無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

一年級(jí)數(shù)一數(shù)教學(xué)反思篇一

數(shù)一數(shù),，自己的桌面上的小棒有多少根？先讓學(xué)生估一估,，并講一講理由,，“誰(shuí)估計(jì)的比較準(zhǔn)”，激發(fā)學(xué)生的探知欲望,，引出數(shù)數(shù),，在此過(guò)程中教師邊巡視邊與學(xué)生交流，感受數(shù)數(shù)的方法的多樣化,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),。

有什么好辦法，讓別人一眼能看清有多少根小棒,？學(xué)生通過(guò)思考,、探討、得出10根10根的堆放最好,。

認(rèn)識(shí)數(shù)100和數(shù)位“百”

思考：你的小棒有多少根,？在怎樣能得到100根小棒呢？

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”：10個(gè)十是多少,？再通過(guò)數(shù)數(shù),，感受十進(jìn)制的意義和策略的.多樣化。

1,、把數(shù)數(shù)和估計(jì)相結(jié)合

2、在數(shù)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)的方法

3,、再讓學(xué)生擺數(shù)的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)十進(jìn)制的特點(diǎn),，建構(gòu)新的數(shù)學(xué)知識(shí)

4、在數(shù)的過(guò)程中,，突破認(rèn)知難點(diǎn)

將數(shù)數(shù)和思考相結(jié)合,，經(jīng)驗(yàn)操作與數(shù)學(xué)理解相融合，有效的發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感,。

一年級(jí)數(shù)一數(shù)教學(xué)反思篇二

在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。

1,、主題中的各種數(shù)量分別有多少，由學(xué)生自己找,，找到什么就說(shuō)什么,，但要求一定要表述完整，比如：我發(fā)現(xiàn)有1面國(guó)旗,。(這里又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,，孩子數(shù)倒是沒(méi)問(wèn)題，但是量詞不會(huì)用,，都亂用的,，比如一個(gè)國(guó)旗、5個(gè)房子等都會(huì)說(shuō),，雖然一一糾正了,，但是還是擔(dān)心，因?yàn)檫@和家庭教育是分不開(kāi)的,，平時(shí)在家半土半洋的和孩子交流,，孩子的普通話(huà)也就這么半土半洋，而且經(jīng)常有方言的諧音,。)

2,、在數(shù)生活中的物品數(shù)量時(shí)，可以適時(shí)點(diǎn)撥,。事實(shí)上,，6班的孩子還是很會(huì)選擇的，而且自己延伸地也比較好,。比如我請(qǐng)孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個(gè)女孩,，有幾個(gè)男孩。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完畢后,，馬上有孩子(嚴(yán)郡涵)補(bǔ)充：“老師,，我還知道我們班有15個(gè)女生和15個(gè)男生。”調(diào)皮蛋汪杭波馬上補(bǔ)充道：“我們教室有張凳子,?！薄拔疫€知道我們教室有張椅子?！庇钟泻⒆诱f(shuō)道。雖然這和數(shù)一數(shù)沒(méi)有直接的關(guān)系,，但是他們用到了數(shù)學(xué)知識(shí)——一一對(duì)應(yīng),。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責(zé)，但是我們決不能為了完成任務(wù)而教,，應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教,。

3、在可能的情況下,，將課堂作業(yè)講解完,。

實(shí)踐下來(lái)，目標(biāo)基本完成,，但是由于時(shí)間倉(cāng)促,，畫(huà)圖時(shí)沒(méi)有具體強(qiáng)調(diào)，好多小朋友畫(huà)的圈一個(gè)大,，一個(gè)小,，也沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)，甚至連自己多畫(huà)或少畫(huà)都不知道,。再加上一些孩子跟不上速度(2——3個(gè)),，也出現(xiàn)了本子交了，可是里面的作業(yè)都沒(méi)有完成的現(xiàn)象,。6班的作業(yè)批改出來(lái)后,，30人中居然有11人出現(xiàn)了差錯(cuò)，還是有點(diǎn)意外,。雖然都是小錯(cuò)誤,，但是他們還是錯(cuò)了，其中也有我的`原因——留給學(xué)生做的時(shí)間不夠充分,。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè),，好多孩子不是不會(huì)做，而是不知道怎么去做,。由于目前多媒體還沒(méi)有安裝好,，雖然黑板上板演了，但是個(gè)別孩子始終是不明白題目的意思是什么,。

這節(jié)課存在的差異,，是課前沒(méi)有充分地估計(jì)到學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件，合作學(xué)習(xí)效果仍然不十分明顯,，這是其一,。在課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計(jì)算錯(cuò)誤的問(wèn)題仍然十分嚴(yán)重,，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的計(jì)算正確率,，特別是小學(xué)一,、二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，確實(shí)是非常重要的

一年級(jí)數(shù)一數(shù)教學(xué)反思篇三

《數(shù)一數(shù)》是一年級(jí)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,，因?yàn)檫€要關(guān)注孩子的習(xí)慣問(wèn)題,，所以這節(jié)課我用了兩課時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)。

第一課時(shí),，完成了書(shū)本知識(shí)的教學(xué),。第二課時(shí)完成相應(yīng)的補(bǔ)充習(xí)題的作業(yè)。（雖然題目不多,，可是要求一年級(jí)的小朋友明白做題的格式,，理解題目的要求，還是要花很多時(shí)間的）

我設(shè)計(jì)的教案時(shí)悅動(dòng)導(dǎo)案,，學(xué)生的座位也是分小組坐的,。雖然對(duì)小朋友的學(xué)習(xí)能力還不清楚，我還是按照導(dǎo)案設(shè)計(jì)的思路組織了教學(xué)活動(dòng),，一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)探究活動(dòng),。

活動(dòng)一是看圖數(shù)數(shù)。為了讓學(xué)生有明確的數(shù)數(shù)目標(biāo),，我先請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上有些什么,？（集體看大屏幕）再要求組里的小朋友分別數(shù)一數(shù)他們各有多少個(gè)（看著自己的書(shū)）。在這個(gè)活動(dòng)里,，比較成功的是我要求小朋友說(shuō)完整話(huà),，小朋友都能做到，表述很具體,；每個(gè)小朋友都能熟練地完成數(shù)數(shù)過(guò)程,，正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。但比較欠缺的是我沒(méi)有貼出單個(gè)的物體在黑板上,，所以小朋友在數(shù)物體的過(guò)程顯得比較亂,。還有對(duì)于一會(huì)兒看黑板一會(huì)兒看自己的書(shū)時(shí)坐姿的變換不能及時(shí)到位，不過(guò)這個(gè)過(guò)程做到靈活應(yīng)對(duì)得慢慢來(lái),，不急?，F(xiàn)在只是讓他們有個(gè)感受。

活動(dòng)二是用圓點(diǎn)圖計(jì)數(shù),。先出示前三幅圖（上面有圖,，下面有圓點(diǎn)），讓小朋友觀(guān)察討論它們的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？小朋友很快能發(fā)現(xiàn)：有幾個(gè)物體,，小面就畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn),。所以活動(dòng)二的教學(xué)也是順利完成了。

就是在批改時(shí)發(fā)現(xiàn)一些小朋友的圓點(diǎn)（實(shí)心小圓圈）就直接變成了一個(gè)點(diǎn),。但是在巡視過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友的.圓點(diǎn)個(gè)數(shù)不對(duì),。我指著其中一幅圖（六只小鳥(niǎo)），讓他數(shù)數(shù),，數(shù)得很正確,。便追問(wèn)：那下面該畫(huà)多少個(gè)圓點(diǎn)呢？他回答：要畫(huà)六個(gè),。都對(duì)的啊,，我納悶,。在他畫(huà)圓點(diǎn)時(shí),，問(wèn)題來(lái)了，他畫(huà)了幾個(gè)就停下了,，問(wèn)他現(xiàn)在幾個(gè)了,？他從頭數(shù)了一遍，告訴我4個(gè),?！坝袥](méi)有滿(mǎn)6個(gè)啊,？”我追問(wèn),。他搖了搖頭?！澳沁€得畫(huà)幾個(gè)呢,？”他又從頭數(shù)了一遍。面對(duì)這情況,，我有些無(wú)語(yǔ),。冷靜過(guò)后，我想：可能這種方法不適合他,。這題就是要讓學(xué)生感受到一一對(duì)應(yīng)的思想,，那么并不一定非要全部數(shù)完了再畫(huà)圓點(diǎn)，數(shù)一個(gè)畫(huà)一個(gè)也是可以的,。于是,，我嘗試讓他數(shù)一個(gè)物體，就畫(huà)一個(gè)圓點(diǎn),，數(shù)一個(gè)畫(huà)一個(gè),，物體數(shù)完了，圓點(diǎn)就不畫(huà)了。這種方法還真是見(jiàn)效了,，后面的幾幅圖他畫(huà)的都正確了,，就是速度慢了些，我還是很欣慰,。

看來(lái),，面對(duì)不同的孩子，我們?cè)谝环N方法行不通時(shí),，幫助孩子另辟蹊徑,，我相信：“總有一款適合

一年級(jí)數(shù)一數(shù)教學(xué)反思篇四

今天我聽(tīng)了一年級(jí)一（2）班葉麗萍老師所教的第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》。在還沒(méi)有聽(tīng)葉老師正式上課之前,，我經(jīng)查閱相關(guān)教案及課件的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真看了課本與教學(xué)參考書(shū)之后，我也進(jìn)行了備課,。而備課的內(nèi)容嚴(yán)格按照課本上的教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序,，逐漸進(jìn)行,。

先讓學(xué)生自己觀(guān)察主題圖,，這樣做呢是充分讓學(xué)生可以自主地學(xué)習(xí),。再明確觀(guān)察的具體事物，引領(lǐng)學(xué)生按照從少到多的順序來(lái)數(shù),，逐漸培養(yǎng)起良好的觀(guān)察方法,，提高學(xué)生的觀(guān)察能力。具體的教學(xué)內(nèi)容就是1——10這10個(gè)數(shù)字,。通過(guò)學(xué)生按照教師的要求從少到多數(shù)出了各種物體的數(shù)量之后,，抽象出1——10這10個(gè)數(shù)，再拓展到數(shù)一數(shù)身邊的物體的數(shù)量,，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),。做到能力的提升。而當(dāng)我聽(tīng)了葉老師的課后,，我真的可以說(shuō)是詫異,。葉老師并沒(méi)有讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本來(lái)學(xué)習(xí)1——10個(gè)數(shù)。

而是直接通過(guò)結(jié)合課堂作業(yè)本,，在完成課堂作業(yè)的同時(shí)真正讓學(xué)生會(huì)數(shù)1——10這10個(gè)數(shù),。其實(shí)，1——10個(gè)數(shù)在學(xué)生上幼兒園時(shí)已經(jīng)基本掌握,，所以不需要再重新講授,，這樣只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊、無(wú)用,。而我做為一個(gè)教師必須要注意在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上有所提升,。所以,，我從這一點(diǎn)開(kāi)始反思，備課到底在備什么,？到底要根據(jù)什么來(lái)備課？是根據(jù)數(shù)學(xué)課本的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)參考書(shū),、教案書(shū)來(lái)備課嗎？答案當(dāng)然是不完全對(duì),。的確,，備課一定是根據(jù)課本，要抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn),，備課之前做為任課老師一定要了解學(xué)生的班級(jí)的學(xué)生,。真正地好教案一定是一份適合學(xué)生特點(diǎn)的教案，有利于學(xué)生的身心發(fā)展,！

還有一點(diǎn)也讓我感嘆,，在講到數(shù)量的同時(shí)葉老師更加注重強(qiáng)調(diào)量詞的正確使用。例：在學(xué)生說(shuō)3個(gè)帽子時(shí),，葉老師及時(shí)強(qiáng)調(diào)是3頂帽子,。我想這是深深值得我學(xué)習(xí)的一點(diǎn),?！凹皶r(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正”,！這是教學(xué)方面我獲得的啟發(fā),。另個(gè)還有幾點(diǎn)是班級(jí)課堂管理方面得到的啟發(fā)：

（1）在做題目之前，要求學(xué)生用筆尖點(diǎn)著題目讀題,、理解題意這樣才能讓學(xué)生正確地做題,。

(2)注重細(xì)節(jié)，要求學(xué)生必須使用木頭筆,，不可以使用自動(dòng)筆,。

(3)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特殊年齡特點(diǎn)，注意吸引學(xué)生,，用表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生更快地適應(yīng)課堂融入課堂。

一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué),，還無(wú)法從幼兒園的散慢自由中走出來(lái),，所以課堂的管理更是一個(gè)重要的。并且是必須要盡快盡早解決的問(wèn)題,。所以,，在這開(kāi)學(xué)的一,、二個(gè)星期內(nèi)，必須讓學(xué)生懂得發(fā)言之前一定要先舉手,，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。只有在安靜的課堂中才能真正地學(xué)好！這讓我更加明白一個(gè)新教師,，走進(jìn)課堂之前還需要好好地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。校園里的每一位老師都有我值得學(xué)習(xí)的地方。不僅是教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)技能,，更重要的還是班級(jí)管理,。更何況，一年級(jí)又是最特殊的,，因?yàn)槟挲g小還不知道課堂應(yīng)該做些什么,，什么是不應(yīng)該的！不過(guò),，我會(huì)堅(jiān)持,，我會(huì)不斷地向各位老教師學(xué)習(xí)無(wú)論是教學(xué)還是班級(jí)管理。讓自己更快更好地成為一名合格的小學(xué)教師,！爭(zhēng)取早日能夠成為一名真正的小學(xué)教師,！

一年級(jí)數(shù)一數(shù)教學(xué)反思篇五

1.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法,。

2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想品德教育,。

重點(diǎn)：通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀(guān)察圖片的方法,；用語(yǔ)言表達(dá)觀(guān)察的結(jié)果。

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),，他們?cè)谟變簣@大多已接觸10以?xún)?nèi)的數(shù),，絕大多數(shù)的小朋友會(huì)指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,，并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù)；難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,，用完整的語(yǔ)言表達(dá),。

開(kāi)學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對(duì)新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點(diǎn),，我用“校園圖”（課件）導(dǎo)入,，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物,？而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說(shuō)出校園圖里的人和物后,，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù),，此時(shí)小朋友會(huì)說(shuō)：“有1面紅旗”、“有7只鳥(niǎo)”,、“有4個(gè)垃圾桶”等等,，這時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)問(wèn)：“同學(xué)們真聰明,，數(shù)得很好,，圖上那么多東西，哪些數(shù)了,？哪些沒(méi)數(shù)呢,？你們能不能想個(gè)好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)？”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“數(shù)了的用手蓋住”,，“數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號(hào)”,、“編號(hào)”，還有的學(xué)生說(shuō)：“從上面數(shù),，再數(shù)下面的”這些想法都很好,，教師都應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。教師問(wèn)“紅旗有幾面?。俊?，“單杠有幾個(gè),？”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù),。 數(shù)完圖中的數(shù),，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù),，比如“電扇幾臺(tái),？”、“電燈幾盞,？”等,。

課后我布置學(xué)生口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西,，幾口人,？吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗？幾個(gè)飯碗,？幾把椅子,？等等,。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無(wú)處不在，數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的生活中,。