì)于運(yùn)球的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生能理解正確的運(yùn)球動(dòng)作(主要是手型的掌握),，但要求完全掌握,。

一、準(zhǔn)備部分

教師集合整隊(duì),，學(xué)生跑圈進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),，在做熱身操的時(shí)候,，打破以往的教師或體委帶操的形式，而是在開(kāi)學(xué)伊始,，每個(gè)學(xué)生都帶一節(jié)課的操,，主要是鍛煉學(xué)生敢說(shuō)、敢做,、敢于表現(xiàn)自己的性格,。

二、基礎(chǔ)部分

1,、游戲

采用游戲比賽的形式激發(fā)起學(xué)生對(duì)籃球課的興趣,，二年年齡段的學(xué)生很喜歡進(jìn)行各種游戲，這樣不僅能調(diào)動(dòng)起他們的積極性,，而且也為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ),。

2、運(yùn)球的學(xué)習(xí)

在主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面,，先把學(xué)生分成幾個(gè)組,，每組發(fā)一個(gè)籃球，讓學(xué)生每組進(jìn)行自由的運(yùn)球,，運(yùn)球之后，集合學(xué)生,，教師提出問(wèn)題：“剛才大家都已經(jīng)運(yùn)了球,，那么同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)怎么樣運(yùn)球才能把球運(yùn)的更好”。在同學(xué)們發(fā)言的基礎(chǔ)上,，把正確的運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)(尤其是手型)示范講解給同學(xué)們,，然后同學(xué)們?cè)偃グ凑绽蠋煹恼_動(dòng)作去練習(xí)，最后安排一個(gè)運(yùn)球比賽的接力,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的興趣推向高潮,。

三、結(jié)束部分

進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng),，總結(jié),。

課后反思

本課之所以選擇籃球的教學(xué)是因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生喜歡上籃球課，從這種角度出發(fā),，既然學(xué)生喜歡,，那么在2+1項(xiàng)目的選材上我們教師就應(yīng)該從學(xué)生的主觀意愿出發(fā)，在進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)同時(shí),，主要抓學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)的教學(xué),，使學(xué)生在九年義務(wù)教育的過(guò)程中，能夠真正的掌握兩項(xiàng)以上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

從本次課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來(lái)看,，學(xué)生掌握的不是太好,，主要是因?yàn)閷W(xué)生的領(lǐng)悟能力還不是很強(qiáng)，但就二年級(jí)的學(xué)生來(lái)看,，能夠把球運(yùn)起來(lái),，就算是成功的，開(kāi)學(xué)時(shí),，也曾經(jīng)嘗試讓低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃,，但從學(xué)習(xí)效果來(lái)看非常不理想，后來(lái)經(jīng)過(guò)反思總結(jié)及老教師的幫助,，明白學(xué)生對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的掌握,，不能是一年、二年就能掌握的,，而是在九年義務(wù)的過(guò)程中,，逐漸從潛入深，從易入難,，從低到高,，例如一、二年級(jí)的學(xué)生我只要求他會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)球,，懂得傳球就可以了;到了三,、四年運(yùn)球、傳球能夠把正確動(dòng)作做出來(lái),，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)投籃等;到了五,、六年級(jí)學(xué)習(xí)三步上籃及簡(jiǎn)單的配合。那么這個(gè)教育就是成功的,，我們教師在教的過(guò)程中,，還是要因材施教。

本課教學(xué)上也存在很多遺憾,。例如：從學(xué)生自由運(yùn)球發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，到老師提問(wèn)、并示范,、講解正確動(dòng)作的過(guò)程銜接不是很好,，課上的語(yǔ)言組織和與學(xué)生的交流不是很好。當(dāng)然做為年輕教師的我還有待在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，完善自己,。

小學(xué)體育課后教學(xué)反思總結(jié)篇五

在這次課中，我以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證,。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,，教師為主導(dǎo),。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。我通過(guò)講解,、示范,，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo),、鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與,。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo),，計(jì)劃、教材的選用,、設(shè)計(jì),，都很成功。

在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,。在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛(ài)的跳繩運(yùn)動(dòng)和跳過(guò)人索橋游戲。用競(jìng)技的形式,，將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,，這樣就像一根無(wú)形的指揮棒,，牽引著五十幾位同學(xué)的心,，這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過(guò)來(lái),。

將復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在游戲中：一是起到鞏固的效果；二是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生,；三是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用,。

其次師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望,。在游戲,、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者,。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng),，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的過(guò)程中,，教師主動(dòng),、積極地和同學(xué)們共同練習(xí),，主動(dòng)參與，既起到組織者的作用,，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用,，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加,，練習(xí)密度加大,，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

再者我注重學(xué)生“三基”的培養(yǎng),。教師通過(guò)講解,、示范、指導(dǎo),；注重學(xué)生基本知識(shí),、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么,；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù),、技能的學(xué)習(xí),，是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù),、技能,，對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視,。

第四學(xué)生對(duì)在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：

1,、教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),，扎實(shí)貫徹健康第一的思想,。

3、加強(qiáng)組織紀(jì)律,，加強(qiáng)課堂的組織,。

小學(xué)體育課后教學(xué)反思總結(jié)篇六

體育教學(xué)課后該如何反思

課后反思的內(nèi)容很多，如課后主動(dòng)征求學(xué)生對(duì)課的意見(jiàn),，對(duì)缺課學(xué)生了解其原因,；當(dāng)教學(xué)方法適合學(xué)生的需要時(shí)，考慮如何推廣；當(dāng)教學(xué)方法不適合學(xué)生需要時(shí),，應(yīng)考慮如何改進(jìn),；善于與同行交流與學(xué)習(xí)，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),；寫(xiě)好課后小結(jié),，總結(jié)教學(xué)心得體會(huì)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷吸收,、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法，改進(jìn)課堂教學(xué)等等,。實(shí)施課后反思后,，教學(xué)發(fā)生了兩個(gè)改變。為今后提高教學(xué)質(zhì)量起鋪墊作用,。

教師教學(xué)方式的改變

在新理念,、新教材指導(dǎo)下的體育教學(xué)，密切關(guān)注每一名學(xué)生的身體發(fā)育和情感需要,，緊緊圍繞“提出問(wèn)題──實(shí)踐研究──解決問(wèn)題”這一主線開(kāi)展各種師生互動(dòng),，達(dá)到預(yù)期運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。為此,，在體育教學(xué)中我們盡量做到“五要三不”,。五要即：要盡量提高學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的參與率；要盡量激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)的興趣,；要盡量把學(xué)生的眼光引向教材外那無(wú)邊無(wú)際的運(yùn)動(dòng)空間,；要盡量為學(xué)生營(yíng)造一片自由鍛煉的空間；要盡量寬容,、對(duì)待學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的合理的挫折,、失敗。三不即：不輕易否定學(xué)生,；不挖苦,、斥責(zé)學(xué)生；不放棄每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)和成功的快樂(lè),。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變

課堂教學(xué)是由師生共同組成的一個(gè)信息傳遞的動(dòng)態(tài)過(guò)程,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同構(gòu)建不同的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“互補(bǔ)”,，達(dá)到共同提高的`目的,。例如,，《小籃球》一課要求學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方式,，共同探討：原地拍球,，手拍球的什么位置，球才能不斷彈起,；向前,、向后運(yùn)球，手要拍球的什么位置,，才能實(shí)現(xiàn)前進(jìn),、后退的目的。學(xué)生在自己感悟,、交流中掌握了原地拍球,、前后運(yùn)球的技能，學(xué)生思維始終處于積極,、活躍,、主動(dòng)的狀態(tài)，產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望,。同時(shí),，學(xué)生在小組探索、研究的過(guò)程中學(xué)會(huì)了理解他人,，學(xué)會(huì)了與人共處,、協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系，從而培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作,、適應(yīng)環(huán)境,、適應(yīng)社會(huì)的能力。隨后師生一起隨音樂(lè)做游戲,，營(yíng)造出和諧,、愉快、文明的學(xué)習(xí)氣氛,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生喜歡體育課的情感。

小學(xué)體育課后教學(xué)反思總結(jié)篇七

20xx年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就讓我受益匪淺,，今年的學(xué)習(xí)我的興趣就更加的濃厚,，尤其是把信息技術(shù)引入課堂，提高了我的課堂效率,，讓我這個(gè)體育教師在課堂上更加的輕松,，雖然平時(shí)備課的任務(wù)重了點(diǎn)，但一節(jié)課讓我收獲很大，學(xué)生更加愿意主動(dòng)的參與到課堂中,，而且能學(xué)到更多的東西,。讓我也樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的觀念。研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件?，F(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí),、交流、合作,、創(chuàng)新的平臺(tái),。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，觀看專家與老師講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,，讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正,。經(jīng)過(guò)這次研修,，我深深的感覺(jué)到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí),，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。我積極利用這個(gè)機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)“新理念,、新課程,、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式,。

通過(guò)繼續(xù)教育研修,，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭(zhēng)取在以后的工作中將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去,，真正做到學(xué)以致用,，提高教學(xué)效果。

1,、通過(guò)學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等,。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為今后從事體育教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己,。

2,、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息,，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作,。

3,、通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏,。

4,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思,，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議,，及時(shí)修改、補(bǔ)充,、調(diào)整,、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的,。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思,、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,，在反思中成長(zhǎng),、在反思中進(jìn)步。

小學(xué)體育課后教學(xué)反思總結(jié)篇八

隨著新時(shí)代的步伐,，初中新課程改革已實(shí)施了數(shù)年,。為了積極推進(jìn)體育課改理念，新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)貫徹了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和第三次全國(guó)教育工作會(huì)議的精神,，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求,，我們就必須認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。我認(rèn)為,，新課標(biāo)的設(shè)計(jì)是非常高明的：它規(guī)定了具有影響力的課程理念，在此基礎(chǔ)上提出了課程的目標(biāo)體系,。這樣做是基于我國(guó)地域廣闊,、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡，也是為了保障我國(guó)基礎(chǔ)教育的基本學(xué)力水準(zhǔn),，同時(shí)又是基于我國(guó)現(xiàn)有教師的專業(yè)水平,，這是一個(gè)正確的符合國(guó)情的做法。

大家都知道,，在我們省,，大部分學(xué)校一個(gè)班學(xué)生都在60人以上，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材設(shè)施奇缺,，一名體育教師一周十幾節(jié)課,，甚至20節(jié)左右，還帶運(yùn)動(dòng)隊(duì),、課外活動(dòng)等,，在這樣的條件下，我想改革是非常重要的,。那么,，改革的關(guān)鍵是什么?怎樣入手去進(jìn)行改革呢?在此,，我想談?wù)勛约旱目捶ǎ郧蠼逃诖蠹摇?/p>

首先,，我們?cè)谀X海里要樹(shù)立一個(gè)正確的觀念,。如果老是強(qiáng)調(diào)外部的條件，認(rèn)為條件不成熟,，沒(méi)有辦法改革,，我認(rèn)為那是唯條件論和唯物質(zhì)論,，其實(shí)條件越不好越需要改革,，越需要通過(guò)改革來(lái)促進(jìn)條件的改善。所以,，毋庸置疑,，體育改革猶如經(jīng)濟(jì)改革，那是非常必要的,。

其次,，抓住改革的關(guān)鍵。改革的關(guān)鍵在哪里?我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是教什么;二是怎么教,。所謂體育課程,，就是傳授體育知識(shí)，用現(xiàn)在流行的話說(shuō),，就是三個(gè)維度并重的傳習(xí),。只有解決了教什么和怎么教的問(wèn)題，三個(gè)維度才有可能并舉發(fā)展進(jìn)行,。鐘啟泉教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“基礎(chǔ)教育課程改革貫徹著一個(gè)非常清晰的教育改革邏輯,，即教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革;課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革;課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是教師的專業(yè)發(fā)展?！蔽蚁?，他所指的這方面是非常值得我們教師深思的。

因此,，為了適應(yīng)初中體育課程改革的需要,、推動(dòng)體育新課改的順利實(shí)施，我結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，作課改計(jì)劃如下：

1,、樹(shù)立健康第一的思想，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展,，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣,。

2、從注重教法到注重學(xué)法,。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位,。學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體,，要重視自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,，促使學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)和鍛煉,。例如：在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。我們?cè)诮虒W(xué)中可以展示任何一種器材在學(xué)生面前，不告訴學(xué)生怎樣玩,，而讓學(xué)生自己想辦法,、自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維,。同時(shí),，在活動(dòng)中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出解決辦法,，培養(yǎng)其解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維能力,。

3、注意創(chuàng)建生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍與民主和諧的師生關(guān)系,。民主和諧的師生關(guān)系是學(xué)生生動(dòng)活潑和主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提之一,，也是學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn)的.重要因素。教師將不再只是傳授知識(shí)技能,，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者,，他更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，在實(shí)踐教學(xué)中注重角色轉(zhuǎn)換：有時(shí)做學(xué)生的指導(dǎo)員來(lái)促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作,，有時(shí)與學(xué)生一起參與體育活動(dòng),，一起尋找解決問(wèn)題的方法。這種平等學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步也是新課標(biāo)的精神所在,。

4、有教無(wú)類,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，注重學(xué)生的情感的變化,，使學(xué)生能在運(yùn)動(dòng)中愉悅身心,。例如：在教學(xué)中可以利用以下幾點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生注意力：以學(xué)生的生活愛(ài)好設(shè)計(jì)富有趣味性的游戲;制造一定的緊張氣氛，讓學(xué)生在緊迫中鍛煉;合理運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)或身體語(yǔ)言的激勵(lì)……

除此之外,，我想體育的課余活動(dòng)也是必不可少的,。而體育比賽是較常見(jiàn)的一種形式，學(xué)?？梢越?jīng)常舉行一些大的課外活動(dòng),，有的是全校性的,，如每年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季的長(zhǎng)跑比賽,，或跳繩,、拔河和踢毽等比賽，以及對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)吸引力的球類比賽,。這些比賽學(xué)生參與的人數(shù)多,、影響較大，學(xué)生在參與這些比賽時(shí)有不同的感受,，同時(shí)這些活動(dòng)中有競(jìng)爭(zhēng)和合作,，有困難和挫折，有成功和失敗,，比賽中蘊(yùn)含著豐富的教育因素,，教師要利用比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài),。進(jìn)行比賽時(shí),，同班的同學(xué)就會(huì)吶喊助威，從而促使同學(xué)間的感情交流,，克服不良個(gè)性品質(zhì),，使情感得以升華，促使學(xué)生心理健康水平與個(gè)性發(fā)展,。參加比賽的同學(xué)既能在同學(xué)面前展示自己的能力和才華,，又能在比賽中鍛煉自己，從而培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),。教師還可利用比賽形式,，培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力以及同學(xué)間的協(xié)作能力和集體主義精神，鍛煉個(gè)人意志和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，培養(yǎng)耐挫能力和積極向上的健康心態(tài),。在每次比賽結(jié)束后，體育教師一定要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),，了解學(xué)生在比賽中遇到的問(wèn)題,，通過(guò)和學(xué)生談心，找到合理的解決辦法,，這樣就可增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì),。

作為體育骨干教師的我，有幸成為新課程改革的實(shí)驗(yàn)者,，我為之感到非常榮幸,，但我也深知承擔(dān)這次改革任務(wù)極具挑戰(zhàn)性。為適應(yīng)課改的需求,，我也參加了各級(jí)各類的培訓(xùn),，自學(xué)了有關(guān)課改的材料和相關(guān)理論,，力爭(zhēng)深刻地領(lǐng)悟課改的精神并努力把所學(xué)到的理論落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)培訓(xùn)和自學(xué),，使我認(rèn)清新課程,、新教材改革的背景和思路，增加了責(zé)任感和緊迫感,，更新了觀念,，并使這些新觀念能夠在新教材的實(shí)驗(yàn)中得以落實(shí)。要想把學(xué)生培養(yǎng)成為高水平的人才,，我們還需要長(zhǎng)期的探討和實(shí)踐,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，在觀念,、教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容上與時(shí)具進(jìn)，為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力,。

小學(xué)體育課后教學(xué)反思總結(jié)篇九

體育教學(xué)的課后反思

體育教學(xué)的課后反思

教學(xué)反思有助于教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為理論,，教學(xué)反思：體育教學(xué)反思的內(nèi)容。教學(xué)反思可以幫助教師挖掘和梳理出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中蘊(yùn)含的教育原理,，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為教育理論,，構(gòu)建一套屬于自己的教育教學(xué)理論體系，形成獨(dú)具個(gè)性的專業(yè)理念,。這也為教師從傳統(tǒng)的“教書(shū)匠”角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇苯巧蛳禄A(chǔ),。體育教學(xué)反思的內(nèi)容主要包括教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)狀態(tài)等。

（一）反思教學(xué)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生充分,、全面、多元地終身發(fā)展和最優(yōu)發(fā)展,。與傳統(tǒng)教育相比,，除了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和掌握外，小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄,；改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性,；強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)教師需要明晰自己對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí),，并且嘗試描述自身的教育行為,。教師自身的教育理念與行為往往是教師反思的一個(gè)盲點(diǎn)，在對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思的.時(shí)候,，教師往往更多從客觀環(huán)境的角度,，從外在于自身的角度進(jìn)行反思，而很少對(duì)隱藏在自身內(nèi)部的,，支配自己教育實(shí)踐的理念進(jìn)行反思,，進(jìn)而也很少對(duì)理念指導(dǎo)下的實(shí)踐進(jìn)行反思。反思教學(xué)理念理應(yīng)成為教學(xué)反思的一個(gè)主要內(nèi)容,。

（二）反思教學(xué)目標(biāo)

為了保證絕大多數(shù)學(xué)生能達(dá)成課程目標(biāo),，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展,，高中體育與健康課程的設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀,、體育自身的特點(diǎn)以及國(guó)際體育課程發(fā)展的趨勢(shì),，在確定課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能,、身體健康,、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面描述具體目標(biāo),，并根據(jù)課程目標(biāo)體系構(gòu)建課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、歸宿和依據(jù),，教學(xué)反思必須對(duì)是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)作認(rèn)真的反思,。新課標(biāo)要求我們?cè)谥贫抗?jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要特別注意體現(xiàn)“三個(gè)維度”的目標(biāo),，即知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展來(lái)講,，能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),，其適用性更廣泛,，持久性更長(zhǎng)，教學(xué)反思《教學(xué)反思：體育教學(xué)反思的內(nèi)容》,。許多體育知識(shí)都隨著時(shí)間的推移而遺忘,，只要具備獲取知識(shí)的能力，就可以通過(guò)許多渠道獲取知識(shí)。所以,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀必須有機(jī)地融入到體育教學(xué)內(nèi)容中,，并有意識(shí)地貫穿于體育教學(xué)過(guò)程,，使其成為體育教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂,。反思教學(xué)目標(biāo),，首先需要反思所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，看其教學(xué)目標(biāo)是否明確,，反思自己之所以如此設(shè)定目標(biāo)的原因,，以及如此設(shè)定目標(biāo)是否合適，是否符合學(xué)生的實(shí)際,。其次是反思如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，為達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)需要進(jìn)行怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，需要采取哪些有效措施,，如何進(jìn)行教學(xué),。再次需要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，也就是反思實(shí)施教學(xué)后的效果問(wèn)題,。

（三）反思教學(xué)過(guò)程

作為教學(xué)核心的教學(xué)過(guò)程,，無(wú)論是教學(xué)理念的落實(shí)，還是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都要通過(guò)它來(lái)落實(shí),。體育教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思主要應(yīng)考慮以下一些問(wèn)題：一是要反思教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法及學(xué)生的認(rèn)知、體能,、技術(shù)水平,。在內(nèi)容方面，應(yīng)反思如何創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)法使教師,、教材和學(xué)生成為和諧的統(tǒng)一體。在教學(xué)方法上,，要反思如何根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn),，利用體育現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽,、體育游戲等為學(xué)生創(chuàng)造合作,、創(chuàng)新、探究的機(jī)會(huì),，并設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,。在學(xué)生認(rèn)知方面，應(yīng)分析學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，反思如何設(shè)計(jì)問(wèn)題以培養(yǎng)學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,，如何才能使學(xué)生達(dá)到跳一跳、能摘到的理想狀態(tài),。二是反思教學(xué)設(shè)計(jì),。教學(xué)設(shè)計(jì)猶如建設(shè)高樓大廈的圖紙，是精品工程的第一步,。反思教學(xué)設(shè)計(jì)就是要反思如何打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，掃除獨(dú)角戲、學(xué)生被動(dòng)接受等現(xiàn)象,，設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造合作,、探究的學(xué)習(xí)情景，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,。三是反思教學(xué)現(xiàn)象,。隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會(huì)產(chǎn)生一些教師未曾想到和意識(shí)到的突發(fā)事件,，教師往往會(huì)因?yàn)檫@些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這種靈感要比自己事先的設(shè)計(jì)寶貴得多,。此外,，反思突發(fā)事件還能使教師及時(shí)主動(dòng)地調(diào)整教學(xué)方案、教學(xué)策略,，從而使教學(xué)達(dá)到高效和高質(zhì),。

（四）反思教學(xué)狀態(tài)

高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上發(fā)展,。新課改的核心是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，圍繞“以人為本”的中心任務(wù),，體育教師要隨時(shí)對(duì)教學(xué)狀態(tài)反思,。反思教學(xué)狀態(tài)主要包括以下方面：一是反思教學(xué)中的互動(dòng)關(guān)系。教學(xué)過(guò)程是師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)中的師生關(guān)系不再是“人與物”關(guān)系,，而是“人與人”關(guān)系,；教學(xué)是師與生彼此敞開(kāi)心扉、相互理解、相互接納的對(duì)話過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中,，師生應(yīng)形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，他們都作為平等的一員在參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融,。二是反思學(xué)生的主體地位。學(xué)生在課堂上主體地位是否確立,，學(xué)生是否都參與到課堂教學(xué)中,，是否參與了課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；學(xué)生是被動(dòng)地,、應(yīng)付地學(xué)習(xí),，還是積極地、主動(dòng)地探究,。教師是否創(chuàng)設(shè)了民主,、活潑、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生感到在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的,、自主的,、快樂(lè)的，他能和同學(xué),、老師甚至教材進(jìn)行平等的對(duì)話,。三是反思教學(xué)是否關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的,。教師必須反思如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),、秉賦優(yōu)點(diǎn)，因材施教,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),，讓性格、體能,、技術(shù)水平各異的學(xué)生爭(zhēng)奇斗艷,，讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的天地與機(jī)會(huì)。換言之,，成功的課堂教學(xué),，均應(yīng)“為了一切學(xué)生”，“為了學(xué)生的一切”,。體育教師只有認(rèn)真反思教學(xué)狀態(tài),，才能讓師生,、生生分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí),，交流彼此的情感,、觀點(diǎn)和理念，才有可能豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。只有在這樣的環(huán)境里,，我們的體育課堂才能成為學(xué)生舒展身軀的舞臺(tái),、親近自然的窗口、放飛心靈的天空,，才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的天堂,。只有這樣的教學(xué)狀態(tài)，才是我們每一個(gè)體育教師和學(xué)生所追求的理想狀態(tài),。

小學(xué)體育課后教學(xué)反思總結(jié)篇十

原地運(yùn)球是《江干區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)與考核內(nèi)容實(shí)施建議》中水平一二年級(jí)的必學(xué)內(nèi)容,。二年級(jí)完成的要求是熟練地進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)，知道拍球與運(yùn)球的區(qū)別,；初步學(xué)會(huì)慢走中運(yùn)球,。在30秒內(nèi)能完成原地運(yùn)球20次以上。根據(jù)這樣的要求我制定了相應(yīng)的目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解運(yùn)球手觸球的部位,，知道拍球與運(yùn)球的區(qū)別；

2,、技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng),，五指自然分開(kāi)，掌心空出,，用力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣；

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我與同伴團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),，體驗(yàn)成功和進(jìn)步的愉悅。

練習(xí)手段和方法有：首先讓學(xué)生根據(jù)自己的想法嘗試著運(yùn)球,，然后讓學(xué)生注意區(qū)分運(yùn)球和拍球的不同,，體會(huì)運(yùn)球和拍球部位的區(qū)別，通過(guò)手心貼笑臉的方式進(jìn)一步明確運(yùn)球的部位,，通過(guò)合作運(yùn)球進(jìn)一步鞏固運(yùn)球技能，包括后面的游戲“見(jiàn)縫插針”都是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣,，這兩個(gè)游戲在練習(xí)過(guò)程中,，每次開(kāi)始前,，讓大家相互加油鼓勁，發(fā)展學(xué)生相互配合的能力,。

從整節(jié)課上下來(lái),，我感覺(jué)對(duì)整個(gè)環(huán)節(jié)的把握，包括隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)和語(yǔ)言的組織,，能夠做到及時(shí)的表?yè)P(yáng),，應(yīng)該說(shuō)比起原先有進(jìn)步，當(dāng)然有些的環(huán)節(jié)還不是很好,。聽(tīng)了教研員莫老師對(duì)我課的點(diǎn)評(píng),，我受益匪淺。我對(duì)教材目標(biāo)的制定方面應(yīng)該有所改進(jìn),，一二年的體育課應(yīng)該淡化技能,，我制定的要求太高，學(xué)生不容易掌握,。從整節(jié)課了來(lái)說(shuō),，準(zhǔn)備部分滾球、繞球,、拋接球,、撥球，基本部分原地運(yùn)球,、合作運(yùn)球,、“見(jiàn)縫插針”游戲都是圍繞體現(xiàn)對(duì)球的控制能力，所以把目標(biāo)定在提高學(xué)生的控球能力比較合適,，而不是單單的為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣,，這樣就能把這個(gè)課提高到一個(gè)新的高度。第二個(gè)加強(qiáng)體能和技能的和諧提高,，多增加體能這一部分的練習(xí),，提高課堂的運(yùn)動(dòng)量。