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大班科學(xué)活動教育隨筆簡短 幼兒園科學(xué)活動教育隨筆篇一

多開展一些科學(xué)活動,，可以激發(fā)幼兒的求知欲,。那么大班科學(xué)活動教育隨筆會寫些什么呢?下面是第一范文網(wǎng)小編精心為你整理大班科學(xué)活動教育隨筆，希望你喜歡,。

大班科學(xué)活動教育隨筆篇一

幼兒科學(xué)教育活動是幼兒認(rèn)識周圍世界,、獲取知識經(jīng)驗的重要途徑,在實現(xiàn)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)上發(fā)揮了重要的作用?？茖W(xué)教育內(nèi)容豐富,，涉及面廣，存在于幼兒日常生活的各個空間,，教師可因勢利導(dǎo),，抓住契機(jī)，靈活進(jìn)行科學(xué)教育,，豐富幼兒對自然和社會的粗淺知識,，增強(qiáng)幼兒的科學(xué)意識，形成幼兒對人,、事物的正確態(tài)度,。幼兒在科學(xué)活動中需要調(diào)動各種認(rèn)知功能，積極參與,，觀察,、比較、分類,、操作,、思維等，從而使幼兒的認(rèn)知能力在活動中得到相應(yīng)的培養(yǎng)與提高,?？茖W(xué)教育的一些內(nèi)容與其他教育內(nèi)容有著潛在的不可分割的聯(lián)系，比如語言故事《小蝌蚪找媽媽》,、體育活動《走平衡木》,、各種建構(gòu)游戲等都包容著一定的科學(xué)內(nèi)容，教師可以通過科學(xué)教育幫助幼兒對知識,、技能的掌握,。

在實際工作中，我們通過不斷探索實踐,，總結(jié)出科學(xué)教育的開展需要注意以下幾個方面：

一,、預(yù)定目標(biāo),，選擇、設(shè)計合適的科學(xué)教育內(nèi)容,。

目標(biāo)是實施科學(xué)教育的導(dǎo)向,，我們在實施科學(xué)教育前可先根據(jù)幼兒實際認(rèn)知水平和科學(xué)發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合時代特征,，明確在這一階段要認(rèn)知什么,，達(dá)到什么水平，培養(yǎng)哪些能力等,。有了明確的目標(biāo),，我們就可以有的放矢地選擇和設(shè)計科學(xué)教育的內(nèi)容，有條不紊地開展科學(xué)教育,。我們的目標(biāo)也許不是最好的,，但卻是最容易實現(xiàn)的。

科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩,，神奇有趣,。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力，巧妙地組織科學(xué)教育活動,，激發(fā)幼兒對幼兒對科學(xué)的好奇心和探索欲望,，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探究方法去探究問題，解決問題,，體驗“科學(xué)”的樂趣,，培養(yǎng)一定的探究科學(xué)的情感與認(rèn)知能力。

二,、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,，為幼兒學(xué)科學(xué)創(chuàng)造條件。

在幼兒科學(xué)教育過程中,，幼兒在正規(guī)的科技活動中表現(xiàn)積極,，而且對非正規(guī)的和偶發(fā)的科學(xué)也很有興趣,，特別是對那些和生活經(jīng)驗有關(guān)的,、周圍能經(jīng)常看到的事物,，幼兒可以說是百看不厭,、百問不倦?？梢娪變簩茖W(xué)的興趣并不是教師強(qiáng)加給他的,，而是合適的環(huán)境，適度的新鮮的刺激物潛移默化的結(jié)果,。為此在開展科學(xué)活動中,，應(yīng)十分重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

三、善于觀察問題,、總結(jié)問題,、解決問題。

在平時實驗的過程中,，幼兒的操作會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，幼兒也會出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，老師要不斷的發(fā)現(xiàn),，并及時進(jìn)行有效的指導(dǎo),。例如：在“米中取物”這節(jié)教育活動中，幼兒看到一個孩子用磁鐵取米中的小鐵珠,，余下的幼兒也相應(yīng)的去模仿,，這時候老師發(fā)現(xiàn)后及時進(jìn)行了指導(dǎo)?！澳銈兌歼x擇了這樣的方式,，說明這是最好的方法，恭喜你們,，那下一步要看看誰的方法更有創(chuàng)意,。孩子們得到了老師的認(rèn)可，很高興,，在新的任務(wù)中又開始了新的實驗……科學(xué)活動正是存在與幼兒的一日生活之中,，它與幼兒的日常生活、周圍物質(zhì)世界緊密聯(lián)系,，在不同時間,，不同地點(diǎn)都可能發(fā)生。要培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,，就要激發(fā)幼兒的好奇心,，滿足幼兒的好奇心。教師要鍛煉自己高度的靈敏性,，善于在日常生活和活動中觀察幼兒,，了解幼兒的活動意向，結(jié)合幼兒的一日活動,，利用各種機(jī)會,，隨機(jī)地對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。對幼兒來說,，科學(xué)就是他們每天所要做的事,。這就要求我們敏銳地察覺到幼兒隨時出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物，生成不斷深入的科學(xué)探索活動。

大班科學(xué)活動教育隨筆篇二

我發(fā)現(xiàn)有趣的科學(xué)活動能較長時間的吸引幼兒的注意力,，能有效的調(diào)動幼兒的探索欲,。同時我也發(fā)現(xiàn)，在一般幼兒園的教學(xué)活動中,，科學(xué)活動常以教師的講授為主,，注重科學(xué)結(jié)論的傳輸，忽視發(fā)展幼兒的科學(xué)探索能力,。但是科學(xué)教育真正的意義在于培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力。

其實幼兒科學(xué)教育是整個科學(xué)教育體系的起始階段,、基礎(chǔ)環(huán)節(jié),。幼兒園開展科學(xué)教育活動可以萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣、好奇心,，積累科學(xué)經(jīng)驗,，掌握一些初步的技能，為以后的學(xué)?？茖W(xué)教育打下良好的基礎(chǔ),。我覺得我們的幼兒園科學(xué)教育活動要根據(jù)社會的需要、幼兒自身的特點(diǎn)而精心設(shè)計,，使幼兒在活動中充分的進(jìn)行探究,、操作，并在動手,、動腦過程中積累科學(xué)知識和技能,。

大班科學(xué)活動教育隨筆篇三

大班年級組要評優(yōu)質(zhì)課了，作為年級組長的我當(dāng)然不敢怠慢,。在確定科學(xué)活動“螞蟻的生活”為參評活動內(nèi)容后,，我便帶領(lǐng)孩子們開展了一些前期的準(zhǔn)備活動。我讓孩子們?nèi)ビ變簣@各個角落尋找螞蟻,，看看螞蟻?zhàn)類墼谑裁吹胤交顒?，螞蟻的外形特征是怎樣的，然后把這些記錄下來,。孩子們對此很感興趣,，沒過多久就完成了任務(wù)。我正想把孩子們帶回活動室,，忽然有個孩子問道：“老師,，螞蟻?zhàn)類鄢允裁礀|西呢?”大家七嘴八舌地議論起來，有的說糖,，有的說面包，還有的說青草……這不正是我公開活動要探索的內(nèi)容嗎?我心中暗喜，及時把問題拋給了孩子：“這個老師也不知道,，你們可以回去問問爸爸媽媽,，也可以查查資料，然后把螞蟻愛吃的食物帶到幼兒園來,，下次活動我們再來討論這個問題,。”

公開活動開始了,，我先讓孩子們介紹自己帶來的食物,，然后猜哪一種食物是螞蟻?zhàn)類鄢缘摹：⒆觽兯季S活躍,，發(fā)言積極,。連平時不愛說話的幾個孩子也發(fā)了言。開頭很順利,。下一個環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn),，我讓孩子們按組把帶來的食物分別放在塑料圈內(nèi)側(cè)。再把裝著小螞蟻的瓶蓋打開,，放在塑料圈中間,，讓螞蟻爬出來，然后觀察螞蟻往哪兒爬,，最后各小組按螞蟻聚集多少給食物排名,。很快25分鐘過去了，孩子們通過觀察得出了初步的結(jié)論,，即螞蟻?zhàn)钕矚g吃糖等甜食,，不愛吃青草。我正想請孩子們輕輕地把螞蟻裝回瓶子,，進(jìn)入最后的總結(jié),、評價環(huán)節(jié)，突然一個孩子說：“老師,，小螞蟻還沒吃完東西呢!”“吃不完就搬回家吧!”另一個孩子接著說,。“那它們怎么搬東西的呢?剛才我們沒看見呀,?！薄袄蠋煟葎e把小螞蟻裝進(jìn)瓶子,，我們再看看吧,，也許吃不了那么多，它們就會搬走,?！笨磥砗⒆觽冇嗯d未盡,。我抬頭看了看墻上的鐘，半小時的活動時間就要到了,，如果滿足孩子們的要求,，就會大大超時，從而影響我這次公開活動的評比結(jié)果,，因為其中一個比較重要的評價指標(biāo)就是教師對活動時間的把握是否恰當(dāng),。于是，我以不容商量的口氣說：“小螞蟻累了,，讓它們回瓶子休息吧,。”聽了我的話,，孩子們只得很不情愿地把螞蟻裝進(jìn)瓶子,。就這樣，活動“圓滿”結(jié)束了,。

在評價,、反思的時候，教師們就針對“活動中如何將孩子的注意力引向下一環(huán)節(jié)”作了探討,。有的說用有趣的游戲情境吸引孩子,，有的說平時要注意培養(yǎng)孩子這方面的常規(guī)……其中有位教師卻提出了不同的看法，她認(rèn)為：“孩子不愿停止操作,，是因為他們的情感和探索欲望沒有得到滿足,。像本次活動，孩子們不愿意把小螞蟻裝進(jìn)瓶子,，是因為孩子還想知道更多關(guān)于螞蟻的秘密,，這時教師完全可以滿足孩子的探索欲望，尊重孩子的興趣,，讓孩子繼續(xù)探索,、發(fā)現(xiàn)，沒有必要把孩子的注意力強(qiáng)拉到下一環(huán)節(jié),。我認(rèn)為能充分尊重孩子需要的活動就是成功的活動,。”這位教師的一席話提醒了我,，確實,，有些活動，特別是探索性科學(xué)活動,，我們沒有必要一味追求活動結(jié)構(gòu)的完整性或?qū)顒訒r間的準(zhǔn)確把握,，而應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和需求調(diào)整活動的教育目標(biāo)、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容和時間,，使活動真正為孩子的發(fā)展服務(wù),。