光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

語文下冊期末復(fù)習計劃篇一

一年級學生年齡小，活潑好動,，對本冊書中應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識大多掌握情況較好,，但各班都有幾名后進生對基礎(chǔ)知識即生字詞的掌握不夠牢固。在此次復(fù)習中,，要力爭讓他們過好基礎(chǔ)知識關(guān);同時,，各班也有一些同學對閱讀短文和看圖寫話的完成情況也存在問題，不能仔細耐心地讀短文,、看圖,。

二、復(fù)習內(nèi)容

(一)漢語拼音

1,、復(fù)習漢語拼音,，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2.能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字,。

3.復(fù)習鞏固大寫字母,。會用音序査字法査字典,。

(二)字詞

1.復(fù)習認讀《識字表》中的400個漢字，復(fù)習掌握《寫字表》中的200個漢字,。

2.復(fù)習和掌握一些常用的識字方法,。

3.復(fù)習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字,、多音字,，復(fù)習本冊要求的反義詞、近義詞,，能用部分生字口頭或書面組詞,。

4.進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。

(三)句子

1.認識句子,，能正確地抄寫或聽寫句子,。

2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整,。

3.復(fù)習本冊要求學會的句式,，學會用這些句式說一句完整的話。

(四)積累

1.復(fù)習理解或掌握課文中的詞語,，不斷豐富,、積積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語,。

2.復(fù)習《語文園地》中的“日積月累”,，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3.正確背誦指定的課文,。

(五)閱讀

1.復(fù)習結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,。

2.復(fù)習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號,、逗號和感嘆號。

3.理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,，感受閱讀的樂趣。

4.復(fù)習本學期的課外閱讀,，開闊視野,，努力增加閱讀量。

(六)朗讀

1.復(fù)習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.在朗讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。

3.學會分角色朗讀,，展力開合理的想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

(七)寫字

1.掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,，把握各種筆畫書寫的特點。

2.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，基本做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3.能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

(八)說話

1.能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2.能較完整地講述小故事,，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法,。

3.與別人交談時，態(tài)度自然大方,，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價,。

4.有表達的自信心,。積積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

三,、復(fù)習目標：

1.復(fù)習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字,。

2.復(fù)習現(xiàn)固大寫字母，會用音序査字法査字,。

3.復(fù)習認讀《識字表》中的400個漢字,，復(fù)習掌握《寫字表》中的200個漢字，掌握28個常用偏旁。

4.了解筆順規(guī)則,，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，基本做到書寫規(guī)范,、端端正、整潔,。

5.復(fù)習辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字,、能用部分生字口頭或書面組詞,。

6.復(fù)習理解或掌握課文中的詞語,，不斷豐富,、積累詞匯,，能在口頭或書面語言中運用部分詞語,。

7.復(fù)習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣,。

8.會正確背誦指定的課文,。

9.復(fù)習認讀課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,，學習運用句號,、問號、逗號,、感嘆號,。

10.會看圖寫話，培養(yǎng)寫話的興趣,。

四,、復(fù)習重點、難點：

復(fù)習重點

1,、要讓學生能夠認讀《識字表》中的400個漢字,。掌握《寫字表》中的200

個漢字。

2,、了解和掌握一些常用的識字方法,。

復(fù)習難點

1.指導幫助學生辯析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字,、多音字,。

2.學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

3.發(fā)展學生的思維,，培養(yǎng)學生自主性與靈活性,。

4.審題能力的培養(yǎng)。

五,、復(fù)習方法：

以單元復(fù)習為主,，歸類復(fù)習為輔，滲透學生的思維訓練,。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,，培養(yǎng)學生復(fù)習的興趣。讓學生比較輕松的度過復(fù)習階段,。

六,、復(fù)習措施：

1、緊扣課后練習和綜合復(fù)習,，對學生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作,。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,，增強學生的記憶力,。

3、根據(jù)學生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè),，滿足不同學生的復(fù)習需要。復(fù)

內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律,。

4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣,，幫學生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

5,、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫,，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式,。

語文下冊期末復(fù)習計劃篇二

一、復(fù)習內(nèi)容和要求：

1.進一步掌握漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2.復(fù)習,，并學會正確認讀生字表(一)中400個字,，掌握生字表(二)中300個字。做到會讀會寫會用。

3.復(fù)習音序查字法和部首查字法查字典,。

4.復(fù)習掌握一些多音字的正確讀法,，能用加一加、減一減,、換一換等方法識記漢字,，培養(yǎng)獨立識字能力。

5.復(fù)習辨析生字中的形近字,、同音字,，能用部分生字口頭或書面組詞。

6.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

7.進一步認識句子,，學習掌握一些常用的句式,。

8.學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

9.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。復(fù)習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

10.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

11.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。會寫日記,。

二,、復(fù)習形式：分類復(fù)習、單元復(fù)習,。

三,、復(fù)習順序：拼音、字,、詞語,、句子、查字典,、標點符號,、課文,、寫話、綜合,。

四,、復(fù)習類型：以寧波出版社《小學期末總復(fù)習》為主。

五,、復(fù)習措施：

1.注重落實基礎(chǔ),，避免重復(fù)講解和放任自流的練習。

2.復(fù)習練習設(shè)計要精心,、把握學情,、方法準確、簡練,，不增加學生負擔,。

3.抓住本冊的基礎(chǔ)目標，系統(tǒng)整理,，注意梳理,、分類，根據(jù)教學目標,，查漏補缺,，溫故知新。

4.以練習為主,，實現(xiàn)目標,，以評價促進練習。

5.以多種形式,，如單元板塊式梳理,、搭配，靈活處理,，講練結(jié)合,，專題式學習等方式，讓學生保持濃厚的學習興趣,，避免機械重復(fù),，創(chuàng)設(shè)良好的復(fù)習氛圍。

6.發(fā)動學生互幫互助,，互檢互查,，互評，并作好登記,。

7.加強家校溝通，調(diào)動家長資源理解支持和輔助復(fù)習工作順利開展,。

8.有針對性的幫助一部分有困難的學生,。樹立自信心,，提高學習興趣，保持良好的學習狀態(tài),。

語文下冊期末復(fù)習計劃篇三

(一),、漢語拼音

1、復(fù)習聲母,、韻母和整體認讀音節(jié)表,，分清聲母、韻母和整體認讀音節(jié),。

2,、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典,。

3,、通過練習，分清讀音相似和字形相似的拼音,。

4,、訓練正確地拼讀音節(jié)，并給指定詞語選擇正確的音節(jié),。

(二),、識字

1、聽寫生字詞,。

2,、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶,。

關(guān)注“字群”

青：請,、清、晴,、靜,、精、睛,、情

3,、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。

例如：生字數(shù)學題

走+干=

袋-代=

常-巾+云=

因-大+才=

+=洞

+=理

木+=

座-=

生字游戲

提供一些詞,，如：

禾,、門、西,、又,、木

口、女,、中,、子,、寸

請學生用這些字組成新字，寫下來,。

4,、通過練習區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。

5,、通過加一筆,、減一筆、換一筆等練習區(qū)分字形相似的字,。

生字“小魔術(shù)”

加一筆日——

加兩筆口——

減一筆王——

加一個偏旁見——

(三),、詞語

1、字,、詞擂臺賽

1)

詞語接力賽,。

玩法：分組學生開火車式的到黑板上寫詞語，(會寫的字組成的詞)看看哪組寫得多,，寫得對,。其他同學在下邊寫。

2)對對子,。(說明：這個是用對對子的形式,，復(fù)習反義詞。)

玩法：(兩組對對,，一組提,，一組說，計時,，看哪個組快,。

矮——高

暗——明(亮)

閑——空

忘——記

丑——美

新——舊(老)

冷——熱

長——短

前(先)——后

開——關(guān)

借——還

男——女

輕——重

近——遠

是——非

濕——干

北——南

合——分

坐——立

早——晚

有——無(沒)

冷淡——熱情

瘦——肥

古——今

多——少

放——收

紅——綠

3)給字寶寶找親人!(說明：這是形近字的復(fù)習)

玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充,，然后到黑板上比賽寫,，還要把這些字組詞，交給另一個小組看,。

最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量,，評哪個小組獲勝。

(補充：人多的話,，可以選相鄰的小組比賽,，在本上寫，然后換本判分,，不到黑板上寫了,。)

底—低

撿—臉

練—凍

樹—村

運—遠

經(jīng)—輕

灑—曬

烏—鳥

申—甲

篇—遍

名—各

起—趕

準—誰

喝—渴

丟—去

感—喊

滴—摘

球—救

披—被

該—刻

原—愿

秒—妙

線—錢

跳—桃

認—讓

涼—冷

炒—抄

稻—蹈

晴—睛

要—耍

4)給字寶寶找朋友(說明：這是同音字的復(fù)習)

玩法同上。

油—郵

植—值

跟—根

完—玩

拖—脫

坐—座

工—公

氣—汽

桿—竿

誠—成

在—再

及—級

象—像

快—塊

剛—缸

枝—只

提—題

稱—秤

久—九

同—童

已—以

各—個

圓—園

他—她—它

語文下冊期末復(fù)習計劃篇四

經(jīng)過前一階段的分單元復(fù)習和專項復(fù)習,，相信學生對本冊教材的知識點已經(jīng)有了相當?shù)恼莆?，本階段的復(fù)習重點是通過模擬測試,，找出學生復(fù)習過程中的“盲區(qū)”并加以強化鞏固。

一.教材分析

課本每單元有2-3篇課文,，1個語文天地。語文天地主要是復(fù)習本單元學過的內(nèi)容,，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展,。其中至少有一道題的訓練與該單元的學習重點相對應(yīng)。

二.教學目標

本冊語文學習的訓練要求,，主要可歸納為以下幾個方面：

1. 漢語拼音,。

(1) 會背誦字母表，能比較熟練地按音序查字,。

(2) 會按音節(jié)讀出字音,，借助拼音讀準生字和多音字。

2. 識字,、寫字,。

(1) 鞏固前五冊學的漢字，掌握本冊生字296個,，多音字16個,。

(2) 繼續(xù)練習用音序和部首兩種查字法查字典，初步學會據(jù)詞選擇義項,，提高獨立識字的能力,。

(3) 能根據(jù)詞義確定多音字的正確讀音，會區(qū)分同音字和形近字,，能用生字組詞,、擴詞。

(4) 能熟練地用鉛筆寫字,，開始學寫鋼筆字,。練習用毛筆仿影，掌握基礎(chǔ)筆畫的書寫要領(lǐng)和運筆方法,。

3.詞語,。

本學期要掌握的詞語約340個，具體要求為：

(1) 能認讀并聽寫詞語表上的詞語,，會用指定的詞語造句,。

(2) 能比較意思相近的詞語，體會作者用詞的準確;會給部分詞語找出近義詞或反義詞,，能正確選用近義詞。

(3) 能按要求給詞語歸類,，按一定順序排列詞語和正確搭配詞語,。

4. 句子,。

(1) 能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

(2) 會判斷句子的意思是否正確,，能修改問題明顯的病句,。

(3) 能按要求把句子寫具體。

(4) 養(yǎng)成文必加點的習慣,，會按句子的語氣和停頓,，正確使用逗號、句號,、問號,、嘆號;學習冒號、引號的用法,。

5. 閱讀,。

段的閱讀是本冊語文訓練的重點，通過訓練,，重在讓學生掌握讀本懂一段話的基本方法,，繼續(xù)練習默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣,。

(1)認識用總起分述方法和并列方法寫的段,，掌握這兩種段落的閱讀方法，能按“單元學習提示”上的指點,，讀懂這兩種段,，完成指定的習題，并能把課內(nèi)學到的方法用到課外材料的閱讀中去,。

(2) 學會預(yù)習,，邊讀邊思考，提出不懂的詞語和句子,。

(3) 能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能根據(jù)人物的心情,，給人物對話選擇合適的語氣;能背誦、默寫課本中規(guī)定要背誦,、默寫的課文,。

(4) 學會說一段話的意思。

(5) 能閱讀程度適宜的兒童書報,，了解主要內(nèi)容,。

6. 聽說。

(1) 能集中注意聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思,。

(2) 能用完整的語句,，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題;學會邀請用語,，能抓住有特征的建筑物為他人指路,。

(3) 能按要求復(fù)述課文和廣播內(nèi)容，會有條理地講述所見所聞,。

7. 寫作,。

(1) 能觀察圖畫和事物，按順序?qū)懸欢瓮樀脑挕?/p>

(2) 能按指定的段式寫一段通順,、連貫的話。

(3) 初步學會寫日記和書信,，做到格式正確,，內(nèi)容真實。

1. 教師要根據(jù)學生知識掌握情況,，有側(cè)重點地安排復(fù)習內(nèi)容,，真正起到查漏補缺。

2. 由于學生基礎(chǔ)不一,，可以分層復(fù)習,，既有基礎(chǔ)題，又有提高題,，使每位學生學有所獲,，真正起到復(fù)習提高的作用。

3. 教師對基礎(chǔ)較差的學生要重點輔導,，家校聯(lián)系,，使其掌握最基礎(chǔ)的知識。

三. 復(fù)習安排

1.單元復(fù)習(6課時)—馬天錄老師,。老師先講解本單元的重難點,，再按單元測試題進行檢測，最后教師點撥,。

2.歸類復(fù)習(6課時)—陶娟老師,。可以按詞語,、多音字,、近義詞、反義詞,、句子,、課文內(nèi)容填空、作文等方面進行復(fù)習。

3.綜合復(fù)習(6課時)—朱克亮老師,。學生進行模擬練習,，教師主要是通過檢測，反饋不足,，重點講解,。

語文下冊期末復(fù)習計劃篇五

一、教材分析

本學期教材以“專題式”出現(xiàn),，八個單元就是八個專題：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、用于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。每個專題中安排的內(nèi)容都是密切相關(guān)的。從教材特點上看,，人教版教材注重的是培養(yǎng)學生的能力,，讓語文學習變得更輕松、更快活,。相對而言,，要求書寫的漢字這學期大大增加，每課的書寫量較多,，都是8——12個,，而且新出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求幫助學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，使學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好,。

二,、復(fù)習的主要范圍：

人教版二年級語文下冊課文，語文知識歸類分為五部分：拼音,、識字,、寫字;詞語;句子;閱讀和積累;口語交際和寫話。

三,、復(fù)習的具體目標：

1,、鞏固本學期所學的生字，認識400個漢字,，要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。能正確書寫300個漢字,，并在口頭和書面語言表達之中運用,。

2,、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

3,、能理解課文中的詞語和句子,，熟練使用句號、問號和嘆號,，體會不同的語氣,。

4、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字,。

5,、能夠聯(lián)系上下文、生活實際和查字典理解詞語的意思,。

6,、通過不同組詞形式的練習，鞏固學過的詞語,。

7,、初步掌握和運用反義詞、近義詞,、多音字。

8,、能恰當準確地進行詞語搭配,。

9、能夠養(yǎng)成主動積累好詞(不同結(jié)構(gòu)方式的詞語,，四字詞等)的習慣,。

10、繼續(xù)學習不同的句子表達方式,。

11,、初步學習如何將句子表達得準確、具體和生動,。

12,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法,。

13,、積累成語、對聯(lián),、古典詩詞和格言警句,。

14、能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。

15,、根據(jù)表達的需要學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號等標點符號,。學習寫日記，看圖寫話,。

四,、復(fù)習時間安排：

本學期復(fù)習時間大約2—3周：

第一周以單元復(fù)習以課本為主，重點是字詞,，要會寫會用,，和要背誦的知識，復(fù)習方式以測試為主,。

第二周以歸類復(fù)習為主,，重點是形近字、多音字,、近反義詞,、閱讀練習、寫話練習等等,，復(fù)習方式以練習為主,。

第三周以測試卷為主，全面復(fù)習,，查漏補缺,。

五、復(fù)習采取的措施：

1,、緊扣專題練習和綜合復(fù)習,，對學生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作。

2,、對學生易錯易忘的字詞進行比較,，增強學生的記憶力。

3,、根據(jù)學生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復(fù)習需要,。復(fù)習內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

4,、閱讀訓練的內(nèi)容多樣,，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

5,、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式,。

語文下冊期末復(fù)習計劃篇六

復(fù)習是學習的重要環(huán)節(jié),，通過積極有效的復(fù)習可以及時鞏固學生平時所學的知識。做好復(fù)習,，是為了有效的促進學生的發(fā)展,。

試卷比例：

朗讀、背誦：10%

作文：20%

語文基礎(chǔ)知識：70%

復(fù)習重點：

1,、字：

(1)看拼音寫詞語：以書后生詞表為主,。

(2)選字填空：區(qū)分形近字、同音字,。

(3)按要求查字典：能夠確定字的音部(音序),、部首，余幾筆,、讀音,，會組詞。

(4)正音

(5)改正句子中的錯別字,。

2,、詞：

(1)組詞：能夠準確區(qū)分形近字、同音字,，并正確組詞;能夠正確區(qū)分同一個字的不同讀音,，并組詞,。

例如:

圈燕

倦雁

(2)填上恰當詞語：

例如:

增添的爪子一清泉

銳利的地露出

(3)照樣子寫詞語：

主要類型:

傻愣愣(abb)

干干凈凈(aabb)

一張張(以“一”打頭,，后面為量詞重疊)

井井有條(aabc)

又松又軟(abac)

遠近聞名(開頭二字是一組反義詞)

動靜(兩個字為反義詞)

(4)選詞填空：

(5)補充四字詞語：以書后生字表為主。

(5)根據(jù)意思寫出詞語

(6)寫出近義詞,、反義詞

3,、句：

(1)用帶點詞語寫句子：

(2)給句子加標點：重點為冒號、引號,、頓號,、逗號、句號的用法,。

(3)照樣子寫句子：

(4)改正句子中的錯誤：

①在括號里寫出正確詞語：用詞不當

②將正確的句子寫在橫線上：用詞不當,、缺少成分、關(guān)聯(lián)詞語用錯

(5)判斷是否為比喻句：花骨朵飽脹得馬上要破裂似的,。

(6)古詩解釋：

(7)補充語文園地“讀讀背背”中的句子

4,、段：

(1)排列句序

(2)仿照例子寫一段話：

例如:有的……有的……有的

(3)根據(jù)文章內(nèi)容回答問題(課內(nèi)文章)

(4)根據(jù)課文內(nèi)容連線

(5)古詩默寫

(6)根據(jù)課文內(nèi)容填空

(7)寫出課文題目

5,、篇：

(1)按要求畫詞語、句子

(2)說說文章中的一段話主要寫了什么

(3)根據(jù)文章內(nèi)容回答問題,、填空

(4)抄寫自己喜歡的詞,、句

(5)選擇正確答案：考察孩子對文章主要內(nèi)容的概括、對主題的理解

(6)標自然段序號

(7)根據(jù)短文內(nèi)容填表

(8)畫出重點句

給家長的建議：

1,、請各位家長關(guān)注孩子的記事本,，按照復(fù)習的進度幫助孩子聽寫八個單元字詞，默寫規(guī)定的古詩(四首55頁,、95頁)以及語文園地“讀讀背背”的內(nèi)容,。

2、建議家長可以結(jié)合孩子8次習作中的問題指導孩子進行片段修改,，幫助提高作文水平,。

3、請家長每天檢查孩子記事本,，特別是對于一些口頭作業(yè),，家長幫助督促孩子落實;對于復(fù)習階段老師留的作業(yè)在孩子獨立完成，認真修改的基礎(chǔ)上,，如果家長有時間可以幫助孩子檢查,。

4、請各位家長對于期末考試中要求朗讀,、背誦的篇目督促孩子進行練習,。

5、家長提醒孩子注意勞逸結(jié)合,，保證充足的睡眠;提醒孩子準備好學習用具,。

期末朗讀、背誦考察篇目：

朗讀：6,、10,、14、17,、19,、23、27

背誦：1(全文),、3,、13、21

感謝您的配合,，祝孩子們?nèi)〉煤贸煽?

語文下冊期末復(fù)習計劃篇七

一,、班級情況分析

(1)三年級要求會寫的字詞較多，但是孩子們是前面學著后面忘著,。因此需要特別復(fù)習,，重點是看,、讀、寫,。對字詞進行全面的梳理和鞏固,。

(2)閱讀情況。要強化閱讀習慣的培養(yǎng),。在答題時,，部分學生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細,，往往出現(xiàn)較多的錯誤;因此,，要反復(fù)提醒、訓練學生,，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題,。

(3)習作情況。大部分學生能把文章內(nèi)容表達清楚,，但是部分學生不會正確運用標點符號,，或者是寫作能力弱，不能寫具體,。

二,、培優(yōu)補差措施

學困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓練,，落實課本知識的復(fù)習,。

中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓練,。

優(yōu)等生：拓展知識面,，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力,。

三,、復(fù)習目標：

在完成本冊書教學的基礎(chǔ)上，組織學生回顧本學期的學習內(nèi)容,，查漏補缺,。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓練為重點,，要求學生能夠?qū)懗稣Z句通順,，條理清晰，有真情實感的簡短習作,。

四,、復(fù)習內(nèi)容：

字詞;句子、標點;課文重點內(nèi)容;課內(nèi)閱讀;習作,。

五,、復(fù)習具體安排：

1,、每課的生字、詞語聽寫過關(guān),。

2,、重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

3,、每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實,。

4、多音字的復(fù)習,。

5,、近義詞、反義詞,，一詞多義等詞語的運用,。

6、句的練習：造句,、在句子中正確地運用標點,。

7、指導閱讀一定數(shù)量的課外習作,。

8,、做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學生對考試的適應(yīng)度,。

9,、加強對學生書寫規(guī)范的指導。

具體時間安排：

6.12—6.16復(fù)習一至三單元;

6.19—6.23復(fù)習四至五單元;

6.26—6.30復(fù)習六,、七,、八單元;

6.22—期末考試做模擬考試試卷。

七,、補充措施：

1,、加強家校聯(lián)系，調(diào)動家長的積極性,，督促其在家完成相關(guān)學習任務(wù),。

2、在班內(nèi)形成一股你追我趕,、相互競爭良好學習氛圍,。

3、提高課堂效率,，重點知識重點講解,。對學生以鼓勵為主。

語文下冊期末復(fù)習計劃篇八

1,、知識復(fù)習范圍

1)識字與寫字

2)鞏固認讀音節(jié)的能力,，能看拼音讀詞語,、讀句子。

3)復(fù)習鞏固查字典的方法(音序查字法,、部首查字法),。

4)寫字練習，行款整齊,，有—定的速度,。

2、詞

1)能用常用的詞組詞語,，會用其中詞語造句,，能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。

2)注意積累詞語,，如成語,，好詞等。

3,、句

1)能聯(lián)系生活實際理解句子,，說出句子含義

2)掌握句子不同的表達方法，體會句子的感情色彩,。

3)進行改病句練習

4)明確句子之間的關(guān)系,。(如因果、轉(zhuǎn)折,、遞進等)

4,、閱讀

1)能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字

2)能借助詞典,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課二之中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。

3)在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。

4)閱讀文章，能理解主要內(nèi)容,，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解,。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想,。

最后加上一句:祝大家取得超好的成績!~

5,、作文

1)學會觀察周圍事物豐富自己見聞,，積累寫作素材,。

2)能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。

3)學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4)能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。

5)會修改自己的習作,，做到語句通順，有條理,，行款.正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

二,、能力

通過復(fù)習，促進學生形成對知識的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點的能力,。

在原有的基礎(chǔ)上,，提高其對基礎(chǔ)知識的運用能力和閱讀寫作能力。

三,、方法

先進行單元復(fù)習,，然后進行歸類復(fù)習。

單元復(fù)習

基礎(chǔ)知識方面的復(fù)習以單元為單位進行,，在單元復(fù)習中進行歸類,。將基礎(chǔ)知識分為生字詞強化(如對“忌”、“餐”字的進一步強化),，形近字同音字紐詞<如弛--馳,，蹋--踏等較易混淆的字)，多音字(如“嘩”hua—hu6)區(qū)分組詞,，正音(對常錯讀音的糾正,，如粗糙cao，zao),，積累運用的”讀讀背背”內(nèi)容(會背誦,，會正確書寫，能在恰當?shù)恼Z境中使用),，背誦內(nèi)容(達到會背,、會寫的地步)。

閱讀力‘面的復(fù)習每單元有側(cè)重，一單元是了解表達順序,、抓住事物特點,、體會作者的表達方法;二單元是體會句子含著的意思;三單元在體會句子含著的意思的基礎(chǔ)上，體會文章表達的思想感情;四單元的閱讀重點是讀文章想畫面,，領(lǐng)悟作者的表達方式：五,、六單元是閱讀要有一定速度：七單元繼續(xù)訓練閱讀要有一定速度，并領(lǐng)悟作者的表達方式：八單元是提高閱讀速度,，領(lǐng)悟表達方式。

單元作文的內(nèi)容及重點是：一單元寫校園中的一處景物,，訓練學生按一定順序進行觀察,，并抓住事物特點;二單元是寫自己尊敬、佩服的一個人,，要抓住典型事例,，刻畫人物的動作、語言,、神態(tài),，體現(xiàn)人物的品格;三單元是寫讀后感，要求學生結(jié)合生活實際,、課外閱讀來加深對閱讀作品的感受;四單元內(nèi)容不限,，激發(fā)學生寫的欲望，盡情表達;五單元是縮寫,，明確縮寫的方法：要減少篇幅,，所適當?shù)母膶懀毫鶈卧窍胂笞魑摹蔽磥淼摹币袆?chuàng)造性、新奇有趣,，描寫具體：七單元是寫”我學會了……”就是把自己在學會某種技能的過程中的感受寫下來,，把過程寫具體，要寫清楚自己的體驗,、感受,，表達真情實感：八單元是寫家鄉(xiāng)的變化，在學生收集了大量資料的基礎(chǔ)上,，引導學生運用手中資料,，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，要有一定順序,，內(nèi)容要具體,。

歸類復(fù)習

一、基礎(chǔ)知識部分包括拼音填漢字,、形近字組詞子,、段落和積累等,。

方法：以出卷檢測并強化重點的方式來復(fù)習。

多音字組詞,、成語,、

二、閱讀部分要求學生能速讀文章,，準確概括其主要內(nèi)容,，理解重點句子的含義,，體會文章中心,，理解寫法上的特點。

方法：按寫景,、寫人,、記事、說明文四類課外閱讀材料為訓練范例,，做講寫人記事：內(nèi)容具體,，有真情實感，詳略得當,，善于抓住人物動作,、理、語言,、神態(tài)進行細節(jié)描寫,，以突出人物的品質(zhì)和性格特點。

讀后感：能就主要內(nèi)容或重點詞句明確感點,，聯(lián)系生活實際,、課外閱讀等談體會。

想象文章：內(nèi)容富有創(chuàng)新,，想象大膽而合理,。

方法：

1、優(yōu)秀例文賞讀,。(以小組或大組為單位來賞析)

2,、修改自己以前所寫的文章，個別差生重新寫,。

語文下冊期末復(fù)習計劃篇九

一,、學生情況分析：

三年級學生活潑、好動,，比較浮躁,。大部分學生學習需督促，習慣不太好,，學習也不太自覺,。學習沒有計劃,，沒有目標，隨波逐流,?；旧弦蠋熡H力引導，明確學習任務(wù),，再大力檢查督促才能完成學習任務(wù),。由于課程較多，時間較緊,，學生基礎(chǔ)不太扎實,，生字詞不過關(guān)，積累也較少,，訓練量,，訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作的訓練,，大部分學生還沒有成就感,，還存在畏懼的心理，學生在閱讀量及閱讀,、寫作能力上都顯示薄弱,，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現(xiàn)象,。且后進生較多,，學生之間的差距較大，班級之間的差距也較大,。

二,、復(fù)習內(nèi)容及目標：

1、目標：鞏固強化,、查漏補缺,，提高班級，年級的整體水平,。,，

2、內(nèi)容：

【積累】

1,、正確認讀374個生字,，聽寫本冊中248個生字。

2,、8個練習中的讀讀背背,、處處留心的相關(guān)內(nèi)容。

3,、課文中的四個字的詞語和課后要求背誦的段落和古詩,。默寫,。

【閱讀】

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文,。

2,、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

3,、學習課文中常見的構(gòu)段方式。學習分析自然段,，初步學習歸納課文的主要內(nèi)容,。

4,、能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容,，能初步對文章中不理解的地方提出疑問想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意,。

【習作】

1,、學會把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白，做到文通句順,。

2,、能夠正確使用標點符號。

3,、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作,。

(如：圍繞中心句寫一段通順的話;在對話片斷描寫中提示語運用要貼切……)

4、能編寫有意義的童話故事,。

三,、復(fù)習重點、難點,。

重點：生字詞,、古詩、讀讀背背及對課文的理解和對重點段落的分析,。

難點：閱讀理解,、作文

四、復(fù)習措施

1,、知識歸類,，形成體系

對復(fù)習的知識進行歸納整理,，形成比較科學的、易于復(fù)習的體系,，向40分鐘要質(zhì)量,。

2、注重基礎(chǔ)

對于基礎(chǔ)知識,，要讓每一位學生掌握好,，要爭取在基礎(chǔ)知識上不丟分，不失分,。

3,、精講精練

訓練題要精選、題型要廣,，注意學生自主練習與統(tǒng)一講授相結(jié)合,。

4、迎試方法訓練

在平時加強對學生一些應(yīng)試方法的訓練,，如審題,、讀題、檢查等等,。

5,、因材施教

對于不同層次的學生要采取不同的方法，優(yōu)生要強化訓練,，中等生要培優(yōu),，學困生要進行個別輔導。

6,、復(fù)習方法：采用單元和專題相結(jié)合的方法,。

五、復(fù)習時間安排

6月15日第一單元和多音字

6月16日第二單元和近反義詞

6月17日第三單元和詞義標點

6月18日第四單元和句型

6月19日第五單元和閱讀

6月22日第六單元和作文

6月23日第七,、八單元和綜合

6月24日模擬考試,，考試講評自我針對復(fù)習

六、復(fù)習教案的備課要求和具體分工

1,、備課內(nèi)容：以兩個單元為一組,，備三課時。

第一課時為語基部分(字詞,、句型及積累),，

第二課時為閱讀部分(課內(nèi)重點段式、段落及課外相關(guān)段落的閱讀拓展),，

第三課時為作文(兩個習作的點評,，優(yōu)秀習作的欣賞，類似作文題的拓展寫作),。另外,，每一課時必須附有練習卷,。

2、備課分工：

朱青老師備第一,、二單元,，任玉娟老師備第三、四單元,，宋玲玲老師備第五,、六單元，蔣莉珍老師備第七,、八單元,。

3、完成時間：6月15日早上,。

語文下冊期末復(fù)習計劃篇十

時光飛逝,，又臨近期末。每每這時,，學生和老師就要開始緊張而又辛苦的復(fù)習,。復(fù)習是學習期間掌握知識的一個重要環(huán)節(jié)，通過從廣度深度兼顧的期末復(fù)習,，可以加深對知識的融會貫通,，更好運用知識,。但是,，我們不能將復(fù)習理解為簡單的機械重復(fù)，它必須是對已學過知識的溫習,、鞏固,，將平時分散學習的知識分門別類地進行分析綜合，系統(tǒng)歸類和延伸的過程,。為了迎接即將到來的復(fù)習工作,，根據(jù)《新課程標準》的教學理念、本冊教材編寫特點,、本班的學生情況,，特安排復(fù)習計劃如下：

一、教材分析

人教版新課標語文二年級下冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

1,、春天里的發(fā)現(xiàn);2,、奉獻與關(guān)愛;3、愛祖國,、愛家鄉(xiāng);4,、用心思考、勇于創(chuàng)造;5,、美麗神奇的大自然;6,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);7、正確看待問題,，善于思考;8,、走進科技的世界。

二,、復(fù)習的具體目標

1,、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不要求書寫,。會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。強調(diào)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、熟練使用兩種查字方法,，借助它獨立識字,，理解詞語意思，選擇意思,。

4,、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。一邊讀一邊想，思考簡單問題,。5,、聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,。

6,、閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，完成閱讀練習，與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。

8,、養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中,，學習使用逗號,。

10、對周圍事物有興趣,，并能表達自己的感受,。

三、了解學生,，有的放矢

(1)大部分學生對漢語拼音的掌握較好,，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物,，但是閱讀速度差異比較大。

(2)由于新教材要求識字寫字量大,，學生普遍存在許多漢字認識但不能正確書寫的情況,，個別學生書寫不夠規(guī)范。因此,，加強聽寫,，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù),。另外,，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀,、書寫,。書寫習慣還需改進。

(3)閱讀情況,。對待一篇短文,，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解,，閱讀習慣較差,，讀通短文，初步理解短文的能力不強,。要強化閱讀習慣的培養(yǎng),，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。閱讀要加強學生的閱讀的理解力,，學會讀懂課文,，知道短文的意思，明白道理,。

(4)習作情況,。大部分學生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路,，有豐富的說話內(nèi)容,，將想說的用文字表達出來，同時注意字的正確,，標點符號的正確使用方法,，把每一段話寫清楚，寫通順,。

四,、復(fù)習措施

1、緊扣課后練習和綜合復(fù)習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作,。

2,、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力,。

3,、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè),。

4,、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫學生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學生的閱讀能力,。

5、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試想象故事的編寫,，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。

五,、復(fù)習安排

本學期復(fù)習時間共兩周：

1,、第一周，以單元復(fù)習為主,，以測試為形式,，重點是字詞，要背誦的知識,。復(fù)習提綱：

區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母;

區(qū)分同音字;

區(qū)分平,、翹舌音(尤其是聲母是r的翹舌音);

漢語拼音字母表;偏旁組字練習;本冊多音字;近、反義詞練習;填量詞練習;

按要求寫詞練習(如aabb,、abab等詞);

補充成語練習;

專項的查字典填空和加標點練習;

課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習等內(nèi)容;

朗讀和背誦課文,。

2、第二周,，以綜合復(fù)習為主,，重點進行閱讀與寫話的強化訓練，進一步查漏補缺,。

具體復(fù)習中還會遇到各種各樣的問題,，這就需要老師機智地進行引導，指導學生認真復(fù)習,，充分做好考前準備，贏得最后沖刺的勝利,。

語文下冊期末復(fù)習計劃篇十一

一,、復(fù)習目標

(一)、基礎(chǔ)知識方面

1、能利用拼音幫助識字,、閱讀和學習普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字,。

2、掌握本冊生字,，要求讀準字音,、認清字形、了解字義,，并會規(guī)范地書寫,，能正確認讀學過的多音字。

3,、查字典,，會運用部首、音序,、數(shù)筆畫查字法熟練地查字,。

4、辨別同音字,、形近字,，進一步提高正確使用漢字的能力。

5,、掌握本冊詞語,，理解詞義，一部分會口頭或書面運用,。

6,、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。

7,、能夠改寫句子,、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8,、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法,。

(二)、閱讀方面：會背誦指定的課文;能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點,，學會閱讀科普文章。學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,，能寫感謝信和修改自己的作文,。

二,、復(fù)習內(nèi)容：

主要包括本學期學的必學課文，8次習作訓練和8個單元練習

(一)基礎(chǔ)知識

1,、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具,。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字,、詞、句 (4)確定字的音序,、音節(jié)等,。

2、漢字對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀,、會寫,、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造,。能區(qū)分常見的同音字,、形似字;書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范,，不寫錯別字,。掌握常見字的音、形,、義;特別要了解多音字,、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確,、端正,、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等,。

3,、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,，做到會讀,、會寫、會運用,。會辨析一些近義詞的反義詞,。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語補充完整,，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當?shù)脑~語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等,。

4、句子(1)了解常見的句式(陳述句,、反問句,、感嘆句,、肯定句,、雙重否定句)及其作用,。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

(2)認識句子中所運用的修辭手法――比喻,、擬人,、排比、夸張,、設(shè)問,、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法,。

(3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折,、因果,、條件、遞進,、選擇,、假設(shè)等)。

(4)要能正確地修改病句,，病句的類型主要是：用詞不當,、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習時,，要安排修改一段話的練習(標點、字,、詞,、句、標點等)。

(5)擴句和縮句,。擴句,，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。復(fù)習的時候,，要講清要求和方法,。

5,、標點：正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境,，了解標點符號的用法,，特別要了解分號、引號,、省略好號,、破折號的作用。

(二)閱讀

主要是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。

1,、課內(nèi)閱讀 落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生,，讓他們自我檢查、相互檢查,，選擇易錯字,、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關(guān),。

2,、課外閱讀

(三)寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文,。從習作的形式來看，有記實性的習作,，寫自己平時所見,、所聞和所想，有想像性的習作,，包括看圖作文,、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看,，有寫人,、記事(記敘一次活動)，有寫景,。從習作的命題形式來看,，主要有三種：全命題、半命題,、自由命題,。

三,、復(fù)習方法

1、主要采用集中與個別相結(jié)合,、集體與自主復(fù)習相結(jié)合的方法,，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率;多讓學生自主復(fù)習,，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,，學生復(fù)習得輕松，效率又高,。

2、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習階段以練習為主,，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納,。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習,，又有筆頭的練習。

3,、善于利用教材,。以課文為主，一是通過復(fù)習,，對字詞句的掌握,，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習,，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能,。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法,，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,，復(fù)習搜索信息和處理信息的方法。

4,、閱讀復(fù)習時,，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊,，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目,。

四、復(fù)習重點

從整個學習內(nèi)容來看,，句子,、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉(zhuǎn)變,，并引導學生對句子的強化訓練,。閱讀訓練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力,，提高學生的分析問題、解決問題的能力,。方面重點是：命題作文中的“審題,、選材、構(gòu)思”訓練;材料作文中的“圍繞中心,，重點發(fā)散”訓練;應(yīng)用文中的“格式”訓練等,。

五、復(fù)習中注意事項

1,、教師本人要多參考教育教學資料,，提高、充實自己,，并運用到復(fù)習課實際中來,，學以致用。

2,、對照《新課標》,，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習方法,，結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題,，“對癥下藥”，認真上好每一堂復(fù)習課,。

3,、減輕學生負擔，讓每一位學生在復(fù)習的過程中輕松,、自如,，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松,、和諧,、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習、勇于復(fù)習,、勤于復(fù)習,。

語文下冊期末復(fù)習計劃篇十二

一、班級學生掌握知識情況分析

本班現(xiàn)有學生40人,，其中女生15人,，男生25人。大部分學生能按老師要求完成學習任務(wù),，上課積極發(fā)言,，作業(yè)認真完成。但也有少數(shù)同學不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎,，缺乏一定的學習方法和學習毅力,，像李四等同學，他們是復(fù)習階段重點抓的學生,。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。，通過一個學期的學習,，本班學生能在老師的引導下,，主動參與學習，掌握了基本的學習方法,，初步學會獨立識字,。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文，具備了一定的閱讀能力,。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵,。

二,、復(fù)習內(nèi)容和重難點

復(fù)習內(nèi)容：七個單元23篇必學課文、聽說訓練,、習作訓練及練習

復(fù)習要求

1.復(fù)習鞏固漢語拼音,，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字,。

2.復(fù)習掌握本冊所學的生字,，要求讀準字音、認清字形,、了解字義,。復(fù)習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力,。

3.復(fù)習掌握部首的幾種特殊情況,，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

4.復(fù)習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用,。

5,、復(fù)習正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習講述一件完整的事,，復(fù)習聽寫一段話的能力,。

6、復(fù)習能借助重點詞句,，背誦指定的課文,。復(fù)習能抓住重點詞句，理解一段話的方法,。復(fù)習課文與課題之間的聯(lián)系,。復(fù)習用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

7.熟讀23篇課文,，理解內(nèi)容,，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文,。

8,、復(fù)習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事;復(fù)習留言條,、信件的書寫格式,。

復(fù)習重、難點

1,、從漢語拼音入手,，正確認讀、默寫學過的詞語,，掌握一部分多音字的讀音和組詞,，掌握拼音的標調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,。

2,、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3,、根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解,，使學生正確掌握，靈活運用,。

4,、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文,，完成課后練習,。

5、指導學生寫好作文。認真審題,，正確選材,，敘事完整，條理清楚,。

三,、每單元重難點及應(yīng)知應(yīng)會

第一單元：

正確認讀32個生字，規(guī)范,，美觀地書寫24個生字;正確,、流利、有感情地朗讀,，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句,，仿照例句寫句子;寫擬人句;

第二單元：

正確認讀33個生字，規(guī)范,，美觀地書寫28個生字;正確,，流利，有感情地朗讀,，背誦精講課文和練習2中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句,，滲透用詞造句，仿照例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會正確運用標點符號;會續(xù)寫童話故事,。

第三單元：

正確認讀37個生字,，規(guī)范、美觀地書寫26個生字;正確,、流利，有感情地朗讀,，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句,，仿照例句子，學會寫生活中的新發(fā)現(xiàn)

第四單元：

正確認讀43個生字;規(guī)范,、美觀地書寫30個生字,，整體感知課文，感受課文內(nèi)容,。認識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感,。

第五單元：

第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動物的，內(nèi)容生動有趣,，貼近生活,，學生較感興趣。學生調(diào)動起已有的生活經(jīng)驗就能體悟到課文的含義,。學生對大自然充滿好奇,，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學生的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻,、團結(jié)拼搏的精神,，從而激發(fā)學生熱愛大自然，保護環(huán)境的感情,。只要教師把文章的重點—傾聽并揣摩鳥語,、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻,、羚羊逃生時團結(jié)合作,、勇于獻身的精神引導學生理解和感悟，那么學生的理解便水到渠成,。

第六單元：

第六單元環(huán)保篇,，是關(guān)于保護環(huán)境、改造環(huán)境,、美化環(huán)境的教育;說明保護環(huán)境,、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜,、保護環(huán)境,，愛護我們共同的家園。通過各種方法引導學生理解重點詞句,，引領(lǐng)學生真正走進文本,，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識,，保護生態(tài)平衡,。

第七單元;

1、認識單元中的生字新詞含單元的處處留心,，口語交際,，8個成語和《古今賢文》

2、整體感知課文,，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神,，領(lǐng)悟樟樹的象征意義

四、復(fù)習措施

1,、采取單元復(fù)習和各種歸類復(fù)習相結(jié)合的方法,，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。

2,、對學生的學習情況進行認真地分析,，采取結(jié)對子、一幫一等方法,，對學習有困難的學生多提問,、多輔導,。

3、教會學生復(fù)習方法,，先全面復(fù)習每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

4,、采用多種方法,，比如學生出題，搶答,，抽查,，學生互批等方法。提高學習興趣,，

5,、優(yōu)幫差，加強合作與督促,。

6,、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐。

語文下冊期末復(fù)習計劃篇十三

一.指導思想

以《語文課程標準》要求為目標,，充分而準確地分析學生學習需要,充分利用教材,，面向全體學生，因材施教,，突出復(fù)習重點,，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統(tǒng)整理,，查缺補漏,、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標，注重講練結(jié)合,、側(cè)重積累、運用為主,使好,、中,、差不同的學生的語文能力都得到提高。

二.復(fù)習內(nèi)容及課時安排

復(fù)習內(nèi)容： (共10課時)

(一),、漢語拼音(1課時)

1,、復(fù)習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音認讀漢字,。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字,。

3、復(fù)習鞏固大寫字母,。會用音序查字法查字典,。

(二)、字詞(2課時)

1,、復(fù)習認讀《生字表(一)》中的550個漢字,，復(fù)習掌握《生字表(二)》中的250

2、復(fù)習和掌握一些常用的識字方法,。

3,、復(fù)習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字,、多音字,，復(fù)習本冊要求的反義詞、近義詞,，能用部分生字口頭或書面組詞,。

4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望,。

(三),、句子(2課時)

1、認識句子,，能正確地抄寫或聽寫句子,。

2、正確判斷句子是否完整,，能將不完整的句子補充完整,。

3、復(fù)習本冊要求學會的句式,，學會用這些句式說一句完整的話,。

(四)、積累(滲透在整個復(fù)習過程)

1,、復(fù)習理解或掌握課文中的詞語,，不斷豐富、積累詞匯,，能在口頭或書面語言中運用部分詞語,。

2、復(fù)習《語文園地》中的“日積月累”,，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇,。

3.正確背誦指定課文,，并能按課文內(nèi)容填空。

(五),、閱讀 (3課時)

1,、復(fù)習結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2,、復(fù)習課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號,、逗號和感嘆號,。

3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,，感受閱讀的樂趣,。

4、復(fù)習本學期的課外閱讀,，開闊視野,，努力增加閱讀量。

(六),、朗讀(滲透在平時讀書的時候)

1,、復(fù)習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、在朗讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

3,、學會分角色朗讀，展開合理的想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

(七),、寫字(滲透在平時書寫的時候)

1,、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。

2,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。

3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

(八),、說話(2課時)

1,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

2,、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法,。

3,、與別人交談時，態(tài)度自然大方,，有禮貌,，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。

4,、有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

三.復(fù)習重點和難點

復(fù)習重點

1,、要讓學生能夠認讀《生字表(一)》中的550個漢字。掌握《生字表(二)》中的250個漢字,。

2,、了解和掌握一些常用的識字方法。

復(fù)習難點

1,、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字、多音字,。

2,、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的,。

3,、發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生自主性與靈活性,。