在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

豬八戒吃西瓜篇一

1,、根據(jù)幼兒對《西游記》已有的經(jīng)驗(yàn)讓幼兒理解和掌握律動活動的內(nèi)容,。

2、感受歌曲詼諧,、歡快的風(fēng)格,，體驗(yàn)參與活動的樂趣。

3,、愿意大膽表現(xiàn)豬八戒的動作和神態(tài),。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

多媒體課件,vcd錄音

一,、欣賞動畫片《西游記》片段，引起幼兒的興趣

1,、“今天我給大家?guī)硪徊亢每吹膭赢嬈?，一起來欣賞一下吧！”

2,、“這是什么動畫片?。吭凇段饔斡洝分心阕钕矚g誰,？”

（幼兒交流表達(dá)）

（從幼兒平時(shí)喜歡的動畫片入手,，較好地引起幼兒參與的興趣，為本次活動做了鋪墊,。）

二,、以《豬八戒吃西瓜》律動音樂為背景，讓幼兒在有趣的活動中熟悉音樂

2,、完整欣賞《豬八戒吃西瓜》律動音樂

3,、“你聽了這首曲子，心里有什么樣的感覺呀,？你覺得豬八戒發(fā)生了什么事情呢,？”（個(gè)別幼兒講述）

4、“你聽過《豬八戒吃西瓜》的故事嗎,？”（找吃的發(fā)現(xiàn)西瓜,，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）請幼兒分別用動作表現(xiàn)。

（以故事《豬八戒吃西瓜》為引導(dǎo)線,，幫助幼兒理解歌曲的歡快,、詼諧，從來在理解故事的基礎(chǔ)上,，初步了解律動的過程,，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。）

三,、邊講解邊練習(xí),，讓幼兒理解并掌握律動內(nèi)容和律動動作

1、 在音樂的伴奏下教師完整地示范一遍

“瞧,，豬八戒來了,。”（教師戴頭飾）

2,、分段講解并練習(xí),，引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)高興和肚子疼

第一段——扇耳朵

（1）語言節(jié)奏：扇耳朵。動作要領(lǐng)：雙手拇指在太陽穴的兩側(cè),，手心向外,，上下扇動,。

師：豬八戒找吃的,，它的耳朵好大哦,！它走一走還怎么樣呢？

幼：走一走,，扇耳朵,。

師：怎么做扇耳朵呢？誰來試試看,？（1到2名幼兒示范,，教師在幼兒示范后加以指正）

（2）配上《豬八戒吃西瓜》音樂，練習(xí)律動第一段動作——走一走扇耳朵,。

第二段——切西瓜

（1）語言節(jié)奏：咔嚓嚓。動作要領(lǐng)：雙手輪流切兩下

師：“哇,，豬八戒看到好看一個(gè)大西瓜，怎么吃的呀,？”

幼：切開來吃

師：我們一起學(xué)學(xué)豬八戒是怎么樣切西瓜的！

（2）配上音樂,，練習(xí)律動第二段動作——卷袖子，卡擦擦

第三段——吃西瓜

師：豬八戒切開了西瓜,，它怎么樣了,？

幼：口水都流下來了、想吃,。

師：誰來學(xué)學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,？

（2）配上音樂，練習(xí)律動第三段動作——拍手,，啊嗚

第四段——肚子痛

（1）語言節(jié)奏：哎--呦。動作要領(lǐng)：兩雙手捂肚,，面部作痛苦狀,。

師：貪吃的豬八戒一下子吃完了一個(gè)大西瓜，肚子好痛呀,！

（2）配上音樂,，練習(xí)律動第四段動作——走一走,，哎呦

四、幼兒有表情完整表演

1,、想不想跟著豬八戒出去找西瓜吃呀,？（練習(xí)一遍）

2、爸爸媽媽們,，我們小朋友表演的好不好,？（好）你們是不是有禮物要送給孩子呀！（家長給孩子帶上頭飾）

3,、小豬們,，我們來學(xué)學(xué)貪吃的豬八戒吧！,？（再練習(xí)一遍）

4,、請爸爸媽媽一起來表演豬八戒好不好！（練習(xí)第三遍）

（最后環(huán)節(jié)通過邀請爸爸媽媽一起活動,，增加活動的趣味性和互動性,，也是對活動效果的展現(xiàn)，幼兒通過學(xué)習(xí)將豬八戒吃西瓜過程大膽地,、和著音樂節(jié)奏,、動作優(yōu)美有感情地表現(xiàn)。）

五,、體驗(yàn)分享

小結(jié)：好東西大家分享才會快樂,。

豬八戒吃西瓜篇二

1、樂于傾聽故事,，感知故事中豬八戒,，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。

2,、能運(yùn)用眼神,、動作、表情,、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,、孫悟空的角色特征。

3,、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn),。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》,。

2,、會做律動《吃西瓜》。

3,、道具：頭飾,、金箍棒、大耙等,。

一,、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境

引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,，說一說為什么會肚子疼,。

提問：

1、八戒和悟空一起去摘果子,，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2,、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3,、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,，他分別都說了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么說的?

5,、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,，完整欣賞故事。

你喜歡故事中的誰?為什么?

教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智,、勇敢,、處處想到別人。他會耍金箍棒,、會七十二變,，還有火眼金睛。

八戒雖然有時(shí)候貪吃,、偷懶,，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改,，非?？蓯邸?/p>

四,、引導(dǎo)幼兒表演故事,，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具,，進(jìn)行夸張幽默的表演,。

以快樂詩畫的形式,，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

設(shè)計(jì)本節(jié)活動時(shí),，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，活動的三個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，注重趣味性,、活動性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展,，由淺入深,、循序漸進(jìn),，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,，促使幼兒在輕松,、愉快,、自由的情境中,，知識和技能,、情感,、能力都得到發(fā)展。

但是,，對于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思考,，對于孩子個(gè)性表現(xiàn)觀察與適時(shí)指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問題，這是我今后需要努力的方向,。

豬八戒吃西瓜篇三

豬八戒和孫悟空回到廟門前,，八戒已摔得是鼻青臉腫了。他不好意思去見師父和沙僧,，便停住了腳步,。孫悟空看見了，裝著一幅同情的面孔,，說：“八戒,，不要為難了，你隨便說一句假話,，我站在你這邊替你說話,！”豬八戒一聽，眉開眼笑,。便大搖大擺地走了進(jìn)去,。到了廟里面，唐僧看見了豬八戒,，奇怪地問：“八戒,，你臉上身上怎么一塊青一塊紫的，又出什么事了嗎,？”“沒事沒事,，只不過為了師父和沙僧，我不怕山高路遠(yuǎn),，堅(jiān)強(qiáng)地向上爬,，因?yàn)楣麡湓谏缴希晕也潘こ蛇@樣,。是吧,，猴哥！”豬八戒說,。正在一旁偷笑的孫悟空立即接過話題,，說：“是的，八戒最有功了,，所以我不介意,，讓八戒多吃點(diǎn)果子吧?！必i八戒聽了心里美滋滋的,。吃完了果子，他們師徒四人又上路了,。

走啊走啊,，太陽快下山的時(shí)候，他們又累得走不動了,，想找個(gè)地方住一宿。孫悟空就找來了一個(gè)好久沒人住的房子,，說：“師父,，我們住這兒吧！”還沒等師父開口,，豬八戒開始嚷嚷道：“好吧好吧,，我老豬也累了，就住這兒吧?！庇谑撬麄兙妥×讼聛?。他們真是又累又渴，孫悟空說：“沙師弟,，你來保護(hù)師父,，我和八戒再去找點(diǎn)吃的?！必i八戒哼哼唧唧不想去,，又找不出理由，只好上路了,。啊,，一片香蕉林，豬八戒就想了一個(gè)歪點(diǎn)子：“哎呀哎呀,，我的腳扭了,！”孫悟空早識破了他的鬼點(diǎn)子說：“好吧你在這里休息，我去去就來,?！庇谑撬投阍谝贿呁悼础?/p>

豬八戒急忙站起來,，去摘香蕉,。一邊摘一邊說：“師父，我先把我的吃掉剩下的給你們,?！闭f完，就迫不急待地吃了起來,。

吃完一個(gè)又一個(gè),，好的香蕉一會就被他吃完了。孫悟空實(shí)在看不慣了,，大喊一聲：“呆子”,。豬八戒聽了，趕快把皮一扔不好意思地跟著孫悟空走了,。像上次一樣,，它一連摔了好幾個(gè)跟頭，到了房前已是深夜,，豬八戒被摔得更難看了,。

有了這兩次的教訓(xùn)以后，八戒下定決心,，以后再也不做這種事了,。

從此后,，他早上早早地起床干活，有什么好吃的先盡著師父吃,，改掉了漏習(xí),，做了一名好徒弟。

豬八戒吃西瓜篇四

1,、感知音樂的基礎(chǔ)上,，嘗試用多種身體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行動作創(chuàng)編,。

2,、在音樂中體驗(yàn)活動的快樂，并鼓勵幼兒愿意與他人分享,。

1,、西瓜圖片每人一張。

2,、音樂：《豬八戒吃西瓜》,。

3、故事：《豬八戒吃西瓜》,。

（一）,、以謎語引出豬八戒吃西瓜的故事。

1,、猜有關(guān)豬八戒的謎語,。

2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事,，幼兒欣賞,。（《豬八戒吃西瓜》的背景音樂）

（二）、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編,。

提問：故事講完了,，誰能告訴老師，豬八戒做了哪些事情,？

引導(dǎo)幼兒說出：“找西瓜,，切西瓜，吃西瓜,，肚子疼,。”

（幼兒說到哪個(gè)動作,，就請他們一起表演出來,，請個(gè)別幼兒表演）

（三）、復(fù)述故事,，引導(dǎo)幼兒學(xué)做基本動作,。

1、扇扇耳朵找西瓜

老師現(xiàn)在成了大豬八戒,，現(xiàn)在你們都是小豬八戒,，現(xiàn)在我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧！

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節(jié)奏,。

我們一起來隨音樂來切西瓜,，一只手做西瓜，一只手做刀,，切,、切、切,，切,、切、切,。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的一下一下的切,。

提問：西瓜切好了，小豬八戒們你們想不想吃??？哇，好紅的西瓜啊,，一定很甜很好吃,！

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒小手把西瓜握好了，手上像拿了一個(gè)彎彎的小船,，有節(jié)奏的啊嗚啊嗚吃西瓜,。

4、西瓜吃多肚子疼

提問：小豬八戒們,，你們西瓜吃多了,，會怎么樣啊,？

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩只手按住肚子,，哎吆、哎吆,，哎吆,、哎吆?！保ㄓ變弘S音樂做動作）

（四）,、完整表演

1、教師用語言引導(dǎo)和幼兒共同表演一遍故事情節(jié),。

豬八戒吃西瓜篇五

一天,，豬八戒買了一個(gè)又大又圓的西瓜,。看著這個(gè)大西瓜,，豬八戒直流口水,，在路上迫不及待地吃了起來。

豬八戒一邊吃西瓜一邊把西瓜皮扔在地上,。心里想著：這西瓜真是太美味了,！

孫悟空一見又急又氣，心里想：這豬呆子真不講衛(wèi)生,，得想個(gè)辦法整整他,。

豬八戒聽懂了孫悟空的話，認(rèn)為這樣做是很缺德,。于是把西瓜皮扔進(jìn)了垃圾桶,。

從此，豬八戒再也不這樣隨手亂丟垃圾了,。

豬八戒吃西瓜篇六

本周為迎接半日活動開放,，我準(zhǔn)備了一節(jié)有趣的音樂歌唱活動——豬八戒吃西瓜。這節(jié)課是通過音樂大組一課三研選出的課,，作為年輕教師的我,，在音樂教學(xué)上面，有很多的不足,，當(dāng)時(shí)看到這音樂課,，我心里特別的著急，不知道該怎么辦才好,。多虧各位有經(jīng)驗(yàn)的老師在教研中給我的幫助,，讓我對音樂教學(xué)有了更深一步的了解。

本節(jié)課活動目標(biāo)為：讓幼兒初步學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)詼諧幽默的情趣,。活動的重難點(diǎn)是：讓幼兒理解間奏部分以及創(chuàng)編間奏部分的動作,。首先我是以以談話形式導(dǎo)入：小朋友們今天陶老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事,，這個(gè)故事就藏在我們的一首歌里，一起來聽聽吧,！給歌曲設(shè)下懸念,，激發(fā)幼兒聽歌的興趣。歌曲里豬八戒的形象給孩子們留下了深刻的印象,。這節(jié)音樂課啟發(fā)幼兒創(chuàng)編間奏部分的'動作,、有趣的動作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編大膽表演,。在解決重難點(diǎn)部分我利用身體語言幫助幼兒理解間奏,，幼兒易于掌握,，興趣濃厚！

活動中,，孩子們一個(gè)寬松自由的環(huán)境中,，幼兒盡情的表演，孩子們情緒非常激動,。由于我的緊張著急過快想結(jié)束課程，在孩子們創(chuàng)編表演的過程中我沒能夠幼兒很好的互動,，沒能達(dá)到預(yù)期的效果,，這是很大的一個(gè)遺憾。課后汪主任和胡老師給我提出了寶貴的意見,。相信他們的意見,，為我在以后的教學(xué)路上又進(jìn)不步了一點(diǎn)。

豬八戒吃西瓜篇七

作為一名老師,，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化,。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢,？以下是小編精心整理的豬八戒吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

1．運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)并理解課文中生字和詞語的意思。

2．了解課文主要內(nèi)容,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

3．了解豬八戒的性格特點(diǎn)，結(jié)合心理活動描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法,。

4．了解《西游記》的文學(xué)價(jià)值,，從故事中領(lǐng)悟?qū)W會知錯(cuò)能改的道理。

1．了解課文主要內(nèi)容,，能夠自己讀懂課文,。

2．了解豬八戒的性格特點(diǎn)，結(jié)合心理活動描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法,。

一,、談話導(dǎo)入

師：《西游記》的故事同學(xué)們一定非常熟悉（出示封面標(biāo)題）。書中講述的驚險(xiǎn),、神奇的鬼怪故事引人入勝,，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一,，不僅是因?yàn)樗x奇的故事,，書中對人物的描寫也很生動,。這節(jié)課，我們就來了解另一位主人公,，看看它是準(zhǔn),？（畫面出示豬八戒的頭像）

師：你對豬八戒有哪些了解？（播放學(xué)生錄音1,、2）

師：在同學(xué)們的心目中,，豬八戒既貪吃又懶惰，但對人卻十分熱情,，在遇到危險(xiǎn)時(shí)也會很勇敢地去保護(hù)師傅,。

二、初讀課文,，掌握文意,。

師：現(xiàn)在請你輕聲地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通順句子,，遇到不理解的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文理解。

師：剛才,，初讀了課文,，說說豬八戒給你留下了怎樣的印象？

師：哦,，有的同學(xué)說他自私,，有的同學(xué)說他貪吃?？磥?，喜歡吃西瓜的豬八戒還真是個(gè)貪吃、自私,、懶惰的家伙,，但他也知道有錯(cuò)應(yīng)改。

師：請你再讀讀課文,，想一想,，課文講了—件什么事？用自己的話簡潔的說一說,。

師：你一定想好了吧,？和老師一起來完成這個(gè)主要內(nèi)容的填空吧。ppt,。

ppt,。明確：西天取經(jīng)路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他,，使他意識到了自己的錯(cuò)誤,。

師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的'呢？他在偷吃時(shí)心里又是怎樣想的呢,？我們一起來細(xì)細(xì)品味品味,。

三、深入理解課文,，體會文章寫法,。

輕聲讀讀自讀提示：ppt。師讀,。

1,、默讀課文，勾出描寫豬八戒語言,、動作、和心理活動的句子,，細(xì)細(xì)體會,。

2、把你最感興趣的地方多讀幾遍,，試著批注自己的閱讀感受,。

3、試著整理故事提綱,，并根據(jù)提綱復(fù)述課文,。

現(xiàn)在，就請你根據(jù)自讀提示的要求,，自學(xué)課文吧,。（停頓）

讀好了嗎？我們先來看看描寫豬八戒語言和心理活動的句子,。

1,、當(dāng)孫悟空說要去采果子時(shí)，豬八戒是怎么表現(xiàn)的,？

從哪個(gè)詞能看出豬八戒的迫不及待,？（明確：“連忙”）

2、師：豬八戒本來很懶,，當(dāng)孫悟空要出去采果子時(shí),，他為了能早點(diǎn)吃，所以才要求一起去,，這說明他很饞,。（ppt。明確批注）

同學(xué)們也可以像老師這樣把自己的閱讀感受批注在課文旁。批注時(shí)可以只寫出關(guān)鍵的詞語,，不必把整句話寫出來,。

3、師：豬八戒和孫悟空剛走出沒多遠(yuǎn),，發(fā)生了什么事,？請你讀讀第三自然段。

（ppt,。明確,，錄音讀。豬八戒走呀,，走呀,，腳踏在曬熱了的土地上，燙得難受,。他心里后悔起來,。走了一段路，看見路邊有棵白楊樹,，豬八戒想：“要是能在這樹下睡一會兒多好?。　彼图傺b肚子痛,，說：“猴哥,，我肚子痛，走不動了,，就在這里等你”）

4,、請你在勾出的描寫豬八戒心理活動和語言的詞句旁，批注下你的閱讀感受,。

從這些詞句我們不難看出豬八戒不僅嘴饞,，而且還怕苦怕累，又愛偷懶,。

7,、勾好了嗎？請你輕聲讀讀描寫豬八戒心理活動的句子,。

8,、ppt。明確：你發(fā)現(xiàn)了嗎,？豬八戒偷吃西瓜時(shí),，心里也是很矛盾的。他一方面因?yàn)榭诳氏胂瘸晕鞴?，但想到了師傅和帥兄,，所以又很猶豫。這說明他心中還裝著帥傅和師兄，到最后,，他實(shí)在是抗拒不了西瓜的誘惑,，才吃掉了師傅的那一塊。

9,、如果你是唐僧,，知道了豬八戒的這些行為，你會想些什么,，說些什么呢,？把你想到的說給你的同桌聽聽。

10,、來聽聽其他同學(xué)的想法吧,。（ppt。出示,。）

11,、師：這一部分對豬八戒的心里活動描寫得非常生動，把豬八戒內(nèi)心的矛盾都寫出來了,，請你帶著你的體會大聲地朗讀出來,。

（二）、知錯(cuò)能改,。

9,、師：那豬八戒是怎么知錯(cuò)能改的呢,？請你繼續(xù)默讀課文,，勾出相關(guān)的詞句，把你的閱讀感受批注在旁邊,。

咱們一起來讀讀描寫豬八戒摔跤的句子吧,。

看看，這些描寫豬八戒動作的詞,，你都勾對了嗎,？小聲讀一讀，說說這樣寫的好處,。

12,、同學(xué)們說得真好！（ppt,。）豬八戒這一路上摔了不少跤,，他著滑稽的模樣，真讓人不由得捧腹大笑,，作者通過對豬八戒動作的描寫，讓這個(gè)貪吃懶做的豬八戒活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在我們眼前,，這部分寫得真有意思。同學(xué)們在寫作的時(shí)候若能做到準(zhǔn)確運(yùn)用動詞,，一定能讓你的文章更加生動,。

11,、后來,，豬八戒終于認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤,，他是怎么說的？咱們一起來讀讀最后一個(gè)自然段,。

12,、師：讀了這一部分,，你對豬八戒有什么新的認(rèn)識嗎,？和你的小伙伴們交流交流,，并把感受批注在書上,。

13,、師：豬八戒雖然好吃懶做,，還有些自私,，但他最后認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，并且勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,。他知錯(cuò)能改,，憨態(tài)可掬的形象一定讓你也非常喜歡吧,！

四,、回顧課文內(nèi)容,，講故事,。

1．老師：學(xué)了這篇課文，對豬八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了,，那就試著把故事的提綱整理出來吧，再結(jié)合提綱把這個(gè)有趣的故事講給你的小伙伴們聽,。

2,、整理好了嗎,？我們來交流交流，看看老師怎么整理的。（ppt。出示。）

3,、試著結(jié)合提綱,，把這個(gè)有趣的故事說給你的同桌聽聽,。

五,、總結(jié)全文。

1,、師：學(xué)了這篇課文,，一定有一些生動有趣的句子讓你印象深刻吧？把它們抄在筆記本上,，自己多讀讀,，也可以和同學(xué)們交流交流。

2,、老師也勾了一些句子,，咱們一起來讀讀,。（ppt,。）

（課件出示,，向?qū)W生推薦《西游記》原著）

希望同學(xué)們課后能去讀讀《西游記》這本書,，深人體會書中對人物的描寫，感悟經(jīng)典的魅力,。