無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

初二生物課堂教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 初二生物教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

有人說(shuō),，“教學(xué)是一種不完美的藝術(shù)”，真的,，無(wú)論你課前花多少時(shí)間去準(zhǔn)備,，投入多少精力，總是沒(méi)有“準(zhǔn)備已經(jīng)很充分了”的感覺(jué),，因?yàn)槟悴恢?，課上，可能還會(huì)出現(xiàn)什么樣的意外情況,；而且,，一節(jié)課上下來(lái)，總是還會(huì)感到有太多的遺憾,。

上完這次課后,，我的第一個(gè)感觸就是，教師應(yīng)該專門學(xué)習(xí)一些表演技巧,，并且加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練,。這樣會(huì)使課堂更加有吸引力，能增加課堂上師生之間更好地交流。在課堂上,，語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)氣的變化對(duì)教學(xué)效果至關(guān)重要,。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，適當(dāng)加重語(yǔ)氣或者是放慢速度,，可以更好地讓學(xué)生意識(shí)到重點(diǎn)所在,，從而引起關(guān)注和思考。而在這方面,，我本人存在很多的不足,，這是日后需要繼續(xù)努力的方向之一。

在任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，都會(huì)用到相應(yīng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法,，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)和體會(huì)這些方法，比單純地告訴學(xué)生要有效的多,，并且更易幫助學(xué)生建立起方法意識(shí),。在需要自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就自然會(huì)想到選擇科學(xué)的方法,。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,，針對(duì)遺傳過(guò)程的復(fù)雜性，主要介紹并運(yùn)用了“創(chuàng)設(shè)理想條件”的方法,。但是這節(jié)課下來(lái),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于理想條件的創(chuàng)設(shè)印象并不深刻。后來(lái)我想了想,，其實(shí)還可以這么上：先帶著學(xué)生做實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)完成后，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)判,，找實(shí)驗(yàn)的漏洞,。當(dāng)同學(xué)們?cè)秸以綇?fù)雜的時(shí)候，再將“創(chuàng)設(shè)理想條件”這個(gè)實(shí)驗(yàn)方法使用出來(lái),，學(xué)生可能就會(huì)印象更深刻了,。

另外，在講課中,，教師不失時(shí)機(jī)地反問(wèn)學(xué)生提出的問(wèn)題,，可以引起學(xué)生的思考，這樣,，將一些問(wèn)題交給學(xué)生去解決,，真正起到一個(gè)引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的途徑，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各種科學(xué)研究方法的好處。而在試講的過(guò)程中,，經(jīng)過(guò)聽課老師的提示,，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生還是不夠信任，有時(shí)會(huì)著急想把知識(shí)解釋給學(xué)生聽,，其實(shí)也在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的惰性,，對(duì)學(xué)生的積極思考是不利的。

初二生物課堂教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 初二生物教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

應(yīng)該說(shuō),，通過(guò)這節(jié)課的講解,，我又一次感受了理化生組的熱情和領(lǐng)導(dǎo)的重視。在評(píng)課過(guò)程中,，各位同仁的點(diǎn)評(píng)既熱情洋溢又恰到好處,。在這里一并表示感謝?？偨Y(jié)起來(lái)主要有以下一些：

一,、優(yōu)點(diǎn)：

1、讓學(xué)生練得很充分而且有學(xué)生主動(dòng)參與非常難得,。

2,、學(xué)生聽課、講解的狀態(tài)很自然,，有疑義能馬上提出來(lái),。

二、不足：

1,、仿生可以由學(xué)生講解并舉例,，聯(lián)系實(shí)際。

2,、應(yīng)該讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)答題時(shí)語(yǔ)言組織的技巧,，讓學(xué)生表述更準(zhǔn)確。

聽了這么多的意見和建議,，心里感到特別溫暖,。要不是她們一次次誠(chéng)懇的幫助，我就不會(huì)有一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步,，哪敢嘗試課改的講解,？發(fā)現(xiàn)自己有許多不足：課堂的藝術(shù)不高，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面等還需加強(qiáng),。